13 象形字真奇妙
象形字真奇妙
，
。
造个网字
画把勺子
，
。
河中水波 泉如清水
， 。
古人写 燕是
， 。
画棵小树就是木，禾像田里小苗苗。 江上小船就是舟，车像轮子往前跑。 造个网字像鱼网，画把勺子就是勺。
河中水波就是川，泉如清水向外冒。
古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。
我来编儿歌
小朋友，真聪明， 模仿形状把话说。 古人写 画 ，
山 羊
xià xí ng ng
象形字
象
xià xí ng ngห้องสมุดไป่ตู้
象形字
mó fǎng xí zhuà ng ng
模仿形状
象形字，真奇妙， 模仿形状把字造。
zà o
13 象形字真奇妙
13 象形字／真奇妙
一、借助拼音，读通课文。
二、在2—6小节中，根据书 上的图片圈出对应的象形字。
→ →
画
就是
。
模仿
象形字 奇妙
禾苗
鱼网
川流 不息 波动 象棋
清泉
造船
告状
饭勺
→木 → 禾
画棵小树就是木
禾像田里小苗苗
→
→ 舟
→车
江上小船就是舟
车像轮子往前跑
→
wǎng
→ →
→ 网
→ 勺
shá o
造个网字像鱼网
画把勺子就是勺
→
bō
→川 →泉
chuān
河中水波就是川
→
泉如清水向外冒
→ →
→ 鱼
→ 燕
古人写鱼画条鱼
燕是空中一飞鸟
画棵小树 禾像田里
, 。
江上小船
车像轮子
13、象形字真奇妙
木 禾 舟 车 网
勺 川 泉 鱼 燕
波 苗
破、被、坡、披 思、细、累、雷
画棵小树就是木，禾像田里小苗苗。
江上小船就是舟，车像轮子往前跑。 造个网字像鱼网，画把勺子就是勺。
河中水波就是川，泉如清水向外冒。
古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。
牢
高
网谷往川
鱼网 网球 稻谷 山谷 来往 去往 往复 四川 川流不息
sháo
wǎng
画把勺子就是勺。
bō
chuān
河中水波就是川， 泉如清水向外冒。 古人写鱼画条鱼， 燕是空中一飞鸟。
象形字，真奇妙，模仿形状把字造。
画棵小树就是木，禾像田里小苗苗。 江上小船就是舟，车像轮子往前跑。
造个网字像鱼网，画把勺子就是勺。
河中水波就是川，泉如清水向外冒。 古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。
木 鱼 山 水
象形字，真奇妙， 模仿形状把字造。
画棵小树就是木， miáo 禾像田里小苗苗。 江上小船就是舟， 车像轮子往前跑。 造个网字像鱼网，
sháo
wǎng画ຫໍສະໝຸດ 勺子就是勺。同字框同
用
内
甩
肉
周
画棵小树就是木， miáo 禾像田里小苗苗。 江上小船就是舟， 车像轮子往前跑。 造个网字像鱼网，
《读课文趣味识字13 象形字真奇妙课件》小学语文沪教版一年级下册3955
画棵小树就是 ， 江上小船就是 ， 造个 字像渔网， 河中水流就是 ， 古人写 画条鱼，
像谷穗弯下腰。 轮滚滚往前跑。 画把勺子就是 。 如清水向外冒。谷穗弯下腰。
wǎng
江上小船就是舟，车轮滚滚往前跑。
wǎng
shao
造个网字像渔网，画把勺子就是勺。
chuān
mó fǎnɡ xínɡ zhuànɡ
zào
模仿 形状 把字造
xiànɡ
13. 象形真字奇妙
模仿形状造出的字
象形字，真奇妙，
xínɡ zhuànɡ
zào
模仿形状把字造。
学习任务单一
听： 听课文录音，学习朗读课文的方法； 读： 借助拼音朗读课文，不加字，不漏字； 思： 文中出现了几个象形字？请△标出来。
xiànɡ
河中水流就是川，泉如清水向外冒。
古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。
ɡǔ suì
画棵小树就是木，禾像谷穗弯下腰。
ɡǔ suì
谷穗
↓
↓
↓
↓
木 禾
↓
↓
↓
wǎng
江上小船就是舟，车轮滚滚往前跑。
舟
车
↓
↓
