6.1细胞增殖第二课时教学设计
生物高中必修1第六章第一节第二课时教学设计
第六章细胞的生命历程第1节细胞的增殖(第二课时)一、课标解读本章是包含了细胞的增殖，细胞的分化、衰老、凋亡和癌变。
其中细胞增殖知识是学习减数分裂和遗传基本规律的知识基础。
无论是植物还是动物，其个体发育都是从受精卵开始，受精卵先要进行细胞分裂产生一团结构和功能相同的细胞群，最后形成不同的组织、器官、系统，发育成一个完整的个体。
细胞有丝分裂的结果，使亲子代细胞之间保持了遗传物质的稳定性，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。
二、教材分析本节在学生重点学习细胞有丝分裂的过程的基础上，简述动植物细胞有丝分裂的异同点，通过对比，总结出有丝分裂的特征和实质。
简述了无丝分裂过程，并设置了“观察植物细胞有丝分裂”实验，让学生亲手实验，培养学生的动手能力，增强学生的感性认识，加强对有丝分裂过程中各时期的特点的更深刻的认识和理解。
三、学生学情分析通过前面第一课时的学习，学生对植物有丝分裂已经了整体的认识，但由于有丝分裂中染色体和DNA等变化相对复杂，学生理解起来存在有较大的难度。
通过动植物细胞的有丝分裂的对比，总结出有丝分裂的特征，教师指导学生理解各个时期细胞中染色体、DNA、染色单体数目变化，让学生绘出变化的曲线图，加深的有丝分裂本质的认识和理解。
并通过实验，培养学生的动手能力，从加强对有丝分裂过程中各时期的特点的更深刻的认识和理解，通过自己动手实验得出结论有助于理解有丝分裂的具体过程。
笔者所任教学校学生属于广州市E组学生。
本组学生学习的积极性不足，特别对这些比较抽象的问题理解存在问题，如何更好的提高学生对这些抽象问题的理解和掌握是教学的重点之一。
四、教学目标分析一、教学目标1、知识与技能（1）动物细胞有丝分裂和植物细胞有丝分裂的区别（2）描述细胞的无丝分裂。
（3）“观察植物细胞有丝分裂”实验2、过程与方法（1）通过“观察植物细胞有丝分裂”实验加深理解（2）学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律3、情感态度与价值观（1）树立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点。
高中生物新人教版必修1 6.1.2 细胞增殖 教学设计
第六章细胞的生命历程第1节细胞增殖教学分析本节通过个体的生长，引出细胞的增殖，并具体讲述了细胞增殖的有丝分裂。
教学目标与核心素养生命观念：由于物质交换细胞不能无限长大，细胞增殖的方式和意义科学思维：理解植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律科学探究：运用细胞不能无限长大的原理解释某些生命现象社会责任：形成结构与功能、局部与整体相统一的生物学思想教学重难点教学重点：细胞周期及植物细胞有丝分裂的过程教学难点：细胞分裂期中各时期的变化。
教学过程分裂间期细胞进行物质积累，复制DNA合成蛋白质。
分裂前期：两消两现。
核膜核仁消失，染色体、纺锤体出现。
染色质变为染色体，数目不变。
每条染色体由两条染色单体构成。
纺锤体是由纺锤丝形成的，纺锤丝都牵引在染色体的着丝点上。
分裂中期：中期排版。
染色体在纺锤丝的牵引下，着丝点排列在赤道板上，此时期染色体形态数目最清晰，是观察染色体的最正确时期。
染色体数目同样不发生变化。
细胞的赤道板是细胞的中央，不是具体结构，不可见。
分裂后期：姐妹分家。
着丝点分裂，染色单体成为新的染色体。
在纺锤丝的牵引下向细胞的两极移动，此过程消耗能量。
此阶段染色体数目暂时加倍。
分裂末期：两现两消。
核膜核仁重现，染色体、纺锤体消失，赤道板的位置出现细胞板，细胞板向四周扩展，将细胞一分为二，完成细胞的分裂。
细胞板形成与高尔基体有关。
结合细胞各时期的变化，完成染色体与DNA数量变化的表格。
动物细胞与植物细胞有丝分裂的差异：1、动物细胞由中心体放出星射线，组成纺锤体，中心体在间期完成复制。
2、动物细胞在有丝分裂末期通过缢裂一分为二。
有丝分裂的意义：保持了亲代细胞与子代细胞遗传的稳定性。
随堂检测1、在高倍显微镜下观察处于有丝分裂中期的植物细胞，能看到的结构是()A．赤道板、染色体、细胞膜B．纺锤体、赤道板、同源染色体C．细胞壁、染色体、纺锤体D．细胞壁、核膜、染色体、着丝点2、某同学在显微镜下观察，发现载玻片上每单位面积平均有50个酵母菌细胞，把制作此装片的样液继续培养6 h后再稀释10倍，然后制作成装片放到相同的显微镜下观察，那么发现每单位面积平均有80个细胞。
(word完整版)有丝分裂导学案
