桂林山水试讲详案
小学语文无生试讲桂林山水逐字稿附教案
小学语文无生试讲桂林山水逐字稿附教案桂林山水（试讲逐字稿附教学设计）各位评委老师好，我是今天面试小学语文的第××号考生，今天我要片段教学的课文是：桂林山水。
下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
同学们你们知道广西什么地方的风景最美吗？是啊！桂林山水甲天下。
那有多少同学到过桂林呢？看来去过的同学不多，没关系，大家请看大屏幕，这就是桂林的美景。
没去过桂林的同学想去吗？今天啊老师就带着大家一起随着课文去桂林浏览一番。
请同学们看老师板书课题。
全班齐读课题。
请同学们翻开课本，听录音读课文，特别注意一下自己不认识或者读不好的句子。
听了录音，你觉得桂林山水怎么样?是啊！课文中描写桂林山水的词语也很美呢。
我们一起读读课件上出示的词。
同学们字正腔圆，难不倒大家，可见预习作业完成的很好。
这些词啊不仅我们读的朗朗上口，在作者的妙笔下，也闪闪生辉。
下面请大家自读课文，请注意啦，读准字音、读通句子，一边读一边想，课文每一段都写了什么?同学们读的很认真，谁能说说课文第一自然段写了什么？请你，你概况的很准确，桂林山水甲天下。
那你知道是什么意思吗？你真是咱们班的小字典。
那谁知道哪个字是第一的意思呢？你说。
大家同意吗？既然是天下第一，我们应该怎样读？从你们的朗读声中啊，老师听出了你们对桂林真诚的赞美。
那第二自然段写了什么？来，你说说，你的答案简单明了。
那谁来说说第三自然段？请你，哦不着急，看来有人想帮助你。
你说，没错，第二和第三自然段分别写了桂林的水和山。
你的手已经举了好几次了，老师看出你也想来表现自己对吗？好，你说说第四自然段吧。
他的感受就是，这么一读啊，你很快就会发现，这篇文章的结构是按照——，对了，总分总的结构写的。
同学们，现在请你们默读课文的2、3自然段，画出描写桂林水和山的句子。
想想作者是怎么描写出他的特点的？好，谁来读读描写水的句子？请你，你找的很准确。
有哪位同学找到水的特点吗？哦你说说，非常好，漓江的水啊，静、清、绿。
桂林山水教案 《桂林山水》优秀教案(优秀3篇)
桂林山水教案《桂林山水》优秀教案（优秀3篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！这里是小编给家人们找到的《桂林山水》优秀教案（优秀3篇）。
桂林山水教案篇一教学要求：⒈通过朗读、背诵课文，了解桂林美丽的山水，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
⒈正确、流利、有感情地朗读课文，注意啊的音变，读好比喻句及排比句。
⒈学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法，把句子写具体。
⒈学会本课10个生字，积累词语。
重点理解拔地而起、连绵不断、波澜壮阔、形态万千、危峰兀立等词。
⒈背诵课文。
教学重点难点：通过朗读，了解桂林山水的特点，体会课文是如何把它们写具体的。
根据句子结构及句式的特点把握语调及语速。
掌握啊的读音。
教学时间：二课时。
教学过程：一课时一、导入新课⒈人们都说：桂林山水甲天下（出示），因此，我们乘着木船，荡舟漓江，来观赏桂林的山水。
⒈甲天下是什么意思？（天下一）⒈下面，我们要随着作者的视线，一起来观赏桂林的山水。
（在山和水下作重点记号··）二、自学课文，理清文章思路⒈出示表格：前字韵母啊的发音举例a、o、e、i、ü ya 真绿啊、真奇啊u、ao、ou wa 真秀啊n na 真险啊ng nga 真静啊、真清啊⒈出示自学要求：⒈读通课文，读准字音；⒈你觉得课文是按什么结构来写的？思考怎样给课文分段；⒈桂林的山水有哪些特点？请用小圈圈出。
⒈检查自学⒈指名四人朗读⒈你觉得课文是按什么结构来写的？给文章分成四段。
板书：总起分述总结⒈桂林的山水有哪些特点？板书：水：静清绿山：奇秀险请你用文中引用的一句古诗来总结文章。
板书：舟行碧波上，人在画中游完成板书提纲：总起：甲天下静水清桂林山水分述：绿奇山秀险总结：舟行碧波上，人在画中游三、导学第二节⒈分小组自学课文第二节，从以下几个方面把课文读懂：词义，结构（分层），修辞手法，语言文字，朗读语气等等，也可以用自己的方法来学习，谈谈学习的体会，也可以提出不懂的地方，在大组交流时提出。
XX语文教师资格证面试教案《桂林山水》
《桂林山水》一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解桂林山水的特点；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过图片展示、讨论交流的方式，让学生感受桂林山水的美丽；学会通过朗读、默读等方式，体会课文的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和保护意识；培养学生学会欣赏美、表达美、创造美的能力。
