学校德育教育专项调研报告
调研报告 小学德育
调研报告小学德育小学德育调研报告一、调研目的本次调研旨在了解小学德育工作的实施情况，探讨其对学生品德素质的影响，以及家庭和社会对小学德育工作的支持与配合。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方式进行，共有100位小学教师和50位家长参与。
三、调研结果分析1. 小学德育工作实施情况根据调研结果显示，大多数小学注重学生德育培养，其中约85％的学校每周都有德育课程。
同时，约90％的学校积极开展德育活动，如校内志愿者服务、劳动实践等。
此外，部分学校还会举办德育主题演讲比赛等特色活动。
2. 小学德育对学生品德素质的影响调研结果显示，小学德育工作对学生品德素质的培养起到了积极作用。
超过80％的教师认为，小学德育能够帮助学生树立正确的道德观念，提高学生的自律能力和团队协作精神。
此外，调研还发现，参与德育活动的学生更加守纪律、尊敬师长、理解和关心他人，具备更强的责任感和社会责任感。
3. 家庭和社会对小学德育工作的支持与配合调研结果显示，大部分家长对小学德育工作持支持态度，他们认为小学德育对培养孩子的品德素质非常重要。
同时，调研数据还显示，近60％的家长认为小学德育对孩子的成长起到了积极的推动作用。
此外，一些社会组织和志愿者也积极参与到小学德育活动中，为学校提供帮助和资源。
四、问题与建议1. 小学德育课程设置需要更加灵活多样化，注重培养学生的创新思维和实践能力。
2. 德育活动的组织和评价需要更加科学和系统，加强与学校教学目标的衔接。
3. 提高家长对小学德育工作的了解和参与度，加强学校与家庭之间的沟通与合作。
4. 加大社会组织和志愿者的参与力度，丰富小学德育活动的形式和内容。
五、结语小学德育工作是学校教育的重要组成部分，它对学生的品德素质和全面发展起着至关重要的作用。
通过本次调研，我们了解到大多数小学重视德育工作，并且这一工作对学生的影响是积极的。
然而，仍存在一些问题需要解决。
希望未来学校、家庭和社会可以更加紧密合作，共同发展小学德育工作，为孩子们提供更好的成长环境和机会。
校园德育工作调研报告
校园德育工作调研报告校园德育工作调研报告一、调研目的和背景为了更好地了解当前校园德育工作的实施情况和存在的问题，本次调研旨在为进一步改进校园德育工作提供数据支持。
通过对学生、教师和家长的调查和访谈，我们希望能够探索有效的德育工作模式和方法，为建设和谐文明的校园环境提供参考。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和个别访谈相结合的方式进行。
问卷调查主要面向学生、教师和家长，分别从不同的角度了解校园德育的实施情况。
个别访谈则通过与校园德育负责人交流，深入了解德育工作的具体实施，存在的问题和对策。
三、调研结果1. 学生态度调查通过对学生的问卷调查发现，大部分学生对校园德育工作持积极态度，认为德育对于培养个人品行和增强社交能力非常重要。
然而，也有一部分学生表示德育工作在他们的日常学习生活中存在一定的被忽视的情况。
部分学生认为德育内容过于单一，缺乏趣味性和参与性，希望能够更好地融入学习。
2. 教师观点调查针对教师的问卷调查显示，大多数教师对校园德育工作持认同态度，认为德育工作能够帮助学生培养正确的价值观和良好的行为习惯。
然而，也有少部分教师认为当前德育工作缺乏系统性和有效性，需要建立科学的德育机制和评价体系。
3. 家长意见询问通过与家长的个别访谈，我们了解到家庭教育对于学生德育的重要性。
大部分家长认为学校的德育工作有助于对学生进行规范和引导，但同时希望学校能够更加积极地与家庭合作，共同培养学生的良好行为习惯和价值观。
四、调研发现和问题1. 德育工作内容狭窄调研发现，校园德育工作当前存在内容狭窄的问题，主要集中在道德讲堂教育、学生活动组织和道德观念灌输等方面。
这些工作往往缺乏实质性的内涵和方法，不能满足学生个性化发展和培养全面发展的需求。
2. 德育工作评价不科学在调查中，有部分教师和家长表示对德育工作的评价不够科学和客观。
目前的评价体系主要以班级或个人表现为主，缺乏对德育过程和效果的全面评估。
这样的评价方式容易忽视一些重要的德育成果，影响了德育工作的质量和效果。
学校德育工作调研报告
学校德育工作调研报告一、调研背景为了更好地了解当前学校德育工作的现状，加强学校德育工作的实效性，本调研小组通过问卷调查、访谈、实地考察等方式，对学校德育工作进行了深入调研。
二、调研目的本次调研旨在了解学校德育工作的现状，分析存在的问题，提出改进措施，为学校德育工作的改进提供参考。
三、调研方法本次调研采用了问卷调查、访谈、实地考察等多种方法，问卷调查覆盖了全体学生和部分教师，访谈对象包括学生、教师、家长和校领导，实地考察包括对德育课程、活动、管理等方面的考察。
四、调研结果与分析1. 学生思想道德状况总体良好从调研结果来看，大部分学生具有正确的世界观、人生观和价值观，能够遵守基本的社会公德和行为规范，表现出较强的集体荣誉感和团队合作精神。
但是，也存在一些问题，如部分学生对一些基本道德规范的认识不够清晰，存在一定的道德失范现象。
2. 学校德育工作存在一定的问题（1）德育课程设置不够科学。
目前，学校德育课程主要以思想品德课为主，形式单一，内容枯燥，缺乏针对性和实效性。
同时，德育课程与其他课程的融合不够，缺乏整体性和系统性。
（2）德育活动形式单一。
目前，学校德育活动主要以传统的思想教育、道德讲堂等形式为主，形式单一，缺乏创新性和吸引力。
同时，德育活动与学生实际生活脱节，缺乏实践性。
（3）德育管理存在漏洞。
目前，学校德育管理存在一定的漏洞，如德育评价机制不够完善，缺乏科学合理的评价指标和评价方法；德育师资力量不足，部分教师缺乏专业素养和经验。
3. 改进措施建议（1）优化德育课程设置。
