19 海滨小城 公开课教案
《海滨小城》公开课一等奖创新教案_1
《海滨小城》公开课一等奖创新教案三上19《海滨小城》教学设计教学目标1．认识本课“滨、鸥"等11个生字，正确认读多音字“臂”，会写“滨、灰"等13个生字，理解文中词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
4．学习本课写法，从中心句出发，理解一段话的意思；教学重点引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。
教学难点1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。
2.从中心句出发，理解一段话的意思教学过程课前谈话听说，你们正在开展“跟着课文去旅行”的活动。
我很想知道，你们跟着第六单元的课文去了哪些地方旅行？（学生回答：天门山、西湖、小兴安岭、西沙群岛）我们做个抢答的小游戏，我这儿出现了一张中国地图，看看你们去过的地方在哪个省？可以翻开课本，看看提示（出示中国地图，结合《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》抢答地名）看来，你们跟着课文去旅行收获非常大，今天，陆老师继续带着你们跟着课本去旅行，好吗？今天我们要去的是“海滨小城”，你知道海滨小城在哪儿？看看广东省在哪个地方？一、美景我寻找1. 谈话揭题。
今天，我们要去广东省的海滨小城游一游。
2. 学习“滨”。
（1）指导读准“滨"（2）理解字意。
它是“三点水”猜猜这个字跟什么有关？我们杭州就有一个带“滨"的地名。
湖滨靠近的是哪个湖？海滨小城靠近的是——海。
3.创设情境。
既然是跟着课本去旅行，陆老师给大家准备了“海滨小城二日游的安排”。
哪位同学来读一读？海滨小城二日游安排：第一日：小城漫步。
穿行于小城的庭院、公园、街道，感受小城的美丽整洁。
第二日：海滨畅玩。
19 海滨小城 公开课一等奖教案
19 海滨小城公开课一等奖教案课题：海滨小城本课主要介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了作者热爱家乡的感情。
在教学设计中，首先让学生交流自己收集到的关于海滨风光的图片资料，增加学生对课文的感性认识。
在教学中，让学生自行阅读课文，从中感悟，体会海滨小城的美。
教学过程：第一课时：研究目标：1.认识12个生字，会写13个生字。
2.熟读课文，提出质疑。
3.理清课文的段落。
研究重点：1.质疑，理清课文的段落。
2.收集海滨风光的图片、资料。
学前准备：播放海浪的声音，让学生交流大海的印象，并展示他们收集的海滨图片和资料，导入课题并板书。
教学环节：1.让学生自读课文，指出哪些字是生字并给带点的字注音。
2.辨别字组词，加深对生字的理解。
3.默读课文，理解每个自然段讲述的内容，合成自然段。
4.回答问题，提出不懂的问题并归纳。
5.读文质疑，再次阅读课文，提出不懂的问题并画出景物描写的地方。
课后作业：1.复生字和词语。
2.阅读课文，理解每个自然段的内容。
3.收集更多关于海滨风光的图片和资料。
注：删除了重复的设、计、说、明，以及没有实际内容的部分。
对每段话进行了小幅度改写，使其更加通顺流畅。
反思：本文存在格式错误和明显的段落问题，需要进行整理和修改。
教学反思：同学们通过认真读课文，对文中要求掌握的生字掌握较好，在读文中学会了思考，提出了很多不懂的问题，希望在下节课让学生的疑问得到解决。
第二课时研究目标：1.逐段理解课文，了解海滨小城的美丽。
2.研究作者从不同方面连段成篇的写作方法。
研究重点：研究作者的写作方法。
教学环节：1.自由读第1自然段，说说课文描写了哪些景物？2.作者是按什么顺序写的？3.边读边想象描写的景物。
4.体会“寂寞、喧闹”的意思。
5.自读第4~6自然段，画出每个自然段的中心句。
6.研读第四至六段，分别画出这三个地方描写的景物。
7.填上恰当的词语。
8.用“喧闹”写一句话。
9.抄写各处具有特色的景色的句子。
学前准备：教学课件。
《海滨小城》公开课一等奖创新教案
《海滨小城》公开课一等奖创新教案《海滨小城》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2.、能找出第4～6 自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
试着向作者学习围绕关键语句写一段话。
3、感受海滨小城的美丽、整洁，增强热爱家乡的情感。
教学重点：能借助第4～6 自然段的关键语句，理解段落的意思。
教学难点:学习写法，试着围绕关键句写一段话。
教学过程：一、导语激趣，感受美景（一）激趣导入运用简短导语与鲜艳图片让学生走入海滨小城，进入文本世界，营造舒适与积极的学习氛围。
教师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，风景优美。
前几节课，我们刚浏览了富饶的西沙群岛和诗人笔下的天门山，今天又要走进美丽的海滨小城。
现在，我们来看一看这座海滨小城有什么迷人的景色。
多媒体出示简洁短语：“蓝色大海和蓝蓝的天，还有白色的海鸥，花纹各式各样的贝壳，金黄色的海螺，真是美丽至极。
"教师：面对如此诱人的景色，你们想看一看它的真实面貌吗？学生开始想象蓝色的大海、漂亮的海螺等，特别期待看到真实的海滨小城，异口同声回答“想！”教师展示美丽的海滨小城的图片，通过鲜艳图片帮助学生快速融入情境，此时，提出引导问题：①海滨小城是什么颜色的？②你可以找出这些颜色吗？学生跃跃欲试，根据上述问题，快速搜集与颜色相关的词语，如蓝色、银白色、金黄色、棕色、青色等，体会洒脱与自然。
面对鲜艳的颜色，学生产生了探索兴趣。
教师结合学生阅读需求，布置文本阅读任务，帮助学生了解作者家乡海滨小城的真正风光。
教师提问：海滨小城里有哪些美丽的景物呢？以此引导学生提取重要信息。
