中学生团体心理辅导

相同或相似问题的团体情景中，团体成员通过相互倾诉、
相互支持，对成员困惑的问题进行讨论，积极寻求解决问 题的方法，进而处理情绪困扰和偏差行为，在“场”的交 互作用下，通过团体辅导，使团体成员的问题得到很好的 控制和减轻，通过观察学习，使他们的行为及时得到矫正， 甚至达到自助的目的。这正是团体辅导的治疗功能之所在。
满理解、关爱、信任、支持，这种环境的变化必
将引起个体行为的改变。
1.3.团体辅导的理论
1.3.4积极心理学的思想
积极心理学强调研究人性的优点与价值，探索人
类美好的生活以及获得美好生活的途径与方法。
它强调心理矛盾和冲突的积极方面，认为在每个
人身上都具有实际的或潜在的能力，从积极的方
面重新认识和评价问题，唤醒求助者的自助能力 ,消除求助者的消极想象
助于个体生活的调整和人际关系的改善。
1.3.团体辅导的理论
1.3.3社会学习理论
社会学习理论认为，人们通常是通过对他人的行
为进行观察和模仿来学习和形成新的行为方式的
，尤其是对人们在社会生活中的各类行为进行观 察学习。如果为那些心理适应不良的个体提供多 个可模仿的榜样，将有助于他改变不适应行为。 团体心理辅导为成员创设了一种特殊的情境，充
第六章：中学生团体心理辅导
主要内容
1、团体辅导概述
2、中学生团体辅导的目标、内容、原则
3、中学生团体心理辅导的设计 4、中学生团体心理辅导的实施
1、团体辅导概述
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1.1团体辅导概念 1.2团体辅导的特点和功能
1.3团体辅导的类型
1.4团体辅导的理论
1.1团体辅导的概念
樊富珉：团体辅导是在团体情景中提供心理 帮助与指导的一种心理辅导与治疗形式，它 是通过团体内人际的交互作用，促使个体在
于成员增进亲近感。成员的相互作用可以
促进互相教育、互相表明感情，使感情的
意义明确而影响其行为。
1.2团体辅导的功能
团体辅导具有教育的功能 团体辅导具有预防的功能 团体辅导具有发展的功能
团体辅导具有治疗的功能
团体辅导具有教育的功能
在团体中成员可以学习如何有效地交往、如 何解决问题、如何做决定、怎样表达自己的 意见。通过团体成员相互作用的体验，学习
满信心和希望，从而可以达到促进个人发展
的目的。
团体辅导具有治疗的功能
团体辅导并不是一个简单的过程，不是几个人聚在一起聊 天，它是一个良好人际关系建立的过程。在这一过程中， 团体辅导的各阶段的技术始终贯穿其中。香港学者林孟平 总结了自己的团体辅导模式，她认为具有治疗功能的四个 基本条件就是尊重、同感、真挚和简洁具体。在这个有着
交往中通过观察、学习、体验、认识自我、
探讨自我、接纳自我、调整与改善与他人的
关系，学习新的态度与行为方式，以发展良
好的生活适应的助人过程。
1.1团体辅导的概念
刘勇认为，团体辅导是一种在团体情景下
提供心理援助与咨询的形式，由领导者根
据问题的相似性组成课题小组或成员自发 组成课题小组，通过共同商讨、训练、引 导、解决成员共同的发展问题或共有的心 理问题。
1.2团体辅导的类型
训练性团体 训练性团体心理辅导所着重的是人际关系技巧的 培养，强调通过团体环境中的行为实验来帮助成 员如何解决问题，如何做决定，怎样表达自己的
意见，等等。
1.3团体辅导的理论
1.3.1人本主义心理学的思想
人为中心团体辅导的主要观点： 团体指导者要善于建立一种可接受的团体信任氛围 ，这有利于团体成员的自我开放和自我表达。 以人为中 心团体成员的各个发展阶段：踌躇不前——抗拒自我表达 与探索——描述过去自己的经历——消极负性情感表露— —具有个人意义内容的表达和探索——对团体中现实人际 情感的表达——团体治疗能力的发展——自我接纳和开始 表达——正面接受——反馈——面质——团体之外形成信 任关系——深入交往——亲密感的表达——团体成员行为 发生改变。
善中也促进自身的成长，达到预防心理障碍
的效果。
团体辅导具有预防的功能
在团体中成员可以学习了解自己、接纳自己、 了解别人、接纳别人、满足归属感和互谅、 互助、互爱的需要。团体成员在帮助他人改
善中也促进自身的成长，达到预防心理障碍
的效果。
团体辅导具有发展的功能
参加团体辅导的主要是健康的正常人或有某 些烦恼的正常人，在团体中通过团体成员的 主动参与和自我探索，培育和增加自尊与责 任感，对自己、对他人、对生活、对未来充
对自己、对他人、对团体的理解和洞察，并
掌握如何处理这些人际关系的技能。彼此交
流信息、互相模仿、检验现实、尝试与创造
性地学习人际关系的技巧和承担社会责任等。 具有教育意义。
团体辅导具有预防的功能
在团体中成员可以学习了解自己、接纳自己、 了解别人、接纳别人、满足归属感和互谅、 互助、互爱的需要。团体成员在帮助他人改
1.2团体辅导的类型
发展性团体 发展性团体心理辅导的主要目的是通过团体成员的
主动参与和表达自己，从而找到大家共同的兴趣和
目标，重点放在自我成长与自我完善
1.2团体辅导的类型
治疗性团体 治疗性团体心理辅导是指通过团体特有的治疗因 素，如团体中所提供的支持、关心、感情宣泄等， 改变成员的人格结构，使他们达到康复的功能。
1.3团体辅导的理论
1.3.2团体动力学理论
团体心理辅导理论主要源于勒温的群体动力学。
勒温认为，团体的整体环境特别是团体心理气氛
对个体的行为有深刻影响。一个团体的形成与否 ，关键取决于个体之间的互动与一致。团体一旦
形成良好的组织结构和融洽的心理气氛，不仅对
提高团体效能、促进人的社会行为有益，而且有
1.2.1团体辅导的特点
感染力强 高效、省时、省力 效果易于推广
适应范围广泛
1.2.2团体辅导与个别咨询的异同点
相似点：
两者目标相似
两者都强调接纳的、自由宽松的氛围
两者所用的技术相似
两者的受助对象相似 两者的原则相同
1.2.2团体辅导与个别咨询的异同点
差异：在团体辅导的条件下，求询者不仅 可以得到接纳、援助，并且对于别人也得 到援助，这种合作的、参与者的关系有利
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2.中学生团体辅导的目标、内容和原则
1、中学生团体辅导的目标 2、中学生团体辅导的内容
3、中学生团体辅导的原则
2、1中学生团体辅导的目标

2.1.1团体辅导的一般目标
（1）通过自我探索过程帮助成员认识自己、了解自己、接纳 自己； （2）通过与其他成员沟通交流，学习社交技巧和发展人际关 系的能力，学会信任他人； （3）帮助成员培养责任感，关心而敏锐地观察他人的感受和 需要，要善于理解他人； （4）培养成员的归属感与被接纳感，从而更有安全感； （5）增强成员独立自主、自己解决问题和抉择的能力； （6）帮助成员澄清个人的价值观，协助他们做出评估，并做 出修正与改进