小学生音准教学心得体会

浅谈小学生音准的培养

浅谈小学生音准的培养
音准是音乐学习中非常重要的一个方面。

小学生要想成为好的音乐家，就必须具备良
好的音准能力。

下面就来浅谈小学生音准的培养。

1、唱歌练习
小学生唱歌是音准训练的最基本方法之一，通过唱歌可以强化儿童的听觉和音准训练。

在唱歌过程中一定要注意音高的准确性。

教师可以采用一些生动有趣的方式来让小学生更
容易接受，比如发出不正确的声音，等待孩子们听出来并指出错误。

2、节奏训练
节奏是音乐的基础，小学生要想有良好的音准，就必须具备良好的节奏感。

可以选择
一些简单易学的曲目，让小学生跟着节奏走，同时注意掌握各种不同的拍子类型。

另外，
老师也可以选用一些有节奏感的儿歌进行教学。

3、听音训练
小学生要想具有良好的音准，必须要先具备良好的听力。

通过听音训练可以培养孩子
敏锐的听觉，同时也帮助孩子区分音高和音程的不同。

在训练过程中可以选择一些简单的
曲目，让孩子慢慢分辨出其中的差异。

4、乐器演奏
小学生可以学习各种乐器来提高音准水平，比如钢琴、小提琴等。

但是乐器的学习需
要较高的费用和时间，需要家长和孩子一起进行认真的考虑。

5、课堂游戏
课堂游戏也是小学生音准训练中很重要的一部分，可以让孩子们在游戏的过程中学会
分辨音高和音程，并培养孩子们的合作精神。

比如，可以组织孩子们玩”找同音”游戏，
让孩子们辨识出唱出的音是否相同。

总之，小学生要想具有良好的音准，必须要训练自己的听觉和技巧，同时也需要有耐
心和恒心去坚持训练，只有这样才能成为真正的音乐天才。

浅谈小学音乐课堂的音准教学

浅谈小学音乐课堂的音准教学音准教学是音乐教育中非常重要的一部分，尤其是在小学音乐课堂上。

音准教学旨在培养学生对音高的准确把握能力，使他们能够准确地演奏和唱出音乐作品中的每一个音符。

在音准教学中，教师需要引导学生培养良好的音乐感觉和音乐听力，帮助他们建立正确的音高概念和音准意识。

本文将就小学音乐课堂的音准教学进行深入探讨，探讨如何通过科学的方法和生动的教学手段，提高学生的音准水平，激发他们对音乐的兴趣和热爱。

一、音准教学的重要性音准是音乐艺术的基础，它直接关系到音乐的质量和效果。

在音乐表演和演奏中，准确的音准是保证音乐作品得以真实再现的基础。

在小学音乐教育中，音准教学更是至关重要，因为小学生正处于音乐认知和审美情感的关键期，他们的音准基础决定了以后音乐学习的成果。

加强小学音乐课堂的音准教学，培养学生的音乐感知能力，是当前音乐教育中亟待解决的问题。

1. 培养音乐感知能力2. 建立音高概念3. 提高音准技能音准教学的最终目的是提高学生的音准水平，使他们能够准确地演奏和唱出音乐作品中的每一个音符。

在小学音乐课堂上，教师可以通过训练他们的唱准、弹准、吹准和弹拍等技能，提高学生的音准水平。

可通过音阶、音程、和声、节奏和旋律等方面的训练，帮助学生掌握音准技能，提高他们的音乐表现能力。

1. 听力训练听力训练是音准教学中非常重要的一环。

通过听力训练，学生可以提高对音高的感知能力，培养良好的音乐感觉和音准意识。

在小学音乐课堂上，教师可以通过音乐欣赏、音乐游戏、音高比较和乐理听力等方式，进行听力训练，帮助学生提高音准水平。

2. 口头练习3. 视觉辅助视觉辅助是音准教学中的有效手段。

通过视觉辅助，学生可以清晰地看到音符的位置和音高的大小，帮助他们准确地演奏和唱出音乐作品中的每一个音符。

在小学音乐课堂上，教师可以通过黑板书写、教学图片、多媒体课件和实物展示等方式，进行视觉辅助，帮助学生提高音准水平。

1. 以课堂为主音准教学以课堂教学为主，教师可以结合教科书和教学大纲，有针对性地进行音准教学，帮助学生提高音准水平。

浅谈小学音乐课堂的音准教学

浅谈小学音乐课堂的音准教学
音准是音乐教育中的一个重要内容，也是每个音乐学生必须具备的基础能力之一。

小学音乐课堂是培养学生音准能力的关键阶段，有效的音准教学对培养学生对音乐的理解、鉴赏和表达能力有着重要的作用。

小学音乐课堂的音准教学应以培养学生正确的音高感知能力为基础。

通过教学练习，引导学生正确辨识和唱出不同的音高。

可以运用唱名法、声名法等教学方法，让学生通过听、说、唱的方式，建立起音高的感知和准确表达能力。

通过教学练习和反复操练，培养学生对音高的敏感度和准确性。

小学音乐课堂的音准教学应注重培养学生的音高控制能力。

音高控制是指学生能够准确掌握并保持自己演唱或演奏的音高。

教师可以通过示范，要求学生模仿并反馈，帮助学生掌握正确的音高，并保持在演唱或演奏过程中的稳定性。

教师还应引导学生运用各种辅助手段，如唱名、手势等，帮助学生更准确地掌握和表达音高。

小学音乐课堂的音准教学应注重培养学生的协调能力。

协调能力是指学生在演唱或演奏过程中，能够准确地配合和协调各个音高，形成和谐的音乐演奏效果。

教师可以通过合唱、合奏等集体合作性的音乐活动，培养学生合作演奏的意识和能力。

教师还应根据学生的实际能力和发展需求，设计合适的合唱和合奏曲目，帮助学生在实践中培养协调能力。

小学音乐课堂的音准教学要注重培养学生对音高的感知能力、音高控制能力、音高调整能力和协调能力。

教师要根据学生的特点和发展需求，灵活选择教学方法和手段，并结合实际教学进行分层次、个别化的教学，帮助学生逐步提高音准能力，为其未来的音乐学习和发展打下良好的基础。

谈谈小学生音准的训练方法7篇

谈谈小学生音准的训练方法7篇第1篇示例：小学生音准的训练方法音准是音乐学习中非常重要的一部分，特别是对于小学生来说，音准的训练更是必不可少的。

通过音准的训练，不仅可以让孩子的音乐表现更加出色，还可以培养孩子的音乐素养和耳感。

那么，如何进行小学生音准的训练呢？接下来，我们就来谈谈小学生音准的训练方法。

要让孩子养成良好的音乐习惯。

音准的培养需要长期坚持和不懈努力，而良好的音乐习惯是音准训练的基础。

家长可以在日常生活中培养孩子对音乐的兴趣，让孩子养成经常听音乐的习惯。

还可以鼓励孩子多参加音乐活动，比如合唱团、乐器演奏比赛等，让孩子在音乐中感受到快乐和成就感，从而坚定音乐学习的信心。

要注重耳朵的训练。

音准的培养离不开对耳朵的训练，因为只有通过耳朵的敏感度和准确性，孩子才能准确地听出音准的差异。

家长可以通过一些听力训练游戏来帮助孩子提高耳朵的听辨能力，比如听音乐时让孩子闭上眼睛，辨认不同音符的高低、长短和音色等。

这样不仅可以提高孩子的音乐感知能力，还可以培养孩子对音乐的敏感度和热爱。

要进行声音训练。

声音训练是音准训练的关键环节，它可以帮助孩子准确地发声，掌握正确的音高和音质。

家长可以通过一些简单的声音练习来帮助孩子提高音准，比如让孩子跟随音乐发出指定的音调，练习唱准音阶和谐音等。

还可以利用一些音乐教学工具，比如琴键标记、音程识别软件等，帮助孩子更好地掌握音准的要领。

要多加练习和反复强化。

音准的训练需要不断地练习和反复强化，只有通过反复练习，孩子才能真正掌握音准的技巧和要领。

家长可以设定每天一定的练习时间，让孩子坚持每天进行音准练习，定期进行检测和评估，及时发现问题并及时纠正。

通过这样的练习和反复强化，相信孩子的音准一定会不断提高，音乐表现也会更加出色。

小学生音准的训练方法主要包括培养良好的音乐习惯、注重耳朵的训练、进行声音训练以及多加练习和反复强化。

只有通过不懈的努力和持久的坚持，才能培养出优秀的小学生音准，让孩子在音乐学习中取得更好的成绩。

谈谈小学生音准的训练方法7篇

谈谈小学生音准的训练方法7篇第1篇示例：小学生音准训练方法音准是音乐学习中非常重要的一部分，尤其对于小学生来说，良好的音准训练不仅能够提高他们的音乐素养，还可以帮助他们更好地表达自己和理解音乐。