6.1细胞的增殖（第2课时)植物细胞的有丝分裂【学习目标】1.简述细胞生长和增殖的周期性。
2。
观察细胞的有丝分裂并概述其过程。
【学习重点】1．细胞生长和增殖的周期性。
2．真核细胞有丝分裂的过程。
【学习难点】真核细胞有丝分裂中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA的数量的变化.【知识回顾】1。
细胞的分裂方式有三种：、和。
细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
细胞增殖包括和整个连续的过程。
2.染色质、染色体、染色单体、DNA分子四者之的关系可用下图表示：复螺旋化着丝粒分染色体加倍1条染色体 1条染色体 1条染色体 2条染色体1个DNA分子 2个DNA分子 2个DNA分子 2个DNA分子【学习过程】（一）细胞周期1．定义：的细胞从开始,到时为止。
一个细胞周期包括两个阶段：和。
常见的细胞：根的分生区细胞,茎的形成层细胞，皮肤生发层细胞2．阶段：（1）分裂间期:90％~95%(2)分裂期：5%～10％可以分为四个时期：前期、中期、后期、末期。
（二）、有丝分裂过程：（以高等植物细胞为例）1、分裂间期：从细胞在一次分裂结束之后到之前，是分裂间期。
分裂间期为分裂期进行活跃的 ,完成和 ,同时细胞有适度的 .2、分裂期：是一个的过程,为了研究方便,分为四个时期、、、。
①前期：染色质高度螺旋化为，每条染色体包含条由一个共同的连接着的；解体，消失；由细胞的两极发出，形成，染色体的分布在的中央.②中期：纺锤丝牵引着染色体运动，使每条染色体的着丝点都排列在到细胞中央的 .染色体形态比较固定，数目比较清晰，便于观察。
③后期: 分裂，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体，染色体数目加倍。
并由牵引这两套形态和数目完全相同的染色体移动到细胞的两极，从而实现的平均分配。
④末期:染色体解螺旋为；同时，逐渐消失.出现了新的________和_______，形成两个新的 .这时,在赤道板的位置出现了一个 ,由中央向四周扩展为新的，从而使一个细胞分裂成两个子细胞。
《细胞增殖》教学设计
《细胞增殖》教学设计一、教学目标：1.知识与能力目标：a.了解细胞增殖的概念和意义；b.掌握细胞分裂的过程和类型；c.理解细胞周期和细胞分裂的调控机制；d.了解细胞增殖在生物发育、组织修复和癌症等方面的应用。
2.过程与方法目标：a.学会运用观察、实验和比较分析方法探究细胞增殖的规律；b.培养学生的数据处理和实验报告撰写能力；c.培养学生合作学习和实验设计能力。
3.情感、态度与价值观目标：a.培养学生的科学精神和好奇心，培养他们对科学研究的兴趣；b.培养学生的合作意识和团队合作能力，培养他们的创新思维和解决问题的能力；c.培养学生的负责任和必须仔细观察、实验的态度。
二、教学内容：1.细胞增殖的概念和意义；2.细胞分裂的过程和类型；3.细胞周期和细胞分裂的调控机制；4.细胞增殖在生物发育、组织修复和癌症等方面的应用。
三、教学方法和学时安排：本课程设计主要采用讲授、实验和讨论相结合的方式进行。
学时安排：第一课时：细胞增殖的概念和意义（30分钟）第二课时：细胞分裂的过程和类型（40分钟）第三课时：细胞周期和细胞分裂的调控机制（40分钟）第四课时：细胞增殖的应用（40分钟）四、教学重点和难点：1.教学重点：细胞分裂的过程和类型，细胞周期和细胞分裂的调控机制。
2.教学难点：细胞分裂的调控机制。
五、教学过程设计：第一课时：细胞增殖的概念和意义（30分钟）1.导入：教师提问“你们知道什么是细胞增殖吗？它在生物体中有什么作用？”引发学生思考。
2.授课：通过讲解和图示介绍细胞增殖的概念和意义。
3.教学实验：分组进行细胞计数实验，了解细胞增殖的实际过程。
4.汇报和总结：学生进行实验结果的汇报，教师带领学生总结细胞增殖的特点和意义。
第二课时：细胞分裂的过程和类型（40分钟）1.导入：复习上节课所学的细胞增殖的概念。
2.授课：通过图示和动画介绍细胞分裂的过程和类型，如有需要可以进行实物示范。
3.讨论：教师提问“为什么细胞需要进行分裂？”引导学生思考。
细胞的增殖 教学设计 说课稿 教案
细胞的增殖后期末期二、教学目标1.细胞增殖的意义和细胞增殖的方式。
2.细胞周期的概念。
3.细胞分裂间期的主要生理活动。
4.细胞有丝分裂期各时期的主要特征。
5.细胞有丝分裂的特点以及意义。
6.动、植物细胞有丝分裂过程的主要区别。
7.细胞无丝分裂的过程。
三、教学重点、难点及解决方法1.重点(1)细胞周期的概念。
(2)细胞分裂间期的主要生理活动。
(3)细胞分裂期各时期的特点。
