山东省师范类高校学生从业技能大赛评分标准
教师技能大赛评分标准
教师技能大赛评分标准教师技能大赛是一项旨在提高教师教学水平和专业技能的比赛活动。
评分标准是参赛教师们必须要了解和掌握的重要内容，也是评委们评判参赛者表现的重要依据。
下面将详细介绍教师技能大赛的评分标准。
首先，教学设计能力是评分标准中的重要一环。
教师应该能够根据教学内容和学生特点设计出合理、完整的教学方案。
评委会将根据教学设计的合理性、创新性以及针对性来进行评分。
合理的教学设计能够有效地引导学生学习，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
其次，教学实施能力也是评分标准中不可或缺的一部分。
教师在课堂上的表现将直接影响学生的学习效果。
评委会将根据教师的教学方法、语言表达能力、课堂管理能力以及与学生的互动情况进行评分。
优秀的教师应该能够运用多种教学方法，灵活地处理课堂管理问题，清晰地表达教学内容，并且能够与学生建立良好的互动关系。
此外，教学效果也是评分标准中至关重要的一环。
评委会将根据学生的学习情况、学习成绩以及学生对教师的评价来评判教师的教学效果。
优秀的教师应该能够使学生在知识、能力和情感等方面都得到全面的提高，激发学生的学习热情，培养学生的创新能力和实践能力。
最后，教师的专业发展能力也是评分标准中需要重点考察的内容。
评委会将根据教师的学习态度、专业素养、教学研究能力以及教学成果来进行评分。
优秀的教师应该能够不断地学习和提高自己的教学水平，积极参与教学研究，取得一定的教学成果，并且能够分享自己的教学经验，帮助他人提高教学水平。
综上所述，教师技能大赛的评分标准涵盖了教学设计能力、教学实施能力、教学效果和专业发展能力等多个方面。
参赛教师们需要全面掌握这些评分标准，不断提高自己的教学水平和专业能力，以便在比赛中取得更好的成绩。
希望所有参赛教师都能够在比赛中展现出自己的风采，为教育事业做出更大的贡献。
山东省教育厅关于印发第八届山东省师范类高校学生从业技能大赛预决赛工作实施方案的通知
山东省教育厅关于印发第八届山东省师范类高校学生从业技能大赛预决赛工作实施方案的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2020.09.18•【字号】鲁教学函〔2020〕12号•【施行日期】2020.09.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文山东省教育厅关于印发第八届山东省师范类高校学生从业技能大赛预决赛工作实施方案的通知各市教育（教体）局，有关高等学校：根据《山东省教育厅关于举办第八届山东省师范类高校学生从业技能大赛的通知》（鲁教学字〔2020〕5号）要求，现将《第八届山东省师范类高校学生从业技能大赛预决赛工作实施方案》印发给你们，请遵照执行。
山东省教育厅2020年9月18日第八届山东省师范类高校学生从业技能大赛预决赛工作实施方案一、大赛目的适应新时代教师队伍建设改革要求，服务我省基础教育改革发展需要，坚持立德树人，坚持以学生为本，更新教师教育教学理念，强化师范生从教基本技能教学与训练，提升师范生的教学技能、实践能力和综合素质，推进全省教师教育持续健康发展。
二、组织机构本届大赛由山东省教育厅主办，青岛大学承办。
大赛领导小组及所设专门机构如下：组长：关延平山东省教育厅副厅长副组长：满宝元山东师范大学副校长林松柏齐鲁师范学院院长胡钦晓曲阜师范大学副校长曲荣君鲁东大学副校长刘彩云青岛大学副校长孔伟金青岛大学副校长申培轩山东省教育科学研究院院长领导小组下设综合组、竞赛组、会务组、仲裁组等工作组,具体负责大赛各项组织工作。
三、大赛规程（一）参赛资格。
全省承担师范生培养任务的院校中，具有正式学籍的全日制普通师范类专业毕业年级学生（含专科、本科、研究生，不含教育硕士），均有资格参加相应学段、学科的比赛。