学校应该根据学生的实际情况和需求，制定科学合理的德育课程计划，增加德育课程的多样性和趣味性，提高德育课程的针对性和实效性。
同时，应该加强德育课程与其他课程的融合，形成整体性和系统性。
（2）丰富德育活动形式。
学校应该开展形式多样、内容丰富的德育活动，如道德实践、志愿服务、社会实践等，增强德育活动的吸引力和实践性。
同时，应该注重与学生实际生活相结合，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
学校德育工作调研报告（通用8篇）
学校德育工作调研报告（通用8篇）学校德育工作篇1造成民办学校德育工作开展状况不尽人意的原因是多方面的，涉及到家庭、学校、社会等方方面面。
这些原因有的是学校的共性，有的是民办学校所特有的，从民办学校“民办”的特点进行深入分析，主要有以下几个方面：一、家庭原因目前我区的民办学校主要有两类，一类是全住宿、高收费的贵族式学校。
这类学生的家庭富裕，家长以私营企业主居多。
他们一方面忙于生意上的事情，没有多少时间来了解孩子的思想状况，也不可能深入地做好孩子的德育工作；另一方面也认为向学校交了远远多于公办学校的费用，学校应该把所有的教育工作都承担起来，作为家长不用再费什么心思了。
当然，这种家庭往往对孩子比较溺爱，什么事都随着小孩的心意，在思想道德教育方面不够重视。
另一种是收费较低、办学环境相对差的外来工子弟学校，是我区民办学校的主体。
这些学校的学生家庭具有以下几个特点：一是绝大多数来自外来农民工家庭。
从收回的100份家长问卷来看，私企工人子女占了30%，外来个体户子女占了32%；二是家庭经济条件普遍低于广州市平均水平，家庭生活压力大，家长工作时间过长，主要精力放在赚钱养家糊口。
在对家长的问卷调查中，家庭收入在1000元以下的占了24%，1000—1500元的占27%；交不起或缓交学费、需要学校照顾的、个别甚至辍学的约占20%左右；三是家长所受的教育程度比较低。
在收回的100份对家长的问卷中，学历在中专及以下的占了59%；四是违反计划生育，超生较普遍；五是单亲家庭较多；六是流动性大。
在调查过程中，学校也普遍反映，开展德育工作经常得不到家庭的理解和支持，与家长沟通难度较大，大部分家长要么没有时间和精力，要么只注重子女的考试成绩和安全，用他们的话说：知道重要，但还没有心思管到这些。
民办学校生源的特殊性，决定了民办学校开展德育工作的艰巨性和复杂性，也决定了加强和改进民办学校的思想道德教育是一项长期存在的重要战略任务。
二、学校原因1、部分民办学校办学人对德育工作仍不够重视民办学校是市场经济向教育领域渗透发展的产物，市场经济追求利润的本性在这里依然发挥着作用。
学校德育教育专项调查汇报
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------学校德育教育专项调查汇报调研目的：为了全面、客观、准确地摸清我校学生思想道德状况底数、工作底数；总结德育工作的经验，找准问题和薄弱环节；准确把握当前我校未成年人思想道德出现的新变化、新特点和突出问题；为加强和改进未成年人思想道德教育提供科学依据；以便抓住机遇，采取有效措施，全面落实中央国务院《若干意见》和区教委的工作精神；把我校未成年人德育工作推向新水平。
调研的对象、范围、方法、时间：此次调研的对象是全校的有关领导、教师、学生。
调研主要采取座谈、问卷、访谈、研讨的方式。
学校分别组织召开了中层干部、年级组长和班主任、德育教师共三个座谈会。
分别从八大领域分析总结我校学生德育工作状况。
调研时间，5月—6月。
一、基本现状(一)主要成绩：我校未成年人思想道德教育的成效是显著的。
在房山区“弘扬民族精神”主题征文和“细节”主题征文活动中，我校均荣获了优秀组织奖。
我校学生思想道德的主流是积极的、向上的、令人欣慰的，主要表现在：1．学生的政治思想是积极向上的1/ 20学生普遍具有较强的国家意识和很高的爱国热情，他们每天从新闻媒体了解国内外大事所用的时间在15分钟以上或30分钟以上。
对社会上的腐败现象深恶痛绝。
多数学生生有正确的价值观、人生观。
75.1%的学生认为个人成功的标志是对社会做出较大贡献，86.1%学生认为一个人事业成功主要靠勤奋努力，表明学生的辩证唯物主义思想已经初步形成。
多数学生有较强的集体观念，85%的学生能够积极参加集体活动，并为集体出谋划策，愿意接受并完成集体交给的任务。
2．多数学生具有良好的道德品质绝大多数学生孝敬父母、尊敬老师。
从调查结果看90.2%的学生尊敬师长。
中小学德育教育调查报告
中小学德育教育调查报告引言德育教育是学校教育的重要组成局部，它关乎学生的思想道德建立，对学生的人生观、价值观和世界观的形成具有深远影响。
为了全面理解和评估我校德育教育的现状，我们开展了一次全面的调查研究。
本报告旨在反映调查结果，分析存在的问题，并提出相应的改良建议。
一、调查背景与目的1. 背景当前，随着社会经济的快速开展和价值观念的多元化，青少年学生面临着更加复杂的社会环境。
德育教育作为引导学生形成正确价值观的重要途径，其重要性日益凸显。
2. 目的理解现状：全面理解我校德育教育的现状和存在的主要问题。
分析原因：深化分析影响德育教育效果的内外部因素。
提出建议：根据调查结果，提出实在可行的改良措施。
二、调查方法与对象1. 调查方法问卷调查：设计问卷，面向学生、老师和家长进展调查。
访谈：对局部学生、老师和家长进展深化访谈。
文献研究：搜集和分析相关的教育政策、学术文章等文献资料。
2. 调查对象学生：全校不同年级的学生。
老师：包括班主任和德育课老师。
家长：学生家长，特别是积极参与学校活动的家长。
三、调查结果1. 德育课程开设情况大局部学生表示学校有开设德育课程，但课时较少，内容较为单一。
2. 德育活动参与度学生普遍反映参与德育活动的主动性和积极性不高，活动形式较为传统。