(4)有丝分裂的意义。
(5)动、植物细胞有丝分裂过程的主要区别。
2.难点(1)有丝分裂过程中染色体数量的变化。
(2)有丝分裂过程中染色体和DNA的关系以及数量的变化。
(3)动物细胞有丝分裂过程中纺锤体形成和植物细胞纺锤体形成的区别。
3.解决方法(1)利用多种教育传播媒体，将细小的细胞分裂过程放大，充分表现其动态的过程，使教学内容变得直观、形象。
(2)在细胞核结构和功能一节讲授的染色体形态的基础上，进一步讲清复制的染色体和染色体着丝点分裂后形成的染色体、DNA数量区别，借以帮助化解本节的重点和难点。
(3)利用坐标图像，说明分裂各个时期染色体、DNA的数量变化，帮助学生理解。
三、课时安排本节安排2课时:第一课时包括细胞增殖的意义、方法、细胞周期、细胞分裂间期的生理活动、植物细胞有丝分裂过程的前期、中期的主要特征；第二课时包括植物细胞有丝分裂过程的后期、末期的主要特征、动物细胞有丝分裂过程与植物细胞有丝分裂的同异点、有丝分裂的重要意义以及简述无丝分裂等内容。
四、教学方法1.利用各种传播手段，进行直观教学。
2.利用图像、表格进行比较教学。
3.利用讲述的方法进行由浅入深的讲解。
五、教具准备1.多媒体电脑(或录相机、幻灯机等)。
2.制作多媒体课件。
(1)染色体动态变化图像：染色体一复制后包括两条姐妹染色单体的一条染色体，)着丝点分裂后的染色体。
(2)植物细胞有丝分裂动态过程图像，注意后期着丝点分裂的动态图像的制作。
3.有丝分裂各时期染色体数量变化，DNA数量变化坐标图解。
《细胞增殖》教学设计第二课时
《细胞增殖》教学设计第二课时一、教材分析《细胞的增殖》是普通高中课程标准实验教科书《生物（必修1）──分子与细胞》（人教版）第六章的重点内容之一。
本节主要内容包括细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂、无丝分裂等。
细胞增殖是生物体的重要生命特征，是生物生长、发育、繁殖和遗传的基础。
有丝分裂的内容还是学习《遗传和进化》模块中减数分裂、配子生成和受精作用的重要基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础。
二、学情分析高一学生的特点是抽象思维能力和综合思维能力不强，但对生物课程的学习有着浓厚的兴趣。
他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”的内容，但是对此了解得很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。
因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。
三、教学目标1、知识方面：（1）理解细胞周期的概念和特点（2）观察高等植物细胞的有丝分裂并概述其过程。
2、能力方面：通过对细胞有丝分裂的分裂图像，培养学生的识图能力，分析问题的能力以及形象思维能力3、情感态度价值观方面：通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA 和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。
四、课堂教学具体目标1、观察植物细胞分裂期图，指出各个时期的特点并辨别细胞分裂的各个时期。
2、观察动、植物细胞分裂期图，对比其相同点和不同点。
3、知道有丝分裂过程中染色体行为和数量变化，染色单体、DNA数量变化，能绘制相关曲线图。
五、教学重点和难点1.教学重点（1）动、植物细胞有丝分裂的相同点和不同点。
（2）真核细胞有丝分裂的过程中染色体、染色单体及DNA数量变化。
2.教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化六、教学方法引导法，讲述法七、教具多媒体课件八、教学过程1、动、植物细胞增殖对比（引言）通过上节课的学习我们知道了植物细胞增殖的过程，本节课我们要探究的第一个问题就是动、植物有丝分裂的异同点。
(完整版)细胞的增殖学案(最新整理)
重新出现。 3、动物细胞有丝分裂的过程与植物细胞有丝分裂的比较。 不同点是：（1）动物细胞有____________，在_____________倍增后成为两组，分裂期分别 移向______________，发出_________________________，形成了______________。 （2）动物细胞末期不形成___________而是___________从细胞的中部向内凹陷，把一个细 胞缢裂成两个子细胞。 4、有丝分裂将亲代细胞的____________经过复制之后，精确地___________到两个子细胞中， 在__________和___________之间保持了_____________的稳定性，对生物的__________有重 要意义。