其中，参加小学学段比赛需具有专科及以上学历，参加初中或高中学段比赛需具有本科及以上学历。
凡不符合报名资格参赛的，一经发现，取消其比赛成绩，并视情节轻重给予相应处理。
技能大赛评课标准
教师技能大赛评分标准姓名：____ _ 部门:____ _ 教材:__ _ ___ 比赛日期:__ ____ 评价项目评价指标分值得分评论（优势/劣势）教师素质（30分）教态亲切大方，有感染力。
10 语言得体流畅，发音/普通话准确自然。
10 教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强。
10教学目标（10分）教学目标明确具体，符合教学要求和学生实际。
5 注重综合语言运用能力和创造意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲。
5教学设计（10分）能创造性地处理和使用教材。
5 课堂教学容量和难度适合学生的水平。
5教学过程（35分）课件运用熟练流畅。
5 课堂结构严谨，主题突出，逻辑性强，过渡自然。
5 完成教学任务，教学活动成功率高，达到预定目标。
5 能注意因材施教，使各层次学生均有所得。
10 教学某一方面有独到之处。
10个人才艺（15分）整体舞台效果，具有观赏性。
5个人魅力展示充分。
10总分教师技能大赛评分标准姓名：____ _ 部门:____ _ 教材:__ _ ___ 比赛日期:__ ____ 评价项目评价指标分值得分评论（优势/劣势）教师素质（30分）教态亲切大方，有感染力。
10 语言得体流畅，发音/普通话准确自然。
10 教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强。
10教学目标（10分）教学目标明确具体，符合教学要求和学生实际。
5 注重综合语言运用能力和创造意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲。
5教学设计（10分）能创造性地处理和使用教材。
5 课堂教学容量和难度适合学生的水平。
5教学过程（35分）课件运用熟练流畅。
5 课堂结构严谨，主题突出，逻辑性强，过渡自然。
5 完成教学任务，教学活动成功率高，达到预定目标。
5 能注意因材施教，使各层次学生均有所得。
10 教学某一方面有独到之处。
10个人才艺（15分）整体舞台效果，具有观赏性。
5 个人魅力展示充分。
10总分。
山东省师范生从业技能大赛流程及要求
山东省师范生从业技能大赛流程及要求下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor.I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!山东省师范生从业技能大赛：流程、要求与卓越教师的摇篮山东省师范生从业技能大赛是一项旨在提升师范生专业素养、强化教学技能的重要赛事，它为未来的教育工作者提供了展示才华、交流经验的平台。
教师技能大赛评分标准
教师技能大赛评分标准教师技能大赛是一项旨在提高教师教学水平和专业技能的比赛活动。
评分标准是评价教师在比赛中所展现出的技能和能力的重要依据。
以下是教师技能大赛评分标准的详细内容。
一、教学设计能力。
1. 教学内容设计。
教师应根据学生的实际情况和学习需求，设计有针对性的教学内容，包括教学目标、教学重点、难点和教学步骤等。
内容要求科学合理，能够有效引导学生学习。
2. 教学手段选择。
评委将根据教师选择的教学手段是否恰当、新颖、有效来进行评分。
教师应根据教学内容的特点和学生的实际情况，合理选择教学手段，如多媒体教学、小组合作学习等。
3. 教学资源利用。
评委将评估教师是否合理利用教学资源，包括教材、教具、教育技术设备等。
教师应充分利用各种资源，提高教学效果。
二、教学实施能力。
1. 教学过程控制。
评委将观察教师在教学过程中的控制能力，包括课堂管理、学生情绪引导、教学节奏掌控等方面。
