小学数学9班班级学习简报
小学数学班学习简报
学习《培养小学生空间观念的教学策略》认识和体会
提交者：邓颖
接到学习任务后，我多次学习了北京教育科学研究院范存丽老师讲授的《培养小学生空间 观念的教学策略》专题讲座，真是受益匪浅。此专题结合大量具体实例帮助我理解了空间观念及 在教学中有意识培养小学生空间观念的教学策略，通过此专题将对我在教学中有效地培养小学空 间观念起到积极的促进作用。 培养学生的空间观念离不开有价值的数学思考，离不开教师在数学层面上的有效引领和提升。 因此，我在教学中必须把握教材的知识特点，借助利用丰富的现实情境，大量的实践活动，强的 感官体验等教学方式来培养学生的空间观念。而有效的内化是发展培养空间观念的归宿如：在 拼、摆小正方形的过程中，我引导学生发现规律。 1. 同桌合作拼图形。 师：你能用12个边长1厘米的正方形拼成一个长方形吗？ 要求：同桌互相合作拼，比一比谁拼得多？拼好后，填写表格。 2. 观察表格找规律。 师：谁来汇报拼法？仔细观察，你发现了什么？ 生1：我发现可以拼成三种不同的长方形。 生2：这三个长方形都是用12个小正方形拼的。 生3：长方形的长变短，宽变长，周长有变短了。 引导学生有序观察后，提问：从这三个长方形的长变短，宽变长，可以看出长方形的长和宽越来 越· · · · · · （接近），周长· · · · · · （变短）。 总之，有效的内化是发展培养空间观念的归宿，在教学过程中，我们要注重形式，但更注重本质， 使任何有利于形成学生空间观念的形式为我所用。
学习《培养小学生数学应用意识的策略》认识和体会 提交者：李春萍
新课程标准非常重视学生应用意识的培养。学生学习数学不能仅仅停留在掌 握知识的层面上，要学会应用。只有学会应用，才能使学生体会数学在现实生活中 的应用价值，激发学生学习数学的欲望，乐学会学，提高学生的数学素质。 那么在课堂教学中，教师首先要引导学生从生活中发现并提出数学问题。引 导学生随时关注自己身边的人和事，想一想，有没有数学问题，如果有，是什么内 容的数学问题，教师还要主动地和学生一起讨论这些数学问题，这样可以感受学生 在讨论中强烈的表现欲望，从而激励学生有目的、有针对性地从生活中发现并且提 出问题，这也是学生体会数学价值，逐渐培养其数学应用意识的最基本、最重要的 前提和条件。 还要启发学生善于应用所学数学知识去解决实际问题。培养学生的数学能力， 不仅是看学生掌握了多少书本知识，而是要看他们能否把所学的知识和思维方法运 用到实际问题中来，使学生感受到数学就在身边，体会到数学课的乐趣和作用，体 验到数学的无穷魅力。从而发展学生的数学应用意识。形成解决问题的能力，以适 应社会不断发展的需要。 总之，要培养学生的数学意识，特别是数学应用意识，教师要有意识、有目 的引导学生发现生活中的数学问题，体会数学与人类社会的密切关系，了解数学价 值，学会用数学的思维方式去观察、分析社会现象和解决实际问题。同时，培养小 学生数学应用意识，是一个长期训练的过程，要坚持不懈。只有这样，学生应用数 学意识才会不断增强，也才会真正体现数学价值。
小学数学9班研课磨课简报
主办：良梨中学学区 郭 宝 刚编 辑小学数学9班 第3期砀山县“国培计划（2018）”送教下乡“研课磨课”活 动 简 报卷首语01磨课环节03结束语04CONTENTS研课环节02卷首语十年功”。
一节好课必须经历研磨这一历程。
研课磨课是辛苦的，也是幸福的。
一次次试教与反思，一次次更新和收获，这其中有过困苦与彷徨，有过坚持与执着，元月8日—9日，砀山县“国培计划（2018）”送教下乡小学数学9班研课磨课活动在良梨镇良梨学校如期举行。
活动首先由砀山县教师进修学校王军主任详细介绍本次活动意图、活动的流程，讲解研课磨课的具体方法及下一阶段的学习任务。
要求参训教师在研课磨课过程中积极说出自己的思路，取他人之精华，互相切磋、 不断提升。
本次研课磨课的县区专家是砀山县实验小学 的房天营主任。
两位主讲教师分别是翟寺小学的陈钦章 老师和良梨小学的王建表老师。
本次活动历时两天，分为研课和磨课两个阶段进行， 圆满完成了各项任务。
通过课例研磨，全体学员明白了 课例研究是以解决教育教学中的问题为重点，让教师通 过“磨课”不断提高自身发现问题、分析问题、解决问 题的能力，提高实施新课程的能力。
课例研磨，为我们 研究问题、解决问题创造了条件，指明了方向。
研课磨课，硕果累累01PART研课中提升专家介绍示范引领交流研讨县区专家介绍房天营砀山县实验小学教务副主任。
职称、荣誉小学高级教师，宿州市数学学科带头人。
教学业绩安徽省小学数学优质课二等奖。
示范—实践引领示范课例北师大版五年级数学上册“数学好玩”《点阵中的规律》实践引领房老师由具体的生活情境抽象到点阵，让学生直观感受，激发学习兴趣。
教学中让学生经历探索点阵规律的过程，体会有序思考的策略，发展学生思维。
