最新高一化学月考试卷分析
2024年上教版高一化学下册月考试卷含答案
2024年上教版高一化学下册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______ 姓名：______ 班级：______ 考号：______总分栏一、选择题(共9题，共18分)1、乙醇和甘油、苯酚的共同点是（）A. 都能和氢氧化钠发生中和反应B. 都能与金属钠反应产生氢气C. 都能与FeCl3溶液反应显紫色D. 都属于酚类化合物2、要配制物质的量浓度为2mol•L-1 CuSO4溶液90mL，下面的操作正确的是（）A. 称取45gCuSO4•5H2O固体，放入250mL烧杯中，用100mL量筒量取90mL蒸馏水，加入烧杯中，同时不断搅拌至固体溶解B. 称取32gCuSO4固体，放入100mL量筒中，边搅拌，边慢慢加入蒸馏水，待固体完全溶解后用蒸馏水稀释至100mLC. 称取32gCuSO4固体，放入100mL容量瓶中，加入适量蒸馏水，振荡容量瓶使固体溶解，再加入水到刻度，盖好瓶塞，反复摇匀D. 称取50gCuSO4•5H2O放入100mL烧杯中，边搅拌，边慢慢加入蒸馏水，待固体完全溶解后转移入容量瓶中加蒸馏水至100mL，盖好瓶塞，反复摇匀3、某烃与氢气发生反应后能生成(CH3)2CHCH2CH3，则该烃不可能是A. 2－甲基－2－丁烯B. 3－甲基－1－丁烯C. 2，3－二甲基－1－丙烯D. 2－甲基－1，3－丁二烯4、如图所示装置，密闭容器内分别充入空气和rm{H_{2}}rm{O_{2}}的混合气体在可移动的活塞两边，在标准状况下若将rm{H_{2}}rm{O_{2}}的混合气体点燃引爆，活塞先左弹，恢复原温度后，活塞右滑停留于容器的中央，则原来rm{O_{2}}rm{H_{2}}的体积比最接近于A.rm{7:2}B.rm{4: 5}C.rm{8:1}D.rm{2:7}5、美国“海狼”潜艇上的核反应堆内使用了液体铝钠合金（单质钠和单质铝熔合而成）作载热介质，有关说法不正确的是（）A. 铝钠合金的熔点降低B. 铝钠合金若投入一定的水中可得无色溶液，则n（Al）≤n（Na）C. m g不同组成的铝钠合金投入足量盐酸中，若放出H2越多，则铝的质量分数越小D. 铝钠合金投入到足量氯化铜溶液中，肯定有氢氧化铜沉淀也可能有铜析出6、下列说法正确的是（）A. 相对分子质量相同的几种化合物，互称为同分异构体B. 某有机物燃烧只生成CO2和H2O，且二者物质的量相同，则此有机物的组成为C n H2nC. 满足同一通式的有机物，彼此一定是同系物D. 组成元素的质量分数相同，且相对分子质量也相同的不同化合物，一定互为同分异构体7、设N A为阿佛加德罗常数；下列说法正确的是（）①18gH2O中含有的电子数和中子数均为10N A②标准状况下，22.4LSO2与11.2LO2在催化剂作用下反应，一定生成N A个SO3分子。
2023-2024学年全国高中高一上化学人教版月考试卷(含解析)
2023-2024学年全国高一上化学月考试卷考试总分：95 分 考试时间： 120 分钟学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息; 2．请将答案正确填写在答题卡上;卷I （选择题）一、 选择题 （本题共计 15 小题 ，每题 5 分 ，共计75分 ）1.分类与归类是识别化学物质的基本方法，也是理解化学语言的基本途径。
下表中的各组物质，与图中阴影部分对应正确的是（ ）选项① ② ③ ④ ABCDA.AB.BC.CD.D2. 下列物质不属于同素异形体的是（ ）A.金刚石和石墨B.水晶和石英C.红磷和白磷D.和金刚石3. 胶体在人们的日常生活中随处可见，下列分散系属于胶体的是（ ）。
NaCl S K 2O 4KCl S (N )H 42O 4NaCl S K 2O 4KCl N Cl H 4N S a 2O 4S K 2O 4KHCO 3N Cl H 4N S a 2O 4S K 2O 4KHCO 3N HS H 4O 4C 60A.矿泉水B.生理盐水C.豆浆D.白酒4. 下列物质的导电性能最差的是（ ）A.熔化的氢氧化钠B.盐酸C.醋酸D.氯化钾固体5. 下列离子组在指定溶液中一定能大量共存的是（ ）A.强酸溶液中：、、、B.滴加石蕊试液显红色的溶液中：、、、C.加入能放出氢气的溶液中：、、、D.澄清透明的溶液中：、、、6. 表格涉及了四个离子方程式，对离子方程式的正误判断及改正方法均正确的是（）化学反应离子方程式判断及改正方法氯气与石灰乳反应正确向氢氧化铜悬浊液中滴加稀 错误；氢氧化铜应写为化学式向沸水中逐滴加入饱和氯化铁溶液，继续煮沸至溶液呈红褐色（胶体） 正确金属钠与醋酸反应 正确A.B.C.D.7. 下列离子方程式正确的是（ ）0.1mol/L 0.1mol/L K +Fe 2+HCO −3SO 2−4Al 3+NH +4Cl −SiO 2−3Al Na +K +CO 2−3SO 2−4Fe 3+Na +Cl −NO −3A C +2O =C +Cl +O l 2H −l −O −H 2B S H 2O 4+O =O H +H −H 2C 1∼2ml F +3O Fe(OH e 3+H 2⇌△)3+3H +D 2Na +2=2N +↑H +a +H 2ABCDCu +2N +2=C +2N ↑+O O −+2+OA.用稀硝酸溶解铜：B.硫酸铝溶液中加入过量氨水：C.海带灰浸出液中滴加硫酸酸化的过氧化氢溶液：D.碳酸氢钠溶液与过量澄清石灰水混合：8. 去年电视热播剧《三生三世十里桃花》中的仙境美轮美奂，其中所需的烟雾是在放于温热石棉网上的和粉的混合物中滴几滴水后迅速产生的：，下列说法正确的是（ ）A.该反应中只作氧化剂B.产生的烟雾是水蒸气呈现的现象C.水在反应中起催化作用D.每生成共转移电子9. 已知常温下，在溶液中发生如下反应：①②③由此推断下列说法错误的是（ ）A.反应可以进行B.元素在反应③中被还原，在反应①中被氧化C.氧化性由强到弱的顺序是、、、D.还原性由强到弱的顺序是、、、10. 已知：。
