教师资格证面试教案模版教师资格面试语文教案范例《桂林山水》
桂林山水教案 《桂林山水》优秀教案(优秀3篇)
桂林山水教案《桂林山水》优秀教案（优秀3篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！这里是小编给家人们找到的《桂林山水》优秀教案（优秀3篇）。
桂林山水教案篇一教学要求：⒈通过朗读、背诵课文，了解桂林美丽的山水，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
⒈正确、流利、有感情地朗读课文，注意啊的音变，读好比喻句及排比句。
⒈学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法，把句子写具体。
⒈学会本课10个生字，积累词语。
重点理解拔地而起、连绵不断、波澜壮阔、形态万千、危峰兀立等词。
⒈背诵课文。
教学重点难点：通过朗读，了解桂林山水的特点，体会课文是如何把它们写具体的。
根据句子结构及句式的特点把握语调及语速。
掌握啊的读音。
教学时间：二课时。
教学过程：一课时一、导入新课⒈人们都说：桂林山水甲天下（出示），因此，我们乘着木船，荡舟漓江，来观赏桂林的山水。
⒈甲天下是什么意思？（天下一）⒈下面，我们要随着作者的视线，一起来观赏桂林的山水。
（在山和水下作重点记号··）二、自学课文，理清文章思路⒈出示表格：前字韵母啊的发音举例a、o、e、i、ü ya 真绿啊、真奇啊u、ao、ou wa 真秀啊n na 真险啊ng nga 真静啊、真清啊⒈出示自学要求：⒈读通课文，读准字音；⒈你觉得课文是按什么结构来写的？思考怎样给课文分段；⒈桂林的山水有哪些特点？请用小圈圈出。
⒈检查自学⒈指名四人朗读⒈你觉得课文是按什么结构来写的？给文章分成四段。
板书：总起分述总结⒈桂林的山水有哪些特点？板书：水：静清绿山：奇秀险请你用文中引用的一句古诗来总结文章。
板书：舟行碧波上，人在画中游完成板书提纲：总起：甲天下静水清桂林山水分述：绿奇山秀险总结：舟行碧波上，人在画中游三、导学第二节⒈分小组自学课文第二节，从以下几个方面把课文读懂：词义，结构（分层），修辞手法，语言文字，朗读语气等等，也可以用自己的方法来学习，谈谈学习的体会，也可以提出不懂的地方，在大组交流时提出。
教师资格面试语文教案范例《桂林山水》
教师资格面试语文教案范例《桂林山水》《桂林山水》教案范例一、教学目标知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
情感态度与价值观：感受课文的语言美激发热爱祖国山河美的情感。
二、教学重点、难点三、教学过程：(一)析题引入今天我们要学习的这篇课文叫《桂林山水》，(板书：桂林山水)一看到这个“林”字，你就会想到什么多?(树多)。
那么，顾名思义，“桂林”是什么树多呢? (桂树多)桂林位于我国的广西壮族自治区，是我国著名的风景旅游城市，那里山青水秀洞奇石美，今天我们就去了解桂林的山水。
(二)初读课文，整体感知1、检查预习：词语掌握得怎么样?2.理解词语：“波澜壮阔”你能读出它的气势吗?同法理解“峰峦雄伟”3.检查课文朗读情况。
4.理清楚了课文的结构。
(边引领学生小结边板书)(三)深入研读，品词析句1、整体把握特点：文章的重点部分就是第二大段——分述这部分，、概括：漓江的水和桂林的山分别有哪些特点?2、品读漓江的水(1)、找依据理解“静”(2)、找依据理解“清”指导有感情地朗读这句话(3)、读表现漓江“绿”的句子。
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
理解“无瑕”的意思(4)、把三个特点连起来读，感受排比句的特点。
(6)集体有感情朗读第二段。
练习背诵。
3、自读桂林的山，练习背诵。
请同学们自己朗读第三段，一边朗读一边品味，看看能不能用你生动的朗读把山的特点表现出来?(四)拓展延伸，感受文化(五)课堂小结古语话说：“读万卷书，行万里路。
”如果有一天，你也能够走进桂林的话，一定别忘了去感受它甲天下的风景之美，领略它的文化之美。
四、板书设计：。
语文面试桂林山水教案
语文面试桂林山水教案【篇一：人教版四年级《桂林山水》优秀教案】《桂林山水》教学设计一、课题：《桂林山水》二、教学目标：1．通过读，理解欣赏文句的语言美。
2．通过多媒体提供的画面感受大自然的景色美。
3．通过读，品味精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。
4．体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。
能用“赞叹──描述”的方法来抒发热爱自然美景的思想感情。
三、课型：新授课四、课时：第一课时五、教材分析《桂林山水》是小学语文人教版四年级下册第2课，是一篇精读课文。
作者按总—分—总的写法，抓住桂林山水的特点，以优美的语言，生动形象地描绘了桂林山水的美景，表达了作者对桂林山水自然风光的喜爱和赞美之情。
（1）教学重点：1、引导学生抓住重点词句理解课文内容，感受桂林山水的美。
2、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）教学难点：学习作者抓住景物特点，具体形象地描写景物的方法。
