八年级物理上册第五章质量和密度教案鲁教版五四制(1)

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鲁科版五四制八年级物理上册第五章第三节测量物质的密度教学设计

鲁科版五四制八年级物理上册第五章第三节测量物质的密度教学设计
要求:学生需明确实验目的,选择合适的实验器材,规范操作,认真记录数据,并进行分析讨论。
3.拓展思考:请学生思考以下问题,并用自己的语言进行解答:
a.密度在生活中的应用有哪些?
b.如何减小实验误差,提高测量物体密度的准确性?
要求:学生可通过查阅资料、与同学讨论等方式,拓宽知识视野,提高解决问题的能力。
2.注重理论与实践相结合,引导学生运用密度知识解决实际问题。
3.加强实验操作指导,培养学生规范操作、严谨求实的科学态度。
4.针对学生个体差异,因材施教,帮助学生在掌握基本知识的基础上,提高解决问题的能力。
在此基础上,教师应关注学生的情感态度,激发学生的学习兴趣,鼓励他们积极参与课堂讨论和实验探究,从而提高学生的物理学科素养。
3.创设轻松愉快的学习氛围,让学生在愉悦的情感中学习物理。
4.加强课后辅导,针对学生存在的问题,给予及时指导和帮助。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教学活动:教师以生活中的实例,如石头和木块在水中的表现,引出密度概念,激发学生的好奇心和兴趣。
2.提出问题:为什么石头和木块在水中的表现不同?这可能与它们的什么特性有关?
在作业布置过程中,教师应注意以下几点:
1.作业难度适中,既要巩固基础知识,又要激发学生的思考,提高学生的应用能力。
2.作业量适中,避免过多占用学生的课余时间,保证学生的休息和兴趣发展。
3.关注学生的个体差异,针对不同学生的学习需求,适当调整作业难度和类型。
4.及时批改作业,给予学生反馈,指导学生纠正错误,提高学习效果。
1.重点内容的设想:
(1)通过讲解和实例分析,让学生理解密度是物质的一种特性,与质量和体积有关。
(2)引导学生掌握密度计算公式,并能运用公式解决实际问题。

鲁科版-物理-八年级上册-教学设计5 5.1 质量及其测量

鲁科版-物理-八年级上册-教学设计5 5.1  质量及其测量

质量及其测量
可采用“聚少成多,测多算少”的方法.如课本上提到的如何称出一张邮票的质量,则可将100张(或适量的张数)相同的邮票放在已调节好的天平上、测出这100张相同的质量m
克,那么一张邮票的质量m1=m/100
克.
课堂总结、点评
教师活动:让学生概括总结天平的正确使用方法,感悟质量的含义。

学生活动:认真体会天平测量质量的正确操作方法,培养自己严谨的科学态
度和合作精神。

课后作业
板书设计
质量及其测量
质量(m):物体所含物质的多少。

单位:千克(kg);还有克(g)、毫克(mg)、吨(t)等单位的换算:1t=1000kg;1kg=1000g;1g=1000mg。

使用天平时的注意点:
从天平保护的角度:称量、砝码、天平盘;
从使用方法的角度:调节问题、加减砝码和移动游码问题
注:个案和点评可填写不同方法、不同练习题指出错误之处等;教学反思可以对教学目标的完成情况(三维目标)、学生的学习情况、教师教学的得与失等进行反思。