高三化学科第一次月考试题分析
化学科第一次月考试题分析
一、试题分析
1.本试卷主要涉及复习过的有机化学、第一章化学计量在实验中的应用、第
二章化学物质及其变化三章的内容。
试题选取精当，难易适中，接近高考题的难易程度。
2.题目大都选取高考题或高考模拟题目，注重对学生核心知识、核心能力的
考查。
3.试题有很好的效度、区分度。
二、有效生源成绩对比
一班成绩处于领先，三、四班处于落后状态，且差距很大，达到6分。
三、存在问题
1.学生基础很差，对核心知识的记忆、理解很不到位，核心能力根本没有形
成。
选择题21道，侧重考查学生的双基，占分42分，学生平均得分16.8分，未达到一半。
第23，24,25三道大题考查学生的各种能力，三题所占分值为14,14,15.学生实际平均得分为2.9分、2.7分、2.8分，令人震惊。
2.学风浮躁，平时抄袭作业的学生超过了一半。
3.教师的教学中起点稍高，对与所复习部分相关的基础知识、基本能力复习
不到位，导致学生学习过程中盲点盲区较多，影响成绩提高。
4.教师对学生学习情况督促检查不力。
5.教师对3，4班学生的辅导不力。
四、解决措施
1.配合班主任转变学生的学风，狠杀浮躁之风，抄袭作业的歪风。
作业必须
分层布置。
2.认真研究学情，准确把握教学起点，针对性必须十分明确。
3.精心备课，尤其是要弄清楚与所复习内容相关的基础知识、基本能力，进
行针对性的检测复习，为后续复习扫平障碍，提高教学效益。
4.利用下午自习、晚自习抓好对学生学习情况督促检查和辅导。
高一年级化学第一次月考分析及反思
高一年级化学第一次月考分析及反思高一化学组根据备课组的安排，我们对课程内容进行了调整，把化学计量在实验中的应用这一节放到后面去学，把第二章化学物质及其变化学完，所以这一次考试的内容是第一章第一节和第二章的内容。
整个试卷的题目紧扣教材，没有偏题和怪题，难度不大。
通过试卷讲评和分析，发现有以下几个问题：选择题共20个，60分，错误率较高的是4、6、12、13、15、16、19题，学生对物质的分离，离子方程式的书写，离子共存问题和电解质等内容存在空缺，第19题化学方程式中标化合价存在问题，所以错误率较高。
主观题40分，第21题错误率较高，关键是题目没看清，沉淀2是蓝色沉淀，所以失分较多。
22题有两空失分较多，表现为描述不准确。
23题离子共存需要多记多练，25题是初中时做过的一个体型，错误率较高，应该注意方法的讲解。
虽然题目基础简单，但是高分较少，不及格人数多，平均分数低，从考试看出学生存在以下不足：1、学生上课能听懂老师所讲的内容，能做好笔记，但没有及时复习，对知识点巩固不够，于是在考试中出现了一些问题，有很多题目不知道怎么下笔，觉得力不从心。
2、相当一部分学生没有良好的审题习惯，题目只看个大概，就急忙解答，这也是丢分的重要原因之一。
3、平时练习不够，应该加强练习。
通过对试卷的分析和对学生的调查，我在以后的教学中，有很多方面需要做相应的调整和改进：1、学生上课听讲，记好笔记是学好化学课的基础，此外，平时要加强对知识点的检查力度，强化学生的记忆，每个星期定期进行检查，让每个学生把知识记牢固，避免在考试中出现思维混乱，摸棱两可的情况。
2、对于作业进行精心的设计，仔细的挑选，同时根据学生的实际情况进行分层作业，并根据学生时间布置作业量，对于学生难于动笔的实验题，尽可能选取有代表性的题目，教给学生正确的思路和方法，使学生逐渐适应相关题型。
3、对作业的质量提高要求，规范学生的表达，强化汉字的书写，提高书写质量，不出现错字和别字，要求学生读懂题目后开始做作业，养成不看书、不讨论先做作业，再对照书本和笔记本检查作业的良好习惯，使学生能在考试中养成自觉检查试卷的习惯。
高一化学试卷分析范文(通用8篇)
高一化学试卷分析范文(通用8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高一化学月考分析总结 (2)
高一化学月考分析总结1. 考试概述本次高一化学月考总分100分，时间为90分钟。
试卷共分为两个部分，其中第一部分选择题共计50分，第二部分非选择题共计50分。
2. 考试难度本次考试难度适中，有较难的题目，也有比较简单的题目。
其中第一部分选择题的难度较为平均，第二部分非选择题中，有一些大量计算的题目让学生觉得有些吃力。
3. 考试题型及占比3.1 选择题选择题占本次考试总分的50%，共计50分，其中包括30道单选题和5道多选题，每题2分。
3.1.1 单选题单选题共30道，题型主要为选择最佳答案或正确表述，难度适中。
3.1.2 多选题多选题共5道，题型为在给出的4个选项中选择2至3个选项，难度较高。
3.2 非选择题非选择题占本次考试总分的50%，共计50分，其中包括2道计算题、2道应用题和1个实验题。
3.2.1 计算题计算题难度较大，需要学生具有较好的计算能力和分析思维能力。
3.2.2 应用题应用题难度适中，需要学生具有对基本概念的理解并能够进行运用。
3.2.3 实验题实验题难度较大，需要学生具有实验设计和数据分析处理的能力。
4. 题目解析4.1 选择题解析选择题中，单选题难度适中，多选题难度较大。