3. 老师德育意识老师普遍认同德育教育的重要性，但在实际教学中往往更注重学科知识的传授。
4. 家校合作情况家校合作在德育教育中的作用尚未得到充分发挥，家长参与度不高。
5. 学生德育意识学生对德育教育的认识存在偏向，局部学生认为德育教育与个人开展关系不大。
四、问题分析1. 课程设置缺乏德育课程课时少，内容单一，难以满足学生全面开展的需求。
2. 活动形式单一德育活动形式缺乏创新，难以激发学生的参与兴趣。
3. 老师角色定位老师在德育教育中的作用未能充分发挥，存在“重智育、轻德育”的现象。
4. 家校合作机制不健全家校合作机制不完善，缺乏有效的沟通和合作。
学校德育工作调研报告（5篇）
学校德育工作调研报告学校德育工作调研报告(5篇)随着社会一步步向前发展，报告的使用成为日常生活的常态，不同的报告内容同样也是不同的。
那么一般报告是怎么写的呢？下面是小编整理的学校德育工作调研报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学校德育工作调研报告1为了深入学习实践科学发展观，规范学校德育管理，提高德育工作质量。
进一步了解学校德育工作存在的突出问题，切实改进和加强学校德育工作。
结合我局开展的“双抓双促”工作，我对学校德育工作进行了调研，情况如下：一、调研结果的汇总及分析：（一）学校德育工作的主要成绩和一些成功经验调研结果表明，我县学校德育工作的总体情况良好。
主要表现为：1、学校领导都能够把德育工作摆在重要位置，把德育工作视为素质教育的灵魂，认识比较到位，对新时期德育工作出现的一些新的热点和难点问题十分关注。
学校有健全的德育领导机构、德育管理规章制度。
主题班会、法制教育、安全教育、家长学校等教育活动活动得到经常性的开展。
2，学校大多数学生的思想道德素质是良好的，养成了良好的日常行为规范、文明礼貌修养，具有健康的价值取向和一定的道德认知能力，有爱心、心态积极。
这也充分说明，学校的养成教育抓得比较有成效。
3、家长问卷调查表明，多数家长对学校的德育工作表示满意或基本满意，对学校的德育工作给予了较高程度的认可。
（二）目前学校德育工作存在的突出问题及根源分析1、在对德育工作的认识和实践上，还存在“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现象。
学校领导虽然都非常重视德育，也加强了对德育的领导，但由于德育评价的模糊性，德育工作与升学指标等一些“硬任务”来比较，就趋于“软化”，甚至认为“德育不求有功，但求无过”，而对新时期德育工作出现的一些新问题、新特点认识不足，研究不够，致使学校德育工作主要还是停留在养成教育为主的传统模式之上，缺乏对德育工作的一些新问题、新理论、新方法、新途径的研究和实践。
2、德育工作往往只注重形式，忽视效果，只注重表面，忽视内在规律，针对性和实效性不强。
小学德育工作调研报告
小学德育工作调研报告
《小学德育工作调研报告》
一、调研目的
为了了解小学德育工作的现状和存在的问题，促进小学德育工作的进一步发展，我校对小学德育工作开展了调研。
二、调研对象
我们选择了10所小学作为调研对象，包括城市和农村地区的
学校，旨在全面了解小学德育工作在不同地域的情况。
三、调研内容
1. 学校德育工作的发展历程和现状
2. 德育工作的组织管理和实施情况
3. 学生德育情况和学生身心健康状况
4. 家长对学校德育工作的认可和支持程度
5. 教师德育意识和德育能力的培养情况
四、调研结果
1. 大部分学校在德育工作的发展历程上都取得了一定的成绩，但在实施过程中存在着诸多问题，比如德育工作的组织管理不够完善，缺少科学的评估体系等。
2. 学生在德育方面存在不良行为，比如欺凌他人、早恋等现象，
身心健康状况也需要关注和改善。
3. 家长对学校德育工作的支持度不高，有些家长对学校的德育工作持怀疑和抵触态度。
4. 教师在德育方面的培训和意识还有待加强，需要提高德育工作的专业水平。
五、调研建议
1. 完善学校德育工作的管理体制，建立科学的考核评估机制。
2. 加强学生德育教育，重视对学生的身心健康进行关注和指导。
3. 提高家长对学校德育工作的认可度，增强家校合作的力度。
4. 加强教师德育培训，提高教师德育水平和专业素养。
六、结语
小学德育工作是学校教育的重要组成部分，调研结果显示，虽然存在一些问题，但是也有值得肯定的地方。
我们希望学校能够结合实际情况，不断改进和完善德育工作，为学生的全面发展努力。
中小学幼儿园德育工作情况调研报告
中小学幼儿园德育工作情况调研报告一、引言德育是教育的重要组成部分，对培养学生的道德品质、价值观念等方面起着重要作用。
本次调研旨在了解中小学和幼儿园的德育工作情况，为提高和完善德育工作提供参考。
二、调研方法采取问卷调查法，随机选择若干中小学和幼儿园，分发问卷，收集回收后进行数据分析和整理。
三、调研结果1.中小学德育工作情况问卷调查结果显示，中小学德育工作在一定程度上得到了重视和实施。
绝大多数学校都设有德育校本课程，通过书法、美术、音乐等课程，培养学生的审美情趣和道德修养。
此外，学校还开展了各类德育主题教育活动，包括道德讲堂、德育演讲比赛等，增强了学生的道德意识和行为规范。
但是，仍有少数学校对德育的投入不够，缺乏切实的德育措施和活动。
2.幼儿园德育工作情况调研结果显示，幼儿园重视德育工作并采取了一系列的措施。
幼儿园通过游戏、故事、歌曲等多种形式，培养幼儿的道德情感和行为习惯。
在日常活动中，注重培养幼儿的分享、合作和友爱精神，倡导幼儿之间的友好交往。
同时，幼儿园还设置了德育环境，如道德角、道德墙等，以激发幼儿的道德认识和品质培养。
然而，一些幼儿园的德育工作仍存在问题，如缺乏系统性的德育课程和活动等。
四、调研发现通过本次调研，我发现中小学和幼儿园的德育工作普遍存在以下问题：1.高分低能现象：有些学生在道德评价上得到了高分，但实际行为不符合要求，存在“低能”的现象。
