医学院儿科教案
新生儿科教学教案范文模板
一、课程名称：新生儿科临床诊疗教学二、教学目标：1. 掌握新生儿科常见疾病的诊断要点及治疗方法。
2. 熟悉新生儿科诊疗流程和护理措施。
3. 提高临床诊疗思维能力和团队协作能力。
三、教学对象：新生儿科实习生、住院医师规范化培训学员四、教学内容：1. 新生儿科常见疾病及诊疗要点2. 新生儿科诊疗流程及护理措施3. 新生儿科临床思维及团队协作五、教学时间：共4课时六、教学方法：1. 讲授法2. 案例分析法3. 角色扮演法4. 小组讨论法七、教学过程：第一课时1. 导入：介绍新生儿科的临床重要性及教学目标。
2. 讲授：新生儿科常见疾病及诊疗要点（如新生儿窒息、新生儿肺炎、新生儿黄疸等）。
3. 案例分析：分析典型病例，让学生掌握诊断及治疗方法。
第二课时1. 讲授：新生儿科诊疗流程及护理措施。
2. 角色扮演：让学生扮演医生、护士等角色，模拟新生儿科诊疗过程，提高临床诊疗思维能力和团队协作能力。
第三课时1. 讲授：新生儿科临床思维及团队协作。
2. 小组讨论：针对新生儿科常见病例，分组讨论诊断、治疗及护理措施，培养学生临床诊疗思维能力和团队协作能力。
第四课时1. 总结：回顾新生儿科教学重点，强调临床诊疗思维及团队协作的重要性。
2. 课后作业：针对新生儿科常见病例，撰写诊疗方案及护理措施。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，包括提问、回答问题、参与讨论等。
2. 课后作业：评估学生对新生儿科诊疗知识及护理措施的理解程度。
3. 案例分析及角色扮演：评估学生在实际操作中的表现，包括诊断、治疗及护理措施。
九、教学资源：1. 教材：新生儿科相关教材、专著2. 网络资源：新生儿科相关网站、学术期刊3. 案例资料：新生儿科常见病例资料4. 角色扮演道具：模拟新生儿科诊疗场景的道具注：本模板可根据实际教学需求进行调整和补充。
儿科医学教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解儿童常见疾病的种类、病因和临床表现。
（2）掌握儿童常见疾病的诊断方法和治疗原则。
（3）熟悉儿童疾病的预防措施和护理要点。
2. 能力目标：（1）培养学生对儿童疾病的识别能力。
（2）提高学生运用医学知识解决实际问题的能力。
（3）培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对儿科医学的兴趣和热情。
（2）培养学生的关爱儿童、关爱生命的情感。
二、教学内容1. 儿童常见疾病的种类及病因2. 儿童常见疾病的临床表现3. 儿童常见疾病的诊断方法4. 儿童常见疾病的治疗原则5. 儿童疾病的预防措施和护理要点三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍儿童常见疾病的危害，引起学生重视。
2. 提出问题：如何识别和处理儿童常见疾病？（二）新课讲授1. 儿童常见疾病的种类及病因- 举例说明儿童常见疾病的种类，如感冒、腹泻、肺炎等。
- 分析各类疾病的病因，如细菌、病毒感染等。
2. 儿童常见疾病的临床表现- 结合实例，讲解各类疾病的典型症状，如发热、咳嗽、呕吐等。
3. 儿童常见疾病的诊断方法- 介绍常用的诊断方法，如病史询问、体格检查、实验室检查等。
4. 儿童常见疾病的治疗原则- 针对不同疾病，讲解相应的治疗原则，如对症治疗、病因治疗等。
5. 儿童疾病的预防措施和护理要点- 强调预防的重要性，介绍预防措施，如接种疫苗、保持卫生等。
- 讲解护理要点，如观察病情、给予适当营养等。
（三）课堂练习1. 教师提问，学生回答，检验学生对知识的掌握程度。
2. 学生分组讨论，针对某一疾病，分析病因、症状、诊断方法和治疗原则。
（四）总结与反馈1. 教师总结本节课的重点内容，强调儿童常见疾病的识别与处理方法。
2. 学生分享学习心得，教师给予点评和指导。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 知识掌握程度：通过提问、课堂练习等方式检验学生对知识的掌握。
3. 团队合作能力：观察学生在小组讨论中的表现，如沟通、协作等。
医科大学儿科学新生儿教案
课时：2课时年级：儿科医学专业教学目标：1. 知识目标：了解新生儿生理特点，掌握新生儿的护理方法。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、判断新生儿生理特点的能力，提高护理技能。
3. 情感目标：增强学生对新生儿护理工作的责任感，提高关爱生命的意识。
教学内容：1. 新生儿的生理特点2. 新生儿的护理方法教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾新生儿的概念和意义。
2. 提出问题：新生儿的生理特点有哪些？如何进行护理？二、新课讲授1. 新生儿的生理特点（1）呼吸系统：新生儿呼吸中枢发育不完全，呼吸节律不规律，易发生呼吸困难。
（2）消化系统：新生儿消化功能较弱，易发生消化不良、腹泻等。
（3）泌尿系统：新生儿肾脏功能不完善，易发生尿布疹、尿路感染等。
（4）神经系统：新生儿神经系统发育不完全，易发生惊厥、脑瘫等。
（5）免疫系统：新生儿免疫系统尚未完善，易感染疾病。
2. 新生儿的护理方法（1）呼吸系统护理：保持新生儿呼吸道通畅，及时清除呼吸道分泌物，防止窒息。
（2）消化系统护理：合理喂养，注意饮食卫生，预防消化不良、腹泻等。
（3）泌尿系统护理：保持尿布清洁干燥，预防尿布疹、尿路感染等。
（4）神经系统护理：注意观察新生儿神经系统症状，及时处理。
（5）免疫系统护理：加强新生儿营养，提高免疫力。
三、课堂练习1. 学生分组讨论，针对新生儿生理特点，提出相应的护理措施。
2. 教师点评，总结各组讨论成果。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容。
2. 提出问题：如何进行新生儿日常护理？二、新课讲授1. 新生儿的日常护理（1）保暖：保持新生儿体温在36.5℃-37.5℃之间，避免受凉。
（2）喂养：根据新生儿需求，合理喂养，注意营养均衡。
（3）睡眠：保证新生儿充足睡眠，促进生长发育。
