象形字真奇妙
象形字真奇妙（通用6篇）
象形字真奇妙（通用6篇）象形字真奇妙篇1教学目标 1、能借助拼音读准“象、形、状、造、苗、网、勺、波、川”8个生字。
认识部首同字框。
初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字的方法。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
尝试背诵课文。
积累词语不少于7个，句子不少于2句。
3、初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字。
教学重点和难点 1、能用适合自己的方法学习本课的生字，并在课文的语言环境中准确认读。
2、能正确朗读课文，做到不添字、不漏字、不改字，并在熟读的基础上背诵课文。
教学媒体多媒体、录音机、识字卡片课前学生准备预习课文、圈好生字和不理解的词语教学流程（一）看图激趣，揭示课题：1、连线游戏。
（一边是几个象形字，一边是相应的图片，让学生连线）2、你发现了什么？3、揭题、读题并引出第一小节（象形字，真奇妙，模仿形状把字造）（1）自由读、个别读、齐读。
（2）学习生字（二）读课文，学生字：1、初读课文，把字音读准。
2、接龙读文反馈。
3、再读课文，圈出文中还向我们介绍了哪些象形字？4、多媒体演示图画到象形字的演变过程。
（1）小组讨论这些字和它们模仿的形状像在哪？（2）让学生说一说这些象形字怎么来的。
5、交流并学习生字“舟、勺、川”（自由交流怎么识记这几个字并注意读音）6、游戏-你来画，我来猜（同桌合作，一个画图，一个猜字）7、生字放回课文，再读文。
（自由读，师生配合读，同桌配合读，男女生读）8、学习剩下的其余生字“棵、轮、古”。
（棵与颗2个量词的区分，轮是形声字）9、再读课文，（自由读、个别读、小组读）试背。
（三）复习巩固，课文拓展：1、生字巩固：换部首，变一变2、词语跷跷板3、猜一猜（出示更多的图片，让学生猜是什么象形字）4、发挥想象，古人是怎么造出这些字的。
和好朋友合作编个小故事。
5、指导写字“舟”。
6、寻找我身边的象形字。
板书设计本课小结反馈教学效果的作业象形字真奇妙篇2学习目标：1、认识本课生字10个，学习草字头，知道草字头的字一般与花草有关。
13 象形字真奇妙
川
泉
鱼
古人写鱼画条鱼， 燕是空中一飞鸟。
燕
miáo
画棵小树就是木，禾像田里小苗苗。 江上小船就是舟，车像轮子往前跑。
一张鱼网像网字，画把勺子就是勺。 河中水波就是川，泉如清水向外冒。
古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。
bō
象形字 造船 鱼网 勺子
形状 小苗 水波 山川
3
说一说 课下选一个字， 编个小故事，和小伙 伴交流一下。
木 禾
树木
禾苗
13
xiàng
象形字，真奇妙，
zhuàng
zào
模仿形状把字造。
轻声读课文，想 一想：文中还向我 们介绍了哪些象形 字？
木 勺 禾 舟 川 泉 车
鱼
网 燕
舟
江上小船就是舟， 车像轮子往前跑。
车
wǎng
网
一张鱼网像网字是川， 泉如清水向外冒。
沪教版小学语文一年级下册《象形字真奇妙》课件
河中水波就是川，泉如清水向外冒。
古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。
木 禾 舟 车 网
勺 川 泉 鱼 燕
牢
高
木 鱼 山 水
象形字，真 奇妙，模仿形状 把字造。
象形字，真奇妙，模仿形状把字造。
画棵小树就是木，禾像田里小苗苗。
江上小船就是舟，车像轮子往前跑。 造个网字像鱼网，画把勺子就是勺。
河中水波就是川，泉如清水向外冒。
古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。
木 禾 舟 车 网
勺 川 泉 鱼 燕
同字框
同 用 内
甩 肉 周
画棵小树就是木，禾像田里小苗苗。