1、实验原理：
（1）在高等植物体内，有丝分裂常见于根尖、芽尖等___________细胞。
（2）各个细胞的分裂时独立进行的，在同一分生组织中可以看到处于不同分裂时期的细胞。
（3）通过在__________显微镜下观察各个时期细胞内染色体（或染色质）的存在状态，就
可以判断这些细胞的时期，进而认识有丝分裂的全过程。
二、细胞通过分裂进行增殖
1、单细胞生物体：通过细胞增殖而____________。 2、多细胞生物体：从受精卵开始，经过细胞的__________和____________逐渐发育为成体。 同时还要通过_____________产生新的细胞来补充已经衰老死亡的细胞。 3、增殖过程：包括_____________和____________整个连续的过程。 4、增殖方式(真核)：____________、_____________、_______________。
细胞质分裂的方式
植物
由两极直接发出的 形成纺锤体
细胞的增殖教案
细胞的增殖教案细胞的增殖教案作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
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细胞的增殖教案1一、教学目标1.简述细胞生长和增殖的周期性。
2.观察细胞的有丝分裂并概述其过程。
3.描述细胞的无丝分裂。
4.模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
二、教学重点和难点1.教学重点（1）细胞生长和增殖的周期性。
（2）真核细胞有丝分裂的过程。
2.教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及dna数量的变化。
三、教学策略本节教学内容可安排2课时，包括讲课和2个学生实验。
本节安排了模拟探究细胞大小与物质运输的关系的实验，目的是使学生知道模拟的方法也是科学研究的方法之一。
教师应当采取引导学生通过探究活动主动学习的教学模式。
本节应重点以植物细胞有丝分裂过程为例学习有丝分裂的知识。
还要注重对各种课程资源的选择、整合和优化。
可事先用吹塑板做成细胞和染色体模型，两人一组，教师边讲解边在黑板粘贴有丝分裂各时期剪贴图，同时学生在课桌上的细胞模型中用染色体模型操作。
最后通过电教手段把动态的植物细胞有丝分裂过程再现出来。
强调细胞分裂的各时期是为了研究方便人为划分的，实际上有丝分裂是一个动态的连续过程。
传统的教学方式与现代教学手段相结合，既让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性，又能克服电教手段转瞬即逝的弊端。
通过剪贴图和染色体行为的模型建构，突出了探究学习，有利于学生知识的建构。
在讲述动物细胞有丝分裂时，可把动植物细胞有丝分裂全过程同时呈现出来。
让学生观察对比，归纳出相同点和不同点。
在这里，教师可进一步引导学生归纳动植物细胞有丝分裂的共同特征即有丝分裂的实质：亲代细胞的染色体经过复制后，平均分配到两个子细胞中去，从而保持了遗传物质的稳定性，使学生理解有丝分裂对生物遗传的重要意义。
6.1《细胞的增殖》教案(新人教版必修1)
第六章细胞的生命历程第1节细胞的增殖一、教学目标知识方面：1、简述细胞生长和增殖的周期性。
2、描述细胞的无丝分裂。
能力方面：模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
二、教学重点、难点及解决方法1、教学重点：⑴细胞生长和增殖的周期性。
⑵真核细胞有丝分裂的过程。
解决方法：⑴用吹塑板做成细胞和染色体模型，边讲解边在黑板粘贴有丝分裂各时期剪贴图。
⑵运用多媒体再现动态的植物细胞有丝分裂过程。
2、教学难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。
解决方法：用传统的教学方式与现代教学手段相结合，既让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性，又能克服电教手段转瞬即逝的弊端，再通过表格、曲线图呈现变化。
三、课时安排：2课时四、教学方法：实验法、讲解法、启发法。
五、教具准备：课件六、学生活动1、通过实验，启发学生发现事物的规律性。
2、指导学生阅读教材，找出知识点，回答相关问题。