六、教学方法主要学习方式：自主、合作、探究；教学之前用百度在网上搜索《桂林山水》的相关教学材料，利用百度搜索找到课文的教学朗读和相关的图片，使学生更好地感受词句所描述的情景。
七、教学过程：（一）导入新课同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。
先看看山吧。
著名的五岳是各具特点（东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山），还有天下第一山——黄山、难识真面目的庐山等座座都令人流连忘返；再看看水，浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江，秀美的西湖，明镜般的天池又让人心旷神怡。
正是这样的山山水水将祖国大地装典得格外美丽。
在祖国众多美景中有一处非常特别，老师这儿就有一首诗，我给大家读读：诸峰如笋拔垢起，碧玉含翠竖云端。
群峰倒影山浮水，无山无水不入神。
在老师的描述中你们知道这是我国哪个著名的风景区了吗？今天就让我们来学习第二课《桂林山水》，共同去领略那儿的独特景象。
（二）新授第一部分：了解桂林的地理位置、历史、名称由来。
XX语文教师资格证面试教案《桂林山水》
语文教师资格证面试教案《桂林山水》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《桂林山水》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解桂林山水的特点。
（3）学会欣赏和描述自然景观，提高观察力和想象力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、观察等方式，培养学生的语言表达能力和合作精神。
（2）运用图片、视频等教学资源，帮助学生直观地感受桂林山水的美丽。
（3）通过写作、绘画等形式，培养学生的创造力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
（2）培养学生欣赏美的能力，提高审美素养。
（3）培养学生积极向上的人生态度，激发对生活的热情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《桂林山水》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解桂林山水的特点。
（3）学会欣赏和描述自然景观，提高观察力和想象力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）运用恰当的语言表达自己对桂林山水的感受。
三、教学准备1. 教学资源：（1）课文《桂林山水》文本。
（2）桂林山水的图片、视频等教学资源。
（3）写作、绘画等材料和工具。
2. 教学环境：（1）教室布置：悬挂桂林山水的图片和画作。
（2）音响设备：用于播放桂林山水的音乐和视频。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生欣赏桂林山水的图片和视频，激发学生对桂林山水的兴趣。
（2）教师简要介绍桂林山水的背景和特点。
2. 朗读与背诵：（1）学生朗读课文《桂林山水》。
（2）教师指导学生正确发音和停顿，帮助学生掌握朗读技巧。
（3）学生背诵课文，教师进行评价和反馈。
3. 理解与讨论：（1）学生分享对课文的理解和感受。
（2）教师引导学生讨论课文中的关键词语和句子，帮助学生深入理解桂林山水的特点。
五、作业布置1. 请学生根据课文《桂林山水》的内容，用自己的语言描述一幅桂林山水的画面。
2. 选择一张桂林山水的图片，用画笔描绘出自己心中的桂林山水。
《桂林山水》优秀教案（精选15篇）
《桂林山水》优秀教案《桂林山水》优秀教案（精选15篇）作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的《桂林山水》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《桂林山水》优秀教案篇1教学目标１、认知与能力：⑴知道桂林山水甲天下，了解桂林山水的各自的特点；会理解比喻句并能说出运用比喻句的好处，培养学生积累语言和表达语言的能力。
⑵知道桂林山水甲天下，了解桂林山水的各自的特点。
培养学生积累语言和表达语言的能力，使其在原有的基础上有所提高。
２、过程与方法：⑴借助多媒体课件，遵循从整体到部分再回归整体的原则，采用读中感悟，读中理解的方法体会文本之美、意境之美。
⑵借助多媒体课件，在伙伴帮助及教师的个别指导下，会朗读课文，通过朗读感受文本之美。
３、情感与态度：通过学习，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
进一步培养学生良好的学习习惯。
教学过程一、启发谈话、揭示课题１、引出课题、读题。
２、学生交流课外收集的资料。
二、借助媒体、整体感知１、多媒体课件配课文录音，学生畅谈自己对桂林山水的感受。
２、适时请Ａ生谈谈对这篇课文的初步感受，及时给与鼓励。
三、学习课文二、三小节１、轻声读课文二、三小节，找出描写桂林山水的句子。
２、学习描写桂林水的句子，体会桂林的水静、清、绿的特点。
