小学英语三下教材分析
（完整word版）人教新版小学生精通英语三年级下册教材分析
（完整word版）人教新版小学生精通英语三年级下册教材分析尊敬的各位领导，各位老师，大家下午好，今天我演讲的内容是人教新版精通小学生英语三年级下册教材分析，我将从以下三个方面进行我们今天的讨论，一说课标，包括课程总目标，学段目标和本册目标二说内容，包括教材体例，内容安排和教材编写特点三说建议，包括教学建议，评价建议和课程资源开发和利用的建议。
第一大部分，说课标，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、学习策略、情感态度和文化意识等素养整体发展的基础上。
语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。
《标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。
该设计遵循了语言学习的规律和不同年龄段学生生理和心理发展的需求和特点，也考虑到我国民族众多，地域辽阔，经济和教育发展不平衡的实际，旨在体现国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。
国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。
《标准》第二级为6年级结束时应达到的基本要求；3、4年级应完成一级目标，即对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
具体到本册书上包括1.会话：能在真实语境中感知理解和认读本书30组会话, 并按角色真实交流。
另外，能结合实际生活简单交流。
2.词汇：能听、说、认读72个单词，并能在真实语境中运用。
3.活动：能通过说唱玩演等各项趣味活动，感知、体验、实践、内化和吸收所学语言。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit2Myfamily》说课稿
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》说课稿一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 2 “My family” 主要介绍了家庭成员的名称以及相互之间的关系。
本节课通过六个情境图，让学生学会用英语介绍自己的家庭成员，并能够简单描述他们的特征。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。
但是，对于家庭成员的名称和关系还需要进一步巩固。
此外，学生的家庭背景和文化素养各不相同，对于家庭成员的称呼和描述可能存在差异。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文名称，了解家庭成员之间的关系，并能够用英语进行简单描述。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够运用所学知识进行情景交际。
3.情感目标：通过学习，学生能够学会关爱家人，增进家庭感情，培养良好的家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和关系。
2.难点：如何运用所学知识进行情景交际，描述家庭成员的特征。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过设定不同的家庭场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高他们的语言运用能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引发学生对家庭的思考，为接下来的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现：展示教材中的情境图，引导学生观察并说出家庭成员的名称，然后介绍他们的关系。
3.操练：通过不同的家庭场景，让学生练习介绍家庭成员的名称和关系。
如：妈妈cooks dinner, 爸爸washes clothes等。
PEP小学三年级下册英语教材分析
PEP小学英语三年级下册教材分析一、教材分析：本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。
总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。
即：话题—功能—结构—任务。
二、教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学措施：1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。
5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
四、课时安排周次教学内容总课时2 Unit 1:Welcome back to school 42 Unit 2: My family 42 Unit 3：At the zoo 41 Recycle 1 42 Unit 4:Where is my car? 42 Unit 5 ：Do you like pears? 42 Unit 6: :How many 41 Recycle2 2。
人教精通版英语三年级下册全册教案
人教精通版小学三年级英语下册全册教案Lesson1-36人教新版三年级英语备课教学设计【教学内容】人民教育出版社新加坡版义务教育课程标准实验教科书三年级英语上下册【教材分析】1、课程结构：每册书共6个单元，每单元6课，每课为2页。
每单元前5课围绕一个特定话题展开，帮助学生系统地学习会话和词汇。
第6课为复习课，用来复习本单元所有的词汇和对话，并把一些文化内容融合在故事中，在复习语言的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化。
每册书6个单元共36课。
此外在第3单元和第6单元之后各有一个复习单元，每个复习单元为6页。