2.德育课程分散：德育课程多为零散的单元和活动，缺乏系统性和连贯性。
3.缺乏师资支持：德育教师的专业素养和教育理念的培养仍存在不足。
4.家庭教育薄弱：德育工作需要家庭和学校共同努力，而家庭教育的薄弱令德育工作受到制约。
五、调研建议针对以上问题，我对中小学和幼儿园德育工作提出以下建议：1.加强德育课程的建设：建立德育课程体系，注重德育内容的层次化和渗透性，确保学生在不同年级和阶段都能受到系统的德育培养。
2.增加教师培训和发展机会：组织德育教师培训，提高他们的教育理念和专业素养。
学校德育工作调研报告
学校德育工作调研报告调研背景近年来学校德育引起了社会各界的广泛关注，政府、媒体、家长等纷纷对学校德育工作提出了更高的要求。
因此，对学校德育工作进行调研分析，发现问题并提出解决方案，对于优化学校德育工作具有重要的意义。
调研目的本次调研的主要目的为：1.了解学校德育工作的实际情况；2.探究学校德育工作存在的问题；3.提出针对性的建设性意见，为学校德育工作的进一步发展提供参考。
调研方法本次调研采用问卷调查法和实地观察法相结合的方法进行。
问卷调查法采集数据的主要方法是通过设计调查问卷，面向教师、学生、家长等不同群体，收集不同人群对德育工作的看法和建议。
实地观察法实地观察法主要以学校现场的形式获取数据，考察学校的管理制度、教师的指导方法、学生的德育实践及其表现等。
调研结果学校德育工作现状教师的德育理念和方法教师认为德育工作是学生整体素质教育的重要组成部分，但是在具体实践中，大部分教师还是依赖传统的道德讲堂和“道德模范”的教学方式，缺少发挥学生自我管理和积极参与的环境和机会。
学校德育工作管理制度通过调查发现，学校内部缺乏完善的德育工作管理制度，德育工作缺乏长远的规划和系统性的考核机制，德育工作重心没有形成共识。
学生德育实践收集的数据表明，学生德育实践中存在的问题主要包括以下方面：1.学生德育意识不强。
2.德育实践内容单一。
3.德育实践形式过于刻板。
家长的参与度学校德育工作中，家长参与度不足，在推进德育教育方面，学校需要给予家长更多的参与和指导。
学校德育工作问题通过对收集的数据进行分析，可以得出以下问题：1.教师德育理念和方法还是基于传统模式，缺少探索创新和个性化的思考。
2.学校德育工作管理中重视的是短期计划，缺乏长远规划。
3.学生德育实践内容过于单一，形式过于刻板。
4.家长没有充分参与到学校德育工作中去。
改善提升方案基于以上问题，为了优化学校德育工作，提出以下改善方案：1.建设学生自我管理机制。
学校应该支持学生参与到德育实践中去，鼓励学生提出意见和建议。
德育工作调研报告
德育工作调研报告《德育工作调研报告》一、调研背景德育工作是学校教育的重要组成部分，关乎学生的品德养成和全面发展。
为了更好地了解学校德育的实际情况，本次调研对不同类型学校的德育工作进行了深入调查和分析。
二、调研内容1. 德育目标：调研了学校德育工作的目标定位，以及对学生品德素质的培养等方面的相关情况。
2. 德育主体：对学校中的德育主体，如教师、家长、学生等，进行了问卷调查和访谈，了解其在德育工作中的作用和作用发挥情况。
3. 德育活动：通过实地观察和访谈，探究了学校德育活动的种类、形式和效果等。
三、调研发现1. 学校对德育工作的重视程度不一：部分学校将德育工作作为教育教学的重要内容，有明确的目标和规划；而有些学校却往往只是将德育工作作为形式，缺乏深入的思考和实际行动。
2. 德育主体作用发挥不够充分：教师在德育工作中的作用有限，家长对学校德育工作的参与和支持程度也不足，学生对德育活动的参与热情有所下降。
3. 德育活动存在单一性：德育活动较为单一，大多只是依靠讲座和宣传廉洁文化等形式，缺乏更多形式的创新和实践。
四、调研建议1. 明确德育工作的重要性和紧迫性，加强学校德育目标的制定和规划，并将其具体落实到具体的教育教学活动中去。
2. 发挥德育主体的作用，加强与教师、家长和学生的沟通和协作，形成共同推动德育工作的合力。
3. 多样化德育活动形式，引导学生通过实践和体验参与其中，激发学生的学习兴趣和参与热情。
五、总结本次调研发现了学校德育工作中的一些问题和存在的不足，同时也对未来的改进提出了一些建议。
希望学校能够重视德育工作，认真对待学生的品德养成，使其成为全面发展的人才，为社会的发展做出更大的贡献。
德育特色调研报告总结
德育特色调研报告总结本次德育特色调研报告旨在了解学校的德育工作特色及其对学生的影响。
调研覆盖了学校的教育理念、德育培养与实践、学生特点及成果评价等方面。
以下是对调研结果的总结：一、教育理念与目标：学校在德育工作中始终坚持“以人为本、全面发展”的教育理念。
通过培养学生的品德、智力、体质、美感和劳动等方面的素养，旨在培养学生健康均衡发展，具备社会责任感和创新能力的人才。
二、德育培养与实践：学校非常注重德育的全员参与和系列化培育。
通过开展德育活动，如德育讲座、主题班会、校园文化传承等，以及组织社会实践、志愿者服务等活动，学校全面提升学生的道德水平和社会责任感。
三、学生特点：学校在德育工作中充分考虑到学生的个性化需求。
通过精神文明建设和学生优秀品质的培育，学校鼓励学生充分发挥个人特长，促进学生全面发展，塑造积极向上的学习态度和良好的行为习惯。
四、成果评价：学校设立了完善的德育评价体系，将德育成果纳入学生成绩评价体系。
同时，通过定期开展德育考核和综合素质评价，全面了解学生的德育发展情况，并对德育工作进行持续改进。
总结起来，该学校在德育特色方面做得较为出色。
通过坚持全员参与、系统化的德育培养和实践，学校成功培养了具备全面素养和社会责任感的学生。
学校的教育理念与目标明确，兼顾学生的个性化需求，有效塑造了学生的良好品德和行为习惯。
学校建立的德育评价体系和持续改进机制，为学生成长提供了有力的支持。
