教育学311院校以及真题特征分析

教育学311院校以及真题特征分析

今天和大家要聊的是统考311院校，统考311试卷的分享。

一、统考院校举例

统考院校举例分了三个维度:第一个维度是985院校，985院校传统意义上是指自主划线的学校并且学校中有教育学，教育学学硕是考311的，老师才例举出来的，并不是说其他34所没有教育学，比如浙江大学，它也有教育学，但不是考311的，是参照311的，老师这边就没有列举出来，那咱们先看一下985

高校是311统考的，有复旦大学、上海交通大学、西安交通大学、华南理工大学、华中科技大学、大连理工大学、西北工业大学、重庆大学、兰州大学、同济大学、华东师范大学。师范类的985院校只有两所，华东师范大学和北师大，北师大是自主命题。

其次211院校是上海外国语大学、安徽大学、南昌大学、华中师范大学、华南师范大学、云南大学、陕西师范大学、西安电子科技大学、西北农林科技大学、宁夏大学、西藏大学、新疆大学。其中属于教育部直属的六所院校有华中师大，和陕师大。

还有其他师范类院校有辽宁师范大学，山东师范大学、山西师范大学、河南师范大学、河南大学、天津师大、浙江师大、杭州师大、云南师大、安徽师大、深圳大学等。

这个就是想给大家提个醒，经常有学生会犯自己的小固执，会说，老师，我要不知道那些是311的学校，我就复习不下去，其实，实话实说，就是在找心理安慰，老师也是为了安慰一下这些心里纠结的学生，大体说一下，自己心里有个数，但是一定要知道，所有学校无论是统考还有自主命题，只要你不是考专硕，专硕是一定要确定好学校的，只要你考学硕，想确定学校又确定不下来，心里大体有个谱就行了，剩下就是正常去学习。因为今年的话，勤思的老师也都跟大家分享，今年的调剂有多惨烈，与其等到明年的初试的分数定了，再说我是不是能调剂，调剂到哪个学校，西藏大学招不招调剂，包括B区接不接调剂，等那时候就晚了，所以还是建议大家前期还是把时间多用于提高学习成绩，用于复习具体的知识会更好。因为到十月份，甚至到十月最后一刻，截止报名的那最后一刻还

有人换学校呢，所以前期浪费那么多时间干嘛呢。

二、统考试卷分析

第二部分是给大家分析一下统考的这300分的试卷，大部分学生就想看一下真题，知道一下题型，今天没有给大家讲题，具体的分值分布让大家有个数。带了这么多届考研的学生，你们都知道做英语真题的时候，要把15,16,17的真题留下来作为后期的模拟，同样教育学考研的真题也是非常重要的，不要一上来就把真题胡乱的做了，翻书抄了一遍，死记硬背真题，这样没有意义，老师这边带大家分析也是为了让大家知道怎么样更有针对性的复习。

考311是300分的试卷，分教育学原理，中国教育史，外国教育史，教育心理学，教育研究方法，考试的时候没有一个学科叫教育学基础或者教育学，因为十二校连编的《教育学基础》和王道俊，郭文安老师的《教育学》都是教育学原理的教材。

1、题型和分值：

选择：45*2分=90分

辨析：3*15分=45分

简答：5*15分=75分

论述：3*30分=90分

最后说一下，有选做题，教心或教研任选一题

2、涉及的知识点

就拿北师大来说，题型是名词解释，简答，论述，材料，虽然在去年的考研加入了连线题，但相对来说很简单，考生一般都可以拿到那30分，所以其他加起来也就15道题左右，一张740,是300分的试卷，只考15道题，暂且一道题算一个知识点的话，就只有15个知识点。像这些自主命题的学校，可能更看重的是学生能不能答出逻辑，有深度，有广度，有的学生平常大大咧咧的，不愿意做选择题，抠细节的话就不愿意考311，还有的学生说已经考了11年了，再考就是第12年了，太难了，没有高分等等江湖传言，还有百度出来的东西，举个例子，可能对大家不太恰当，但大家总有一天会有自己的家庭，女孩子会做妈妈，有自己的宝宝，对于生孩子，咱们只是听别人说生孩子特别疼，但你

自己不去生一个你永远不会知道生孩子到底有多疼，所以听说的话只能批判的借鉴，不能全盘接收。

暂且一道题算一个知识点45+3+5+3=56 选择题一道题还有四个选项，四个选项可能涉及到四个知识点，有的是用来迷惑你的，有可能压根复习时没见过的，所以统考的知识点还是蛮多的。

拿17年的真题来给大家举个例子，看每个学科占的试卷的比例。教育学原理的话有13道选择题，一道辨析，两道简答，一道论述，13（26）+1（15）+2（30）+1（30）=101分。大家也都能看到，不管你考哪个学校，教原一定是重中之重的，有的自主命题的学校是考两科的，考教原和教心，所以大家一定要知道教原这个学科的重要性。今年带的一个学生，跟我说，老师我要先看中外教育史，并不是顺序的问题，而是觉得中外教育史是最重要的，占的分是最多的，我就问她，你为什么要这么看，她说“教育史是最重要的，看过很多题，发现都是中外教育史的题，那些人物思想家都见过”，这个学生是二战的，在成为勤思学员之前自己复习过，摸索过。我跟她说，你可能有一些误区，其实有很多知识是教原的，比如说赫尔巴特，会出现在教育学原理中，如果是勤思学员，在基础班的视频中，老师在讲第二章，教育学的几个流派，文化教育学，批判教育学，实验主义教育学，教授在讲课的时候就会把赫尔巴特列出来，作为一个前提来掌握。有很多自己看书的学生压根就没听过这几个流派，可能遇到了也就是死记硬背记下来就行了，不知其所以然，不知道为什么会出现这几个流派，那咱们教授在讲课的时候有提过一句话，这些流派都是基于对赫尔巴特教育思想的批判或者继承才出现了以下的教育学流派，特别把赫尔巴特提出来。今年在2月15号出分之前，也对18年的学员进行了回访，问过他们特别简单的一个问题，“赫尔巴特的教育性教学含义是什么”。教授讲课的时候讲过，讲义也明明白白的放着，但很多学生都不知道，所以大家就知道为什么有的人报了勤思的班能考上，有的人报了勤思的班考不上，因为同样的东西有的人就没记，没有引起重视，所以知识如果不知道的话一定要让自己知道。如果现在你课程都看完了，我刚才说的还不知道，就麻烦你再去把课程再看一遍。赫尔巴特不仅出现在教原，外国教育史，还出现在教育心理学。所以错误的意识要改变，不是外国的思想家就出现在外国教育史中。那些死记硬背的孩子，看到一个题一定要先定位，如果人家考的是教