二、教学重点与难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文；难点：理解课文中对桂林山水的描绘，学会生字词。
三、教学准备：1. 课件：桂林山水的图片、课文动画视频等；2. 生字词卡片；3. 黑板、粉笔。
四、教学过程：1. 导入：展示桂林山水的图片，引导学生说出自己的感受；引入课文，让学生初步了解桂林山水的美丽。
2. 学习课文：让学生自读课文，注意生字词的读音；教师讲解生字词，让学生跟读；分段朗读课文，引导学生感受桂林山水的特点；讨论交流，让学生分享自己对课文的理解。
3. 体会情感：让学生默读课文，体会作者对桂林山水的喜爱之情；引导学生通过朗读，表达自己对桂林山水的喜爱；分组表演，让学生在实践中感受课文的情感。
五、作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词；2. 画出自己喜欢的桂林山水景色，并配以文字描述；3. 写一篇关于桂林山水的短文。
六、教学反思：本节课通过图片展示、讨论交流等方式，让学生充分感受到了桂林山水的美丽。
在教学过程中，学生积极参与，表现出对自然景观的热爱和保护意识。
但在生字词的学习方面，部分学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。
七、板书设计：桂林山水山——秀、奇水——静、清、绿八、拓展延伸：引导学生了解我国其他著名的山水景观，如黄山、庐山等，通过对比，让学生更加珍惜大自然的馈赠。
九、教学评价：1. 朗读课文：能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 生字词掌握：掌握本课生字词，并能运用到实际情景中；3. 课文理解：了解课文主要内容，描述桂林山水的特点；4. 情感态度：培养学生对自然景观的热爱和保护意识；5. 作业完成：认真完成作业，展示自己对桂林山水的理解。
语文面试桂林山水教案
语文面试桂林山水教案【篇一：人教版四年级《桂林山水》优秀教案】《桂林山水》教学设计一、课题：《桂林山水》二、教学目标：1．通过读，理解欣赏文句的语言美。
2．通过多媒体提供的画面感受大自然的景色美。
3．通过读，品味精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。
4．体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。
能用“赞叹──描述”的方法来抒发热爱自然美景的思想感情。
三、课型：新授课四、课时：第一课时五、教材分析《桂林山水》是小学语文人教版四年级下册第2课，是一篇精读课文。
作者按总—分—总的写法，抓住桂林山水的特点，以优美的语言，生动形象地描绘了桂林山水的美景，表达了作者对桂林山水自然风光的喜爱和赞美之情。
（1）教学重点：1、引导学生抓住重点词句理解课文内容，感受桂林山水的美。
2、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）教学难点：学习作者抓住景物特点，具体形象地描写景物的方法。
六、教学方法主要学习方式：自主、合作、探究；教学之前用百度在网上搜索《桂林山水》的相关教学材料，利用百度搜索找到课文的教学朗读和相关的图片，使学生更好地感受词句所描述的情景。
七、教学过程：（一）导入新课同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。
先看看山吧。
著名的五岳是各具特点（东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山），还有天下第一山——黄山、难识真面目的庐山等座座都令人流连忘返；再看看水，浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江，秀美的西湖，明镜般的天池又让人心旷神怡。
正是这样的山山水水将祖国大地装典得格外美丽。
在祖国众多美景中有一处非常特别，老师这儿就有一首诗，我给大家读读：诸峰如笋拔垢起，碧玉含翠竖云端。
群峰倒影山浮水，无山无水不入神。
在老师的描述中你们知道这是我国哪个著名的风景区了吗？今天就让我们来学习第二课《桂林山水》，共同去领略那儿的独特景象。
（二）新授第一部分：了解桂林的地理位置、历史、名称由来。
XX语文教师资格证面试教案《桂林山水》
语文教师资格证面试教案《桂林山水》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《桂林山水》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解桂林山水的特点。
（3）学会欣赏和描述自然景观，提高观察力和想象力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、观察等方式，培养学生的语言表达能力和合作精神。