（4）清洁：保持新生儿皮肤清洁，预防感染。
（5）观察：密切观察新生儿病情变化，及时处理。
2. 新生儿常见病的护理（1）新生儿黄疸：加强光照治疗，保持新生儿皮肤清洁。
儿科课程教案设计模板范文
课程名称：儿科护理学授课对象：医学护理专业学生授课课时： 2课时教学目标：1. 知识目标：- 掌握儿科护理的基本概念、原则和基本操作。
- 熟悉儿科常见疾病的护理诊断和护理措施。
- 了解儿科护理中特殊人群的护理需求。
2. 能力目标：- 能够运用护理程序对儿科患者进行评估、诊断和护理。
- 能够独立进行儿科护理操作，如静脉穿刺、换药等。
- 能够进行有效的沟通和团队合作，提高护理质量。
3. 素质目标：- 培养学生对儿科护理工作的热情和责任感。
- 增强学生的临床思维能力和解决问题的能力。
- 培养学生的同理心和关爱意识。
教学重点与难点：重点：1. 儿科护理的基本概念和原则。
2. 常见儿科疾病的护理诊断和护理措施。
3. 儿科护理操作技能。
难点：1. 儿科患者的心理护理。
2. 特殊人群的护理需求。
3. 护理操作中的细节处理。
教学方法：- 讲授法- 案例分析法- 角色扮演法- 讨论法- 实践操作法教学资源：- 教科书- 课件- 儿科护理操作视频- 常见儿科疾病护理案例教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过提问的方式，引导学生回顾上一节课的内容。
2. 引入本节课的主题，简要介绍儿科护理的重要性和基本概念。
二、讲授新课（45分钟）1. 儿科护理的基本概念和原则：- 讲解儿科护理的定义、特点和重要性。
- 介绍儿科护理的基本原则，如儿童为中心、个体化护理等。
2. 常见儿科疾病的护理诊断和护理措施：- 以具体病例为例，讲解常见儿科疾病的护理诊断和护理措施。
- 强调护理诊断的重要性以及如何根据诊断制定护理计划。
3. 儿科护理操作技能：- 通过视频演示和讲解，介绍儿科护理的基本操作技能，如静脉穿刺、换药等。
- 强调操作过程中的注意事项和安全措施。
三、案例分析（10分钟）1. 提供一个实际案例，引导学生分析病例，提出护理诊断和护理措施。
2. 组织学生进行讨论，分享自己的观点和经验。
四、实践操作（15分钟）1. 安排学生进行实际操作练习，如静脉穿刺、换药等。
重庆医科大学儿科学教案
重庆医科大学儿科学教案一、前言1. 教学目标：(1) 掌握儿科学的基本概念、发展和研究动态。
(2) 熟悉儿童生长发育、营养与喂养、儿童保健等方面的知识。
(3) 掌握儿童常见疾病的诊断和治疗原则。
(4) 培养学生的临床思维能力和实践操作技能。
2. 适用对象：儿科学专业本科生、研究生和临床医生。
3. 教学方式：理论授课、临床实践、小组讨论、病例分析等。
二、教学内容1. 儿科学基本概念和发展(1) 儿科学的定义和范围(2) 儿科学的发展历程(3) 儿科学的研究动态2. 儿童生长发育(1) 生长发育的基本规律(2) 体格生长指标及其测量方法(3) 生长发育异常的诊断和处理3. 营养与喂养(1) 儿童营养需求和食物来源(2) 喂养方式和技巧(3) 营养不良和喂养困难的诊断和处理4. 儿童保健(1) 儿童保健服务的内容和策略(2) 儿童常见疾病的预防接种(3) 儿童意外伤害的预防和管理5. 儿童常见疾病(1) 新生儿疾病(2) 呼吸系统疾病(3) 消化系统疾病(4) 心血管系统疾病(5) 神经系统疾病三、教学方法1. 理论授课：采用多媒体教学，结合图表、动画和实例，生动展示儿科学知识。
2. 临床实践：组织学生参观病房、门诊，参与临床操作和病例讨论。
3. 小组讨论：分组讨论儿科学热点问题和临床案例，培养学生的独立思考和团队协作能力。
4. 病例分析：选取典型病例，引导学生运用所学知识进行诊断和治疗，提高临床思维能力。
四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况和团队协作表现。
2. 考试成绩：包括期末笔试和临床操作考核。
3. 实践能力评价：根据学生在临床实践中的表现，评估其诊断、治疗和沟通能力。
五、教学资源1. 教材：选用国内权威的儿科学教材。
2. 辅助资料：提供儿科学相关的期刊、论文和网络资源，方便学生自主学习。
3. 临床资源：充分利用医院资源，组织学生参观和实践。
4. 师资队伍：聘请具有丰富临床经验和教学经验的儿科学专家担任主讲教师。
儿科临床教学教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握儿科常见疾病的病因、病理生理、临床表现、诊断、治疗及预防等方面的知识。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识进行病史采集、体格检查、诊断和治疗方案制定的能力。
3. 素质目标：培养学生的临床思维、团队协作和人文关怀意识。
二、教学内容1. 常见儿科疾病：如感冒、肺炎、腹泻、手足口病、佝偻病等。
2. 病史采集与体格检查：重点介绍儿科病史采集的特点、体格检查的方法和注意事项。
3. 诊断与治疗：介绍常见儿科疾病的诊断标准、治疗原则和治疗方案。
4. 预防与健康教育：介绍常见儿科疾病的预防措施和健康教育知识。
三、教学方法1. 讲授法：讲解儿科疾病的病因、病理生理、临床表现、诊断、治疗及预防等方面的知识。
2. 案例分析法：通过典型案例，引导学生分析病例，培养临床思维能力。
3. 实践操作法：在模拟病房进行病史采集、体格检查等实践操作，提高学生的临床技能。
4. 小组讨论法：分组讨论病例，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍本次课程的主题和目标，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解知识：系统讲解儿科疾病的病因、病理生理、临床表现、诊断、治疗及预防等方面的知识。
3. 案例分析：选取典型案例，引导学生分析病例，培养学生的临床思维能力。
4. 实践操作：在模拟病房进行病史采集、体格检查等实践操作，提高学生的临床技能。
5. 小组讨论：分组讨论病例，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