鲁科版物理八年级上5.1《质量及其测量》教学设计

鲁科版物理八年级上5.1《质量及其测量》教学设计
6.课堂小结:总结本节课所学内容,强调质量在生活中的重要性。
7.课后作业:布置相关作业,巩固所学知识。
四、教学评价
1.课堂问答:检查学生对质量概念的理解,对质量测量方法的掌握。
2.课堂练习:评估学生对质量单位换算、实际测量等应用能力的掌握。
3.课后作业:评价学生对课堂所学知识的巩固程度。
4.学生反馈:了解学生对本节课教学效果的满意度,及时调整教学策略。
3.质量单位换算的运用:使学生能够灵活运用质量单位换算,解决生活中的实际问题。
教学设想:
1.创设情境,激发兴趣:通过生活实例引入质量的概念,让学生感受到质量在生活中的重要性,从而激发学生的学习兴趣。
2.实践操作,培养能力:组织学生进行分组实验,让学生在实践操作中掌握天平的使用方法和质量测量技巧,培养学生的动手操作能力和团队合作能力。
4.设计丰富的课堂练习,巩固学生对质量及其测量方法的理解,提高学生的应用能力。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣,激发学生学习物理的热情,提高学生的求知欲。
2.通过质量测量活动,培养学生严谨、细致的科学态度,增强学生的责任感。
3.强调质量在生活中的重要性,引导学生关注生活中的质量问题,提高学生的生活质量。
3.知识整合,提高素养:将质量知识与其他学科知识相结合,如数学运算、环保意识等,提高学生的综合素养。
4.分层教学,关注差异:针对学生的不同认知水平和学习风格,设计不同难度的教学活动和练习题,使每个学生都能在原有基础上得到提高。
5.现场指导,及时反馈:在教学过程中,教师应密切关注学生的学习情况,对学生在实验操作、问题解答等方面的困惑给予及时指导,帮助学生突破难点。
四、教学内容与过程
(一)导入新课

鲁教版初中物理八年级上册5.2《密度》教案 (1)精选汇总

鲁教版初中物理八年级上册5.2《密度》教案 (1)精选汇总


【一些物质的密度】
找出最大密度的物质?最小密度的物质?同种物质,
状态变了,其密度变了吗?
(二)密度的应用
1、密度公式的变形:求质量 m=ρV;求体积
思考
2、看课本例题,然后出示变式习题:
理解
如果一块大石头的长为 10m、宽为 5m、高为 9m,则这
块石头的质量是多大?
学生
请同学们完成这道计算题,解题步骤要求与课本上保 练习
总结 结论
同物质,单位体积的质量是相同的。(投影显示)
3、实验结论三:铝块体积增大 2 倍,质量也增大 2
倍;铝块的质量和体积的比值是一定的,铁块体积增
大 2 倍,铁块的质量也增大 2 倍,铁块的质量和体积
的比值是一定的。
【推论】
1、同种类的物质,它的体积增大几倍,它的质量也 增大几倍;且质量跟体积的比值是个定值。 2、不同种类的物质,质量跟体积的比值是不同的。
物理基础打好,公式原理熟记,肯定可以拿高分哟!
鲁教版初中物理 和你一起共同进步学业有成!
TB:小初高题库
TB 搜:小初高题库
第二节 密度
鲁教版初中物理
课题
第五章 质量与密度
第二节 密度
知识与能力目标:
1、通过探究认识同种物质的质量与体积成正比,比值一定;不同物质的
质量与体积比值不同;
2、知道密度的定义、公式、单位,理解密度的物理意义会查密度表;
鲁教版初中物理
【鲁教版】初中物理
重点知识精选
物理是一种理科课程.初中物理呢,是应用物理的知识来解释日常生活当中的许多现象的学科.比较贴近于生活.也来自生 活.要是想学好物理呢,就必须有合适的方法.如果没有合适的方式方法的话.你根本就学不会物理的,因为物理是有逻辑性 的.那么怎么学好初中物理这门学科呢?有什么样的方法可以学好物理呢?

