青岛版科学二年级上册1.4观察蜗牛(五四制)
《观察蜗牛作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《观察蜗牛》作业设计方案一、教学背景分析：《观察蜗牛》是一篇生动有趣的科普读物，内容生动有趣，适合小学生阅读。
通过观察蜗牛的生活习性和特点，可以培养学生的观察力、分析能力和动手能力，激发学生对自然界的好奇心和探索欲望。
因此，设计一份以《观察蜗牛》为主题的作业，可以帮助学生更深入地了解蜗牛，并培养他们对自然科学的兴趣。
二、教学目标设定：1. 知识目标：通过观察蜗牛，学生能够了解蜗牛的生活习性、特点和发展过程。
2. 能力目标：培养学生的观察力、分析能力和动手能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：激发学生对自然界的好奇心和探索欲望，培养学生的环保认识和珍爱动物的责任感。
三、教学内容和教学活动设计：1. 教学内容：（1）蜗牛的基本特点和生活习性。
（2）蜗牛的发展过程和生活环境。
（3）如何观察蜗牛并记录观察结果。
2. 教学活动设计：（1）教室讲解：老师向学生介绍蜗牛的基本特点和生活习性，引导学生对蜗牛产生兴趣。
（2）实地观察：组织学生到校园或家庭附近的草地或花园观察蜗牛，让学生亲自动手观察蜗牛的活动。
（3）记录观察结果：要求学生记录观察到的蜗牛的特点、生活习性和发展过程，可以通过绘画、拍照或写作等方式记录。
（4）展示效果：学生可以在班级或学校展示自己的观察效果，分享观察心得和体会。
四、作业要求和评判方式：1. 作业要求：（1）认真观察蜗牛，记录观察结果并进行分析。
（2）绘制蜗牛的生活图，包括蜗牛的外形、发展过程等。
（3）写一篇观察心得体会，表达对蜗牛的感受和认识。
2. 评判方式：（1）观察记录的准确性和详细水平。
（2）生活图的美观水平和内容完备性。
（3）观察心得的表达能力和逻辑性。
五、延伸活动和教学反思：1. 延伸活动：（1）组织学生进行蜗牛养殖实践，培养学生的动手能力和责任感。
（2）邀请专业人士来学校讲解蜗牛的知识，拓展学生的科学视野。
2. 教学反思：通过这次《观察蜗牛》作业设计，学生对蜗牛的了解更加深入，观察能力和动手能力得到了锻炼，培养了学生的环保认识和科学探索精神。
《观察蜗牛》作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版
《观察蜗牛》作业设计方案第一课时一、作业目的和意义《观察蜗牛》是一项有趣且有教育意义的生物学实践活动，通过观察蜗牛的生活习性、行为特征等，让学生了解生物之间的关系、生态系统的构成，培养学生的观察力和科学精神。
通过这样的活动，可以提高学生对生物学知识的兴趣，激发他们的学习热情。
二、作业内容和要求1. 活动名称：观察蜗牛2. 活动形式：小组合作3. 活动地点：学校实验室或户外环境4. 活动时间：2-3周5. 活动具体内容：a. 每个小组选定一只蜗牛作为观察对象，记录蜗牛的外形特征、行为习性等。
b. 观察蜗牛的活动范围和生境选择，了解蜗牛对环境的适应能力。
c. 观察蜗牛的进食习性和排泄方式，分析蜗牛的生存方式。
d. 利用放大镜观察蜗牛的口器结构和触角运动，了解蜗牛的感知机制。
e. 绘制蜗牛的生态环境示意图，分析蜗牛在生态系统中的地位和作用。
三、作业评价方式1. 观察记录：记录蜗牛的外形特征、活动习性等，要求准确详细。
2. 实验报告：撰写蜗牛观察实验报告，包括活动目的、观察方法、结果分析等。
3. 小组合作：评价小组成员的合作精神和团队协作能力。
4. 知识运用：运用所学生物知识分析蜗牛的生态环境和生活习性。
5. 总结反思：对本次观察活动进行总结和反思，提出改进建议和展望。
四、作业指导和建议1. 认真观察：学生要认真观察蜗牛的生活状态和行为特征，做到心无旁骛。
2. 合理安排时间：学生需要在规定时间内完成实验观察和实验报告，做好时间分配。
3. 精心准备材料：学生需要准备足够的观察工具和材料，以保证实验的顺利进行。
4. 合作共赢：学生要积极与小组成员合作，互相协助，共同完成观察任务。
五、作业实施计划1. 第一周：介绍活动目的和内容，组织学生分组选择观察对象。
2. 第二周：学生进行蜗牛观察活动，记录观察结果。
3. 第三周：学生完成实验报告并进行成果展示，进行小组合作评价。
通过这样的作业设计方案，《观察蜗牛》这一生物学实践活动可以有效提高学生的观察力和科学素养，激发他们对生物学知识的兴趣，培养他们的团队合作意识和创新能力。