通过精心设计练习，学生感受数与形的密切关系，渗透数形结合的数学思想。
教学目标及重、难点目标：1、在观察、操作活动中，能吧、按一定顺序寻找点阵中的规律，体会数与 形的关系，渗透“数形结合”的思想。
乔屯小学数学组学习简报_0
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------乔屯小学数学组学习简报第一期齐村镇乔屯小学数学组远程研修学习简报本期导航主编：牛庆梅校长寄语研修动态经典随笔作业选粹结束语远程研修为老师们搭建了相互学习相互交流的平台，透过一方小小的屏幕，老师们看到了更为精彩的世界。
学了，才有眼界，悟了，更有境界，希望老师们继续在网络的海洋里扬帆远航，让研修成为常态，让学习成为乐趣，使自己的思想走得更远，从而实现自我发展与学校发展的理想！凉爽的秋日，火的学习热情金秋十月，秋风送爽。
在这凉爽的秋天里，省专家给我们送来了精美的精神食粮小学教师远程研修。
远程研修是为那些发自内心地愿意学习的人准备的一份知识、思想和智慧的盛宴。
是呀，早就期盼着这份精神食粮的齐村镇乔屯小学全体参训老师们有着比夏日更火的学习热情，全身心地投入到研修学习中，聚精会神地观看视频，耐心细致的体会揣摩，宁心静气的书写作业，满腔激情的剖析点评。
我们相信，火热的付出后，必是沉甸甸的收获！我们在集体研修老师们在分散研修工作.学1/ 17习.研究.改变市中区齐村镇乔屯小学张延坤 2019 年 11 月 1 日19:00 浏览:12 评论:2 指导教师王培培于 11-11-2 17:1 1 推荐工作和学习是并列关系，研究和改变是因果关系，参加本次远程和收获也是因果关系。
一直以来认为，作为一名老师是幸福的，因为老师的劳动给自己带来了很多的乐趣，在我的眼中，天天上课不是一种单调乏味的义务，我们的工作充满了使命感，幸福感。
也正是这种使命感和幸福感让我们要求自己，只有不断的学习，才能更加幸福，而本次的双对接的研修，是一条让我们接近幸福的康庄大道，走在这条道路上，我想我一定会有更多的收获，我也更加期望能把自己的学习收获在开学之后能够尽快的带给我的学生。
9的乘法口诀教研活动简报
9的乘法口诀教研活动简报一、说教材我说课的内容是新人教版二年级数学上册第六单元表内乘法（二）第80页《9的乘法口诀》。
本节课是在初步理解乘法意义和2-8的乘法口诀的基础上学习的，是乘法口诀教学的最后一部分，所以9的乘法口诀的学习采取迁移类推的方法.乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，所以学生必须熟练掌握。
二、说学情学生已经经历了总结1～8的乘法口诀的过程，有了学习1～8的乘法口诀的经验，初步掌握了总结乘法口诀的方法，基本具备了自己总结9的乘法口诀的能力，但是，这是学生第一次接触9的乘法口诀，所以对于学生来说是有一定难度的。
三、说设计理念创设情境，激发学生的兴趣，经历从情境图中发现数学问题，解决问题的过程。
动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
教学中，我利用知识的迁移类推，通过自主探索活动，渗透数学学习方法，培养学生运用类推的方法学习新知识。
四、说教学目标根据对教材的分析和二年级学生的心理特点和认知规律，我从知识技能、过程与方法、情感与态度等几个方面制定如下教学目标：知识与技能：经历编制9的乘法口诀的过程，了解乘法口诀的来源，加深对乘法口诀意义的理解。
过程与方法：通过观察、比较、探索等活动发现9的乘法口诀的规律，掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行有关的乘法计算。
情感态度价值观：培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
五、说教学重难点教学重点：经历编制9的乘法口诀的过程，发现口诀中蕴含的规律。
教学难点：探究发现9的乘法口诀及其规律并熟记。
六、说教法、学法课标指出：动手实践自助探索和合作交流是学生学习数学的重要方式，为此本节课我主要采用激励学生自主探索、合作式的教学方法，引导发现，归纳总结等教学方法。
七、说教具、学具准备先进的教学手段能激发学生学习兴趣，直观地展示知识的形成过程，本节课我利用多媒体演示课件，卡片若干。
八、说教学过程（一）创设情境，激发兴趣演示课件：赛龙舟场面，教师简单的介绍一下端午节的来历和特色活动，以及什么是赛龙舟，激发学生的学习兴趣。
井研县小学数学班班级学习简报(第八期)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 井研县小学数学班班级学习简报(第八期) 井研县小学数学班班级学习简报（第八期） 2019 年年 6 月主编：陈娟井研小学数学班的学员你们好！很高兴和大家在这里相识。