（2）运用图片、视频等教学资源，帮助学生直观地感受桂林山水的美丽。
（3）通过写作、绘画等形式，培养学生的创造力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
（2）培养学生欣赏美的能力，提高审美素养。
（3）培养学生积极向上的人生态度，激发对生活的热情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《桂林山水》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解桂林山水的特点。
（3）学会欣赏和描述自然景观，提高观察力和想象力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）运用恰当的语言表达自己对桂林山水的感受。
三、教学准备1. 教学资源：（1）课文《桂林山水》文本。
（2）桂林山水的图片、视频等教学资源。
（3）写作、绘画等材料和工具。
2. 教学环境：（1）教室布置：悬挂桂林山水的图片和画作。
（2）音响设备：用于播放桂林山水的音乐和视频。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生欣赏桂林山水的图片和视频，激发学生对桂林山水的兴趣。
（2）教师简要介绍桂林山水的背景和特点。
2. 朗读与背诵：（1）学生朗读课文《桂林山水》。
（2）教师指导学生正确发音和停顿，帮助学生掌握朗读技巧。
（3）学生背诵课文，教师进行评价和反馈。
3. 理解与讨论：（1）学生分享对课文的理解和感受。
（2）教师引导学生讨论课文中的关键词语和句子，帮助学生深入理解桂林山水的特点。
五、作业布置1. 请学生根据课文《桂林山水》的内容，用自己的语言描述一幅桂林山水的画面。
2. 选择一张桂林山水的图片，用画笔描绘出自己心中的桂林山水。
桂林山水教案(优秀15篇)
桂林山水教案(优秀15篇)桂林山水教案篇一一、教学目标1、认识8个生字，会写11个生字。
能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，背诵全文。
3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
4、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
二、教学重点通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山；通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。
三、教学时间：两课时第一课时一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中出示挂图或放映课件图像，同时播放课文朗读录音，或教师进行范读，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。
二、导入（学习第一自然段）导语：那么，课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读。
“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。
自读全文，学习字词。
读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。
三、观赏漓江的水（学习第二自然段）导语：我们先来欣赏漓江的水。
观察图画或观看课件中的漓江水，用自己的话来描述。
1、作者是怎样描写的？齐读（根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读），找出概括漓江水的三个特点的词。
品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？（特点之一“静”。
课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”）（特点之二“清”。
课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”）（特点之三“绿”。
课文用“仿佛那是一块无暇的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。
翡水平如镜的西湖？在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。
2、指导学生有感情地朗读并感受。
读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。
3、引导学生“发生这个句子有什么特点？这样写有什么好处？”（让学生谈对排比句的感性认识）注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。