江上小船就是舟，车像轮子往前跑。 造个网字像鱼网，画把勺子就是勺。
河中水波就是川，泉如清水向外冒。
古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。
波 苗
破、被、坡、披 思、细、累、雷
画棵小树就是木，禾像田里小苗苗。
江上小船就是舟，车像轮子பைடு நூலகம்前跑。 造个网字像鱼网，画把勺子就是勺。
13象形字真奇妙xin
河中水波就是川，泉如清水向外冒。 mào
古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。 niǎo
押韵
下
象形字，真（ ）， （ ）把字造。 ( )就是木， 禾像（ ）。
（ ）就是舟， 车像（ ）。 造个网字（ ）， （ ）就是勺。 （ 泉如（ ）就是川， ）。 ）， ）。
植物 交通工具 生活用品 自然现象
古人写鱼（ 燕是（
返
江上小船就是舟， 车像轮子往前跑。
返
造个网字像鱼网， 画把勺子就是勺。
返
河中水波就是川， 泉如清水向外冒。
返
古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。
返
13
象形字真奇妙
象形字，真奇妙，模仿形状把字造。 zào 画棵小树就是木，禾像田里小苗苗。miao 江上小船就是舟，车像轮子往前跑。 pǎo 造个网字像鱼网，画把勺子就是勺。 sháo
象形字，真奇妙，模仿形状把字造。
画棵小树就是木，禾像田里小苗苗。 江上小船就是舟，车像轮子往前跑。 造个网字像鱼网，画把勺子就是勺。 河中水波就是川，泉如清水向外冒。 古人写鱼画条鱼， 燕是空中一飞鸟。
bō chuānwǎng shFra bibliotekomiáo
bō
苗
wǎng
sháo
波 勺
chuā n
网
川
下
wǎng
网
同字框
返
sháo
勺
勺子
勺
饭勺 一把勺
返
chuā n川
返
象形字，真奇妙，
模仿形状把字造。
画棵小树就是木，禾像田里小苗苗。
1
江上小船就是舟，车像轮子往前跑。
造个网字像鱼网，画把勺子就是勺。 河中水波就是川，泉如清水向外冒。
小学一年级语文下册《象形字真奇妙》优秀教学案例
（三）学生小组讨论
将学生分成若干小组，每组选择一个象形字进行深入研究。小组内部分工合作，共同完成以下任务：
1.查找资料，了解所选象形字的演变过程；
2.分析象形字与现实生活的联系，找出生活中的实例；
3.创编一个故事，描述所选象形字的起源；
1.每个学生选择一个象形字，绘制一幅与之相关的图画，并简要描述其意义；
2.家长参与，让学生在生活中找出与所学象形字相关的物品或现象，拍照记录，并附上简短的说明；
3.写一篇关于本节课学习心得的短文，要求不少于100字。
五、案例亮点
1.创设生动有趣的情境，激发学生学习兴趣
本教学案例通过展示富有生活气息的图片、实物和故事，将学生带入一个充满神秘色彩的汉字世界。这种情境创设使得学生对象形字产生浓厚兴趣，激发了他们的学习热情，从而更好地投入课堂学习。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将注重学生的反思与评价。在每个学习环节结束后，我会引导学生进行自我反思，总结自己的学习收获和不足。同时，开展同伴评价和教师评价，给予学生及时的反馈。在评价过程中，关注学生的知识掌握、思维品质、合作精神等方面，以激励他们不断进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课程开始时，我首先通过展示一幅描绘古代生活的壁画，引导学生观察壁画中的图案，并提出问题：“你们在壁画中发现了什么？这些图案与我们的生活有什么联系？”通过学生的观察和思考，自然引出本节课的主题——象形字。
（பைடு நூலகம்）情感态度与价值观
1.培养学生对母语的热爱和自豪感，增强他们的民族自信心。
2.通过学习象形字，使学生感受到古人的智慧，培养他们对传统文化的尊重和传承意识。