鲁科五四学制版八年级物理上册《密度》教案及教学反思

鲁科五四学制版八年级物理上册《密度》教案及教学反思

鲁科五四学制版八年级物理上册《密度》教案及教学反思一、教学目标1.理解密度的概念和含义,掌握密度计算公式和单位。

2.掌握物体浮力和质量之间的关系,并能运用密度和浮力原理解决实际问题。

3.培养学生的观察、实验和分析问题的能力。

4.激发学生学习物理的兴趣,培养学生的探究精神。

二、教学内容本节课的主要内容是《密度》。

其中包括:1.密度的概念和含义。

2.密度计算公式和单位。

3.物体浮力的概念和含义。

4.浮力与重力、密度之间的关系。

5.运用密度和浮力原理解决实际问题。

三、教学过程1.密度的概念和含义在上课前,让学生在教材上自学密度的概念和含义,然后请一些学生上去表述并给出示例。

接着,梳理一下他们的思路,给出正确的答案并讲解相关物理概念。

2.密度计算公式和单位可以拿出一些实物和图示进行示范,并请学生跟随计算。

要求学生熟记密度的计算公式和单位。

3.物体浮力的概念和含义让学生自学物体浮力的概念和含义,并请一些学生上去表述并给出示例。

接着,梳理一下他们的思路,给出正确的答案并讲解相关物理概念。

4.浮力与重力、密度之间的关系由浮力、重力和密度三者的公式引出其中的关系,并请同学上去演示。

5.运用密度和浮力原理解决实际问题结合生活实际,提供一些相关问题,并请学生进行独立思考,然后在小组内进行交流讨论,找出解决问题的方法和策略,最后有几个小组上台演示。

四、教学反思本次课程设计采用许多启发式教学方法,如概念自学、问题导入、实物示范、演示讲解等,能够给学生营造自主、探究的学习氛围。

同时,我也经常提醒学生注意课上的重点难点,鼓励学生多提出问题,增强课堂互动和思维深度。

通过不断巩固和强化学生对重点概念、公式、实例的记忆和理解,加深学生对浮力、密度等物理学概念的认识和理解,培养了学生的实验探究能力与创新思维,进一步提高了教学质量,收到了良好的教学效果。

当然,在实际教学过程中也存在不足,如课堂讲解时间较长,对学生的消化吸收造成压力;对于学生的回答和提问未能考虑到每个学生的认知程度,没有更多地关注学生的思维逻辑和思考过程等方面,进一步激发学生的兴趣和主动性。

鲁科版五四制八年级物理上册第五章第三节测量物质的密度优秀教学案例

鲁科版五四制八年级物理上册第五章第三节测量物质的密度优秀教学案例
二、教学目标
(一)知识与技能
1.让学生理解密度的概念,掌握密度计算公式及其应用。通过实验测量不同物质的密度,使学生能够运用密度知识解决实际问题。
2.培养学生运用科学方法进行实验操作的能力。学会使用天平、量筒等实验仪器,掌握测量物质质量和体积的技巧。
3.引导学生学会分析实验数据,培养学生的数据处理和分析能力。能够根据实验数据得出合理的结论,了解实验误差的存在,学会如何减小误差。
4.通过对密度知识的深入学习,使学生认识到物理学在生活中的重要作用,激发学生学习物理的兴趣和热情。
(二)过程与方法
1.采用实验教学法,让学生在动手实践中学习密度知识。教师引导学生设计实验方案,进行实验操作,观察实验现象,分析实验结果。
2.运用探究式教学法,培养学生的问题意识。教师提出问题,引导学生思考,激发学生的探究欲望,培养学生解决问题的能力。
4.创设生活情境,让学生联系实际,思考密度知识在生活中的应用。例如,讨论为什么游泳时要穿救生衣,让学生了解密度与浮力的关系。
(二)问题导向
1.教师应以问题为引导,激发学生的思考。在实验过程中,提出问题,如“物体质量与体积的关系是什么?”引导学生观察实验现象,分析问题。
2.在实验操作过程中,教师应引导学生思考可能出现的误差及如何减小误差。例如,讨论测量体积时水温变化对实验结果的影响,引导学生思考如何解决此类问题。
4.教师应鼓励学生进行拓展性思考,如:“密度知识在生活中的其他应用有哪些?”引导学生将所学知识运用到生活中,提高学生的实践能力。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教师通过一个生活中的实例导入新课。例如,讲述一个关于密度的故事:一个船员在海上航行时,发现船体出现渗水现象,水逐渐渗入船舱,船员需要尽快找到渗水原因并采取措施。让学生思考为什么船员需要了解渗水原因,从而引出密度这一概念。