在小学阶段，要及早开始进行音准训练，为他们的音乐学习打下坚实的基础。

下面将介绍一些小学生音准训练的方法。

1. 听力训练小学生的音准训练首先要从加强他们的听力开始。

通过大量的音乐欣赏和音乐作品的听取，可以帮助他们建立对音乐的感知和理解。

可以让他们多听一些节奏明快的音乐作品，让他们能够更加清晰地感受到音乐中的节奏和旋律，从而提高他们对音乐的敏感度。

2. 声音发音训练小学生在音准训练中还需要进行声音发音训练，这可以通过唱歌来完成。

唱歌是非常好的音准训练方式，可以帮助他们准确地发出音符，并且可以通过唱歌来锻炼他们的音域。

在唱歌的过程中，老师可以适时指导他们调整音准，找到正确的音高和音准。

3. 声音训练器材的使用在音准训练中，老师可以利用一些声音训练器材来帮助小学生进行训练。

比如可以利用钢琴或其他乐器来辅助他们进行音准训练，让他们在弹奏过程中更好地感受音高和音准。

还可以使用一些专门的声音训练器材，比如音准仪、仿生耳等，帮助他们更加直观地理解音准的概念。

4. 温习音乐基础知识在音准训练中，小学生还需要温习一些音乐基础知识，比如音名、音符、谱号等。

只有充分理解这些基础知识，他们才能更好地进行音准训练，理解音乐的节奏和旋律。

老师可以在音准训练中适当地温习这些基础知识，帮助他们更清楚地了解音乐的构成和表达。

5. 游戏化训练小学生的音准训练也可以通过游戏化的方式来进行，比如可以设置一些音准训练的游戏，让他们在游戏中体验音准的乐趣。

比如可以制作一些音符卡片，让他们通过游戏的方式认识不同的音符和音高。

通过游戏的方式进行音准训练，不仅可以增加他们的学习兴趣，还可以帮助他们更好地掌握音准的技巧。

小学生的音准训练是一个长期的过程，需要老师和家长共同努力。

浅谈小学音乐课堂的音准教学

浅谈小学音乐课堂的音准教学音准教学在小学音乐课堂中占有非常重要的地位。

音准教学不仅仅是培养学生的音乐感知能力，更是提高学生的音乐表现水平的重要手段。

学生在小学阶段，正值音乐基础知识的建立阶段，因此音准教学的重要性不容忽视。

本文将就小学音乐课堂中的音准教学进行探讨，以期在实际的教学中更好地引导学生，培养学生的音乐素养。

一、音准教学对小学生的重要性小学阶段是音乐教育的基础阶段，音准教学对小学生的重要性主要体现在以下几个方面：1. 培养音乐感知能力：音准教学可以培养学生对音高的准确感知，让学生能够清晰地听到、唱出、辨认不同音高的声音。