在继续教育学习中，我们积极投入，克服困难，认真学习，利用业余时间进行学习，观看视频，参与互动交流。
通过学习，我们对学科远程培训有了更深刻的认识，提高了自身的教育教学水平。
继教网丰富的课程资源，为教师们提供了良好的学习和展示交流的平台。
希望老师们一定要抓住机遇，好好学习，不断提高自身的教学水平。
同时祝愿大家在学习的过程中劳逸结合，保重身体。
并且享受学习成功的快乐。
各位学友：你们好！酷暑已至，在这炎炎夏日，我们的学科培训活动即将结束，希望朋友们抽出一点点时间回顾一下学科培训任务。
相信我们班是最棒的。
你们好！酷暑已至，在这炎炎夏日，我们的学科培训活动即将结束，希望朋友们抽出一点点时间回顾一下学科培训任务。
1/ 16相信我们班是最棒的。
同仁们加油哟！班级信息井研县小学数学班研修日志：提交数 201 评论数 43 班级推荐数 61 我的教学故事：提交数 87 评论数 1 班级推荐数 55 作业：提交数 162 评论数 11 班级推荐数 20 论坛研讨：发帖数 714 回帖数 1109 精华贴数 3 培训总结：提交数 81 评论数 7 班级推荐数 12 班级学习简报：发布数 7 评论数 7 学员数：81 提交者：宋文莉（提交时间：2019-5-4 21:08:58）答题内容：解决问题的教学有利于培养学生解决问题的意识和能力，培养学生的创新精神，巩固学生数学知识技能，并掌握解决问题的思想和方法。
结合自己的教学实践，我认为解决问题的教学可以按以下三步展开：第一步：创设情景导提问解决问题教学一个非常重要的目标，就是培养学生提出问题的能力。
二年级数学简报
二年级数学简报
一、引言
二年级的数学学习是孩子们数学思维发展的重要时期。
在这个阶段，孩子们开始接触更复杂的数学概念，如加减乘除、长度和重量的测量、图形的认识等。
为了让孩子们更好地理解和掌握这些知识，我们制作了这份简报，以帮助他们巩固所学知识，激发他们对数学的兴趣。
二、主要内容
1. 加减法基础：孩子们应掌握基本的加减法运算，理解加法和减法的概念，并能够进行简单的加减法运算。
2. 乘除法入门：初步了解乘法和除法的概念，掌握基础的乘除法运算。
3. 长度和重量的测量：学习使用测量工具，理解长度和重量的基本概念，能够进行简单的测量活动。
4. 图形的认识：了解基本图形的特征，如圆形、正方形、三角形等，并能辨识生活中的各种图形。
三、学习方法
1. 动手实践：让孩子们通过实际操作来学习数学，例如通过测量实物来理解长度概念，通过堆积木来认识图形。
2. 游戏化学习：利用数学游戏提高孩子们的学习兴趣，例如通过卡片游戏来练习加减法，通过拼图游戏来认识图形。
3. 创造学习环境：在家中为孩子营造一个数学学习的环境，例如在墙上贴上数学图表，放置数学玩具等。
四、结语
二年级的数学学习对于孩子们的思维发展至关重要。
通过掌握加减乘除的基础知识，理解长度和重量的测量方法，以及认识各种图形，孩子们将能够更好地理解和欣赏周围的世界。
希望这份简报能够帮助孩子们更好地学习数学，激发他们对数学的热爱。
小学数学线上学习简报（精选10篇）
小学数学线上学习简报小学数学线上学习简报（精选10篇）在生活、工作和学习中，很多地方都会使用到简报，简报不是“刊”，而是“报”，说它是刊物，不如说是“小报”更恰切些。
那么拟定简报真的很难吗？以下是小编为大家收集的小学数学线上学习简报（精选10篇），欢迎阅读与收藏。
小学数学线上学习简报1线上课堂可以跨越时空，让师生在任何时间、任何地点，足不出户就能进行实时而快捷的交流、互动学习。
自“停课不停学”工作以来，师生们开展线上教学已有1个多月了，各学科教师紧密结合学校实际，积极开展网络教学，利用多样的网络手段，冲破时空限制，让学生在家就能安心学习，做到防护、教学两不误，确保疫情期间复课工作扎实开展，最大限度降低疫情对教育教学的影响。
每周，各学科教师都做好线上学习和作业提交人数统计，及时上报学校汇总，了解情况，及时反馈，及时跟踪，及时落实，确保人人参与线上学习，让孩子们快乐的成长！老师虽然不是冲往前线的战士，但却是孩子健康成长的坚实后盾，瞧！这是他们认真工作的身姿，真迷人！同学你知道吗，认真学习的你最可爱！除了文化知识的学习，思想道德教育也不落下，瞧！安全教育、劳动教育、疫情下的心理干预，同学们学得多认真。
你们知道吗，同学们，为了迎接你们回校，老师们也无时无刻不在努力准备着！停课不停学，隔空不隔爱，相信经过我们的努力，在全国抗疫期间，我们也能创新教育思路，提高教学手段，完善教学方式。
线上教学在继续，师生的学习在继续，希望疫情赶快过去，我们相约在美丽的校园里。
小学数学线上学习简报2新冠病毒又一次袭来，为了更好地组织教师开展教研组各项工作、交流各教研组的活动情况，切实提高各学科教学质量，研究如何在疫情防控形势下高效开展教学工作，xx中心小学开展了以“线上教学的有效研究”为主题的教研活动，一、二年教师积极参与。