↓
画棵小树就是木，禾像谷穗弯下腰。 江上小船就是舟，车轮滚滚往前跑。
学习任务单二
看图照课文句式，编象形字儿歌
就是 像
。 。
wǎng ɡǔ
往谷
13象形字真奇妙
4、跟录音读课文，
三、读儿歌，看图背诵。
1、过渡：字宝宝都认识了，你们一定能把课文读的更好，自己准备一
下。
2、学生自由准备。
3、指名读，评议。
4、以各种形式熟读。
5、出示图片，猜猜生字。
6、指导背诵：谁能看着图读？
7、同桌准备。
四、游戏巩固，拓展阅读。
过渡：小朋友学得很认真，这么快就学会了新本领。知识宫向大家发来了邀请信。
3、学习生字“象、形”，后鼻音；
“象”：“像”去部首记；复习“像”的笔顺；
“形”：你知道哪些形状（正方形、长方形……）。复习音近字：行
4、出示第一节，指名读。
5、生字教学“状、造”
（1）“状”翘舌音，三拼音，后鼻音；
“造”平舌音。
（2）“造”归类部首是“走之底”的字，和他们的笔顺规则。
6．男女生读句。
课堂教学方案
课题（内容）
13象形字真奇妙
教学目标
1、认识本课生字9个，认识部首同字框。初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字。正确描写：网、苗、波、川。
2、正确朗读课文，背诵课文。积累词语不少于7个，句子不少于2句。
3、能发挥想像，编个造字的小故事和小伙伴。
教学重点、难点
1、读准：象、形、状、造、川的音。
象（）被（）的（）形（）网（）
二、发挥想象，遍造字的故事。
1、出示资料，了解汉字的起源与发展。
拓展：《汉字的起源与发展》想不想再了解一些古代的汉字？（介绍古代的汉字）
2.发挥想象，猜一猜，古人是怎样造出下面的字的。根据图片模仿课文填空、编儿歌。
三、写字。
1、学生书空：网、苗、波、川。
2、观察关键笔画。
象形字真奇妙
13 象形字真奇妙课前预习：1.借助拼音，读通课文，标上小节号。
注意不加字，不漏字，读准字音。
2.圈出文中10个生字，在生字上标注拼音，运用识字方法记住字形。
3.按正确的笔顺描写课后四个生字。
教学目标：1．认识本课生字10个。
初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字的方法。
2．正确朗读课文。
积累词语不少于7个。
3．能发挥想像，编个造字的小故事和小伙伴交流。
教学重难点：1．能用适合自己的方法学习本课的生字，并在课文的语言环境中准确认读。
2．能正确朗读课文，做到不添字、不漏字、不改字。
第一课时教学要求：1、认识本课生字10个, 初步了解象形字的造字特点。
2、学习正确地朗读课文，做到不唱读、不顿读，在教师的指导下读好轻声。
教学过程：一.旧知引入，揭示课题。
1.呈示图片，了解象形字师：小朋友，上学期我们学了4个字，是——日月水火。
你们看！日字就像一个圆圆的——太阳，月字就像一个弯弯的——月亮，水字就像小河中的——水。
火字就象燃烧的——火苗。
猜猜看这是什么字？【雨】你是怎么猜出来的？这种像图画一样的字有自己的名字呢，叫什么呢？看谁先拼出来2.理解象形字的含义，学习生字“象”、“形”x iàng xing（媒体出示字）学习“象”【三拼音拼得真到位，介母又轻又短。
谁也会拼？“形”【后鼻音，拼的时候要注意….咱们开列小火车吧。
】连成词儿谁会读？（你词儿连读得真好听）小手拿起来，跟老师一起写，扁扁的口写好后是——丿……形是左右结构，左边是个——开，右边——一起读两遍3.看动画，初步感受象形字的奇妙老师让你们观赏一段动画，看看动画中的人在干什么？【其实，这个人在写一个字呢这个字就是象形字：象。
瞧它和大象长得多像呀，有长长的——还有四条——腿。
那你觉得象形字怎么样？】（板书真奇妙）4.揭示课题，指导朗读今天就一起来学习第十三课——象形字真奇妙。
（谁来读读课题？你读真的时候语气加重了，看来刚才的动画给你留下了很深的印象。
象形字真奇妙【直接打印】
）。
（3）交流：哪一组先来完成填空？（两组）