2、教材特点：本教材以“继承-发展-创新”为宗旨，以话题为纲，以交际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务。
【学情分析】三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！该年组学生有着极强的求知欲强和表现欲。
根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。
但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。
【教学目标】1、能听懂、会说60（上册30+下册30）组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读26个字母和133（上册70+下册63）个单词并能简单地应用。
3、能听、做37（上册16+下册21）个游戏。
4、能听、做、表演20（上册10+下册10）个TPR活动。
5、能学会16（上册8+下册8）个小制作。
6、能唱23（上册14+下册9）首歌曲。
7、能听、说、唱14（上册8+下册6）首歌谣。
8、能完成16（上册8+下册8）个自我评价活动。
PEP小学英语三年级下册教材分析
PEP小学英语三年级下册教材分析篇一：新版PEP英语三年级下册教材分析三年级英语（下册）教材分析一，教材结构总分析本册书主要是激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生具有一定的语感，以及语音、语调、书写基础，并简单了解中西方文化差异，使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
本册书分为六个单元、两个复习单元。
在六个单元中，每个单元又分为A、B、C三个部分，A、B部分为必学内容，C部分是供选择的教学内容。
其中，A部分由Let’s talk, Let’s practise, Let’s learn,Let’s play, Let’s say, Let’s chant组成；B部分由Let’s talk, Let’s practise, Let’s learn, Let’s sing, Let’s say, Let’s do组成；C部分由Story time, Let’s check, Culture组成。
重点是词汇教学——即A、B部分的Let’s learn和Let’s do，以及对话教学——即A、B部分的Let’s talk和Let’s play。
其它部分作为巩固操练。
二，单元内容分析本册书分为六个单元和两个复习单元。
1、第一单元题目Wele back to school（欢迎回到学校），主要谈论的话题是Classmates（同学），新学期开始的第一堂课学习这个单元的话题，比较贴近实际。
本单元主要学习有关人物的词汇并巩固问候语，学习新句型We have a newfriend. I’m from??. Wele!Where are you from? This is my friend,??（人名）. Come in. I’m sorry. It’s OK. 等等。
另一个重点是字母的书写。
2、第二单元题目My family（我的家庭），主要谈论的话题是Family members（家庭成员）。
词汇主要涉及到家庭成员名称及称谓。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 4 Do you like pears》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 4 Do you like pears》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 4的主题是“Do you like pears?”，主要学习水果的名称以及表达喜好。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，如pear, orange, banana等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听、说、读、写能力。
但是对于表达喜好这一主题，可能还需要进一步的引导和实践。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，如pear,orange, banana等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确表达自己的喜好，如“I like apples.”，“I don’t likeoranges.”等。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。
通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习、运用英语。
同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、水果实物或图片、录音机等。
2.教学环境：教室布置成水果店，墙上贴上各种水果的图片，桌子上放上真实的水果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于水果的英文歌曲，如《Fruit Salad》。
歌曲结束后，教师问学生：“Do you like fruit?”，引导学生回答：“Yes, I do.”或“No, I don’t.”。
部编版三年级英语下册教材分析
部编版三年级英语下册教材分析一、教材结构部编版三年级英语下册教材结构清晰，由八个单元组成，每个单元包含一个主题，如“家庭”、“食物”等。
每个单元的内容都围绕主题展开，包括课文、单词、语法、练习和活动等部分，旨在帮助学生掌握英语基础知识，培养英语学习的兴趣和习惯。
二、单元主题本册教材的单元主题涉及学生的日常生活和兴趣爱好，如家庭、动物、食物、季节等，这些主题能够引起学生的共鸣，提高他们的学习兴趣。
每个单元的主题都紧密结合学生的实际生活，让学生在实际情境中学习和运用英语。