学生围绕问题去阅读，明白海滨小城里有大海、沙滩等景物，对大海与沙滩有一定印象，也学会读“的"字短语。
（设计意图：课文内容浓缩为简短文字，将其视为课堂情境导入语，帮助学生找到关键的颜色词语，感受祖国山河的秀美，感叹祖国的伟大，为后续审题与读议带来帮助。
）（二）揭题、审题探讨：什么是海滨？文章写了什么内容？教师：同学们，你们说海滨到底是什么？（通过问题引导学生，带领学生略读课文。
19《海滨小城》(教案)三年级上册语文统编版
19《海滨小城》（教案）三年级上册语文统编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读、理解和运用生字词；培养学生对海滨小城的形象感知和描绘能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察和想象等环节，让学生掌握阅读理解的基本方法，培养他们的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：引导学生热爱大自然，珍惜自然资源，培养他们的环保意识。
二、教学内容1. 课文《海滨小城》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 对海滨小城的描绘与感知。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词，培养观察力和想象力。
2. 教学难点：理解课文中的抽象概念，如“海风”、“沙滩”等，并能用恰当的语言进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：课文《海滨小城》的PPT，生字词卡片，海滨小城的图片或视频。
2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示海滨小城的图片或视频，引导学生进入课文情境。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。
3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
4. 学习生字词：通过卡片、游戏等方式，让学生学习和运用生字词。
5. 观察与想象：引导学生观察海滨小城的图片或视频，发挥想象，用恰当的语言进行描述。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享他们对海滨小城的感受和想象。
7. 总结与提升：教师总结学生的讨论成果，引导学生进行情感态度与价值观的提升。
六、板书设计1. 课题：《海滨小城》2. 主要内容：课文朗读、理解，生字词学习，海滨小城描绘与感知。
3. 板书设计：以课文内容为主线，辅以生字词卡片和海滨小城的图片。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，背诵生字词，完成课后练习。
2. 拓展作业：收集有关海滨小城的信息，进行绘画或写作创作。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文的理解程度，生字词的掌握情况，观察力和想象力的提升。
《第19课海滨小城》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了海滨小城的景色特点、课文中的修辞手法以及如何表达对自然美的热爱。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的修辞手法和生字词的学习。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与海滨小城相关的自然或人文景观。
2.实验操作：为了加深对课文的理解，我们将进行一个简单的写作练习，尝试用学到的修辞Байду номын сангаас法描绘一个景物。
（3）分析课文中的修辞手法，提高学生的审美鉴赏能力。
-引导学生识别并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，分析其作用和表达效果，提高学生对文本的欣赏水平。
（4）进行口语交际和写作练习，培养学生的表达和创作能力。
-结合课文内容，设计相关话题，引导学生进行口语表达和写作练习，提高学生的语言组织和运用能力。
2.教学难点
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文内容，把握海滨小城的景色特点及作者表达的情感。
-通过阅读、讨论等方式，使学生掌握课文描述的海滨小城的景色、氛围和特色，理解作者对这座小城的喜爱和赞美之情。
（2）学习生字词，掌握字词的正确读音、书写和用法。
-对课文中的生字词进行讲解、示范和练习，确保学生能够熟练掌握，并在实际语境中正确运用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案第【1】篇〗教学目标：1．认识5个生字。
2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学过程：第一课时学习目标：熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
教学步骤：（一）导入1．出示课题：海滨小城2．课题由哪两个词组成的？我们一看课题，就知道课文写哪些内容？（课题由“海滨”和“小城”两词语组成。
课文是写海滨和小城的美丽景色。
）3．什么叫海滨？（靠近大海的地方。
）（二）提出学习目标1．海滨小城美丽的风景有什么特色？2．作者是怎样按一定的顺序观察，抓住的特点进行描述的？（三）初读课文，了解课文大意1．学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？2．学生交流自学情况。
第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。