这不仅有利于学生对音乐的理解和欣赏，更是提高学生音乐表现能力的基础。

2. 建立音乐基础知识：音准教学可以帮助学生建立起音乐的基础知识，包括音名、音程等。

建立起扎实的音乐基础知识，有利于学生日后的音乐发展和学习。

3. 提高音乐表现水平：音准教学是提高学生音乐表现水平的重要手段。

只有掌握了准确的音准，学生才能更好地演唱歌曲、演奏乐器，展现出更高的音乐表现水平。

可以说音准教学对小学生的音乐素养提高至关重要，因为它直接影响着学生对音乐的理解和掌握程度。

二、小学音乐课堂中音准教学的实施方法在小学音乐课堂中，音准教学是需要通过多种形式和方法来进行的。

以下是一些实用的音准教学实施方法：1. 听音训练：在音准教学中，需要通过进行听音训练来帮助学生准确感知不同音高的声音。

可以通过播放音阶、音程等音乐素材，让学生辨认并唱出不同音高的音符。

同时也可以利用乐器的演奏来进行音准训练，例如让学生通过口哨或者钢琴来连续演奏一串音符，要求学生辨认出音高的变化。

2. 游戏教学法：音准教学可以通过丰富多彩的音乐游戏来进行。

可以利用音高变化的道具或者图片让学生进行分类，让学生通过游戏的方式感知音高的不同。

这样不仅可以吸引学生的注意力，还能增加音准教学的趣味性。

3. 歌曲教学法：在音准教学中，可以通过教学有着明显音高变化的歌曲来进行。

浅谈小学音乐课堂的音准教学

浅谈小学音乐课堂的音准教学音准教学是小学音乐课堂教学中的重要环节，它直接关系到学生音乐素养的培养和音乐乐感的提高。

如何在小学音乐课堂中进行有效的音准教学成为了老师们需要思考和探讨的问题。

本文将从音准教学的重要性、教学方法和策略以及音准教学的实施过程等方面进行探讨。

一、音准教学的重要性音准教学是音乐教育的基础，它直接关系到学生音乐技能的培养和音乐素养的提高。

音准教学能够帮助学生正确理解音高、音长、音符的价值和音乐节奏，使学生具备正确的节奏感和音高感，为学生今后的音乐学习打下坚实的基础。

音准教学还可以培养学生的音乐审美情趣，增强音乐欣赏的能力，拓展学生的音乐视野，促进学生的全面发展。

二、音准教学的教学方法和策略1. 引导学生正确发声音准教学的第一步是要引导学生正确发声。

教师可以通过各种方式引导学生以正确的姿势呼吸、正确的姿势发声。

让学生做一些简单的发声练习，帮助学生感受呼吸力量和正确的发声方式。

还可以让学生模仿一些音乐家的演唱方式，让学生模仿他们的声音，引导学生正确发声。

2. 练习音程音程是音乐中的重要概念，它是由两个音的音高之间的距离。

在音准教学中，教师可以通过练习音程来帮助学生正确理解音高的概念。

可以通过唱响音阶、对唱、和声等方式来训练学生的音高感，同时也可以让学生了解不同的音程之间的关系，培养学生的音高感和音乐感知。

3. 进行音高训练音高训练是音准教学的重要一环，通过音高训练可以帮助学生掌握音准。

教师可以设计一些有趣的音高训练游戏，让学生在愉悦的氛围中进行音高训练。

可以设计一些儿歌、唱游，引导学生唱出正确的音高。

还可以通过示范、模仿等方式帮助学生掌握音高的准确性。

4. 加强乐器演奏在小学音乐课堂中，乐器演奏也是音准教学的一部分。

教师可以引导学生学习一些简单乐器的演奏，例如打击乐器、钢琴等。

通过乐器演奏，可以帮助学生感受音准的重要性，并且通过乐器演奏可以提高学生的音乐感知和音乐表达能力。

三、音准教学的实施过程1. 给学生树立正确的音准观念在音准教学的实施过程中，老师首先要给学生树立正确的音准观念，让学生认识到音准的重要性。

浅谈小学生音准的培养

浅谈小学生音准的培养音准是音乐表演中非常重要的一个方面，它直接关系到音乐作品的表现力和艺术感染力。

在小学阶段，培养学生的音准意识和能力是至关重要的。

下面我们就来浅谈一下小学生音准的培养方法和技巧。

要培养小学生的音准意识。

音准意识是指学生对音高、音长和音强的准确把握能力。

在平时的音乐教学中，老师可以通过各种方法引导学生注意歌曲中的音高变化和节奏感。

可以通过让学生模仿发声、唱出高低音来帮助他们提高音准意识。

老师还可以利用一些简单的游戏和活动让学生在轻松愉快的氛围中学习音准，比如唱一唱积木歌等。

在小学阶段，学生的音准意识是比较薄弱的，需要通过这些方法来培养和提高。

要注重耳朵的训练。

良好的音准需要有敏锐的听觉。

培养小学生的耳朵对音乐的感知和识别能力也是非常重要的。