七、教学程序第1课时[问题探讨]出示教材P110图讨论：1、推测象与鼠相应器官和组织的细胞大小差异如何？2、生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？〔让学生明确多细胞生物体体积的增大，即生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞的体积，还要靠细胞分裂增加细胞的数量。
不同动〔植〕物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要决定于细胞数量的多少。
〕导言：细胞为什么都那么微小呢？什么因素限制了细胞的长大？让我们通过模拟实验来探讨之。
一、细胞不能无限长大[实验：细胞大小与物质运输的关系]先引导学生设计模拟实验的方案，然后讨论各种方案的可行性，最后实验按教材P110——111提供的方案。
1、据测量结果计算后填入教材P111表中。
2、写出实验结论。
3、讨论回答教材P111的讨论题。
4、教师总结：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。
细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。
6.1细胞的增殖第2课时观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂教案-高一上学期生物人教版必修1
第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2课时观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂【教学目标】目标：简述有丝分裂各个时期的特点。
2.能力目标：学习制作植物根尖分生区有丝分裂的临时装片。
3.情感态度与价值观：通过学习细胞周期，认识生命活动的周期性。
【教学重点】有丝分裂的意义【教学难点】观察根尖分生区细胞的有丝分裂【教学方法】多媒体演示；讲授法；探究法；讨论法【教具准备】多媒体投影仪、白板、教材、教辅【课时安排】 1 课时【教学过程】一、复习提问有丝分裂各个时期的特点二、导入新课将学生每3-4人分为一个小组，进行大蒜根尖的培养，每天观察根尖的生长状况，分辨出分生区所在的部位。
三、讲授新课（一）细胞有丝分裂的意义是将亲代细胞的染色体经过复制（关键是DNA的复制）之后，精确地平均分配到两个子细胞中。
由于染色体上有遗传物质DNA，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传的稳定性。
（二）有丝分裂中DNA和染色体、染色单体的变化规律以体细胞数为2N为例1、染色体数目的变化规律2N→4N→2N2、DNA数目的变化规律2N→4N→2N3、染色单体数目的变化规律0→4N→0（三）观察根尖分生组织细胞的有丝分裂1、实验原理（1）在高等植物体内，有丝分裂常见于根尖、芽尖等分生区细胞。
（2）各个细胞的分裂是独立进行的，因此在同一分生组织中可以看到处于不同分裂时期的细胞，根据各个时期细胞内染色体的存在状态，就可以判断这些细胞各处于有丝分裂的哪个时期。
（3）染色体容易被碱性染料着色。
2、方法步骤（1）大蒜根尖的培养：取大蒜去除残根后置于小烧杯内，底部浸水培养。
置温暖处，常换水。
（2）装片的制作取材：于上午8时或下午2时左右剪取培养好的大蒜根尖2-3mm。
①解离：解离液(15%盐酸：95%酒精＝1：1)，时间3-5分钟，目的是使组织中的细胞相互分离开来，同时杀死并固定细胞。
②漂洗：根尖酥软后置于清水中漂洗，洗去药液，便于染色(防止酸碱中和)并防止解离过度。
高一生物《细胞的增殖》教案
⾼⼀⽣物《细胞的增殖》教案⼀.教学指导思想本节课的设计主要表现在知识概念和结论要以学⽣主动探索、观察和学⽣已经掌握的概念知识作为基础和⼯具，引导学⽣思考、认识，重视⽅法的探索及概括总结过程，注重教学过程中的情感体验，启迪、训练学⽣的思维，帮助学⽣学会思考，点拨思路，引导⽅法，培养能⼒。
体现了由感性认识发展到理性认识，有形象思维过渡到抽象思维的规律，既突出了教学重点，⼜达到了培养学⽣能⼒的⽬的。
⼆．教学内容分析（⼀）本节内容的地位本节是⼈教版⾼中⽣物必修1《分⼦与细胞》第六章第⼀节的内容，其内容主要包括细胞不能⽆限长⼤、细胞周期、细胞增殖及其意义等。
“细胞增殖”主要阐述⽣命实现⾃我复制的遗传信息的传递，即细胞增殖是通过细胞周期实现的，在细胞⽣长和分裂的周期中，复制的遗传信息平均分配到两个⼦细胞中去，使亲代细胞与⼦代细胞保持遗传的相对稳定性。