小学语文特岗教师面讲教案桂林山水
小学语文特岗教师面讲教案桂林山水《桂林山水》教案本人参加特岗教师考试面试时用的教案，面试成绩89分，仅供参考！傻瓜式试讲教案...(教学目标自己改动，现在用的都是三维教学目标）一、教学目标：1、学习本课生字词、理解重点词句。
2、积累课文优美语段，初步体会排比句式的作用，初步认识分号。
3、有感情的朗读课文，背诵全文。
4、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
二、教学重点：1、了解桂林山水的特点，想象其美景。
2、学习观察和表达的方法。
三、课前准备：1、教学挂图。
2、搜集图片或制作课件。
四、课时安排：2课时五、教学过程：第一课时（略）第二课时师：同学们，我们伟大的祖国江山如画，风景秀美。
山有奇山，水有秀水，在祖国众多美景中，有一处非常特别，她的山水极为巧妙地融合在一起，每一位到这游览的人的心灵都会受到触动，你们知道这是我国哪个著名的风景区了么？（板书：桂林山水）今天就让我们来学习第二课《桂林山水》，共同去领略那的美丽山水吧！师：请同学们打开课本第6页，自由朗读一遍课文，把你认为优美的词句画下来，好好体会。
师：同学们齐读一下第一自然段。
生：“人们都说：‘桂林山水甲天下。
’我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
”师：哪位同学知道“甲天下”是什么意思？生：“甲天下”就是“天下第一”的意思。
师：回答的很好，（板书：甲天下）“甲”就是“第一”的意思，“甲天下”就是“天下第一”的意思。
下面找位同学读一下第二自然段的第一句话。
生：“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
”师：好，请坐。
同学们思考一下，既然荡舟漓江，为什么要先写大海和西湖呢？生：写大海和西湖是和漓江水作对比，更加突出了漓江水的美。
师：这位同学回答的真好，先写大海、西湖是为了更加突出漓江水的美，那么漓江水有多美呢？（板书：水）请大家接着读第二自然段的第二句话，画出描写漓江水特点的词。
师：哪位同学找出了漓江水的特点？这位同学你说。
《桂林山水》教案6篇
《桂林山水》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文特岗教师面试试讲教案(桂林山水)
小学语文特岗教师面试试讲教案（桂林山水）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解桂林山水的特点，描绘出美丽的山水画面。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对桂林山水的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）描绘出美丽的桂林山水画面。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描绘的山水画面的理解与描绘。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示桂林山水的图片，引导学生欣赏。
（2）邀请学生分享他们对桂林山水的了解。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）带领学生共同理解课文内容，描绘山水画面。
3. 课堂练习：（1）让学生用生字词造句。
（2）邀请学生上台展示自己的句子，并给予评价。
4. 小组讨论：（1）分组讨论课文中所描绘的山水画面。
（2）每组派代表分享讨论成果。
5. 小结与作业：（2）布置作业：回家后，用所学生字词写一篇关于桂林山水的短文。
四、教学反思：五、课后评价：六、教学策略：1. 图片展示：通过展示桂林山水的图片，激发学生的学习兴趣。
2. 多媒体教学：利用多媒体手段，如视频、音频等，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 小组讨论：开展小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 写作练习：通过写作练习，提高学生的表达能力和创造力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括书写、语法等。
桂林山水试讲教案
桂林山水试讲教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确读写和理解“澜、瑕、攀、峦”等生字词。
有感情地朗读课文，背诵全文。
学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养学生的观察力和想象力。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容，体会桂林山水的特点。