教师应能够灵活应对各种情况，保持课堂秩序，激发学生学习兴趣。
2. 互动教学能力。
评委将评估教师是否能够与学生进行有效互动，包括提问、回答、讨论、引导等。
教师应注重与学生的互动，促进学生参与，激发学生思维。
3. 学情分析能力。
评委将观察教师是否能够准确把握学生的学习情况，根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
教师应关注学生的学习状态，及时调整教学策略，促进学生学习。
三、教学效果评价。
1. 学习成绩。
评委将根据学生的学习成绩和学习情况来评价教师的教学效果。
教师应注重学生的学习情况，及时发现问题，促进学生的学习进步。
2. 学生评价。
评委将听取学生对教师教学的评价，包括对教学内容、教学方法、教学态度等方面的评价。
教师应重视学生的反馈意见，不断改进教学工作。
3. 教学反思。
评委将评估教师是否能够对自己的教学进行深入反思，总结经验，不断提高教学水平。
教师应注重教学反思，不断完善自己的教学理念和方法。
综上所述，教师技能大赛评分标准主要包括教学设计能力、教学实施能力和教学效果评价三个方面。
学生辅导员技能大赛评分标准
学生辅导员技能大赛评分标准
本文档旨在为学生辅导员技能大赛提供评分标准，以确保评委
在评估参赛者时有一个具体的参考框架。
评分标准将根据以下几个
方面来评估参赛者的技能和表现。
1. 专业知识和技能（40分）
- 参赛者是否具备扎实的专业知识和相关技能。
- 参赛者是否能够应用所学知识和技能有效地帮助学生解决问题。
- 参赛者在个人咨询、团体辅导以及学生发展方面的表现如何。
2. 沟通与协调能力（30分）
- 参赛者是否具备良好的沟通能力，包括口头和书面沟通。
- 参赛者是否能够与学生建立有效的沟通，听取他们的需求并
提供适当的建议。
- 参赛者是否能够与其他教职员工和学生家长进行良好的协调
和合作。
3. 解决问题的能力（20分）
- 参赛者是否能够识别和理解学生的问题，并提供相应的解决方案。
- 参赛者是否能够采取合适的方法来帮助学生解决问题，并对解决方案的有效性进行评估。
4. 创新与创造力（10分）
- 参赛者是否能够提供创新的方法和想法来辅导学生。
- 参赛者是否能够在辅导过程中展现出创造力，并帮助学生发展其自身潜力。
评委将根据以上评分标准对参赛者进行评估，并给予相应的分数。
评委应独立进行评分，不得寻求他人协助。
评分结果应严格按照标准，确保公正和客观。
研究生院。
大学生师范素质五项技能大赛比赛要求及评分细则
大学生师范素质五项技能大赛比赛要求
1.粉笔字要求书写端正工整，书写内容自备。
2.参赛选手要衣着整洁，普通话要标准，讲课必须有一定的板书内容。
3.教学内容以现行中学课程中与本专业相关的某一节课内容。
参赛选手的教学方法可灵活多样，采用说课的形式表达（同步展示自制多媒体课件），展示参赛学生教学组织能力及多媒体制作水平。
4.要求参赛选手用普通话进行演讲，体现学生的普通话水平、语言组织表达能力和即兴发挥能力。
演讲题目现场抽取，主题与教师相关。
5.参赛选手可自行选择一项才艺特长现场表演。
测试参赛学生的综合素养。
6.要求选手对事先设置的班主任日常管理相关问题进行现场作答。
展示参赛学生对班主任日常管理工作的熟悉程度和临场应变能力。
7.参赛选手需严格控制比赛时间，说课10分钟，演讲2分钟，才艺表演3分钟，班主任工作能力2分钟，超过时间将被提醒停止。
大学生师范素质五项技能大赛评分细则。
评分标准(学生赛)2023年全国职业技能大赛试题及参考答案
目标和幼儿年龄阶段特点，切合儿童的发展水平和发展需要
活动 目标
活动 准备
教学 活动 设计 15 分
活动 过程
2.具有全面性，能围绕给定的主题，难度适当，对整个活动 2
具有导向作用
3.目标陈述简洁明了、主体统一、针对性强、具体可操作，
充分体现本领域特点，能考虑到各领域间相互渗透
