学校教育教学管理方案（精选3篇）
学校教学管理行动方案（3篇）
学校教学管理行动方案学校教育教学管理问题分析及解决措施近年来学校严格教育教学管理，教学质量稳中有升。
中考成绩连续两年位于全县中游水平。
但是，在教学管理中有不少教师还不同程度地存在着上课准备不充分，课堂管理不严格，对学生作业完成检查督促不到位等问题。
这些问题导致了低效、无效乃至负效教学的存在，已经严重影响着学校教学质量的提高。
改进教学管理，提高教学效率，成为学校教学管理刻不容缓的任务。
一、学校教学管理中存在的主要问题(一)学生方面：1、优质生源流失严重。
全县教育发展不均衡，管理混乱，大部分家长跟风、攀比心理又比较严重，所以每年小升初考试结束后，比较优秀的生源纷纷进城读书。
据我校统计我校现在的____年级刚入学时流失学生____人，绝大部分属优质生源;现在的____年级在今年入学时我校做了大量工作，最终还是流失生源____余名，其中____多人为成绩优秀的学生，____多人为成绩较好的学生。
2、外地务工人员和农村进城务工人员子女人数众多。
由于靖边县这几年的发展，以及国家鼓励农民进城等政策，导致外籍务工人员和进城务工人员子女入学在持续增加中。
据我校细致统计今年____月我校在读外籍学生达到我校学生总数的以上。
3、外地务工人员和农村进城务工人员家庭经济总体困难，学生总体素质较差，家长几乎不能配合学校。
外地籍到靖边务工人员主要来自____、安徽、____等落后地区以及榆林市内靠近靖边的几个县的边远山区，家庭子女人数一般都有两三个，家长普遍没有精力管教子女。
子女一旦入学了，家长也不再管理学生的学习了，学生经常不做作业，老师和家长联系，家长也不予理会。
这都给我们的教育教学工作带来了极大的困难。
234、外来务工人员子女转学频率极高。
由于许多外籍学生随父母工作变化，四处迁徙，给我校的学籍管理带来极大的困扰。
(二)教师方面1、教师教学水平不均衡，既有优秀教师，也有表现很差教师。
我校对我校教师本学期以及上学期的教学成绩与兄弟联考学校做了分析统计：大部分教师的教学名次位列于联考学校名次的倒数序列中。
学校教育教学管理方案范文（通用6篇）
学校教育教学管理方案范文（通用6篇）为了确保工作或事情有序地进行，就需要我们事先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编整理的学校教育教学管理方案范文（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
学校教育教学管理方案1我校是一所较为偏远的乡镇初级中学，为了更进一步加强学校的教育教学管理，提升教师的师德素养和人文素养，促进办学水平和教学质量的进一步提高，针对我校当前各方面存在的问题，结合学校的实际，特制定此改进方案。
一、改进目标1、提高领导班子的认识，改变工作作风。
2、大胆进行教学改革，改变班级教学模式。
3、改变老师的教风，给教学改革创造更好的条件。
二、改进重点1、全力支持教师的教学改革，创造有利的平台，促进教师专业水平的共同发展。
2、合理评价教师教学改革，提高教师的业务水平。
3、细化教学管理环节，建立完整科学的评价体系。
4、根据学校的实际，形成一套合乎本校特点的管理方法。
三、改进措施1、思想方法。
以党和国家的教育方针作为指导思想，教师要用“师德八条”来严格要求自己，认识到作为一名教师，就应该爱岗敬业，无私奉献，不断提高自己的业务水平，促进专业发展，改变观念，创新思想，努力提高教育教学质量，培养德、智、体、美全面发展的人才。
2、岗位培训。
积极参加市教育局、市教师进修学校及各有关单位组织的全员培训，学习新的课程改革理念，加强理论与实践相结合的原则，不断提高业务水平。
3、业务培训。
通过校本教材的开发和研修，加强骨干教师和学科带头人的培养，积极参加市教育局教研室的各项教研活动，为老师创造外派学习的机会，走出去、请过来，多观课，议课，充分调动全体教师参与教学活动的积极性。
4、教学管理。
加强教学常规的管理，教导处对教学工作提出要求，并定时进行常规检查。
建立建全观课、议课制度，按学校教学常规管理细节要求各教研组认真做好公开课、示范课的观课、议课的教研活动，以学论教，将教研活动落到实处。
学校教学管理行动方案范文（三篇）
学校教学管理行动方案范文教学管理是学校管理的重要组成部分，它直接关系到学校教育教学质量的提高和学生综合素质的全面发展。
为此，制定一份科学合理的教学管理行动方案，提升学校教学管理水平，具有重要的现实意义和深远的影响。
本文将从教学管理的重要性、目标、内容和实施步骤四个方面进行阐述。
一、教学管理的重要性教学管理是保证教育教学顺利进行和达到预期目标的保障，直接关系到学校教育教学质量的提高和学生综合素质的全面发展。
良好的教学管理能有效调动教师的积极性，提高课堂教学效果，提升学生学习兴趣和学习动力，促进学生的自主学习能力和创新思维的培养，实现学校教育目标的实施和达到学校教育教学质量的提高。
二、教学管理的目标1. 提高课堂教学效果。
通过优化教学管理机制，提供良好的教学环境和学习资源，推动优质的教学过程和结果，提高学生综合素质和能力的培养。
2. 增强学生的学习兴趣和学习动力。
通过激发学生的学习兴趣和学习动力，培养学生的积极参与和合作学习的能力，提高学生的学习效果和学习乐趣。
3. 强化学生的自主学习和创新思维能力。
通过建立科学合理的教学管理机制，培养学生的自主学习能力和创新思维，提高学生的问题解决能力和创新能力，培养社会主义建设者和接班人。
4. 提升校园文化建设和学校品牌形象。
通过优化教学管理机制，提供良好的校园文化环境和学校品牌形象，吸引更多的优质教育资源和学生，提高学校的竞争力和知名度。
三、教学管理的内容1. 完善教学管理机制。
建立健全科学的教学管理机制，明确教学管理的职责分工和工作流程，加强教研和教学改革的组织和管理，提高教师的教学水平和教学效果。
2. 营造良好的教学环境。
创造积极向上的教育氛围，提供良好的教学环境和学习资源，营造良好的师生关系和同学关系，激发学生的学习兴趣和学习动力。
3. 加强课堂教学管理。
通过制定规范和评价体系，加强对教学过程和教学结果的监管和评估，及时发现和解决教学中存在的问题，提高课堂教学的质量和效果。
学校教育教学管理及实践(3篇)
第1篇一、引言教育教学管理是学校管理的核心内容，它关系到学校的教育教学质量，关系到学生的全面发展。