鲁科版八年级物理上册5

鲁科版八年级物理上册5
2.学生回答问题,教师总结:这些物体都具有一定的质量,质量是衡量物体所含物质多少的物理量。
3.提问:我们已经学过如何衡量物体的长度、面积、体积等,那么如何衡量物体的质量呢?今天我们就来学习质量及其测量方法。
(二)讲授新知,500字
1.讲解质量的定义:质量是物体所含物质的多少,是物体的一种基本属性,与物体的大小、形状、位置等无关。
4.通过小组合作,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣,激发学生探索自然现象的欲望。
2.使学生认识到质量测量在实际生活中的重要性,增强学生的实用主义观念。
3.培养学生严谨、客观、认真的科学态度,对待实验数据要尊重事实,不弄虚作假。
4.通过对质量概念的学习,让学生认识到质量与物体的大小、形状无关,培养学生的平等观念。
b.天平在使用过程中需要注意哪些事项?
c.质量测量在日常生活和科学实验中有哪些应用?
2.各小组汇报讨论成果,教师进行点评和总结。
(四)课堂练习,500字
1.教师发放练习题,内容包括:
a.判断题:关于质量概念、单位换算、天平使用方法等。
b.选择题:质量测量实验中的注意事项、数据处理等。
c.计算题:根据实验数据计算物体的质量。
2.小组合作完成的作业,要明确分工,确保每个成员都参与其中,共同完成任务。
3.写作短文时,要求语言表达清晰,逻辑严谨,体现学生对质量测量知识的应用。
4.作业完成后,教师要对学生进行评价和反馈,指导学生改进学习方法,提高学习效果。
8.教学评价:通过课堂提问、作业批改、实验报告等方式,了解学生的学习情况,为后续教学提供依据。
9.教学反思:针对本节课的教学过程,教师进行自我反思,找出不足之处,不断调整和改进教学方法,以提高教学质量。

5.1质量及其测量教学设计-2021-2022学年鲁科版五四制八年级物理上册

5.1质量及其测量教学设计-2021-2022学年鲁科版五四制八年级物理上册

第五章质量和密度第一节质量及其测量教学设计---鲁科版五四制八年级物理上一.教学目标:(一)知识与技能:初步认识质量的概念及其单位;掌握天平的使用方法,并学会测量固体和液体的质量。