在当今疫情防控形势下，如何进行线上有效教学是每个教师面临的问题，xx中心小学开展的线上教研活动，首先安排了针对这一阶段如何开展线上教学的有效研讨，每位老师各抒己见，出谋划策，大家通过线上的研讨，各自发表自己的观点，有提出问题的，有提供思路的，每个人积极思考，碰撞出思维的火花。
敦化市小学数学班学习简报(共享)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 敦化市小学数学班学习简报(共享) 敦化市小学数学班学习简报第一期２０１１年１月２０日主编：肖敬民千里冰封，挡不住网络培训的春风。
炽热的心，因教育的热情而萌动。
一根网线，传承着教育技术的知识。
相聚网络，感受到小数教师的真情！精心点拨，让教师看到课程改革的光明。
思想的碰撞，绽放出创新的火种。
永远忘不了，继教网这个交流的平台。
让教师们枯燥的学习，变得如此愉快轻松！用勤劳的双手，编织着教育五彩的梦。
精诚合作，撑起一片属于网络培训的天空。
播下理想的种子，大地不再沉睡。
用真情点燃，敦化小学数学教育的振兴！敦化市201 1 年小学数学教师继续教育网络联盟培训寒假学习要求根据州教育学院统一要求，现将我市２０１１年小学数学教师继续教育网络联盟培训寒假培训要求安排如下：学员需要完成的具体内容：学习时间：１月１日－－－－－２月２０日，每天都要上网，1 / 3保证上网时间的累计量，研修日志：一周一次，假期共七次，不得一次上传多次内容。
学习设计与反思：整个假期共二次（围绕数学学科的教学内容）。
论坛：辅导员或管理员每周提出一个主题，学员围绕每一次的主题至少发帖或回帖一次（假期共７次）。
注：每期论坛题目将在发布公告里提交，学员注意查收。
（论坛不一定需要长篇大论，可以是简短的一段话，表明你的观点，提出你的看法和依据即可）其他：学员要经常浏览其他学员的日志、教学设计，并适当给以回帖，以保证浏览次数的累计量。
希望每位学员认真完成上述学习内容，以期保证完成学业内容，取得好的成绩！最后祝福每位学员假期愉快！敦化市教师进修学校小学数学辅导员肖敬民２０１１年１月１０日我们的团队 176 颗璀璨的新星吕艳春郭桂霞相德梅窦玲玲裴丽艳盛方艳李占荣刘喜东王秀丽娄晓丹生丽美邢人翠庄秀兰杨正敏胡彦荣杜文丽黄培艳孙芳---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 红唐洪菲王立夫李宏宇刘海军卞宝华陈亚君董宝祥孙晓娟于秀萍张书敏朱桂芳边晶蔡晶陈丽李强辛玲薛艳红周金玉程景兰...3 / 3。
数学学习简报
从备课、写教案、上课、评课等日常工作着手，要深化课堂教学改革，广大教研人员和教师都起着不可忽视的作用。作为教师，必须改变的是驾轻就熟的教学方式；作为教研人员，必须改变的是习以为常的教研方式。信息时代的到来已经引起人类社会全面和深刻的变革，包括我们的学习方式、工作方式、交往方式和生活方式。同时也对教育提出了新的要求。人们越来越深刻地认识到，基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力。为此，首先需要改变的是学生单一、被动的学习方式，以适应时代的需要，学习方式的转变就成为本次课程改革的重要任务。而学生学习方式的改变必须依赖于教师教学方式和自身学习方式的改变。课堂教学评价：从“以教论学”转变为“以学论教”，课堂教学设计：从教材出发转化为从学生出发教案撰写方式：从“剧本式”的、只注重教学过程的具体描述转变为把课前设想、课中实践、课后反思融为一体的教学案例。
学习数据统计
经过三周的学习，很多老师已经完成了大部分任务，在此对范桂成 杜湛洪 朱宁 蒙之伟 苏志朝 黄慧婵 房顺招 欧英芬 曾晓燕 李石妹 李盛 梁肇珍 侯妹喜 姚林洪 钟美英 梁伙泉 梁振辉 卢作坚 严艳文 陈水英 潘红英 曾杰聪 王会兰 李盆番 钟善宁 黄雄辉 徐金强 李灼根 叶秋林 张国勇 苏桂明 邓以真 张啟红 黄丹曼 莫国如 闫小英 卓洁怡 叶浩荣 吴文忠 杨春晓 余建生 陈志成 黄凤琼 卢东初 周小韫 朱国才 肖微 何振廉 梁志佳 沈小兰等50位老师予以表扬，他们的在线听课时间均已经超过20小时，特别是朱国才 肖微 何振廉 梁志佳 沈小兰等五位老师，在线时间超过30小时
钱国超
等级：学员
文章：14
教育需要教师因材施教，辩证的看待每位学生，优秀的学生也有不足，较差的学生身上也有闪亮的地方。因此在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生的学习程度来有针对性的布置作业，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
三年级数学简报模板
三年级数学简报模板
标题：三年级数学学习简报
日期：（填写日期）
尊敬的家长和老师：