本文从学校教育教学管理的内涵、实践策略以及存在的问题等方面进行探讨，旨在为提高学校教育教学管理水平提供参考。
二、学校教育教学管理的内涵1. 教育教学管理的定义教育教学管理是指学校管理者在一定的教育思想指导下，对教育教学活动进行计划、组织、协调、控制和评价的过程。
它是学校管理的重要组成部分，是提高教育教学质量的重要保障。
2. 教育教学管理的目标（1）提高教育教学质量：通过科学的管理，使教育教学活动有序进行，提高教育教学质量。
（2）促进学生全面发展：关注学生的个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）提高教师素质：为教师提供良好的工作环境，促进教师的专业成长。
（4）优化学校内部管理：提高学校管理效率，降低管理成本。
三、学校教育教学管理的实践策略1. 建立健全规章制度（1）制定教育教学管理制度：明确教育教学目标、内容、方法、评价等。
（2）完善教师管理制度：规范教师岗位职责、考核、晋升等。
（3）完善学生管理制度：加强学生思想政治教育、纪律教育、心理健康教育等。
2. 优化课程设置（1）结合国家教育政策和学校实际情况，科学设置课程体系。
（2）关注学生需求，注重课程内容的实用性和针对性。
（3）加强课程整合，提高课程质量。
3. 提高教师素质（1）加强教师培训：提高教师教育教学能力、科研能力和创新意识。
（2）开展教师交流活动：促进教师之间的经验分享和相互学习。
（3）关心教师生活，提高教师待遇，激发教师工作积极性。
4. 加强教学管理（1）规范教学秩序：加强课堂管理，提高教学质量。
（2）加强教学评价：建立科学的教学评价体系，全面评价教师和学生。
（3）推进教学改革：创新教学方法，提高教学效果。
5. 强化德育工作（1）加强德育队伍建设：提高德育工作者的业务水平和综合素质。
（2）开展丰富多彩的德育活动：培养学生的道德品质、公民意识和实践能力。
学校教学管理方案（通用16篇）
学校教学管理方案（通用16篇）学校教学管理方案篇1为了深入推进“优化课堂，提高课效”的活动，突出课效活动的群众性、持久性，构建提高课效的长效机制，进一步提高我镇中小学教师的课堂教学质量。
经镇中心学校研究决定在全镇范围内开展“优化教学提高课效达标课送讲”活动，现将相关事项通知如下：一、讲课对象全镇中小学（含学前幼教）的教师。
二、讲课内容20xx年春季讲课内容：初中为中考科目课程，小学为语文、数学、英语、科学、品社、体育、音乐等七科，幼教为语言、拼音、数学、社会、美术等五科，具体内容由镇中心学校在每次讲课前抽签确定。
三、讲课形式采取“六现”讲课形式，即：现场抽课、现场备课、现场讲课、现场说课、现场评课、现场思课。
四、讲课时间小学讲课时间一般定在每周五下午进行，如有变化，提前通知。
初中的讲课时间由各初中自主安排，安排表和结果报中心学校存档。
五、评委指导初中讲课的评委由各初中自主确定，小学各科评委初步通知如下，如有调整，另行通知：文科组：理科组：六、结果运用与工作要求1、每次讲课活动安排、讲课教案、讲课课件、说课稿、评课记载、课后反思等资料均要交讲课教师所在学校教务处存档备查。
2、每次听课评委不得少于3人，各小学之间的评委实行错开听课评课，三名评委各自独立打分，再求平均分为教师的讲课积分。
3、镇中心学校将以学期为单位来计算各学校教师的讲课平均积分，讲课平均积分将作为专项工作积分，按一定比率计入到各学校的综合考核积分当中。
4、参加随机讲课的教师，平均分数在90分以上的，可以免去每年教学质量年度考核中的讲课环节，其讲课平均分数可以作为各学校教学质量年度考核的讲课环节的参考分数。
5、镇中心学校随机抽签确定参加讲课的教师，无故拒不参加讲课的，教学质量年度考核将定为最低等级，统考如果获奖只发50%的奖金，师德不评为优秀等次，其它事项按“一票否决”制度执行。
学校教学管理方案篇2为了调动教师做好教育教学工作的积极性，努力提高教育教学质量，办人民满意的学校，特制定教师教学工作管理考核细则。
最新学校教学管理方案（通用15篇）
最新学校教学管理方案（通用15篇）最新学校教学管理方案篇1一、结合本课程，请梳理出日坛中学初中数学备课组在校本研修中的备课流程和模式，并提炼出其中的指导思想。
【流程和模式】现根据北京市日坛中学初中数学组关于人教版八年级下册第十八章《勾股定理。
》集体备课学习梳理汇总该组校本研修中的备课流程和模式。
勾股定理是代数与几何之间沟通的桥梁，落实《新课程标准》的要求，让学生经历动手操作与思考的过程，很自然地理解勾股定理的本质。
1、对本章整体的思考。
回归到对《课程标准》的研究，对三维教学目标的设定做重新的思考；教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，从而提高学生的数学能力。
2、对本次备课总体目标的具体定位。
体验勾股定理的探索过程；会运用勾股定理解决简单的实际问题。
3、聚焦集体备课主要问题。
一是勾股定理的教学，如何引入才会更为有效？做系统的思考，从总体上设计引入的内容，引起学生的兴趣后，要为勾股定理证明的探索过程引起学生更大的兴趣。
二是勾股定理证明的教学，如何定位和把握？把握教材，抓住典型方法的证明，抓住证法之间的内在联系，引导学生从活动能够体验，能够达到理性思考。
是勾股定理应用的教学，应如何选择和设计例题？应用勾股定理时，几何问题数量化，应用直角三角形三边直角的数量关系得到方程求解；再回归到几何元素的解决。
如何找到适当的直角三角形？图形变换（平移、轴对称、旋转、位似）的性质起到关键的作用。
4、评课与总结。
一是教师说课；二是交流评点；三是教研组长总结。
【指导思想】校本研修中的备课坚持以学论教的指导思想，尊重学生身心发展的规律和学生的认知规律。
集体备课中的拼图和动手操作的活动体验，符合学生的身心发展规律和认知规律，注重学情分析，同时也体现数形结合数学思想。
二、请结合自己学校的实际情况，就某一学科备课组的集体备课具体情况，指出优点和存在的问题，并提出改进建议。
现根据我校语文教研组集体备课以“个体—集体—个体”三轮备课形式为主的教研活动。
学校教学管理行动方案范例(三篇)
学校教学管理行动方案范例一、背景分析____年教育领域面临了许多新的挑战和机遇，随着科技的不断发展和社会的快速变革，教育需求也在不断演变。