6. 总结与反思：对本次课程进行总结，强调重点内容，并对学生的学习情况进行反馈。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生的出勤情况、课堂纪律、参与度等。
2. 知识掌握：通过提问、讨论等方式，了解学生对知识的掌握程度。
3. 临床技能：通过实践操作考核，评价学生的临床技能水平。
4. 团队协作：观察学生在小组讨论中的表现，评价其团队协作能力。
六、教学资源1. 教材：使用《儿科临床医学》等教材。
2. 案例资料：收集典型案例，用于教学实践。
儿科讲课教案模板
教学对象：医学院校本科生教学目标：1. 理解儿科常见疾病的诊断原则和方法。
2. 掌握儿科常见疾病的临床表现、诊断依据和治疗方案。
3. 培养学生运用临床思维解决实际问题的能力。
教学重点：1. 儿科常见疾病的诊断原则和方法。
2. 儿科常见疾病的临床表现和诊断依据。
3. 儿科常见疾病的治疗方案。
教学难点：1. 儿科疾病临床表现的特殊性。
2. 儿科疾病诊断的复杂性和多变性。
教学准备：1. 教学PPT或黑板、粉笔。
2. 相关儿科疾病病例资料。
3. 常用儿科疾病诊断与治疗指南。
教学过程：一、导入新课1. 结合实际案例，简要介绍儿科疾病的特点和重要性。
2. 引导学生思考：如何准确诊断和有效治疗儿科常见疾病？二、讲授新课1. 儿科常见疾病的诊断原则和方法- 详细讲解诊断原则，如病史采集、体格检查、实验室检查等。
- 分析诊断方法的优缺点，如影像学检查、生化检查等。
2. 儿科常见疾病的临床表现和诊断依据- 以表格形式展示常见儿科疾病的临床表现和诊断依据。
- 结合实际病例，分析疾病的典型症状和体征。
3. 儿科常见疾病的治疗方案- 针对不同疾病，讲解相应的治疗方法，如药物治疗、手术治疗等。
- 强调治疗方案的个体化原则。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论，针对具体病例，分析诊断和治疗方案。
2. 教师巡视指导，解答学生在讨论中遇到的问题。
四、案例分析1. 结合实际病例，分析病例特点、诊断依据和治疗过程。
2. 学生讨论病例，总结经验教训。
五、课堂小结1. 回顾本节课的重点内容，强调诊断原则和治疗方法的重要性。
2. 鼓励学生在课后复习相关资料，提高临床实践能力。
六、课后作业1. 阅读儿科疾病诊断与治疗指南，了解常见儿科疾病的诊断和治疗原则。
2. 查找相关病例，分析诊断和治疗方案。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和案例分析中的表现。
2. 课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 临床实践能力：关注学生在临床实习中的表现。
儿科护理学部分教案
儿科护理学部分教案第一章：儿科护理概述1.1 教学目标了解儿科护理的基本概念和发展趋势掌握儿科护理的基本原则和方法理解儿科护理的目标和重要性1.2 教学内容儿科护理的定义和范围儿科护理的历史和发展趋势儿科护理的基本原则和方法儿科护理的目标和重要性1.3 教学方法讲授法：讲解儿科护理的基本概念和发展趋势案例分析法：分析实际案例，引导学生理解儿科护理的原则和方法1.4 教学评估课堂问答：检查学生对儿科护理基本概念的理解小组讨论：评估学生对儿科护理原则和方法的掌握情况第二章：儿童生长发育与营养2.1 教学目标了解儿童的生长发育过程和特点掌握儿童营养需求和喂养方法理解儿童营养不良和肥胖的预防和处理方法儿童的生长发育过程和特点儿童营养需求和喂养方法儿童营养不良和肥胖的预防和处理方法2.3 教学方法讲授法：讲解儿童的生长发育过程和特点，儿童营养需求和喂养方法互动教学法：引导学生参与讨论，分享儿童营养经验和喂养技巧2.4 教学评估课堂问答：检查学生对儿童生长发育和营养知识的掌握情况实践操作：评估学生对儿童喂养方法的掌握情况第三章：儿童生长发育与营养3.1 教学目标了解儿童的生长发育过程和特点掌握儿童营养需求和喂养方法理解儿童营养不良和肥胖的预防和处理方法3.2 教学内容儿童的生长发育过程和特点儿童营养需求和喂养方法儿童营养不良和肥胖的预防和处理方法3.3 教学方法讲授法：讲解儿童的生长发育过程和特点，儿童营养需求和喂养方法互动教学法：引导学生参与讨论，分享儿童营养经验和喂养技巧课堂问答：检查学生对儿童生长发育和营养知识的掌握情况实践操作：评估学生对儿童喂养方法的掌握情况第四章：儿童常见疾病护理4.1 教学目标了解儿童常见疾病的病因和临床表现掌握儿童常见疾病的护理方法和措施理解儿童常见疾病的预防和治疗原则4.2 教学内容儿童常见疾病的病因和临床表现儿童常见疾病的护理方法和措施儿童常见疾病的预防和治疗原则4.3 教学方法讲授法：讲解儿童常见疾病的病因和临床表现，预防和治疗原则案例分析法：分析实际案例，引导学生理解和掌握护理方法和措施4.4 教学评估课堂问答：检查学生对儿童常见疾病的病因和临床表现的理解实践操作：评估学生对儿童常见疾病护理方法和措施的掌握情况第五章：儿童心理健康护理5.1 教学目标了解儿童心理发展的特点和需求掌握儿童心理健康护理的基本原则和方法理解儿童心理健康问题的预防和处理方法5.2 教学内容儿童心理发展的特点和需求儿童心理健康护理的基本原则和方法儿童心理健康问题的预防和处理方法5.3 教学方法讲授法：讲解儿童心理发展的特点和需求，心理健康护理的基本原则和方法互动教学法：引导学生参与讨论，分享儿童心理健康护理的经验和技巧5.4 教学评估课堂问答：检查学生对儿童心理发展和心理健康护理知识的掌握情况角色扮演：评估学生对儿童心理健康护理的实践操作能力第六章：新生儿与早产儿护理6.1 教学目标了解新生儿的生理特点和护理需求掌握早产儿的特殊护理方法和措施理解新生儿和早产儿常见疾病的预防和处理原则6.2 教学内容新生儿的生理特点和护理需求早产儿的特殊护理方法和措施新生儿和早产儿常见疾病的预防和处理原则6.3 教学方法讲授法：讲解新生儿的生理特点和护理需求，早产儿的特殊护理方法和措施案例分析法：分析实际案例，引导学生理解和掌握护理方法和措施6.4 教学评估课堂问答：检查学生对新生儿和早产儿护理知识的掌握情况实践操作：评估学生对新生儿和早产儿护理技能的掌握情况第七章：儿童急诊与意外事故护理7.1 