小学巧用说明书教案

巧用对称形

宁真海尔希望小学刘治刚

一、教材分析

本课是一节“设计，应用”学习领域内容的课，学生通过设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感。激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教师还把本课内容与校本课程相结合，使学生了解到，剪纸制作方法中就有利用对称形来制作的。

二、学情分析

学生在二年级学过剪窗花，有一定的基础。对本课的内容很有兴趣，但是课程中的剪纸手工课少，学生对剪刀及制作还不熟练。

三、教学目标

应知：什么是对称形。

应会：会剪对称形，会运用对称形装饰生活中的物品。

体验设计活动的乐趣，了解艺术形式的美感与设计

功能的统一，提高对生活物品的美化和评价能力，

激发美化生活的愿望，提高动手能力。

四、教学重难点

对称形的运用。

五、教法与学法

引领探究、自主学习

六、设计思路

学生通过自己观察发现，探究方法来解决剪对称形的重难点。学生自主式的学习。

七、教学思路

1、教师用自制剪纸引导学生观察。

2、在生活中见过那些对称形，学生观察它的特点

3、组织学生观看课件思考：给你什么感受？

4、看书研究制作方法、研究如何巧用在生活中？

5、示范

6、学生实践

7、赏析作品

八、教学过程

一、设情导入

1、同学们，春节联欢晚会大家都看了吗？学生，看了！你们还记得一位来自台湾的魔术大师刘谦表演的魔术吗？他表演的魔术简直是出神入化!今天老师也用这一张张纸变了许多漂亮的剪纸图案，谁能说说它们有什么共同的特点？生：左右一样，都是对称的。对，这就是对称形。板书对称形解题？那谁能再详细说说什么是对称形。老师告诉大家对称形就是以中心直线对折，左右两部分的外形、大小、图案、色彩都一样。明白了吗?

二、情知融合

1、欣赏；你在生活中见过那些对称形？

其实大自然中也存在着这种对称【课件：蝴蝶】建筑上、衣服上、窗帘等等，又给你怎样的感受呢？平衡、装饰美。学生回答。老师把小蝴蝶贴到衣服上，是不是这样呢？有一种点缀装饰美的感觉！是！

那么，怎样剪出漂亮的对称形剪纸花纹呢？

2、师生共同剪纸：了解了这些对称形的剪纸方法，你们能不能不用老师的演示自己做呢？

学生能!

那老师就来考考大家识图.剪纸能力。【课件出示】……代表什么?折。把纸对折后画上图案再剪。 /代表什么?剪掉。很棒啊！好，每人准备一张彩纸，可以不照着老师给的图样，剪一个自己喜欢的对称形剪纸花纹。看谁做的又快又好！老师和大家一起做！老师剪完了，你们剪好了吗？举起来大家互相看看！很漂亮！

如果再加上一些剪纸的小法宝就更好了！【课件出示】

大家互相提点建议再装饰一下吧！非常棒！

三、学习实践巧用对称形

2、下面，老师想考考大家如何巧用对称形剪纸美化我们每组的瓶子，让它变成一件艺术品，板书巧用让他们更加漂亮。我们先看看你们同龄学生是如何巧用对称形的。【出示教师作品】他们用了两种方法：第一种，把剪好的对称形花纹直接装饰到节日的装饰物品上、笔筒上、贺卡上、书桌小摆饰上、日历上等等，第二种、台灯罩与众不同的对称形剪纸镂刻教师演示，直接在立体上进行剪纸。这种方法也很棒！大家任意采纳。

3、作业要求：下面就以组为单位，集体合作完成小魔术师的一幅作品。看哪个组的作品更精彩！

四、赏析评价。

1，组织学生欣赏作品。请各组小魔术师拿着你们的作品登场。非常有特色！

2、今天，我们各小组同学团结合作、集体完成一幅比较精彩的剪纸艺术作品。希望我们大家要再接再厉，因为啊！我们中国的剪纸艺术有着非常丰富的文化底蕴，你们看，不论是简单的对称形的剪纸还是不对称形的剪纸都有惊人的艺术魅力和很深的艺术研究价值。所以呢？需要我们进一步的研究学习，使我国的剪纸艺术源远流长并发扬光大！篇二：《看说明书做玩具小台灯》教学设计