我是XX班的XX同学，我将在这份简报中向您汇报我在三年级数学学习方面的进展和成绩。
以下是我的学习情况：
1. 学习内容：在这个学期，我们主要学习了加法、减法、乘法和除法等基本运算，以及数字序列、数字大小比较等概念。
2. 学习进度：我在课堂上认真听讲，并积极参与老师提出的问题和活动。
通过课堂讲解和练习，我已经掌握了基本运算的方法和技巧。
3. 练习与作业：为了巩固所学的知识，我每天都会按时完成老师布置的课后练习和作业。
通过反复练习，我能够更熟练地运用各种数学运算。
4. 成绩表现：我很高兴地告诉您，我在近期的数学考试中取得了优
秀的成绩。
我的努力得到了回报，这也激励着我继续努力学习。
5. 面临的挑战：在学习中，我也遇到了一些困难和挑战。
比如，在解决复杂的问题时，我需要更多的思考和实践。
我会加强与同学和老师的交流，寻求帮助和解答。
6. 学习计划：为了进一步提高数学能力，我制定了以下学习计划：
-每天复习课堂所学的知识点，并进行相关的练习；
-积极参与数学小组讨论和合作活动，互相学习和提高；
-遇到困难及时向老师请教，积极寻求解决方案。
7. 感谢和期望：我要衷心感谢家长和老师对我的支持和鼓励。
在未来，我将继续努力学习，不断提升自己的数学水平。
以上是我在三年级数学学习方面的简要报告。
谢谢您的关注与支持！
最诚挚的问候，
XX（您的名字）。
小学数学9班第一期简报课件.ppt
再发展行动计 5分，良好加3分，合格加1分。不合格加0分。若未提交或者提
7
划
交的内容有抄袭现象此项考核记0分。
满分 20分 20分 10分
15分 20分 15分
考评者 继教网平台统计 继教网平台统计 继教网平台统计
坊主 坊主 坊主
备注：1.满分100分，累计达60分及以上为合格
树立师德标兵楷模，提升自我师德修养
1、小数9班的学员共有108人，很多很多学员快乐工作又快 乐地进行网上学习，学习劲头很足，参与活动表现很好，值 得表扬。望继续加油！ 2、目前还有5名学员（李美玲影响你们的考核成 绩。
2015年11月30日
谢用每 谢我天 你们的 们的太 ，笑阳 辛容都 苦拥是 了抱新 ！它的
教学设计（含 分，不合格加0分。若未提交或者提交的内容有抄袭现象此项考
4
课件）
核记0分。
提交1份能够体现自身教学实践能力改进的 “教学课例”，提交
教学设计与反 记15分，评定为优秀加5分，良好加3分，合格加1分。不合格加
5
思（含课例）
0分。若未提交或者提交的内容有抄袭现象此项考核记0分。
提交1份“我的再发展行动计划”，提交记10分，评定为优秀加
！！
个主题活动记10分,满分20。
个人研修计划
参照平台内提供的研修计划模板提交1篇“个人培训研修计划”， 提交记5分，优秀加5分，良好加3分，合格加1分，不合格加0分。 若未提交或者提交的内容有抄袭现象此项考核记0分。
参照平台内提供的教学设计模板提交1篇 “教学设计方案”及
“教学课件”。 提交记10分，优秀加5分，良好加3分，合格加1
小学数学9班 第一期简报
主编 ：刘 彬
亲爱的老师们： 你们好！ 我是本班的辅导教师，很高兴能与大家在这里相识相伴！一路
井研小学数学班学习简报
小学三年级数学解决问题的教学 井研县研城小学：杨红英
在三年级“用连乘解决问题”的教学中我力求体现以下几个方面： 1、注重培养学生收集有用信息 在学习中引导学生收集信息，整理信息，根据信息提出数学问题、解决问题， 让学生经历解决问题的全过程，突出信息对解决问题的重要性，从而培养学 生的信息素养是解决这类题目的关键。如在例题教学时，我让学生观察主题 图，从图中收集数学信息，然后再用文字形式呈现出来，这样从形象到抽象， 便于学生理解、解决。在反馈练习时，则注重练习层次的设计引导学生运用 所学的学习方法，主动寻找图中的信息自己解决问题。 2、体现差异、注重学习过程的扎实、有效。 当学生提出“三个方阵一共有多少人？”时，我没有急于让那些水平比较高 的同学发表高见，而是让同学们通过自己思考、或向同学请教、或邀请老师 一起讨论等不同的要求，让不同层次的同学都能在自己原有的基础上有所发 展。在解决问题时，我充分让不同的学生展示各自的解决办法，体现解决同 一问题有多种不同的策略，从而培养学生的创新意识和能力。 3、丰富题型，培养学生解决问题的能力。 单一的问题解决课教师不仅仅是练习堆积课。本节课在新授完成后安排了三 个不同类型的相关练习。 (1)、鸡蛋问题。（不同策略，解决问题）是例题的模仿练习，是对学生探究 知识的适当巩固。 (2)、面包问题（选择信息，解决问题）需要学生自己搜集相关的数学信息， 并能根据多余问题选择合适的数学信息，是学生对连乘问题的深入理解。 (3)、游泳问题（隐含信息，解决问题）