教学目标了解儿童急诊和意外事故的常见原因和表现掌握儿童急诊和意外事故的紧急处理方法和措施理解儿童急诊和意外事故的预防和干预原则7.2 教学内容儿童急诊和意外事故的常见原因和表现儿童急诊和意外事故的紧急处理方法和措施儿童急诊和意外事故的预防和干预原则7.3 教学方法讲授法：讲解儿童急诊和意外事故的常见原因和表现，紧急处理方法和措施模拟演练法：进行急诊和意外事故的模拟演练，引导学生掌握紧急处理技能7.4 教学评估课堂问答：检查学生对儿童急诊和意外事故护理知识的掌握情况实践操作：评估学生对儿童急诊和意外事故处理技能的掌握情况第八章：儿童康复护理8.1 教学目标了解儿童康复护理的基本概念和原则掌握儿童康复护理的方法和技巧理解儿童康复护理的目标和重要性8.2 教学内容儿童康复护理的基本概念和原则儿童康复护理的方法和技巧儿童康复护理的目标和重要性8.3 教学方法讲授法：讲解儿童康复护理的基本概念和原则，方法和技巧实践教学法：进行康复护理的实践操作，引导学生掌握康复护理技能8.4 教学评估课堂问答：检查学生对儿童康复护理知识的掌握情况实践操作：评估学生对儿童康复护理技能的掌握情况第九章：儿童护理伦理与法律9.1 教学目标了解儿童护理伦理的基本原则和价值观掌握儿童护理中的法律规范和权益保护理解儿童护理伦理和法律在实践中的应用和重要性9.2 教学内容儿童护理伦理的基本原则和价值观儿童护理中的法律规范和权益保护儿童护理伦理和法律在实践中的应用和重要性9.3 教学方法讲授法：讲解儿童护理伦理的基本原则和价值观，法律规范和权益保护小组讨论法：引导学生参与讨论，分享对儿童护理伦理和法律的理解和体会9.4 教学评估课堂问答：检查学生对儿童护理伦理和法律知识的掌握情况论文写作：评估学生对儿童护理伦理和法律问题的分析和思考能力第十章：儿童护理研究与发展10.1 教学目标了解儿童护理研究的基本方法和过程掌握儿童护理发展的趋势和挑战理解儿童护理研究在实践中的应用和重要性10.2 教学内容儿童护理研究的基本方法和过程儿童护理发展的趋势和挑战儿童护理研究在实践中的应用和重要性10.3 教学方法讲授法：讲解儿童护理研究的基本方法和过程，发展趋势和挑战实践教学法：进行儿童护理研究的实践操作，引导学生掌握研究技能10.4 教学评估课堂问答：检查学生对儿童护理研究和发展知识的掌握情况研究报告：评估学生对儿童护理研究项目的设计和实施能力重点和难点解析本文主要介绍了儿科护理学的十个章节，涵盖了儿科护理概述、儿童生长发育与营养、儿童常见疾病护理、儿童心理健康护理、新生儿与早产儿护理、儿童急诊与意外事故护理、儿童康复护理、儿童护理伦理与法律以及儿童护理研究与发展等内容。
优秀儿科医学教案模板范文
---一、课程基本信息课程名称：儿科疾病诊断与治疗授课对象：医学专业本科生授课时间：2课时授课地点：多媒体教室二、教学目标1. 知识目标：- 掌握儿科常见疾病的诊断要点。
- 熟悉儿科疾病的临床表现及治疗原则。
- 了解儿科疾病的预防措施。
2. 能力目标：- 培养学生分析、解决问题的能力。
- 提高学生临床操作技能。
- 增强学生与患者及家属沟通的能力。
3. 情感目标：- 培养学生对儿科医学的热爱和责任感。
- 增强学生关爱儿童、关爱生命的意识。
三、教学内容第一课时1. 儿科疾病概述：- 儿科疾病的特点。
- 儿科疾病的诊断原则。
2. 常见儿科疾病：- 上呼吸道感染。
- 感冒。
- 腹泻病。
- 肺炎。
第二课时1. 儿科疾病的治疗：- 抗生素的使用。
- 药物治疗原则。
- 中医治疗。
2. 儿科疾病的预防：- 儿童营养。
- 儿童保健。
- 疫苗接种。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解儿科疾病诊断、治疗和预防的基本知识。
2. 讨论法：组织学生针对典型案例进行讨论，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 案例分析法：通过实际案例，让学生了解儿科疾病的临床表现、诊断和治疗过程。
4. 实践操作：进行临床技能操作练习，如体格检查、药物配置等。
五、教学过程1. 导入：通过案例引入，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授：系统讲解儿科疾病诊断、治疗和预防的基本知识。
3. 讨论：组织学生针对典型案例进行讨论，引导学生思考。
4. 案例分析：通过实际案例，让学生了解儿科疾病的诊断、治疗和预防过程。
5. 实践操作：进行临床技能操作练习，巩固所学知识。
6. 总结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤率、课堂参与度、讨论积极性等。
2. 案例分析：学生对案例的分析能力、解决问题的能力。
3. 实践操作：学生的临床技能操作水平。
4. 课后作业：学生对所学知识的掌握程度。
---本教案模板旨在为教师提供参考，具体内容可根据实际情况进行调整。
儿科课程教案模板范文
课程名称：儿科基础护理授课班级：儿科护理专业班级授课教师： [教师姓名]授课时间： 2023年[日期]教学目标：1. 知识目标：- 了解儿科护理的基本概念和原则。
- 掌握儿科护理的基本操作技能，如生命体征监测、给药、换药等。
- 熟悉儿科常见疾病的护理要点。
2. 技能目标：- 能够正确进行生命体征监测。
- 能够熟练进行给药、换药等基本护理操作。
- 能够根据病情制定护理计划。
3. 能力目标：- 培养良好的沟通技巧，提高与患儿及其家属的沟通能力。
- 增强团队协作意识，提高护理团队的工作效率。
教学内容：一、儿科护理概述- 儿科护理的定义和特点- 儿科护理的原则和目标二、儿科护理基本操作- 生命体征监测：体温、脉搏、呼吸、血压的测量方法及注意事项 - 给药方法：口服、注射、外用给药的注意事项- 换药操作：伤口清洁、敷料更换、引流管的护理三、儿科常见疾病护理- 呼吸系统疾病：肺炎、哮喘的护理要点- 消化系统疾病：腹泻、便秘的护理要点- 泌尿系统疾病：尿路感染、急性肾炎的护理要点教学过程：一、导入- 通过PPT展示儿科护理的重要性，激发学生的学习兴趣。
二、讲解- 讲解儿科护理的基本概念、原则和操作技能。
- 结合案例分析，讲解儿科常见疾病的护理要点。