三、语法知识本册教材的语法知识主要包括一般现在时、现在进行时、一般过去时等基础时态，以及形容词的比较级和最高级等。
这些语法知识是学生学习英语的基础，通过本册教材的学习，学生能够掌握基本的英语时态和形容词的用法，为以后的英语学习打下坚实的基础。
四、词汇量本册教材的词汇量大约在300-400个单词之间，包括家庭、动物、食物、季节等主题的单词。
此外，教材还注重单词的复现率，通过反复出现和练习，帮助学生巩固所学单词，提高记忆效果。
五、听说读写技能培养本册教材注重培养学生的听说读写技能。
在每个单元的课文部分，学生可以听到地道的英语对话和课文朗读，同时通过模仿和练习提高自己的口语表达能力。
在阅读部分，学生可以阅读简单的英文故事和短文，培养阅读兴趣和阅读理解能力。
在写作部分，学生可以练习写简单的英文句子和段落，提高写作能力。
此外，教材还设计了各种听说读写活动，让学生在活动中学习和运用英语。
六、文化意识本册教材注重培养学生的文化意识，通过介绍西方文化背景知识，让学生了解中西文化的差异。
例如，在介绍节日时，教材会介绍西方节日的起源和习俗，帮助学生了解西方文化。
此外，教材还注重培养学生的跨文化交流能力，让学生在实际情境中运用英语进行交流。
七、学习策略本册教材注重培养学生的学习策略，通过设计各种活动和练习，帮助学生掌握正确的学习方法。
例如，在词汇学习方面，教材会引导学生采用归纳、分类、联想等方法记忆单词；在语法学习方面，教材会引导学生采用演绎、归纳等方法理解语法规则；在听说读写技能培养方面，教材会引导学生采用模仿、实践等方法提高技能水平。
人教版PEP小学英语三年级下册Unit4单元教材分析及教案
⼈教版PEP⼩学英语三年级下册Unit4单元教材分析及教案PEP2 Unit4 单元教材分析⼀、教学内容：本单元以“寻找物品”这⼀话题，展开“Where？”的问答活动，引出表⽰⽅位关系的介词“in,on,under”和表⽰家庭中常见物品的单词。
“东西在哪⾥”这⼀话题与学⽣的⽇常⽣活密切相关，符合学⽣的⼼理年龄特征。
教学时，教师要创设符合⽣活实际的情境，利⽤⽣活中的实物,辅以歌谣、趣味性较强的⼩游戏等活动，充分体现学⽣的主体地位，体现英语教学的趣味性和实效性。
同时教师要注意让学⽣通过完成任务型活动感知新的语⾔点，培养学⽣的语⾔运⽤能⼒。
在前三个单元学习的基础上，教师可以借助已学的语⾳知识和拼读能⼒，从“⾳”⼈⼿，帮助学⽣能够根据元⾳字母Oo的短⾳发⾳规律正确拼读相应的词。
C部分的⼩故事有机地整合了本单元的主要词汇和句型，有趣幽默的故事情节引⼈⼊胜在阅读理解的基础上，可以⿎励有能⼒的孩⼦进⾏表演或给故事配⾳。
⼆、教学⽬标1.能够听懂、会说Where is…等询问⽅位的句⼦，并能在实际情景中进⾏运⽤。
2.进⼀步熟悉掌握⼀般疑问句的⽤法。
3.能够听说、认读⼀些⽅位介词及基本⽣活⽤品的单词。
4.能听懂所接触的指⽰语，并能按照指令做出相应的动作。
5.学会课本中的⼀⾸歌曲。
《Where is the toy car?》6.逐步养成⾃⼰收拾书包、玩具的好习惯。
三、教学重难点：⽅位介词的掌握与区别。
四、课时安排每⽇精选三题1. 判断划线部分发⾳是否相同A.catB.cake2.--The panda is from__________.A. the USAB.ChinaC.the UK3. 连词成句①he ②Is ③father ④your ⑤(?)______________________________________________________ PEP Book2 Uni4 Where is my car?Part A Let’s talk⼀、教学内容PEP Book2 Unit4 A Let’s talk and Let’s play⼆、教学⽬标1.能听懂、会说并理解句⼦Where's ...? It's in / on / under....2.在创设的情景中，能⽤ Where's ...? 询问某物在哪⾥，并做简单回答。
小学EEC英语三年级下册教材分析及处理意见教案
小学EEC英语三年级下册教材分析及处理意见一、对单词教学的建议：应逐渐培养学生背单词的习惯，方法如下：1、形近词记忆法。
如：ball—tall—small2、同义词记忆法。
如：look—see—watch3、同音词记忆法。
如：sea—see, two—too, I--eye4、反义词记忆法。
如：down—up, in—out, big—small, come--go5、比较记忆法。
如：hat—hot, dog--bag6、合成记忆法。
如：six+teen=sixteen, water+melon=watermelon, birth+day=birthday7、归类记忆法。
如：动物：cat, dog, fish…水果：apple, banana, pear…颜色：green, red, black, yellow…8、联想记忆法。
如：birthday(cake, candle…), bag(pen, pencil, book…)9、语音记忆法。
如：name, he, she…10、顺口溜记忆法。
如：eraser(左er右er中间as橡皮擦)以上这些记忆单词的方法既可用于课堂上新授时的巩固与扩展，也可用于单词的专项练习，还可用于期末或月末的复习。
巩固与练习或考察的方法如下：1、BINGO游戏。
2、吊小人游戏。
（更适用于单词的分类练习）3、组词练习。
4、单词接龙。
这些练习都可以采用竞赛的方式来进行，学生会很乐于参与。
二、教材分析及处理意见：。
部编三年级下册英语第七单元教材分析
部编三年级下册英语第七单元教材分析
教材概述
本单元是部编三年级下册英语教材的第七单元，主要内容包括：
1. 单词和短语：学生将研究一些新的英语单词和短语，例如动物、食物、数字等。
2. 语法：学生将研究简单的基本句型和常用的英语语法规则。
3. 句子和对话：教材中会包括一些生活场景中的对话和常用句子，帮助学生提高口语交流能力。
教材分析
本单元的教材设计非常简单，注重培养学生的听、说能力。
教
材中使用了大量的图片和生活场景来引导学生研究，让学生更容易
理解和记忆。
单词和短语
通过研究一些基本的词汇，学生可以扩大自己的词汇量并能够