其中，多选题往往需要考生对各种知识点进行综合运用，对考生的综合能力有一定的考查。
4.2 非选择题解析非选择题中，计算题的难度较大，需要考生掌握基本计算方法并能够进行综合分析，需要对各种知识点进行运用。
应用题难度适中，需要考生具有对基本概念的理解并能够进行运用，对综合能力的考查较强。
实验题难度较大，需要考生具有实验设计和数据分析处理的能力。
5. 考试评价本次考试题目各种题型搭配合理，符合课程要求及考试要求。
试题难度适中，难度分布合理，考生能够比较充分地展示自己的知识储备和解决问题的能力。
同时，考试题目也能够比较好地体现出学生的综合能力。
6. 学生表现分析在本次考试中，学生整体表现较为良好。
各题型的得分率均较高，但是在计算题上学生成绩普遍偏低。
高一化学试卷分析
高一第二学期第一次月考化学试卷分析高一A部胡月丽一、试卷整体评价本次考试主要范围是必修二的第一章物质的结构元素周期律、第二章化学反应与能量。
题型为选择和填空，试卷整体难度适中。
主要偏重于基础知识的考察。
有助于学生对自己这一个月的网课学习有一个更深入的了解。
为后续的学习在哪方面改进有更针对性帮助。
二、学生答题情况得分率较低的题目：元素周期律的应用，选择题5、6、8、10、16非选择的第1题；电子式的书写，选择3、非选择1；化学反应速率，非选择4；都是得分相对较低的题目。
学生答题主要错误：1、概念理解不透彻，比如同位素、质量数、相对原子质量理解不透彻有的甚至没记住。
还有的学习方法只停留在接收知识的层次上。
如化学反应速率的计算，给出反应前后的浓度和时间能够准确的求出化学反应速率，但是当给你反应速率求反应前或反应后的浓度时就无从下手。
2、审题不细心，答题不严谨。
最凸显出的就是每个非选择前面都有要求，答案拍照上传至本题下面，并标清题号，但是很多同学不按要求作答，只能说明一个问题学生没审题。
非选择最后一题求算反应速率、浓度不审题该不该加单位。
3、基础知识掌握不牢，知识运用能力不强。
如6、8、10、16非选择 1.全部设计的是元素周期律的应用，学生对这部分的掌握情况较差。
不熟悉元素周期表，推不出都考察的是哪些元素，就是推出元素不知道如何判断金属性非金属性强弱。
三、教学反思与建议1、教师应转变教学理念由知识传授变为学习方法的传授。
对概念的分析产生要分析到位，课堂上要多引导学生分析，少包办对概念的讲授，线上教学提前布置，课堂尽量多的提问，反馈学生理解的程度。
本次考查中反馈出很多学生“双基”功夫较差，教师也要承担一部分的责任，教师要反思自己在教学过程中幻灯片是否吸引，幻灯片中的板书、语言是否规范。
只有依靠规范性的训练才能训练出学生规范性的表达，这样才会在非选择上减少得分的损失。
2、网课教学应更好的依靠网络。
以往学生平时上课接触的手机较少，对实验的接触更少，只有放假才能接触到手机，那么利用现在网上教学的条件可以引导学生通过网络观看实验，资源共享能刷到学校做不到的更新的高考题。
(完整版)高一下学期化学第一次月考试卷分析
高一下学期第一次月考化学试卷分析吴开艳本次月考试卷立足于基础知识，注重化学学科的思维方法的考查，在强调课本知识的基础上对知识运用的运用有一定的要求，是一次阶段性调查试卷，以达到检查教与学的情况，为下阶段的教与学奠定基础。
整体来说难度过适中，虽然我们学校的学生基础较差，学生得分普遍较低，但是能体现教学成效。
下面主要从这几个方面来对这次考试做分析：一、试题特点分析：试题紧扣高一化学教材，能较准确的反应教学大纲和高考对这一个内容的要求；重、难点把握比较恰当，既突出基础知识，又体现了能力要求同时也有明显的区分度；对指导平时教学的针对性比较强，应当是一套比较合适，较好的试题。
题型有选择题1~20题，填空题21~25题，实验题26、27题计算题，能较好的测出学生的各种能力。
二、答题情况和学生分析：（一）选择题选择题总分40分，从表中统计的数据我们看出，选择题得分率是100%，人均分为20.7 。
针对评卷过程中和统计，学生出现问题比较多的题目做如下分析：第6题、这个题主要考学生对元素周期表的熟悉程度，知道几号元素在周期表的位置，这个题错的较多，错的原因主要是学生容易忽略了副族的存在，只考虑主族。
第9题、主要考学生怎么会判断元素位于第几周期，第几主族，这个出错的原因是学生记不住判断主族和周期的公式。
第10题、主要考原子核外电子的排布，错的原因是对核外电子排布不熟悉。
第12题、这个题是历年的一个高考题，有一定的难度，考元素周期表每个周期有多少种元素，要学生发挥想象，并且用到等差数列，学生很容易选B答案，受前面答案的干扰。
第16题、考所有原子的最外层均达到8电子结构，这个题错的主要是对核外电子排布和电子式书写不熟悉。
以后我会加强这方面的训练。
第18题、考原子核外电子的排布和原子之间的关系，各层电子的关系，由于是两个原子所以学生难以推算出来。
第20题：是将和核电荷数，周期数和核外电子数综合来考，有一定的难度，学生难以做出来。
高一化学月一试卷分析(1)
高一化学第一次月考试卷分析田立萍一、试题分析1.试题结构：考试时长90分钟，总分100分。
单项选择题15个，每小题2分，共30分。
不定项选择题5个，每小题4分，共20分。
非选择题4个，共50分。
2.试题特点考试范围为必修一第一章内容。
考试的主要目的是评价学生化学学科核心素养的发展状况和学业质量标准的达成程度，为学生自主选择发展方向做好服务工作。
命题坚持以化学学科核心素养为测试宗旨，熟悉、理解化学学科核心素养的内涵和水平描述，并以化学学业质量标准为依据，从相应的学业质量水平中提炼、确定各试题的测试目标。
该试题以考查基础知识为主线，既有广度，也有深度。