三、示范- 教师现场示范生命体征监测、给药、换药等操作。
- 强调操作过程中的注意事项。
四、练习- 学生分组进行操作练习，教师巡回指导。
- 学生相互评价，教师点评。
五、总结- 回顾本节课的重点内容。
- 解答学生的疑问。
教学方法：- 讲授法：讲解儿科护理的基本概念、原则和操作技能。
- 案例分析法：通过案例分析，帮助学生理解儿科常见疾病的护理要点。
- 操作演示法：教师现场示范操作，学生分组练习。
- 讨论法：鼓励学生积极参与讨论，提高学习兴趣。
教学评价：- 课堂参与度：观察学生的课堂表现，如提问、回答问题、参与讨论等。
- 操作技能：通过学生的操作练习，评价其操作技能的掌握程度。
新生儿科教学教案范文模板
一、课程名称：新生儿科临床教学二、授课对象：临床医学专业本科生、研究生三、授课时间：2课时四、教学目标：1. 理解新生儿科的基本概念、疾病种类和常见症状。
2. 掌握新生儿科常见疾病的诊断方法和治疗原则。
3. 培养学生临床思维能力和沟通技巧。
4. 提高学生对新生儿科疾病预防和护理的认识。
五、教学内容：1. 新生儿科基本概念及疾病种类2. 新生儿窒息、新生儿肺炎、新生儿黄疸等常见疾病的诊断与治疗3. 新生儿护理基本技能六、教学方法：1. 讲授法：教师系统讲解新生儿科基本概念、疾病种类和诊断治疗方法。
2. 案例分析法：通过典型病例分析，培养学生临床思维能力和沟通技巧。
3. 实践操作：在模拟新生儿病房环境下，进行新生儿护理基本技能操作。
七、教学过程：第一课时1. 导入：简要介绍新生儿科的基本概念、疾病种类和常见症状。
2. 讲授：新生儿科基本概念、疾病种类和诊断治疗方法。
3. 案例分析：分析新生儿窒息、新生儿肺炎、新生儿黄疸等典型病例，引导学生思考诊断和治疗原则。
4. 小组讨论：分组讨论新生儿科常见疾病的预防和护理措施。
第二课时1. 实践操作：在模拟新生儿病房环境下，进行新生儿护理基本技能操作，如：新生儿体温测量、脐部护理、新生儿换尿布等。
2. 案例分析：结合实际操作，分析新生儿科常见疾病的诊断和治疗原则。
3. 总结：回顾新生儿科常见疾病的诊断与治疗原则，强调临床思维能力和沟通技巧的重要性。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和讨论质量。
2. 案例分析：评价学生对新生儿科常见疾病的诊断和治疗原则的理解程度。
3. 实践操作：评估学生在新生儿护理基本技能操作中的熟练程度和规范性。
九、教学资源：1. 新生儿科教材、参考书籍2. 新生儿科典型病例资料3. 新生儿护理操作视频4. 模拟新生儿病房环境十、教学反思：1. 课后总结教学效果，分析学生掌握情况，为后续教学提供改进方向。
2. 根据学生反馈，调整教学内容和方法，提高教学质量。
医学院儿科教案
病例讨论：女，8岁，游走性关节肿痛半年，伴心悸、气促、低热2周入院。体查：神清，咽充血，心率150次／分，心尖区有Ⅲ级收缩期杂音，脾左肋下2cm，质软。
问：最可能的诊断是什么应进一步作哪些检查首选哪种药物进行治疗
有关专业
外语词汇
风湿热（rheumaticfever）
风湿小体（Aschoffbody）
课堂提问
XXXX大学医学院教案
教研室名称
儿科
课程
名称
儿科学
教材出版社及版本
（儿科学）第7版
授课
专业
临床医学
授课内容
川崎病
授课学时
2学时
教学目标
和要求
1、了解川崎病的病因及病理，鉴别诊断。
2、掌握川崎病的临床表现及诊断标准。
3、掌握川崎病的治疗。
教学重点
川崎病的临床表现及诊断标准，川崎病的治疗
教学难点
角膜色素环(Kayser-Fleisher环，K-F环)
铜蓝蛋白（ceruloplasmin,CER）
课堂提问
XXXX大学医学院教案
教研室名称
儿科
课程
名称
儿科学
教材出版社及版本
（儿科学）第7版
授课
专业
临床医学
授课内容
风湿热
授课学时
2学时
教学目标
和要求
1、了解风湿热的病因及病理、鉴别诊断
2、掌握风湿热的临床表现及诊断标准
教材出版社及版本
（儿科学）第7版
授课
专业
临床医学
授课内容
肝豆状核变性
授课学时
1学时
教学目标
和要求
1.了解肝豆状核变性的病因及发病机制
儿科临床教学教案设计模板
---儿科临床教学教案设计一、教案名称：（例如：小儿呼吸道感染临床教学）二、教学目标：1. 了解小儿呼吸道感染的病因、发病机制和临床表现。
2. 掌握小儿呼吸道感染的临床诊断要点和鉴别诊断。
3. 熟悉小儿呼吸道感染的治疗原则和治疗方案。
4. 培养临床思维能力和临床操作技能。
三、教学内容：1. 小儿呼吸道感染的概述2. 病因与发病机制3. 临床表现4. 诊断要点与鉴别诊断5. 治疗原则与治疗方案四、教学方法：1. 讲授法2. 案例分析法3. 角色扮演法4. 实际操作演示五、教学时间：（例如：2课时）六、教学步骤：第一课时1. 导入：通过提问或病例引入主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授：系统讲解小儿呼吸道感染的病因、发病机制、临床表现等理论知识。
3. 案例分析：展示典型病例，引导学生分析病例，提出诊断和治疗方案。
4. 讨论：分组讨论，针对病例进行讨论，教师进行点评和总结。
第二课时1. 复习：复习上一课时的知识点，巩固学习成果。
2. 实际操作演示：演示小儿呼吸道感染的临床检查方法，如听诊、叩诊等。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟临床诊疗过程。
4. 总结：总结课程内容，强调重点和难点。
七、教学评价：1. 理论知识测试2. 临床操作考核3. 学生反馈八、教学资源：1. 教材2. 病例资料3. 录像资料4. 网络资源九、备注：1. 根据实际情况调整教学内容和教学方法。
2. 注重理论与实践相结合，提高学生的临床实践能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力。
---这个模板可以根据实际的教学需求进行调整，例如增加互动环节、案例分析等，以提升教学效果。
儿科临床教学教案范文模板
一、课程名称：儿科临床诊疗技能培训二、教学目标：1. 理解儿科常见疾病的临床特征及诊断要点。
2. 掌握儿科疾病的治疗原则和护理措施。