小学一年级语文下册《象形字真奇妙》教案、教学设计
师：下面请各小组汇报一下你们的讨论成果，其他小组要认真听，待会儿我们要进行评价哦！
（四）课堂练习
1.教师出示一些象形字，让学生猜一猜是什么字，并说出理由。
师：现在，我们来做一个猜字游戏。我会出示一些象形字，请大家猜一猜是什么字，并说出你们的理由。
2.学生根据所学的象形字进行组词、造句。
师：刚才我们猜了字，现在请大家运用我们学过的象形字，来组词、造句吧！
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结象形字的特点和演变过程。
师：这节课，我们学习了象形字的特点和演变过程，也了解了它们在现代汉字中的应用。现在，请同学们来说说，你们对象形字有什么新的认识？
2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和评价。
2.利用多媒体辅助教学
运用多媒体课件、实物展示等手段，让学生直观地了解象形字的演变过程，增强学生对汉字的印象，降低学习难度。
3.合作探究，互动交流
教学过程中，组织学生进行小组合作、交流分享，让学生在互动中学习、成长。同时，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的语言表达能力和思维能力。
4.创设实践机会，巩固知识
因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，运用生动形象的教学手段，引导学生主动探究，培养学生对汉字和传统文化的热爱。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在愉快的氛围中学习、成长。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握本课的象形字，并能正确书写和运用，理解象形字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。
小学一年级语文下册《象形字真奇妙》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。如“日、月、水、火、木、目”等象形字，理解它们由图形演变而来的过程，认识到汉字的趣味性和丰富性。
13 象形字真奇妙
水
川
燕
鸟
木 禾
画棵小树就是木，禾像田里小苗苗。 江上小船就是舟，车像轮子往前跑。 一张鱼网像网字，画把勺子就是勺。
河中水波就是川，泉如清水向外冒。
古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。
木
禾
木 车 舟禾 舟车 勺 网 网 勺
Hale Waihona Puke 泉 川 川 泉 鱼 燕 鱼 燕鱼 舟 泉
日
月
水
火
象形字，真奇妙， 模仿形状把字造。
13、象形字真奇妙
一、借助拼音，读通课文，读准字 音，不加字不漏字。
二、想一想：课文向我们介绍了哪 些象形字？用笔圈出。
木
勺
禾
川
舟
泉
车
鱼
网
燕
画棵小树就是木，禾像田里小苗苗。 江上小船就是舟，车像轮子往前跑。 一张鱼网像网字，画把勺子就是勺。
河中水波就是川，泉如清水向外冒。
车
wǎnɡ
沪教版一年级语文下册《象形字真奇妙》教学课件
选字填空： 波 坡
水（ 山（
） ）
川
bō
河中水波就是川,
泉如清水向外冒。
泉
古人写鱼画田里小苗苗。 江上小船就是舟，车像轮子往前跑。
造个网字像鱼网，画把勺子就是勺。
河中水波就是川，泉如清水向外冒。 古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。
游戏：部首大换家（换部首，变一变）
第二课时
13 象形字真奇妙
象形字，真奇妙，模仿形状把字造。
画棵小树就是木，禾像田里小苗苗。
江上小船就是舟，车像轮子往前跑。 造个网字像鱼网， 画把勺子就是勺。
江上小船就是舟,
车像轮子往前跑。
造个网字像鱼网,
画把勺子就是勺。