天空飞翔着海鸥，飘着云朵。
第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。
第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。
捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。
第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。
第5自然段：小城公园里的榕树很美。
第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。
（四）指导分段1．第一段：1－3自然段。
第二段：4－6自然段。
（提示：课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。
）2．作者按照什么顺序来观察海滨小城的？明确：从海滨→小城，也就是从远→近的顺序观察的。
（五）学习写“海滨”部分的课文1．自学这个部分的生字新词。
2．理解词语的意思。
浩瀚：本课指海面辽阔无边。
交界：两地相连的地方。
本课指远远看去海面和天空相接的地方。
水平线：本课指海平面。
镀：使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。
本课指阳光照在物体和人身上，好像镀上一层金黄色。
2023年部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案第【1】篇〗教学要求：学习课文第二部分内容，抓住文中重点词句，了解、体会海滨小城的美丽、整洁，从而感受大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。
指导学生有感情地朗读课文。
教学重点：理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。
懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。
教学难点：理清观察顺序，抓住景物的特点进行描写。
教具：实物投影，多媒体。
教学过程：一、复习导入：1、同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗好，请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。
2、多媒体播放海滨录像，边看这引读。
3、作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色(板书：大海、沙滩)4、你觉得大海美在哪里沙滩呢(板书：色彩绚丽、动静结合)5、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢这节课，我们继续前往――海滨小城。
你会看到另一番迷人的景色。
二、学习第二部分：小城。
1、自由读四-七段，说说作者写了小城的哪几个地方再想想小城给你留下了什么印象2、学生读后交流。
(师板书：庭院、公园、街道。
美丽、整洁)找出留给你印象的句子，读一读。
那么，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢3、我们随作者先来到庭院。
学生观看录像，师范读。
指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的(第一句)自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么实物投影出示句子：“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
”①热闹：写出花多，花艳，争相开放。
含拟人手法。
笼罩：覆盖，花多，几乎满城都是。
一片片红云：花多，花红，很美。
板书：花美你见过这样的树开这样的花吗这就是海滨城市特有的。
②这是一个比喻句，把什么比作什么③你能把美的感受带给大家吗指名多人读，齐读。
④再看录像，加深印象。
⑤如果你留心观察，就会发现庭院中的树――(很多)板书：树多;有……这些树都是亚热带树木，这也是海滨小城的特色。
部编本语文三年级上册《海滨小城》精品公开课教学设计
《海滨小城》教学设计教学目标：1.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
2.能找出第四至第六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
3.能找到自己认为写得好的句子，并与同学交流。
教学重点学习小城部分围绕一句话描写景物的方法，并能借助关键语句理解段落的意思。
教学难点学习小城部分围绕一句话描写景物的方法，并能借助关键语句理解段落的意思。
教学过程一、复习导入1、(提前写课题)同学们，今天我们继续学习第19课，海滨小城，齐读课题。
海滨小城就是在海边的小城，所以这座小城和其他的地方相比有着不一样的景色，有着不一样的美，为什么呢？因为它是一座,再读课题：海滨小城。
海滨小城因海而美丽、因海而富饶。
过渡：上节课我们初读了课文，我们也梳理了课文的结构，那课文一共有几个自然段呢？海滨小城先写了什么?再写了什么?板书：“海”“城”。
哪几个自然段主要写海?哪几个自然段主要写城?板书“1-3”“4-6”.上节课我们一起阅读了写海的三个自然段，海滨的景色给你留下了怎样的印象？这些美丽的画面、这些鲜艳的色彩印在你的脑海里了吗？2、复习闯关连一连。
结合课文内容把这些描写颜色的词语和对应的景物连起来。
棕色的（）（）的军舰（）的鱼（）虾和蟹金黄色的（）（）的海鸥我们再读一遍，边读边想象这些美丽的景物。
过渡：这些色彩艳丽的景物和着朝阳的光辉，就构成了一副海滨美景图。
海滨的美美在海上，美在沙滩,更美在这些色彩斑斓的景物中。