3. 培养学生临床思维和沟通能力，提高临床实践操作技能。
4. 增强学生对儿科疾病防治工作的责任感。
三、教学内容：1. 常见儿科疾病的诊断与治疗2. 儿科护理基本技能3. 儿科临床病例分析4. 儿科临床沟通技巧四、教学对象：医学院校儿科专业学生、实习医师五、教学时间：2课时六、教学地点：儿科病房、示教室七、教学方法：1. 讲授法2. 案例分析法3. 角色扮演法4. 实操演示法八、教学步骤：第一课时1. 导入（5分钟）- 教师简要介绍儿科临床教学的目的和意义。
- 引导学生关注儿科疾病的特点和临床诊疗的难点。
2. 讲授（20分钟）- 常见儿科疾病的诊断与治疗原则- 儿科护理基本技能（如：新生儿护理、婴幼儿护理等）3. 案例分析（15分钟）- 教师选取典型案例，引导学生分析病例，讨论诊断与治疗方案。
4. 小组讨论（10分钟）- 学生分组讨论，针对案例提出自己的观点和疑问。
第二课时1. 角色扮演（20分钟）- 学生分组进行角色扮演，模拟儿科临床诊疗过程。
2. 实操演示（20分钟）- 教师演示儿科护理基本技能，学生跟随练习。
3. 总结与反馈（10分钟）- 教师总结本次课程的重点内容，针对学生提出的问题进行解答。
- 学生分享学习心得，提出改进建议。
九、教学评价：1. 学生对儿科疾病的诊断与治疗原则的掌握程度。
2. 学生临床操作技能的熟练程度。
3. 学生临床思维和沟通能力的提升。
十、教学资源：1. 儿科临床诊疗技能培训教材2. 儿科疾病案例库3. 角色扮演道具十一、教学注意事项：1. 教师应注重启发式教学，引导学生主动思考和探索。
2. 鼓励学生积极参与讨论，培养学生的团队协作精神。
3. 注重实践教学，提高学生的动手能力。
4. 注重教学评价，及时调整教学方法和内容。
十二、课后作业：1. 针对所学内容，撰写一篇儿科疾病诊疗案例分析报告。
医科大学儿科学教案
教学对象：医学院校儿科专业学生教学目标：1. 知识目标：了解手足口病的病因、流行病学、临床表现、诊断和治疗方法。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识分析、解决实际临床问题的能力。
3. 情感目标：增强学生对儿科疾病的关注，提高医德医风。
教学重点：1. 手足口病的病因和流行病学特点。
2. 手足口病的临床表现、诊断和治疗方法。
教学难点：1. 手足口病的鉴别诊断。
2. 手足口病的治疗原则。
教学准备：1. 教学课件2. 案例分析3. 教学模型或图片教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们知道手足口病吗？请简要介绍其病因、临床表现和治疗方法。
2. 学生回答，教师总结并导入本节课的主题。
二、讲授新课1. 手足口病的病因和流行病学特点- 病因：由肠道病毒71型（EV71）和柯萨奇病毒A16型（CoxA16）等引起。
- 流行病学特点：主要通过粪-口途径、飞沫传播，传染性强，易在儿童中流行。
2. 手足口病的临床表现- 发热：多数患者发热，体温可达38-39℃。
- 口腔溃疡：口腔黏膜出现疱疹或溃疡，疼痛明显。
- 皮肤损害：手、足、臀部出现疱疹，皮疹呈圆形，疱壁薄，易破溃。
- 其他症状：部分患者伴有咳嗽、流涕、食欲不振等。
3. 手足口病的诊断- 病史和临床表现：根据患者发热、口腔溃疡、皮肤损害等症状，可初步诊断为手足口病。
- 实验室检查：病毒分离、血清学检测等。
4. 手足口病的治疗方法- 对症治疗：退热、止痛、口腔护理等。
- 抗病毒治疗：利巴韦林、干扰素等。
- 支持治疗：加强营养、保持水电解质平衡等。
三、案例分析1. 教师展示手足口病案例，引导学生分析病例特点、诊断和治疗措施。
2. 学生分组讨论，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 总结本节课所学的手足口病相关知识。
2. 强调鉴别诊断和治疗方法的重要性。
五、作业1. 请同学们查阅资料，了解其他肠道病毒感染性疾病的特点。
2. 撰写一篇关于手足口病防治的科普文章。
教学反思：1. 本节课通过讲授、案例分析等形式，使学生掌握了手足口病的相关知识。
儿科临床教学教案模板范文
一、课程名称：儿科临床教学二、教学目标：1. 理解儿科常见疾病的临床表现、诊断及治疗原则。
2. 掌握儿科病史采集、体格检查的基本方法。
3. 提高临床思维能力和临床操作技能。
4. 培养医患沟通和团队协作精神。
三、教学对象：医学院校五年制本科三年级学生四、教学时间： 2课时五、教学内容：第一课时1. 理论教学- 儿科常见疾病概述- 病史采集与体格检查要点- 临床思维训练2. 案例分析- 以“急性上呼吸道感染”为例，分析病史采集、体格检查、诊断与治疗。
第二课时1. 临床操作训练- 病史采集- 体格检查（心肺听诊、腹部触诊、神经系统检查等）- 临床操作技能（如：静脉穿刺、肌内注射等）2. 小组讨论- 分组讨论典型病例，进行临床思维训练。
六、教学方法和手段：1. 讲授法：讲解儿科常见疾病的诊断与治疗原则。
2. 案例分析法：通过分析典型病例，提高学生的临床思维能力。
3. 操作演示法：示范病史采集和体格检查技巧。
4. 小组讨论法：培养学生团队协作精神和临床思维。
七、教学过程：第一课时1. 导入：通过提问，引导学生回顾儿科常见疾病的临床表现。
2. 理论教学：讲解病史采集、体格检查要点，以及临床思维训练方法。
3. 案例分析：以“急性上呼吸道感染”为例，分析病史采集、体格检查、诊断与治疗。
4. 总结：强调病史采集、体格检查在儿科诊断中的重要性。
第二课时1. 导入：回顾第一课时的教学内容，引导学生进入临床操作训练环节。
2. 临床操作训练：分组进行病史采集、体格检查和临床操作技能训练。
3. 小组讨论：分组讨论典型病例，进行临床思维训练。
4. 总结：总结本次教学活动，强调临床思维和操作技能的重要性。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生课堂表现，了解学生对教学内容的掌握程度。
2. 操作技能：评估学生病史采集、体格检查和临床操作技能的掌握情况。
3. 临床思维：通过小组讨论，了解学生的临床思维能力和团队协作精神。
九、教学反思：1. 不断优化教学内容和方法，提高教学质量。