网
造个网字像鱼网, 画把勺子就是勺
。
勺
bō 河中水波就是川,
泉如清水向外冒。
波——
清——
写一写：
波 川
作业：
1、正确朗读本课生字词语。
生字：象、形、状、造、苗、网、勺、波、川、
词语：象形字 形状 造字 小苗 鱼网 勺子
水波
清水
2、熟读课文，并背诵。
3、收集2-3个象形字，认一认，读一读。（选做）
象形字真的十分奇妙的啊
02
CATALOGUE
象形字的特征
象形字的形象性
形象性是指象形字通过模拟事物的形状或特征来表达意义，如“日”字模拟太阳 的形状，“月”字模拟弯月的形状，“马”字模拟马的头部和身体。
形象性使得象形字能够直观地表达事物的基本特征，有助于人们对事物的认知和 记忆。
04
CATALOGUE
象形字的现代应用
象形字在语言文字教育中的应用
辅助识字教学
语言文字研究
象形字具有直观形象的特点，可以辅 助儿童识字，提高学习兴趣和记忆效 果。
象形字作为汉字的早期形式，对于研 究汉字的演变和发展具有重要意义， 有助于推动语言文字研究的发展。
文化传承教育
通过学习象形字，让学生了解汉字的 起源和演变，增强对中华文化的认同 感和自豪感。
象形字的表意性
表意性是指象形字通过图形和符号的组合来传达意义，如 “明”字由“日”和“月”两个象形字组合而成，表示明 亮的意思。
表意性使得象形字能够表达较为复杂的概念和关系，同时 也体现了语言和文字之间的紧密联系。
象形字的局限性
局限性是指象形字在表达抽象意义和 复杂概念时存在困难，因为这些意义 和概念往往无法通过简单的图形和符 号来模拟。
文字的开始。
甲骨文和金文的出现在商代及西周早期 ，已经比较成熟。
象形字的创造背景
古代人在长期的实践中不断摸索、总结经验，从而创造了象 形文字。
古代人为了记录事件、交流思想、传递信息等需要，开始创 造象形文字。
象形字的演变过程
最初的象形字比较简单，随着社会的 发展和人们表达的需要，象形字逐渐 复杂起来。
象形字在民俗文化中的传承和发展，不仅丰富了文化的表现形式，也增强了文化的认同感和凝聚力。
《读课文趣味识字13 象形字真奇妙课件》小学语文沪教版一年级下册3955
画棵小树就是 ， 江上小船就是 ， 造个 字像渔网， 河中水流就是 ， 古人写 画条鱼，
像谷穗弯下腰。 轮滚滚往前跑。 画把勺子就是 。 如清水向外冒。谷穗弯下腰。
wǎng
江上小船就是舟，车轮滚滚往前跑。
wǎng
shao
造个网字像渔网，画把勺子就是勺。
chuān
mó fǎnɡ xínɡ zhuànɡ
zào
模仿 形状 把字造
xiànɡ
13. 象形真字奇妙
模仿形状造出的字
象形字，真奇妙，
xínɡ zhuànɡ
zào
模仿形状把字造。
学习任务单一
听： 听课文录音，学习朗读课文的方法； 读： 借助拼音朗读课文，不加字，不漏字； 思： 文中出现了几个象形字？请△标出来。
xiànɡ
河中水流就是川，泉如清水向外冒。
古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。
ɡǔ suì
画棵小树就是木，禾像谷穗弯下腰。
ɡǔ suì
谷穗
↓
↓
↓
↓
木 禾
↓
↓
↓
wǎng
江上小船就是舟，车轮滚滚往前跑。
舟
车
↓
↓
↓
画棵小树就是木，禾像谷穗弯下腰。 江上小船就是舟，车轮滚滚往前跑。
学习任务单二
看图照课文句式，编象形字儿歌
就是 像
。 。
wǎng ɡǔ
往谷
一年级下册语文课件-13象形字真奇妙 沪教版(2015秋) (共31张PPT)
川
山川 四川 川流不息
比一比： 川 州
xiàng
向 方向 向上 面向
比一比： 向 同
木 禾
舟 车
网 勺
川 泉
鱼 燕
huà kē xiǎo shù jiù shì mù ， hé xiànɡ ɡǔ suì wān xià yāo 。
画棵小树就是木，禾像谷穗弯下腰。
jiānɡ shànɡ xiǎo chuán jiù shì zhōu ， chē lún ɡún ɡǔn wǎnɡ qián pǎo 。