本节知识是学习减数分裂、学习DNA复制及其遗传信息传递的重要基础。
因此，学好《细胞的增殖》这⼀节内容，将为学⽣后⾯的学习打下坚实的基础。
（⼆）教学重点1.细胞周期的概念和特点。
2.真核细胞有丝分裂各时期的特点。
3.动植物细胞有丝分裂的异同。
4.真核细胞有丝分裂的过程中，各个时期染⾊体⾏为和数⽬的变化，以及DNA数量和染⾊单体数量的变化。
（三）教学难点1.真核细胞有丝分裂的过程中，各个时期染⾊体⾏为和数⽬的变化、DNA数量和染⾊单体数量的变化。
三．学情分析细胞的增殖在义务教育教材中就已经涉及，学⽣对细胞通过分裂的⽅式来增加细胞数量有⼀定程度的认识，但是对于细胞分裂过程中染⾊体、DNA等的变化还不能很好的理解。
⾼⼀的学⽣已经初步形成了独⽴分析和解决问题的能⼒，但是这种能⼒还有待进⼀步的提⾼。
因此，在教学中教师应注意将抽象的知识内容尽量形象化。
同时，还要在课堂教学中，设法提⾼学⽣的抽象思维能⼒，使学⽣在潜移默化中得到锻炼，⽅便对所学知识内容的理解和掌握。
四.教学⽬标的设计（⼀）知识性⽬标1.举例说明细胞分裂是⽣物体⽣长、发育、繁殖和遗传的基础。
必修一6.1细胞的增殖教学设计
细胞的增殖教学设计【概述】《细胞的增殖》是普通高中教科书《生物学必修1──分子与细胞》（人教版）第六章第1节的内容。
是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和死亡的过程。
本节内容主要包括细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂等。
其中有丝分裂的过程是教学重点也是教学难点。
有丝分裂是学生学习减数分裂和遗传规律的基础，还是学生学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础，甚至是选修生物的学生学习选修模块的基础。
【教学目标】1、通过举例说明生命活动与细胞增殖的关系，认同细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。
2、通过观察分析显微图像和模式图，概述细胞分裂各时期的主要特征，阐述细胞周期的概念。
3、通过建立物理模型，形成科学的思维方式。
4、通过分析细胞分裂过程，感悟生命的珍贵，激发努力奋斗、奉献社会的责任感。
【教学重、难点分析】1．重点：植物细胞有丝分裂的过程。
细胞像生物体一样，也要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老、死亡的过程。
单细胞生物在死亡之前，要通过细胞增殖增加个体数量，保持物种的延续。
多细胞生物的生命历程从受精卵开始，需要不断的细胞增殖(主要以有丝分裂方式)增加体细胞的数量。
在学生认同细胞生长和增殖的周期性的基础上，深入学习有丝分裂过程中遗传物质的周期性变化，有助于理解有丝分裂的意义，也有助于今后学习减数分裂和遗传基本规律等知识。
2．难点：有丝分裂过程中各个时期染色体的变化特点。
有丝分裂过程是细胞整体性的变化过程，但主要变化是细胞核染色体的变化，这是一个微观的动态变化过程，学生很难弄清楚染色体、着丝点、DNA、姐妹染色单体的数量变化。
【学情分析】学生的基础知识比较扎实，学习的自觉性和主动性较高，对生物课程的学习，他们也有着浓厚的兴趣，抽象思维能力和综合思维能力较强。
他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是在当时对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。
6.1细胞的增殖 教学设计
6.1 细胞的增殖教学设计一．课前预习：1.阅读教材必修1第110~116页，完成“本节聚焦”中的问题，在课本上进行勾画；2.完成《优佳学案》第79、80、81、84、85页“自读教材.夯基础”。
设计意图：让学生初读教材，通过基础知识填空抓住本节课的重点内容。
二．课堂学习：一）课堂回顾及导学：在上一节中我们学习了哪些内容？1.捕获光能的色素有哪些？分布在细胞的什么位置？2.简述光合色素的提取过程？3.默写光合作用的过程图。
4.影响光合作用的因素有哪些？设计意图：复习旧知识，检验上节重点知识的掌握情况，并为新知识学习做准备工作。
师生活动：(1)读课本。
预备铃声响，课代表领读相关内容，回顾知识。
(2)小组长检查预习完成情况。
(3)查知识。
教师请2-3位同学复述上述知识点，导入新课。
二）教学目标：1.教学目标1.1知识目标1) 简述细胞生长和增殖的周期性；2) 观察细胞的有丝分裂并概述其过程；3) 描述细胞的无丝分裂；4）模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
