屈原 部编教材

研读赏析：
1、屈原的独白写了哪些景象？
明确：风雷电，洞庭湖、东海、长江， 有形的长剑、无形的长剑，没有阴谋， 没有污秽、没有自私自利的没有人的 小岛，“土偶木梗”的群像。
2、作者在写这些景象时，运用了 什么手法？仔细分析一下。
象征手法:用一种具体事物来表现一种特殊事物或特殊意义。
风雷电
洞庭湖、东海、长江
课文表达了屈原歌颂风雷电、怒斥神祗的两方面的思想内容。
第一层次 (1-8)：诗人呼唤与歌颂风 雷电这些伟大的自然力，表达对黑暗的愤 激和对光明的礼赞与向往。
第二层次(9-13)：借指斥神鬼偶像来 抨击昏庸腐朽的当权者。
品昧语言
《雷电颂》是屈原的 内心独白，请找出最感 兴趣的句子和段落，朗 读给大家听，并说说这 里写出了屈原怎样的内 心情感。
明确：对风雷电的呼唤 与歌颂，表现了诗人对黑暗 世界的强烈愤懑和摧毁黑暗 的热望，也表明了诗人对光
明未来的热烈追求。
你认为屈原是一个怎样的人？
爱国爱民，忠贞不屈，有 着浩然正气和英勇无畏的斗争 精神的人。
板书设计
第一：欲害屈原 第二：屈原独白 屈原：爱国爱民，忠贞不屈，浩然正气，英勇无畏
情感：表达作者追求光明，毁灭黑暗。
咆 哮（páo xiào） 眩目（xuàn） 伫立（zhù ）
木梗（gěng ）
驰 骋（ chí chěng ）
虐待（nüè ） 雷霆（tíng） 忏悔（chàn）
徘 徊（pái huái） 郢（yǐng ） 稽首（ qǐ ）
整体感知
听录音，整体感知。
1、你觉得本文在语言上有何特点？
激情澎湃，气势雄浑。
文体链接：戏剧知识简介2
1.独白是一种非常具有表现力的艺术手段，它可以直接展 现 人物内心深刻而复杂的矛盾。郭沫若在他的历史剧创作中， 十分注意在戏剧冲突中激化人物的内心情感，逐渐推向高潮 ， 最后以长篇抒情独白的方式喷泻而出，以达到最大限度的戏 剧 和抒情效果。《屈原》的独白就是这样一首激越澎湃的抒情 散文诗。 2.舞台说明为舞台上的屈原内心独白发生的时间、地点和 当时的自然环境， 以及动作、外表形象作了一个必要的交代，为演员的表演提 供造型，也为
• 风雷电象征人世间追求正义、光明的变革力量。 对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界 的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表达了诗人对 光明未来的热烈追求。
课堂小结
• 在现代话剧中，独白是一种非常具有表现力的艺术手段， 它可以直接展现人物内心深刻而复杂的矛盾。郭沫若在他 的历史剧创作中，十分注意在戏剧冲突中激化人物的内心 情感，逐渐推向高潮，最后以长篇抒情独白的方式喷泻而 出，以达到最大限度的戏剧和抒情效果。《雷电颂》的独 白就是这样一首激越澎湃的抒情散文诗。这段抒情独白， 是“生之颤动，灵之喊叫”，波澜壮阔，气势磅礴，撼动 人心，是全剧的灵魂和高潮。
当时秦国势力大，秦攻击楚国。屈原主张联齐抗秦， 遭到拒绝，几次被囚 。
楚国国势一天不如一天,失掉了对抗秦兵的力量。秦国 占领了楚国大部分土地，楚国要灭亡了。
满腹的忧愁愤恨，他写成了诗篇《离骚》。他越来越 老了，但是复兴楚国的希望，却一天也没有熄灭过。
楚国要亡了！他来到了汨罗江边。他在清澈的 江水里看见了自己的满头白发，心里像波浪一样 翻腾起来。
读者理解下文他震天撼地的呼喊作了铺垫。
细读感悟
阅读课文前面的舞台说明，谈谈其作用。
舞台说明为舞台上的屈原的动作、形象外貌 作了一个必要的交代，为读者理解下文的震天撼 地的呼喊做了铺垫。我们可以看到舞台上的屈原 是一个坚持真理的爱国者、受到奸佞残酷迫害的 形象。自然景象是雷电交加，狂风大作，无边的 黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。这个典型环境意 味着现实世界给屈原的肉体和精神的严重伤害， 又象征着光明与黑暗的搏斗。
地点在东皇太一庙正殿，神像林立，阴森 可怖，给人以令人窒息的气氛。
自然景象是雷电交加，狂风大作，无边的 黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸……
重点字词
睥睨（ pì nì ） 波澜（lán ） 发泄（xiè ）
鞺鞺鞳鞳（ tāng tà ） 污秽（ huì）
迸射（ bèng ） 罪孽（ niè） 脚镣（liào）
（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们 这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生 黑暗的父亲和母亲。 啊，你，你完全是一片假！
这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源。表现了 作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，表 现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。
3、抒情主人公通过呼唤风、雷、 电表达了一种怎样的思想感情?