３、学习描写桂林山的句子，体会桂林的山奇、秀、险的特点。
４、学生质疑、解疑：⑴在学生讨论的过程中，教师给与关注，给与点拨，让Ａ生知道课文第二节写桂林的水静、清、绿的特点，第三节写桂林的山奇、秀、险的特点。
⑵在伙伴的帮助下，让Ａ生尝试朗读有关句子，体会句子之美。
四、创设情景、练习表达１、教师创设游客游览桂林山水的情景，启发学生当导游介绍桂林山水的美景。
２、学生自由准备。
３、请学生以导游的身份介绍：在学生准备过程中，教师对Ａ生给与个别指导，能说出桂林水和桂林的山的各自特点。
五、畅谈感受，总结全文１、再请学生谈谈自己对桂林山水的感受。
教师资格考试小学语文《桂林山水》教案
教师资格考试小学语文《桂林山水》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。
1.2 过程与方法学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和合作能力。
学生通过观察和描述，提高观察力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观学生通过课文学习，对桂林山水产生兴趣和好奇心。
学生培养对自然美的欣赏能力，增强对环境保护的意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述课文《桂林山水》主要描述了桂林山水的美丽景色，包括山的奇特、水的清澈、鱼的欢快等。
2.2 教学重点与难点教学重点：学生能够理解课文内容，正确地朗读课文，运用课文中的词汇和句型进行交流。
教学难点：学生能够通过课文学习，培养对桂林山水的兴趣和欣赏能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法阅读理解法：通过引导学生朗读课文，理解课文的大意和细节。
讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
观察描述法：通过观察桂林山水图片或视频，引导学生用语言描述和表达。
3.2 教学手段课文朗读：通过播放课文朗读音频，帮助学生正确地朗读课文。
图片和视频：通过展示桂林山水的图片和视频，帮助学生直观地感受桂林山水的美丽。
互动平台：通过使用互动平台，引导学生进行小组讨论和交流。
第四章：教学过程4.1 导入教师通过展示桂林山水的图片或视频，引起学生对桂林山水的兴趣和好奇心。
教师提问学生对桂林山水的了解和印象，引导学生参与课堂讨论。
4.2 课文朗读与理解教师带领学生朗读课文，指导学生正确地发音和停顿。
教师提问学生对课文的理解，引导学生回答并解释课文中的重点词汇和句型。
4.3 小组讨论教师将学生分成小组，给予他们讨论题目，要求学生根据课文内容进行讨论和交流。
教师指导学生进行讨论，鼓励他们发表自己的观点和理解。
4.4 观察描述教师展示桂林山水的图片或视频，要求学生观察并用自己的语言进行描述和表达。
教师指导学生用正确的词汇和句型进行描述，鼓励他们发挥想象力和创造力。
《桂林山水》优秀教案范文集合六篇
《桂林山水》优秀教案范文集合六篇《桂林山水》优秀教案篇1一、创设情景，诱发美1、师：同学们，在我们的祖国，有奔腾的江河、澎湃的大海，有辽阔的草原、茂密的森林……祖国的东西南北中，处处都有迷人的景色。
谁愿意给大家介绍一处你印象最深的景色？学生介绍自己印象最深的景色（设计意图：激活了学生的生活积累，使学生感受到语文就在生活中，是那么可亲可近，从而使学生产生学习兴趣。
）2、师：今天，我们来欣赏桂林山水。
（板书课题：桂林山水）桂林山水给你怎样的感受呢？（播放桂林山水录像片）学生欣赏，然后谈感受。
（设计意图：有声有色的录像是真实的生活情景的再现，给了学生直观形象的情景，调动起学生的多种感官，激发了学生学习的欲望。
）二、初读课文，感知美1、师：这么美的景，怎能让人不喜欢呢？下面请同学们朗读课文，从文字中去感受桂林山水的美！我相信同学们能读得好！遇到难读的地方，向同桌请教，并多读几遍。
（此遍朗读，目的在于让学生读正确、读流畅）2、说一说：课文主要写了什么？学生： 1、自由读2、同桌互读，相互正音3、把自己读得最满意的地方读给小组的同学听。
4、回答：桂林山水独特的美。
（设计意图：1、学生边读边感知课文，既强化了对课文内容的理解，又培养了自学能力。
2、“让学生把自己最满意的地方读给小组里的同学听”，这让学生充分体验成功，享受激励、鼓舞和鞭策，有助于学生形成积极、丰富的情感体验。
）三、探究课文，品味美（一）、读中感受美1、感受“水”美（1）、播放多媒体课件：波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的水。
（学生凭借感官从画面比较中感受漓江水的独特美。
）（2）、你能把漓江的水美美地读出来吗？（学生根据自己的感受读）（3）、说一说：漓江的水有什么特点？（学生回答：漓江的水静、清、绿。
）2、感受“山”美（1）、用多媒体课件先后展示：峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山和桂林的山。
（学生凭借感官从画面比较中感受桂林山的独特美。
）（2）、你打算怎样来读桂林的山呢？（学生根据自己的感受读文）（3）、播放课文配乐（学生配乐读文）（4）、说一说：桂林的山有什么特点？（学生回答：桂林的山奇、秀、险。