在音乐课上，老师可以借助乐理知识和乐曲欣赏，让学生多听，多感知不同的音乐节奏、音高和音色。

还可以通过音乐游戏、乐器合奏等方式来训练学生的听觉和感知能力。

通过这样的训练，学生的耳朵会变得越来越灵敏，能够更准确地判断音准是否准确。

要注重技巧的训练。

音准是需要通过不断的练习和训练才能够达到较高的水平。

在小学阶段，老师可以通过让学生进行大量的练唱来提高他们的音准能力。

可以选择一些简单易唱的歌曲或儿歌，要求学生在正确的指导下进行练习。

老师还可以利用一些简单的练习曲或练唱技巧来帮助学生掌握音准的基本要领。

通过这样的练习，学生的音准技巧会得到不断地提升。

要注重情感的培养。

音乐是一门艺术，音准也是需要有情感的表达才能够更好地体现出音乐的魅力。

在培养小学生音准的过程中，也要注重情感的培养。

老师可以通过讲解歌词的含义、引导学生体会音乐的情感和情绪，来帮助学生更好地理解音乐，并在唱歌时能够更好地表现出其中的情感。

可以让学生参与歌曲的演唱、制作一些简单的表情和动作来诠释歌曲的情感，从而提高他们的音乐表现力和音准能力。

培养小学生的音准能力是一个全方位的工程，需要从各个方面进行综合培养。

浅谈小学音乐课堂的音准教学

浅谈小学音乐课堂的音准教学
在小学音乐课堂中，音准教学是非常重要的一环。

音准是指音的高低、长短、强弱等方面的准确度和稳定性。

学习音乐的核心在于培养学生对音乐的感知和表现能力，而音准作为其中重要的一项，对于学生的听觉认知和音乐表现能力的提高都有着显著的影响。

首先，在音准教学中，需要注重视唱练耳的培养。

视唱练耳是指通过眼、耳、嘴的有机结合，依据旋律音高节奏、和声体系、节拍等元素，通过唱出或听出曲子或音乐素材中各声部的旋律、节奏、和声的能力。

通过视唱练耳，能够加深学生对音乐的理解和认知，提高听力感知能力，以及对音乐形式、结构的理解和把握能力，促进学生的实际演唱和演奏水平的提高。

因此，音准教学中的视唱练耳是不可或缺的一环。

其次，在实际的音乐教学中，需要注意合理安排节奏、速度。

教学时应尽量固定音高和速度，使学生在学习过程中逐渐掌握音乐节奏和速度的特点，从而提高学生的音乐感知和表现能力。

同时，在学生掌握音准的过程中，教师还需要注重学生的发声、演唱技巧的提高，帮助学生养成良好的音乐表现习惯，从而达到提高音准的效果。

此外，对于小学生而言，音准教学也需要注重激发学生的学习兴趣。

这就需要适当地增加音乐的趣味性，让学生在愉悦的氛围中积极参与学习。

比如可以通过唱歌、跳舞、音乐游戏、集体演出等形式，激发学生的音乐兴趣，让学生在学习中不断积累音乐素材，提高音乐表现能力，从而达到良好的音准效果。

综上所述，小学音乐课堂的音准教学是一个不断提高细节、改进形式的过程。

教师需要根据学生年龄、音乐水平、学习兴趣等因素，有针对性地制定教学计划、教学形式，从而达到科学、高效、寓教于乐的教学效果。

浅谈小学生音准的培养

浅谈小学生音准的培养小学生音准的培养是音乐教育中非常重要的一环。

音准是音乐表达的基础，对于小学生在音乐学习中起着至关重要的作用。

在音乐教育中，培养小学生的音准能力不仅需要老师的引导和教学，在家长的陪伴和鼓励也是非常重要的。

本文将就小学生音准的培养进行浅谈，希望对关心孩子音乐教育的家长和老师有所帮助。

一、加强基础训练要提高小学生的音准能力，首先要加强基础训练。

音乐是一门艺术，但同时也是一门技能。

小学生在学习音乐的过程中，首先要通过基础训练来提高自己的音准水平。

基础训练包括声乐基础训练和乐器基础训练两个方面。

在声乐基础训练中，小学生要通过练习发声、唱调、音阶等方式来提高自己的音准能力。

发声是声乐基础训练的第一步，只有正确的发声方法才能保证音准的准确。

在唱调和音阶的练习中，小学生可以通过模仿老师的示范来提高自己的音准和音色，同时也可以通过反复练习来巩固自己的基础。

二、注意听力训练除了加强基础训练，小学生在音准培养中还需要注意听力训练。

音准能力的提高离不开对音乐的理解和感受，而这需要通过听力训练来培养。

在听力训练中，家长和老师可以通过播放各种类型的音乐来帮助小学生提高对音乐的理解和感受，同时也可以通过听力训练来提高小学生的音准能力。

三、培养音乐兴趣在培养音乐兴趣的过程中，家长和老师可以通过组织音乐活动和演出来让小学生感受音乐的魅力，同时也可以通过讲述音乐故事和传统音乐文化来引导小学生对音乐的理解和热爱。