那么小城又是一番怎样的景象？这节课我们要重点阅读描写小城的段落，学习借助关键语句理解一段话的意思。
二、学习小城在第4、5、6三个自然段中，每个自然段都有一个关键的词语，用来提示我们这3个自然段分别写了小城3个不同的地方。
你能找到这些关键的词语吗？先请3名同学分别读这3个段落。
其他同学打开书，仔细听，认真想。
你找到这些关键的词语了吗？指名汇报，边板书边说：这部分先写庭院、再写公园，最后写街道。
看，抓住这些关键的词语，我们就迅速地知道了每段话都描写了小城的什么地方。
《19 海滨小城》(教案)统编版语文三年级上册
《19 海滨小城》（教案）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解海滨小城的美丽景色，培养学生的观察能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，理解课文内容。
（2）学会用生动形象的语言描述景物，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）激发学生对家乡的热爱之情。
二、教学内容1. 课文内容：介绍海滨小城的美丽景色。
2. 生字词：海滩、阳光、沙滩、海风、椰树、贝壳、鱼塘、庭院、公园、街道、夜色、繁华、安静、整洁、美丽等。
3. 写作方法：观察、描绘、抒情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，感受海滨小城的美丽。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）学会用生动形象的语言描述景物。
2. 教学难点：（1）如何引导学生观察、描绘景物。
（2）如何激发学生对家乡的热爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、教学视频等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、图画纸等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示海滨小城的图片，引导学生观察、描述。
（2）引导学生分享自己家乡的美丽景色。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生解决阅读过程中遇到的问题。
3. 小组讨论（1）学生分组讨论课文内容，分享学习心得。
（2）每组选取一名代表进行汇报。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，分析写作方法。
（2）学生跟随教师学习生字词。
5. 实践活动（1）学生分组进行景物描绘，互相评价。
（2）学生用所学词语进行写作练习。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
六、板书设计1. 课题：《19 海滨小城》2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程6. 课后作业七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，理解课文内容。
统编版小学语文三年级上册19 海滨小城 教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《海滨小城》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对海滨小城的热爱和赞美之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力、表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对美好生活的向往。
二、教学内容1. 课文内容：学习《海滨小城》一课，了解海滨小城的美丽景色和作者对海滨小城的热爱之情。
2. 语文知识：学习课文中的生字词，掌握词语的正确用法，理解句子结构。
3. 阅读策略：培养学生通过抓关键词、句子和段落来理解课文内容的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
2. 教学难点：培养学生通过抓关键词、句子和段落来理解课文内容的方法，以及运用课文中的语言表达自己的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示海滨小城的美丽景色，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享学习心得，交流阅读感受。
4. 探究学习：教师引导学生通过抓关键词、句子和段落来深入理解课文内容。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调教学重点与难点。
6. 课后作业布置：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《海滨小城》2. 教学目标：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
3. 教学重点与难点：通过抓关键词、句子和段落来理解课文内容，以及运用课文中的语言表达自己的感受。
4. 教学内容：课文内容、语文知识、阅读策略。
5. 课后作业：与课文相关的作业。
七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 用自己的话概括课文的主要内容。
3. 选取课文中的一个场景，用图画或文字表达自己的感受。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够正确朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