学校教学管理需要及时适应这些变化，并采取相应的措施进行管理，以提高教学质量和教育效果。
二、目标设定1. 提高教师教学能力和教学质量。
2. 加强学生自主学习和创新能力的培养。
3. 推进教育信息化建设，发挥科技的积极作用。
4. 落实素质教育理念，培养学生的全面发展。
5. 加强家校合作，促进学生的综合素质提升。
三、具体措施1. 提升教师教育教学能力（1）建立定期培训机制，组织教师参加专业培训和学习交流活动。
（2）鼓励教师进行教育科研，提高教学理论水平和实践能力。
（3）建立教师评估机制，对教师进行绩效评估，激励优秀教师，帮助提升普通教师。
2. 推进学生自主学习和创新能力的培养（1）设置学生社团和学科兴趣小组，提供学生自主学习和研究的平台。
（2）开展学生学科竞赛和科技创新活动，鼓励学生展示自己的才华和创造力。
（3）注重培养学生的综合素质，提升学生的创新思维和实践能力。
3. 推进教育信息化建设（1）加强校园网络建设，提供高速稳定的网络环境。
（2）推广教育信息技术在教学中的应用，促进课堂教学的互动性和个性化。
（3）建设数据管理与分析平台，实现教学数据的收集、分析和应用。
4. 落实素质教育理念（1）制定和完善学校素质教育课程，培养学生的综合能力和全面发展。
（2）建立学生评价和奖励制度，关注学生的个性特长和兴趣发展。
（3）提升学生的综合素质评价水平，多角度、多元化评价学生的学习成果。
5. 加强家校合作（1）建立定期沟通机制，及时沟通学生的学习情况和问题。
（2）组织家长参与学校教育活动，增强家校合作。
（3）提供家长教育培训，引导家长正确的教育方式。
四、实施步骤1. 在教育教学管理团队的带领下，制定详细的计划和时间表。
2. 组织相关培训和学习交流活动，提升教师的教育教学能力。
3. 设立学生社团和学科兴趣小组，推动学生自主学习和创新能力的培养。
学校教学管理行动方案模版(3篇)
学校教学管理行动方案模版文罗镇龙马小学黄道良为了提高我校教育教学质量，促进我校教师全面发展，从而使我校教师的、教学技能、业务能力得到提高制定本方案。
一、主要目标和任务1、实现课程功能的转变。
当前，课程改革都将课程功能的转变作为首要目标。
改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2、优化课程结构，促进教学方式改革。
重视不同课程领域（特别是综合实践活动、体育、艺术等）对学生发展的独特价值，淡化学科界限，强调学科间的联系与综合，加强学生创新精神和实践能力的培养，加强学校教育与社会发展的联系，改变封闭办学、脱离社会的不良倾向，培养学生的社会责任感。
改变教学过程过于注重知识传授的倾向，以培养创新精神和实践能力为重点，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一。
从而以新的教育观念，教学方式___教学。
3、以学生为主体，促进学生转变学习方式。
倡导通过改变学习内容的呈现方式，确立学生的主体地位，促进学生积极主动地学习。
同时倡导学习过程转变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程，并且能够针对不同的学习内容，选择接受、探索、模仿、体验等丰富多样的适合个人特点的学习方式。
改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
引导学生自主学习、合作学习和探究学习，培养学生获取知识、分析问题、解决问题、交流合作的能力。
二、课题研究的理论价值与实践意义1、理论价值现代课程论从课程与生活联系的角度来看待课程和教材，不再把课程局限于知识、学科、教学科目等狭隘的范畴内加以理解，强___学的生活性、教学的发展性以及教学的生命意义。
所以学生的学习是以理解为基础的体验生活和建构生活的过程。
2、实践意义（1）探索适应新课程理论指导下的教学方式和评价方式，开发课程资源，创造教学经验，构建与国家新的基础课程体系相适应的课堂教学模式和方法。
学校教学管理方案(精选5篇)
学校教学管理方案(精选5篇)学校教学管理方案【篇1】一、指导思想本着修正错误，纠正缺点，学习先进，取长补短，真正达到提高教学能力，履行职责，充分发挥表率作用，创新发展的目的，针对我校教学工作存在的问题和不足，制定整改方案。
二、认真分析，找准教学管理存在的问题根据现代化达标检查组反馈意见，我们对教学工作进行认真的分析，找准问题，制定整改措施。
存在的问题：(1)老师缺乏对课标的学习，钻研教材仍需认真把握。
数学教师对数学本质的认识，课标的定位欠到位。
语文教师对各年级段教学目标如何落实，如何有效训练缺乏思考。
科任教师对教材整体把握不够，备课时缺乏细节思考。
(2)教学中落实学生的基本训练目标的方式方法不够丰富，目标落实不到位。
(3)学生的现状分析不全面，教学设计中关注教师教法多，学生学法少，对学生课上生成的问题的认识和处理不够。
(4)科任学科教学常规需要加强，部分教师语言不够规范，个别教师教学存在反思滞后现象，业绩不突出。
(5)教师队伍建设工作中，引领发挥骨干教师作用，导向激励作用发挥的还不到位。
三、制定和落实教学工作改进措施，提高教学质量。
针对上述教学各方面情况的分析，教务处制定如下措施进行整改。
(一)不断更新教育观念，牢固树立质量意识结合学校办学实际，组织干部教师加强学习，更新观念，进一步强化质量意识，树立“教学为中心”、“质量是生命”的思想，使“面向全体、善待差异，促进每一个学生发展”的教育观形成共识。
以提高学生的创新精神和实践能力为重点，大力推进、不断深化课程改革，确保学校教学质量的不断提高。
(二)加强制度建设，规范教学常规管理1、组织教研组长形成核心组，进一步研讨和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。
通过制度来规范、引导学校教研活动，使学校教研正常化、规范化、有效化。
对老师的教学工作进行综合考核并进行适当地奖惩，以激励教师规范高效地完成教育教学工作。
2、通过修改教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的更加切实可行的规定，加强对各教学环节的严格考核，努力实现精细化教学管理，建立健全教学质量长效监控机制。
学校教学管理行动方案范例（3篇）