1.2能力目标1) 尝试通过模拟实验以进行科学研究,培养学生的探究能力；2) 利用数学、物理方法处理和分析实验数据的能力；3) 运用细胞不能无限长大的原理解释某些生命现象；4）养成批判性思考问题的能力。
1.3情感目标1) 形成结构与功能、局部与整体相统一的生物学思想；2) 使学生形成实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。
2.教学重点和难点（1）教学重点细胞周期及植物细胞有丝分裂的过程。
（2）教学难点植物细胞有丝分裂各个时期DNA、染色体的变化规律。
设计意图：让学生明确本节课的学习目标，明确学习的方向，基本把握课堂学习的重、难点。
师生活动：（1）教师展示目标，学生看，并与预习内容进行衔接。
（2）教师解读目标，提出学习要求及注意事项。
三）个人独学：1.阅读教材，完成《优佳学案》第79、80、81、84、85页“自读教材.夯基础”。
《细胞增殖》教学设计
《细胞增殖》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）简述细胞生长和增殖的周期性。
（2）概述细胞有丝分裂的过程，准确识别各时期的图像。
（3）理解有丝分裂过程中染色体行为和数目的变化规律。
2、能力目标（1）通过学习有丝分裂的过程，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
（2）通过绘制有丝分裂过程中染色体的变化曲线，提高学生的绘图能力和分析问题的能力。
3、情感目标（1）认同细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
（2）感受生命的奇妙，培养学生对生物学的兴趣和热爱。
二、教学重难点1、教学重点（1）细胞有丝分裂的过程。
（2）有丝分裂过程中染色体行为和数目的变化规律。
2、教学难点（1）有丝分裂过程中染色体行为和数目的变化规律。
（2）细胞有丝分裂与遗传信息传递的关系。
三、教学方法讲授法、直观教学法、讨论法、归纳总结法四、教学过程1、导入新课通过展示生物体由小长大的图片，引导学生思考生物体生长的原因。
提问：细胞体积会无限增大吗？细胞数量是如何增加的？从而引出细胞增殖的概念。
2、细胞增殖的方式讲解细胞增殖的三种方式：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。
重点介绍有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。
3、细胞周期（1）展示细胞周期的示意图，讲解细胞周期的概念，即连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。
（2）强调细胞周期包括分裂间期和分裂期两个阶段，让学生明确分裂间期所占时间较长，分裂期较短。
4、有丝分裂的过程（1）分裂间期结合示意图，讲解分裂间期细胞的主要变化是完成 DNA 分子的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞适度生长。
强调此时染色体呈染色质丝的状态。
（2）前期展示前期的细胞图像，讲解前期的主要特征：染色质丝螺旋缠绕，缩短变粗，成为染色体；核仁逐渐解体，核膜逐渐消失；从细胞的两极发出纺锤丝，形成纺锤体；染色体散乱地分布在纺锤体的中央。
（3）中期展示中期的细胞图像，讲解中期的主要特征：纺锤丝牵引着染色体运动，使每条染色体的着丝粒排列在细胞中央的一个平面上，这个平面称为赤道板（注意：赤道板不是真实存在的结构）；此时染色体的形态比较稳定，数目比较清晰，便于观察。
61细胞增殖教案
第六章细胞的生命历程第1节细胞的增殖一、教材分析“细胞的增殖” 是人教版必修一第六章第1节的内容，是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程，包括“细胞不能无限长大”，“细胞通过分裂进行增殖”，“有丝分裂”和“无丝分裂”四小块，其中有丝分裂是教学的重点也是难点,是学生以后学习减数分裂和遗传规律的基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础，是学生学习选修模块的基础；其中七年级上册第二章第三节《细胞通过分裂产生新细胞》中已浅略地讲到细胞增殖的内容，学生对细胞增殖并不会太陌生，本节课是这些内容的扩展与加深。
二、学情分析本节授课对象为高一的学生：1、他们在初中生物的学习过细胞增殖，具有一定的生物学知识基础2、他们的学习自觉性和主动性较高，对生物课的学习也有比较浓厚的兴趣，抽象思维能力和综合思维能力较强。