《看说明书做玩具小台灯》设计

教学目标

1.引导学生认识说明书，体会说明语言的特点。

2.找出说明书不妥之处，修改说明书。

教学重难点

1.修改说明书。

2.学习说明方法。

教学过程

一、激活生活

1.可以说，我们每一个同学都是伴着玩具长大的。请同学们会议一下，你曾亲手制作过玩具吗？是怎样制作的？能从制作玩具的名称、材料、步骤等几个方面简单介绍一下吗？

2.生会议想象。

3.指名说说。

（可引导学生按照固定的句式练说，如：我曾经制作过，它需要的材料有，制作步骤分为。

二、认识、研读说明书

1.激趣：教师讲述小故事。一天，儿子在玩弄家里的录音机，对爸爸说：“爸爸，我把录音机拆散了又装好了，是想看看里面的构造。”爸爸看了录音机，说：“谢天谢地，你没有弄丢零件吧？”儿子得以地回答：“没有，还多出十几件呢。”让学生说说自己为什么笑，认识到错误的所在。

今天，我们就来根据一份说明书制作一个玩具小台灯。

2.出示说明书，生自由读，边读边想象制作过程。

3.研读说明书，还原制作画面：

（1）说明书从哪两方面介绍？（材料、做法。）

（2）研读材料部分：

①指名读材料部分：

②说明书给我们介绍了四种材料，你在准备材料的过程中，认为有哪些地方交代的不够清楚、明白？

③逐种材料研读。

半个乒乓球——如何能获得半个乒乓球？（要从交代清楚如何获得半个乒乓球的工具开始，如钢锯、乒乓球。）

一个瓶盖——瓶盖的大小。

一段铅丝——铅丝的长短、粗细。

（瓶盖的大小，铅丝的长短、粗细要与乒乓球所做的灯罩配合适中。）④生记录存在的问题。

（3）研读做法部分：

①指名读做法，边听边想象每一步骤制作的画面。

②说明书给我们介绍了制作玩具的三个步骤，如果让你制作，在制作过程中，会有什么样的困难或迷惑？

第一步：在半个乒乓球中间钻个小洞，做灯罩。（如何钻小洞？钻多大的小洞？）第二步：把铅丝的另一头插进乒乓球的小洞里。把洞的两边粘牢。铅丝的一头

用红橡皮泥做一个小灯泡。（铅丝的另一头是从里面还是从外面插进乒乓球的小洞里？）

③生记录存在的问题。

4.寻求修改方法：

①生自由讨论，师归纳总结：

（1）材料和工具制定不全。（2）材料规格交代不清楚。（3）制作过程交代简单。（4）制作的步骤交代不清。

②激趣：有两个同学分别制作了教材中图一、图二两盏小台灯。（出示简图。）请思考：

（1）两个同学做的台灯，哪一个做对了，哪一个做错了？

（2）对照做法说明看一看，做错的那位同学是哪一步没有做对？在说明中把他没对的那一步画下来。

③生自主思考，并画下没有做对的那一步。

④师出示学生画正确的那一步，指名说说那位同学做错在什么地方。

⑤寻求修改方法。激趣：那位同学错了，和说明书写得不够清楚也有关系。你能把说明书修改得更加清楚、明白吗？怎样修改？

材料和工具制定不全——补充法

材料规格交代不清楚——列数字（如铅丝的长度、粗细等）、作比较（如瓶盖的大小）。

制作过程交代简单——描述法（交代清楚制作时的注意事项）

有的步骤交代不清——图示法

⑥生自主修改说明书。

⑦师出示修改后的范例。

材料：小钢锯、乒乓球、一个直径约5厘米左右的瓶盖、针锥、一段长约15厘米铅丝、一块橡皮泥

做法：

（1）用钢锯将乒乓球锯成两半。

（2）在半个乒乓球的中间用针锥钻个小洞，洞口大小与铅丝粗细相当，做灯罩。