处处尽可能的以真实、有意义的事件创设情境，突出化学核心概念与观念，以化学知识为解决问题的工具，考查学生灵活运用已知化学基本知识解决实际问题的能力,引导学生利用所学基本理论解决相应实际问题：将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析综合的方法，解决简单化学问题；将分析解决问题的过程和成果，能正确的运用化学术语进行表达，并做出合理解释。
选择题部分难易层次清晰，既要学生对所学化学知识有初步认识，也要理解领会所学化学知识的含义及适用条件。
能知其然，还能知其所以然。
非选择题部分既具有常规性，又具有创新型，例如21.24题考查基础知识，相对比较直接，学生读题理解题干没有太大的难度。
另外24题以社会热点新冠病毒入手，使学生以严谨求是的科学态度，感受到了化学这门学科对人类社会的重要意义。
但是22.23这种题型，虽然是高考常考题型，对于高一学生来说，还比较新颖。
但是问题的设置很接地气，紧紧围绕本章主要教学目标，充分考查学生接受、吸收、整合化学信息的能力；化学实验与探究的能力。
总之，本套试题结构合理，，难度把握层次清晰，无偏题怪题，能够达到考察学生知识掌握程度的目的。
二、学生答卷情况分析从学生答题情况来看，试卷考查知识点不难，侧重基础，但是学生最终得分情况不高（参考每道题的平均分）。
高一化学试卷分析（合集5篇）
高一化学试卷分析（合集5篇）第一篇：高一化学试卷分析第一学期高一化学考试质量分析一、试题命题依据及指导思想 1．命题的依据将高中化学课程标准和教材作为依据，及与教材配套的练习册作为参考，同时体现了课改精神，对平时的课堂教学起了一定的导向作用。
2．命题的指导思想考试要面向全体学生，要有利于教与学，有利于促进素质教育，有利于重视基础，有利于培养学生的创新精神和实践能力。
力求为全曲靖市高一化学教师提供一个较为客观、有一定可比性的教学现状，以利于各校在新学期中，及时调整教学，采取有效措施，提高会考的合格率及高考能考个好成绩。
二．试题的情况介绍本次考试试题由：一．选择题、二．填空题、三．推断题、四．实验题、五．计算题，五部分所组成。
其中选择题48分，共16小题；填空题分20，共2小题；推断题12分共1小题；实验题10分，共1小题。
计算题10分，共1小题。
全卷共21题，满分100分，答卷时间为90分钟。
考试范围以前二章为主。
命题注重基础知识和基本技能，突出重点，注意知识点覆盖面；同时重视运用知识分析问题、解决问题的能力；力求体现学科的特点，贴近生活。
三．考试情况分析 1．考试得分情况统计我带的是高一十三班，本班平均成绩43.08，50分以上的9人，30分-50分有25人，30分以下3人。
从以上的得分情况看：学生对基础知识、基本理论的掌握还不够牢固，对所学的知识还不会灵活的应用，对一些要求综合运用所学知识和方法探究问题、解决问题的试题得分率较低，说明学生综合解决问题的能力还有待提高。
2．学生答题情况分析：第2,3，6，14,15题：是考察对氧化还原反应中化合价变化及其得失电子的应用。
6,14,15题丢分较严重。
第4，10小题，是第一章的知识点，考察的是物质的量的知识点,10题失分严重。
第5小题，考察的为物质分类，较简单。
第7小题，考察的是实验室安全知识，难度不是很大。
第8小题，考察的是非金属单质硅，对记忆类知识的考察比较多。
高一化学第一次月考分析
化学月考试卷分析分析人：王定同一、试题分析本次月考试卷，卷面总计26道小题，主要考查的是化学必修一第一单元和第二单元的内容，在紧扣教材基础知识的基础上稍有拓展，迎合新课标要求，试卷总体难度不大，考查知识点以实验操作、物质的量以及氧化还原反应为主。
年级总人数56人，参考54人，缺考2人，年级平均分为52.87分，及格率为40.74%，优秀率为12.96%。
二、试卷分析1、试卷结构题型选择题非选择题分值40分60分题数20题6题本次高一化学月考试卷共分为两大部分：选择题和非选择题。
其中非选择题部分又分为填空题、计算题两大题型。
试卷总分100分，考试时间90分钟。
2、错题分析选择题部分选择题部分总体做的一般，平均分为24.11分（总分40分），本次选择题主要考查：分离和提纯的方法、物质的分类、配制一定体积一定物质的量浓度的溶液、物质的量浓度的理解、物质的量的内容、离子共存以及氧化还原反应的相关知识。
考查内容较为广泛，难度不高，但是有几道陷阱题给学生造成了很大的困惑。
学生做题主要反映了以下3个问题：1、学生课本基础掌握较差，对课本知识没有真正理解和掌握；2、学生平时题目未能认真仔细完成，造成很多出现过的题目类型无法拿到分数；3、学生物质的量计算能力差，不懂公式不会应用。
非选择题部分总体来说，学生第21题掌握情况不错，说明学生对于化学方程式中氧化剂还原剂氧化产物还原产物掌握不错，22题出错极多，这是一个基本的物质的量的计算题，学生完全没有掌握；23题只有几个同学写了出来，这道题考查学生离子方程式的书写，学生基础差，化学方程式甚至化学式都不会书写，离子方程式对他们来说难度太大；24、25题是一个考查学生实验操作的题目，之前我也在班里演示过该实验，可是学生课下没有认真复习，对于实验现象或者知识内容模棱两可，造成丢分较多；26题是一道计算题，考查氧化还原反应中的相关计算，第一问得分较多，第二问只有个别得分。
另，清北班和重本班班级差距较大，清北班平均分76.94分，重本班平均分39.67分，两班在各科成绩均体现出了较大的差距，因而我准备采取分层教学的方法来应对两个班级存在的问题。
高一化学月考质量分析