学校教学管理行动方案范例在新的时代环境中，学校教学管理的核心任务是优化教学质量、促进教师成长、强化学生学习，以及充分发挥学校管理的基石作用，以确保教育事业的稳步前行。
为适应社会对教育的更高期待，学校教学管理需更加精细且科学，以满足不断变化的教育需求。
首要任务是构建完善的教学管理体系，强化师资队伍，提升教师的教育教学能力。
通过实施分层教学、多元评价、差异管理等策略，持续提高教师的专业素养和教学效果，创建有益于教学的积极环境。
教学中应注重个性化教学，依据学生的个体差异和需求定制教学计划，以促进每个学生的全面发展。
学校应关注教师的个人发展，激发其工作积极性和创新精神，建立健康的师生关系。
通过定期的绩效评估、专业培训和交流活动，为教师提供持续成长的平台，鼓励他们不断提升自我。
同时，要构建和谐的教师团队，强化师德建设，树立正确的教育观念，推动全体教职员工共同进步，以提供更优质的教育服务。
学生管理应重视个体差异，关注学生的心理健康和社会适应能力。
通过组织多元化的校园活动、提供心理辅导等途径，引导学生树立正确的人生观和价值观，提升其综合素质。
同时，要强化规范化的学生管理，加强班级管理，建立有序的教育秩序，培养学生的自律意识和责任感，创造和谐的校园环境。
实现学校教学管理的卓越发展，需要全体师生的共同努力。
未来，学校将持续秉持以学生为中心的教育理念，不断优化教学管理措施，推动学校教育事业的稳健发展，为培养更多杰出人才做出更大的贡献。
学校教学管理行动方案范例（二）____年度学校教学管理行动方案一、背景分析鉴于教学管理作为学校运作之核心，其在提升教育质量及促进学生成长方面的关键作用不言而喻。
面对信息技术日新月异的进步与社会变革的持续加速，学校教学管理正面临着前所未有的挑战与机遇。
为积极应对新形势下的教育需求，并致力于提升学校教学管理的整体水平，特制定本行动方案，旨在全面推动学校教学管理的革新与升级，加速实现教育现代化的宏伟目标。
关于学校教学的管理方案（通用12篇）
关于学校教学的管理方案（通用12篇）关于学校教学的管理方案（通用12篇）为了确保事情或工作有效开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
方案应该怎么制定才好呢？下面是小编收集整理的关于学校教学的管理方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学校教学的管理方案篇1在上级各主管部门的科学决策和领导下，我校全体教职员工艰苦奋斗、全力奉献，取得了一系列令人瞩目的业绩。
当前将更为关键，学校处于高位运行状态，面临的压力也更大。
我们将进一步加强管理，落实教学常规，制订计划，完善制度等等。
一如既往地全面贯彻和落实学校工作目标，积极推进新课程的实施，开展扎实细致的教学管理、深入有效的教学研究、积极务实的课堂实践，为进一步提高教师的专业化发展水平，提高教师课堂教学的水平，提高学校教育教学的质量，为把我校建成为巴蜀名校而努力。
一、工作思路1、加强教学过程管理，注意科学管理、细节管理，增强教学工作的实效性。
要规范课堂教学常规、教研常规、科研常规、教学检查常规等工作。
2、以课程改革实验为主线，继续加强学习培训，进一步增强教师的新课改意识，使教师进行课改的实践研究化为自觉的行动，促使教师向专业化发展，提高教师的综合素质；3、以课改为核心，立足课堂，扎实开展课堂教学改革，探究教学新方法，总结新经验，提高我校教师授课水平。
4、努力做好各级科研课题的实验研究工作，积极开展新课题的研究。
5、继续扎实有效地抓好教学环节的落实与督查工作，加强教学设计的研究、课堂教学的调研和学科质量的调研，进一步提高教师教学设计的研究能力、提高教育教学质量；6、加强制度建设。
进一步建立健全各种教学管理规章制度，完善师生评价机制，促进教学工作和谐发展。
7、重视体、卫、音、美教育教学工作，全面提升素质，体现学校特色。
8、加强教研组建设，提倡教师间围绕教学进行交流和对话，发挥教师集体智慧，提高教学质量，促进教师专业发展。
学校教学管理行动方案模版（3篇）
学校教学管理行动方案模版一、背景分析____年，我校面临前所未有的发展机遇与严峻挑战。
鉴于教育改革的不断深化以及学校自身发展需求的日益增长，教学管理的完善与提升已成为迫切需求，以更好地适应新时代教育环境的变革与教学任务的要求。
在此背景下，制定一份科学、合理且具备前瞻性的学校教学管理行动方案显得尤为关键，旨在为我校教学管理工作提供明确指引，促进学校整体教育质量和教学水平的显著提升。
二、总体目标1. 提升教育教学质量：通过优化教学管理机制，强化师资培训与教学评估体系，全面增强教育教学质量，助力学生全面发展与成长。
2. 强化教学科研创新：激励教师积极投身于教育教学研究之中，推动科研成果向教学实践的转化，进而提升学校的教学科研整体实力。
3. 构建和谐教育环境：加强师德师风建设，改善校园教学环境，营造积极向上的教育氛围，为学生创造更加优良的成长环境。
三、具体措施1. 加强教师队伍建设加大教师培训投入，鼓励教师参与各类培训与交流活动，提升其专业素养与教学能力。
建立健全职称评定体系，以评聘机制激发教师投身教学科研的热情，提升其学术水平。
完善激励机制，提升教师待遇与福利，增强其职业归属感与责任感。
2. 推进数字化教学管理加快教育技术设备的更新迭代与维护保养，确保教学资源的先进性与可用性。
推广在线教学平台，促进教学模式的灵活多样与智能化发展。
构建在线作业、考试与评价系统，提升教学效率与评估准确性。
3. 加强教学评估与质量监控建立健全教学评估体系，实施定期教学质量评估，及时反馈并落实改进措施。
引入学生评教机制，通过学生反馈优化教学方法与内容。
加强教学督导力度，确保教学过程的规范性与有效性。
4. 推进课程改革紧跟教育发展趋势与学科前沿动态，更新课程内容与教学方法。
加强跨学科教学合作，促进学科间的融合与知识的综合运用。
加大创新教育与实践教育的比重，培养学生的创新思维与实践能力。
5. 加强家校合作建立家长学校制度，开展家长教育活动，提升家长的教育素养与参与度。
学校教学管理行动方案例文(三篇)
学校教学管理行动方案例文一、背景分析随着社会的快速发展和教育的改革，学校教学管理越来越需要适应新时代的要求。
学校教学管理不仅仅是指教学过程中的教师教学行为，还包括学校内部的组织管理、学生管理等方面。
因此，制定一份合理有效的学校教学管理行动方案对于提升学校教学质量、推动学生全面发展具有重要意义。
