《解读时间·学习横向展开议论》问题导读—评价单(教师版)

《解读时间·学习横向展开议论》问题导读—评价单（教师版）

课时数：2

班级：组名：姓名：时间：

【学习目标】

1. 知识：理解议论文结构的横向模式，学习横向展开议论的写法。

2. 能力：借助材料培养学生对客观事物、客观事理的观察能力、分析能力，学习对中心论点进行科学合理的分论点提炼。

3. 情感：①引导学生关注时间，珍惜时间，了解时间对人生的意义，以便更科学有效地利用时间。②培养对议论文写作中思维品质的认识，提高认真组织文章的学习品质。

【学习重难点】

培养学生对客观事物、客观事理的观察能力、分析能力、判断能力，能对中心论点进行科学合理的切分，形成分论点的能力。

【知识链接】

议论文是指以议论说理为主的文章。一篇以理服人

．．．．，以理取胜

．．．．，推理逻辑性强

．．．．．．的议论文往往在高考中更能获得高分。

1议论文常见结构：①横向并列结构；②纵向递进结构；③正反对比结构

2.横向议论的概念：

横向展开议论，是围绕一个观点，在同一层面上，从不同角度展开议论。不同角度之间是一种平行关系，平行展开，互不交叉，不可重复，不可包容，不可矛盾。

3.并列式横向模式的特征：

并列式是典型的横向模式，即先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。采用这种结构形式的关键，是能够对一个总论点从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。

引论（提出中心论点、分论点）总

论证分论点1：论据＋分析论证并

基本结构模式：本论论证分论点2：论据＋分析论证分

论证分论点3: 论据＋分析论证列

结论（照应全文）总

引论与结论前后呼应并紧扣标题；本论是议论文的主体，议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。各个分论点平行列举，各个阐述。并列结构的外部语言标志有“首先”、“其次”、“再次”，或“一方面”、“另一方面”，或“其一”、“其二”等。

4.横向并列式结构的优点：

横向结构是应试作文写作中快速成文的有效方法之一。其优点：①能使文章思路清晰，条理分明。议论文重在阐明道理，而要说明某个问题，如能分成几个方面来进行论述，往往可以使议论显得有条不紊，多而不乱。②从议论的力度和效果来看，采用横向结构往往能使议论气韵酣畅，有如重浪排阔，给读者造成强烈印象，从而增强了议论的说服力。③议论时恰当合理地采用横向结构，能显示出作者在特定的思维范围内的不同指向的深度开掘，体现出作者思维的深刻程度。

【学法指导】

1.使用横向并列式结构要注意的几点：

①要考虑分论点的轻重关系、主次关系、先后关系、时间关系；②形式要一目了然，即每段中心句应在段首作中心句；③要多角度地观察、分析、认识事物；④分论点角度要统一、不能交叉包容。

简言之，使用分论点要做到：①扣得住（扣准论题）；②分得开（不交叉、重叠）；③排得顺（先后顺序合乎情理逻辑）。

2.议论文分论点提炼的毛病：

①不会围绕中心论点多侧面、多角度、多层次地展开分析说理；②文章思路狭窄、闭塞，内容肤浅、单薄，说理宽泛、苍白，表达模糊、笼统。

3.并列式议论文结构模式：

引入

中心论点

规范模式一分论点1（独立成段）、论据1

分论点2（独立成段）、论据2

分论点3（独立成段）、论据3

结尾

引入

中心论点

规范模式二论据1、分论点1（独立成段）

论据2、分论点2（独立成段）

论据3、分论点3（独立成段）

结尾

引入

中心论点

规范模式三分论点1+论据1

分论点2+论据2

分论点3+论据3

结尾

4.横向展开议论的关键是提取分论点，平列式模式议论文提炼分论点的主要方法有：

（1）追问类属法(概念分析法)——即从“是什么”的角度展开。针对话题本身（或话题关键词），运用横向思维，根据它不同的内涵或外延进行多角度分析，揭示与阐述中心论点的属性和思想意义，是作者对某一论题思索的结果。常用的表述方式是：“某某，是一种……”

示例1 示例2

题目：《“这山望着那山高”新解》以“勇敢”为中心提炼分论点：

分论点（并列）：（揭示意义与属性）①勇敢是富贵不能淫的品质。

①这山望着那山高，是一种永不满足的精神；②勇敢是贫贱不能移的人格。

②这山望着那山高，是一种精益求精的精神；③勇敢是威武不能屈的气节。

③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；

④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。

示例3 示例4

话题：理想题目：《坦然看生活》

中心论点：奋斗是理想的阶梯（分解“奋斗”）中心论点：坦然看生活

分论点：①刻苦勤奋，是理想的阶梯；①坦然是一种失意后的乐观

②珍惜时间，是理想的阶梯；②坦然是沮丧时的一种调适

③迎难而上，是理想的阶梯。③坦然是平淡中的自信

示例5 话题宽容示例6

分论点：以“谈意气”为中心提炼分论点：

①宽容是一种气度①意气是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌。

②宽容是一种智慧②意气是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言。

③宽容是一种美德③意气是毛泽东“数风流人物还看今朝”的壮怀。

（2）追问对象法——即从“关涉谁”的角度展开。就是看话题（中心）可涉及到哪些对象（人，事，物）。

示例1 示例2 话题：脸