(二)过程与方法:通过观察、实验,认识质量是物体的基本属性;通过对天平使用方法的学习,培养学生动手操作能力。

(三)情感、态度与价值观:激发学生对托盘天平的使用操作的兴趣,在使用操作托盘天平的过程中,培养学生良好的习惯和科学素养。

二.教学重点:质量的概念,托盘天平的使用方法。

三.教学难点:托盘天平的构造和使用方法。

三.教学过程:(一)引入新课:浩瀚的宇宙拥有数十亿个星系,银河系只是数十亿个星系中的一个,太阳只是银河系中几千亿颗恒星中的一员,地球是太阳系中的一颗普通行星。

地球上有高山、大海、空气,有树木、花草、鸟兽,有人类赖以生存的生活用品。

尽管这些物体形态各异,但它们都是由物质组成的。

(二)进行新课:1.质量:学生展示课前准备的大小不一的不同物体。

大铁钉和小铁钉都是由铁组成的,大橡皮和小橡皮都是由软橡胶组成的。

大铁钉和小铁钉含有的铁一样多吗?大橡皮和小橡皮含有的软橡胶一样多吗?大铁钉含有的铁多,小铁钉含有的铁少;大橡皮含有的软橡胶多,小橡皮含有的软橡胶少。

由各种物质构成的物体,它们所含的物质有多有少。

物理学中,物体所含物质的多少叫做质量(mass),通常用字母m表示。

学生阅读质量相关基础知识一分钟,然后回答问题。

在国际单位制中,质量的单位是千克,符号是kg。

常用的比千克小的单位有克(g)、毫克(mg),比千克大的单位有吨(t)。

单位换算:(1) 2t= () kg; (2) 300g= ()kg。

我们在日常生活中应该对常见的物体的质量有一个大概的认识,请阅读小资料,回答下面的问题。

一张邮票的质量约为50mg;一个鸡蛋的质量约为50g;一个初中生的质量约为50kg;一辆小轿车的质量约为2t。

2.质量的测量:刚才我们展示的质量都是一些约数,如果要知道物体的准确质量就要借助于测量工具,日常生活中有哪些测量质量的的工具呢?台秤;案秤;电子秤;杆秤。

鲁教版八年级物理上册 (密度)质量和密度新课件教学

鲁教版八年级物理上册 (密度)质量和密度新课件教学
能够
气体
温度
固体 液体
最大
越来越小
越来越小
变大
变小
鉴别物质;牛奶;酒;高强度;低密度;坚固;密度大。【猜一猜】铁。
1、点燃蜡烛,会看到扇叶转动起来。 因为点燃蜡烛后,上方的空气温度升高,体积膨胀,密度变小,密度小的热空气上升,形成对流,吹动扇叶转动。
【课时练116页】
2、水结冰时,质量不变,密度减小,容易将瓶子胀破。
(3)求合金的密度ρ合金
达标检测
北方居民家取暖用的暖气片应该按在什么位置?
一般情况下,暖气片都应该安装在窗台下面,因为暖气片接近地面,既能使室内的空气发生对流,保持室温的均衡,又能使从窗户缝里钻进来的空气加热,起到防冷的作用。
3(8分)某同学用天平和量筒测量一铁球的密度,按照合理的实验步骤测得如下数据:通过计算判断该球是空心还是实心的?(ρ铁=7.9 g/cm3)(2)若该球是空心的,则空心部分的体积是多少?(3)在空心部分注满水,铁球的总质量是多少?
铁球的质量/g
水原来的体积/ml
水和铁球的体积/ml
158
35
60
小明发现寒冷的冬天放在室外的盛水缸常常被冻裂,如图所示,是什么原因呢?请你先帮他做个计算:一满缸水的质量为90kg.⑴这缸水的体积是多少?⑵当夜晚全部结为冰时,冰的体积是多少?⑶现在你能帮他找出这种现象出现的原因了吗?(ρ水=1.0×103kg/m3;ρ冰=0.9×103kg/m3)
3、从密度表中你能发现什么特点或规律?
密度是物质的一种特性
(1)烧杯内盛有足量的酒精,因需要,被取走1/3,剩余部分的酒精发生变化的是 ( )A.密度 B.质量 (2)把铜块碾成铜片,质量( ),密度( )(3)一块砖切去一半质量后,砖的密度( )

鲁教版(五四制)八年级物理上册 第五章第二节:密度课件

鲁教版(五四制)八年级物理上册 第五章第二节:密度课件
1)使用天平时,应把天平放在 水平工作台上
2)把游码移至标尺左端的 “0”刻线处,再调节 横梁上的平衡螺母(左偏向右移),使指针对 准 分度盘中央的刻度线 。
3)测量物体质量时,应将物体放在天平的 左盘,
4)用镊子向 右盘 加减砝码(先大后 小 );移 动游码(右倾 左移),使指针对准 分度盘的中线。
不同种物质质量与体积的比值一般不同。 2、密度的概念:单位体积某种物质的质量叫这种物质的密度。
ρ 3、密度是物质的一种特性。
4、计算公式: 质量
=
密度= 体积
M
V
5、单位:kg/m3 、 g/cm3
6、体积单位换算:
1m3=103dm3=106cm3
1dm3=1L=103mL
ρ 7、 水= 1×103 kg/m3物理意义:
5)m左盘=m右盘+m游码
新课教学: 密度
下列两种金属中,哪个是铝哪个是铜?
颜色