在今后的工作中，建议学校进一步加强德育特色的宣传和实施，更好地发挥学校教育的引领作用，培养更多有责任感和创新力的优秀学生成长为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
德育 调研 报告
德育调研报告德育调研报告一、引言德育作为教育工作的重要组成部分，在学生培养方面具有重要的意义。
在日常教育教学中，学校积极推行德育工作，通过各种途径和形式培养学生的道德品质和价值观念。
为进一步了解学校德育工作的发展情况，本次调研旨在了解学校德育工作的实施情况、存在的问题以及改进策略。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方式。
问卷调查主要针对学生、教师和家长，通过问卷的形式收集他们对学校德育工作的认知和评价。
访谈则主要邀请学校管理层和德育教师，通过面对面的交流，了解他们对于德育工作的思考和实施情况。
三、调研结果1. 学生调研结果：结果显示，大部分学生对学校的德育工作持积极态度，并认为德育培养的价值不可忽视。
然而，也有部分学生对学校德育工作的实际效果有些质疑，认为德育内容过于单一，难以培养他们的实践能力和创新精神。
2. 教师调研结果：教师们普遍认为德育工作是学校教育的重点，但是存在着一些困难和挑战。
首先，教师们普遍感觉到学生家庭教育水平的下降，对学生的德育影响较大；其次，学校德育教师数量有限，难以满足学校的需求；再次，课程设置和时间分配等问题也给德育工作带来了一定的阻碍。
3. 家长调研结果：家长普遍对学校的德育工作比较满意，并且认为学校在培养学生的品德和价值观方面做得不错。
然而，也有一些家长表示，他们希望学校能够加强与家庭的沟通和合作，形成“双手并用，共同育人”的局面。
四、存在问题综合以上调研结果，可以确定学校德育工作存在以下问题：1. 德育内容单一，缺乏多元化和综合素养培养；2. 教师数量不足，难以满足学校德育需求；3. 学生家庭教育水平下降，对学校德育产生一定的负面影响；4. 学校与家庭沟通不畅，缺乏家校合作。
五、改进策略针对上述问题，提出以下改进策略：1. 加强德育内容的多样化和综合素养培养，引导学生在品德、智慧、体魄、艺术等多个方面全面发展；2. 增加德育教师的配备，提高学校德育工作的专业化水平；3. 积极加强家庭教育工作，与家长建立密切的沟通合作关系；4. 组织家校互动活动，加强学校与家庭的交流与合作。
德育研讨调研报告
德育研讨调研报告德育研讨调研报告一、调研目的：本次调研旨在了解学校德育工作的现状和存在的问题，提出改进措施，以便提高学校德育工作质量。
二、调研方法：1. 问卷调查：通过设计问卷，收集师生对学校德育工作的看法和意见。
2. 实地观察：参观学校教室和宿舍，了解学生的行为表现和学校管理情况。
3. 访谈教师：与部分教师进行面对面访谈，了解他们对德育工作的认识和经验分享。
三、调研结果：通过问卷调查、实地观察和访谈，得出以下调研结果：1. 学生对德育工作的认同度较低：学生在问卷中普遍表示对学校的德育工作不够满意，认为学校对德育的投入不足，缺乏针对性的培养和引导。
2. 学校德育资源不足：学校德育工作中缺乏专职人员，德育课程设置不够科学，德育教材缺乏实用性。
3. 学校管理方式不够完善：学校在学生管理上存在一些问题，例如管理规定不够严格执行，监管手段不够多样化。
4. 教师德育观念有待提高：部分教师对德育工作的认识有一定偏差，认为只要学生文化素质过硬即可，忽视了对学生道德素质的培养。
四、问题分析：基于以上调研结果，我们分析了以下问题：1. 学校对德育工作的投入不足，缺乏针对性。
2. 德育资源缺乏，德育课程设置不够科学。
3. 学校管理方式不够完善，监管手段有限。
4. 部分教师对德育工作的认识有偏差，忽视了学生道德素质的培养。
五、改进措施：针对以上问题，我们提出以下改进措施：1. 加大德育工作的投入：学校应增加德育资源的投入，增设专职德育教师，完善德育教材和课程，提高学生的德育培养水平。
2. 制定科学的德育教育计划：学校应结合学生的年龄特点和发展需求，制定科学合理的德育教育计划，提供多样化的德育活动，激发学生的兴趣和爱好。
3. 完善学校管理机制：学校应建立健全的学生管理制度，明确管理规定，并且加大对学生的监管力度，提高管理的科学性和有效性。
4. 加强师资培养，提高教师德育意识：学校应加强对教师的培训和教育，提高教师的德育水平，增强其德育意识和责任感。
初中 德育调研报告
初中德育调研报告初中德育调研报告摘要：本次调研旨在了解初中的德育工作情况，为进一步完善和提升德育水平提供参考。
通过对学校德育目标、德育课程、德育管理、德育实践等方面进行调查和分析，总结出初中德育发展的特点和存在的问题，并提出改进策略和建议。
一、研究目的及方法本次调研的目的是了解初中德育工作的基本情况，包括德育目标的设定、德育课程的设置、德育管理的方式以及德育实践的开展情况。
调研方法主要采用问卷调查和参观访问的方式。
通过发放问卷调查了解各校的德育情况，并参观学校开展的德育实践活动。
二、调研结果1. 德育目标：大多数学校德育目标的设定较为模糊，缺乏具体指导性。
只有少数学校明确将培养学生的品德素养、社会责任感等列为德育目标。
2. 德育课程：绝大部分学校设置了德育课程，但德育课程的内容和教学方法单一，往往只着重于知识的传递，缺乏与实际生活相结合的教学案例。
3. 德育管理：学校中德育管理主要由班主任和教务处负责，但存在着管理手段单一，并缺乏科学有效的评价机制。
4. 德育实践：部分学校注重德育实践活动的开展，如志愿者活动、社会实践等。
但是，活动参与率不高，学生的主体性和积极性有待提高。
三、问题分析1. 目标设定不明确：一些学校德育目标的设定过于笼统，缺乏明确的指导，影响了德育工作的深入开展。