运用所学的单词进行简单的表达。
语法
本单元的语法重点是简单的基本句型，例如主语+动词结构。
通过练这些句型，学生能够提高句子的准确性和流利度。
句子和对话
教材中的对话和句子基于生活场景，例如在家里、在学校、在动物园等。
学生通过模仿和实践这些对话，提高自己的口语交流能力。
教学建议
为了帮助学生更好地研究本单元的内容，以下是一些建议：
1. 研究单词和短语：鼓励学生积极参与词汇的研究，可以通过图片、拼图、游戏等方式帮助记忆。
2. 练语法：加强句型练，帮助学生掌握基本的语法规则。
可以通过连线、填空、造句等方式进行练。
3. 进行角色扮演：组织学生进行对话练，让他们能在实际情境中运用所学的句子和对话。
4. 提供反馈和鼓励：及时给予学生反馈和鼓励，激发他们的研究兴趣和动力。
希望以上分析和建议能对教师在教学过程中有所帮助，使得学生能够更好地掌握本单元的内容。
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质五篇小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质一一、学生分析本课围绕学生感兴趣的主题My family引出句子及其回答This ismy .Shes/Hes, 同时教会学生brother,sister,grandfather,grandmother,这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答Shes , Hes .有些学生分得不是很清楚。
二、教材分析这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、教学目标依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。
知识目标听、说、认读单词brother,sister,grandfather,grand mother, 句子This is my .Shes/ Hes并能在情景中运用。
能力目标能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
情感目标通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
学习策略注重观察、模仿、理解、想象。
四、教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。
教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。
课题：Unit 2 My family (B部分第一课时)教学流程：一、复习热身：1、游戏：Now，first，Lets play a game :You can say: “Yes or No”.This is . He is a boy/girl.This is . She is a girl/boy.(指明七、八学生回答).2、Meet my family:(拿照片)a、指定学生回答：Whos that man ? This is my father .(板书)Whos that woman ? This is my mother .(板书)也可指明其他二、三名学生回答。
2024最新-三年级英语下册教案 小学三年级下册英语教案(优秀8篇)
三年级英语下册教案小学三年级下册英语教案（优秀8篇）英语教案的新颖设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是可以系统地提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
问学必有师，讲习必有友，如下是编辑给大伙儿找到的小学三年级下册英语教案（优秀8篇），仅供参考。
三年级英语下册教案篇一Unit 14 M failLessn 79A: L, listen and nuber.This is fail. There are 10 peple in fail. This is grandfather. He is n the chair. He is thin. This is grandther. She is n the chair, t. She is big. This is father. M father is tall. That is uncle. M uncle is shrt. This is ther and that’s aunt. M ther’s hair is lng and aunt’s hair is shrt. This is brther. He has brxb1.cThis is ther. She has lng hair. She is a nurse.This is uncle. He is big. He is a anager.M aunt is next t uncle. She is a taxi-driver.What abut ur cusin? What’s ur cusin’s b?M cusin is a plicean.NeC: Let’s sing.I lve u. u lve e. We are a happ fail. With aunt and uncle and sister and brther. With granda and grandpa and father.I help u. u help e. We are a happ fail. With aunt and uncle and sister and brther. With granda and grandpa and ther.Lessn 84A: L, listen and stic.This is uncle. He is tall. He is a plicean.This is ther. She is prett. She is a nurse.This is cusin. He is shrt. He is a xb1.cWhat a I ding?u are reading.C: