新课标人教版六年语文下册第六单元综合性学习教案

第六单元

综合性学习：难忘小学生活

成长足迹

一、教学目标：

1.阅读材料中的文章，感悟别人对小学生活中的特殊感情，感受对小学生活的怀念。

2.回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。

3.和同学畅谈自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”，并制作成班级纪念册。

4.感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。

二、教学重难点：

1.围绕“难忘”表达出自己的真情实感。

2.培养学生的合作精神和组织、策划能力。

三、教学准备：

课件

四、课时划分

七课时

第一课时

教学目标：了解活动内容及制定初步计划

教学过程：

一、谈话，激发兴趣课件1

二、读题，了解活动内容

1.学生自由读题目，了解本次活动的主要内容。

2.指名反馈，教师小结。课件2

（1）阅读“阅读材料”里的文章。

（2）写写难忘的人或事。

（3）畅谈自己的成长故事。

（4）寻找班级“成长的足迹”。

（5）制作班级纪念册。

三、讨论，制订活动计划

1.教师：这么多项的内容，要在短时间内完成，我们必须进行合理的安排。请同学们先讨论一下，我们应该先干什么，最后干什么？

2.指名反馈，小结。

（1）利用课余时间搜集班级的照片以及自己成长的照片，搜集制作班级纪念册的插图等。

（2）说说自己的成长故事。

（3）课前自读“阅读材料”中的文章，课堂上来交流。

（4）写一写难忘的人或事。

（5）集体反馈寻找到的班级“成长的足迹”，然后合作制作班级纪念册。

四、课堂小结，鼓励积极参与活动

五、布置作业

1.搜集活动中需要的相关图片以及资料。

2.阅读“阅读材料”中的文章。

附板书设计：

成长足迹

（1）阅读“阅读材料”的文章

（2）写写难忘的人或事

（3）畅谈自己的成长故事

（4）寻找班级“成长的足迹”

（5）制作班级纪念册

教学后记：

第二课时

教学目标：反馈自读“阅读材料”中的文章——《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》。

教具准备：课件

教学过程：

一、检查，了解学生自读的情况

1.指名反馈：“阅读材料”中一共为我们提供了几篇文章，题目分别是什么？

2.教师：今天我们先来交流前面的三篇文章——《难忘的启蒙》《老师领

进门》《新来的王老师》。你们都了解这几篇文章的主要内容了吧，谁愿意来说一说？

3.小结：

《难忘的启蒙》：文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。课件3

《老师领进门》：作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。课件4

《新来的王老师》：写了一位新上任的王老师在第一节语文课上题问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生挡案”，鼓励蔡林好好学习的事。课件5

二、再读，学习作者的表达方法

1.教师导读：三篇文章，篇篇都是我们学习写作的典范。请同学们再读一篇自己最喜欢的、感受最深的文章，想一想：这些文章对你有什么启发？在写作技巧上有哪些值得我们学习的地方？

2.学生自主阅读、感悟。

3.指名反馈，老师引导体会。

三、总结，鼓励所学方法运用于习作

四、布置作业

1.有感情地朗读这三篇课文。

2.为畅谈自己的成长故事作准备。

附板书：

老师

阅读材料同学

事例

教学后记：

第三课时

教学目标：反馈自读“阅读材料”中的文章——《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》。

教具准备：课件

教学过程：

一、检查，了解学生自读的情况

1.教师导入：今天我们来交流《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》两篇阅读材料。

2.教师：通过自读，你们都了解这两篇文章的主要内容了吧，谁愿意来说一说？

3.小结：

《忘不了的笑声》：课件6《作文上的红双圈》：课件7

二、再读，学习作者的表达方法

1.教师导读：两篇文章，有的写同学，有的写对自己一生起着重大作用的事。篇篇都是我们学习写作的典范。请同学们再读一篇自己最喜欢的、感受最深的文章，想一想：这些文章对你有什么启发？在写作技巧上有哪些值得我们学习的地方？

2.学生自主阅读、感悟。

3.指名反馈，老师引导体会。

三、总结，鼓励所学方法运用于习作

四、布置作业

1.有感情地朗读这五篇课文。

2.为畅谈自己的成长故事作准备。

附板书：

老师

阅读材料同学

事例

教学后记：

第四课时

教学目标：

作文指导：写一写难忘的人和事

教具准备：

课件

教学过程：

一、教师导入，激发兴趣课件8

二、引导说话，开拓思路。

1.组织学生以小组为单位，选择自己喜欢的某一难忘的人或事说一说。

2.指名说一说。

3.教师小结：看来，每位同学都有不少令自己难忘的故事。怎样才能把这些难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动写好呢？

三、指导，引导表达方法

1.引导学生回忆“阅读材料”文章的内容，说说主要内容。

2.指名反馈：你觉得这此文章的习作方法上有什么值得我们学习的呢？（学生自由地说一说）

3.教师小结。课件9

4.教师总结：同学们，不管你们写的人，是物，是事，只要你们用心写，用情写，把平时学到的习作方法巧妙地运用到自己的习作中，相信你们都能写出优秀的习作来。

四、学生创作，老师巡视辅导

五、集体评议，修改习作

六、布置作业

继续完成、修改习作。