《观察蜗牛作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《观察蜗牛》作业设计方案一、设计背景《观察蜗牛》是一本生物科普读物，通过对蜗牛生活习性、进步过程、食性等方面的观察，引导同砚了解蜗牛的生态特征和行为习性。
本次作业设计旨在通过实地观察和记录，培育同砚的观察力和科学探究精神，同时激发同砚对生物学的爱好。
二、设计目标1. 援助同砚了解蜗牛的基本生态特征和生活习性；2. 培育同砚的观察力和实地调查能力；3. 激发同砚对生物学的爱好和探究欲望。
三、设计内容1. 实地观察：同砚将分为小组，前去学校园地或自然环境中的草地、花园等地方，观察并记录蜗牛的生活习性、行为特征等；2. 记录整理：同砚需将观察到的内容进行记录和整理，包括蜗牛的外观特征、挪动方式、食性等；3. 分析总结：同砚将依据观察结果，分析蜗牛的生态习性和行为特征，撰写观察报告；4. 展示沟通：同砚将展示自己的观察效果，并与同砚分享沟通。
四、设计流程1. 预习导入：老师介绍蜗牛的基本知识，引导同砚对蜗牛进行初步了解；2. 实地观察：同砚分组前去指定地点进行蜗牛观察，记录观察内容；3. 记录整理：同砚依据观察内容，整理成观察报告，并筹办展示材料；4. 分析总结：同砚分析蜗牛的生态特征和行为习性，撰写观察报告；5. 展示沟通：同砚展示自己的观察效果，并与同砚进行沟通谈论。
五、评判方式1. 观察记录：对同砚的观察记录内容进行评判，包括观察细致度和准确性；2. 观察报告：对同砚的观察报告进行评判，包括内容完备性和逻辑性；3. 展示表现：对同砚的展示表现进行评判，包括表达明晰度和吸引力。
六、作业要求1. 观察记录：每组至少观察3只蜗牛，记录其生活习性、行为特征等；2. 观察报告：每组撰写观察报告，包括观察过程、结果分析和总结；3. 展示材料：每组筹办展示材料，包括图片、图表等；4. 作业提交：观察报告和展示材料需在规守时间内提交。
七、延伸拓展1. 生物试验：可结合《观察蜗牛》的内容，设计生物试验，进一步探究蜗牛的生态特征；2. 生物展示：组织同砚参与生物展示活动，展示《观察蜗牛》的效果，分享给其他同砚和家长。
《观察蜗牛导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《观察蜗牛》导学案第一课时导学目标：通过学习观察蜗牛，了解它们的生活习性、生长规律和保护意义，培养对自然生态的保护意识和探究精神。
导学内容：一、学习观察蜗牛的外部特征和常见种类。
蜗牛主要有螺旋状壳和柔软的躯体，通常身体呈螺旋状，具有心脏、肝、消化系统等器官。
在野外观察中，我们常见的有小蜗牛、大蜗牛、田蜗牛等不同种类。
二、了解蜗牛的生活习性和生长规律。
蜗牛是软体动物，通常以藻类、植物的叶片和腐殖质等为食，喜欢在潮湿和阴凉的环境中活动，避免干燥和高温。
它们通常在夜间活动，白天躲在壳里或树叶下休息，生长速度较慢，需要一段时间才能完成生长发育。
三、认识蜗牛的生态保护意义。
蜗牛是自然生态系统中的一个重要组成部分，它们在食物链中起到了控制植物种群数量，促进土壤的通气和保持湿度等作用。
同时，蜗牛也是许多动物的食物来源，对于生态平衡具有重要意义。
导学活动：1. 进行蜗牛观察实验，记录蜗牛在不同环境条件下的活动规律和食性偏好，分析其生活习性。
2. 到野外或花园寻找蜗牛的现场，观察不同种类的蜗牛，绘制蜗牛的形态图和外部特征，了解其种类区分方法。
3. 小组讨论探讨蜗牛对生态系统的作用，设计保护蜗牛及其栖息地的方案，提高对生态环境的保护意识。
总结反思：通过本次观察蜗牛的学习，我们不仅了解了蜗牛的生活习性和生长规律，还认识到了蜗牛在生态系统中的重要作用，希望大家能够从各自的角度出发，努力保护自然生态环境，共同建设美丽的地球家园。
第二课时导学目标：1.了解蜗牛的生活习性和特点。
2.探究蜗牛的食性和生长过程。
3.培养学生发现和观察生活中微小生物的能力。
导学步骤：1. 导入（5分钟）通过展示一张图片或视频，让学生初步了解蜗牛的外观和生活环境。
引导学生思考：你们对蜗牛有什么了解？它们属于哪类动物？生活在哪些环境中？2. 学习探究（20分钟）a. 讲解蜗牛的生活习性和特点，如慢速移动、身体柔软、有壳保护等。
b. 介绍蜗牛的食性，说明它们主要以植物为食，有时也吃动物尸体或腐烂植物。
《观察蜗牛作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《观察蜗牛》作业设计方案一、设计背景：《观察蜗牛》是一篇经典的科普读物，通过观察蜗牛的生活习性和行为特点，可以帮助学生了解蜗牛的生态环境以及生物特性。
通过这个主题的作业设计，可以引导学生主动去观察和思考，培养他们的观察力和思维能力。