二、目标设定1.提高教育质量:通过优化教学管理，促进学生学业进步，提高学校教育质量。
2.推动教师专业发展:通过建立有效的教师培训机制，支持教师专业发展，提高教师教学水平。
3.促进学校内部协同发展:通过加强学校内部的沟通协作，促进教学互动，提升学校整体教学管理效果。
三、具体措施1.建立教师培训机制（1）制定教师培训计划，根据教师需求提供相应的培训内容和方式。
（2）开展定期的教师培训活动，包括教学方法、教学理论、教学技能等方面的培训。
（3）建立教师培训档案，记录教师培训情况和效果。
2.优化教学管理系统（1）建立科学合理的学期计划，明确教学目标和教学内容，合理安排教学进度。
（2）完善教师评价制度，建立多元化的教师评价体系，激励教师积极投入教学工作。
（3）提供完善的教学资源，包括教学设备、教材、教学资料等，支持教师教学活动的开展。
（4）加强课堂教学管理，推广有效的教学方法，提升学生的学习积极性和自主能力。
3.促进学校内部协同发展（1）加强教师之间的合作交流，组织教研活动，分享教学经验和教学资源。
（2）建立学科组织，推动学科交叉融合，提高学科整体水平。
（3）加强学校与家长的沟通合作，定期组织家长会议，了解学生家庭情况，共同促进学生发展。
4.建立健全学生管理机制（1）建立学生信息管理系统，全面掌握学生的基本情况。
（2）加强学生学业指导，提供个性化的学习辅导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。
（3）加强学生评价和奖惩机制，激励学生积极向上，建立良好的学风和规范。
五、实施计划1.制定详细的行动计划，明确每项措施的责任人、时间节点和实施步骤。
学校教学管理行动方案（三篇）
学校教学管理行动方案1. 教研管理在____年，学校教学管理的首要任务是加强教研管理。
我们将建立更加科学高效的教研机制，提供更好的教研平台，鼓励教师进行深入研究和学术交流。
1.1 建立教研团队我们将聘请一支专业的教研团队，包括学科专家和教研组长。
他们将负责指导教师进行教学研究，促进教师专业成长。
1.2 鼓励教师研究和创新我们将鼓励教师积极参与教学研究，并提供相应的支持和奖励机制。
教师可以申请教育研究基金，开展教学创新项目，提升教学水平。
1.3 建立教研平台我们将建立一个在线教研平台，方便教师进行教学资源共享和交流。
教师可以在平台上发布教学经验和教案，互相学习和借鉴。
2. 教学质量监控教学质量监控是保障教学质量的重要手段。
我们将加强对教学过程和结果的监控，及时发现问题并采取相应的措施。
2.1 制定教学评估指标我们将制定科学的教学评估指标，包括学生学习效果、教师教学态度等方面。
通过对这些指标的评估，我们可以了解教学的优势和不足，有针对性地进行改进。
2.2 实施课堂观摩我们将定期组织课堂观摩活动，教师可以互相观摩，学习先进的教学方法和经验。
同时，学校也会邀请专家和行业人士进行课堂观摩和指导，促进教师的成长和进步。
2.3 开展教学评估我们将定期开展教学评估活动，通过学生问卷调查、教师访谈等方式，了解教学的情况和效果。
学校将根据评估结果，对教学进行调整和改进。
3. 提升学生学习能力学生学习能力的提升是教学管理的核心目标。
我们将注重培养学生的综合能力和创新思维，为他们的未来发展打下坚实基础。
3.1 制定学习计划我们将制定学生学习计划，明确学习目标和要求。
学生可以根据自己的实际情况，制定学习计划，并通过定期测试评估自己的学习效果。
3.2 提供个性化辅导我们将建立个性化辅导机制，根据学生的学习情况和需求，提供有针对性的辅导服务。
学校将聘请专业的辅导员，帮助学生克服学习困难。
3.3 注重选修课程我们将提供丰富多样的选修课程，满足学生的兴趣和需求。
2024年学校教学管理行动方案范文(三篇)
2024年学校教学管理行动方案范文一、背景随着社会的变化与发展，教育的目标和内容也在不断调整与改变。
为了适应当今社会的需求和培养适应未来发展的人才，学校教学管理工作面临着新的挑战和任务。
为此，制定2024年学校教学管理行动方案旨在进一步提高学校教学质量，培养学生的综合素质，为学生的全面发展提供支持和保障。
二、目标1. 提高学校整体教学水平。
通过制定规范的教学管理制度和流程，加强教师培训和专业发展，推动教师教学能力的提升，促进教师的专业成长。
2. 培养学生的综合素质。
注重学生的创新思维和实践能力培养，开展多样化的教学活动，推动学生学以致用，培养他们具有创造力和社会责任感的品格。
3. 加强家校合作，形成教育共同体。
建立互信、互助、互动的家校关系，深化家庭教育，共同培养学生的健康成长。
三、内容1. 完善教学管理制度。
制定规范的教学计划、教学评价和教学常规，确保教学工作的科学有序进行。
加强对教师的监督和评估，激励教师创新和进步。
2. 提升教师教学能力。
举办专业培训班和讲座，增加教师的学科知识和教育教学理论水平。
鼓励教师参加教育教学竞赛和科研活动，提高专业素养。
3. 创设多样化的教学活动。
开展跨学科的教学活动，鼓励学生进行实践探究和创新实践。
利用信息技术手段，提供个性化的学习资源和教育平台，满足学生的多样化学习需求。
4. 建立学生综合评价制度。
将学科成绩与学生综合素质评价相结合，确立多元化评价体系，促进学生全面发展。
注重学生的自主学习和自评能力培养，将评价结果作为学生学习动力的激励因素。
5. 深化家校合作。
加强学校与家长的沟通与交流，定期举办家长会和家庭教育讲座，提供家庭教育指导和资源支持。
鼓励家长参与学校的教学活动和评价工作，共同关注学生的学习和成长。
四、实施措施1. 加强领导班子建设。
提升校领导班子的教育管理水平，强化团队协作意识和能力。
2. 建立教学管理工作小组。
组织专门的教学管理人员，负责教学管理工作的具体操作和实施。
2024年学校教学管理行动方案范文(三篇)
2024年学校教学管理行动方案范文____年学校教学管理行动方案一、背景和目标随着社会的快速发展和改革开放的深入推进，教育领域也面临着许多新的挑战。
为了更好地适应时代的发展需求，提高学生的综合素养，我校制定了____年学校教学管理行动方案。
本方案的目标是：通过优化教学管理，提高师生的教学效果，培养学生成为具有高度创新精神和实践能力的现代人才。
