《保卫黄河》说课稿1

《保卫黄河》说课稿

尊敬的各位评委老师你们好：

我是实验小学的音乐教师范丹华。今天我说课的内容是人民教育出版版五年级下册第三单元《母亲河》中的歌曲《保卫黄河》。

一、教材分析

1、歌曲的总体分析

《保卫黄河》的作者是冼星海，全曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人心的音调、响亮的战斗口号、铿锵有力的节奏，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，使歌曲充满力量的感情，形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛，在青纱帐里、万山丛中，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。

2、目标分析

通过对《保卫黄河》的欣赏和分析，让学生感受音乐的艺术魅力和作品的情感；培养学生欣赏音乐的兴趣，让学生接触合唱里不同的演唱形式，例如轮唱；培养学生的联想能力，使之学会用音乐表达情感，进一步培养学生的爱国主义思想。

二、教学目标：

1．初步学会歌曲《保卫黄河》，并尝试进行轮唱。

2．在欣赏《黄河船夫曲》时能体会民歌与劳动的关系以及民歌的质朴、形象和感染力。

3．在演唱和欣赏音乐过程中激发热爱母亲河的感情，丰富有关黄河的相关文化知识。

三、教学重点与难点

为了实现本节课的教学目标，确定本节课的重点和难点如下：

（1）重点：对作品的认识，体会作者的思想感情，对作品进行简单的分析，建立轮唱的概念。

（2）难点：能记住歌曲的大概旋律和演唱形式。感受、理解全曲及各段所表现的音乐情绪，在欣赏音乐的同时，展开一定的联想，学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。

四、教法设计

波利亚曾经说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”了解轮唱重在感知，所以，创设情境可以帮助学生掌握抽象的乐理知识，激发学生的兴趣，集中学生的注意力。在感知的基础上自己体会出轮唱的特点。

布鲁姆认为：“学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。”在教学过程中设置有价值的问题、安排小组交流、合作，使学生在学习的各个环节中能通过努力而感受成功的体验。这样有助于学生的身心发展，体验有价值的学习。

一节精彩、有价值的课，仅仅采用一两种方法是不够的。好的课堂是多种教学方法有效的结合，所以这节课我在各个环节融入演示法、启发式谈话法等。

首先，利用多媒体课件展示相关的幻灯片引出黄河，然后再欣赏，让学生边听边思考，最后在老师的带领下学习轮唱的方法。

五、说教学过程

运用信息技术与音乐课程相整合，不仅改变了传统的音乐教学模式,而且引发了学生学习方式的变革。以媒体为手段，让学生在快乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。根据教材特点，我设计了以下整合点：

一、充分利用网络资源，内外结合延伸拓展点，深化学科整合，拓宽音乐空间。（一）创设情景

1、课件导入

观看一些有关黄河的多媒体资料，并欣赏歌曲《黄河船夫曲》和《在松花江上》从而引出《保卫黄河》的课题。同学们看了这么多有关黄河的图片和文学资料，下面我们用另一种方式来了解黄河。

【设计意图】上课没有直接进入课堂教学内容，而是让学生看一些图片和文字资料，使学生从繁闹的课间休息中安静下来，以更好的状态进入到学习中来，并且能够很好的集中学生的注意力进入到主题当中。通过展

示黄河的图片，介绍抗日战争时期的历史，讲述时事政治让学生在潜意识中体会作为当代中学生的历史使命，而且给学生启发：要有强烈的历史责任感，时刻提醒自己莫忘历史，培养自己的团结合作和爱国主义精神。在教学过程中渗透德育思想。

2.学唱歌曲《保卫黄河》

这首诞生于抗日战争年代的歌曲，已经历六十多年的时光，如今仍在华夏大地上传唱不衰，给了中国人民以巨大的精神力量。让我们先来欣赏一遍。

a、听赏歌曲录音。提问：有什么感受？（歌曲生动地表现了游击健儿前赴后继、英勇战斗为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。）

提问：节奏、速度、力度？

（雄伟、激昂、热烈。中速稍快、力度强）

【设计意图】通过播放范唱让学生对作品的旋律有个大概印象，对下一步学习歌曲作准备。

b、有节奏地朗诵歌词。

师生接读、全体读

c、教师范唱。请学生找出相同或者相似的句子。

d、轻声跟琴演唱歌词。

e、找出难点反复练习.并唱歌谱

f、跟琴完整演唱

g、跟伴奏演唱，要求背出歌词。

【设计意图】通过学生在PPT上找出相同或者相似的句子来培养和锻炼学生的自主学习能力。

3、处理：

A.请同学们注意歌曲旋律线和歌词的高低变化。

教师小结：这个旋律走向，表现了旋律的高低变化，这种变化就像黄河的波涛，上下起伏。

B.与学生共同讨论课本中提出的问题（第一个★处），特点是节奏富有推动力，休止符处凝聚了巨大的力量，以“”为基点，从1到2、3不断向上扩展，表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。

C.学会后完整演唱，说说歌曲表达怎样的情感？（全国人民万众一反抗侵略、坚强必胜的决心！）怎样才能唱出这种决心？（情绪激昂、坚定有力的）有感情的演唱。

4、完整有力地演唱。

六、课堂延伸

欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》（轮唱）。

启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式，并能领悟到采用轮唱是为了更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。

1、学生尝试用二部轮唱的形式来演唱（可采用男女声二部轮唱）。

要让学生知道轮唱中的二声部要相互配合，而不是你追我赶，千万不能相互比速度、比音量。

为了使两个声部同时结束，先唱的声部可以将“保卫华北”重复一次，也可将“保卫全中”重复一次。

2、用齐唱、轮唱的形式表现歌曲，唱出感情。

分析两种演唱形式的音乐表现力（齐唱—号召全国人民齐心协力，共同抗日；轮唱—抗日浪潮此起彼伏，革命力量不断壮大,如黄河滚滚洪流把敌人淹没在汪洋大海之中）

其实，黄河大合唱一共有八个乐章，有机会我们再一一欣赏。

【设计意图】这个环节播放多媒体视频，欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》（轮唱），来拓展学生的课外知识。

七、总结

黄河是中华民族的象征，他养育了我们中国13亿人民。中华民族苦难的历