zào ɡè wǎnɡ zì xiànɡ yú wǎnɡ ， huà bǎ sháo zi jiù shì sháo 。
造个网字像鱼网，画把勺子就是勺。
hé zhōnɡ shuǐ liú jiùshìchuān ， quán rú qīnɡ shuǐ xiànɡ wài mào 。
河中水流就是川，泉如清水向外冒。
ɡ古ǔ ré人n xi写ě yú鱼huà画tiá条o yú鱼， ，yàn燕shì k是ōnɡ空zhō中nɡ 一yì fē飞i niǎ鸟o 。。
gǔ
谷
谷子 谷穗（suì）
wǎng
往
来来往往 往上 往下
比一比： 往 住 注
wǎng
网
这是“同字框”
鱼网 上网 网球
shá o
勺 勺子 汤勺
比一比： 勺 句
shĭ
zuì
hàn
使 用人口 最多的方块文字——汉字
shĭ
zuì
使用人口最少的文字——女书
yù zuì
流传地域最广的文字——拉丁字母
hàn
同汉字最相近的文字——日本文字
lìshĭ zuìyōu jiŭ
沪教版-一年级下册-第三单元-13.象形字真奇妙 省赛一等奖
《象形字真奇妙》教学设计一、教学目标1．能借助拼音读准“形、状、模、仿、棵、舟、轮、勺、川、古“10个生字。
初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图象识记一些象形字的方法。
2．正确朗读课文，不加字、不漏字，按标点停顿。
3．教会学生识记汉字的方法，激发学生学习汉字的兴趣。
4．通过学习，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学难点与重点理解象形字的特点，以及让学生试着辨认一些象形字。
三、教学过程（一）看图激趣，揭示课题1．引入：媒体出示“勺”这个字，小朋友，这个字你认识吗？媒体演示“勺”的演变过程，学习生字“勺”。
2．师：在很久以前，人们还没有发明文字，就只能画一幅图来和别人沟通，这些像图画一样、古老的文字，我们称它们为“象形字”。
（板书：象形字）3．学习生字“形状”4．过渡：刚才，XX小朋友说“勺”字和勺子的形状很像，妙不妙呀？5．补充板书：真奇妙6．出示句子：象形字，真奇妙，模仿形状把字造。
（指名读、齐读）这句句子谁会读？7．学习生字“模仿”8．复习词语9．师：今天，就让我们走进象形字的奇妙世界，一起来学习15课揭示课题：象形字真奇妙（指名读，齐读）（二）通读课文，学习生字1．听课文录音。
师述：课文中有许多象形字,请小朋友打开课本，仔细地听。
2．小朋友们自己读读课文，找一找课文里的象形字，再把这些象形字所对应的汉字圈出来。
3．检查自学（1）指名分小节读（2）学习生字：舟、川、棵、轮、古（3）课文中的生字你们都认识了，那么课文中的象形字你找到了吗？看，老师把课文中的几个象形字请出来了，它们是什么字呀？3．那么这些象形字和它们所模仿的事物到底像在哪儿呢?前后四个小伙伴讨论一下。
（师介绍象形字“车”的演变过程）4．那么课文里是怎么介绍的呢？老师和你们一起读（师生配合读）5．男生女生来比一比看谁读得好，每个小组读两句。
6．谁愿意站起来读给大家听？7．都想读是吗？好，想读的小朋友站起来一起读。
（配上动作读读课文）8．让我们看着图试着背背课文。
(赛课课件)一年级下册语文《象形字真奇妙》
2021/8/15
26
2021/8/15
27
木
禾
木舟禾 舟 车车
网网 勺 勺
川川泉 鱼 燕泉
鱼
燕
2021/8/15
28
❖
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.8.3021.8.30Monday, August 30, 2021
❖
10、低头要有勇气，抬头要有低气。12:40:2612:40:2612:408/30/2021 12:40:26 PM
禾
9
江上小船就是舟， 车轮滚滚往前跑。
2021/8/15
车
10
造个网字像渔网， 画把勺子就是勺。
2021/8/15