二、设计目标：1. 帮助学生了解蜗牛的生活习性和行为特点；2. 培养学生的观察力和思维能力；3. 提高学生对生态环境的认识和珍爱认识。
三、设计内容：1. 观察蜗牛的生活环境：让学生在家附近的草地或花园里找到蜗牛，观察它们生活的环境，包括蜗牛喜欢躲藏的地方、它们的食物来源等。
2. 观察蜗牛的行为特点：让学生记录蜗牛的行为，比如它们的挪动速度、活动时间等。
3. 绘制蜗牛生态图：让学生根据观察到的蜗牛生活环境和行为特点，绘制蜗牛的生态图，包括蜗牛的生活地点、食物链等。
4. 思考问题：设计一些问题，让学生思考蜗牛为什么会选择在这样的环境生活，蜗牛的身体结构和功能有哪些等。
四、设计步骤：1. 学生自行在家附近的草地或花园里找到蜗牛，并观察其生活环境和行为特点；2. 学生记录观察到的内容，并绘制蜗牛的生态图；3. 学生思考设计的问题，并撰写观察报告。
五、评判方式：1. 观察记录的完备性和准确性；2. 生态图的清晰度和详细水平；3. 思考问题的深度和逻辑性；4. 观察报告的内容和结构。
六、延伸活动：1. 鼓励学生做更多关于蜗牛的钻研，比如蜗牛的分类、发展过程等；2. 组织学生进行实地考察，去动物园或自然珍爱区观察更多的动物。
通过这个《观察蜗牛》的作业设计，可以让学生在实际操作中进修生物知识，培养他们的观察力和思维能力，同时也增强他们对生态环境的认识和珍爱认识。
希望学生能够通过这个作业设计，更加深入地了解蜗牛这个小小生物的生活和特点。
《观察蜗牛导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《观察蜗牛》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解蜗牛的基本特征和生活习性；2. 知晓蜗牛在生态系统中的作用；3. 探讨人类与蜗牛的关系，强调环保意识。
二、导学内容：1. 蜗牛的分类和特征；2. 蜗牛的生活习性和行为表现；3. 蜗牛在生态系统中的作用；4. 人类与蜗牛的关系及环境保护意识。
三、导学步骤：1. 第一节：蜗牛的分类和特征1.1 介绍蜗牛这一类群的分类特征；1.2 分析蜗牛的外部形态和生理构造；1.3 展示不同种类蜗牛的图片，让学生感受生物的多样性。
2. 第二节：蜗牛的生活习性和行为表现2.1 解释蜗牛的觅食方式和生活习性；2.2 观察蜗牛的行为表现，如慢速移动和蜗牛壳的伸缩；2.3 进行实地观察，体验蜗牛的生活状态。
3. 第三节：蜗牛在生态系统中的作用3.1 分析蜗牛在生态系统中的重要作用，如土壤改良和食物链的参与；3.2 探讨蜗牛与其他生物之间的关系，引发学生思考生态平衡的重要性。
4. 第四节：人类与蜗牛的关系及环保意识4.1 强调人类对蜗牛及其生态环境的影响；4.2 讨论环境保护意识的重要性，提倡关爱自然、保护环境。
四、导学评价：1. 按照导学目标，学生能够准确描述蜗牛的分类和特征；2. 学生能够观察和理解蜗牛的生活习性及行为表现；3. 学生能够认识蜗牛在生态系统中的作用，并思考生态平衡的重要性；4. 学生能够意识到人类与蜗牛的关系，培养环保意识，提倡环境保护。
五、拓展延伸：1. 进一步研究蜗牛在医药领域的应用；2. 开展关于蜗牛保护与繁育的相关讨论；3. 实地考察当地蜗牛群落，了解当地环境与生物多样性的关系。
第二课时导学目标：1. 了解蜗牛的生活习性和生长环境；2. 探究蜗牛的食性和行动方式；3. 认识蜗牛在生态系统中的作用。
导学内容：一、蜗牛的生活习性和生长环境1. 蜗牛属于软体动物，体形圆润，表面有贝壳，喜欢在潮湿的环境中生活。
2. 蜗牛大多数生活在地下或植物叶片下面，喜欢隐藏起来避免日晒。
4新青岛版小学科学五年制二年级上册.《观察蜗》教学课件
观察蜗牛的活反动应过，程 你有什么发现？
把蜗牛放在一半开口的盒子里， 观察蜗牛的反应。
活动过程
实验结论：
蜗牛能通过嗅觉、味觉和视觉感知周围的环境。
拓展活动
养殖蜗牛的小知识
1.先铺上一层粗沙，再 铺上一层潮湿的土壤，放进 树枝和落叶。
2. 把饲养箱放在阴凉的 地方。
3.傍晚用菜叶、青瓜等 给蜗牛喂食，早上把残渣处 理干净。
4. 观察蜗牛的生活情况， 并做好观察记录。
青岛版小学《科学》 二年级上册配套课件
（五.四学制）
4.观察蜗牛
活动准备
活动过程
猜谜语
没有脚，没有手， 背上房子到处走， 有谁把它碰一碰，过程
4.观察蜗牛
活动过程
你们在哪些地方发现的蜗牛？
活动过程
你们在哪些地方发现的蜗牛？
活动过程
观察蜗牛
放大镜不要离 蜗牛太远哦！
活动过程
蜗牛的生活环境
蜗牛喜欢在阴暗、潮湿、温暖的环境中生活。
活动过程
观察蜗牛的反应，你有什么发现？
1.在盘子中间分别间隔放 上菜叶、树枝，盘子不要太小。
2．放入蜗牛，指导学生 安静，耐心观察，做好记录。
