书育人的过程是一个不断追求新知的过程

书育人的过程是一个不断追求新知的过程。在传授知识的同时，教师的社会道德品质也在一并的传授给学生。因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。因此，作为一名教师要认清自己肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的未来打下良好的基础。平时教师要用平等的眼光去看待学生，给予他们发挥创造的机会，让他们在良好的环境中健康成长.

二、对自己的教学水平和科研水平有了新的认识.。

通过研修学习，我真正体会到了课堂教学是一种艺术，它需要教师用心去浇灌，才能开出美好的艺术之花，同时也使我认识到了自己的教学水平距离名教师的差距还很大。研修培训中，教育名家的讲座为教育科学理论注入了源头活水，给教师带来了心灵和智慧的启迪、研修让我分享到了高规格的“文化大餐”。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在以后执教的过程中应该加强对教材的分析，利用研修所学理论去制定计划、备课、去研究习题，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂40分钟能充分接收新的信息，切实减轻学生的课业负担，运用较多的时间去观察学生。因此，就需要教师不断地加强学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名优秀的教师，让自己的教学生涯更加出色。

三、充分认识语文教学应重视师生、生生之间交流与沟通，主动学习、主动探索的重要性。古语说得好：“学而无友，孤陋寡闻”。在学习过程中多方交流，互通有无也是一种很好的学习方式。远程网络教育为学生提供了多种网上交流的方式，除了自学之外，尽可以与同学、教师自由沟通，探讨与学习生活有关的各种问题。在学习过程中遇到一些困难和挫折是在所难免的，当你遇到自己难以解决的困难和问题时，应正确分析它们产生的原因，尽可能获得家人、朋友和教师的关心、支持和鼓励，多与同学交流学习心得和体会，互相鼓舞学习信心，学习他人的成功经验，消除不良心理影响，有助于增强学生学习的自信心。

通过小学语文教师远程教育研修，我不仅学到了语文知识，还了解语文教学的策略，对自己小学语文教学策略的改进起到了积极的促进作用。在这里，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教育事业的信念。今后，我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把研修学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断的运用和总结中转变教育观念，发挥人格魅力，轻轻松松教语文，扎扎实实求发展，做快乐教师，教快乐学生。四、反思：语文教师怎样才能更好地向专业化方向发展呢？

远程研修的实践经验告诉我：教学工作是一种培养人的工作，仅通晓一门学科不能成为一名好的教师。一个教师要成功地扮演好自己的角色，在所教学科知识的基础上，更重要的是具有教育学科方面的知识，既知道教什么，又知道怎么教。教育学科知识，主要包括如下三个方面：

第一、教育学

语文教师首先应当学习教育的基本理论，比较系统地了解教育的本质、教育的方针、教育的目的、过程、内容和方式方法；从中外名家的教育思想中吸取有益的养料，受到良好的熏陶和感染；出此之外，还应关注教育和科学的发展，不断更新自己的教育观念，树立科学的教育发展观。

第二、心理学

了解学生的心理特点是从事教育工作的前提，语文教师要搞好语文教学就必须学习《心理学》、《实用心理学》和《教育心理学》的基本理论，了解教育过程中学生的心理特点和个性差异，了解学生心理品质的形成及发展的规律，了解培养学生良好的心理品质的途径，努力用心理科学的规律指导语文教学，提高语文教育教学的质量，为培养学生良好的心理品质奠定基础。第三、学科教育学

学习语文教育学，懂得语文学科的性质，掌握语文教学的目的、要求、过程、原则、方法；

熟悉语文教育的对象，研究他们的共性与个性，掌握在教学过程中根据语文教学的特点，实施德育教育和美育教育的规律。学习语文教育史，了解传统语文教育的经验与教训，熟悉现代语文教育的演变与发展，把握语文教育的脉络与实质。

总之，语文教师的专业知识素养，主要包括语文知识素养、普通文化知识素养和教育学科知识素养。但是就我个人而言，我认为：我今后更需要朝着教育学科知识素养的方向去努力。如何在短暂的教育生涯中尽快寻得正确的方向，更多积蓄生长的力量，用心绘制精美的华章，这就需要教师不断地加强学习、用心地研修、科学地运用、及时地纠正、反复地实践。简言之，用心研修，让我们的生命更有价值。

感谢一路有你们

我懵懵懂懂地选择了教育事业，稀里糊涂地走上了三尺讲台，一路跌跌撞撞就走过了23年的从教生活。这一路走来，沿途有的地方布满荆棘，需要我不畏困难，勇往直前。有的地方风景如画，让我沉醉其中；有的地方风光迤逦，让我流连忘返；有的地方大气磅礴，让我感慨万千……

是的，工作是我成长的平台，孩子是我锻炼的对象。多年的从教工作，证实了的我对自己的选择无怨无悔，多年的从教工作，告诉我这不是一份简单的谋生手段，多年的从教工作，告诉我这是一份不计名不计利的事业。我能以饱满的热情投入到教育教学的工作中，我能以一份无私奉献的精神投入到教育教学的工作中。然而，我忽略了教育仅仅拥有这些是远远不够的，我需要补充的营养实在太多，因为，今年暑假的学前培训，让我清楚地认识到，我是一块土地，我的孩子就是种植在这块土地上的一粒粒种子。只有土壤肥沃，才能保证种子生长所需要的营养，才能让种子健康茁壮地成长，才能让这一颗颗可塑的种子

孩子是一个永远都装不满的容器，这就需要我不断地学习，不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断完善自己。今天的时代已经是知识经济的时代，学习的时代。科学技术日新月异，教育学、心理学也有了很大的发展，对学生的成长规律也有了新的认识。教师只有不断地更新和拓宽自己的知识领域，在工作中不断地研究教材，研究学生，反思自己的行为，才能适应时代的要求，适应教育新形势和需要。

孩子是一个个鲜活的个体，他们需要真情的陪伴，需要真情的引导。关心爱护每一个学生，公平地对待每一个学生，做到一视同仁。教师的“爱”是公正的。公正是学生信赖教师的基础，学生最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼。教师的“爱”是严格的。严师出高徒。爱学生就要爱中有严，严中有爱，严中有度，真正地做到宽严相济。教师的“爱”需要尊重学生的人格和创造精神，与他们平等相处，用教师的信任与关切激发他们的求知欲和创造力。

孩子是一个个神奇的个体，他们永远有问不完的为什么，永远有出人意料的奇思妙想。这是创新的源泉，是社会发展的主力，是教育的灵魂。做一名教师必须具有创新精神。为此，在教学实践中应大胆突破，敢于向传统挑战，提出自己独特的教学理念与方法，从而培养其积极进取、敢于创新的心理品质，以适应教育改革新形式的需要。