Listen and repeat.Aa /ei/,//ate baed an apple cae. She put it n the at.The apple cae that ate baedC: Let’s sing.What are u ding? I’ feeding the fish.What are u ding? I’ Her clthes are brC: L, read and label.A.Xia Hng’s father is a fisheran.B.T’s fail lives in an apartent. His ther is taling n the phne.C.Peter’s fail lives in a red huse. It’s sall and beautiful.D.Helen’s fail stas in a cabin fr their hlidas.D: Grup theM grandfather is feeding the fish.There is a b next t the cputer.M cusin is drawing in the bedr. She has lng hair.Luc is in the bathr.Is there a telephne in the living r? es, there is.B: L and sa.The grandther is watching TV in the living r.C: Let’s pla.StartWhere is Lil?Is there a itchen in the huse?Where’s the bedr?This is the living r, right?There are … peple in this fail. The are ….What’s ur uncle’s b?What’s ur grandther ding?What’s her father’s b?Is there a sfa in the bedr?Where is Luc? What’s he ding?三年级下册英语教案篇二【题目】Unit6 At the zoo?第一课时【教学目标】1、能听、说、读写几个形容词small,big,long,short，并能在情境中灵活得当的使用。
小学英语_三下Unit2Lesson1Ihaveanewsweater教学设计学情分析教材分析课后反思
《Unit 2 Lesson 1 I have a new sweater.》教学设计一、教材分析本课的课题是clothes.语言功能是描述自己或他人的衣物。
学习任务是I/You have a new sweater. It’s cool./ lovely.二、学情分析本课的教学对象是三年级学生，他们能进行简单的日常问候，对英语有着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣。
因此，教师要根据教学内容创设丰富多彩的教学活动，激发孩子思维，并形成积极的情感态度和自主学习的能力。
三、教学目标（一）知识目标1.能听懂、会说、认读单词：sweater, too, small, cool, love, 并能结合句型灵活运用.2.能听懂、会说、认读句型: I/You have a new sweater. It’s cool./ lovely.（二）能力目标能运用所学句型描述自己及他人的衣物。
(三）情感目标借助本单元创设的情境，养成整理物品的好习惯。
知道别人赞美自己的衣着时，要说“Thank you”四、教学要点分析（一）教学重点掌握单词“sweater, too, small, cool, love”的认读。
掌握句型“I/You have a new sweater. It’s cool./ lovely.”（二）教学难点在实际生活中能正确运用句型I/You have a new sweater. It’s cool./ lovely.来谈论自己或他人的衣物。
五、教学准备多媒体课件、单词卡片、图片、头饰、毛衣等六、教学过程Step 1 Warming-up (1′30″)1、Greetings:2、Sing a song“I have a pencil.”3、Free talk学生运用句型“I have a (new)pencil/pen….It’s red/blue….” 谈论自己的学习用品。
【设计意图】首先通过歌曲和free talk 活跃课堂气氛，调动学生学习热情和兴趣，使学生能够以一种轻松愉快的心态投入到整堂课的学习之中，并复习以前学过的知识，为本课学习做好铺垫。
小学三年级下册英语教案设计
小学三年级下册英语教案设计一、教材分析本教材是小学三年级下册英语教材，共有六个单元。
本教材贴近实际生活，充满趣味性和趣味性，能够引导学生积极学习英语，增加英语学习的兴趣和乐趣。
同时，本教材注重学生语言交际能力的培养，强调听、说、读、写、译相结合的综合语言运用能力培养。
二、教学目标1.知识目标：(1)学习掌握单词：apple, pear, banana, orange, hamburger 以及相应的数量词等。
(2)掌握形容词：big, small, tall, short, long, short 等。
(3)学习掌握基本的单词和句型。
(4)学习学习英语 8 的基本用法。
2.能力目标：(1)提高学生的英语听、说、读、写能力。
(2)运用英语进行简单的日常交际。
(3)培养学生在学习外语方面的自信心和兴趣。
3.情感目标：(1)在学习中培养学生的合作意识和团队精神。
(2)教育学生在学习英语方面要保持积极的心态。
三、教学内容设计本教学内容具体安排如下：1.Unit 1.主题：How many apples?学习内容：基本数字和数量词，为学生提供一个描述量和数量的环境。
教学重点：熟练掌握数字和数量词。
教学难点：对数字和数量词的灵活掌握。
教学手段：板书、图片、ppt 等。
2.Unit 2.主题：Fruit salad.学习内容：水果单词以及一些描述性的形容词。
教学重点：能够用英语描述水果的品种、大小和颜色。
教学难点：运用形容词的正确使用。