（4）发现规律：说说你发现了什么？
（5）小结：古代的劳 动人民的确充满 着智慧，他们能 对各种事
物的形状进行模仿，造出不同的字。有植物——有交通工具——
有生活用品——有自然现象——还有各种动物，等等——（指板
书，这是多么的——奇妙）
说明： 编儿歌 的练 习包 含着 检测 学生 对课 文的理解，听与说的能力,合作能 力、模仿能力及想象能力的培养,可 谓 “一举多得”。
（复习词语。） 5．师：送走词宝宝， 让我们一起走进 知识宫大门，了 解更多象 形字的知识。 （出示：） 用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文是现在所知最早的 汉字，它的字形有大有小，基本都是象形字。 中国纳西族先民创造的纳西象形文字至今仍有人在使用，因而被 公认为是世界上唯一“活”着的古文字。 6.总结：
4
四、复习巩固，课文拓展： 1.师： 象形 字是模 仿事 物形状 造出 来的 ，这些 象形 字都记 住了 吗？我们来玩个“叫号找朋友”的游戏。 2、师：小朋友找得即 对又快！看来大 家读懂了古人这 种简单、 奇妙的记字方法，你们和古人一样聪明！ 3、师：你我都是小诗 人，看着这些字 ，你能选模仿课 文编儿歌 吗？ （出示：） 象形字，真奇妙， 模仿形状把字造。 造个（ ）字像（ ）， 画（ ）就是（ ）。 4．过渡：看大家那么 能干，知识宫里 的词宝宝跑来了 ，让我们 大声叫出他们的名字。
始我就出示了象形字“日”，让他们猜一猜，说说是怎样猜出来的。接着告诉学生这些像图 画一样古老的文字就是象形字，是我国最早的文字。在揭示课题后，我先教生字“模、仿、 形、状”，通过生字找朋友唤起学生对形状的感知。然后出示课文第一节，朗读后揭示象 形字“模仿形状把字造”的特点。在学习象形字的过程中，我先让学生读读课文，找到象形 字，并圈出相对应的汉字，接着看着画面，一句一句读一读，看看自己是不是找对了。然 后分别出示象形字让学生猜一猜，并说说自己是怎么猜出来的，从而感受象形字模仿形状 把字造的特点。在教“舟”时通过简笔画，让学生展开联想：“舟”字的一撇像是船在行驶时 的水波，一撇、横折钩是船舱，一横是船桨，两点是船里放的东西。在教“车”时出示“车” 字的演变过程，让学生知道有的象形字经过许多年后发生了变化，与以前的象形字不一样 了。
象形字真奇妙
禾 车 勺 泉 燕
wǎng
sháo
chuān
网 勺 川
这是同字框。
gǔ
wǎng
xiàng
谷 往 向
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一说 发挥你的想象力，猜一猜， 古人是怎样造出下面这些字的。 选一个字说一句话。
网
谷
往 川
让我们一起来做个游戏！
图配字，叫名字。
日
月
水
火
山
石
xiàng xí ng
13 象形字真奇妙
象形字，真奇妙，
模仿形状把字造。
形
xí ng zhuàng
状
长方形 平行四边形 正方形
三角形
圆形
椭圆形
看图片，听课文，思考：文中还向 我们介绍了哪些象形字？
木 舟 网 川 鱼
画棵小树就是木， 禾像谷穗弯下腰。 江上小船就是舟， 车轮滚滚往前跑。 造个网字像渔网， 画把勺子就是勺。 河中水流就是川， 泉如清水向外冒。 古人写鱼画条鱼， 燕是空中一飞鸟。
13象形字真奇妙
13 象形字真奇妙（余婷婷）教学目标：1、认识本课生字9个；描写4个字。
初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图象识记一些象形字。
2、正确朗读课文，背诵课文。
积累词语不少于7个，句子不少于2句。
3、能发挥想象力，编个造字的小故事和小伙伴交流。
教学重点：1、能用好办法学习本课的生字，并在课文的语言环境中准确认读。
2、能正确朗读课文，做到不添字，不漏字，并在熟读的基础上背诵课文。