中医儿科学教案
中医儿科学教案教案标题：中医儿科学教案教案目标：1. 了解中医儿科学的基本概念和原理。
2. 掌握中医儿科学在儿童常见病、多发病中的应用。
3. 培养学生对中医儿科学的兴趣和研究能力。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引入中医儿科学的话题，激发学生对中医儿科学的兴趣。
2. 提问学生是否了解中医儿科学，引导学生思考中医儿科学的定义和作用。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍中医儿科学的基本概念和原理，包括中医的整体观念、辨证论治和中药治疗等。
2. 分析中医儿科学在儿童常见病、多发病中的应用，如感冒、咳嗽、发热等。
3. 引导学生思考中医儿科学与西医儿科学的异同点，培养学生批判思维和综合分析能力。
三、案例分析（20分钟）1. 提供几个典型的儿童疾病案例，如小儿消化不良、小儿哮喘等。
2. 引导学生运用中医儿科学的理论和方法进行分析和诊断。
3. 鼓励学生提出自己的治疗方案，并进行讨论和交流。
四、实践操作（25分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个常见的儿童疾病，进行实践操作。
2. 学生可以通过观察、询问、记录等方式，收集相关病例资料。
3. 学生根据中医儿科学的原理和方法，制定个性化的治疗方案，并进行模拟治疗。
五、总结与评价（10分钟）1. 学生汇报各组的实践操作结果，并进行总结和评价。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生的创新和思考能力。
3. 引导学生思考中医儿科学的局限性和发展方向。
教案延伸：1. 鼓励学生进行更深入的中医儿科学研究，如参与科研项目或写作论文。
2. 组织学生参观中医儿科医院或与中医儿科医生进行交流，了解实际临床应用情况。
3. 鼓励学生参加相关的中医儿科学竞赛或活动，提高专业技能和综合素养。
教案评估：1. 观察学生在课堂中的参与度和表现，如积极回答问题、提出意见等。
2. 评估学生在实践操作中的能力，如病例分析、治疗方案制定等。
3. 通过小组汇报和讨论，评价学生的合作能力和创新思维。
儿科临床教学教案模板
教学目标：1. 了解儿科疾病的基本特点及常见症状。
2. 掌握儿科疾病的诊断方法和治疗原则。
3. 培养学生临床思维能力和沟通技巧。
4. 增强学生对儿科疾病防治的认识。
教学内容：1. 儿科疾病概述2. 常见儿科疾病及症状3. 诊断方法和治疗原则4. 临床案例分析教学重点：1. 儿科疾病的特点及常见症状2. 诊断方法和治疗原则3. 临床案例分析教学难点：1. 儿科疾病的诊断和鉴别诊断2. 临床案例分析中的思维培养教学方法：1. 讲授法2. 案例分析法3. 讨论法4. 角色扮演法教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们对儿科疾病有哪些了解？2. 回答问题，总结儿科疾病的基本特点。
二、儿科疾病概述1. 讲解儿科疾病的定义、特点及常见症状。
2. 结合实例，分析儿科疾病对儿童身心健康的影响。
三、常见儿科疾病及症状1. 介绍常见儿科疾病，如感冒、肺炎、腹泻等。
2. 分析各疾病的主要症状、体征及治疗原则。
四、诊断方法和治疗原则1. 讲解儿科疾病的诊断流程，包括病史采集、体格检查、实验室检查等。
2. 强调诊断过程中注意鉴别诊断，避免误诊。
3. 讲解治疗原则，包括药物治疗、支持治疗、手术治疗等。
五、临床案例分析1. 提供一个典型儿科病例，引导学生进行分析。
2. 分组讨论，让学生发表自己的观点和看法。
3. 教师点评，总结病例中的诊断和治疗方法。
六、角色扮演1. 学生分组，模拟儿科疾病诊疗过程。
2. 学生扮演医生、护士、家长等角色，进行病史采集、体格检查、沟通等环节。
3. 教师巡回指导，纠正学生的不足之处。
七、总结与反馈1. 教师总结本次课程的重点内容。
2. 学生分享学习心得，提出问题。
3. 教师解答学生疑问，进行教学评价。
教学评价：1. 学生对儿科疾病的基本特点及常见症状的掌握程度。
2. 学生对诊断方法和治疗原则的掌握程度。
3. 学生在临床案例分析中的表现，包括思维能力和沟通技巧。
4. 学生对教学内容的满意度。
教学资源：1. 儿科疾病相关教材和参考书籍。
小儿医学教案教学设计
汇报人：XX 2024-01-29
目录
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教学方法与手段创新 • 实验实训环节安排 • 课程考核方式与评价标准 • 教材选用与参考资料推荐Leabharlann 01教学目标与要求
掌握小儿生长发育规律
了解小儿各年龄段的生理和生长 发育特点，包括身高、体重、头 围、胸围等指标的正常范围及变
针对学生在考核中暴露出的问题和不足，提出具体的改进措施和建议，帮助学 生更好地掌握知识和技能，提高学习效果。同时，教师也应根据评价结果反思 教学方法和手段，不断完善和改进教学方案。
06
教材选用与参考资料推荐
主流教材对比分析
《儿科学》
该教材系统全面，内容深入浅出，适合初学者使 用。
《小儿内科学》
内容较为深入，专业性强，适合有一定基础的医 学生使用。
培养学生解决问题的能力
让学生在分析问题、解决问题的过程中，锻炼独立思考和自主学习 的能力。
强调知识的整合与迁移
鼓励学生将所学知识应用于实际临床场景，提高知识的综合运用能 力。
案例分析法提高临床思维能力
精选典型案例
选择与小儿医学紧密相关的典型 案例，让学生进行深入分析和讨
论。
分组讨论与汇报
学生分组进行讨论，对案例进行 深入剖析，并汇报讨论结果。
生长曲线图的解读与应用
01
教授如何根据生长曲线图判断小儿生长发育状况，包括身高、
体重、头围等指标。
生长发育评估标准
02
介绍国内外常用的生长发育评估标准，如WHO儿童生长标准、
中国儿童生长标准等。
生长发育异常识别
03
讲解如何识别小儿生长发育异常，如生长迟缓、肥胖、营养不
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水的生理需要量：水的需要量大，交换率快.