三年级上册19《海滨小城》教案(部编版)
《海滨小城》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：正确读写“滨、鸥、胳、臂、傍、蔗、蚁、躺、载、况且”等生字，理解“海滨、理睬、蒸发、典范”等词语的意思，流利有感情地朗读课文，能联系上下文和生活实际理解词语和句子。
2. 过程与方法目标：通过品读课文，学会作者按地点顺序描写景物的方法，培养学生的观察能力。
3. 情感态度与价值观目标：体会作者对海滨小城的热爱之情，增强学生热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
二、教学内容1. 课文内容：本课是一篇写景的短文，通过描述我国广东省一座海滨小城的美丽和整洁，展现了这座小城的独特风貌。
2. 教学重点：海滨小城美丽、整洁的特点，以及作者是如何描写海滨小城的。
3. 教学难点：理解作者按地点顺序描写景物的方法，以及如何通过景物描写表达作者的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：海滨小城美丽、整洁的特点，以及作者是如何描写海滨小城的。
2. 教学难点：理解作者按地点顺序描写景物的方法，以及如何通过景物描写表达作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图2. 学具：铅笔、橡皮、笔记本五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己去过的美丽地方，激发学生对海滨小城的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，画出生字词，并借助工具书理解。
3. 课堂讨论：学生分组讨论，分享对海滨小城的理解和感受。
4. 教师讲解：教师针对学生的疑问进行讲解，引导学生理解课文内容。
5. 课堂小结：总结海滨小城的特点，以及作者是如何描写海滨小城的。
六、板书设计1. 海滨小城2. 整洁美丽3. 景物描写方法4. 按地点顺序描写5. 表达作者情感七、作业设计1. 抄写生字词，并熟读课文。
2. 结合课文内容，发挥想象，为海滨小城写一篇短文。
八、课后反思本节课通过引导学生谈论自己去过的美丽地方，激发学生对海滨小城的兴趣，让学生在自主学习、课堂讨论和教师讲解中深入理解课文内容。
通过本节课的学习，学生能够体会到作者对海滨小城的热爱之情，同时培养了自己的观察能力和表达能力。
2023年部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城公开课教案第【1】篇〗一、激情导入，诱发兴趣师：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。
我们刚刚告别奇丽的五彩池，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。
（出示CAI课件：海滨小城全景图）大家想去吗？（拿出写有“海滨之旅”字样的导游旗）生：想！师：（板书课题）看了课题，你想知道什么？生：我想知道海滨小城在哪里？生：我想知道海滨小城美不美？生：我想知道海滨小城是什么样？【点评】教师激情满怀的导语，给学生以感染和熏陶；教师挥动着导游旗，激发学生兴趣、为学生进入角色创造良好的开端；教师引导学生自主提出问题，学生提出的是自己的需求，自己也就能主动去探究问题答案。
二、自读课文，整体感知师：那么，海滨小城到底什么样叫？下面请同学们选择自己喜欢的方式自读课文，可以默读、轻声读、大声读，也可以站起来读。
读完之后，再说说海滨小城到底是什么样。
师：读了课文谁想告诉大家海滨小城是什么样？生：海滨小城又美丽又整洁。
师：作者向我们介绍了海滨小城的哪几处景物呢？生：大海、沙滩、庭院、公园、街道五处景物。
师：这五处景物，哪些内容是写海滨的，哪些内容又是写小城的？生：大海、沙滩是写海滨的，庭院、公园、街道是写小城的。
【点评】现代社会是信息化社会。
语文教育要体现时代性，要适应现代社会发展的要求，就要注意培养学生的信息素养，培养学生围绕问题广泛获取信息并对信息进行筛选、整合、探究的能力，获得捕捉主要信息的能力。
三、导游介绍，导学“海滨”师：现在我们就随作者一起走进这美丽、整洁的海滨小城，去尽情游览、用心感受它的美吧。
师：下面请同学们按自学提示的要求，自学描写海滨美丽景色的内容。
（出示自学提示，学生自读、自学）［点评］语文学习是个性化行为。
这就要求教师在教学中，既要关注学生的个体差异，又要考虑学生的潜能挖掘。
教师出示的具有梯度和层次性的“自学提示”要求，让学生根据自己的水平和实际，自选自学，体现了学生的主动性、潜在性和差异性。
19 海滨小城(教案)部编版语文三年级上册
19 海滨小城（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《海滨小城》，使学生了解我国南方海滨城市的美丽风光，培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。
学习生字、新词，并能用自己喜欢的方式表达对海滨小城的赞美。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，让学生理解课文内容，提高学生的阅读能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感，激发学生对美好生活的向往。
二、教学内容1. 课文《海滨小城》。
2. 生字、新词的学习。
3. 海滨小城美丽风光的了解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读、讨论、想象等方式，让学生理解课文内容，提高学生的阅读能力和表达能力。