2. 教学手段单一：德育课程中缺少动手实践的环节，导致学生对于德育课程的兴趣不高，且缺乏实践能力的培养。
3. 管理手段不科学：学校在德育管理方面缺乏科学有效的评价机制，无法全面评估学生的德育成果。
4. 德育实践活动参与率低：学生对于德育实践活动的积极性不高，导致活动效果不佳。
四、改进策略1. 目标设定要具体明确：学校应根据实际情况制定具体可行的德育目标，明确德育工作的方向和目标。
2. 创新教学方法：加强德育课程的设计，结合实际案例，培养学生的实践能力，提高课堂教学的趣味性和互动性。
3. 完善管理机制：建立科学有效的德育管理机制，进行全面的评价和考核，激发教师和学生的积极性和创造性。
德育实践教学调研报告(3篇)
第1篇一、引言德育是学校教育的重要组成部分，其目的是培养学生的道德品质、社会责任感和公民意识。
为了更好地开展德育实践教学，我们组织了一支调研团队，对德育实践教学进行了深入调研。
本报告旨在分析德育实践教学的现状，提出改进建议，为学校德育工作的开展提供参考。
二、调研背景近年来，我国德育工作取得了显著成效，但仍然存在一些问题。
为了更好地开展德育实践教学，我们决定对德育实践教学进行调研。
本次调研旨在了解德育实践教学的现状，分析存在的问题，为学校德育工作的开展提供有益借鉴。
三、调研方法本次调研采用以下方法：1. 文献分析法：查阅相关文献，了解德育实践教学的背景、理论和方法。
2. 问卷调查法：设计调查问卷，对德育实践教学进行问卷调查。
3. 访谈法：对德育教师、学生及家长进行访谈，了解他们对德育实践教学的看法和建议。
4. 案例分析法：选取典型德育实践教学案例，分析其特点和效果。
四、调研结果1. 德育实践教学现状（1）德育实践教学形式多样，包括社会实践活动、志愿服务、校园文化活动等。
（2）德育实践教学注重理论与实践相结合，强调学生的参与和实践体验。
（3）德育实践教学在学校教育中的地位日益重要，得到了学校和社会的广泛关注。
2. 德育实践教学存在的问题（1）德育实践教学资源不足，缺乏专业教师和设施设备。
（2）德育实践教学缺乏系统性，课程设置不合理，内容单一。
（3）德育实践教学评价体系不完善，难以客观评价教学效果。
（4）德育实践教学与实际生活脱节，学生参与度不高。
3. 德育实践教学改进建议（1）加大德育实践教学资源投入，提高专业教师队伍素质。
（2）优化德育实践教学课程设置，丰富教学内容，提高实践性。
（3）建立健全德育实践教学评价体系，客观评价教学效果。
（4）加强德育实践教学与实际生活的联系，提高学生参与度。
五、结论德育实践教学在培养学生道德品质、社会责任感和公民意识方面具有重要意义。
然而，当前德育实践教学还存在一些问题。
学校德育教育专项调研报告
学校德育教育专项调研报告学校德育教育专项调研报告1. 引言随着社会发展和教育改革的不断推进，学校德育教育愈发受到重视。
本次调研旨在了解学校德育教育的现状，发现问题，探索解决方案，以促进学生全面发展和社会行为规范。
2. 调研方法本次调研采用问卷调查和访谈的方式，涉及学生、家长、教师和学校管理层等多个群体的意见和建议。
3. 调研结果3.1 学生态度和价值观调研结果显示，大多数学生对德育教育持积极态度，认为德育教育有助于培养良好的行为习惯和健康的价值观。
然而，也有部分学生对德育教育抱有消极态度，认为其过于单一和刻板。
3.2 家庭教育和社会影响调研发现，家庭教育对学生德育教育的影响至关重要。
许多家长对德育教育缺乏了解和关注，往往更注重学业成绩和竞争力。
同时，社会对学生的价值观也有一定影响力，媒体传播的消极信息和社会风气的恶化等问题都会对学生价值观形成负面影响。
3.3 教师角色和教学实践调研结果表明，教师在德育教育中扮演着关键角色。
教师要关注学生的心理健康和道德发展，积极参与学生的德育教育。
同时，调研发现，一些学校在教学实践中存在问题，德育教育的开展过于形式化和重视表象，缺乏深度和内涵。
4. 解决方案4.1 加强家校合作学校应与家长密切合作，通过家长会议和教育讲座等形式，提高家长对德育教育的重视和参与度。
同时，提供家长教育和支持，帮助家长培养正确的教育观念和方法。
4.2 深化教师培训学校应加强对教师的德育教育培训，提高其专业素养和教育理念，使其能够更好地开展德育教育工作。
同时，为教师提供更多教学资源和实践支持，激发他们的创新活力。
4.3 创设德育教育平台学校可以通过规划和建立德育教育平台，提供多种多样的德育教育资源和活动。
这样可以扩大德育教育的影响范围，使学生在不同环境下都能接受德育教育。
5. 结论通过本次调研，我们了解到学校德育教育存在的问题和挑战，同时也找到了解决问题的方向和路径。
学校、家长和社会各界应共同努力，建立健全的德育教育体系，促进学生全面发展和社会行为规范的形成。
德育调研报告范文
德育调研报告范文一、引言德育是教育的重要组成部分，它与知识的传授和学生素质的培养有着密切的关系。
针对当前学生道德问题日益突出的状况，我校开展了一项德育调研，旨在了解学生道德水平的现状以及存在的问题，并提出相应的对策和建议。
二、调研目的和方法本次调研的目的是了解学生的道德水平和行为习惯，探索导致学生道德问题产生的原因，为学校德育工作提供科学的依据和有效的对策。
我们选择了问卷调查的方式进行，共发放了500份问卷，回收有效问卷489份。
三、调研结果1.学生道德水平现状通过问卷调查得知，约80%的学生表示道德水平较好，能够遵守社会公德、家庭美德和个人道德。
然而，也有约20%的学生承认在一些方面存在道德问题，例如抄袭、作弊、偷窃等行为。
2.学生道德问题的原因在调研中，我们针对学生道德问题的原因进行了分析，结果如下：（1）家庭教育不当。
约60%的学生认为家庭教育对自己的道德发展起到了重要作用。
然而，还有约20%的学生表示家庭教育欠缺，导致道德观念模糊。
（2）社会环境影响。
约30%的学生认为社会环境对道德价值观的形成有着重要的影响。