2024年《桂林山水》优秀教案三篇
《桂林山水》优秀教案三篇《桂林山水》优秀教案篇1【教学目标】１、通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。
２、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。
３、学会本课生字新词，理解重点词句。
４、有感情地朗读、背诵课文。
【教学重点】１、了解桂林山水的特点，想象其美景。
２、学习作者观察和表达的方法。
【教学过程】一、听歌导入、触发情感１、课前听歌曲《山歌好比春江水》。
２、刚才大家听到的歌曲的题目是《山歌好比春江水》，这是一首广西壮族非常有名的山歌，广西壮族是一个歌的民族。
不仅山歌有名，而且广西还有一个非常有名的旅游胜地，那就是桂林（幻灯出示：桂林）人们都说，桂林山水甲天下。
（幻灯出示：甲天下）“甲”是什么意思？你能用自己的话来概括一下“桂林山水甲天下”的意思吗？３、为什么人们都说桂林山水甲天下呢？（幻灯？）桂林的山水到底有什么特别之处呢？下面我们就一同去桂林游览一番，让我们一起走近桂林的山和水，相信你会得到一个满意的答案的。
二、初步感知，进入情境１、现在开始我们的桂林之旅吧，请先来欣赏一组精彩的桂林山水图片。
设计意图：让学生对桂林的山水有一个初步的感知。
２、师做文字说明：看，桂林的山美，水也美。
瞧，青山浮水，绿水映山。
这山，这水是那么和谐地结合在一起，共同构成了桂林甲天下的美景。
烟雨蒙蒙的漓江，又是另一番的景象。
看！这是骆驼山，呵！一只多么逼真的大骆驼！象鼻山的夜景多美丽，它可是桂林的象征哦。
走进桂林的绿水绿山，让人觉得仿佛走近了仙境一般。
三、潜心品读，体会情感１、了解桂林的水：⑴好，让我们从桂林的美景中回来，回到课文，先来了解美丽的漓江。
介绍漓江：如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分，它如同一条秀丽的玉带般，全长有１７０多千米。
⑵它之所以这么美丽，是因为它有三个特点，你们能在课文中找出来吗？⑶如果用一个字来概括呢？根据学生回答：板书：静、清、绿。
小学语文特岗教师面试试讲教案(桂林山水)
小学语文特岗教师面试试讲教案（桂林山水）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解桂林山水的特点，描绘出美丽的山水画面。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对桂林山水的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）描绘出美丽的桂林山水画面。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描绘的山水画面的理解与描绘。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示桂林山水的图片，引导学生欣赏。
（2）邀请学生分享他们对桂林山水的了解。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）带领学生共同理解课文内容，描绘山水画面。
3. 课堂练习：（1）让学生用生字词造句。
（2）邀请学生上台展示自己的句子，并给予评价。
4. 小组讨论：（1）分组讨论课文中所描绘的山水画面。
（2）每组派代表分享讨论成果。
5. 小结与作业：（2）布置作业：回家后，用所学生字词写一篇关于桂林山水的短文。
四、教学反思：五、课后评价：六、教学策略：1. 图片展示：通过展示桂林山水的图片，激发学生的学习兴趣。
2. 多媒体教学：利用多媒体手段，如视频、音频等，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 小组讨论：开展小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 写作练习：通过写作练习，提高学生的表达能力和创造力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括书写、语法等。
教师资格考试小学语文《桂林山水》教案
教师资格考试小学语文《桂林山水》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习并掌握本课中的生字词。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，使学生能够更好地理解课文中描述的桂林山水之美。
（2）培养学生通过朗读、思考、讨论等方式深入理解课文内容的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美的热爱和欣赏，培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学习并掌握本课中的生字词。
2. 教学难点：（1）理解并描述课文中桂林山水之美。
（2）通过朗读、思考、讨论等方式深入理解课文内容。
三、教学准备1. 课文文本《桂林山水》。
2. 相关桂林山水的图片或视频资料。