2. 教学难点：培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感，激发学生对美好生活的向往。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、生字卡片。
2. 学具：学生自备课文、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示海滨小城的图片，引导学生关注海滨小城的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，并圈出生字、新词。
3. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己喜爱的海滨小城风光，并引导学生用课文中的词语进行表达。
4. 课堂讲解：讲解生字、新词，帮助学生掌握正确的发音和书写方法。
5. 课堂小结：总结课文内容，强调海滨小城的美丽风光，引导学生珍惜大自然、热爱家乡。
6. 课后作业：布置作业，让学生用自己的话描述海滨小城的美丽风光，并尝试用课文中的词语进行表达。
六、板书设计1. 课题：《海滨小城》2. 教学目标：了解海滨小城的美丽风光，培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。
3. 教学重点：阅读、讨论、想象，提高学生的阅读能力和表达能力。
4. 教学难点：培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感，激发学生对美好生活的向往。
七、作业设计1. 描述海滨小城的美丽风光，要求使用课文中的词语。
《海滨小城》教案3篇
《海滨小城》教案3篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？如下是可爱的小编给家人们收集的《海滨小城》教案3篇，仅供参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
《海滨小城》篇一【教学目标】1.认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3.了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
4.学习一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
【教学重点】引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。
【教学难点】1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。
2.联系上下文理解文中词语的意思。
【教学课时】2课时一课时【课时目标】1.认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。
2.初读课文，了解内容，理清段落。
3.练读课文，质疑问难。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、谈话引入，激发兴趣。
蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金*的海螺，出海归来的船队。
这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？（课件出示2）相关图片，引导学生观赏。
临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。
（课件出示3）相关图片，引导学生观赏。
这一切又是那么自然、清新、洒脱。
同学们，不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去――海滨小城（板书，海滨小城），注意读准前鼻音“滨”。
《海滨小城》公开课一等奖创新教案
《海滨小城》公开课一等奖创新教案《海滨小城》教学设计教学目标：（1）整合信息，了解文本的主要内容。
（2）品读文本，积累有新鲜感的句子。
（3）研读文本，找出关键语句理解一段话的意思。
教学重难点（1）整合信息，了解文本的主要内容。
（2）品读文本，积累有新鲜感的句子。
教学过程（一）图片导入，引出课题师：蓝色的大海，蓝色的天，银白的军舰，青色的虾，金黄色的海螺，青色的蟹……，这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？告别了《富饶的西沙群岛》，今天老师就要带领大家一起走进——海滨小城（齐读课题）。
（二）初读检测，圈画景物。
1.师：翻开课本79页，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，想一想课文写了海滨小城的哪几个地方，分别在哪一个自然段？自然段 1 2 3 4 5 6场景（海上海滩庭院公园街道）2.师：每一个地方都有不同的景象，我们再来浏览课文，每一个场景分别写了什么。
我们给这些景物送到他们的“家"。
并在文中圈画出来。
出示：海与天船舰海鸥云朵等海上各色贝壳喧闹船队___海边树的种类多桉树叶香味浓庭院榕树及休息的人们___公园路面的干净___ 街道3.师：孩子们，你们看，海上和海边，这就是海滨；庭院、公园、街道，这就是小城。
所以今天我们学的课文的题目就是——海滨小城。
作者就是把海滨小城的景象分作两部分来写的。
孩子们，作者介绍的顺序可不可以调换呢？生：题目是海滨小城，不能换4.师：是的，作者的题目是海滨小城，介绍的顺序也是由远及近，所以不能换。
小城作者给我们介绍了哪些地方呢？（三）品读句子，交流反馈孩子们，学到这里，我们发现这篇课文的语言还特别美，这是一篇写景的文章，作者在文中还用了很多很美的语言，我们就来欣赏它独特的语言吧。
请你读1——3自然段，勾画出你自己喜欢的语言，小组内交流你的想法。
学生分别读了很多个句子。
师：这么多的句子都在向我们说明海滨真美。