下列两种液体,哪瓶是水,哪瓶是精?
气味

酒精
下列两种固体,哪个是木头,哪 个是海绵?
下列两种固体,哪个是木头,哪 个是海绵?
软硬
木头
海绵 程度
下列颜色相同、体积相同的两种 金属,哪个铁,哪个铝?
下列颜色相同、体积相同的两种 金属,哪个铁,哪个铝?
1、提出问题
同种物质的质量和体积有什么跟关系?
2、猜想与假设
同种物质的质量与它的体积可能成正比
3、制定计划与实验
1)选择研究对象: 大小不同的若干铁块
2)器材的选择 m : 天平 V : 刻度尺
3)设计实验方案:
步骤 (1)用天平测出金属块的质量(m)。
(2)用刻度尺测出金属块的体积(V)。 (3)分别计算出金属块的质量与体 积的比值(M/V)。

鲁科版八年级物理上册5.1质量及其测量优秀教学案例

鲁科版八年级物理上册5.1质量及其测量优秀教学案例
在评价方法上,我采用过程性评价与终结性评价相结合的方式,全面关注学生的学习过程和结果。通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及实验操作能力,及时了解学生的学习状况,为下一步的教学提供有力依据。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.了解质量的概念,掌握质量的单位及其换算关系。
2.学会使用天平测量物体的质量,并能进行数据的处理和误差分析。
2.实践操作,培养学生的动手能力:组织学生分组进行实验,让学生亲自动手操作天平,测量物体的质量,从而培养学生的动手能力。
3.小组合作,培养学生的团队精神:在实验过程中,组织学生分组进行讨论和交流,分享他们的实验成果和心得体会,培养学生的团队精神和沟通能力。
4.总结归纳,加深学生对知识的理解:通过总结质量的概念、单位和测量方法,强调质量在生活中的应用和重要性,让学生加深对质量知识的理解。
(三)学生小组讨论
1.组织学生分组进行实验:每组有一台天平、若干已知质量的物体和待测物体。
2.引导学生根据实验数据进行分析:计算组讨论环节,我会组织学生分组进行实验。每组都会有一台天平、若干已知质量的物体和待测物体。实验过程中,学生需要用天平测量已知质量的物体,然后计算待测物体的质量。在此过程中,我会引导学生注意实验操作规范,避免误差产生。实验结束后,我会组织学生进行讨论,分享他们的实验成果和心得体会。
(三)小组合作
1.组织学生分组进行实验,培养学生的团队合作精神。
2.引导学生相互讨论、交流,培养学生的沟通能力。
在教学过程中,我会注重小组合作,让学生在合作中学习、在交流中成长。例如,在实验过程中,我会组织学生分组进行实验,要求学生在实验过程中相互协作,共同解决问题。在实验结束后,我会组织学生进行讨论和交流,让学生分享自己的心得体会,培养学生的沟通能力和团队精神。

鲁科版-物理-八年级上册-教学设计1 5.4 密度与社会生活

鲁科版-物理-八年级上册-教学设计1 5.4 密度与社会生活

密度与社会生活新《义务教育初中物理课程标准》对本节的要求是:“解释生活中一些与密度有关的物理现象。

了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。

”本节内容是在学习了密度概念及其测量的基础上,进一步学习如何利用密度知识解决实际问题。

本节内容是对密度知识的拓展,一方面通过本节教学可以使学生体会到密度知识在社会生活中的重要价值,另一方面还可以提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。

对于密度知识在社会生活中的应用,教师可以引导学生联系生活中的实例及学生已经具备的密度的有关知识来帮助学生理解。

在此基础上进一步研究密度与温度、与物质鉴别的关系,教师可以通过演示实验和点拨引导,使学生通过观察、分析、总结、归纳出结论,千万不要想当然地直接告诉学生结论,对本节例题的教学也应这样,教给学生方法比教给学生知识更重要,学生能通过自己的努力学到新知效果会更好。