3. 黑板、粉笔等教学用具。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示桂林山水的图片或视频资料，引导学生关注并思考：你们对桂林有什么了解？（2）邀请学生分享他们对桂林山水的认识和感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。
3. 理解课文：（1）学生分段朗读课文，教师提问引导学生思考：课文主要描述了桂林山水的哪些特点？（2）学生讨论并回答问题，教师板书重点词汇。
4. 深入学习：（1）教师提出问题，引导学生深入思考：课文中的桂林山水给你留下了怎样的印象？你为什么会有这样的印象？（2）学生朗读课文，教师引导学生通过朗读、思考、讨论等方式深入理解课文内容。
五、作业布置1. 抄写课文中的生字词，每个词语写两遍。
2. 请学生选择一张自己喜欢的桂林山水的图片，用文字描述图片中的景色，并谈谈自己的感受。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的准确性以及合作交流的表现，评价学生的学习态度和能力。
2. 作业评价：检查学生抄写生字词的准确性和书写规范性，以及描述桂林山水图片的作业，评价学生的理解能力和表达能力。
桂林山水 教案三篇
桂林山水教案三篇【必备】桂林山水教案三篇桂林山水教案篇1 教学目的：1.理解课文内容，积累文中优美词句，有感情朗读、背诵课文。
2．理解作者的语言表达特点。
3．感受桂林山水的美妙，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点：理解课文内容，学习作者的表达方法。
教学难点：学习作者的表达方法。
教学准备：有关桂林山水的风光图片教学过程：第二课时一、谈话导入师：同学们，我们已经积累了许多有关祖国风光的谚语。
谁能为大家背诵几句？〔1、上有天堂，下有苏杭。
2、峨眉天下秀，三峡天下雄。
3、五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
4、桂林山水甲天下。
〕人们都说：桂林山水甲天下。
如今让我们荡舟漓江，仔细欣赏桂林山水〔板书：桂林山水〕二、品读感悟畅游山水师：在上节课的阅读中，很多同学被桂林的美景深深吸引了。
谁能说说课文的哪局部写得最精彩？〔山、水〕老师赞成你的想法。
〔一〕欣赏漓江的水师：我们先来欣赏漓江的水〔板书：漓江水〕。
播放漓江水的风光片。
谈谈漓江水给你留下了怎样的印象？用自己的话来讲。
师：同学们眼中的漓江美不胜收，作者笔下的漓江水更是独具丰韵。
请同学们自由读课文的第二自然段并考虑：漓江的水有哪些特点？〔板书：静、清、绿〕播放漓江的水静、清、绿特点的风光片。
师：同学们想一想，在静、清、绿之间用上什么关联词，就可以组成一句话？〔同桌交流〕〔1、漓江的水又静又清又绿。
2、漓江的水不但静，而且清，还很绿。
〕师：其实这句话就是这段的主要意思。
这样概括地写，能使读者感受到漓江的美吗？师：假如把静、清、绿这三个形容词重叠一下，句子该怎么说？〔漓江的水静静的。
漓江的水静静的，清清的，绿绿的。
〕师：词语一重叠，程度加深了一些，但还不详细。
我们看着漓江的水不禁赞叹起来，假如使它变成感慨句，句子该怎样组织排列？〔漓江的水真静啊！漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊！〕师：这样写，语气是加强了，但是漓江的水静得怎么样，清得怎么样，绿得怎么样，读者能感受到吗？课文是怎么写的呢？谁来读一读？师：在感慨句的后面补充说明，这样写就很详细了，而且给我们美的感受。
小学语文特岗教师面试试讲教案(桂林山水)
小学语文特岗教师面试试讲教案(桂林山水)第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
1.2 过程与方法通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
学会通过查阅资料、互相讨论等方法，深入理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然景观的欣赏能力，增强对环境保护的意识。
培养学生的团队合作精神，学会与他人分享和交流。
第二章：教学内容2.1 课文文本课文《桂林山水》是一篇描写桂林山水的文章，通过描绘桂林山水的美丽景色，让学生感受到大自然的魅力。
2.2 生字词生字词：漓江、翠绿、奇峰、倒影、盘旋、清澈、静谧、点缀、画卷、乘坐、飘逸、仙子、舞姿、魅力。
2.3 教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
第三章：教学过程3.1 导入展示桂林山水的图片，引导学生观察和描述。
提问学生对桂林山水的了解，激发学生的兴趣。
3.2 课文朗读与理解学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
学生分段朗读，教师提问并引导学生深入理解课文内容。
3.3 生字词学习学生自学生字词，通过查字典、互相讨论等方式。
教师选取重点生字词进行讲解和示范。
学生朗读课文，注意生字词的正确发音。
第四章：课堂练习与拓展4.1 课堂练习学生根据课文内容，回答相关问题。