在培养音乐兴趣的过程中，家长和老师还可以通过鼓励和表扬来激发小学生对音乐学习的兴趣和积极性，同时也可以通过创设良好的学习氛围来帮助小学生提高音准能力。

四、注重实践训练在培养小学生音准能力的过程中，实践训练是非常重要的一环。

只有通过反复练习和实践，才能够巩固和提高小学生的音准能力。

在实践训练中，家长和老师可以通过组织合唱团和乐器合奏等活动来让小学生进行实践训练，同时也可以通过组织音乐比赛和演出来激发小学生对音乐学习的热情和兴趣。

浅谈小学生音准的培养

浅谈小学生音准的培养音准是音乐表演中非常重要的一个方面，它直接影响到音乐作品的表现效果。

小学阶段是音乐基础教育的重要阶段，培养小学生良好的音准感是音乐教育的首要任务之一。

下面我们就来浅谈一下小学生音准的培养。

一、培养音乐耳朵培养小学生音准感的第一步就是要培养他们的音乐耳朵。

音乐耳朵是指对音乐的敏感度和感知能力。

只有具备了良好的音乐耳朵，学生才能够辨别音准的高低，正确地表现音乐作品。

要培养小学生的音乐耳朵，首先可以通过一些简单的音乐游戏，让他们通过声音的辨别和模仿来感知音准的差异。

在日常的音乐教学中，可以采用比较生动的方式进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中感知音准的差异，潜移默化地培养他们的音乐耳朵。

二、注重唱歌训练唱歌是培养小学生音准的有效途径之一。

通过唱歌训练，可以让学生在实践中感知音准的重要性，并逐步提高他们的音准感。

在唱歌训练中，可以选择一些简单易学的歌曲，逐步提高歌曲的难度，让学生在不断的练习中锻炼他们的音准感。

在唱歌训练中，老师还可以采用一些鼓励和表扬的方式，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。

通过不断的唱歌训练，可以有效地培养小学生的音准感，提高他们的音乐素养。

三、加强节奏训练除了唱歌训练，节奏训练也是培养小学生音准的重要环节。

音准和节奏是音乐表演中密不可分的两个方面，只有掌握了准确的节奏，才能够表现出良好的音准。

在节奏训练中，可以通过一些身体律动和打击乐器的方式，让学生充分感知音乐的节奏，并逐步提高他们的节奏感。

还可以通过一些简单的节奏练习，让学生在实践中掌握节奏的精准度，从而进一步强化他们的音准感。

四、注重音乐素材的选择在音准培养的过程中，选择合适的音乐素材也是至关重要的。

音乐素材应该根据小学生的实际情况，选取一些简单易学的曲目，让学生能够较为轻松地接受和理解。

这些音乐素材应该具有一定的教育性和趣味性，能够引起学生的兴趣和好奇心，激发他们学习的动力。

通过选择合适的音乐素材，可以更好地引导学生感知音准，在音乐学习中取得更好的效果。

音准训练的点滴体会

音准训练的点滴体会德庆县实验小学：冯灶英“音准”通常所指的就是音高的准确性。

人们在唱歌和演凑乐器的过程中，随时都要通过演唱者和演凑者的知识能力、控制能力等音乐智能来解决音准，来达到音色的协调统一，演唱、演奏的准确完美。

我认为：音准的取得，通常要有灵敏的听觉、优良的乐器、精湛的技巧和合适的演出环境。

在音乐课教学过程中，我发现小学生有大部分唱歌时对音准的把握性很差，有的孩子在中音区能把音唱准，可是一到了低音和高音部分，要不就是音落不下来，要不就是音高上不去，一首歌让他们唱下来，原先旋律优美动听的歌曲全变味了。

每个班只有很少数的同学能把握准音高，这部分同学是因为课余时间参加了一些音乐辅导班的训练，在音准方面稍微好一些，但是极大部分小学生还有待提高。

现就小学生唱歌时,产生节奏不稳，音准较差的问题谈一谈自己的一点体会。

一、小学生音准差的原因1、音域不相等。

同班的同学比较或低年级同学与高年级同学比较，学生们的音域并不相等，相差好几度。

2、听觉和感受不同。

学生教育所处的环境和条件不同，其听觉和感受音高与节奏并不完全一样。

3、选材不当。

往往由于选材不同、音域不适当、节奏过于复杂或内容超过学生的智力就会出现“跑调”和“说歌”或出现自编自唱（瞎唱）的现象。

4、素质和基础不同。

小学生对音乐理解能力的先天素质不同，会产生音准节奏能力上的极大差异，但素质并非是是决定的因素。

5、身体条件欠佳。

学习期间身体患病或者其它原因影响。

二、纠正小学生音准差的训练方法根据上述的不同情况，结合自己多年的音乐教学的经验，我采取了从培养小学生“音乐耳朵”入手的方法，较好地训练小学生音乐的听觉，小学生的音准取得很好的效果。