活动过程
观察蜗牛的反应，你有什么发现？
在盘子中央用滴管滴 一点白醋和豆浆，蜗牛有 反应吗？
《观察蜗牛作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《观察蜗牛》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 让同砚了解蜗牛的生活习性和发展发育过程。
2. 培育同砚的观察能力和动手能力。
3. 提高同砚对自然界生物的爱好和保卫认识。
二、教学内容1. 蜗牛的基本知识：外貌特征、生活习性、发展发育过程等。
2. 观察蜗牛的方法和技巧。
3. 制作蜗牛观察记录表。
三、教学过程1. 导入：通过图片、视频等多媒体资料向同砚介绍蜗牛的基本知识，引发同砚对蜗牛的爱好。
2. 观察：在教室上为同砚筹办好活体蜗牛，让同砚观察其外貌特征、行动方式等，并记录在观察记录表上。
3. 实践：组织同砚到学校园地或家庭周边的草地、花园等地方，寻找蜗牛并进行观察，让同砚亲身体验观察的乐趣。
4. 分析：让同砚依据观察记录表中的数据，分析蜗牛的生活习性和发展发育过程，引导同砚总结规律。
5. 总结：让同砚分享观察蜗牛的经历和心得体会，引导同砚沉思如何保卫蜗牛及其生存环境。
四、教学评判1. 观察记录表的填写状况。
2. 同砚对蜗牛生活习性和发展发育过程的理解。
3. 同砚在实践中的表现和动手能力。
4. 同砚对保卫自然生物的态度和认识。
五、教学资源1. 蜗牛活体及观察设备。
2. 多媒体资料和图片。
3. 观察记录表模板。
4. 学校园地或家庭周边的自然环境。
六、拓展延伸1. 鼓舞同砚自主探究更多生物的观察和探究。
2. 组织同砚参与相关的生物科普活动或讲座。
3. 鼓舞同砚乐观参与生物保卫和环保活动。
七、教学反思1. 教学过程中是否能够引起同砚的爱好和参与度。
2. 同砚对蜗牛的观察和理解是否达到预期目标。
3. 如何进一步提高同砚的观察能力和动手能力。
第二课时一、教学背景分析《观察蜗牛》是一本生物启蒙读物，适合初级教育学校生阅读。
蜗牛是一种常见的软体动物，生活在潮湿的环境中，是许多孩子们熟识的生物之一。
通过观察蜗牛，可以引发同砚对自然界的好奇心，培育他们的观察能力和科学思维。
二、教学目标1. 了解蜗牛的生活习性和特点；2. 精通观察蜗牛的方法和技巧；3. 培育同砚的观察能力和科学精神；4. 提高同砚对自然界的保卫认识。
观察蜗牛二年级作文（通用15篇）
观察蜗牛二年级作文在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编收集整理的观察蜗牛二年级作文（通用15篇），欢迎大家分享。
观察蜗牛二年级作文1天气潮湿的时候，我无意中发现了一只蜗牛，我想：把它留下吧，让我解开它身上所有的秘密。
想到这儿，我毫不犹豫地跑到屋里去拿放大镜，开始观察。
我拿着放大镜仔细地观察着，从不同的角度来打量。
我发现，蜗牛有两对触角，一对长，一对短。
我又亲自用手碰了一下他那一对长触角，它立刻缩了回去，我感觉蜗牛有点胆小。
我又观察了它的短触角，发现它们一眨一眨的，我猜这可能是蜗牛的眼睛吧，为了确定答案，我又问了妈妈，妈妈说：“是，你猜的挺准确！”后来，我对蜗牛的房子产生了兴趣，观察起它的房子来。
为了不损坏这只蜗牛，我又抓了几只当实验品。
我轻轻一捏它们的房子，哎呀！都碎了，看来蜗牛的房子不太牢固。
为了更多的了解蜗牛，我继续观察，这一次我观察得更仔细了。
经过我的观察，我又有了新的结论：蜗牛的壳是密封的，而且它从壳里住上三年五载也不会渴死。
这就是蜗牛喜欢待在潮湿地方的原因。
通过这次观察，我还知道了善于观察是一种好习惯，它可以帮助我们探究自然界中的许多奥秘。
观察蜗牛二年级作文2经过上一次科学课，我还是不肯把我的蜗牛放生，继续把他养在瓶子里，我每次做完作业，都会跑去看望它，有一次，让我惊讶地发现，不知哪只蜗牛竟然生了一个小宝宝，我看了喜出望外，连忙跑去告诉在一旁做作业的妹妹。
所以从那天起，我就对蜗牛产生了兴趣，我发现，蜗牛爬过的地方会留下白白的粘液，它有2对触角，长的触角上有眼睛，当我轻轻触碰它的壳时，它就会缩进坚硬的小房子里。
听说蜗牛的牙齿可多了，虽然我没有扒开蜗牛的嘴巴，没有发现它到底有多少牙齿，但是书上说约有25600多颗，怎有那么多数也数不清楚，像天上的星星一样多，我惊讶极了！还有蜗牛身上有好几个孔，我发现有3个，怎么会是3个呢？那就听我讲来，一个是排便孔，一个是气孔，最后一个是生宝宝的孔，至于他们的位置到底在哪？我还要进一步的观察。
青岛版五四制小学科学二年级上册教案
青岛版小学科学全册教案（二年级上册）执教：2018年9月第一单元动物感知环境教学内容：动物感知世界的器官各项功能及生活习性。