学生模仿课文中的描写方法，写一写自己喜欢的自然景观。
4.2 拓展活动学生分组讨论，分享自己了解的桂林山水相关知识。
学生通过查阅资料、互相讨论等方式，深入了解桂林山水的特点和传说。
第五章：总结与反思5.1 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文的主要内容和生字词。
5.2 学生反思学生反思自己在课堂上的表现和学习效果。
学生提出问题，教师给予解答和指导。
5.3 布置作业学生回家后，复习课文和生字词，准备下一节课的学习。
桂林山水优质教案(优秀4篇)
桂林山水优质教案（优秀4篇）《桂林山水》优质教案篇一教学目标1、学会8个生字。
能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
4、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
第一课时教学目标：1、初读课文，了解课文内容。
2、学习课文1—2自然段，了解桂林山水总的特点和漓江水的特点。
3、对照课文观察图，学习作者的观察方法和表达手法。
教学过程：（一）导入今天我们学习《桂林山水》这一课。
桂林是世界闻名的游览胜地。
那里的山青，水秀，洞奇，石异，园美。
"桂林山水甲天下"道出了她独特的。
美和人们对她的由衷赞叹。
1、出示书中插图（或投影）；2、播放《桂林山水》录像；3、教师范读课文；4、学生谈谈感受。
（二）学习第一自然段1、指名读第一自然段，大家思考：文中哪些词语引起我们对桂林山水的向往呢？这一段在全文起了一个什么作用？2、重点体会“人们都说：‘桂林山水甲天下’”（提示：这里的"都"字，道出了桂林山水在人们心中的位置。
那么，桂林山水是不是人人赞美呢？还要我们在亲身感受后才能得出结论。
“甲天下”就是天下第一，本段作者抓住了桂林山水总的特点，在文中起了总起的作用。
）（三）学习第二自然段1、朗读第二自然段，思考：漓江的水有什么特点？2、默读课文，用笔画出漓江水的特点，想一想课文是怎样把这些特点写具体的。
3、交流讨论静：感觉不到它在流动。
（感觉）清：可以看见江底的沙石。
（视觉）绿：仿佛是一块无瑕的翡翠。
（想象）板书：4、体会词语和句子。
投影：“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
”这是什么句？说说"无瑕、翡翠"的意思。
这是比喻句，从色彩和质地上突出了漓江水的美。
无瑕：没有一点斑点，非常纯净；翡翠：一种绿色的硬玉，有光泽。
有关《桂林山水》的优秀教案三篇
有关《桂林山水》的优秀教案三篇教学目的：1、运用自制CAI课件展示画面，让学生感受桂林山水之美，提高同学们的观察力、理解力和想象力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生热爱祖国河山的感情。
3、抓住“静”、“清”、“绿”、“奇”、“秀”、“险”，理解桂林山水的独特美。
学习“总—分—总”的写作方法。
教学重点：1、图文结合，理解“波澜壮阔、水平如静、峰峦雄伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障”等词语的意思。
2、通过画面展示和朗读，品味桂林山水的秀美。
3、想像“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。
教学难点：1、图文结合，理解“波澜壮阔、水平如静、峰峦雄伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障”等词语的意思。
2、对观察到的及合理的想象能流畅地表达出来。
教具准备：自制多媒体计算机课件(高亮度投影设备或大屏幕彩电一台和视频展示台)。
教学过程：一、引入课题，激发学习兴趣出示课件：播放一些风景胜地的图片，(红叶似火的香山，峰峦雄伟的泰山，神奇峻秀的黄山。
水平如镜的西湖，波澜壮阔的大海，幽深壮美的三峡。
)让学生初步感知祖国河山是如此多娇。
师谈话：同学们看了录像，有很多同学又喜欢去旅游，到过很多地方，知道了我们的祖国幅员辽阔，景色优美壮观。
有无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国大地上。
这节课老师带你们到以山水秀丽闻名的广西桂林去旅游，欣赏那里的秀丽风光。
好不好?(好)请同学们边听朗读看画面，边想：课文主要描写了什么?给你留下什么印象?(出示课件，配画配乐的课文范读，让学生整体感知课文内容，了解桂林山水之美，激发学生的学习兴趣。
)二、看图、欣赏、理解、学文。
(采取变序法教学)的确，桂林山水非常美，我们一起来看看作者是怎样描写这些美景的?1、学习第二自然段(1)初读，整体感知自读课文，学生质疑。
你读懂了什么?把不懂的提出来与同学交流。
(2)观察，以说代读运用CAI课件帮助学生理解漓江水的独特美。
2023年《桂林山水》优秀教案范文7篇
2023年《桂林山水》优秀教案范文7篇《桂林山水》优秀教案篇1设计理念：提高学生的语文素养，注重情境的熏陶和感化，通过引导学生与文本多次对话，用立体化的文本去撞击学生的心扉，使学生在优美的语言环境中感悟、积累、应用。