全剧分为五幕 • “橘颂” “受诬” “招魂” “被囚” “雷电颂”
第5幕的剧情： • 第一部分，开端。写靳尚和郑詹尹禀承南后旨意，
欲密谋毒死屈原。 • 第二部分，发展。写屈原的内心独白。 • 第三部分，高潮。写婵娟之死。
课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。
亲近作品
午夜已经过去，黎明尚未来临时。靳尚前 来布置和催促郑詹尹立即执行南后毒死屈原、 纵火焚尸的密令。
屈原
郭沫若
屈原的故事
战国时代，称雄的秦、楚、齐、燕、赵、韩、 魏七国，争城夺地，互相杀伐，连年混战。
那时，楚国的大诗人屈原，正当青年，为楚怀王的 左徒官。他见百姓受到战争灾难，十分痛心 。
屈原立志报国为民，劝怀王任用贤能，爱护百姓， 很得怀王的信任。
但是此时，种种诬陷也接踵而至，楚王撤销了屈原的 官职，流放之。
（1） 风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！
这几句是对风的呼喊，流露出屈原对风的急 切的渴盼，风是改变黑暗的变革力量。
（2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇 宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的 生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了
吗？ 这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达 了诗人对光明未来的热烈向往与追求。
2 、与以往的课文相比，这篇课文在形式 上什么特点？
是屈原的内心独白。
是人物直抒胸臆，直接流露内心深处最强烈的思想感情的一种戏剧 艺术表现手法。可以直接展示人物内心深刻而复杂的矛盾本文充分 展开艺术联想，达到物我同化的境界。
一、屈原的内心独白表达了哪两个方面
的思想内容?体现在课文的结构层次方面 是怎样的?
自江是这 己边干里 身的净的 上石的土 ，头。地 奋，他没 力用解被 向带下秦 江子衣兵 心紧服践 一紧，踏 跳缚包过 。在着，
爱国诗人带了楚国的干净石块，很快沉了 下去。这天正是农历五月五日。
百姓相信爱国诗人是不会死的，每年农历五月 五日，他们摇着龙船，到处去寻觅诗人。他的爱国 精神，已经在中国人民心中生了根。
• “雷电颂”是“侮辱增加到最深度，彻底蹂躏诗人自尊的 灵魂”喷薄而出的诗。它不仅是刻画屈原典型性格的最重 要的一笔，是屈原斗争精神最突出的体现，而且使全剧主 题异常鲜明地凸现出来，充分表现了诗人痛恨黑暗、向往 光明、忠于祖国、热爱人民的高尚情操和崇高理想。
戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表 演故事情节的一种艺术。戏剧的文学部分，通 称剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、 小说并列。
屈原（约前340-前278）， 名平，字原，战国时楚国人，我 国最早的大诗人。因看透了秦国 吞并六国的野心，力劝楚怀王联 齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官 放逐，但心仍系楚国。楚国被攻 后，自投汩罗江而死。作品《楚 辞》（西汉刘向辑）其中包括 《离骚》（我国第一首政治抒情 诗）、《九歌》、《九章》 （《东皇太一》、《云中君》 等）、《天问》。
屈原（节选）
作者简介
郭沫若 （1892— 1978）原名开贞，作家、 诗人、历史学家、剧作家、 考古学家、古文字学家、 社会活动家。
代表作：诗集《女 神》，历史剧 ：《屈原》 《棠棣之花》《虎符》 《高渐离》《南冠草》。
戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当
众表演故事情节的一种艺术。戏剧的文学 部分，通称剧本，是文学的一大类别，与 诗歌、散文、小说并列。
象征人世间追求正义、光 明的变革力量；
象征人民群众；
无形的长剑
指坚定的信念；
土偶木梗形象
象征无德无能，欺民惑 众的官僚统治集团。
没有阴谋、没有污秽、 没有自私自利的没有人 的小岛
作用：
是对社会现实极端憎恶 而企求寄抽象”为“具体” 形象可
《雷电颂》独白激情澎湃，气象雄浑， 作者是如何做到这一点的？
戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具
体的舞台形象再现社会的生活斗争，激发 观众强烈的情感反应，达到熏陶教育的目 的。
写作背景
《屈原》１９４２年写于重庆。这时 正值抗日战争时期，也是国民党反动统 治最为黑暗的时期，半壁河山沦于敌手， 蒋介石集团消极抗日，并悍然发动“皖 南事变”，大肆屠杀爱国抗战的军民， 掀起反共高潮。郭沫若面对这样的政治 现实，义愤填膺，创作了《屈原》,以 鞭挞国民党反动派的黑暗统治,他是借 了屈原的时代象征当时的时代。
戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具体的 舞台形象再现社会的生活斗争，激发观众强烈 的情感反应，达到熏陶教育的目的。
《雷电颂》的舞台说明
为舞台上屈原的动作、 形象外貌作了必要的交代， 为读者理解下文的震天撼地 的呼喊作了铺垫。
①拟人兼呼告 —爱憎表达最直接有力
②排比和反复 —句式整齐，感情表达更强烈
③多用短句 —语气急促，情感激烈
文章结构
靳尚、郑詹尹
密谋，欲毒死
屈 原
屈原 歌颂光
呼唤风、雷、与光明同
电
行，与黑
明 雷电
呼唤光 明
暗决裂
颂
痛斥神鬼偶
痛斥黑 暗
抨像击当
权者
课堂小结
• 这个剧本取材于战国时代楚国爱国诗人屈原一生 的故事，以楚怀王对秦外交上两条路线的斗争作 为全剧情节线索，从而成功地塑造了屈原这个文 学典型和一系列人物形象，深刻地表现了为祖国 和人民不畏暴虐，坚持斗争的主题。