三维目标知识与技能1.理解密度与温度的关系,并能解释简单的与社会生活相关的密度问题;2.利用密度知识鉴别物质;3.能用密度知识解决简单的实际问题。

过程与方法1.通过实验探究活动,总结出:一定质量的气体,温度高,密度变小;温度低,密度变大;2.学会利用密度这一重要属性鉴别物质。

情感、态度与价值观培养学生严谨的科学态度,充分把密度知识与社会生活紧密相连。

教学重点1.密度与温度的关系;2.密度与物质鉴别。

教学难点水的反常膨胀,4 ℃水的密度最大。

教学方法探究法、讨论法、实验法、观察法。

课时安排1课时教学准备酒精灯,火柴,纸风车,冷水,文本、图片或音视频资料;自制PPT课件。

教学过程导入新课实验导入:鸡蛋我主沉浮材料:生鸡蛋一个,大玻璃杯两个,食盐若干,小勺一个,玻璃棒或筷子一根步骤:1.将一个生鸡蛋放入盛有清水的玻璃杯中,可以看到鸡蛋沉入水中。

2.然后逐渐向杯中放入食盐,并不断搅拌,可以看到鸡蛋悬浮于水中任意位置。

3.继续向杯中放入食盐,直到鸡蛋漂浮于水中。

由此我们可以看到鸡蛋在盐水中的三种状态。

鲁科版物理八年级上5.2《密度》教学设计

鲁科版物理八年级上5.2《密度》教学设计
a.课堂提问:通过课堂提问,了解学生对密度知识的掌握情况,及时调整教学策略。
b.课后作业:布置适量的课后作业,巩固所学知识,并对学生的完成情况进行评价。
c.课堂小结:引导学生总结本节课所学内容,对自己的学习过程进行反思。
7.教学拓展,提高学生综合素质:
a.鼓励学生进行课外阅读,拓展密度知识。
b.开展科学实验活动,培养学生动手能力和创新能力。
3.提问:“我们如何区分两种外观相似的物质?”引导学生思考密度这一特性,进而引出本节课的主题——密度。
(二)讲授新知,500字
1.教师介绍密度的定义,解释密度是物质的一种特性,与物体的质量和体积有关。
2.演示如何测量物体的密度,包括使用天平和量筒进行实验操作,强调实验注意事项。
3.讲解密度公式:密度=质量/体积,引导学生理解公式中各量的含义。
3.鼓励学生主动发现生活中的密度现象,将所学知识运用到实际中。
4.布置课后作业,要求学生完成课后练习题,巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固学生对密度知识的学习,确保学生对课堂内容的深入理解和掌握,特此布置以下作业:
1.完成课本第92页至第95页的课后练习题,重点在于运用密度公式进行计算和单位换算,以及解决实际问题。
2.结合课堂所学,每位同学设计一个小实验,能够体现密度差异导致的现象,例如制作简易的密度柱。要求实验操作规范,实验报告需包括实验目的、原理、材料、步骤、观察结果和结论。
3.收集生活中的三个与密度相关的实例,并简要说明其工作原理。例如,解释为什么冰块能浮在水面上,轮船为什么能够浮在水面上等。
4.写一篇关于密度知识在生活中的应用的短文,不少于300字。要求内容真实,条理清晰,能够反映出学生对密度概念的理解和应用。
4.通过示例计算,让学生学会如何使用密度公式解决实际问题,并进行单位换算。
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第五章质量和密度
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。

(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。

4、课时:一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

(1)欣赏法:通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。

(2)讲授法:讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!(3)练习法:为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为
了有别于以前的大篆又称小篆。

(请学生讨论这几种字体的特点?)古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?),教师进行归纳:它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征
①古文字:甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。

金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。

②今文字:隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》
法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?[或如何来欣赏一幅书法作品?]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点:书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出:书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。

书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。

四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安
致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。

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