设计特色：“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
读中入境，读中悟境”是本堂课的主要特色。
就教学而言，在教师的指导下，学生读得充分，悟得深刻，述得到位；就方法而言，教师指导学生的方法教学形式多样；就目的而言，目标明确，层次分明，遵循了“感知———积累———顿悟”的教学思想。
设计意图：有感情地朗读课文，领悟作者细致观察，抓住特点，运用对比描写景物的方法，从而了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
教学要求：1、通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。
2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。
3、学会本课生字新词，理解重点词句。
4、有感情地朗读、背诵课文。
教学重难点：理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。
通过读和观景移情法，感受多媒体信息以及语言提供的想象情景，让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色教学过程：一、谈话导入，激发兴趣同学们，去年暑假，老师有幸去广西桂林游玩。
那里满眼的画山绣水，真是大自然的千古绝作，就连山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的传说。
今天，就让我们随着课文，一同去感受桂林秀丽的山水风光。
齐读课题《桂林山水》二、整体感知带入情境带着愉悦的心情自由朗读课文，解决生字和词语。
读了课文，此时你最想说的一句话是什么？（整体感知，提炼评价）能借用课文中的一句话来评价桂林山水吗？（“桂林山水甲天下”，解释“甲天下”）有句话说得好，“上有天堂，下有苏杭”，苏杭的美景能与天堂相媲美，而桂林的山水敢称天下第一。
这桂林山水真的有如此美丽吗？就让我们坐上木船，赶快去欣赏一番吧！三、漓江的水1、小船缓缓地行驶着，一江碧水映入了我们的眼帘，这便是美丽的漓江水。
《桂林山水》优秀教案模板5篇
《桂林山水》优秀教案模板5篇《桂林山水》优秀教案篇1第一课时一、揭题今天老师和同学们从课本上到桂林去游览一下，好吗?(板书课题)现在请翻开书，听老师读读课文，看看桂林山水怎样美。
(范读课文)这篇课文你们喜欢吗?二、初读课文1、请你们认真地读一读。
老师有两个要求：第一，要弄清每一小节课文写的是什么?第二，用一句话概括每个小节课文内容。
(生自学课文)2、交流：我们先来弄清课文写的顺序，课文先总的写桂林的山和水，然后分别写桂林的水怎样，山怎样，最后又总的写桂林的山水怎样。
全文顺序是先总后分再总。
谁能用一句话把课文内容概括出来?(桂林山水甲天下)(板书：甲天下)桂林的山水甲天下的“甲”是什么意思?桂林山水甲天下，就是说桂林的山水是最好的，最美的，是第一的。
它像美丽的图画。
你们看(示放大图)，桂林的山水多美!谁说说?你们观察得很仔细。
你们想想，刚才大家这样认真地看，可以用个什么词来说?(观赏)对。
欣赏桂林山水，一般都可以换上“观赏”。
比如说欣赏水平如镜的西湖，也可以说观赏水平如镜的西湖。
但是有时候，可以用“欣赏”的句子却不能用“观赏”代替。
比如说我欣赏音乐，不能说我观赏音乐。
为什么?(因为观赏是看，欣赏可以是看，也可以是听)三、教学漓江的水现在我们来观赏一下漓江的水。
1、先看图，再读读书。
看看漓江水怎样美，主要的特点是什么?大家读书的时候，要学会把主要的意思抓住。
这一节课文有哪些词语把桂林的水的特点写了出来?找出这些词，画上这样的符号“。
”。
(生自学，教师巡视)2、交流：静、清、绿漓江的水静、清、绿。
有谁能用几个词把这三个字连接起来，把写漓江水特点的几个字组成一个句子。
(交流)刚才同学们用一些词，把几个词连起来成为一句话，这句话就是这小节的内容。
如果我们告诉人家：漓江的水又静又清又绿，能让人感到漓江水很美吗?假如我们把静、清、绿三个字重叠起来，怎么说漓江的水美?把静、清、绿几个字重叠起来，语气加重，就使人觉得漓江的水很静、很清、很绿。
XX语文教师资格证面试教案《桂林山水》
语文教师资格证面试教案《桂林山水》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《桂林山水》。
（2）理解课文中的生词和重点句子，并能运用到实际情景中。
（3）了解桂林山水的地理位置、特点及旅游景点。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，提高学生对桂林山水的认识。
（2）培养学生运用课文中的句子进行口语表达的能力。
（3）学会通过图片、视频等途径，收集和整理相关信息。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国河山的情感。
（2）激发学生对旅游文化的兴趣，提高他们对自然景观的欣赏能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《桂林山水》。
（2）理解课文中的生词和重点句子。
（3）了解桂林山水的地理位置、特点及旅游景点。
2. 教学难点：（1）桂林山水的特点及形成原因。
