只有一个地球导学案3

六年级《品德与社会》下册导学案

课题：第二课第一节《只有一个地球》设计者：高海燕李恩贺

学习主人：六年级同学班级：姓名：

学习目标：

1.识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。

2.初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。

3.了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。

学习过程：

一、预习案（自学完成）：

A、填空：

1、地球为人类的生存和发展提供了（）、（）和（），我们的生活离不开地球。

2、水是（），成年男性平均体内所含的水分约占体重的（），成年女性为（）。我们的生活离不开水，当人体内的水份减少（），就会导致死亡。

3、森林被誉为“（）”，它每年吞噬着大量的（），又制造出大量的（）。

4、人们形象的把煤炭称为“（），把石油称为“（）”。

5、（）是距离地球最近的星球，（）是与地球最类似的星球。

6、20世纪80年代，美国曾建成一个再生式密闭的生态系统——“（）”，但是这项实验最后以失败告终。

7、随着世界人口的急剧增长，很多地方出现了（）的现象，同时也带来了一系列的（）。

8、20世纪90年代以来，全球森林面积以平均每年（）的速度缩减。1995年，全世界平均森林覆盖率为（）。

9、环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为（）。

10、由于（）、（），（），（），使得地球上的绿色越来越少。

11、随着（）和（），人们对水的需求量越来越大，也越来越感到水资源的（）。目前全球的年耗水量已达（）立方米，正以每年（）的速度递增。

B、简答：

1、为什么说森林有重要的环境价值？

2、自然资源日益减少，会给人类带来什么后果？

二、探究案（预习时归纳出自己的观点，课上小组交流展示）：

1、读一读、谈一谈

以教材上的水、森林、矿产资源为范例，请学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，

来说说地球给我们提供了什么。

（1）我们身上穿的衣服离不开哪些资源？

（2）我们每天吃的食物离不开哪些资源？

（3）我们的住房离不开哪些资源？

（4）我们的交通离不开哪些资源？

（5）我们喜欢的自然风光有哪些？

2、、同学们，在广袤的宇宙中，有着无数的星球.但除了地球之外，还有没有适合人类居住的星球呢？

我们能否找到其他适合人类生存的星球。

（1）月球是距离地球最近的星球，人类曾设想在这里建立自己的第二个家园？大家说，可不可能？为什么呢？

（2）火星是地球最类似的星球，人类也曾设想在这里建立自己的第二个家园。大家说可不可能？为什么呢？

3、到目前为止，除了地球之外，我们还没有找到适合人类生存与发展的其他星球。那么我们能不能利用高科技创造出一个适合人类长期生存与发展的第二个空间呢？

4、请学生就“人口状况”“资源状况”“环境状况”三个主题进行调查，收集相关资料。完成问题。

资源名称减少情况减少原因减少后果

森林

水

石油

煤

……

生存环境污染情况污染原因减少后果

大气

水

土壤

……

5、根据收集到的资料，进行下面的活动。

活动一：专科门诊――人口科

观察P24的漫画，思考：

（1）漫画中有些什么？当你第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受？

（2）漫画的主题是什么？漫画中表现的问题是什么？请为漫画取一个名字。

（3）凭借你的想象，给漫画中的“地球”和“人”各配上一句台词，并加以解释。

人口增长过快带来的系列负面影响。

人口――住房――……；人口――交通――……；人口――粮食――……

活动二：专科门诊――资源科

依据教材P25的图片讨论

（1）当你看到这些照片或漫画的时候，你有什么感受？

（2）结合有关资料对这一问题进行进一步的说明。

活动三――专科门诊――环境科

观察P26的图片围绕图片展开讨论。小组内部的成员再一分为二，让一部分人生活在好的环境中，另一部分人生活在坏的环境中，仔细观察各自的生活环境，尽量让自己置身其中。

（1）让生活在不同环境中的学生分别描述他们可能的感受和心情。

（2）让学生交换图片（交换生活环境），再说说此时可能的感受和心情。

三、训练案（检测评估，课后自主完成）

A 、选择题：

1、在我们人体的水分中，血浆含水量为（）。

A、91%～92%

B、76%

C、60%

D、23%

2、人类曾设想在（）建立人类的第二个家园。

A、月球

B、火星

C、金星

D、木星

3、在上个世纪末，世界人口已经超过了（）亿。

A、40

B、 50

C、60

D、70

4、我国的荒漠化面积约占国土面积的（），这一比例还在扩大。

A、7.3%

B、17.3%

C、27.3%

D、37.3%

B、连线：

3月22日世界地球日

4月22日世界水日

2月2日世界环境日

6月17日世界气象日

6月5日世界湿地日

3月23日防治荒漠化和干旱日

C、思维拓展：

怎样才能让地球日、水日、环境日不仅仅是一个日，而是一个长期的行动？接下来，让我们以“我们只有一个地球”为主题，从保护水资源、森林资源等方面着手，创作一句宣传标语，设计一张宣传画，提出一条有效的建议，发出一份倡议书……为保护我们的地球，保护地球上有限的资源献计献策。

四、反思案（学后自我反思）

1、学习本课我最大的收获有哪些？

2、在本课学习过程中我存在的疑惑是什么？