西方文明的摇篮

西方文明的摇篮

一、课程标准

2－1－5 概述古代希腊罗马的政治体制，列举古代希腊罗马重要的文明成就，知道它们对后世的影响。（克里斯提尼与雅典民主）

二、教学分析

1、课程分析

课文依次介绍了希腊城邦的产生原因及特点、两个典型城邦国家雅典和斯巴达的政治体制、希腊城邦的衰弱和文明的延续。由于本课是该册教材中最先提到的欧洲早期文明，同时也对欧洲文明产生过巨大的影响，所以，讲好这一节课对于整个单元的学习都至关重要。2、学情分析

初二年级的学生对于中国历史印象较为深刻，但对于世界历史，知之甚少。而且在调查中发现，学生对于这一部分内容，普遍感到很难，兴趣也不高。然而，本课内容在整册教材中又有着举足轻重的地位，这节课学习的好坏直接影响着本单元的学习，乃至世界史的学习。针对这种现状，我觉得成功的教学设计至关重要，同时不能忽略学生的年龄特征和学习兴趣。

3、教学设计思路

充分运用多媒体教学手段，展示大量的影像、动画、图片等信息，不断地为学生创设一种历史情境，激发学生的兴趣，刺激学生的有意注意。讨论题的设计，有目的地引导学生去探究。在讨论中，既可以解决教学中的重点、难点问题，又可以培养学生交流、合作的意识。

三、教学目标

1.能根据课文，描述古希腊“城邦”形成的自然环境因素、“城邦”的特点。了解希腊两个典型城邦雅典和斯巴达，知道雅典民主政治的发展过程和特点，认识克里斯提尼改革的意义。了解亚历山大帝国的由来及其对东西方文化交融的贡献。

2、通过公民大会模拟游戏体验雅典民主制度的优越性和局限性。通过活动情境了解亚历山大帝国在东西方文化交融方面的重要贡献。

3、通过对希腊雅典民主制度的学习讨论，能运用辩证的唯物史观正确认识雅典的民主制度。让学生牢记保持团结、维护和平的重要性。

四、教学重难点

教学重点

雅典的民主制度和斯巴达城邦的特点、亚历山大帝国对世界文化融合的贡献。

教学难点

如何让学生正确认识雅典的民主制

五、教学设计

环节一：创设情境，导入新课

播放雅典的城市形象的宣传片，增加感性认识，引入新课教学。

设计意图：视频欣赏，从而导入高老的希腊文明，调动学生学习的积极性，营造宽松愉快的教学情境。

环节二：展示地图，自主学习

阅读图1-24、1-25，结合课文，回答问题：

什么是城邦？城邦的特征是什么？城邦的出现与自然环境存在怎样的联系？

设计意图：通过创设问题情境，引导学生自主学习，了解古希腊“城邦”形成的自然环境因素和“城邦”的特点。

环节三：展示地图,，对比学习（重点）

教师PPT展示古希腊地理位置的地图和自然条件的图片，先找到两个城邦的位置，引导学生看书归纳并填写表格。

设计意图：进一步培养学生的读图能力，理解自然条件对人类早期文明的培育和制约作用。了解两个城邦的特点，培养学生的归纳能力。

环节四：模拟大会，突破难点

第一步：播放雅典民主制度的视频，学生观看。

教师出示问题：

1)雅典的民主政治经历了哪两个重要时期？

2)在雅典，参与国家管理的主要是什么人？

3)雅典公民享有哪些权利？

4)为防止有些人权力过大而破坏民主制度，实行什么制度？

学生阅读书本相关内容回答。

第二步：公民大会模拟游戏

教师用四张纸条分别写好妇女、奴隶、贵族、外国人。让学生抽签，然后让该学生或者下面的同学说说你有没有参加民主大会的权力。

第三步：分组讨论，如何正确评价雅典的民主制度。

提示：首先独立自主思考问题，然后组内交流，归纳意见；教师注意去各组巡视，参加讨论。接着推荐代表，汇报成果。对于一些有创意性的回答，及时评价、肯定评价为主，

最后教师总结，出示答案。（雅典民主制实际上具有两重性：从积极的方面看，它具有专制统治所不具备的特点和优点，使公民主动积极地参政议政。从消极的方面看，这一民主制度建立在奴隶制基础上，占人口多数的奴隶、妇女和外国人并没有任何政治权利。）

设计意图：第一步了解雅典的民主制度。第二步模拟大会，激发学生的学习兴趣。一二两步为最后一步做准备，第三步分组讨论，了解雅典民主制度的优越性和局限性。培养学生

的分析能力、合作能力，能运用辩证的唯物史观正确认识雅典的民主制度。突破难点和价值观。

环节五：任务驱动，突出重点

第一步：画一画。出示《古代欧亚地图》，让学生画出亚历山大进军和退兵的路线；

第二步：找一找。对比《四大文明古国地图》，让学生找出亚历山大帝国的疆域涉及哪些文明古国？

第三步：认一认。出示今天的《世界地图》，让学生认出亚历山大帝国的版图包括今天的哪些国家？

第四步：说一说。说出亚历山大在世界文化融合方面的贡献。

设计意图：通过教师引导和学生活动，了解亚历山大在世界文化融合方面的贡献，突出重点。培养学生读图能力、综合分析问题的能力。

环节六：总结拓展，升华主题

1、总结本课内容。

2、拓展：由于斯巴达、雅典的长期争霸战争，导致了古希腊文明的衰落，这对于我们

国家的发展又和借鉴意义？

学生思考回答，教师小结。

对外，我们要互利合作，多对话少对抗，为现代化建设创造良好的环境。

对内，我们始终要团结全国各族人民，各地区间要相互帮助。

设计意图：新课程重在培养学生的创新精神与实践能力，培养学生关心国家命运和爱国主义精神，形成社会责任感。设计这样的问题，可以加强德育的针对性和实效性。让学生牢记保持团结、维护和平的重要性。

六、板书设计

西方文明的摇篮：城邦----雅典和斯巴达

文明的延续----亚历山大帝国

七、作业设计：收集有关古代奥林匹克运动会的起源的资料。

八、教学反思