3、根据常见的数量关系确定等量关系。 学生已经学习了乘、除法应用题中常见的数量关系。如， 单价×数量＝总价， 单产量×数量＝总产量， 速度×时间＝路程， 工效×时间＝工作总量 这些常 见的基本数量关系，就是等量关系。 4、抓住关键句子确定等量关系。 好多应用题都有体现数量关系的句子。解题时只要找出这种关键语句，正确理 解关键语句的含义，就能确定等量关系。 5、借助线段图确定等量关系。 线段图能使抽象的数量关系具体化，使隐蔽的数量关系明朗化。对于较复杂的 题目，同学们可借助线段图找等量关系。 6、抓住“不变量”确定等量关系。应用题的文字叙述本身就是一个等量关系。 这一类应用题经常出现下列关键词语：“等于”、“是”、 “得”、 “相 当”、 “于”、 “占”、“比” 等等。
小学数学九九班班级简报
选 生们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！比如，我们班有一 个比较调皮的男生，不知吃了什么呕吐了，弄得满身都是，同
登 学们都嫌脏，没一个主动帮助他。见到这种情况，我立即帮他 清洗干净，然后把他送到医院找医生给他看。后来我还教育同 学们遇到这样的情况，不应取笑，应该主动去帮助。这位同学 也被我的做法感动了，上课也认真起来了。上பைடு நூலகம்捣乱的现象在 他身上也慢慢减少了。
通过培训，我结合自己情况，明白，如果要做一个老师， 要做一个好教师，就应不断地学习，不断加强自身的素养， 练好“内功”。一个教师，即使你水平再高，但你不能把它 通过合理的途径传授给学生，那么你也不能算一位合格的教 师。因此，我们要经常认真反思每天的教学得失：课堂导语 有没有调动学生的积极性，探究活动有没有符合学生的认知 水平，材料提供有没有恰倒好处„„.好的坚持并改进；不好 的甚至是错的坚决舍弃。还要走科研之路，做复合型教师。
教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需
要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错 误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。 我曾经教过的一 个学生叫李文慧，平时上课下课很爱调皮捣蛋，上课时不是 身子动过来扭过去，就是嘴巴说个不停。第一次找他谈话， 他就很直爽的告诉我，他也想好好学习，但就是坐不住。这 时，我知道要提高他的成绩，首要的是解决他的思想问题， 改变他的坏习惯。但这种根深蒂固的思想和习惯岂是一朝一 夕能改变的？于是，我耐下性子多次找他谈话，只要他犯了 错误，我就找他谈。次数多了，他也被我的诚心所感动，努 力尝试改变坏习惯。后来，他基本能做到和老师积极配合上 好课了，学习成绩也有了较大的提高。
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冥思苦想，孜孜以求，
我们才能信心百倍。“众里寻她千蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”
苦苦追求，不断探索中，
我们才能超越自我，
2019-7-12
升华谢思谢观想赏 。
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1、至今还没有开始学习的老师们，请尽快开始学 习。谢谢！
2、到目前为止，还没有完成第一次作业的老师， 请从速递交，以便批阅。 3、请各位学员认真阅读考核方案，继续挂机学 习课程，该提交的东西一定按时提交啊！
2019-7-12
谢谢观赏
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学习总结
一、通过培训，提高了自己的思想认识。 本人，由于工作在农村边远小学，没有更好地了解现在教育的现状和教师成长 方面的情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此 次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视 野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总 结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网 络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了 工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的 效率。 二、 加强合作学习，注重情景教学。
教学方式的多元选择”；马云鹏教授关于
“基础教育课程改革推进与对策”的讲座，
引领我们回顾了“基础教育课程改革进程”，
以及“经历课程改革进行10年来的思考“，
同时，总结了课程改革取得的成效。深入地
分析了“深化课程改革需要解决问题与对