引导学生在阅读中积累语言，提高语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标感受桂林山水的美，培养学生热爱祖国大好河山的情感。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，感受桂林山水的美。
掌握作者的描写方法，体会语言的生动形象。
2、教学难点学习作者的表达方法，模仿其写作手法进行片段练习。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、朗读法四、教学过程1、导入新课播放一段桂林山水的视频或展示一些桂林山水的图片，让学生直观地感受桂林山水的美丽景色。
提问学生：“看了这些画面，你们觉得桂林山水怎么样？”引导学生自由发言，激发学生的学习兴趣。
2、初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
检查生字词的读音，重点指导“澜、瑕、攀、峦”等字的读音和写法。
让学生说说课文主要写了什么内容。
3、精读课文学习第二自然段，感受漓江的水的特点。
指名朗读第二自然段，思考：漓江的水有什么特点？引导学生找出描写漓江的水的特点的句子，如“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
”提问：作者是怎样把漓江的水写得这么生动形象的？（通过排比、比喻的修辞手法）指导学生有感情地朗读，读出漓江的水的静、清、绿的特点。
学习第三自然段，感受桂林的山的特点。
自由朗读第三自然段，找出桂林的山的特点。
学生汇报，教师相机引导，如“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
小学语文特岗教师面试试讲教案(桂林山水)
小学语文特岗教师面试试讲教案(桂林山水)第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
1.2 过程与方法通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
学会通过查阅资料、互相讨论等方法，深入理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然景观的欣赏能力，增强对环境保护的意识。
培养学生的团队合作精神，学会与他人分享和交流。
第二章：教学内容2.1 课文文本课文《桂林山水》是一篇描写桂林山水的文章，通过描绘桂林山水的美丽景色，让学生感受到大自然的魅力。
2.2 生字词生字词：漓江、翠绿、奇峰、倒影、盘旋、清澈、静谧、点缀、画卷、乘坐、飘逸、仙子、舞姿、魅力。
2.3 教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
第三章：教学过程3.1 导入展示桂林山水的图片，引导学生观察和描述。
提问学生对桂林山水的了解，激发学生的兴趣。
3.2 课文朗读与理解学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
学生分段朗读，教师提问并引导学生深入理解课文内容。
3.3 生字词学习学生自学生字词，通过查字典、互相讨论等方式。
教师选取重点生字词进行讲解和示范。
学生朗读课文，注意生字词的正确发音。
第四章：课堂练习与拓展4.1 课堂练习学生根据课文内容，回答相关问题。
学生模仿课文中的描写方法，写一写自己喜欢的自然景观。
4.2 拓展活动学生分组讨论，分享自己了解的桂林山水相关知识。
学生通过查阅资料、互相讨论等方式，深入了解桂林山水的特点和传说。
第五章：总结与反思5.1 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文的主要内容和生字词。
5.2 学生反思学生反思自己在课堂上的表现和学习效果。
学生提出问题，教师给予解答和指导。
5.3 布置作业学生回家后，复习课文和生字词，准备下一节课的学习。
《桂林山水》优秀教案四篇
《桂林山水》优秀教案四篇《桂林山水》优秀教案篇1学习目标1、品读桂林之“山”的段落，背诵课文三、四自然段。
2、用自己喜欢的方式或用课文新出现的语言现象赞美桂林的其他美丽的景象。
3、拓展积累课外自然风光图片的词句说明。
设计理念：语文教学不是一种知识体系，而是一种能力建构。
学生的语言（听说读写）能力的形成主要是靠语言实践，即“言语学习”，在听说读写的实践中，通过“感受——领悟——积累——运用”的正确途径，不断吸收和积累语言，习得和积淀语感，从而形成理解和运用祖过语言文字的能力。
教学过程：一、学习语言引入上节课，我们留下了一个如何使语言表达更流畅的悬念，王澈同学敢于向书本的语言挑战，认为课文的最后一句话应该搬到漓江的水“静”的内容后面，语言才连贯，是不是呢？咱们读一读，出示：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动，船浆激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