具体的方法如下：1、从听音入手，激发孩子们音乐感知力。

通过培养“音乐耳朵”，给孩子们一个灵敏的“音乐耳朵”，让听音引起孩子们的注意，让孩子们做一个音乐有心人。

如：每天都要求孩子们留心身边的音乐：听上下课的悠扬的音乐声、音乐课的练耳曲、广播体操的乐曲、学校课间广播的音乐等，用心听老师上课时的演奏、演唱、播放录音等等音乐。

浅谈小学音乐课堂的音准教学

浅谈小学音乐课堂的音准教学在小学音乐课堂中，音准教学是非常重要的一部分。

音准是指音高的准确度，是音乐表达的基础，可以使音乐更加美妙动人。

如何在小学音乐课堂上有效地进行音准教学呢？以下是一些浅谈和建议。

教师应该通过生动活泼的方式来引导学生感受音高的差异。

可以使用一些生活中常见的事物来进行比喻，比如天空中不同鸟儿的叫声、钟摆的摆动、水汩汩流过石头等等，这样可以帮助学生更加直观地理解音高的概念，并激发他们对音准教学的兴趣。

教师可以通过唱歌的方式来培养学生的音准感。

唱歌是最直接、最基础的音乐形式，可以帮助学生感受到音高的变化。

在教学过程中，教师可以通过给学生演示正确的音高，并引导学生模仿，逐渐提高他们的音准感。

可以通过一些简单的音程演唱训练，比如上行音阶、下行音阶、升降音程等等，这样可以让学生更加熟悉不同音高之间的关系。

教师可以使用一些辅助工具来辅助音准教学。

比如使用钢琴等键盘乐器来弹奏不同音高的音符，让学生通过观察音符位置的高低来感受音高的差异。

可以使用一些可以发出准确音高的乐器，比如定音叉、音叉琴等等，让学生亲自体验和比较不同音高的声音，从而提高他们的音准感。

教师还可以组织一些音准训练的游戏活动，增加学生对音准教学的参与性和乐趣性。

比如可以设计一些集体合唱的活动，让学生在合唱中感受不同音高的协调和和谐。

可以设计一些听音辨音的游戏，让学生通过听音判断音高的高低，培养他们的音准感和听辨能力。

小学音乐课堂的音准教学是一个渐进的过程，需要教师结合教学内容和学生的兴趣特点来灵活运用。

通过生动活泼的方式、唱歌训练、辅助工具和游戏活动等等，可以帮助学生更好地理解和掌握音准，培养他们的音乐表达能力，并提高他们对音乐的兴趣和热爱。

教师也应注重个别学生的差异性，根据学生的实际情况进行有针对性的教学，使每一个学生都能在音准教学中得到有效的提高。

浅谈小学音乐课堂的音准教学

浅谈小学音乐课堂的音准教学
随着教育的发展，小学音乐课程越来越重视音乐的音准教学。

音准是音乐学习中非常重要的一环，对于学生的音乐素养、音乐情感的形成都有着至关重要的影响。

因此，小学音乐课堂的音准教学也应得到越来越多的重视。

首先，小学音乐课堂的音准教学应以培养学生良好的音乐感觉为主。

在教学过程中，老师应指导学生倾听音乐、理解音乐，培养学生对音乐的感受能力。

学生应该能够通过倾听音乐、发声，达到正确的音调、音高。

这样子能够帮助学生获得正确的音乐感觉，从而更好地锻炼所有声乐基本技能。

其次，小学音乐课堂的音准教学应当强调唱歌的基本技巧。

唱歌是音乐中最基本也是最重要的一环,不仅可以帮助学生更好地培养唱歌技巧和表现能力，同时也能帮助学生更好地掌握音乐的基本韵律。

教师应引导学生注意咬字和节奏，指导正确的击节方法，让学生掌握唱歌的技巧。

最后，小学音乐课堂的音准教学应注重互动与练习。

老师应让学生多参与课堂互动，培养学生直觉的音乐感觉。

注重练习，让学生掌握唱歌、演奏技巧，定期评估课后作业的完成情况，对学习合理性进行检验，从而得出课堂教学的优缺点，进行教学反思。

在教授音准的过程中，应充分考虑学生兴趣爱好和能力特点，因材施教。

在音准教学中，应该关注与学生的互动、与学生的交流，使学生充分积极参与。

通过轻松和生动的理论讲授与充满趣味性的实践活动进行，提高学生在道德、认知、情感和技能方面的综合素质。

总之，小学音乐课堂的音准教学应通过丰富多彩的教学形式，引导学生爱上音乐，让“好音准”成为小学音乐教学的核心。

浅谈小学生音准的培养

浅谈小学生音准的培养音准是指演奏中准确无误地弹奏出音高，是音乐表演中非常重要的能力。

培养小学生的音准感是音乐教育中的一项重要工作。

下面我将从音准的意义、培养音准感的方法以及家长的角色三个方面进行浅谈。

音准在音乐表演中具有重要的意义。

音准感是指感知、掌握和演奏出正确的音高和音间关系的能力。

对于小学生来说，培养良好的音准感能够提高他们的审美能力，让他们更好地领会音乐的美妙与情感。

准确的音高也是保证集体演奏的基础，只有每个人的音高准确无误地契合在一起，才能演绎出优美和谐的音乐。

培养小学生的音准感需要采取科学有效的方法。

教师可以通过音高训练来提高小学生的音准感。

这可以通过教唱或听音练习来进行。

可以通过音程练习来培养小学生的音准感。