高一化学月考分析总结一、对本次试卷的分析本次试卷较全面的考查了本阶段所学内容，选择题部分难度适中，非选择题部分难度梯度设置较为合理，可以区分学生水平，整个试卷内容主要考查学生的基础知识掌握情况。
在试卷中，非选择题部分19题20题较为简单，21题和22题难度提升。
二、学生成绩的分析我担任高一九班和十班的化学老师，两个班级的化学成绩在平行班中排名较靠前，但学生总体得分情况比预想的要差。
错误最多的是一些概念题，不少学生对这些一知半解，或平时没有引起足够的重视，造成不应有的错误。
其次是重要知识的掌握不够到位。
课堂上强调的知识学生答题情况仍不是很好，甚至试卷中出现原题，学生依然答错，充分说明，学生课堂听课的效率有待提高。
再次是一些基本公式的运用不够熟练、灵活，物质的量，摩尔质量，气体摩尔体积，物质的量浓度及粒子数目几个物理量之间的转换关系不清楚，不少学生不能将具体题目与之相联系。
在最后一个计算大题中，学生得分率不高，主要是学生平时练习较少，没有熟练掌握该类型题目的答题方法。
答卷中也反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规的训练，注意科学性和规范化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。
四、阶段教学工作总结与计划本月以来，主要引导学生对第一张内容进行了学习，针对本章内容较抽象、难学的特点，一方面打好基础，另一方面，慢慢加深难度的做法，从学生的成绩来看，反映出在平时的教学中，学生对概念的掌握不是很到位，对学习化学的信心和兴趣还有待加强。
因此，下一阶段，我们准备作好以下工作：在进行新课学习的同时继续巩固本章知识的掌握，突出真正的重点；教学中充分考虑学生的层次性，尤其在作业的布置上体现这一点，；尽可能加强与学生的沟通，及时了解他们的学习动态，并作好平时的形成性检测。
化学组：牛金枝2019年10月15日。
辽宁省滨城高中联盟2023-2024学年高一上学期10月月考化学答案和解析
滨城高中联盟2023-2024学年度上学期高一10月份考试化学试卷答案1、【答案】：D【解析】：A．垃圾焚烧时产生了新物质发生了化学变化，A不符合题意；B．环境消毒杀菌，蛋白质变性，发生了化学变化，B不符合题意；C．CO2转化为淀粉或葡萄糖，有新物质生成，发生了化学变化，C不符合题意；D．使用CO2跨临界直冷制冰，将水直接转化为冰，没有新物质生成，只发生了物理变化，没有涉及化学变化，D符合题意；2、【答案】：C【解析】：A．酸是电离出的阳离子全部为H＋的化合物，A错误B．Na2O2不属于碱性氧化物，故B错误；C．C正确；D．Na和H2O的反应虽然没有离子参加，但因为有离子生成，所以是离子反应，故D错误；3、【答案】：C【解析】：A．氧化还原反应和离子反应不是从属关系，A错误B．水是电解质，B错误；C．碱性氧化物一定是金属氧化物，C正确D．单质分为金属单质、非金属单质、稀有气体，D错误；4、【答案】：B【解析】：A．2Na+2H2O==2NaOH+H2是氧化还原反应，A错误B．钟乳石的形成是碳酸钙和碳酸氢钙的转化，没有化合价的变化，不是氧化还原反应，故B正确；C．过氧化钠和水、二氧化碳的反应属于氧化还原反应，C错误D．在催化转换器中2CO+2NO==2CO2+N2，故D错误；5、【答案】：A【解析】：A．K+、Na+、NO3-、Cu2+在酸性溶液中可共存，A正确B．Mg2+、CO23-不共存；H+、CO23-不共存，B错误C．H+、OH–不共存，C错误D．Ba2+、SO24-不共存，D错误6、【答案】DO-，故A 【解析】A．阳离子可以既有氧化性又还原性，如Fe2+，阴离子也可以既有氧化性又还原性，如22错误；B．化合反应不一定是氧化还原反应，B错误；C ．金属钠着火时，钠与水反应生成H 2，应用干燥的沙子扑灭，C 错误；D ．同素异形体之间的转化不是氧化还原反应，D 正确；7、【答案】C【解析】A ．除了H ＋＋OH －===H 2O ，还存在SO 42-+Ba 2+=BaSO 4，A 错误B ．CH 3COOH 是弱酸，所以不能拆成H +,应写成CH 3COOH ＋OH －===H 2O ＋CH 3COO -，B 错误C ．HNO 3为强酸可拆成H +，澄清石灰水可拆成OH -，C 正确D ．HCO 3-不能拆，应写成HCO 3-＋OH －===CO 32-+H 2O ，D 错误8、【答案】B【解析】A ．CuOCu(OH)2不可实现转化，故A 错误；B ．Na 2O 2NaOH CaCO 3均能实现，故B 正确；C ．CaCl 2和CO 2不反应，则CaCl 2溶液2CO −−−→CaCO 3不能实现，故C 错误；D ．Fe 与盐酸反应生成FeCl 2，则Fe HCl −−→FeCl 3不能实现，故D 错误；9、【答案】A【解析】A ．A 正确；B ．将盐酸滴在石灰石上：CaCO 3+2H +=Ca 2++CO 2+H 2O ，B 错误；C ．漏写了Mg 2++2OH -=Mg(OH)2↓，C 错误；D ．Na 2O 2不可拆开，D 错误；10、【答案】D【解析】A ．反应中O 元素的化合价从-1价升高为0价，部分降低为-2价，反应中转移电子数为2，则用双线桥法表示反应中电子转移为，A 项错误；B ．B 项错误；C ．C 项错误；D ．D 项正确；11、【答案】A 【详解】A ．Na +、Ca 2+、Mg 2+等阳离子被H +代替，根据电荷守恒可知，经过阳离子交换树脂后，水中阳离子总数增加，A 项错误；B ．溶液中阳离子被H +代替、阴离子被OH -代替，阴离子树脂填充段存在反应：+-2H +OH =H O ，B 项正确；C ．