教学难点：1、初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图象识记一些象形字。
2、能发挥想象力，编个造字的小故事和小伙伴交流。
教具准备：生字卡片、田字格小黑板。
教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，引入新课一）出示相形图1、猜猜读读。
2、师：多有趣的汉字啊，这些像图画一样的字，我们叫它“象形字”。
3、学习生字“形”——后鼻音。
二）出示课题：13 象形字真奇妙1、指名读课题。
2、齐读课题。
二、初读课文，分组识字一）自由读课文（借助拼音读准字音，读通句子。
）1、交流读。
2、全班朗读。
二）小组学课文（边读边圈出图画上的字）1、交流。
2、学习生字：形、状、川、造、波、网、（1）小老师领读。
（2）看图巧记字形。
（3）书空指导“网”，知道“同字框”1、轻声朗读课文（读准带有生字的词）（1）指名读。
2、出示词语：模仿、形状、小苗苗、轮子、古人（1）自由读。
5、学习生字：苗——草字头（1）单人火车读。
（2）齐读。
三、读儿歌，看图背诵一）同桌对读（读好）1、自由准备。
2、同桌对读。
3、男女生对读。
二）指导背诵：谁能看着图片读？1、指名同桌对背。
2、师引背。
3、找好朋友对背。
四、复习巩固一）复习词语（见课件）二）复习生字（见课件）三）我为汉字编故事（见书后练习1）四）描写生字“网、苗、波、川”指导注意在田字格中的位子板书设计：模仿形状13、象形字真奇妙造字参考资料：（一）象形字象形，六书之一。
用线条来临摹实物形状的造字方法。
（二）汉字的故事布父亲干活累了，拿起毛巾擦擦汗，这就是“布”字。
六师附小一年级教研组《象形字真奇妙》教案
13 象形字，真奇妙一、教学目标：1、认识本课生字“象”“形”“状”“造”“苗”“网”“勺”“波”“川”9个。
认识“同字框”。
在老师的指导下在田字格里描写“川”。
积累“象形字、形状、水波”等词语。
2、正确朗读、背诵课文。
3、能发挥想象，创编造字儿歌。
4、初步了解象形字的造字的特点，学习用事物的图像识记一些象形字。
二、教学重点、难点：（1）能用适合自己的方法学习本课的生字，并在课文的语言环境中准确认读。
（2）能正确朗读课文，做到不添字、不漏字、不改字，并在熟读的基础上背诵课文。
三、教学准备：多媒体课件、生字卡片、田字格卡片四、教学过程：（一）、旧知引入，揭示课题1、猜猜象形字。
（教师板演象形字：月、山、水、火。
学生齐读）2、简单介绍象形字。
板书：象形字。
3、学“象”。
多媒体显现“象”字演变，师指图、古汉字、汉字，讲述字形。
书空“象”字。
师：多神奇的象形字！看看像幅画，其实是个字，真是——奇妙（板书：真奇妙）4、师：今天，我们就走进象形字，进行一次奇妙的旅行。
（板书13）个读、齐读课题。
个读、齐读加“！”，读出惊叹的语气来！（设计意图：运用“猜一猜”这个孩子们喜欢的游戏导入新课，激发了学生的学习兴趣。
在生字教学中让学生感知字与现实事物的联系，发现这其中存在的规律。
再通过由图到字的媒体演变，让学生理解象形字由来并加强对字形的记忆的同时帮助学生理解字义，从而达到对汉字强化识记的目的。
）（二）、学习课文，随文识字1、初读课文，整体感知：出示自学要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）课文中说到哪些象形字，用笔圈出来。
生自由读课文，师确认小朋友是否圈对，巡视。
交流、反馈：接龙读课文。
（出示课文）一人读一节。
（随机正音）学生进行朗读评价。
2、细读课文，随文识字：你找到哪些象形字呢?请你按照这样的句式来介绍：我介绍的是（），它是模仿（）造的。
我们先在小组内介绍，然后选派一位组员来交流。
根据学生交流随机出示相应小节：▲学习第二小节（1）交流象形字“木”“禾”。
13 象形字真奇妙11
操场上长着一（ 棵）树，树叶上有一（ 颗）露珠。 小朋友们上( 课 )了，可不能看外面的那( 棵 )草。