教学目标：了解几种小动物感知世界的习性，培养探究小动物生活习性的兴趣。
2、激发学生热爱小动物，体验人与动物的密切联系。
3、培养学生小组合作的精神和发现问题，解决问题的能力，丰富生活阅历，增长见识。
教学准备：各种动物图片、课件。
第1课动物的眼睛教学背景：在教师的指导下，通过自身活动，对周围世界进行感知，观察，操作，发现问题，寻求答案的探索活动。
他不等同于单纯的知识教学。
更重要的是培养学生对科学探索的兴趣，掌握科学的方法，实现科学素质的早期培养。
教学设计思路：《动物的眼睛》是一堂蕴含着丰富的科普知识的活动。
通过观察动物的眼睛，了解其有趣和奇特，初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系，还可以引导学生发现生活中的一些事物与动物眼睛之间的联系。
教学目标：1、了解动物眼睛的有趣和奇特。
2、初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。
3、初步了解利用动物眼睛的特点发明的工具，萌发幼儿的探索欲望。
活动准备：ppt、视频活动过程：一、猜谜导入：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
——（眼睛）二、猜猜这是谁的眼睛？出示ppt，请幼儿进行观察？提问：谁能用好听的话，说说这些眼睛的样子？谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物？揭晓答案，“你们猜对了吗？”三、马牛羊的眼睛及其特点。
1、马牛羊的眼睛长在什么位置，这种特点对他们的生存有什么好处。
2、了解猫的眼睛，观察它随光线强弱的变化，为什么会有这种变化。
3、青蛙、比目鱼、猫头鹰的眼睛。
四、了解青蛙和比目鱼他们的眼睛和他们生活的环境有什么关系。
师：动物们都来介绍自己眼睛的本领，谁先来介绍了自己呢？1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛提问：猫头鹰的眼睛有什么特点？为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？——像猫头鹰这样的动物还有谁？（猫、老鼠等）2、看视频，了解动物的复眼提问：我们人只有一双眼睛，可有的动物不止一双。
《观察蜗牛作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《观察蜗牛》作业设计方案第一课时一、背景介绍本次作业设计方案旨在通过观察蜗牛的活动和生长过程，让学生了解蜗牛的生态习性、生长规律和行为特征，培养学生对自然生态的观察和分析能力。
通过这个实践性的作业，学生将能够更好地理解生物学知识，感受大自然的奥妙之美。
二、教学目标1.了解蜗牛的基本习性和生长规律；2.观察蜗牛的活动并记录观察结果；3.培养学生的观察和记录能力；4.激发学生对生物学的兴趣。
三、教学内容1.蜗牛的基本信息：蜗牛是软体动物中的一类，通常生活在潮湿的地方，以植物为食，是一种常见的田间害虫。
2.蜗牛的生长规律：蜗牛通常在夜间活动，白天则隐藏在壳内休息。
蜗牛的生长速度较慢，通过观察蜗牛的体型和壳的生长情况可以了解其生长规律。
3.观察蜗牛的活动：学生将观察蜗牛的活动，并记录下观察到的一些行为特征，比如蜗牛的爬行速度、觅食习性等。
四、实施步骤1.学生分组，每组一只蜗牛，并配备观察工具如放大镜、记录本等。
2.让学生观察蜗牛的活动，记录蜗牛的基本信息、觅食行为等。
3.让学生每天观察蜗牛的行为和壳的生长情况，记录下观察结果。
4.在观察结束后，让学生进行总结和分析，展示他们的观察成果。
五、评价方式1.观察日志的记录是否完整准确；2.学生对蜗牛生长规律和行为特征的描述是否准确；3.学生对观察结果的分析和总结。
六、延伸活动1.请学生根据观察结果，设计一个实验，探究蜗牛的某一生长规律；2.让学生结合课外资料，了解更多关于蜗牛的知识，并进行展示。
通过这个观察蜗牛的作业设计方案，学生将能够亲身体验科学观察的乐趣，培养其对自然生态的热爱和保护意识，同时也能够锻炼学生的观察和分析能力，激发学生对生物学的兴趣和学习动力。
愿每一个学生在这个观察蜗牛的过程中都能有所收获，与大自然建立更亲近的联系。
第二课时一、设计目的与意义《观察蜗牛》是一项旨在培养学生细心观察、探索科学知识的作业设计。
通过观察蜗牛的生长过程、行为习性等，让学生了解自然界的奥秘，培养他们对生物的兴趣和热爱，提高他们的观察能力和科学素养。
二年级上册科学说课课件 - 观察蜗牛 青岛版(五年制)(共64张PPT)