通过净化处理后，溶液中离子的浓度降低，水的导电性降低，C 项正确；D ．由题中图示可知，经阴离子交换膜后，NO 3-、SO 42-、Cl -被除去，D 项正确；H 2O H 2O Ca(HCO 3)24e -4Fe(OH)2+O 2+2H 2O =4Fe(OH)3得到e-失去e-NaH +H 2O ==NaOH +H 212、【答案】B【解析】：①“侯氏制碱法”誉满全球，其中的“碱”为Na2CO3；①错误②发酵粉中主要有碳酸氢钠，能使烘焙的糕点疏松多空；②错误③向碳酸钠中加入少量水后，碳酸钠结块成晶体，并伴随放热现象；③正确④取ag Na2CO3和NaHCO3混合物与足量稀硫酸充分反应，逸出气体先干燥再用碱石灰吸收，增重bg是CO2的质量，所以能测定Na2CO3和NaHCO3混合物中Na2CO3质量分数；④正确⑤NaHCO3粉末中有Na2CO3杂质，应配成溶液，通入过量CO2,低温蒸干结晶提纯；⑤错误⑥相同温度下，在水中的溶解度，Na2CO3>NaHCO3；⑥正确13、【答案】A【解析】A．反应1中SO2的S元素化合价由+4价升高到+6价，失去2个电子，I2得到2个电子生成2个I-，所以化学计量数之比为1：1，A正确；2Fe+2I=2Fe+I，B错误；B．根据电荷守恒、原子守恒可得反应2的离子方程式为：3+-2+2C．C．反应3中Cl2作氧化剂，还原产物a是-Cl，C错误；D．D．从图可推得氧化性：Cl2>Fe3+>I2，所以Cl2能氧化-I、SO2，D错误；14、【答案】D【解析】钠与水反应放热，使U型管中红墨水左低右高，图中可验证为放热反应，故①能达到实验目的；过氧化钠与水反应生成氧气，且放热，则带火星的木条复燃，可验证有氧气生成，故②能达到实验目的；将饱和氯化铁滴入沸水中制备氢氧化铁胶体，故③不能达到实验目的；大试管中温度高于小试管，应该将稳定性较强的碳酸钠放在大试管中，则小试管中应为碳酸氢钠，故④不能达到实验目的；15、【答案】B解析：A、钠与煤油不反应，且钠的密度大于煤油的密度，因此少量钠保存在煤油中就可以隔绝空气和水蒸气，故A正确；B、钠与水反应生成氢氧化钠和氢气，消耗少量水，恢复到室温后，原饱和溶液有晶体析出，剩余溶液还是饱和溶液，Na+减少，故B错误；C、蓝色钴玻璃能滤去钠的黄光，所以用透过蓝色钴玻璃，火焰呈紫色，一定含钾元素，可能含钠元素，C 正确；D、钠与氧气反应生成氧化钠，氧化钠与水反应生成氢氧化钠，氢氧化钠潮解，氢氧化钠溶液吸收二氧化碳生成碳酸钠晶体，碳酸钠晶体风化得到碳酸钠，故D正确。
高一化学第一次月考卷附参考答案及解析【测试范围：1、4章】(沪科版2020)
2024-2025学年高一化学上学期第一次月考卷（考试时间：60分钟试卷满分：100分）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．选出选择题每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
写在本试卷上无效。
3．测试范围：第1、4单元（沪科版2020必修第一册）。
4．难度系数：0.605．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一．实验室配置氢氧化钠溶液（16分）1．Ⅰ．实验室要配制450ml 0.2000mol/L NaOH溶液，请回答下列问题：(1)配制过程中不需要使用的化学仪器有(填字母)。
A．烧杯B．500mL容量瓶C．漏斗D．胶头滴管 E.玻璃棒(2)用电子天平称取氢氧化钠，其质量为g。
(3)下列主要操作步骤的正确顺序是 (填序号)。
Ⅰ称取一定质量的氢氧化钠，放入烧杯中，用适量蒸馏水溶解；～时，改用胶头滴管滴加蒸馏水至凹液面与刻度线相切；Ⅰ加水至液面离容量瓶瓶颈刻度线下12cmⅠ待冷却至室温后，将溶液转移到500mL容量瓶中；Ⅰ盖好瓶塞，反复上下颠倒，摇匀；～次，洗涤液转移到容量瓶中。
Ⅰ用少量蒸馏水洗涤烧杯内壁和玻璃棒23(4)如果实验过程中定容时俯视刻度线，会使配制出的NaOH溶液浓度 (填“偏高、偏低”或“不变”)。
Ⅰ．如图实验室某浓盐酸试剂瓶标签上的有关数据，试根据标签上的有关数据回答下列问题：(5)该浓盐酸中HCl的物质的量浓度为mol/L。
(6)取用任意体积的该盐酸溶液时，下列物理量中不随所取体积的多少而变化的是___________。
A．溶液中HCl的物质的量B．溶液的浓度 C．溶液中Cl 的数目D．溶液的密度(7)某学生欲用上述浓盐酸和蒸馏水配制500mL 物质的量浓度为0.400mol /L 的稀盐酸。
该学生需要量取 mL 上述浓盐酸进行配制。
二．氢氧化铁胶体的制备实验（14分）2．现有甲、乙、丙三名同学分别进行Fe(OH)3胶体的制备实验。
第一次月考分析
高一化学第一次月考分析郭俊香一、对本次试卷的分析本次月考命题范围高中化学必修一第一章内容，共22题，分选择题（15题，每题3分，共45分）和非选择题（7个题，共55分）两个大题。
本次考试全面的考查了第一章所学内容，注重考查基础知识，意在考查学生分析，理解和运用知识的能力，题量不大，难度适中。
二、对学生考试成绩的分析五个班考试成绩进行对比，2,3班成绩相对较差，5班相对来说成绩较好，这是因为5班在基础知识的掌握方面要好于前几个班。
总体来说，高分阶段和及格人数太少，情况比预想的要差，对部分学生的学习信心打击也比较大。
三、对学生答题情况的分析从学生答题情况来看，基础知识掌握不够牢固，一些基本的概念区分不清或者化学式不会写，不少学生对这些一知半解，或平时没有引起足够的重视，造成不应有的错误。