1.活动前的知识储备、环境创设（墙饰布置、区域材料准备、
2
课件
教育性
教学内容设计完整，符合幼儿园保教活动的主题要求，结构 清晰，能激发幼儿兴趣
1
制作
5分
技术性
课件的制作和使用，能满足各项技术性要求。操作简便、快 捷、演示流畅、结构合理，能较好服务于保教活动
1
艺术性 色彩协调，风格统一。画面设计新颖，富有童趣
1
科学性高，教育性好，技术性强，富有艺术性，符合幼儿学习特点 4-5
命题画 表现力 画面富有美感，具有新颖性和个性表现
5分
儿童化
1.画面生动，富有童趣，适合幼儿欣赏 2.巧妙运用油画棒绘画技能，充满儿童稚朴纯真之美
评分 分档
基本功扎实，表现力好，创意好，幼儿意识好 基本功较扎实，表现力较好，创意较好，幼儿意识较好 基本功较一般，表现力一般，创意一般，幼儿意识一般 该项未完成
学生赛评分标准
一、公开题评分标准
模拟教学评分标准（共 35 分）
内容
评分标准
分值
模拟 教学 35 分
活动内容 活动过程
基本技能
活动效果 教师素质
根据主题素材和教学设计，进行模拟教学，要求突出重点、 突破难点。根据规定要融入技能展示 1.精心组织活动环节，动静交替，层次清晰，教学方法运 用恰当。教学时间分配合理 2.根据幼儿年龄特点和活动内容创设学习情境，激发幼儿 兴趣，支持幼儿学习 3.面向全体，关注幼儿主体性，利用积极的师幼互动调动 幼儿的主动性和积极性 1.故事讲述：对提供的故事内容进行合理加工并运用符合 角色形象的语言技巧，动作、表情，富有童趣的讲述故事； 普通话标准，表现富有个性；脱稿讲述 2.歌曲弹唱：根据歌曲原调进行弹唱；歌曲弹唱完整、准 确、流畅，咬字、吐字清晰，声音自然，表现具有儿童化 特征 3.歌表演：根据幼儿特点合理运用各种舞蹈语汇进行创 编，舞蹈动作协调、流畅、优美，情绪、表情适宜，富有 美感和童趣 1.目标落实到位，幼儿在知识经验、方法技能和情感态度 方面获得发展 2.活动方式有互动，为幼儿提供运用已有经验的机会，有 助于培养幼儿热情、投入、专注、敢于挑战和尝试， 3.活动过程具有创造性，特点鲜明 1.教态亲切、自然、丰富、大方 2.语言规范，条理清晰，表达流畅，有感染力 3.时间把握准确（超时相应扣分）
师范生技能大赛说明
物理与电子工程学院团总支·学生会学年度师范生技能大赛策划书学习部年月日物电学院团总支·学生会·学习部—学年度师范生技能大赛第一部分活动介绍一、大赛背景：随着我国教育事业的不断推进,职业教育的发展也进入一个新时期。
在这新世纪里，职业教育是与经济关系最为紧密的教育领域，直接为经济界培养高素质劳动者。
为进一步适应全国基础教育改革发展对师资培养的需求，提高广大师范生教学技能，加强师范生实践应用能力；检验师资培养质量，加强教师基本技能的教学与训练，促进教师教育的发展。
经重庆师范大学物理与电子工程学院团总支·学生会及学院各领导审批，由团总支·学生会牵头，学习部承办，组织全院师范生举办本次物理与电子工程学院师范生技能大赛，为全院师范生提供展示个人技能平台。
二、活动目的、本次大赛不仅可以丰富我院学生的课余生活，同时也为学生提供一个充分展现个人教师技能风采的平台，为学生以后的就业做好前期准备。
、增强我校学生“学高为师、身正为范”的思想意识，提升师范生的专业技能，营造良好的教师教育氛围，从而促进教育理论与实践的有机结合。
、通过此次大赛，我院将发掘一批有实力，有潜质的人才。
三、主办单位、主办：物理与电子工程学院、承办：物理与电子工程学院团总支·学生会第二部分活动安排一、大赛时间、地点本次大赛时间为——年学年度，上学期进行初赛，下学期进行决赛。
大赛的具体时间及地点根据各项比赛内容的具体安排另行通知。
二、参加对象物理与电子工程学院级、级、级全体师范学生。
三、报名形式学生在班级范围内自由组队，每个参赛队成员五人。
组队完成后到各班到学习委员处报名，并填写报名表（附件三）经学院审核通过后可准备参赛内容。