教学手段：图片、教材演示等。
3.Unit 3.主题：What are they?学习内容：介绍动物单词和一些动物的特点。
教学重点：掌握动物的基本单词和一些描述性形容词。
教学难点：展示动物的基本特点和区别。
教学手段：图片、逐步呈现。
4.Unit 4.主题：My family.学习内容：介绍家庭成员的英文单词以及形容词。
教学重点：掌握家庭成员和描述性形容词的使用。
教学难点：运用形容词描述家庭成员的特点。
2024年三年级下册英语教学计划（五篇）
三年级下册英语教学计划一.指导思想：社会生活的信息化和经济活动的全球化，使英语日益成为我国对外开放和国际交往中不可或缺的工具。
学习和掌握英语，是对21世纪公民的迫切要求。
加强英语教学以提高国民素质和增强国际竞争力，已成为我国基础。
二、学生情况分析：三年级大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，但由于刚学过字母，对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘;并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。
三、教材分析：本教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级第二学期使用。
其设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、教学目标：1.培养学习兴趣，实现愉快教学小学英语是小学生接触英语的起始启蒙阶段，激发起学生学习英语的兴趣，让他们从小就喜爱英语，无疑是非常重要的，这就要我们教师必须在课堂上开展愉快教学，让学生保持良好的学习情绪、2.保持课堂教学的高密度与有节奏高密度包含两个方面，一是指学生英语时间的量要大，面要宽，二是指课堂上学生个别训练量要大，尽可能多地提高学生口语操练和口语交际的人次。
小学英语PEP三年级下教材分析及教学建议
小学英语PEP三年级下Unit 1—Unit 3教材分析及教学建议一、教材内容分析明确教学目标是把握教材的关键,有些授课教师并不缺乏先进的教学理念，而是因为教师没有把握教材所设定的教学目标，导致教学目标定位不准，所采用的教学方法和教学手段都处于一种盲目状态。
我们所使用的教材是英语课堂教学的主要文本，新课标要求我们跳出文本，而不是不要文本，跳出文本首先要基于文本。
教师把握教材能够从以下几个方面入手：1、了解本单元的教学内容及其与前后内容的联系；2、确立单元教学目标；3、分课时备课。
教学目标具体化；重点难点的定位；学情的分析；教学过程的设计（教学方法的选择，媒体的使用，活动形式的设计.Unit 1 Welcome back to school教学目标：1、能听懂、会说：This is my friend,….Nice to meet you. Where are you from? I am from….We have a new friend. 并能在实际情景中使用，要求模仿准确、语调自然。
2、能听说认读本课主要单词boy，girl, teacher, student, 能简单做自我介绍。
3、能说出几个国家的名称，America, Canada, China.4、能听说认读字母A--E ，并能听懂会说以这5个字为首的单词，apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, egg, elephant.5、能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做出相对应的动作。
第一单元话题是介绍与问候.PartA Let’s talk这部分主要是巩固问候语：Good morning!Hi! 并学习新句型：We have a new friend today. I am from……Welcome. Welcomed 通过教会话,让学生学会介绍他人及自我介绍.Let’s practise是为巩固Let’s talk 部分而设计的联系,让学生在模仿，表演的基础上对自己的情况做一下介绍. 让学生制作卡片并作自我介绍I am Bailing.I am from ---. This is me.小组成员集体介绍。
三年级的英语书下册
三年级的英语书下册教材分析一、教材简介本教材是三年级下册英语教科书，由人民教育出版社出版的《英语》（新标准）系列教材。
该教材是根据教育部制定的《英语课程标准》编写而成的，旨在通过系统的教学，培养学生听、说、读、写四项基本技能，并提高学生的英语实际应用能力。
二、教学内容本教材共有10个单元，每个单元都围绕一个主题展开，如学校生活、家庭、动物、购物等。
每个单元包括Let's talk、Let's learn、Let's play、Let's enjoy 等部分，涵盖了词汇、句型、语法等方面的教学内容。
同时，每个单元还配备了大量的图片和插图，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
三、教学方法本教材强调学生的实际应用能力，注重培养学生的口语交际能力。
因此，教师在教学中应采用多种教学方法，如情境教学、任务型教学、游戏教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还应该引导学生积极参与课堂活动，鼓励学生大胆开口说英语，培养学生的自信心和表达能力。
四、课程评估本教材的评估方式包括口试、听力、笔试等形式。
其中，口试主要考察学生的口语表达能力和语音语调；听力主要考察学生的听力和理解能力；笔试主要考察学生的词汇、句型和语法掌握情况。
教师可以通过综合评估学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
五、教师用书本教材还配备了教师用书，为教师提供了丰富的教学资源和教学建议。
教师用书主要包括教学计划、教案、教学重点难点等内容，还配有大量的练习题和答案，方便教师进行教学评估和反思。
同时，教师还可以根据实际情况，自主开发教学资源，拓展教学内容，提高教学效果。
综上所述，本教材具有丰富的教学内容和方法，注重培养学生的实际应用能力。