策”，阐述了“进一步推进课程实施的策
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我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。所以努力运用所学的知识和技
能化解课改下的困惑和烦恼，在以后的教学中将所学的理论不断实践，不断提高。
实现高效课堂，尽自己的最大能力为学生做的更好点。
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学习总结
从每次的学习中，我的教学理念和教学艺术友得到了一次发展，让我对教育教学
又充满了信心和希望. 以前的教学，我们几乎都是强行灌输。课堂上往往都是老师在
教授们前瞻的理论，先进的教育思想，深遂 的专业知识底蕴，以及朴实的讲座风格，深深 地感染了我，受益匪浅，犹如及时雨，给我注 入了新的血液，使我深深感悟到：我们处教育 改革时代，面对的是转型时代，信息时代；全 新的教育理念向我们走来，职前教育不足以保 证教师一劳永逸，教师必须要发展，要终身学 习，不断提升自己的专业素养，才能与时俱进， 跟上时代步伐。
的基础，是产生求知欲望和兴趣的源泉。在数学教学中，教师要善于利用问
题设疑来鼓励和激发学生独立思考、积极探索，点燃其智慧的火花，从而培
养学生学习数学的兴趣。
三、 学以致用
数学源于现实，寓于现实，用于现实，教学大纲也指出：“要使学生受到把
实际问题抽象成数学问题的训练，形成应用数学的意识”。对任何知识的学
习，前提是感到有用，才会有学的兴趣。教师若能从生活中抽象出数学问题，
将实际问题和数学问题紧密联系起来，使学生确信生产生活离不开数学，便
可进一步激发他们学习的兴趣。例如学习了一次函数后，我给出了一个这样
的题：某单位要外出旅游，现有甲，乙两家旅行社可选择，甲旅行社说只需
领队买全票，其余全部2/3票价优惠。乙旅行社说：“我们全部半价。”试分
作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法、规律。总之，要在一堂课中让学生
体验整个教学过程，实现课堂教学的三维目标. 这次国培只是一个手段，只是一
个开端，对于培国给予的清泉，我要让它细水长流。我会将在这里学到的新知识尽快
地内化为自己的东西，在今后的教育教学中，我要慢慢摸索经验，使自己能够尽快适
应教学的信息化。我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动
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解决问题的路径、 计划与举措
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一、 悬念引入
强烈的好奇心，是引发兴趣的重要来源，它将紧紧抓住人的注意力，使其在
迫不及待的情绪中去积极探索事情的前因后果及其内涵。因此，在数学教学
之中，教师应巧设问题，诱发学生的好奇心。
二、 善于设疑
亚里士多德说过：“思维自疑问和惊奇开始。”疑是思维的开端，是创造
加以概括提炼，编一些形象的口诀、图表，学生会很感兴趣，乐开接受，记
忆牢固，会收到事半谢功谢倍观的赏效果。
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开班以来，我们聆听了饶从满教授关于
“教师专业发展的基本理论与典型案例分
析”，使我明确了“教师要发展什么？”以
及“教师发展的路径与策略”；陈旭远教授
关于“小学课堂教学方式的改革与典型案例
分析”讲座，给我们诠释了“小学数学课堂
五、积极开展教研活动，不断反思提高
我能结合学校的研究课题，平时积极参加学校组织的教研活动，严格执行互
听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水
平。平时写好理论摘教学方面，由于教数学的时间不长，教学经验方面就免谈了，
不像人家那样轻车熟路的，拥有多年的教学经验，着重在学生辅导上下功夫就能
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结束语
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2、应试教育下的传统教学方法，使部分学生难于招架
3、不恰当的批评，可能产生逆反心理
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4、教师能力素质与学生的期望值有距离，也会使学生厌学
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此次问题解决的预 期目标
（一）改进和加强思想教育工作，帮助学生端正学习态度。