音程是指两个音之间的音高关系，通过练习不同的音程可以让小学生更好地判断音高。

教师可以通过合唱训练来培养小学生的音准感。

在集体合唱中，小学生不仅需要掌握自己的音准，还需要和其他同学配合，从而提高他们的集体意识和听觉感知。

家长在培养小学生的音准感中也起着重要的角色。

家长可以从以下几方面进行引导。

家长可以陪伴孩子参加一些音乐活动，比如听音乐会、参加合唱团等。

通过这些活动，可以让孩子更好地领会音乐的魅力，提高他们对音准的重视。

家长可以给孩子提供一个良好的音乐环境。

可以为孩子买一些音乐器材，让他们自由地发展自己的音乐天赋。

家长还要给予孩子鼓励和支持，让他们自信地面对音乐训练中的挑战。

培养小学生的音准感是音乐教育中至关重要的一环。

通过科学有效的方法以及家长的引导和支持，我们可以帮助小学生培养出良好的音准感，让他们更好地欣赏和表演音乐。

音准的培养也会对小学生的学习和生活产生积极的影响。

我们应该重视音准感的培养，并为小学生提供一个良好的音乐学习环境。

浅谈小学音乐课堂的音准教学

浅谈小学音乐课堂的音准教学小学音乐课堂的音准教学是培养学生音乐素养的重要环节，也是培养学生音乐能力的基础。

音准是指演唱或演奏音符的正确高低准确，是音乐中不可或缺的要素之一。

下面我将从课堂教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价等方面谈谈小学音乐课堂的音准教学。

小学音乐课堂的音准教学的目标是培养学生良好的音乐听觉、准确的音高感受能力，提高学生的音准素质。

要求学生在音乐欣赏、歌唱和乐器演奏等方面达到基本的音准要求，能够正确地识别和发出相应的音符。

音准教学的内容主要包括音高的教学、声音的发音和唱歌等。

具体来说，可以通过音高的练习让学生能够准确地辨别音高的高低，并能按照乐谱的要求发出正确的音高。

可以通过唱歌的方式让学生感受到不同音高的差异，培养学生的音高感受能力。

还可以通过乐器演奏的方式让学生体验到音准的重要性，提高他们的演奏准确性。

音准教学的方法要多样化，结合教学内容来选择合适的教学方法。

可以通过播放音乐录音、教师示范和学生模仿的方式让学生熟悉音高的特征和发声技巧，并逐渐提高他们的音准能力。

可以通过乐谱分析、声音对比和唱歌训练等方法来加强学生的音准意识和技巧。

还可以利用互动性强的教学形式如小组合作、学生演唱和表演等活动来提高学生的参与度和听辨能力。

音准教学的评价应该以学生的实际表现为主，结合课堂听力测试、表演评价和学生自评等方式进行。

可以通过考察学生对音准的理解程度、发音的准确性以及演唱或演奏的效果来评价他们的音准水平。

还可以鼓励学生进行自我评价，让他们对自己的音准能力进行反思和提高。

小学音乐课堂的音准教学应注重培养学生的音乐听觉、准确的音高感受能力，以提高学生的音准素质为目标。

要采用多样化的教学方法，结合教学内容，通过音高练习、声音发音和唱歌等方式来提高学生的音准能力。

要及时评价学生的表现，鼓励他们进行自我评价和提高。

通过这样的教学方式，能够帮助学生更好地掌握音准的要领，提高他们的音乐素养和综合能力。

教师音准培训心得体会总结

作为一名教师，音准的掌握对于教学效果有着至关重要的影响。

近期，我有幸参加了学校组织的音准培训，通过这次培训，我对音乐教学有了更深的理解和认识，以下是我对这次培训的心得体会总结。

一、音准的重要性1. 提高教学质量音准是音乐教学的基础，良好的音准能够帮助学生建立正确的音乐听觉，培养他们的音乐素养。

在教学中，教师准确的音准能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2. 塑造良好形象教师作为学生的榜样，音准的准确性直接关系到教师在学生心中的形象。

一个音准准确的教师能够赢得学生的尊敬和信任，有利于营造良好的师生关系。

3. 促进教师成长音准的掌握需要教师不断学习和实践，通过参加音准培训，教师可以提升自己的专业素养，为教育教学工作打下坚实基础。

二、培训内容与收获1. 音准基础知识培训中，我们学习了音准的概念、音程、和弦等基础知识，了解了音乐的基本构成，为后续的学习奠定了基础。

2. 音准训练方法培训老师介绍了多种音准训练方法，如听觉训练、发声训练、乐器演奏等，使我们掌握了提高音准的技巧。

3. 实践教学在培训过程中，我们进行了大量的实践教学，如合唱、独唱、乐器演奏等，通过实际操作，提高了自己的音准水平。

4. 音乐欣赏与鉴赏培训老师还向我们介绍了音乐欣赏与鉴赏的方法，使我们能够更好地理解音乐作品，提高自己的审美能力。

三、教学实践中的感悟1. 关注学生的音准问题在教学中，我认识到音准对于学生的重要性，因此，我会在课堂上关注学生的音准问题，及时纠正他们的错误，帮助他们建立正确的音乐听觉。