注：、不能跨班组队报名、级各师范班每班至少组队，级各师范班每班至少组队，级各师范班不限制参赛队伍数量。
四、竞赛项目本次师范生技能大赛分为模拟课堂教学、多媒体课件制作、三笔字、演讲和教具制作共五个板块。
学校新上岗教师技能大赛评分标准
5分
课程形式新颖多样，能够采用讨论、视频、游戏、表演、演唱、朗读等方式，设计合理且贴合主题。
实施过程
20分
整体结构清晰，步骤具体，过程完整，具有层次性和逻辑性，环节推进与转换自然，时长控制适当。
充分体现主题，形成“师生互动、生生互动”局面，展现学生的主体性、全员性和班级精神。
学生积极参与全过程，创造性提出问源自并解决问题。才艺展示40分
展示内容要符合教师身份、高雅健康、积极向上，并具有一定水平。
总分
班会效果
10分
达到班会预期目的，学生通过班会有发现、有收获、有感悟。
学生参与的积极性高，班会主题能够渗透到学生内心，达到教育与引导的实效。
班主任能力
15分
体现班主任主导作用，能够妥善处理班会过程中各项问题。讲述时言语得当、富有感染力。
能够引导学生积极主动参与，重视学生自主感悟和发展需要。
能够合理有效运用现代教育技术手段。
学校新上岗教师技能大赛评分标准
评分项目（满分100分）
分数
主题合理
5分
主题鲜明，重点突出，符合社会主义核心价值观，导向正确。
考虑学生年龄特征、认知水平、情感态度等差异，契合学生需求。
内容得当
5分
能够运用学生易于接受的内容说明问题，言之有物，贴近生活。
展现的文字、图片、视频等内容选择得当，具有吸引力和感染力。
教师技能大赛评分标准
教师技能大赛评分标准教师技能大赛旨在激发教师的专业素养和创新能力，促进教育教学水平的提高。
在评分过程中，评委们需要根据一定的标准来对参赛教师的表现进行评定。
下面将详细介绍教师技能大赛的评分标准。
首先，评分标准包括教学设计、教学实施和教学效果三个方面。
在教学设计方面，评委将重点考察教师的设计是否符合教学内容和学生特点，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够有效地达到教学目标。
在教学实施方面，评委将重点考察教师的课堂掌控能力、教学方法的多样性和灵活性，以及教师与学生之间的互动情况。
在教学效果方面，评委将重点考察学生的学习情况和教学成果，包括学生的学习态度、学习成绩和课堂表现等。
其次，评分标准还包括教师的专业素养、团队合作和创新能力三个方面。
在教师的专业素养方面，评委将重点考察教师的教育背景、教学经验和教学能力，以及教师的专业发展和学术研究情况。
在团队合作方面，评委将重点考察教师在教研活动和学校管理中的表现，包括与同事的合作情况、对学校教育事业的贡献等。
在创新能力方面，评委将重点考察教师在教学设计和教学实施中的创新思维和实践能力，包括教学方法的创新、教学资源的创新和教学成果的创新等。
最后，评分标准还包括教师的综合素质和教育教学贡献两个方面。
在教师的综合素质方面，评委将综合考虑教师的教育教学水平、师德师风和职业操守等方面的表现。
在教育教学贡献方面，评委将重点考察教师在学校教育教学工作中所取得的成绩和贡献，包括教学成果、教育教学改革和教育教学科研等方面的表现。
综上所述，教师技能大赛的评分标准涵盖了教学设计、教学实施、教学效果、专业素养、团队合作、创新能力、综合素质和教育教学贡献等多个方面。
评委们需要根据这些标准，全面客观地对参赛教师的表现进行评定，以便选出真正优秀的教师。
希望参赛教师能够在比赛中充分发挥自己的优势，不断提高教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教师技能大赛评分标准
教师技能大赛评分标准教师技能大赛评分标准是评价教师教学水平和专业能力的重要依据，也是激励教师不断提高自身教学水平的有效手段。
评分标准的制定需要考虑到教师的教学能力、师德师风、教学表现等多个方面，下面将从这几个方面来详细介绍教师技能大赛评分标准。