１、针对性要强。中学生“厌学”的根本原因是这些学生 没有树立正确的世界观和人生观，对自己的人生座标不明 确，没有树立远大的理想。思想教育就必须紧紧抓住这点， 根据不同年龄段学生的心理素质情况，有针对性的进行世 界观和人生观的教育。要使学生真正认识到，随着社会的 不断进步，社会竞争还会更加激烈，自己不能依靠父母一 辈子，今后的路要靠自己去走。“少壮不努力，老大徒伤 悲”，没有知识、没有文化，今后就很难适应社会生存和 发展。另一方面，要教育帮助学生正确分析当前社会的 “用人”形势，克服上学无用的心理，使学生认识到，随 着我国社会主义建设事业的不断发展，社会上只会越来越 需要大批的拥有丰富知识的人才。 ２、形式要活泼多样。 ３、把长期性工作和阶段性目标紧密结合起来，及时总结 推广先进经验。纠正和克服学生的“厌学”现象，是一项 长期而艰苦的工作，一刻也放松不得。 ４、加强班主任队伍的建设。
脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的前头，不断研究新情况，解决新问题，使
自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展
出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充
电。相信他山之石，可以攻玉，我一定学以致用，将学到的知识运用于教育教学实践
中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。 总之， 通过这次培训，使我
取得很好的教学成绩，可是我只有认真专研教材，备好每一节新课内容，写好教
案，每节课前都做好充分的准备，可是上课下来，才觉得总有不足的地方，使我
的课堂不是很满意，所以教学效果不是很好，达不到我预期的教学效果，每节课
后我都这样总结一点课堂经验，以促进后面的教学工作有所改进，希望课堂教学
变得慢慢好起来。但是由于要接近学期结束的这段时间，班上的个别同学学习纪
析哪家旅行社更优惠。还有存款，住宿等问题。这些应用性问题是学生身边
有的事，是学生见得着，摸得着的事，因此是最感兴趣，思维也是最积极，
最活跃的，从而增添了他们对学习数学的兴趣。
四、 寓教于乐
在数学的学习中，学生感到最难的莫过于繁多的公式定理，学生记不牢，
也就用不好，而单纯的死记硬背，又往往容易记错。这时老师若对某些公式
提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与成为优秀教师的差距所在，
对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”
成2为01自9-7身-1发2（一）、错误的学习动机，难以推动学习的内部动因
1、学生实际角色和社会期望存在差距
律很散漫，扰乱课堂严重，课堂教学进行的不够顺利，致使很大一部分学生的学
习受到了影响，成绩明显下降，有些同学就连作业也不愿交了，每学期写一篇的
教学论文，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。
六、培训总结 本这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给
我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要
2、学习需要层次较低，制约着学习的内部动因
3、对于学习的兴趣处于低的水平
4、部分学生文化基础差，对现在所学的课程听不懂，缺乏
学习兴趣，因而“厌学”。
问题生成过程反思、（二）、脆弱的基础知识，承受不了繁重的学习任务
原因分析及本次解 1、原有基础的薄弱，使学习力不从心
决问题思路
2、低水平的理解接受能力，学习效果难以达到期望值
新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于中年级学生，伙 伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信 息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知 识。但要注意合作学习的误区，合作学习不能简单的停留
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学习总结
3、基本能力水平较低，学习亦难进入角色
4、少数学生不是自愿学习的。
（三）、来自社区、家庭和学校中不良的风气影响，滋生
不良的学习习惯
1、人和与地利，不可忽视的外部因素
2、价值观的偏向，给学习带来不利的影响
3、不健康的学习心理，把学习引入岐途
（四）、教育教学上的原因
1、学科教学特点的不当处理，使学科教学缺乏生气