二、行动计划1. 优化教学资源配置为了提高教学质量，我们将优化教学资源配置，确保每个学生都能享受到高质量的教育资源。
具体措施如下：（1）增加教职员工数量。
根据学生人数的增长，加大教师招聘力度，确保每个班级都有优秀的教师。
（2）提供更多的教学设备。
购买先进的教学设备，包括电子白板、高清投影仪等，以提高教学效果。
（3）拓展教育资源渠道。
积极与企业、社会组织等合作，共享教育资源，提供更多的实践机会和学习资源。
2. 增强教师队伍建设教师是教学的核心力量，只有优秀的教师才能培养出优秀的学生。
为了提高教师的教育教学水平，我们将加强教师队伍建设，具体措施包括：（1）提供持续的专业培训。
组织教师参加各类教育培训，提高他们的教学水平和创新能力。
（2）建立教师评估机制。
定期对教师进行评估，鼓励他们不断提升自己的教学水平。
（3）营造良好的工作环境。
加强教师之间的沟通和交流，搭建共同学习的平台，提高教师的团队合作能力。
3. 推进课程改革课程是教育教学的核心内容，对学生的学习成果和发展至关重要。
为了提高课程的质量和针对性，我们将推进课程改革，具体措施如下：（1）优化课程设置。
根据学生的需求和社会的发展趋势，调整和优化课程设置，提供更加合理和实用的课程。
（2）强化跨学科教学。
鼓励教师在教学中进行跨学科的融合，培养学生的综合能力和创新思维。
（3）推行选修课制度。
针对学生的兴趣和特长，开设多样化的选修课程，提供更多的学习选择。
4. 加强学生综合素养培养学生的综合素养是他们未来发展的基础和保障。
学校教学管理行动方案（4篇）
学校教学管理行动方案一、背景分析随着社会与教育的不断进步与发展，学校教学管理工作正迎来新的发展机遇与严峻挑战。
为了进一步提升教学质量，强化教学管理效能，亟需制定一套科学合理、系统全面的行动方案。
本方案将聚焦于教师培训、教学评估、课程建设等核心领域，旨在提出____年度学校教学管理的具体行动策略。
二、教师培训1. 建立健全师德师风教育体系，全面深化教师德育教育，致力于培养具备高尚道德情操与职业操守的优秀教师团队。
2. 推行定制化、专业化的教师培训方案，精准对接教师个性化发展需求与特长，提供针对性的培训内容与方式。
3. 强化教师专业成长规划，积极鼓励教师参与各类学术交流、研讨活动及专业培训，持续提升其学术素养与教学能力。
三、教学评估1. 构建全方位、多层次的教学评估体系，涵盖课堂观察、学科测试、教师互评等多种评估形式，以全面、客观地反映教学质量状况。
2. 定期举办教师互评活动，促进教学经验与方法的交流互鉴，共同推动教学水平的提升。
3. 邀请家长参与教学评估过程，建立家校合作共育机制，形成教学评估的合力，共同关注学生的学习进展与成效。
四、课程建设1. 加快网络课程资源建设步伐，积极推广虚拟实验室、在线教学等现代化教学手段与资源，激发学生的学习兴趣与潜能。
2. 深化创新教育改革，广泛开展创新创业教育及科技创新实践活动，着力培养学生的创新思维与实践能力。
3. 实施多元化课程设置策略，增设艺术、体育、社会实践等综合素质教育课程，为学生提供全面发展的广阔舞台。
五、教学管理信息化1. 建立健全学校教学管理信息系统，实现教师、课程、学生管理的全面电子化与智能化，提升教学管理的效率与精准度。
2. 引入智能化教学管理工具与平台，运用人工智能与大数据技术为教师提供个性化教学辅助与资源推荐服务。
3. 加强教学管理数据的统计与分析工作，为学校决策提供科学依据与数据支持，推动教育资源的优化配置与高效利用。
六、师生互动平台建设1. 搭建师生互动交流平台，为教师、学生及家长提供便捷、高效的沟通渠道与方式，加强家校之间的联系与合作。
关于学校教育教学管理方案范文（精选8篇）
关于学校教育教学管理方案范文（精选8篇）为了确保事情或工作扎实开展，常常需要预先准备方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
方案应该怎么制定呢？以下是小编整理的关于学校教育教学管理方案范文（精选8篇），希望能够帮助到大家。
学校教育教学管理方案1一、指导思想：本学期，我校将继续认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，紧紧围绕学校工作重点，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量为目的，坚持素质教育方向，重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯，为学生的全面发展打下坚实的基础。
二、工作要点：（一）细化常规管理，向每日要质量。
全面提高学校教育教学质量，规范教学行为是前提，细化管理是保障，在“规范管理”与“创新发展”并重中，鼓励教师自主发展、自我提高，充分调动教师工作的积极性和主动性，是本学期加强教育管理的理念。
1、规范教学常规，提高教学质量。
重视教学常规的过程管理，规范教学计划、研训活动、备课、上课、作业批改、质量检测等管理环节，并在规范的基础上有所创新和发展。
开展教学常规过程性检查，建立教师业务档案，要求教师精心备课，做到精讲精练，提高课堂效率，教师要根据教学需要和学生实际精选布置作业，切实加强作业批改和作业设计环节，减轻学生过重的课业负担。
（1）认真备课，减负增效。
本学期我校购买一批比较精良的教案，老师们在此基础上修修改改，根据学情，实现利于教学的个性化设计，严禁一切拿来主义行为的发生。
课后做总结，认真研究教学中的得与失、优与劣，做好教学反思。
（2）认真上课，讲求效率。
课堂中，进一步规范教师的教学行为，倡导生本教育理念，努力打造学会学习课堂，提高课堂教学效能。
课堂上着眼于学生的发展、着眼于学生能力的发展、着眼于学生探索未知能力的发展，坚持以生为本，关注学生学习状态，利用好动态生成资源，及时调整教学策略。
教务处将组织行政、教研组长深入课堂，加强随堂听课和巡课，及时与教师沟通、指导，从而提高全体教师的课堂教学水平。
学校教学管理行动方案（四篇）
学校教学管理行动方案---____学年度学校行动方案为全面落实____，坚持正确的办学方向，进一步加强素质教育，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校教育教学质量这一主题，狠抓常规管理，推进课程改革，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人、环境育人，与时俱进，进一步提高管理水平和教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，创建内外和谐的校园氛围，努力推动学校各项工作再上新台阶，大力促进教育创新工作，制定本行动方案。