（2）如何运用课文中的句子进行口语表达。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示桂林山水的图片或视频，引导学生关注自然景观。
（2）邀请学生分享他们对桂林山水的了解。
2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）讲解课文中的生词和重点句子，帮助学生理解。
3. 讨论与实践：（1）组织学生分组讨论，让他们分享对桂林山水的看法。
（2）每组选一名代表进行汇报，培养学生的口语表达能力。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 课后反馈：了解学生对课堂教学的满意度，发现问题并及时改进。
五、课后作业：2. 让学生收集其他关于桂林山水的资料，进行拓展学习。
3. 练习运用课文中的句子进行口语表达，提高语言能力。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示桂林山水的图片、视频等，让学生仿佛置身于美丽的桂林，激发他们的学习兴趣。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点，提高学生的参与度和口语表达能力。
桂林山水 教案模板6篇
桂林山水教案模板6篇桂林山水教案篇1教学目标：1、认识本课7个生字，会写13个生字。
2、读课文，感悟桂林山水的特点和优美，体会作者热爱祖国河山的感情。
3、学习作者抓住特点、运用对比描写景物的方法。
4、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
教学重难点：1、了解桂林山水的特点，感受桂林山水独特的美。
2、学习作者抓住特点、运用对比手法描写景物的方法。
教学时间：两课时教学流程：第一课时一、激趣导入，揭示课题同学们，你们都游览过我国的哪些名胜古迹？给你留下了什么样的印象呢？（学生自由发表意见）是的，这些景色确实都很美，你们还想不想再去一个景色更加迷人饿地方看一看呀？今天，我们来学习第九课（板书：桂林山水）。
让我们一起走进课文，去欣赏桂林的山水吧！二、初读课文，整体感知1、自由读课文，边读边圈出本课要求认识的7个生字，多读几遍。
2、再读课文，四人为一小组，互相正音，把课文读通顺。
3、桂林山水给你留下了什么样的印象？你认为课文中的哪句话最能体现你的这种感受？（找出并说说“桂林山水甲天下”的意思，由这句话引入课文精读部分。
）三、精读课文，读中感悟1、指导学习课文第二自然段（1）指名读。
说：你觉得漓江美在什么地方？（板书：静、清、绿）（2）读课文，边读边想像画面，读己的感悟。
（3）小组交流：说说你是怎样读出漓江水静、清、绿的特点的？（4）推荐小导游，给同学们介绍漓江水的特点。
（要求：准确、有感情、声情并茂。
其他同学闭上眼睛想象，然后。
（5）齐读第二自然段。
2、引导学习课文第三自然段（1）欣赏图片：桂林的山（2）自由读，把你看到的桂林山的美带入课文读一读。
读后同桌交流桂林这一带山的特点。
（板书：奇、秀、险）（3）指名同学朗读。
（4）根据课文内容，画一画你所理解的桂林的山。
（5）畅谈桂林山水给自己留下的印象，想像作者亲眼目睹桂林山水时的情感，过渡到第四自然段。
3、以读代讲，学习第四自然段（1）齐读。
（2）自由朗读，找出描者游后感的句子，引出陶醉之感。
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教案模版
《桂林山水》教案范例
一、教学目标
知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
过程与方法：感受桂林山水的美，学习作者抓住事物的特点、运用对比描写景物的方法。
情感态度与价值观：感受课文的语言美激发热爱祖国山河美的情感。
二、教学重点、难点
引导学生感受漓江的水和桂林的山独特的美;学习作者的写作方法。
三、教学过程：
(一)析题引入
今天我们要学习的这篇课文叫《桂林山水》，(板书：桂林山水)一看到这个“林”字，你就会想到什么多?(树多)。
那么，顾名思义，“桂林”是什么树多呢? (桂树多)桂林位于我国的广西壮族自治区，是我国著名的风景旅游城市，那里山青水秀洞奇石美，今天我们就去了解桂林的山水。
(二)初读课文，整体感知
1、检查预习：词语掌握得怎么样?
2.理解词语：“波澜壮阔”
你能读出它的气势吗?同法理解“峰峦雄伟”
3.检查课文朗读情况。
4.理清楚了课文的结构。
(边引领学生小结边板书)
(三)深入研读，品词析句
1、整体把握特点：文章的重点部分就是第二大段——分述这部分，、概括：漓江的水和桂林的山分别有哪些特点?
2、品读漓江的水
我们先来读读第二自然段，作者是怎样具体漓江的水的静、清、绿的? (指名一人读)
(1)、找依据理解“静”
(2)、找依据理解“清”
指导有感情地朗读这句话
(3)、读表现漓江“绿”的句子。
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
理解“无瑕”的意思
(4)、把三个特点连起来读，感受排比句的特点。
(5)抓对比：作者既然是写漓江水，为什么开头分别写大海、西湖，这是否浪费笔墨呢?
1。