zī shĭ shĭ zuì zuì yù zuì
tà i hà n
千姿百态的文字
使 用人口 最多的方块文字——汉字
使用人口最少的文字——女书
流传地域最广的文字——拉丁字母
hà n
同汉字最相近的文字——日本文字
木
禾
鱼
燕
网
勺
象形字，真奇妙，
fǎng xíng zhuàng
模仿形状把字造。
一、借助拼音，读通课文；
二、圈出生字并划出词语，读两遍， 记一记；
船清舟轮勺川古
三、想一想：文中还向我们介绍了 那些象形字？
画棵小树就是木，禾像田里小苗苗。 江上小船就是舟，车像轮子往前跑。
一张鱼网像网字，画把勺子就是勺。 河中水波就是பைடு நூலகம்，泉如清水向外冒。
lìshĭ zuìyōu jiŭ má ng xī là wé n
历史最悠久的文字——希腊文
用手读的文字——盲文
使 用人口 最多的方块文字 ——汉字 使用人口最少的文字 ——女书 流传地域最广的文字 ——拉丁字母 同汉字最相近的文字 ——日本文字
历史最悠久的文字 ——希腊文
用手读的文字 ——盲文
古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。
川 牢
高
象
舟
象形字
奇妙
模仿
形状
小舟
轮子
勺子
古人
小船
清清
小朋友，真聪明， 模仿课文把话说。 画（ ）就是目， 田像（ ）。 古人写( )画( ), ( )是( )。
川
泉
（１）古
沪教版-一年级下册-第三单元-13.象形字真奇妙 省赛一等奖
《象形字真奇妙》教学设计一、教学目标1．能借助拼音读准“形、状、模、仿、棵、舟、轮、勺、川、古“10个生字。
初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图象识记一些象形字的方法。
2．正确朗读课文，不加字、不漏字，按标点停顿。
3．教会学生识记汉字的方法，激发学生学习汉字的兴趣。
4．通过学习，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学难点与重点理解象形字的特点，以及让学生试着辨认一些象形字。
三、教学过程（一）看图激趣，揭示课题1．引入：媒体出示“勺”这个字，小朋友，这个字你认识吗？媒体演示“勺”的演变过程，学习生字“勺”。
2．师：在很久以前，人们还没有发明文字，就只能画一幅图来和别人沟通，这些像图画一样、古老的文字，我们称它们为“象形字”。
（板书：象形字）3．学习生字“形状”4．过渡：刚才，XX小朋友说“勺”字和勺子的形状很像，妙不妙呀？5．补充板书：真奇妙6．出示句子：象形字，真奇妙，模仿形状把字造。
（指名读、齐读）这句句子谁会读？7．学习生字“模仿”8．复习词语9．师：今天，就让我们走进象形字的奇妙世界，一起来学习15课揭示课题：象形字真奇妙（指名读，齐读）（二）通读课文，学习生字1．听课文录音。
师述：课文中有许多象形字,请小朋友打开课本，仔细地听。
2．小朋友们自己读读课文，找一找课文里的象形字，再把这些象形字所对应的汉字圈出来。
3．检查自学（1）指名分小节读（2）学习生字：舟、川、棵、轮、古（3）课文中的生字你们都认识了，那么课文中的象形字你找到了吗？看，老师把课文中的几个象形字请出来了，它们是什么字呀？3．那么这些象形字和它们所模仿的事物到底像在哪儿呢?前后四个小伙伴讨论一下。
（师介绍象形字“车”的演变过程）4．那么课文里是怎么介绍的呢？老师和你们一起读（师生配合读）5．男生女生来比一比看谁读得好，每个小组读两句。
6．谁愿意站起来读给大家听？7．都想读是吗？好，想读的小朋友站起来一起读。
（配上动作读读课文）8．让我们看着图试着背背课文。
13象形字真奇妙终极版一年级下沪教版
象 形 状 造
河中水波就是川，泉如清水向外冒。
古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。
画棵小树就是木 画把勺子就是勺
河中水波就是川 江上小船就是舟