我们聚焦到几个重要的句子。
1.句子一：“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。
海滨小城教案优秀4篇
海滨小城教案优秀4篇《海滨小城》教案篇一教学目标：1.能正确、流利朗读课文4-6自然段，能说出课文描写的主要景物及其样子。
2.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
3.能尝试围绕一个意思写一段话。
教学重点：能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
教学难点：能围绕一个意思说一段话，并尝试着写一写。
教学准备：幻灯片教学过程：一、复习导入1.谈话导入，播放海滨小城的视频。
2.找到文中关键句感知海滨小城。
过渡：这节课，我们就走进4-6自然段去欣赏小城的美！二、学习第4自然段，找到关键句。
学习提示：默读第4自然段，圈一圈作者描写的事物，思考：作者写的哪些事物让我们感受到了美？（同桌合作交流）（1）交流圈画了哪些事物？抓住特点：树多（2）作者写的哪些事物让你感受到了美？抓住特点：叶香，指导读。
（3）你还从哪感受到了美，”凤凰树开了花……”抓住特点：花美，指导读。
（4）指名接读，理清句与句之间关系，找出本段关键句。
（5）我们把这样的句子叫做关键句，谁来说说什么是关键句？（6）看看小海鸥怎么说的吧？出示微课。
（7）小结：看，作者用第二句写庭院树的种类多（树多）！第三句写庭院树的叶香，第四句写庭院树的色美，都是围绕第一句小城庭院树多这个关键句来写的。
（8）写法总结：我们平时就可以借助关键句理解一段话的意思。
平时练笔时，也可以试着通过不同方面去围绕一个意思写。
三、合作学习第5、6自然段。
1.学以致用：那帮助我们理解一段话意思的关键句一般在哪里能找见呢？你能用刚才学的方法找找5、6自然段的关键句吗？2.小组合作：围绕关键句，作者写了哪些事物让我们感受到了美？交流汇报：第五自然段公园的美（1）哪些事物让我们感受到了公园的美？榕树。
（2）作者用什么方法让我们感受到了榕树的美？比喻，把。
比作。
（3）你感受到了什么？（5）读出榕树的茂盛（6）坐在这样的榕树下休息，感觉怎么样？交流汇报：第六自然段街道的美。
【公开课教案】部编三上：19 海滨小城
1.认识 11 个生字，读准多音字“臂”，会写 13 个生字，会写 19 个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.能找出第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
1.借助关键语句理解段落意思，把握课文内容，了解小城的漂亮、整洁。
2.体味作者热爱家乡的思想感情，学习课文的写作手法。
1.借助关键语句理解段落意思，把握课文内容，了解小城的漂亮、整洁。
2.体味作者热爱家乡的思想感情，学习课文的写作手法。
1.多媒体课件2.生字卡片两个课时课件展示课文插图师：北方小城端庄大气，南方小城温婉秀气；山中小城宏伟错落，海滨小城又是怎样的一幅体面呢？一座座落于广东海滨的小城正散发着它独特的魅力，吸引人们前去遨游。
师板书课题。
生齐读、说感受、质疑。
理解“海滨”：海边，临近海的地方。
1. 自由读课文，标出生字，圈出词语，读不通顺的地方多读几遍。
2.检查生字情况。
(1)出示生字词，学生认读。
生字：滨灰渔遍躺载靠栽亚夏除踩洁词语：海滨街道交壤来来往往云朵机帆船渔民遍地远处汽笛船队满载整洁银光闪闪靠岸初夏散发除了打扫(生带读识字指名读举手读)(2)教师相机指导正音。
学生交流识字方法。
注意读音：读准平舌音“栽”“踩”，翘舌音“除”，前鼻音“滨”“遍”，后鼻音“躺”。
读准多音字：“载”是个多音字，在文中读“zài”，还有一个读音是“zǎi”。
文中有一个词语“胳臂”，在这里“臂”读“bei”,还有一个音读“bì”。
识字方法：换一换：“缤”换掉“纟”，加之“氵”，就是“滨”；“偏”换掉“亻”，加之“辶”，就是“遍”。
形近字辨析：灰—灭躺—趟载—栽亚—并夏—复熟字加偏旁：“鱼+氵”是“渔”，“余+阝”是“除”，“吉+氵”是“洁”。
加一加：告+非=靠形声字结构规律识记“踩”：“足”表意，“采”表音。
3.指导书写生字。
(重点指导靠、载、踩)“滨”是摆布结构的字，写的时候注意右边的笔顺，先写宝盖头，下面是一个“兵”。
《海滨小城》公开课一等奖创新教案
《海滨小城》公开课一等奖创新教案19 海滨小城【教学目标】1.认识“滨、鸥"等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰"等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
【教学重点】能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
【教学难点】能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
【教学准备】课件【教学过程】一、揭示课题，欣赏图片1.导入：本单元前两课，我们一起领略了风景优美的湖光山色和美丽富饶的西沙群岛，这节课我们将走近海滨小城。
2.教师板书课题，（板书：海滨小城）学生齐读课题。
3.欣赏海滨城市的美景图。
二、初读课文，解决字词，整体感知1.请学生大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
边读边想，这篇课文写了海滨小城的哪些景象？2.学习生字词。
（1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。
（2）引导学生采用多种方式识记、理解生字。
比如，通过形近字比较识记“载”，引导学生理解“载”是用工具装运东西，所以有“车”，“栽”是种植物，所以有“木"；结合数学学习经验识字，在“除法、除数、被除数”等词语中识记生字“除"。