11
wǎnɡ
2021/8/15
12
造个网字像渔网， 画把勺子就是勺。
2021/8/15
13
河中水流就是川， 泉如清水向外冒。
古人写鱼画条鱼， 燕是空中一飞鸟。
2021/8/15
❖
11、人总是珍惜为得到。21.8.3012:40: 2612:4 0Aug -2130-Aug -21
❖
12、人乱于心，不宽余请。12:40:2612:40:2612:40M onday, August 30, 2021
❖
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.8.3021.8.3012:40:2612:40:26August 30, 2021
2021/8/15
22
创编小世界
发挥你的想象力，猜一猜，古人是怎样造出下面 这些字的？选一个字按照文中的样子说一说。
象形字，真奇妙， 模仿形状把字造。
······
例： 像块石头是石字， 画座小山就是山。
象形字真奇妙
7．指导朗读这句话。
8．揭示课题：这就是我们今天要学习的13课象形字真奇妙。
9．齐读课题。
（二）读课文，学生字：
1、过渡：小朋友，古人真聪明，他们根据生活中的经验，按照实物的形状创造出了象形字，就让我们一起走进象形字的奇妙世界去看看吧。
2、听录音，课文中说到了哪些象形字？
13象形字真奇妙
教学目标：识记：1认识本课生字9个：形、造、苗、状、网、波、勺、川、象。
2背诵课文。
理解：1大致了解词语的意思
2初步了解象形字的造字特点，激发学生热爱祖国文字的情感。
运用：1能正确朗读课文
2能用事物的图象识记一些象形字
3能发挥想象，编个造字的小故事和伙伴交流。
教学重点：认识本课9个生字，积累词语。
说明
文中的象形字在让学生读通读顺之后，再逐一进行图和字的比较，说说自己喜欢的理由，其实就是在观察相似的地方，从而感悟象形字的造字方法，更好的理解课文。为后面的自己编象形字的儿歌做好铺垫。
说明：
编儿歌的练习包含着检测学生对课文的理解，听与说的能力,合作能力、模仿能力及想象能力的培养,可谓“一举多得”。
2、大声喊出词宝宝的名字。
3、大家顺利通过了考验，知识宫的大门向我们敞开啦。
4、多媒体出示：《汉字的起源与发展》
网：学习同字框，书空。
勺子，看图理解。
波：姐妹字找朋友。
山川，理解意思，山河；景色。
（4）师生配合读：学会了生字，我们一起来读读2-6节。
（5）你对哪些象形字感兴趣，再读一读，想想是怎么画的。
（6）交流，你喜欢哪个象形字，为什么？
（7）分句学习这些象形字，讨论形状相似的地方。
6、现在老师要考考你们，看你们认识多少象形字？出示象形字，让学生猜字。
一年级下册语文教案象形字真奇妙 沪教版
一年级下册语文教案——象形字真奇妙（沪教版）教学目标：1. 知识与技能：学生能够认识和理解象形字的特点，学会用象形字进行简单的书写和表达。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对汉字的兴趣和热爱，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受象形字的魅力，培养学生对汉字文化的尊重和传承意识。
教学重点：1. 让学生了解象形字的概念和特点。
2. 培养学生用象形字进行书写和表达的能力。
教学难点：1. 让学生理解和掌握象形字的基本笔画和结构。
2. 培养学生创造性地运用象形字进行表达。
第一章：认识象形字教学内容：1. 介绍象形字的概念和起源。
2. 分析象形字的特点，如图形性、象征性等。
教学步骤：1. 导入：通过图片和实物，引导学生认识象形字。
2. 讲解：讲解象形字的起源和发展，分析象形字的特点。
3. 示例：展示一些常见的象形字，如日、月、水、火等。
4. 练习：让学生尝试识别和书写一些简单的象形字。
第二章：象形字的结构与笔画教学内容：1. 讲解象形字的结构和笔画。
2. 分析象形字之间的区别和联系。
教学步骤：1. 讲解：讲解象形字的结构和笔画，如横、竖、撇、捺等。