姜波同学认为：这样一改，意思到连贯了，但是不如书中的原句有情趣，不如书上的句子整齐，读起来朗朗上口。
高鹏飞同学则结合他们两人的意见，对课文作了这样的变动：我们来读读感受感受。
出示：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动，船浆激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石，水中的鱼儿在欢快的游泳，才让你感觉到你置身水边，真令人心旷神怡；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠，巨大的宝石，熠熠闪光好一幅清幽恬静的画面。
这三位同学的创造性读书的精神实在令人钦佩。
咱们学语文，就是学他人的语言，形成自己的语言。
（语文课是学生在老师的引导下进行的言语学习和实践活动。
语文课的根本宗旨是要促进学生听说读写等言语能力的发展。
利用学生中出现的对课文原有言语的评价这一契机，组织欣赏学生自己创造的言语，可有助于提高言语感受能力）二、桂林之山语句的品读1、让我们继续走进课文描述“桂林之山”的这部分语言。
XX语文教师资格证面试教案《桂林山水》
语文教师资格证面试教案《桂林山水》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《桂林山水》。
（2）理解课文中的生词和重点句子，并能运用到实际情景中。
（3）了解桂林山水的地理位置、特点及旅游景点。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，提高学生对桂林山水的认识。
（2）培养学生运用课文中的句子进行口语表达的能力。
（3）学会通过图片、视频等途径，收集和整理相关信息。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国河山的情感。
（2）激发学生对旅游文化的兴趣，提高他们对自然景观的欣赏能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《桂林山水》。
（2）理解课文中的生词和重点句子。
（3）了解桂林山水的地理位置、特点及旅游景点。
2. 教学难点：（1）桂林山水的特点及形成原因。
（2）如何运用课文中的句子进行口语表达。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示桂林山水的图片或视频，引导学生关注自然景观。
（2）邀请学生分享他们对桂林山水的了解。
2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）讲解课文中的生词和重点句子，帮助学生理解。
3. 讨论与实践：（1）组织学生分组讨论，让他们分享对桂林山水的看法。
（2）每组选一名代表进行汇报，培养学生的口语表达能力。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 课后反馈：了解学生对课堂教学的满意度，发现问题并及时改进。
五、课后作业：2. 让学生收集其他关于桂林山水的资料，进行拓展学习。
3. 练习运用课文中的句子进行口语表达，提高语言能力。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示桂林山水的图片、视频等，让学生仿佛置身于美丽的桂林，激发他们的学习兴趣。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点，提高学生的参与度和口语表达能力。
桂林山水试讲教案
桂林山水试讲教案教案标题：桂林山水试讲教案一、教学目标：1. 知识目标：了解桂林山水的地理位置、自然景观和文化特色。
2. 技能目标：培养学生观察、分析和表达能力。
3. 情感目标：培养学生对自然美的欣赏和保护意识。
二、教学重点：1. 了解桂林山水的地理位置和自然景观。
2. 掌握桂林山水的文化特色。
三、教学难点：1. 培养学生观察、分析和表达能力。
2. 培养学生对自然美的欣赏和保护意识。
四、教学准备：1. PPT或图片资料介绍桂林山水的地理位置、自然景观和文化特色。
2. 学生绘制桂林山水的简笔画素材。
3. 学生小组合作讨论的工作表。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过展示桂林山水的美丽图片，引起学生对桂林山水的兴趣，激发学生的想象力和好奇心。
2. 介绍桂林山水（10分钟）通过PPT或图片资料，向学生介绍桂林山水的地理位置、自然景观和文化特色。
引导学生观察图片，描述桂林山水的特点和美景，并与学生共同探讨桂林山水的魅力所在。