（3）读准多音字“臂”。
让学生在语境中分辨读音：他们的脸上和胳也镀上了一层金黄色。
请你助我一之力。
3.初步把握课文内容。
（1）请学生交流讨论：这篇课文写了海滨小城的哪些景象？（2）学生交流后，教师进行梳理，明确课文写了海滨小城中海上、海滩、庭院、公园、街道的景象。
（板书：海滨——海上海滩小城——庭院公园街道）教师质疑：作者通过对“海滨"和“小城”两部分进行了描写。
作者按什么顺序来观察海滨小城的？预设：海滨―小城；由远及近的顺序。
（板书：远→近）三、学习第1、2自然段，体会海上之美1.引导学生读一读第1、2自然段，说说大海给你留下了怎样的印象，圈画出你印象最深刻的地方。
统编版部编版_三年级语文上册公开课教案19《海滨小城》
《海滨小城》教案教学目标：（一）正确、流利的朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子，摘抄自己认为写的好的句子，并与同学交流。
（二）借助关键语句理解段落的意思，能找出第四到第六自然段的关键语句。
（三）深刻感受海滨小城的美丽整洁，体会作者热爱家乡的感情。
教学重点：正确、流利的朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子，摘抄自己认为写的好的句子，并与同学交流。
教学难点：能找出第四到第六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
教具准备：多媒体电脑、课件教学过程：（一）复习导入，回顾课文。
1.蔚蓝的大海浩瀚无边，海鸥在天空中自由的飞翔，一座海滨小城静静矗立着。
这是一座怎样的海滨小城，文中有一句话就告诉了我们。
（这座海滨小城真是又美丽又整洁。
）是啊，作者通过对海滨和小城两个部分的描写向我们展示了一个美丽整洁的海滨小城。
2.今天，我们将走进海滨小城的深处，去领略它独特的美丽，请同学们齐读课题。
（板书：19.海滨小城）（二）导学“海滨”。
1.课前老师给同学们布置了1-3自然段的导学作业，哪位同学来汇报。
（1）作者写了哪些景物？（大海、机帆船、军舰、海鸥、云朵、贝壳、鱼、虾、蟹和海螺）（2）把体现海滨美的句子抄写下来，并想一想美在哪里？。
2.学生汇报，教师相机点拨。
海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。
天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
我们发现这些景物都有不同的什么？（颜色）有哪些颜色？这么多的颜色让你想到哪个词？你好像看到什么？指名读（2人）这色彩绚丽的海滨大家喜欢吗？（喜欢）请喜欢的同学们起立，一起带着这份喜欢读一读。
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。
帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。
我们发现此时的海滨是什么颜色的？（金黄色）是谁让它披上这金黄色的衣裳？（朝阳）朝阳怎样给它披上金黄色的衣裳？这个“镀”字用的特别恰当。
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19.海滨小城
3.花园：榕树多、美。
4.街道：体会街道的独特和洁净。
5.背诵自己喜欢的段落。
三、总结全文，学习写法（用时：5分钟）
1.齐读最后一段，回
顾前文，概括小城的美丽
和整洁。
2.总结写法，学习写
法。
1.分别用一句话概括出
小城的美丽和整洁。
2.课文前三自然段分别
写海面、海滩的景色，后三个
自然段分别讲了庭院、公园、
街道，都是描写小城，作者先
写海滨，再写小城，就是按不
同方面连段成篇的。
10.学习课文的写作方法，
介绍自己的家乡。
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板书设计
教学反思
在这节课，我做到了有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得洒脱，着力于让学生“在游泳中学会游泳”，给他们一把独立欣赏文章的金钥匙。
如在学习第1自然段时，我引导学生抓景物特点来体会海面、海滩的景物，后来让学生自读、研读、自学后三个自然段的内容。
学生掌握了学习方法，学得轻松，这样的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果。
《海滨小城》教学片段
◆联系课文内容理解文中重点词语
师：同学们还有什么不懂的问题可以提出来讨论。
生：老师，课文中说“贝壳只好寂寞地躺在那里”，贝壳怎么会寂寞呢？
师：这个问题提得好，哪个同学理解，请帮帮忙吧。
生1：寂寞就是孤单、孤独、冷清的意思。
生2：课文中说贝壳寂寞，并不指它孤单，沙滩上有很多贝壳。
生3：贝壳很多，但孩子们见得多了，都不理睬它，贝壳就显得寂寞了。
师：贝壳仅仅是多吗？还有谁有不同的见解，说一说。
生1：贝壳不仅多，而且美，课文中说“沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳都有”写出了贝壳的色彩美。
生2：这个与下文中写“船队一靠岸，海滩就喧闹起来”形成对比，作者写贝壳寂寞，实际上写出了沙滩的静态美。
师：对，同学们，从对这个词的理解中，你能体会到什么？
生1：我知道了理解词语不能只看它的字面意思。
生2：我体会到了理解词语要联系上下文内容。
师：同学们很会动脑筋，我们理解词语，不仅要理解它的本义，还要结合课文内容，联系上下文来理解它在课文中的意思和起到的作用。
赏析：发现问题，提出问题是积极思维的开始，而分析问题，解决问题则是一个再读书、再思考、再探索的过程，在这一过程中，教师不包办代替，不急于告诉学生现存的答案，而是鼓励学生大胆质疑，尊重学生主体感受，使学生的“潜能聚集在一起发挥，智慧汇拢到一处碰撞。
”。