2. 示例：展示一些具有代表性的象形字，如山、水、鸟、鱼等。
3. 练习：让学生尝试识别和书写一些具有不同结构和笔画的象形字。
第三章：象形字的书写与表达教学内容：1. 讲解象形字的书写规则。
2. 培养学生用象形字进行表达的能力。
教学步骤：1. 讲解：讲解象形字的书写规则，如从上到下、从左到右等。
2. 示例：展示一些书写规范的象形字。
3. 练习：让学生尝试用象形字书写词语和句子。
第四章：象形字的应用教学内容：1. 讲解象形字在生活中的应用。
2. 培养学生用象形字进行创意表达。
教学步骤：1. 讲解：讲解象形字在生活中的应用，如商标、标志等。
2. 示例：展示一些应用象形字的实例。
3. 练习：让学生尝试用象形字设计属于自己的标志或商标。
神奇的象形字
造个网字像鱼网，画把勺子就是勺。
河中水波就是川，泉如清水向外冒。 古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。
木 禾 舟 车 网
勺 川 泉 鱼 燕
同字框
同 用 内
甩 肉 周
画棵小树就是木，禾像田里小苗苗。
江上小船就是舟，车像轮子往前跑。 造个网字像鱼网，画把勺子就是勺。
河中水波就是川，泉如清水向外冒。
古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。
miáo
禾 像 田 里 小 苗 苗。
江上小船就是舟， 车像轮子往前跑。
wǎng
造个网字像鱼网，
sháo
画把勺子就是勺。
bō
chuān
河中水波就是川， 泉如清水向外冒。 古人写鱼画条鱼， 燕是空中一飞鸟。
象形字，真奇妙，模仿形状把字造。
画棵小树就是木，禾像田里小苗苗。 江上小船就是舟，车像轮子往前跑。
波 苗
破、被、坡、披 思、细、累、雷
画棵小树就是木，禾像田里小苗苗。
江上小船就是舟，车像轮子往前跑。 造个网字像鱼网，画把勺子就是勺。
河中水波就是川，泉如清水向外冒。
古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。
牢
高
xiàng
xíng zhuàng zào
ห้องสมุดไป่ตู้象形状造
大象 象牙 象棋 象形字 方形 图形
造句 形状 造林 告状 奇形怪状 造船
象形字方形图形大象象牙象棋形状告状奇形怪状造句造林造船xngxingzhung禾苗豆苗鱼网网球水波波动电波四川川流不息wngmio
木 鱼 山 水
象形字，真奇妙， 模仿形状把字造。
xiàng xí ng
象 形 字，真 奇 妙，
zhuàng zà o
模 仿 形 状 把 字 造。 画 棵 小 树 就 是 木，
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13 象形字真奇妙
课前预习：
1.借助拼音，读通课文，标上小节号。
注意不加字，不漏字，读准字音。
2.圈出文中10个生字，在生字上标注拼音，运用识字方法记住字形。
3.按正确的笔顺描写课后四个生字。
教学目标：
1．认识本课生字10个。
初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字的方法。
2．正确朗读课文。
积累词语不少于7个。
3．能发挥想像，编个造字的小故事和小伙伴交流。
教学重难点：
1．能用适合自己的方法学习本课的生字，并在课文的语言环境中准确认读。
2．能正确朗读课文，做到不添字、不漏字、不改字。
第一课时
教学要求：
1、认识本课生字10个, 初步了解象形字的造字特点。
2、学习正确地朗读课文，做到不唱读、不顿读，在教师的指导下读好轻声。
教学过程：
一.旧知引入，揭示课题。
1.呈示图片，了解象形字
师：小朋友，上学期我们学了4个字，是——日月水火。
你们看！日字就像一个圆圆的——太阳，月字就像一个弯弯的——月亮，水字就像小河中的——水。
火字就象燃烧的——火苗。
猜猜看这是什么字？【雨】
你是怎么猜出来的？