3. 学生绘制简笔画（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个桂林山水的景点进行绘制。
教师提供简单的素材，引导学生观察、分析并用简笔画的方式表达桂林山水的美。
4. 小组合作讨论（15分钟）学生在小组内展示自己绘制的简笔画，并讨论各自选择的桂林山水景点的特色和文化意义。
鼓励学生积极参与讨论，培养他们的表达能力和团队合作精神。
5. 总结与展望（5分钟）教师对学生的表现给予肯定和鼓励，总结桂林山水的特点和文化意义，并展望未来学生可以通过实地考察更深入地了解桂林山水的美丽。
六、教学延伸：1. 给学生布置桂林山水的写作作业，要求他们用文字描述桂林山水的美，表达自己的感受和体会。
2. 组织学生进行桂林山水实地考察，让他们亲身感受桂林山水的壮丽景色和丰富文化。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现情况。
2. 评价学生绘制的简笔画和小组讨论的质量和深度。
3. 评价学生完成的写作作业的内容和表达能力。
《桂林山水》试讲稿
《桂林山水》试讲稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是面试小学语文的[X]号考生，今天我试讲的题目是《桂林山水》。
下面开始我的试讲。
一、导入新课师：同学们，我们的祖国地大物博，有许多美丽的风景。
今天，老师要带大家去一个非常美丽的地方，这个地方有山有水，风景如画，它就是桂林。
（板书课题：桂林山水）二、初读课文1. 师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：课文主要写了桂林山水的哪些特点？（学生自由朗读课文）2. 师：同学们读得都很认真。
现在，老师来检查一下大家的读书情况。
谁来读一读这些词语？（出示词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦雄伟、波澜壮阔、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、危峰兀立、怪石嶙峋）（学生读词语，教师正音）3. 师：谁来说一说课文主要写了桂林山水的哪些特点？生：课文主要写了桂林山水的静、清、绿和奇、秀、险的特点。
三、精读课文1. 学习桂林山水的“静”（1）师：请同学们默读课文第二自然段，边读边画出描写桂林山水“静”的句子，并在旁边写下自己的感受。
（学生默读课文，圈画句子，写感受）（2）师：谁来分享一下你找到的句子和感受？生：我找到的句子是“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。
”从这句话中，我感受到漓江的水非常安静，就像一面镜子一样。
师：你说得很好。
这句话通过“静得让你感觉不到它在流动”，生动地写出了漓江的水的“静”。
2. 学习桂林山水的“清”（1）师：请同学们继续默读课文第二自然段，找出描写桂林山水“清”的句子，并说说你的感受。
（学生默读课文，圈画句子，写感受）（2）师：谁来分享一下你找到的句子和感受？生：我找到的句子是“漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。
”这句话让我感受到漓江的水非常清澈，连江底的沙石都能看得清清楚楚。
师：非常棒！这句话通过“清得可以看见江底的沙石”，突出了漓江的水的“清”。
3. 学习桂林山水的“绿”（1）师：请同学们再默读课文第二自然段，找出描写桂林山水“绿”的句子，并谈谈你的体会。
桂林山水试讲教案
桂林山水试讲教案教案题目：桂林山水，中国传统文化的瑰宝一、教学目标：1.了解桂林山水的地理位置和自然风貌。
2.了解桂林山水的历史渊源和文化内涵。
3.培养学生对桂林山水的欣赏和热爱之情。
4.通过学习桂林山水，让学生对中国传统文化有更深入的了解。
二、教学内容：1.桂林山水的地理位置和自然风貌介绍。
2.桂林山水的历史渊源和文化内涵。
3.名言佳句的欣赏和解读。
4.创作一个桂林山水的诗歌。
三、教学过程：1.导入（5分钟）通过展示桂林山水的图片和视频，向学生介绍桂林山水的地理位置和自然风貌，并引发学生的兴趣和好奇心。
2.学习桂林山水的历史渊源和文化内涵（20分钟）通过讲解桂林山水的历史渊源和文化内涵，培养学生对桂林山水的认识和理解。
讲解内容包括：桂林山水的盛名和历史渊源、桂林山水的自然景观和人文景观。
3.名言佳句的欣赏和解读（20分钟）选取桂林山水相关的名人名言和古诗佳句，进行欣赏和解读。
通过了解这些名言佳句，让学生更深入地了解桂林山水的美以及对人们的影响。
4.创作一个桂林山水的诗歌（25分钟）给学生一定的指导，让他们自己创作一个桂林山水的诗歌。
可以参考之前学习的名言佳句和对桂林山水的认识，以及个人的感受和体验。
鼓励学生用自己的语言表达出对桂林山水的热爱和仰慕之情。
5.诗歌朗诵和分享（10分钟）邀请学生将自己的诗歌进行朗诵和分享，展示各自对桂林山水的理解和感受。