其中，一些学生表示受到了网络和同伴的不良影响。
3.如何加强学生德育为了提高学生的道德水平，我们提出以下建议：（1）加强家庭教育。
学校应与家长合作，开展家庭教育活动，帮助家长提高对子女的道德教育意识和能力。
（2）注重德育课程。
学校应设计针对学生的德育课程，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的行为习惯。
（3）加强社会教育。
学校应组织学生参与社会实践活动，增强他们的社会责任感和公民意识。
（4）建立健全的奖惩机制。
学校应制定相应的奖励制度，激励学生以良好的行为表现。
四、结论通过本次调研，我们发现学生道德水平整体较好，但仍存在一定比例的学生存在道德问题。
家庭教育和社会环境是导致学生道德问题产生的重要原因。
为了加强学生德育，我们提出了加强家庭教育、注重德育课程、加强社会教育和建立奖惩机制等建议。
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学校德育教育专项调研报告学校德育教育专项调研报告调研目的：为了全面、客观、准确地摸清我校学生思想道德状况底数、工作底数;总结德育工作的经验，找准问题和薄弱环节;准确把握当前我校未成年人思想道德出现的新变化、新特点和突出问题;为加强和改进未成年人思想道德教育提供科学依据;以便抓住机遇，采取有效措施，全面落实中央国务院《若干意见》和区教委的工作精神;把我校未成年人德育工作推向新水平。
调研的对象、范围、方法、时间：此次调研的对象是全校的有关领导、教师、学生。
调研主要采取座谈、问卷、访谈、研讨的方式。
学校分别组织召开了中层干部、年级组长和班主任、德育教师共三个座谈会。
分别从八大领域分析总结我校学生德育工作状况。
调研时间，5月6月。
一、基本现状(一)主要成绩：我校未成年人思想道德教育的成效是显着的。
在房山区弘扬民族精神主题征文和细节主题征文活动中，我校均荣获了优秀组织奖。
我校学生思想道德的主流是积极的、向上的、令人欣慰的，主要表现在：1.学生的政治思想是积极向上的学生普遍具有较强的国家意识和很高的爱国热情，他们每天从新闻媒体了解国内外大事所用的时间在15分钟以上或30分钟以上。
对社会上的腐败现象深恶痛绝。
多数学生生有正确的价值观、人生观。
75.1%的学生认为个人成功的标志是对社会做出较大贡献，86.1%学生认为一个人事业成功主要靠勤奋努力，表明学生的辩证唯物主义思想已经初步形成。
多数学生有较强的集体观念，85%的学生能够积极参加集体活动，并为集体出谋划策，愿意接受并完成集体交给的任务。
2.多数学生具有良好的道德品质绝大多数学生孝敬父母、尊敬老师。
从调查结果看90.2%的学生尊敬师长。
多数学生有较强的公德意识和是非观念。
71%的学生能够遵守公共道德，遵守公共秩序，80%的中学生对长流水、长明灯、随地吐痰、乱扔杂物、公共场合大声喧哗等现象表示反感。
学生环保意识显着增强。
90%的学生有较强的环保意识，愿意参加学校组织的各种环保活动。
并主动宣传环保知识，对不当行为能够主动劝阻，见到垃圾会主动拣起。
3.学生的法纪观念进一步增强通过调查，学生的法制观念普遍增强。
在回答与别人发生矛盾纠纷时，应通过什么样的途径解决问题时，85%的学生认为找学校或老师通过正当途径解决问题;这证明学生的法纪观念比前几年有了较大幅度的增强，我校的法制教育取得了显着的效果。
(二)基本经验学科德育方面：近两年来，确立了十一五校级重点课题《学科教学中德育渗透的研究》，把德育教育渗透到各学科教学之中。
发挥课堂主要渠道作用。
使我校德育工作出现了蓬勃向上的局面，取得了较大的进展。
学校虽然确定了德育渗透的要点，但真正很好落实还有一定差距。
存在文科德育渗透效果较好，理科德育渗透欠佳的不平衡状况。
理科课程德育渗透的力度还应加强。
全员德育方面：开辟德育工作网络化渠道，加强了全体教师的教育和培训，树立起德育全员化的观念。
从领导、教师、到学生，从老干部、优秀青年到热心教育的家长，都纳入了学校的德育管理网络，从而构建了一个全方位的、庞大的工作体系，有效保证了德育工作的全面开展。
校园文化建设方面：十分重视校园文化建设，对校园物化环境建设进行全面规划。
先后投入资金1000多万元，提供了优越的教学和学习环境，为了赋予校园环境以当代社会文明色彩和教育意识，发挥环境育人作用，我们精心设计，努力创设浓郁的文化氛围，今年在主干道又新增了12块宣传栏，学生随时随地都能感受到强烈的文化气氛。
有效地发挥了校园环境的育人作用，取得可喜成绩。
班级建设方面：定期召开班主任会，认真做好班主任的思想教育和业务培训，提高其班级管理能力和水平。
努力营造班级民主和谐的管理氛围，班主任在班级管理中平等地与学生相处、真诚的交往，注意班干部的选拔和培养工作，建立一支有良好工作作风和具有示范作用的班干部队伍。
我校的《班级五项评比》制度，很好的促进了班级管理的效果。
团队工作方面：发挥学校团委会、学生会干部的先锋模范作用。
积极出好各种宣传板报，指导广播站开展宣传报道工作，举办各种丰富多彩的课外文体活动。
精心组织举行每周一的升旗仪式，并充分利用国旗下讲话的机会，不失时机地对学生教育，收到了很好的效果。
区域德育资源利用方面：继续大力开展安全文明社区的共建活动，与琉璃河派出所、武警部队和敬老院建立了共建关系，积极与社区有关部门开展共建精神文明活动，组织学生参加各种社会实践活动，如暑假学雷锋活动、慰问孤寡老人等敬老爱老活动等。
进一步增强学生的法制意识，培养爱国主义精神以及尊老敬老的良好品质。
预防在校生犯罪方面：我们请派出所领导作为学校的法制副校长，来学校上法制教育专题课，开展法制教育宣传月活动，组织学法征文竞赛;请公安干警来学校现身说法，用活生生的犯罪事实教育学生;举行禁毒图片展览，组织学生观看禁毒教育影片;我们还加强国防教育，用生动感人的英雄事迹教育学生。