首先，教师的教学能力是评分标准的重要考量因素之一。
教师的教学能力包括教学设计能力、教学实施能力和教学效果评价能力。
在评分标准中，可以根据教师的课堂教学设计是否符合教学大纲要求、是否符合学生的学习特点、是否能够激发学生的学习兴趣等方面进行评价。
同时，教师的教学实施能力也是评分标准的重要考量因素，包括教学方法是否多样化、是否能够灵活运用教学手段、是否能够有效地引导学生进行学习等方面。
最后，教师的教学效果评价能力也是评分标准的重要考量因素，包括教师是否能够科学评价学生的学习情况、是否能够及时发现学生的学习问题并给予指导等方面。
其次，教师的师德师风也是评分标准的重要考量因素之一。
教师的师德师风包括教师的职业操守、教师的学生关怀和教师的团队合作精神等方面。
在评分标准中，可以根据教师是否能够恪尽职守、是否能够关心学生的成长、是否能够积极与同事合作等方面进行评价。
最后，教师的教学表现也是评分标准的重要考量因素之一。
教师的教学表现包括教师的教学态度、教师的教学风格和教师的教学成果等方面。
在评分标准中，可以根据教师是否能够热爱教育事业、是否能够注重学生的全面发展、是否能够取得良好的教学成绩等方面进行评价。
综上所述，教师技能大赛评分标准涵盖了教师的教学能力、师德师风和教学表现等多个方面，评分标准的制定需要综合考虑这些方面的因素，以便全面准确地评价教师的教学水平和专业能力。
同时，评分标准的制定也需要与时俱进，不断根据教育教学改革的需要进行调整和完善，以促进教师队伍的专业化发展和教育教学质量的不断提高。
教师技能大赛评分标准
教师技能大赛评分标准教师技能大赛是一项旨在展现教师专业能力和教学水平的比赛活动。
评分标准是参赛教师们在比赛中展现自己教学技能的重要依据，也是评委们评判教师表现的参考标准。
下面将从教学设计、教学实施、教学效果三个方面对教师技能大赛的评分标准进行详细介绍。
一、教学设计。
1. 教学内容设计。
教师应根据学科教学大纲和学生实际情况，设计富有教学价值的教学内容，内容要求符合学生的认知水平和兴趣爱好，能够激发学生的学习兴趣。
2. 教学目标设计。
教师应明确教学目标，包括知识、能力、情感态度等方面的目标，并能够合理安排教学步骤，确保学生能够达到预期的学习效果。
3. 教学方法设计。
教师应选择适合教学内容和学生特点的教学方法，注重启发式教学、合作学习等教学方式，提高学生的学习积极性和主动性。
二、教学实施。
1. 课堂管理。
教师应能够有效地组织课堂教学活动，保持良好的课堂秩序，能够灵活运用各种教学手段，使学生能够全面参与到教学活动中来。
2. 教学语言。
教师应注意语言表达的准确性和生动性，能够根据学生的实际情况，运用恰当的语言表达方式，激发学生的学习兴趣，使学生易于理解和接受。
3. 学生互动。
教师应能够与学生建立良好的师生关系，注重与学生的互动，鼓励学生表达自己的观点，促进学生之间的互动交流，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学效果。
1. 学习成绩。
教师应能够通过多种方式对学生的学习成绩进行评价，包括笔试、口语、实践等多种形式，能够客观准确地反映学生的学习水平和能力。
2. 学生评价。
教师应能够及时收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容和教学方式的评价，根据学生的反馈意见及时调整教学策略，提高教学效果。
3. 教学效果评估。
教师应能够对教学效果进行全面评估，包括学生的学习态度、学习习惯、学习方法等方面的评价，能够客观地分析自己的教学工作，不断提高自身的教学水平。
总结，教师技能大赛评分标准是一个全面、科学的评价体系，旨在促进教师专业素养的提高，激发教师的教学热情，提高教师的教学水平。
山东省教育厅关于印发山东省师范类高校学生从业技能大赛决赛工作实施方案的通知