一、课堂教学改革(一)、指导思想以学生全面发展为本，以课堂教学改革为突破口，以培养学生的主体意识和创新精神为核心，全面实施“四步”教学模式，推动我校基础教育课程改革不断深化，促进教育教学质量不断提高。
(二)、改革目标1、转变教育观念。
树立新的教育观、教学观、学生观、人才观，落实“以学生为本，以学生的发展为本”的理念，把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人，调动全体学生积极、主动参与教学过程，促进学生在教师指导下主动学习，培养能力，提高素质。
2、更新设计思路。
强化____备课，大力推广以培养学生自主合作学习能力为目标、适合学情并能有效促进学生发展的教学设计。
3、创新教学方法。
采用符合学校实际，符合学科实际的科学、合理、行之有效的教学方法，变教师的“一言堂、满堂灌”为“学生可以尽情讲解、表演、质疑、批驳的民主和谐的课堂”。
4、提高教学效率。
摒弃耗时低效的课堂教学模式，营造学生“自主、合作、探究”为主要形式的和谐高效的新课堂，为提高教学质量开辟科学而广阔的途径打下稳定坚实的基础。
(三)、改革原则1、“突出学生主体地位”原则。
把学生推到前台，充分调动学生学习积极性、主动性，达到学生主动、师生互动、生生互动，人人参与、个个进步的目标。
2、“自主、合作、探究学习”原则。
充分相信学生的潜能，为学生创造自主、合作、探究学习的机会，培养学生的学习品质。
3、“以学定教、分层并进”原则。
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学校教育教学管理方案（精选3篇）学校教育教学管理方案篇1为进一步贯彻落实区教育局、杨店学区办人民满意教育的文件精神，切实有效地防范学生溺水事故的发生，确保我校学生的生命安全，根据《杨店学区关于做好学生防溺水安全工作的通知》要求，特制定本方案：一、指导思想认真贯彻区教育局、杨店学区预防青少年溺水工作会议精神和有关预防溺水事故的具体要求，充分认识防溺水安全工作的重要性、必要性和紧迫性，认真落实防溺水工作，建立联防联动工作机制，切实把我校防溺水工作落到实处。
二、工作目标学校要坚持预防为主的方针，加大对学生进行预防溺水的力度，采取多种途径和方式，有针对性地对学生进行预防溺水专题的安全教育活动，切实增强学生安全意识，提高自我救护能力，杜绝因学校教育不到位而发生的溺水死亡事故。
三、主要任务(一)强化教育，注重实效。
各班要结合班情开展预防溺水安全教育专题活动。
通过、主题班(队)会、宣传栏、校园广播、专题、知识问答、致家长的公开信等多种形式，开展有针对性的防溺水教育活动，切实提高每一位学生的防溺水意识和自护自救能力。
不在无成人带领下私自下水;不擅自与同学结伴游泳;不到无安全保障的水域游泳;不在上下学途中下江(河)池塘戏水玩耍打捞;不冒险过桥、过河、涉水坑。
发现险情会互相提醒、劝止、报告，能学会基本的自护、自救方法。
尤其要教育学生，在发现同伴溺水时应立即呼救，不宜盲目下水营救，避免发生更多伤亡。
学校要特别关注留守儿童、单亲家庭子女等特殊群体的防溺水安全教育。
各班要在前期开展预防溺水工作“六个一”基础上，重点做好以下工作：1、放假前上一堂预防溺水安全教育课;2、各班要通过有效方式给学生及家长至少发一条预防溺水温馨提示函，请家长加强对孩子离校期间的教育和监管;3、学校要组织每个学生签订一份由学生、学生家长、班主任共签字的预防溺水安全;4、在广泛宣传的基础上，印发一封以防溺水安全教育为主要内容的《致学生家长一封公开信》，回执栏必须有家长及监护人的签名;5、组织教师开展一次安全大家访活动，或由学校协调相关部门召开一次村民组会议，强调学生暑期安全。
(二)排查分析，落实措施。
各班要对校园附近水域的安全隐患开展一次详细的排查，将校园外的危险地段告知学生及家长;在校园、校门口等显眼处张贴(挂)有关宣传、横幅，提示学生及家长;在校外水域等易发生溺水事故的地方设立警示标志、加装防护设施等。
争取杨店镇人民政府、学校驻地村委会和有关部门的支持，对可能发生溺水事故的水塘，水渠，河流等危险地段设立防溺水警示牌;提醒池塘，水库管理者或权属人落实好防溺水相关措施，切实承担起安全责任。
(三)家校联防，确保平安。
学生溺水事故主要发生在校外，发生在脱离家长监护和学校管理的时段。
各班主任要加强与家长的联系，通过印发《致学生家长一封公开信》、家访、家长会等形式,密切家校联系，增强家长特别是留守儿童监护人的安全意识和责任意识，督促家长切实加强监管，使家长在学生离校期间，切实担负起监护人的责任。
引导家长在假期利用有资质的社会培训机构对学生进行游泳技能培训，让更多的学生学会游泳，做到家校齐抓共管，联防联动，严防学生溺水事故的发生。
四、工作要求1、为切实做好预防青少年儿童溺水工作，我校成立专门工作领导小组。
组长：副组长：成员：领导小组下设办公室，具体负责协调、动员、组织、管理等工作。
各班要认真研究和分析本班防溺水工作面临的形势和存在的问题，学校防溺水管理的教训，落实具有针对性、实效性的预防学生溺水的具体措施，并结合我校实际情况，制定具体的学生防溺水，狠抓落实，确保今年预防学生溺水安全教育活动扎实有效开展，并报校长办公室。
2、要充分认识预防学生溺水工作的长期性，进一步落实预防溺水安全教育和管理工作责任制，对预防学生溺水安全教育工作做到常抓不懈，积极探索并逐步建立预防学生溺水安全教育和管理的长效机制。
3、各班主任要扎实开展防溺水工作，同时各班班主任为本班信息联络员，及时将本班好的做法上报学校办公室。
4、要严格责任追究。
对工作责任不落实、隐患排查和整治不及时，管理不严格，监督不到位、信息报告不及时等引发的各种安全责任事故，要严肃追究单位领导和责任人员的责任。
5、各班要认真总结预防学生溺水安全教育的做法和经验，于8月28日前将防溺水报校长办公室。
学校教育教学管理方案篇2课堂教学是获得知识和技能的基本途径。
要提高课堂教学效果就要讲究教学卫生，促进学生积极发挥主观能动性，集中注意力，提高学习效果。