这种像图画一样的字有自己的名字呢，叫什么呢？看谁先拼出来
2.理解象形字的含义，学习生字“象”、“形”
x iàng xing
（媒体出示字）
学习“象”【三拼音拼得真到位，介母又轻又短。
谁也会拼？
“形”【后鼻音，拼的时候要注意….咱们开列小火车吧。
】
连成词儿谁会读？（你词儿连读得真好听）
小手拿起来，跟老师一起写，扁扁的口写好后是——丿……
形是左右结构，左边是个——开，右边——
一起读两遍
3.看动画，初步感受象形字的奇妙
老师让你们观赏一段动画，看看动画中的人在干什么？
【其实，这个人在写一个字呢这个字就是象形字：象。
瞧它和大象长得多像呀，有长长的——还有四条——腿。
那你觉得象形字怎么样？】
（板书真奇妙）
4.揭示课题，指导朗读
今天就一起来学习第十三课——象形字真奇妙。
（谁来读读课题？你读真的时候语气加重了，看来刚才的动画给你留下了很深的印象。
二、整体感知，学习生字，了解象形字的特点
1.昨天都预习过课文了，课文有几小节？有不同意见吗？
2.自读课文，出示自学要求
(1)读准字音，读通句子。
(2)思考：象形字奇妙在哪里呢？
3．下面我想请6位小朋友读读课文，读的同学声音响亮，其他同学仔细听他们有没有读正确，读正确的要求是——不加字、不漏字、读准字音。
小评委来评一评。
②刚才的问题，你们有答案了吗？象形字奇妙在哪里呢？
其实啊，课文的第一小节就把你们刚才说的概括起来了。
媒体出示第一节【象形字，真奇妙，模仿形状把字造。
】（板书：模仿形状）
看！有两个生字，自己先拼。
形状：音词语：形状（你读的真响亮，词儿连读了真好听）形状就是——样子
造字：做小老师。
你们的平舌音拼的真到位，第四声也很干脆，太好听了。
生字学完，句子能不能读正确呢？谁来读
师：什么是模仿？
生跟着师做动作
刚才谁模仿谁做了什么动作？
现在知道模仿的意思了吗？
模仿就是照着样子做。
我们古人就是照着事物的样子创造了象形字。
师（引读）：模仿形状造出的字，就是——象形字。
（指黑板）
象形字奇妙在，它是——模仿形状把字造。
三、学习课文，学习生字，体会象形字的特点
1.这篇课文里就藏着许多象形字，你能找出几个呢？自己再读读课文二-六小节找一找试试用这样的句式来说一说。
————————字是象形字，——————字也是象形字。
【媒体出示第二节】这里就有两个象形字呢，你会用这样的句式说吗？
【生：木字是象形字，禾字也是象形字板书木禾
你真厉害，一下子就把这句话说得这么清楚，谁也会说？】
板书舟车
网勺
川泉
鱼燕
2.这三个还是生字呢？谁来拼第一个？
学习生字渔网部首指导书写
勺子喝汤盛饭的工具
山川：翘舌音
3．你们把象形字都找出来了，真是聪明的孩子。
象形字是模仿形状造出来的，出示第二节，看着图片，说说（）字是模仿（）的形状造出来的这个句式说吗？可以和同桌交流一下哦，
生交流
你已经会说了，真厉害！那你觉得这和小树像吗？哪里像？
【上面像树枝，下面像树干】
那这个象形字是模仿什么的形状呢？【禾】
学习生字：谷穗看图理解
头上是禾苗的谷穗，下面的是禾苗的叶子，中间是禾苗的杆，有趣吗？
读句子：能读得有趣点儿吗？
一组说一节上的两个象形字，交流，抽几个说说像在哪里
拍手齐读2到6小节
4.课文学到这儿，老师有疑问了，课文中介绍了那么多象形字，为什么把它们分成这么多小节？我们现在看看这小节。
【媒体出示第二节】
请位小朋友来读这段话，读的同学声音响亮，其他同学边听边想。
师：你们有什么发现吗（字变红），木就是树木、禾就是小苗苗，它们都是——植物，所以放在一起写。
【媒体出示剩下的四节】这四节你能动脑筋找找规律？
舟、车是交通工具。
网、勺，它们是生活、劳动工具（渔网是渔民捕鱼中常用的工具，勺子是我们生活中常用的工具）；川和泉是——自然界的水；鱼、燕是——动物。
瞧！原来作者是根据它们不同的类别来写的。
四、总结：
这节课我们了解了象形字，(指板书)知道它是——模仿形状造出来的，十分——奇妙。
一个字就是一幅画，连不认识字的人看到了也能知道它的意思呢，多有趣呀。