山东省教育厅关于印发山东省师范类高校学生从业技能大赛决赛工作实施方案的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2013.10.18•【字号】鲁教学字[2013]18号•【施行日期】2013.10.18•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文山东省教育厅关于印发山东省师范类高校学生从业技能大赛决赛工作实施方案的通知（鲁教学字〔2013〕18号）各市教育局，有关高等学校：为全面提高师范类毕业生实践应用能力和职业素养，检验师资培养质量，提升就业竞争力，促进更高质量就业，根据《山东省教育厅关于举办山东省师范类高校学生从业技能大赛的通知》（鲁教学发〔2013〕3号）精神，经研究，现将2013年《山东省师范类高校学生从业技能大赛决赛工作实施方案》印发给你们，请遵照执行。
山东省教育厅2013年10月18日山东省师范类高校学生从业技能大赛决赛工作实施方案一、大赛宗旨适应基础教育改革发展对师资培养的需求，从实战角度强化师范类学生从教基本技能训练，培养师范生“乐学善教”的基本素养，检验师范生培养质量，全面提升师范类高校学生的教学技能和实践应用能力，充分调动师范类学生专业学习的积极性、主动性和创造性，为我省基础教育培养合格的教师人才，进一步提高求职技能，提升就业竞争力，促进教师教育的发展。
二、组织机构本次大赛由山东省教育厅主办，山东师范大学承办。
大赛领导小组及所设专门机构如下：组长：宋承祥山东省教育厅副厅长副组长：向来生山东师范大学党委副书记戚万学山东师范大学副校长康淑敏曲阜师范大学副校长成员：司金贵山东省教育厅学生处处长关延平山东省教育厅基础教育处处长于景涛省纪委驻省教育厅纪检组副组长刘全利山东省教育厅师范处副调研员任永红山东省教育厅学生处副调研员王景华山东省教学研究室主任李雪湘山东教育电视台副台长陈为友山东教育社副社长张敬涛山东师范大学学生处处长安利国山东师范大学教务处处长领导小组下设综合组、专家组、竞赛组、会务组、仲裁组。
教师技能大赛评分细则
教师技能大赛评分细则评分标准：教师教学大赛的说课1.教学目标的说明和达成标准的描述准确，层次和水平清晰。
2.教材的简析到位，内容逻辑关系阐述清楚。
3.教学核心内容（重难点）分析完整、严密，教材的创新性处理方法及其原因阐述完整。
4.学法设计与学生起点水平的关系明确，教法选择与学法的关系阐述明确，组合合理，有可靠依据。
5.教学过程中学生研究要素的类型及其组合、转换方式明确说明，针对核心目标和关键内容的练手段和次说过程设计，以学生为主的活动设计与核心目标达成的关系阐述清晰。
6.教学的主要方法、手段的运用，对达成教学目标的作用分析条理清楚，逻辑性强。
7.研究目标告知具体、清晰，呈现方式得当，学生能够理解。
8.研究内容呈现方式合理化、多样化，照顾到全班各类学生的研究惯和研究方式，内容布局安排能够符合学生现有能力水平和目标水平。
9.能够以多种方式让学生围绕核心内容进行有效的练，使核心的研究项目得到强化，对教材内容能够根据学生的需要和教师的风格进行个性化处理。
10.问题（任务、活动、作业）的设计围绕教学目标并有利于教学目标的实现，问题（任务、活动、作业）的来源多样化并注重学生有价值问题的生成，突出自主、探究、合作教学，能够体现学科的特点，符合学生年龄特征的研究规律。
11.能根据研究目标组织学生的“听”、“看”、“讲”、“想”和“做”等多种研究要素相互转换的有效研究活动，学生的研究活动能看出“动”和“静”的合理转换。
12.教师能够结合学生的起点知识和研究能力，采用适当的方式让学生自主完成相应的研究活动，能促进全体学生关注问题与答案的思考，合理安排学生思考和解决问题的途径和方式。
13.教学流程以学生的研究活动为主（自主研究、合作研究、探究研究），能够结合教学目标对研究流程的效果进行及时的检测。
14.对学生的研究情况给予鼓励性的评价，能引导学生进行自我评价，能将学生在课堂即时生成的研究结果转化为教学资源。