科学科学探探究究
在教初师步的感指导知下蜗，能牛提的出特 自点己感，兴了趣解的问蜗题牛，生进行活简环单 猜境想，、经喜历欢从整的体食到物局部、观以察 蜗及牛的蜗过牛程能，会用使嗅用觉放大、镜听做 更觉细致和的味观觉察。等培感养知学生食自主
探究、合作学习和收集处理信 息的能力。学习饲养蜗牛的方 法，尝试做好观察记录。
青岛版小学科学二年级上册（五∙四学制）
观察蜗牛
颜世萍工作室
临沂市莒南县第三小学 林宏
说课过程
Lessons Process
01 教材分析 02 学情分析 03 教学目标 04 教学重难点 05 教学准备
06 教学过程 07 教学评价 08 问题与策略 09 智力支持 10 单元评价
01 教材分析
（一）折一只小蜗牛;做活动 手册和补充的检测题。
设计意图：对学生学过 的知识进行巩固评价，并对 学生的学习能力和科学方法、 情感态度价值观进行评价。
（三）养殖蜗牛 设计意图：将课堂
延伸到课外，培养学生 坚持长期观察的探究习 惯。
07 教学评价
知识评价
教学评价
活动手册
通过做活动手 册检测学生是否已 经了解蜗牛生活的 环境、喜欢的食物 等特点。
学习 经验
具有初步的搜集资料、观察、比较、分析和 表达能力，能在教师指导下进行简单的探究实验。
生活 经验
蜗牛有壳，身体柔软,蜗牛爬过 的地方会有白色的印迹。
学习困难
1.蜗牛出壳的办法。 2.能否找到蜗牛身体的 各部分。
03 教学目标
教学目标
科科学学知知识识
认识蜗牛的外形特征， 知道蜗牛喜欢温暖、阴暗潮 湿的生活环境和喜欢的食物、 以及蜗牛能用嗅觉、听觉和 味觉对周围环境和食物做出 反应。
观察蜗牛-青岛五·四学制2017版二年级科学上册教案
观察蜗牛——青岛五·四学制2017版二年级科学上册教案一、教学目标1.学生通过观察，了解蜗牛的生活习性。
2.小组合作，交互合作，培养学生观察和沟通的能力。
3.学生使用正确的观察方法，记录观察结果,提升学生的科学素养.二、教学准备1.蜗牛（教师自备）;2.显微镜、PPT等辅助工具;3.观察工具：放大镜、卡尺、标签等;4.展示图片等。
5.面包屑等蜗牛食物。
三、教学过程1. 导入环节1.教师朗读《蜗牛与黄鹂鸟》,引导学生产生对蜗牛概念的初步认识;2.使学生初步了解蜗牛的生存环境,并诱发学生的好奇心。
2. 观察环节1.学生观察蜗牛的外部形态，使用放大镜观察蜗牛的触角、眼睛、足等部位，辨认蜗牛的特征之一：两只触角和身体的纹理;2.学生观察蜗牛的行动路程,测量蜗牛的体长,点名任意两个学生说其测量结果，并口头表达出每个学生的简单的分析思路.3. 实践环节1.配合教师,自组或教师组织小组合作，使用标签和卡尺等测量工具, 记录蜗牛在指定时间内的运动轨迹和活动量;2.学生在小组内互相交流观察结果，并讨论可能的原因和结论.4. 总结和评价环节1.教师与学生回顾整个观察活动，总结学生对于蜗牛的了解.2.鼓励学生联系实际环境观察并寻找常见的蜗牛.四、教学重点1.学生通过实际操作，使用观察工具学习蜗牛的特征和生活习性，提升观察力和科学素养。
2.以小组形式互相学习，培养团队合作和沟通能力。
五、教学难点学生通过卡尺等测量工具记录蜗牛活动轨迹，获取蜗牛的生活习性数据，并进行简单分析思维。
六、教学后记通过本次的观察实践活动，学生们对蜗牛的了解更加全面和深入，同时也提升了小组合作和团队精神，从而对学生的情感、认识以及实践动手能力产生的积极影响。
《观察蜗牛作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《观察蜗牛》作业设计方案第一课时一、课程背景：《观察蜗牛》是一门生物学相关课程，旨在让学生通过观察蜗牛的生活习性、生长发育等方面，培养他们的观察力、实验能力和科学思维。
通过这门课程的学习，学生不仅能够了解蜗牛的科学知识，还能够培养对生命的尊重和爱护之心。
二、课程目标：1. 了解蜗牛的基本特征和生活习性；2. 掌握观察蜗牛的方法和技巧；3. 学会设计和进行实验，培养科学思维和实验能力；4. 培养保护环境、尊重生命的意识。
三、课程内容：1. 蜗牛的基本特征和分类；2. 蜗牛的生活习性和生长发育；3. 观察蜗牛的方法和技巧；4. 设计并进行有关蜗牛的实验。
四、作业设计：1. 观察蜗牛的生长过程：要求学生每天观察一只蜗牛的生长情况，记录下蜗牛的活动轨迹、食量、体重等信息，并绘制生长曲线。
2. 设计实验观察蜗牛的行为：学生可以设计实验来观察蜗牛的行为，比如喜欢的食物、避难的方式等，然后记录下观察结果并分析。
3. 制作蜗牛标本：学生可以自行制作蜗牛标本，了解蜗牛的内部结构和特征，培养动手能力。