三、教学目标：知识目标：1、了解真核细胞增殖的方式及意义。
2、理解细胞周期的概念。
3、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。
了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。
4、掌握有丝分裂的过程、特征和意义。
尤其是DNA和染色体的规律性变化。
技能目标： 1、学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律2、通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。
3、通过实验培养学生制作临时装片的技能，培养学生的观察、分析能力以及识图和绘图能力。
情感目标：1、通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。
使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。
2、通过对实验思路的分析和对实验现象的观察培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风。
四、教学重难点及解决方法：1、教学重点：⑴细胞生长和增殖的周期性。
⑵真核细胞有丝分裂的过程。
解决方法：运用多媒体再现动态的植物细胞有丝分裂过程。
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6.1 细胞的增殖教学设计
菏泽一中孟令觅一、设计思路：
本节课在充分发挥学生主体性的理念指导下，首先对上节所学的植物细胞的有丝分裂进行复习回顾，然后进行实验探究，为植物细胞的有丝分裂提供事实证据。
既锻炼了学生的动手能力，同时也培养了学生的科学探究能力和质疑精神。
然后再引导学生自主阅读课本，找出动植物细胞有丝分裂的区别并通过分析动物有丝分裂的过程引导学生总结出有丝分裂的意义。
真核细胞的分裂方式主要是有丝分裂，除了有丝分裂以外还有无丝分裂和减数分裂。
减数分裂实质上也是一种特殊形式的有丝分裂，属于必修二的内容，本节只学习无丝分裂。
二、教材分析
《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》是一个经典的高中生物实验，为了便于学生操作，增强操作步骤的目的性和条理性，教材的实验指导在制作装片这一步，把装片制作的过程、方法、所需时间和操作的用列表的形式展示出来。
本实验增加的一个内容，是让学生学习记录细胞周期不同时期的细胞数，通过统计每一时期的细胞数与计数细胞的比值，比较细胞周期不同时期的时间长短。
这里运用了间接转化的方法，因为学生并没有真正记录下细胞周期不同时期的时间长短，而是根据得到的每一时期的细胞数与技术细胞总数的比值，来比较细胞周期不同时期的时间长短，这种思维上的转化有一定的难度，是对学生想象力的一种挑战。
对于动植物有丝分裂的区别，教材采用了对比的方法，列举动物细胞有丝分裂的过程与植物细胞的不同点，然后归纳有丝分裂的重要意义。
无丝分裂的过程比较简单，这种分裂方式也不常见，也有不同的主张和看法，因而教材只用一小段文字和一幅图做了简单介绍。
三、教学目标
1、掌握实验操作的基本步骤和要求，会进行相关的结果分析。
2、掌握动、植物细胞有丝分裂过程的异同。
3、了解有丝分裂的意义。
4、了解无丝分裂的特点并举例
四、教学重点：
（1）通过实验观察植物细胞的有丝分裂过程。
（2）区别动植物细胞有丝分裂的过程
（3）细胞分裂的意义
五、教学难点：
（1）通过实验观察植物细胞的有丝分裂过程。
（2）通过对比，找出动植物细胞有丝分裂的区别。
六、学情分析
从学生已有的知识基础看，已掌握了显微镜的使用方法并初步了解了植物细胞的有丝分裂过程，也有一定的动手实践的能力，但因为实验的选材和操作步骤要求都比较高，对于《观察植物分生组织细胞的有丝分裂》实验要做出理想的实验结果，还是很不容易的。
对于通过对比动植物的有丝分裂过程，找出它们二者之间的区别，学生应该能自主完成。
七、教学方法
1、讲授法与讨论相结合
2、实验探究式教学为主，结合启发式教学
1）图1中AB段形成的原因是，
该过程发生在细胞分裂的期。
图1中CD
段形成的原因是。
（2）图2细胞处于有丝分裂的期，此
时细胞中染色体数、DNA分子数、染色体单
九、板书设计
6.1 细胞增殖
一、观察植物分生组织细胞的有丝分裂
解离—漂洗—染色—制片
二、动物细胞的有丝分裂
三、有丝分裂的意义
四、无丝分裂。