如何提高班主任工作效率

如何提高班主任工作效率
蒋波
做过班主任的都知道，如今班主任工作比较累，并且还没有多大效果。

是的，班主任工作千头万绪、纷繁杂乱。

每天除了要完成所教学科的教学任务外，还要做好班级卫生、学生纪律、行为习惯、思想教育、学生安全等工作，处理学校、班级，学生家长、科任教师之间的关系。

任何一个环节处理不当都会使整个工作陷于被动。

那么，班主任怎样才能做到忙而不乱、杂而有序，使大量的时间用于学生的学习，从而提高学生的学习效率呢？我认为可从以下几个方面入手：
一、用微笑面对学生。

作为一个班主任，尤其想成为一个优秀的班主任，就必须得学会微笑。

一个对学生冷漠无情的老师，是根本无法教育好学生的。

没有爱，就没有真正的教育；没有爱，就不能掌握成功的教育方法。

师生关系良好时，老师表扬学生，学生认为是鼓励；老师批评学生，学生认为是爱护。

因此我总是把微笑带给学生，注重在一言一行中关爱学生，影响学生，营造良好的班级氛围。

因为微笑是一把闪闪发光的金钥匙，能开启走向成功的大门。

二、让学生成为班级管理的主人。

魏书生说：“管理是集体的骨架。

”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，
管理工作当然也起着举足轻重的作用。

首先，我让全体学生参与制定班规，激发他们的自主意识。

简单的说，就是要让他们知道什么该做，什么不该做。

著名教育家斯宾塞说过这样一句话：记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。

这样就使学生觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己约束，具有很强的针对性、实效性。

其次，健全班级组织机构，坚持自我管理。

许多人说班级难于管理，其原因是让学生被动地接受管理，缺乏主人翁意识。

若能让所有学生都能体验到作为班级主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。

因此要让每位学生自由选择班级事务，使全班同学人人有事干。

既是管理者、参与者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”，提高了每一个学生对班级管理的参与度，使他们能在集体中找到自己的位置，感受到自己的利益和责任，也大大激发了他们的主人翁意识和责任意识。

他们不仅能管别人而且能自觉地管理自己。

三、开展各项有益活动，实现自我发展。

心理学研究表明：“一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展”。

丰富多彩的活动是每位学生所向往的，学生都想在轻松愉快的氛围中展示自我，放飞自我。

因此，利用一切机会为学生开展丰富多彩的活动，可以使每位学生都有一个展示自我的舞台。

另外，利用各种活动的机会，老师可
以把相关教育内容融入到活动当中，使学生在活动过程中轻松地掌握知识，理解知识，达到寓教于乐的目的，这样，学生不仅乐于接受，而且体会深刻，使知识真正成为自己的能力。

当然在这个方面我们做的不好，以后要努力做好。

四、抓住主要矛盾，提升整体效果。

首先在队列时要保证做到安静、整齐，不准一个人说话，一个人掉队。

如果有事耽搁或教师辅差，必须做到两人成行，三人成列。

凡是有说话、看不齐的学生不走。

路队长经过培训严格上岗管理，教师把关。

教师不仅要嘴勤，还要制度硬。

学生不遵守执行者。

全班集体惩罚站好了再走，慢慢的变成谁站不好谁留下来站好了再走。

几天下来，学生的路队由自由散漫变得有规有矩。

初见成效。

严格按学校要求办事，要求在学生下课不跑的情况下快、静、齐。

在第一时间整队，学生不准嘻嘻哈哈，不准交头接耳，不准左摇右摆。

前平举，侧平举两臂要抬平，两眼直视前方，两手垂直裤缝两侧。

要像解放军那样雄赳赳，气昂昂。

提出要求，教师按时到位，发挥嘴勤，要火眼金睛，要指名道姓，要铁面无私，要一视同仁。

规范面前人人平等，不分男女，不认等级。

一个星期下来，学生上操有模有样。

其次在课间活动中，要从安全的角度出发。

教室内不准学生推打、追跑。

学生不准打架。

男同学不准欺负女同学。

女同学不准撒野、无理。

不准开过分的玩笑。

室外上下楼梯靠右行，在上厕所拥挤处发挥过马路看红绿灯的精神。

不准到修缮不完善处玩耍……很多的不准提出来学生是记不住的，也很烦。

但
我还要不厌其烦，经常说教。

发挥“婆婆嘴”功能。

谁做的最好表扬，让他做监督者；谁做的不好批评，让他再找出和他同一类型的学生。

有就共同批评，没有他就是反面事例。

我相信，没有一个学生不想成为最好的，在学生犯错中，在反复说教中，在长期的坚持中，习惯成自然，规范也就慢慢养成了。

五、发挥微信的独特作用。

在高速发展的信息时代，我们要充分发挥其优势，其中微信便是一个很好的服务平台，它聚集文字、声音、图片、视频等多种强大功能，可以使班级教育活动更加形象直观，家长也可以积极参与互动，了解学生的日常学习生活情况。

从而对教师的工作表示理解并予以支持，对学校各项任务的执行更加准确到位，家校联系更加密不可分，真正实现教育合力的产生。

班主任工作方方面面，在这里我不能一一呈现，但他确实是学校工作的重头戏，只有班级管理上去。

学生的成绩才得以提高。

我希望与同行们共同切磋，共同学习，取长补短。

在今后的工作中力争做到最好。