心理健康教育方面：认真贯彻落实国家教育部颁发的《中小学生健康教育指导纲要》精神，树立全人生指导，全人格提升的心理教育思想，积极探索心理健康教育最优化模式。
找准学生的精神需求，开发和设计教育内容，利用校园橱窗、班级黑板报或墙报、专题讲座等多种形式，做好学生的心理疏导，促进学生正确认识自我，合理评价自我，积极激励自我，保证学生身心协调发展。
结合教育方面：结合我校的实际，加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，这就使我校未成年人思想道德建设的活动途径和管理途径进一步拓宽，社会各种教育资源得到有效整合，使未成年人思想道德建设工作进一步社会化，教育的实效性显着增强。
(三)薄弱环节尽管我们在加强未成年人思想道德建设中取得了显着成效，积累了成功的经验，但我们的工作还存在着一些薄弱环节，具体表现在如下方面。
1.对学生教育的深入性不够，教育的长效性不强从学生思想道德建设的方式上看，教师的说教占着很大成份，很大程度上属于知识性的传授层面，这就使对学生的思想道德教育很大程度上停留在道德认知的表面性渗透上。
对学生的教育只是达到了入耳，还没有很好地入脑、入心。
教育的长效性不强表现在：我们在开展道德实践活动过程中，学生在特定的环境下受到了深刻的教育。
但是在离开特定环境，回到现实生活中，实践活动中产生的良好教育效果有些很快消失，不能持久保持。
2.德育内容缺乏系统性，德育工作缺乏系列性德育工作的内容和德育工作的开展要有系统性、体现系列性。
是由于受社会形势的影响，使得《德育整体化纲要》没能系统扎实地得到实施，影响了德育工作的针对性。
3.科学有效的德育评价体系尚没有建立起来。
没有科学的德育评价体系就没有对德育工作的科学评价。
因此德育工作者的地位没有一个科学的定位，致使德育工作者的德育成效得不到应有的肯定，德育工作者的待遇与付出有一定差距，不同程度地影响着德育工作者的积极性。
二、当前学生在思想道德发展上的新特点、新变化、存在的突出的问题及成因分析(一)当前学生在思想道德发展上的新特点、新变化1.与市场经济相适应的现代意识，包括自主意识、竞争意识、开放意识、民主平等意识显着增强。
在自主意识方面，主要表现为崇尚自我、发展个性倾向，集体活动中强烈的参与欲和自我表现欲以及人际关系中突出的自主、自立、自理的要求等。
从学生思想的显着变化我们可以清楚地感受到时代精神的变迁。
2.思想发展存在明显的不协调性。
思想发展的不协调性表现在两个方面。
一是认知水平与行为表现的不协调。
我们日常所观察到的学生的行为表现与问卷调查结果却有着较大差距。
二是良好的意愿与实践不协调。
大多数同学都有良好的意愿，但他们在实现理想的过程中不愿付出更多的劳动，缺乏毅力，忍不住寂寞，受不住诱惑，易受社会不良因素的影响。
(二)当前未成年人思想道德存在的突出问题1.知行脱节严重学生在道德认知和道德行为上存在较为严重的脱节现象。
许多学生能够明辨道德是非，但往往不能付诸实践，缺乏应有的道德责任感。
调查问卷中学生表示坚决反对不文明的现象，但在实际中我们却看到不少同学不能自觉做到这些。
2.自我为中心，责任感不强学校老师普遍反应，相当多的学生往往表现出以自我为中心，只关心自己不关心别人。
比较注重个人的感受和利益，人际相容性差，往往表现自私、任性、缺乏责任感。
3.学习动力不足，厌学情绪较为严重调查发现，现有相当一部分学生学习目标不明确，缺乏刻苦学习的精神，怕吃苦。
特别是学习成绩不理想的学生，对学习失去兴趣和信心。
4.心理素质较差，心理自我调适能力不强目前青少年普遍存在着这样那样的心理问题，如焦虑、感情脆弱、情绪低沉、生活感觉无聊。
承受压力、承受挫折的能力较差。
(三)突出问题的成因分析1.社会因素。
一是当前部分中小学生知行脱节、自我为中心、自私、讲实惠追求自我价值，以及集体观念和社会责任感淡薄、纪律观念淡化等与市场经济的负面影响有着密切的联系。
二是社会上形形色色的思潮无时不冲击着校园，一些不良的风气和不健康的思想，如个人主义、享乐主义、拜金主义是影响未成年人健康成长的重要因素。
2.学校教育因素。
一是应试教育的影响，重智轻德、片面追求升学率的倾向不同程度地存在。
德育在素质教育中的首要地位没有得到真正的落实。
二是学校德育工作内容与学生身心发展特点和思想生活实际脱节。
造成德育实效性差，使道德认知不能很好地转化为道德行为。
3.家庭教育因素。
一是家庭教育中的德、智错位。
家长往往重视孩子的学习成绩，而忽视孩子的道德。
不少学生由于不能正确对待这种压力而产生了逆反心理、性格孤辟等心理问题。
二是当前的学生中，有相当一部分是独生子女，他们处于家长过分宠爱的包围之中。
他们以自我为中心，形成了懒惰习惯和自私的性格，人际相容性差，感情脆弱经不起挫折。
三是某些家长不良行为的负面影响。
不良的家庭环境让孩子出污泥而不染是非常困难的。
三、当前和今后一个时期，加强和改进德育工作的思路、对策(一)提高认识，总体规划我校加强改进未成年人思想道德建设的工作思路：以干部、教师队伍建设为重点，以德育基地建设为依托，以科学合理的督导评价为手段，以课堂教学为主渠道，以养成教育为载体，以实施奥运德育为契机，以表彰奖励为动力，以心理健康教育为保障，切实加强和改进未成年人思想道德建设。
(二)加强德育干部、教师队伍建设。
重点建立学习型和研究型德育队伍，使德育队伍向专业化迈进，培养和树立骨干典型，加大表彰奖励力度。
加强德育干部团队干部与的培训力度。
建立健全德育干部、团队干部学习、研讨制度，建立评选、表彰德育管理优秀干部制度。
加强对学校班主任队伍建设的检查、评比力度，每学年评估、督导一次。
树立典型，培养骨干，建设一支师德高尚，教育教学水平一流的班主任队伍。
(三)加强对德育管理的指导与评价。
我校坚持低、小、细、实的原则，从实际出发，加强宏观管理，鼓励微观搞活。