4. 写一篇观察报告：学生需要根据观察内容和实验结果，撰写一篇关于蜗牛的观察报告，并加入个人观点和感想。
五、评价方式：1. 观察记录和实验设计：根据学生的观察记录和实验设计，评价其观察方法和实验能力。
2. 报告撰写：评价学生的报告撰写能力和对蜗牛的了解程度。
3. 课堂表现：评价学生在课堂上的积极参与和表现。
六、总结与展望：通过本次《观察蜗牛》的学习，相信学生们能够更加深入地了解蜗牛的生活习性和特点，培养他们的观察力和实验能力，同时也能够增强他们对生命的尊重和保护意识。
希望学生们能够在未来的学习和生活中，继续发扬科学精神，保护环境，热爱生命。
第二课时一、背景介绍《观察蜗牛》是一部描写蜗牛生活和行为的纪录片，通过镜头展现了蜗牛在自然环境中的种种奇妙之处。
本次作业设计旨在让学生通过观察、记录和分析，深入了解蜗牛的生活习性和行为特点。
4.观察蜗牛
你知道蜗牛喜欢 吃什么吗？
观察蜗牛的反应， 有什么发现？
观察活动所需材料
蜂蜜
豆浆 菜叶
滴管
树枝
白醋
观察步骤：
一．将白醋、树枝放在蜗牛的两 边，与蜗牛的距离相等；
二．观察蜗牛的反应；
三．重复第一步的做法分别将豆 浆、蜂蜜、菜叶和树枝放在蜗 牛的两边，观察蜗牛的反应。
蜗牛不食葱、蒜、韭菜、 辣椒等刺激性食物。
蜗 物和周围的环境。
饲养蜗牛，继续观察， 看看有哪些新的发现。
观察蜗牛
青岛版五四制科学二年级上册第4课
3:1
试着描述一下蜗牛
你在哪里见过蜗牛呢？
草丛里
森林里
湿漉漉的地面和墙角
雨后
蜗牛主要生活在森林、灌木、 果园、菜园、农田、公园、庭 园、寺庙、高山、平地以及丘 陵等一些比较阴暗潮湿的地区， 一般喜欢在阴暗潮湿、腐质的 树叶堆环境中生活，并且白天 蜗牛是不会出来的，因为蜗牛 怕阳光直接照射，蜗牛具有强 大的的生存能力，对冷、热、 饥饿、干旱都有很强的忍耐性。
《观察蜗牛作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《观察蜗牛》作业设计方案
一、教学目标：
1. 让学生了解蜗牛的生活习性和发展过程。
2. 培养学生的观察能力和动手能力。
3. 提高学生对自然生态环境的珍爱认识。
二、教学内容：
1. 蜗牛的生活习性和发展过程。
2. 蜗牛的种类及分布。
3. 蜗牛在生态环境中的作用。
三、教学重点和难点：
1. 教学重点：蜗牛的发展过程和在生态环境中的作用。
2. 教学难点：如何观察蜗牛的生活习性和发展过程。
四、教学准备：
1. 蜗牛标本和放大镜。
2. 图片、视频资料。
3. 实验器械和实验指导书。
4. 学生观察记录表和实验报告模板。
五、教学过程设计：
1. 导入：通过展示蜗牛的图片和视频，引发学生对蜗牛的兴趣。
2. 进修：讲解蜗牛的生活习性和发展过程，让学生了解蜗牛的种类和分布。
3. 实验：让学生用放大镜观察蜗牛的身体结构，记录观察结果并填写观察记录表。
4. 分析：让学生根据观察结果分析蜗牛的生活习性和发展过程。
5. 总结：让学生撰写实验报告，总结所学知识并提出对生态环境的珍爱建议。
六、教学评判：
1. 观察记录表的填写情况。
2. 实验报告的撰写质量。
3. 学生对生态环境珍爱认识的表现。
七、延伸拓展：
1. 鼓励学生自行观察其他昆虫的生活习性。
2. 组织实地考察，让学生亲身体验生态环境中的生物多样性。
通过本次《观察蜗牛》作业设计方案，希望能够激发学生对自然生态环境的兴趣，培养他们的观察能力和珍爱认识，让他们在实践中进修，感悟自然之美。
青岛版(五四制)二年级上册《观察蜗牛》课件
同时，在蜗牛肉中含有人 体所需的钙、磷、铜、铁等 矿物质。
（蜗、鲍、翅、贝）
“四大美食” 之首
蜗牛
蜗牛的药用价值
蜗牛可清热、解毒、消肿 、平喘，对治疗高血压、 心脏病、动脉硬化、脉管 炎等病有较好疗效。
再来折个小蜗牛吧！
我会做
我会做
我会做
ห้องสมุดไป่ตู้
我会说
1.这节课我使用了一种工具______ 来观 察蜗牛。 2.观察蜗牛时，我们（能 不能）伤害它。 3. 蜗牛具有____、____和____，但没有 ____。 4. 这节课我们用到了____和____两种科学 方法 。
方法三： 用棉花蘸一点米醋和蜂蜜放在蜗牛前面0.5厘米处，蜗牛 有反应吗？还可以用豆浆、菜叶等多种实验材料试一试。
实验结论：
蜗牛能通过嗅觉、味觉和
视觉感知食物和周围的环境,但 它没有听觉。
蜗牛的食用价值
蜗牛的蛋白质含量为60.42% ，居世界动物之首，胆固醇 几乎为零，脂肪低于2%，含 有人体所必需的二十多种氨 基酸。
青岛版小学科学二年级上册（五∙四制）
观察蜗牛
猜谜语
名字叫做牛， 不会拉犁头。 说他力气小， 背着房子走。
大家好！我是一只 很可爱的小蜗牛!