2.学生的研究状态积极，注意力集中，研究氛围良好。
聊城大学师范类学生从业技能大赛规程【模板】
附件1 XX大学师范类学生从业技能大赛规程一、评委1、评委构成每学科组分设评委3人，由2名校外专家和1名校内专家组成。
2、评委职责与要求（1）评委要认真研读比赛内容和评分标准。
（2）评委严格按照评分标准，独立、客观、公正地对参赛选手进行说课、模拟上课、答辩最后划分。
（3）在整个比赛过程中，坚持对所有比赛人员统一评分尺度，不偏严或偏宽。
（4）严格按照规定的时间和程序进行，以保证比赛人员在同等条件下参加比赛。
回避偶然因素对比赛效果的影响。
（5）对每位选手优缺点进行客观点评、达到以赛促学的目的。
二、评分办法1、比赛评分采取百分制，评委依据评分标准打分。
2、为保证打分的公平性，每位评委为各选手的评分分数保留小数点后一位有效数字。
3、选手进行说课（不超过10分钟）、模拟上课（不超过15分钟）、答辩（不超过5分钟）三个环节（在此过程中赛场工作人员要计时，要求选手比赛时间不超过30分钟，超时则扣1—3分）。
其中英语学科说课环节使用语言以汉语为主、英语辅助，模拟上课环节教学语言以英语为主，答辩环节要求选手使用英语回答评委提出的问题。
4、评委登记、核算分数。
5、选手的最后得分=说课得分+模拟教学得分+答辩得分，超时扣分。
三、参赛选手规则1、比赛期间，选手严格控制时间，如果超时将从其最后得分中扣除1分。
2、比赛期间，选手不准携带移动电话等通讯设备进入赛区。
已带的按规定要求关闭电源，存放在指定位置。
3、比赛区、候赛区严禁吸烟。
4、服从管理，不得无理取闹、辱骂、威胁、报复工作人员。
5、对评委老师的提问，回答要准确、简洁，态度要温和、诚挚。
6、选手在检查准备工作就绪、简要介绍自己（学院、抽签编号，不能说自己的姓名，多媒体课件中不能体现作者的姓名），然后开始“说课”、“讲课”。
选手“讲课”结束后，致谢、请评委提问并现场答辩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
答辩
教学
准确理解评委所提问题，准确应答，切合题意；条理清晰，结论明确，重点突出，有说服力；回答流畅，现场应变能力强，综合表现佳
20
学生管理
10
教学方法与手段
恰当使用多媒体教学设备进行课堂教学，教学方法恰当。教学课件设计美观、大方，可视性强，能够有效地辅助教学过程的实施
10
教学效果
知识技能、过程方法、情感态度价值观“三维”教学目标落实到位
5
个人特色
在教学过程中具有创造性，教学形式新颖，特点鲜明；能够运用教师的人格魅力感染学生，达到良好的教学效果
附件1
山东省师范类高校学生从业技能大赛评分标准
（说课、模拟上课和答辩，满分100）
项 目
稿说课；普通话准确，语言规范、流畅、逻辑性强；教态自然、大方；仪表端庄
5
说教材
对本课教学内容的地位、意义及作用阐述准确；教学目标符合学科课程标准要求，科学、恰当、明确；教学重点、难点及课时安排准确、合理
5
说学情
对施教年级的学生身心特点、知识结构、学习能力及学习本课的预设问题等分析准确、恰当
5
说教法
学法
根据学生实际和教学目标，体现自主、合作、探究的学习方式，灵活运用多种教法、学法。教法、学法要有一定的理论依据
5
说教学
程序
教学设计体现学科特点，突出学生主体地位；教学思路清晰，教学环节安排得当，符合学生认知规律和学科学习规律；板书设计科学，多媒体辅助教学使用恰当
10
模拟上课
教态与
表达
普通话准确，表达清楚、流利；语速适中、停顿恰当；表情自然，举止得体；在规定时间内完成讲授
10
教学内容讲述
按照教学目标和教学程序，合理安排时间，突出重点，突破难点，内容讲解科学、准确
10
课堂气氛掌控
有较好的把握课堂气氛的能力，富于激情，能够感染他人；能够体现与学生的互动，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性和主动性