教师在教学中应注重学生的主体地位，采用多种教学方法和评估方式，提高教学质量和效果。
同时，教师还应该不断更新教学理念和方法，积极探索适合学生的教学模式和策略，为学生提供更加优质的英语教育。
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小学英语三下教材分析金城镇中心小学徐习娣元月29日至31日，在研训中心钱老师的关心下，我和实验学校的朱媛老师很荣幸地去南京参加了新教材培训，培训期间，聆听了何峰、沈峰、官思渡、田朝霞、张连仲等大师的讲座，从中学到了很多，今天我就从我的收获、对教材的梳理以及我校教研组所做的研讨向在座的老师作一汇报：一、收获篇收获之一就是课程观的改变，沈峰老师就新教材和老教材的教学方法、教学模式、课堂师生的互动模式、学生角色、教师角色、以及教学要求等方面作了详细的分析，从中我知道了新教材不是以知识为本，而是以学生的发展为本。
收获之二是新教材的课程目标体系是以综合语言运用能力为核心，解决并明确了以下一些问题：1.解决了课程理念与目标设置的一致性问题；2.明确了知识与技能的辩证关系----知识+技能模式的整体跨越: “语言本身”和“使用语言的人”,立足于人; “语言形式”和“语言意义”, 侧重点在意义; 词汇语句和语篇,更加关注语篇；3.突出了英语课程的情感态度目标: 兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野；4.英语学习策略列入课程目标体系；5.明确了英语课程的文化意识目标收获之三是从宏观方面了解到了英语课程改革的主要成就：一. 对英语教育教学理念产生了巨大影响《英语课程标准》坚持的英语教育教学理念是素质教育，以人为本。
英语课程具有工具性和人文性双重性质。
工具性是指掌握语言这一工具，初步形成用英语与他人交流的能力；人文性是指通过本族语言和外语的学习来开阔学生的视野、了解其他民族优秀的文化，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成正确的人生观和世界观。
二. 新的课程目标体系带来教学方式的改革1.为语言学习创设有意义的语境2.知识学习融入语言实际运用的活动之中---走进生活3.教师对学生的人文关注“用语言做事情”, 不仅仅是关注语言和语言的学习，还必须关注到人----“从语言获得迈向人的发展”4.学生课堂自主意识加强学生在改革型的课堂中已经增强了自主意识，促进了课堂自主行动比率的提升三. 对课堂教学设计与实施的影响1. 课堂教学设计的变化注重整体目标--- 提高综合语言运用能力2. 课堂教学生态的变化教师角色的变化课堂教学过程的变化：现代教学的本质是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的过程课堂教学资源和媒体利用方面的变化课堂互动模式的变化四. 教材的变革1.知识体系的变革---“用英语做事情”贴近学生的生活实际，以真实生活表达为目的，以生活实际需求为线索，滚动编排和扩展所学语言知识。
以“用英语要做事情”为途径, 带动语言知识的内化和能力的转化；以“做事”的效果为标准，检验知识运用的水平和等级。
2.内容的变革---“培养综合语言运用能力”开阔学生的学习视野，满足学生的求知欲望，引导学生面向社会，面向世界面向未来，不断增强国际意识。
3.框架的变革----从语言形式主义向语言功能主义转变，着眼于“语言运用”根据“话题项目表”确定话题的选择、话题的内容和名称以及次序的编排。
4. 教学活动设计的变革---强调“真实性”基于意义的活动增加了，基于形式的活动减少了；互动的活动增加了，简单的练习减少了；活动方式更加丰富多样；语境设置更贴近生活。
5. 教材选用与评估方式的变革建构教材评价标准体系，运用语料库手段对教材进行比较和评价研究。
五. 评价理念和方法的变化1.形成性评价与终结性评价相结合的综合评价体系2.评价主体的多元化3.评价内容的多维化4.评价方法的多样化5.测试内容的改革6.对大规模考试的影响六. 促进了教师的专业发展收获之四是从编者的角度对教材的编写意图，各个板块的功能有了一定的了解，首先是教材的单元结构：课标分级目标描述一级对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色表演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。
能模仿范例书写词句。
在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
其次是教材的体例结构：本册书共八个单元，每四个单元后有一个起到复习功能的project.三年级下册到四年级下册的每个单元涵盖七个板块：Story time Fun time Cartoon time Sound time Song time/Rhyme time Checkout time Ticking time 三年级下册总共编排了八个单元的学习，分别是：Unit 1 In class Unit2 In the library Unit 3 Is this your pencil Unit 4 Where’s the bird? Unit 5 How old are you? Unit 6 What time is it？Unit 7 On the farm Unit 8 We’re twins! 第四单元后是Project 1 My puppy 第八单元后是Project 2 A magic clockStory time是单元核心板块。
通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。
Fun time是句型操练板块。
通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。
通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力。
Sound time（新增板块）(三年级下册—六年级下册)是语音学习板块。
通过含有英语字母或字母组合的歌谣，帮助学生了解单词中字母的发音和简单的拼读规律。
Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。
通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。
Checkout time是检测板块。
按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。
Ticking time是自我评价板块。
通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。
按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。
Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。
Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。
在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。
接着是了解了小学《英语》三年级下册主要学习内容。
针对表中所列的各项内容，我又进行了更细化的梳理：二、梳理篇四会单词（48个）：Unit 1:open,the, door, close, window ,book共六个；Unit 2:in,run,eat,talk,milk共五个；Unit 3:pencil,pen,ruler,where 共四个；Unit 4:bird,under,desk,behind,on,chair共六个。
Unit5:nine,eight,four,five,six,seven,ten共七个；Unit 6:class,bed,OK,lunch,eleven,twelve,bag七个；Unit 7:farm,they,those,apple,pear,orange,who七个；Unit 8:we,girl,man,woman,boy,name共六个。
Unit 7出现了名词的单复数形式：a cow-cows a pear-pears a pig-pigs an apple-apples a chicken-chickensan orange-oranges a duck-ducks适度拓展：baby-babies library-libraries class-classes lunch box-lunch boxesman-men woman-women人称代词和形容词性物主代词：人称代词主格：I you it he she we they人称代词宾格：me you物主代词：my your her his表示时间、地点和位置的常用介词:in, on, under, behind, beside,for,off陈述句的肯定式:1. I’m sorry.2. I want to sleep/talk/…3. Paul is walking up and down.4. That’s my pencil/…5. This is for you, Bobby.6. A red robot has a ruler and a rubber.7. It’s on the floor, just beside the door.8. The little bird and all her friends ,they are in the tree.9. It’s time for…10. It’s time to…11. Breakfast is ready, milk and cake.12.Here’s your bag.13. Welcome to my farm.14. Clever Tom from the farm, makes ice cream for his mum.15. We’re twins.16. His cat and mouse are also small.陈述句的否定式：Unit 3(Story time): This isn’t my pencil.Unit 4(Story time):It’s not here.(Cartoon time):Oh, it’s not Bobby.Unit 8(Rhyme time):Robbie Roy isn’t very tall.特殊疑问句有：1.What’s this/that?2.Where’s your lunch box/the bird/is it?3.Where’s Bobby/he/she？4. How old are you?5. What time is it?6. What are these/those?7.Who’s this/that girl/boy/he/she?一般疑问句：1.Would you like a …, Yang Ling?2. Is this/that a/an…3. Is this/that your book/pencil?4. Is this/that my…?5. Is it…?6. Is he/she…?7. Are these/those/…?祈使句和否定祈使句：1. Stand up. Sit down.2. Open/Close…3. Look at the blackboard/…4. Listen to the parrot/…5. Say “Hello”…6. Bird, bird, don’t fly away. Stand on my desk, and be my friend, OK？7. Make a wish.8.Turn round and round, don’t fall to the ground.9.Don’t be late for class again.10. Hurry up.11.Wake up, don’t be late.感叹句：1. Shh! Ha! Ha!2. How lovely!3. What a nice cake!三年级下册学习内容和要求的变化（1）增加人物Su Yang Mr Green(2）语言量增大Story time 和Cartoon time 板块对话话轮增多，长度加长。