你们在哪些地方发现的蜗牛？
蜗牛的生活环境
蜗牛喜欢在阴暗、潮湿、温暖 的环境中生活。
一起来画个小蜗牛吧！
蜗牛比较小, 使用一种工具
放大镜 来观察会更清楚。 __________
课后拓展
观察并记 录饲养蜗牛的 过程，把你们 的发现与大家 一起分享！
养殖蜗牛的小知识
1.先铺上一层粗沙，再铺上 一层潮湿的土壤，放进树枝和落 叶。 2. 把饲养箱放在阴凉的地方 。 3.傍晚用菜叶、青瓜等给蜗 牛喂食，早上把残渣处理干净。 4. 观察蜗牛的生活情况，并 做好观察记录。
《观察蜗牛导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《观察蜗牛》导学案一、导学目标：1. 了解蜗牛的生活习性和发展环境；2. 掌握观察蜗牛的方法和技巧；3. 提高观察和思考能力，培养对自然的热爱和珍爱认识。
二、导学过程：1. 导入：通过展示图片或视频介绍蜗牛的外形特征，引导学生对蜗牛产生兴趣。
2. 进修内容：（1）蜗牛的生活习性和发展环境：讲解蜗牛的生活习性，如喜欢潮湿环境、以叶片和腐殖质为食等；介绍蜗牛的发展环境，如树叶下、草丛中等。
（2）观察蜗牛的方法和技巧：传授观察蜗牛的方法和技巧，如选择潮湿环境、轻轻摸触蜗牛壳体等。
（3）实地观察：组织学生到校园或家庭附近的植物丛中观察蜗牛，指导学生如何观察、记录和分析。
3. 拓展延伸：（1）设计实验：让学生设计实验，观察蜗牛在不同环境下的活动情况，探究蜗牛对环境的适应能力。
（2）自主进修：鼓励学生自主进修蜗牛的相关知识，如蜗牛的分类、繁殖方式等，并进行分享。
4. 总结收获：通过本节课的进修，学生将了解到蜗牛的生活习性和发展环境，掌握观察蜗牛的方法和技巧，培养对自然的热爱和珍爱认识。
三、课后作业：1. 思考：你观察到的蜗牛有哪些特点？它们是如何适应生活环境的？2. 绘画：用画笔描绘你观察到的蜗牛，展示给同砚们看。
3. 实践：在家庭附近寻找蜗牛，进行观察记录，并写一篇观察报告。
四、评判方式：1. 观察记录：学生的观察记录是否详细准确；2. 思考能力：学生对蜗牛的特点和适应能力是否有深入思考；3. 创造力：学生的绘画作品是否富有想象力和创意。
通过《观察蜗牛》导学案的进修，学生将在实地观察中提升对自然的认识和热爱，培养对生物的珍爱认识，增进全面发展。
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蜗牛会拉出黑中带点绿的像线条的东东， 闻起来有点腥臭，那是它的便便。
蜗牛的休眠
• 在寒冷地区生活的蜗 牛会冬眠，在热带生 活的种类旱季也会休 眠，休眠时分泌出的 黏液形成一层干膜封 闭壳口，全身藏在壳 中，当气温和湿度合 适时就会出来活动。
我的蜗牛“睡觉”了，怎么让它醒过来？
把蜗牛放入常温下 的水中，可以使它 为什么？ 醒来活动，不能伤 害它。
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蜗牛觅食范围非常广泛，主食各种蔬菜、杂草和瓜果皮； 及农作物的叶、茎、芽、花、多汁的果实等。
根据蜗牛的觅食情况，可 知道它是破坏农作物的。 因此，蜗牛是农作物的
害虫。
但是，很多蜗牛可以食用 或做药物，从这个角度看 ，蜗牛是人类的益虫。
观察蜗牛的排泄和呼吸
呼 吸
蜗牛的粪便是怎么 样的？
青岛版二年级上册
科学
优质课件
观察蜗牛
一、蜗牛冬眠
二、蜗牛进食 三、蜗牛排泄 四、蜗牛呼吸
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生活环境：阴暗、潮湿 观察方法：用放大镜，从整体到局部 身体结构：头，腹，壳，口，眼睛，触角 运动方式：腹足做细波浪式运动
在饲养蜗牛的过程中，你们有什么新发现？ 蜗牛喜欢吃嫩叶 傍晚活动很活跃 经常会睡觉
轻轻地把蜗 牛放在菜叶 上，静静地 观察它怎样 吃食物。
蜗牛有牙齿吗？
蜗牛是世界上牙齿最多的动物 。虽然它的嘴大小和针尖差不多 ，但是蜗牛的嘴里有一条锯齿状 的舌头，上面却排列有上万颗牙 齿。蜗牛用这些牙齿吃树叶。它 利用齿舌先把食物一点一点磨碎 ，再慢慢地吃下去。
ห้องสมุดไป่ตู้
轻轻地把蜗牛放在其他食物上，观察它吃这些食物吗？蜗牛会选择 哪几样？
我想观察蜗 牛生孩子
作业
• 作业本15页，回家继续观察蜗牛，发现蜗 牛更多的秘密
蜗牛外壳的形状有差别 吗，随着身体一起长大吗 ？
蜗牛的外壳形状形形色色、大小不一，有 宝塔形、陀螺形、圆锥形、球形、烟斗形等。 其中一般呈低圆锥形，螺纹有左旋的，也有右 旋的。刚出生的小蜗牛就有螺壳，一只刚孵出 的蜗牛只有一个半螺纹，随着身体的长大， 壳也跟着长大，壳上螺纹的数目也跟着增加 。因此根据螺纹也可以推算蜗牛的年龄。
排 泄
蜗牛在爬行时，在贝壳口的右侧外套膜的 边缘处会露出一个圆形的小孔，是蜗牛与 外界进行气体交换的开口，叫做呼吸孔
。
它有一个肛门，非常的小， 我们看不到的，只有在排泄的 时候它才会张开，一般情况下 是闭合的。
用手轻轻捏住蜗牛壳，让蜗牛扭动身体， 然后观察蜗牛壳顶部位置，随着蜗牛的活动，每间隔10多秒， 蜗牛的气孔就会打开成一个小洞，可以明显的看到蜗牛的呼吸