本学期我校三月份的教学常规评比活动将从课堂教学卫生抓起，注重板书卫生、语言卫生、教师授课的位置卫生、学生的良好学习卫生习惯等。
通过此活动的开展借以提高教师的教学卫生水平，培养学生良好的学习习惯，进而有效地增强教师的教学能力和强化教学效果。
一、活动遵循的原则：1、教学内容科学性，教师所讲授的知识应当是正确的、可靠的科学知识。
根据学生生理和心理发育的年龄特点和接受能力，注意教学内容的系统性，力求通俗浅显，逐渐加深，从感性上升到理性，以求在较短的时间内学到较多的知识。
2、教学方法适应性，改进教学方法对预防疲劳有重要意义。
教师可采用不同的教学方法，简练、清晰的言语，生动、形象的表述，唤起学生的学习兴趣。
多利用图表、模型、实物等直观教具，帮助学生理解、记忆。
运用电视、计算机等现代化多媒体手段教学，有利于调动学生学习的积极性，吸引注意力，增强感官认识和记忆，并能开发思维。
3、学科知识的交叉性，教师可依照大脑皮层镶嵌式活动的特点，各学科之间交叉授课，避免单一课程的单一刺激。
不同性质的课程轮换，脑力与体力活动交替，是减少疲劳发生、提高学习效率的有效措施之一。
二、活动评比要求：1、严格执行教学计划，按规定讲课授课，不擅自加快和增多教学进度和内容。
2、教师讲课要重点突出，语言力求清楚，要采用启发式。
3、按时上、下课，不拖堂。
课间让学生走出教室活动，得到充分休息。
4、教师上课要注意学生的用眼卫生，注意纠正学生阅读，写字时的错误姿势。
教师要留神观察学生的精神状态和健康状况。
5、教师板书字体规范、画面要端正清楚，应左右兼顾，不要写得太小太草。
6、合理安排作息时间，学生每天学习时间（包括自学与课外活动）不得超过6小时。
7、按时认真做眼保健操，摸准穴位，动作准确，努力提高眼保健操质量。
每天上下午各一次，由该堂任课教师注意监督检查。
8、坚持做到"二要二不要"。
"二要"：书写字姿势要端正，眼睛和书本的距离要保持一尺；续看书一小时左右，要休息片刻，或者向远处眺望一会。
"二不要"：不要在光线暗淡和直射阳光下看书和写字；不要躺在床上和走路时看书写字。
养成用眼卫生习惯。
9、班主任老师定期调换学生的座位，预防近视或斜视。
二、活动形式由教学领导随堂听课、课间抽测的形式进行。
三、活动时间三月中旬四、参评领导小组组长：学校教育教学管理方案篇3一、指导思想通过建立并实施符合素质教育要求的普通中小学教育质量监测评价体系，全面贯彻党的教育方针，推进中小学素质教育的深入实施，促进基础教育课程改革向纵深发展，促使各中小学全面落实国家课程方案，促进学生在德、智、体等方面和谐发展，以致全面育人，不断提高我县中小学课程实施水平和教育教学质量，整体提升全县教育核心发展力。
二、监测目标尽快在全县逐步建立由县、乡、校三级组成的基础教育质量监测体系，为全县教育科学决策和管理提供依据，引导全县基础教育事业健康和谐发展。
三、监测依据东平县普通中小学教育教学质量监测依据是：《基础教育课程改革纲要(试行)》(教基［20xx］17号)、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基［20xx］26号)、《山东省普通中小学课程实施水平评价方案(试行)》(鲁教基字［20xx］21号)和《山东省普通高中学生基本素养评价方案(试行)》等有关文件。
四、监测原则(一)导向性原则监测体系按照教育行政部门的有关规定，遵循教育教学的基本规律和学生身心发展规律，体现素质教育的要求，使监测有利于学生了解自己，做到全面发展、个性发展、特长发展、自主发展；有利于教师转变教育观念和教育教学行为；有利于学校改进教育教学工作；有利于推进基础教育课程改革。
具体说，是根据高中、初中和小学教育目标、教学任务设置评价指标。
高中着眼于升学教育、就业预备教育；初中着眼于综合素质培养，为升学教育、就业预备教育奠定基础；小学着眼于基础教育和习惯的养成，注重学生素质的多元开发。
(二)发展性原则监测目的重在了解各学校整体教育教学质量状况。
由于各校的办学条件、师资、生源等因素的差异，必然会导致教育教学质量的差异，承认差异看进步，在原教育质量的基础上，通过质量监测和分析为各学校进行动态发展提供建议。
以达到调整教学管理措施、改进教学方法，促进学校发展、教师发展、学生发展的目的。
对测评结果的分析，重在分析年度发展水平和中长期发展规划，不做横向结果对比分析。
(三)综合性原则既要关注语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、科学、品德与生活、品德与社会等学科的评价，更要关注技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等课程的评价；既要关注国家规定课程的评价，更要关注校本课程的评价；既要关注知识与技能的评价，更要专注情感、态度、价值观以及过程与方法的评价，既要关注学科学习目标的评价，更要关注基础性发展目标的评价。
(四)定性与定量相结合的原则根据学科特点，有的学科以定量评价为主，辅以定性评价，有的学科以定性评价为主，辅以定量评价。
能够量化评价的内容，也要从量化数据中关注质的分析与把握。
除常规的纸笔测试评价外，还要采用表现性评价手段，进行质性评价，做到定性评价与定量评价相结合，全面评价教育教学质量。
(五)终结性评价与形成性评价相结合的原则对学生学习成绩的测评，既要有关注结果的终结性评价，更要有关注过程的形成性评价。
通过形成性评价，获得教与学的反馈信息，改进教与学，实现质量控制。
通过终结性评价，了解一个教学阶段的质量状况，完善教学管理措施，改进和调整教学策略及教学方法。
(六)可操作性原则遵循简便易行、客观公正、逐步深化的基本思路，避免繁琐和形式化的评定方式方法。
在评价指标严密的科学性和普遍的可操作性的两难选择之间、在评价内容的无限复杂性和有限的可控性的两难选择之间，倾向于选择后者，保证监测的信度和效度。
五、监测范围东平县普通小学、初中、高中三个学段的所有学校全部纳入监测范围。
以县直高中、初中各学校、县直小学和乡镇中心小学为主。
六、监测体系以促进学生发展为目标的教育质量评价体系，主要包括基础性发展目标和学科学习目标两个方面。
(一)基础性发展目标：根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，义务教育阶段的基础性发展目标评价体系如下：(1)道德品质。