通过朗诵和分享，增加学生的自信心，培养他们的表达能力。
四、教学评价：1.观察学生在导入环节对桂林山水的反应，了解学生的背景知识和兴趣。
2.观察学生在学习桂林山水的历史渊源和文化内涵时的参与度和理解能力。
3.观察学生对名言佳句的欣赏和解读的反应，了解他们对桂林山水的感知和理解程度。
4.评价学生创作的桂林山水诗歌的质量和创意度。
5.评价学生在诗歌朗诵和分享环节中的表达能力和自信心。
五、教后反思和改进：通过对学生的学习表现和教学评价的分析，总结教学中的优点和不足，并对下次教学进行改进。
桂林山水优秀教案6篇
桂林山水优秀教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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桂林山水
一、导入
同学们，世界那么大，我想去看看，今天我们一起游山玩水去桂林好不好？来，让我们一起走进《桂林山水》，拿起手中的笔和老师一起板书课题。
二、初读
1、同学们课前已经预习了课文，老师要来检查一下大家的预习成果。
大屏幕上呈现了一组生字词，那位小勇士来试一试？
A、你手举得最快，请你来——读的不仅准确，而且声音洪亮，字正腔圆。
请你当小老师带领同学们一起来读，果然人多力量大，同学们读的非常的有气势。
字不仅要会读，更要会写，大家观察一下这组词里哪一个最难写呢？——瑕，大家看黑板，玉里没有瑕疵就是无瑕啊。
好记性不如烂笔头，快拿起手中的笔在写字本上写三遍，写字的时候要注意“一尺一寸一拳头”养成良好的写字习惯。
这位同学不仅字写的准确，而且结构匀称，美观大方，真是一位小小书法家。
2、生字已经难不倒大家了，老师看到同学们迫不及待的想要读课文了，别着急，带着老师的一个问题：桂林山水给你留下什么印象呢？
同学们读书的时候，教室里充满琅琅书声，同学们专注的神情让老师明白了什么叫求知若渴。
B、你手举得最高，请你来回答——桂林山水甲天下（板书：甲天下）你用了文中的一句话就表达了心中所想，简洁有力。
“甲”是什么意思？——第一，也就是说桂林山水天下第一，到底是怎样的景色称得上是天下第一呢？我们一起去领略一番。
三、研读
1、好书不厌百回读，同学们大声自由的朗读课文，边读边画出让你感受到桂林美的句子，并写下自己的体会。
同学们在读书的时候都在书上留下了阅读的痕迹，养成了不动笔墨不读书的好习惯，老师为你们感到开心。
C、你的书上画得很详细，请你来和大家分享。
——你找的描写漓江水的句子，漓江的水有什么特点？静、清、绿（板书），三个字就概括了，很会读书。
三个句子后面都是感叹号，要读出感叹的语气。
请你来读出漓江的美。
读出了画面感。
2、通过他的朗读，同学们仿佛看到了什么？江底的小鱼，河底的沙石，浮动的水草。
，同学们来看大屏幕，再来读一读这段话。
同学们不仅读出了声而且读出来情，老师都陶醉其中了。
3、这么美的美景，作者又是如何写的呢？书上把写漓江水美的意思的内容，排成一串句子，这样可以加强语势，给我们很深的印象，这就是排比句。
运用排比句的写法，就把这种又静又清的气势写出来了。
学了排比的修辞手法，大家能仿照句式来动手写一写吗？同学们在这么短的时间内能够学以致用，大家可真了不起。
4、还有其他发现吗？——D、你想来说，请你，是的，用了一个比喻句，将漓江的水比作一块无暇（手指板书）的翡翠，生动形象的写出了漓江水绿的特点。
对，还用了对比，将波澜壮阔的大海与水平如镜的西湖作对比衬托漓江水的美。
同学们读的很仔细。
5、在这段中，作者用了比喻、排比、对比的修辞手法就将漓江的水生动形象的展现在我们面前，让我们伴随着音乐在来读一读。
6、漓江的水就如此美，山肯定也是非同一般的，让我们根据刚才学习漓江水的方法再来学习桂林的山，大家默读课文，边读边画出相关句子，小组交流讨论。
同学们讨论的很激烈，而且每个人都有自己的主见，请你们来说
E、你们小组通过排比句读出了桂林山奇、秀、险（板书）的特点，贴切的比喻让人身临其境
F、你们要来补充，请你们来说，是的，开头也用了峰峦雄伟的泰山与红叶似火的香山作对比，来衬托桂林的山是那么的别具一格。
7、其实很多地方也有很美的水，也有秀丽的山，那么为什么桂林的山水却可以甲天下呢？同学们齐读最后一段。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，像一幅连绵的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”啊。
假如我们现在到了桂林，登上拔地而起的奇峰。
看到这儿山青水秀，我们想说一句什么话？对，桂林山水甲天下。
桂林绿水迂回，群山峭拔，构成百里的美丽图画，这么美的景色让我们再来读一读。
课文结束了，这篇课文在写作上，有什么特色呢？
运用总分总的结构进行叙述，在写事物的特点时，又进行了总分的描述。
课下大家可以用这样的方法写一写你去过的胜地。
四、板书
桂林山水
瑕甲山：奇秀险
天
下水：静清绿。