禾像田里小苗苗 车像轮子往前跑 造个网字像鱼网 泉如清水向外冒
画棵小树就是木，禾像田里小苗苗。 江上小船就是舟，车像轮子往前跑。 造个网字像鱼网，画把勺子就是勺。
河中水波就是川，泉如清水向外冒。
象形字 , 真奇妙,
mó fǎnɡ xínɡ zhuànɡ
模 仿 形 状 把 字 造。
你认识下面的字吗？
日 牛
火 羽
xiàng
xíng zhuàng zào
象形状造
↓ ↓
象形字 , 真奇妙,
mó fǎnɡ xínɡ zhuànɡ
模 仿 形 状 把 字 造。
自读课文,要求：
1、读准字音，读通句子， 不添字，不漏字。
木
miáo
↓
↓
↓
禾苗
↓
江上小船就是舟，车像轮子往前跑。
舟
↓
↓
↓ ↓
车
↓
↓
造个网字像鱼网，画把勺子就是勺。
网
勺
↓
↓
↓
↓
wǎnɡ
网
同字框
河中水波就是川，泉如清水向外冒。
chuān 川 泉
↓
↓
古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。
鱼 燕
↓
↓
画棵小树就是木，禾像田里小苗苗。 江上小船就是舟，车像轮子往前跑。 造个网字像鱼网，画把勺子就是勺。
2、说说课文哪一小节介绍 的象形字给你印象最深？
1 象形字，真奇妙， 4 造个网字像鱼网， 模仿形状把字造。
象形字真奇妙
7．指导朗读这句话。
8．揭示课题：这就是我们今天要学习的13课象形字真奇妙。
9．齐读课题。
（二）读课文，学生字：
1、过渡：小朋友，古人真聪明，他们根据生活中的经验，按照实物的形状创造出了象形字，就让我们一起走进象形字的奇妙世界去看看吧。
2、听录音，课文中说到了哪些象形字？
13象形字真奇妙
教学目标：识记：1认识本课生字9个：形、造、苗、状、网、波、勺、川、象。
2背诵课文。
理解：1大致了解词语的意思
2初步了解象形字的造字特点，激发学生热爱祖国文字的情感。
运用：1能正确朗读课文
2能用事物的图象识记一些象形字
3能发挥想象，编个造字的小故事和伙伴交流。
教学重点：认识本课9个生字，积累词语。
说明
文中的象形字在让学生读通读顺之后，再逐一进行图和字的比较，说说自己喜欢的理由，其实就是在观察相似的地方，从而感悟象形字的造字方法，更好的理解课文。为后面的自己编象形字的儿歌做好铺垫。
说明：
编儿歌的练习包含着检测学生对课文的理解，听与说的能力,合作能力、模仿能力及想象能力的培养,可谓“一举多得”。
2、大声喊出词宝宝的名字。
3、大家顺利通过了考验，知识宫的大门向我们敞开啦。
4、多媒体出示：《汉字的起源与发展》
网：学习同字框，书空。
勺子，看图理解。
波：姐妹字找朋友。
山川，理解意思，山河；景色。
（4）师生配合读：学会了生字，我们一起来读读2-6节。
（5）你对哪些象形字感兴趣，再读一读，想想是怎么画的。
（6）交流，你喜欢哪个象形字，为什么？
（7）分句学习这些象形字，讨论形状相似的地方。
6、现在老师要考考你们，看你们认识多少象形字？出示象形字，让学生猜字。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
川
泉
鱼
古人写鱼画条鱼， 燕是空中一飞鸟。
燕
miáo
画棵小树就是木，禾像田里小苗苗。 江上小船就是舟，车像轮子往前跑。
一张鱼网像网字，画把勺子就是勺。 河中水波就是川，泉如清水向外冒。
古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。
bō
象形字 造船 鱼网 勺子
形状 小苗 水波 山川
3
说一说 课下选一个字， 编个小故事，和小伙 伴交流一下。
木 禾
树木
禾苗
13
xiàng
象形字，真奇妙，
zhuàng
zào
模仿形状把字造。
轻声读课文，想 一想：文中还向我 们介绍了哪些象形 字？
木 勺 禾 舟 川 泉 车
鱼
网 燕
舟
江上小船就是舟， 车像轮子往前跑。
车
wǎng
网
一张鱼网像网字是川， 泉如清水向外冒。