再次是重要知识的掌握不够到位，一些基本公式的运用不够熟练、灵活，知识迁移能力较差，如物质的量、气体摩尔体积公式的应用，不少学生不能将具体题目与之相联系。
四、教学分析针对第一章内容较抽象、难学的特点，本着打好基础、逐步加深的宗旨展开教学，但从考试情况来看，学生表现出极大的不适应，造成考试成绩不理想。
一方面与本章内容抽象、难理解有关，很多同学脑子转不过弯来；另一方面，反映出在平时的教学中，学生的问题未能及时得到发现和解决，学习化学的信心和兴趣还有待加强；再次，教学课时太少，时间太紧张，学生没有时间做练习，所学知识不能及时反刍，造成学生“消化不良”。
五、教学建议1、回归教材、回归基础，重视基础知识、基本概念的有效落实，重视学生基本能力的培养，重视对学生进行学习方法的指导。
2、正视学生的差异，在课堂教学中努力针对不同起点的学生进行分层次教学。
对于基础较好学生，注重学习方法的指导和分析解决问题的能力的培养；对于基础较差学生，主要学习习惯的养成教育，帮助学生树立学习化学的自信。
3、重视规范教学，使学生掌握化学用语的规范使用，并得到有效地落实。
2023-2024学年广东省茂名市化州市第一中学高一下学期月考(一)化学试题+答案解析
2023-2024学年广东省茂名市化州市第一中学高一下学期月考（一）化学试题一、单选题：本大题共16小题，共48分。
1.2023年是我国实施新型基础设施建设的重要时期，在包括5G基站建设、城际高速铁路和城市轨道交通等领域都取得瞩目成就，其中涉及各种化学材料。
下列相关说法错误的是A.中国自主研发的首个5G微基站射频芯片的主要材料是SiB.高铁动车的车厢厢体由不锈钢和铝合金制成，不锈钢和铝合金均属于金属材料C.国产飞机C919用到的氮化硅陶瓷是新型无机非金属材料D.歼战斗机在长春航展上完美亮相，其机身采用的碳纤维是有机高分子材料2.下列说法正确的是A.CO、NO、都是大气污染气体，在空气中都能稳定存在B.液化时吸收大量的热，因此，氨气常用作制冷剂C.、或都会导致酸雨的形成，能导致“光化学烟雾”D.活性炭、、都能使品红溶液褪色，原理不同3.为阿伏加德罗常数的值。
下列说法正确的是A.50mL、浓硫酸与足量铜加热反应，生成分子的数目为B.和充分反应转移电子数为C.常温下，将铝片投入足量的浓硝酸中，铝失去的电子数为D.标准状况下，与足量的反应，生成的分子数为4.可以正确表示下列过程的离子方程式是A.过量的Fe与稀硝酸反应：B.Zn与浓硫酸反应：C.通入水中：D.与足量NaOH溶液反应：5.下列反应的能量变化规律与图示相符的是①氯化铵分解②镁条溶于盐酸③盐酸与碳酸氢钠反应④氢氧化钡与氯化铵反应⑤氢气在氯气中燃烧⑥硫酸和氢氧化钡溶液反应A.①②⑤B.①③④C.③④⑤D.②④⑥6.如图所示是配制一定物质的量浓度溶液的过程。
下列说法中不正确的是A.所配制的溶液中的物质的量浓度为B.操作2中玻璃棒的下端应该抵在容量瓶的刻度线下方C.操作4如果仰视，所配得溶液浓度偏高D.操作5中，定容摇匀后发现液面低于刻度线，不再需要加水7.下列“类比”合理的是A.常温下，Zn和浓硫酸反应可以得到，则常温下Al和浓硫酸反应也可以得到B.的沸点比的沸点高，则的沸点比的沸点高C.使酸性高锰酸钾褪色，则也能使酸性高锰酸钾褪色D.加热条件下，Fe和S能直接化合生成FeS，则加热条件下Cu和S也能直接化合生成8.下列实验操作、现象和结论均正确的是实验操作现象结论A浓硫酸滴入蔗糖中，产生的气体通入澄清石灰水蔗糖变黑、体积膨胀，澄清石灰水变浑浊浓硫酸具有脱水性和强氧化性B取适量固体于试管中，滴入少量水并用温度计检测试管内温度上升，结块变为晶体溶于水放热C向溶液中逐滴加入稀氨水至过量产生白色沉淀，并逐渐增多，后慢慢溶解碱性：D取适量浓硝酸于试管中，将灼热的木炭插入试管产生红棕色气体浓硝酸与炭反应产生A.A B.B C.C D.D9.以下是由石英砂主要成分为二氧化硅制备高纯硅的工艺流程示意图。
高一化学月考试题含解析
高一化学月考试题含解析一、单选题（本大题共15个小题，每小题4分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，共60分。
）1. 少量铁粉与100mL 0.01mol/L的稀盐酸反应，反应速率太慢．为了加快此反应速率而不改变H2的产量，可以使用如下方法中的（）①加H2O②加NaOH固体③滴入几滴浓盐酸④加CH3COONa固体⑤加NaCl溶液⑥滴入几滴硫酸铜溶液⑦升高温度（不考虑盐酸挥发）⑧改用10mL 0.1mol/L盐酸．A．①⑥⑦B．③⑤⑧C．③⑦⑧D．⑤⑦⑧参考答案：C【考点】化学反应速率的影响因素．【分析】为了加快此反应速率而不改变H2的产量，少量铁粉完全反应，则可增大氢离子浓度、构成原电池、升高温度等来加快反应速率，以此来解答．【解答】解：①加H2O，氢离子浓度减小，反应速率减慢，故错误；②加NaOH固体，氢离子浓度减小，反应速率减慢，故错误；③滴入几滴浓盐酸，氢离子浓度增大，反应速率加快，故正确；④加CH3COONa固体，生成醋酸，氢离子浓度减小，反应速率减慢，故错误；⑤加NaCl溶液，氢离子浓度减小，反应速率减慢，故错误；⑥滴入几滴硫酸铜溶液，构成原电池，反应速率加快，但Fe少量，导致生成的氢气减少，故错误；⑦升高温度（不考虑盐酸挥发），反应速率加快，故正确；⑧改用10mL 0.1mol/L盐酸，氢离子浓度增大，反应速率加快，故正确；故选C．2. 下列有关苯的叙述中，错误的是（）A.苯在催化剂作用下能与液溴发生取代反应B.在一定条件下，苯能与氢气发生加成反应C.在苯中加入酸性高锰酸钾溶液，振荡并静置后下层液体为紫红色D.在苯中加入溴水，振荡并静置后下层液体为橙色参考答案：D略3. 从海带中提取碘单质，工艺流程如下。