2. 创设良好的学习氛围为了提高学生的音准，我会在课堂上创设轻松、愉快的氛围，激发他们的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中提高音准。

3. 结合教材，因材施教在教学中，我会结合教材，根据学生的实际情况，采取不同的教学方法，提高他们的音准水平。

4. 不断学习，提升自己作为一名教师，我深知自己需要不断学习，提高自己的专业素养。

在今后的工作中，我将继续参加音准培训，努力成为一名优秀的音乐教师。

小学低段音准教学的小思考

小学低段音准教学的小思考各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学低段音准教学的小思考毕翔在教学过程中，我发现低年级学生会随自己的意愿把音唱高或唱低，以适应自己的音域，不会主动与人配合，他们会挑选合适自己的音域和音高来演唱。

针对这种情况，作为一线教师的我们能做些什么呢？结合自己的教学实践和经验谈谈我个人的看法：新课程标准中对于1~2年级学生的演唱有5点要求，其中一条是能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。

能做到这点的学生我相信一定具备较高的音乐素养，肯定也是建立在准确唱准音域和音高的基础之上的，可见其重要性。

低年级学生具有好玩、好动、好奇、好胜的天性，如果只是用老套的方法做些简单的视唱练耳训练，效果往往不佳。

视唱练耳对培养学生对音准、节奏具备敏锐的音乐听觉和对音乐各个要素的记忆能力，有很重要的作用。

如果我们停留在机械性的教学模式上，教出的学生在音乐上必定是干巴巴的音符在前行，而不是美妙的音符在流动。

在培养学生音准教学中使学生真正在快乐中学习音乐，感受音乐的美，音准是歌唱和欣赏的基础，一定要采取具有情趣、具有活力的教学方法提高学生的音准能力，但也不能过分强调学生的自由表现，偏离学习音乐的轨道。

一、课前上课前老师会提前候课，为了充分利用课堂的40分钟，我会早早地让课堂安静下来，以往的方式都是扯着嗓子喊”安静”,现在我的方法是弹一段音阶，并告诉他们听到这段音乐要马上停止说话，回到自己的座位上坐好，几次这样的条件反射训练下来，效果还是不错的。

上课铃声响起，排除以往单调的问好方式，我采用一段琶音，学生起立，伴着旋律：”你好！你好！同学们好！”学生旋律回答：”您好！您好！老师您好！”几次训练之后，学生做得也很好。

运用音乐，很好地组织了课堂秩序，更重要的是，学生们在潜移默化中，培养了听辨、识别不同旋律音乐的能力，同时，在潜意识中建立了音高关系，一举多得，这是任何语言都达不到的效果，所以说音乐是世界上最美妙的语言。

小学生音准能力提高的几点感受

小学生音准能力提高的几点感受小学生音准能力提高的几点感受本学期参与了提高学生音准能力的课题，在自己的课中也关注了个方面，我觉得学生音准能力是可以改善提高的，以下是本人的几点体会。

1、在语言引导中听。

巧妙的语言引导可以让学生听得更轻松、更细致。

如《小麻雀》一曲中，下行音程“”的音准学生把握不住，大多数学生存在下行不到位的现象，也有少数学生由于受前一句尾音”的影响，唱成上行的。

这除了学生年龄和生理上的特点所致外，还跟他们听觉上对旋律的走向体验模糊及无意感知有关。

教师可边范唱边引导：“仔细听，小麻雀是往下跳呢，还是往上跳？”经教师提醒，学生便用心倾听，随后惊喜地发现：”“再听听，“小麻雀是往下跳的。

教师：你能听出它往下跳的位置吗？”边说，教师边用手势提示音高变化。

同样，在《时间像小马车》一曲中，两句模拟小马车的奔跑声是歌曲的难点。

教师通过语言（关注小马车跑的方向、路线、起点和终点）和手势，引导学生专注细致地聆听旋律的走向及音的高低变化。

这样的聆听，对学生听辨能力的提高帮助是很大的。

2、在手势中听。

音的高低可以用空间位置来理解，手势是帮助学生听辨和理解的很好的方式。

如，教师弹奏相差八度或三度的不同音高，要求学生闭上眼睛，以手势在空中的位置表示出它们的音高差别。

做这个练习时，要从距离大的音程逐渐过渡到距离小的音程。

又如，由两三个音级组成的旋律，学生可以边聆听边以手势在空中运动以表示旋律的轮廓。

再如，学习一个新的音级时，把它和已学习的音级放在一起，编成一条旋律,学生聆听后，以手势表示出它和已学音级的位置关系。

3、在模唱中听。

每堂课都要安排听辨练习。

听辨练习可以和歌曲相结合，也可以是纯粹的音高练习，不论哪种，都要让学生在模唱中听——全班模唱、小组模唱、个人模唱都要涉及。

此时的听，要能听出自己的声音、钢琴的声音、他人（小组或全班）的声音（2）会比较。

将同伴的声音和准确的声音进行比较，将自己的声音和准确的声音进行比较，得出差异高了还是低了。