畅想未来口语交际

口语交际：《畅想未来（1）》教学设计

【教材简介】：

口语空际是语文学习的一个不可或缺的组成部分，也是我们生活中不可或缺的一种技能。它基于一定的话题展开交流，或陈述事实，或抒发情感，或评论评析，从而达到特定的交流目的。我们要指导学生运用口语进行交际实践，规范学生的口头语言，发展学生的独白语言和对白语言，使学生掌握一定的口语交际技能，养成良好的交际习惯以及待人处事的交往能力。

【设计理念】：

口语交际是一个人倾听能力、表达能力、应对能力等多方面素养的综合体现。我们口语交际的目的是为了提高口语交际的能力，学会表达，学会倾听，学会应对是口语交际课的三个要点，培养表达、倾听和应对的能力是交际课的重点。所以，我们首先要让学生明白“想什么”，然后让学生懂得“怎么想”，最后在实际交流中体现“有条理的表达自己的意思”。同时，要让学生在具体交流中锻炼应对能力。

【教学目标】：

1．展开大胆、合理的想象，能清楚、连贯地表达自己的观点；培养学生口语表达的能力，逐步做到说得清楚明白、具体生动；并能根据具体情况学会应对。

2．要认真耐心地听人讲话，了解别人说话的主要内容并理解他的观点和意图。

3．积极参与，态度诚恳，自信、大方，文明得体。

【教学重点】：合理想象，用连贯的语言明白地表达出自己的观点。

【教学难点】：引导学生按一定条理来表达自己的观点

【教学时间】：一课时

【教学准备】：多媒体课件

【教学过程】：

一、创设情境，营造氛围

（一）话说过去

我们每个人对于未来都有一份美好的憧憬，总是希望自己的未来是幸福、舒适的。所以，在人类千年的发展过程中，人们一直没有停止对美好未来的向往。我们来看一看作品中的一些人物，一起说说他们都有哪些特殊本领：（出示）

孙悟空：＿＿＿＿＿哪吒：＿＿＿＿＿葫芦娃：＿＿＿＿＿＿

是啊，嫦娥奔月、孙悟空一个筋斗能翻十万八千里、哪咤脚踩风火轮、葫芦娃拥有千里眼顺风耳，那都是希望我们能飞得更高，走得更快，看得更远，也是希望生活得更美好、更幸福。（二）体验现在

社会在发展，科技在进步，前人的种种梦想早已得以实现，请同学们举出一些生活中的例子来说说现在的哪些科技发展是以前的人们所不敢想象的。（可抓住衣、食、住、行）

衣：＿＿＿＿＿食：＿＿＿＿＿住：＿＿＿＿＿行：＿＿＿＿＿

我们今天的社会可以说是：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿（变化快的成语）

人们早已生活在汽车、飞机、火车的时代了，生活在无线通讯、网络的时代了，生活在潜艇、航天飞机、太空漫步、登月的时代了，生活在更加快捷、舒适的时代了。

（三）进入话题

未来社会是怎样的呢？我想，同学们一定非常向往。现在，就让我们一起插上想象的翅膀走进未来，去——畅想未来。（出示课题）

【设计意图：孩子们的思维常常与熟悉的形象有着紧密的联系，对于感兴趣的话题通常是有许多话要说，我们可以通过这些能代表前人梦想的案例入手，创设情境，通过今昔对比，产生对未来向往的意愿，尽快地带领学生进入话题。】

二、联系实际，明确主题

(一)明确研究话题

1.出示要求，指名读要求

本次口语交际提示告诉我们本节课要做什么?

畅想未来——什么是畅想呢?（教师出示含义：敞开思路、毫无拘束地想象。）

虽然是敞开思路地想，但我们也不能毫无目的地想。我们可以想些什么呢？

2.你对于未来最感兴趣的是哪一方面的呢?

总结出示想象的题材：衣、食、住、行

【设计意图：交际总要明确主题，明确内容，这样学生不至于泛泛而谈，无的放矢，从想什么入手，帮助学生确立明确的方向，让学生感到有话可说，也避免出现思维的局限性，不要出现人云亦云的现象。】

（二）明确方法

1.老师的烦心事

每天早晨，一到校门口，我就感到烦恼，车排成了长队，我进都进不了校门，你知道老师此时最想的是什么吗?你知道老师最想改变的是什么吗?(交通、车)你能给老师出出主意吗?改变一下现在的交通。

2.学生交流，教师适时指点方法

(其实口语交际就是要让学生明白说什么及怎么说。教师随学生的交流，适时指点学生可以说些什么，怎么说，如先说现状或原因，再说优点，功能，外形，材质，动力等。)

3.想象是可以心随梦飞，可以异想天开，但这些设想总是以能改变人类的生活为目的的，人们可能生活在一个轻松、自由、愉快、方便的社会里，所以我们的想象应该是合理的、科学的。

【设计意图：当学生有了可想的内容以后，应该教会学生怎么去想：让学生首先把零碎的美好愿望转换成有序的思维，从而为下面的交流打下基础，让有序的思维转变成有条理的表达。】三、感受拟说，大胆尝试

(一)请大家尽情的去想，去享受这未来新奇而有趣的世界吧。

(二)小组交流，发表观点

1.请同学们把自己的设想像刚才那位一样和同学交流交流，说说自己的意图，听听别人的意见。（想象要抓住事物的优点、功能、外形、材质等方面）

2.学生交流，表达梦想，获取支持。

(三)指名表达，教师点评

我们来看一看谁的想象最为合理、科学，谁的想象更具创造性，更新奇、更有趣。

(教师点评应注重以下几个方面：一、语言表达方面；二、体态仪容方面；三、交际应对方面；四、鼓励表达方面……)

【设计意图：这个环节是学生展示在教师的引领下，学会思考，学会表达，同时学会应对，让学生明白自己的设想如果要获得大家的理解和支持，一定要先把自己的意思表达清楚。】

四、总结激情，课后延伸

1.教师总结

同学们，听了你们的想法，让老师感到了你们心中对于现在社会的关注，对于未来美好生活的向往，温总理说过，想要仰望星空，就要学会脚踏实地。我们想要创造美好的未来，就得把握现在。我相信，只要我们不懈地去努力，打下扎实的基础，未来就在我们手中，总有一天，这一切终究会梦想成真！

2.写下梦想

真诚的希望你们能保留那份属于自己的精彩，所以请你们写一写自己对于未来的畅想，老师会将你们的作品整理成册，让我们常留那份美好的向往。