下列关于海带制碘的说法错误的是干海带海带灰悬浊液滤液碘水I2的CCl4溶液A. 实验室灼烧干海带在坩埚中进行B. 沸水浸泡的目的是使I—充分浸出C. 由滤液获得碘水，发生的离子反应为2I—+H2O2═I2+2OH—D. 碘水中加入CCl4得到I2的CCl4溶液，该操作为“萃取”参考答案：C【分析】干海带灼烧得到海带灰，海带灰溶于沸水过滤得到含有碘离子的滤液，加入酸化的过氧化氢溶液氧化碘离子生成碘单质，加入四氯化碳萃取分液得到碘的四氯化碳溶液，据此分析解答。
化学月考试卷质量分析报告
化学月考试卷质量分析报告质量分析报告：化学月考试卷一、介绍本报告基于对化学月考试卷的质量分析，旨在评估试卷的难易程度、题型的多样性以及题目的合理性。
通过对试卷的分析，旨在为学生提供进一步的学习指导和教师提供改进教学内容的建议。
二、试卷结构该化学月考试卷共分为三个部分，包括选择题、应用题和论述题。
选择题占整个试卷的50%，应用题占30%，论述题占20%。
该种题型结构合理，有助于全面测评学生对知识的掌握和应用能力。
三、选择题分析1. 选择题的难易程度适中，很好地覆盖了教学内容的各个方面。
大部分题目的答案具有明显的差异性，这对于提高学生的思维能力和分析问题的能力非常重要。
2. 选择题的选项设计合理，没有出现歧义性的表述。
每个选项都与题干相对独立，没有出现一个选项可以明显排除其他选项的情况。
这样的设计有助于考察学生的理解能力和分析能力。
3. 在题目中，题目的应用性较强。
一些题目通过结合实际情况，让学生进行分析和判断。
这样的设计有助于学生将所学的知识应用到实际问题中，提高学生的应用能力。
四、应用题分析1. 应用题涉及的知识点全面，能够考察学生的综合运用能力。
题目设计紧密结合实际问题，鼓励学生发散思维，从不同的角度去解决问题。
2. 应用题的难度适中，能够帮助学生巩固所学的知识，并扩展思维能力。
一些应用题还涉及到多个知识点的综合运用，对于学生的整体理解提出了更高的要求。
3. 在应用题的设计中，正确答案的解题思路明确，有助于学生理解和掌握解题方法。
同时，还给出了解题的详细步骤，这为学生提供了参考，帮助学生更好地理解解题思路。
五、论述题分析1. 论述题的设计能够考察学生的思维深度和逻辑推理能力。
题目设计清晰明确，有明确的要求和指导，鼓励学生进行逐步推理，并给出充分的解答空间。
2. 论述题的评分标准合理，对于学生的表达能力和解题思路能够较好地进行评价。
评分标准的建立对学生来说是明确的，有利于学生理解自己在回答问题时的优势和不足。
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化学月考试卷分析
分析人：林陈丽
一、试题分析
本次月考试卷，卷面总计25道小题，主要考查的是化学必修一专题三第二单元到专题四的内容，在紧扣教材基础知识的基础上稍有拓展，试卷总体难度适中，考查知识点以铁及其化合物、氮氧化物和硫氧化物为主。
年段平均分为33.66，及格率,13.13%，优秀率2.7%。
二、试卷分析
1、试卷结构：
空题、实验题、综合应用三大题型。
试卷总分100分，考试时间为90分钟。
2、错题分析
选择题部分
选择题部分总体做的很差，总体平均分在30分左右（选择题部分总共60分），这说明了三个问题：1、学生对课本基础知识的掌握差，对知识概念的理解不透彻，甚至存在着将知识点混淆的情况；2、学生应用基础知识的能力差，大多数学生可能对某个知识点有较好的掌握但无法应用所学的知识；3、学生化学反应方程式的书写能力差，应用化学反应方程式解题的能力也差。
非选择题部分
总体上，学生在第21、23、25题上的出错率较高，而这三道题都涉及到铁及其化合物的应用，说明学生在这一快知识的理解掌握上出现问题，尤其是对Fe2+和Fe3+之间的转化上问题颇深。
另外23和25题还考查学生对知识的综合应用能力，从学生的总体情况看，学生对知识的应用能力差，不能很好地做到理论联系实际。
三、教学原因分析
1、教学时没有很好的突出重难点或对重难点的提示不够多，课堂上可能教师教的部分多过与学生的学，师生互动少，抑制了学生主动思考和发现问题的能力，
限制了他们的主观能动性，过于抽象的讲解知识，缺少直观教学，不利于学生对知识的理解和吸收。
2、上课例题和课后练习不够多，学生对知识的掌握更多的停留在了解的层面上，而在应用知识的层面上存在很大的缺陷，理论知识与实际应用之间存在脱节。
例外对学生课后作业的上交及作业质量情况没有做出及时的反馈，使学生没有很好的了解到自身对某个知识点的理解掌握情况，不利于学生对知识更进一步的学习和把握。
四、学生出现的问题
1、学生的学习积极性不强，大部分学生对学习的能动性仅停留在上课听讲的层面上，不愿意或者懒得去做课后作业，没有一定的训练也就没办法掌握各知识点。
2、学生对学习的主动性不强，过分依赖于教师而不愿意自己去思考问题、解决问题，也不愿意去买些相关课外辅导去加深和拓展知识。
3、学生上课听讲和做笔记的能力差，对基础知识的理解能力差，这可能跟他们的语言水平有关系。
4、学生复习能力差，且没有做到对知识的及时复习，对知识的遗忘情况严重。
五、解决的措施
1、加强学生的励志教育，充分调动孩子学习化学的兴趣。
2、提高课堂效率，争取课堂知识当堂记住。
3、给学生适当的补充作业，督促学生及时完成作业，必要时可以采取些强硬手。
4、对学生上交的作业要进行及时的批改和反馈，让学生能在第一时间内发现自己的不足。
5、引导学生及时有效的对知识进行复习，加深对知识的理解和记忆，降低学生对知识的遗忘程度。