水的排出.
水平衡的调节：体液调节功能不成熟.
2.水与电解质平衡失调：
（1）脱水：指水分摄入不足或丢失过多而引起的体液总量(尤其是细胞外液量)减少,除水分丧失外，尚有钠、钾和其他电解质的丢失.
脱水的程度：（5分钟）
轻度脱水------失水量为体重的5%5% (<50ml/kg)；
（1）液体的总量与分布：（5分钟）
年龄愈小,体液总量相对愈多,这是因为与成人相比,细胞内液与血浆基本相同,而组织间液比成人多,特别是含组织间液较多的组织如软骨、结缔组织及皮肤组织发达。
（2）液体的电解质组成：（5分钟）
小儿体液电解质的组成与成人无显著差异；但在新生儿出生数日内血钾、氯、磷和乳酸偏高而血钠、钙和碳酸氢盐偏低，易出现代谢性酸中毒。
10.预防：（8分钟）
有关专业
外语词汇
麻疹（measles）
口颊粘膜科氏（Koplik）斑
称华佛细胞（Warthin-Finkeldey cells）。
课堂提问
麻疹病人需隔离多少天？
接触麻疹病人的人群需检疫多少天？
XXXX大学医学院教案
教研室名称
儿科
课程
名称
儿科学
教材出版社及版本
（儿科学）第7版
授课
4. 了解苯丙酮尿症的治疗
教学重点
苯丙酮尿症的临床表现及诊断
教学难点
苯丙酮尿症的新生儿筛查
教学方法
启发式或讨论式教学讲授
教学手段
幻灯，粉笔，图片素材，苯丙酮尿症患儿的尿液
授课提纲
及
时间分配
1.苯丙酮尿症的概况 （5分钟）
2. 苯丙酮尿症的病因及发病机制 （10分钟）
3. 苯ห้องสมุดไป่ตู้酮尿症的临床表现 （10分钟）
4．实验室检查:（10分钟）
1）抗链球菌抗体：
2）活动性指标：ESR ,CRP,粘蛋白,P-R间期延长,白细胞增高并核左移
3）超声心动图
5．诊断：（10分钟）
Jones诊断标准:
凡具有两项主要表现，或一项主要表现和两项次要表现，并有近期链球菌感染证据者，排除及它与风湿热类似的疾病。
风湿活动的指征：发热、乏力、苍白、脉搏增快等风湿热的临床表现。血沉增快、C反应蛋白阳性、粘蛋白增高、进行性贫血。心电图示P-R间期持续延长等均提示风湿活动。
6.风湿热的鉴别诊断：（10分钟）
病毒性心肌炎：心肌炎表现，可ESR增快、发热，但没有近期链球菌感染证据。
类风湿病：可有发热、关节痛，但以小关节肿痛为主，心脏表现不明显，晨僵等。
7．治疗:（10分钟）
卧床休息；
抗风湿治疗：
关节炎：阿斯匹林用4-6周停药。
心脏炎:强的松1.5-2mg/kg.d，分3次服，2周后逐渐减量,总疗程用8一12周。
控制病灶：首选水剂青霉素，如对青霉素过敏可用红霉素，不少于2周。
8．预防：（5分钟）
原发性预防：防止呼吸道感染，有呼吸道感染或其他感染时须及时用抗生素治疗。
继发性预防:应用水剂青霉素疗程结束时改用长效青霉素120万u肌注，每月1次，持续5年或更长。
小结：（5分钟）
1.风湿热的诊断标准。
2.风湿热的预防。
教研室名称
儿科
课程
名称
儿科学
教材出版社及版本
（儿科学）第7版
授课
专业
临床医学
授课内容
小儿液体疗法
授课学时
2学时
教学目标
和要求
1、了解小儿体液平衡的特点，以及小儿水、电解质和酸碱失衡的病理生理。
2、熟悉小儿液体疗法常用溶液的组成及临床应用。
3、掌握小儿水、电解质和酸碱平衡紊乱的临床表现，以及小儿腹泻的液体疗法，制定液体疗法的具体方案。
授课提纲
及
时间分配
1.肝豆状核变性的概况 （5分钟）
2.肝豆状核变性的病因及发病机制 （10分钟）
3.肝豆状核变性的临床表现 （10分钟）
4.肝豆状核变性的诊断 （10分钟）
5.肝豆状核变性的治疗 （10分钟）
有关专业
外语词汇
肝豆状核变性（hepatolenticular degeneration，HLD）
水样便患儿:以胃肠道症状和水、电解质和酸碱平衡紊乱为主.
脓血便患儿:以胃肠道症状和全身中毒症状为主.
（2）迁延性、慢性腹泻：以急性腹泻未彻底治疗或治疗不当、迁延不愈最为常见.
6.诊断和鉴别诊断：（15分钟）
（1）大便无或偶见少量白细胞者.
“生理性腹泻”：多见于6个月以内的婴儿，外观虚胖，常有湿疹，生后不久出现大便次数增加，无其他症状，食欲好不影响生长发育，可能为乳糖不耐受。
川崎病的诊断和鉴别诊断。
教学方法
启发式或讨论式教学讲授，运用多媒体课件教学
教学手段
幻灯，粉笔，图片素材
授课提纲
及
时间分配
1． 川崎病的病因： 不明（7分钟
2．病理变化：（8分钟）
全身性血管炎改变，冠状动脉全层的血管炎是最具特征性改变 。
3.临床表现：（30分钟）
主要表现：发热、双侧眼结膜充血、口唇口腔变化、四肢未稍改变、皮疹、颈淋巴结肿大。
角膜色素环(Kayser-Fleisher环，K-F环)
铜蓝蛋白（ceruloplasmin,CER）
课堂提问
XXXX大学医学院教案
教研室名称
儿科
课程
名称
儿科学
教材出版社及版本
（儿科学）第7版
授课
专业
临床医学
授课内容
风湿热
授课学时
2学时
教学目标
和要求
1、了解风湿热的病因及病理、鉴别诊断
2、掌握风湿热的临床表现及诊断标准
3.麻疹诊断及鉴别诊断
教学难点
麻疹与其它出疹性疾病的鉴别。
教学方法
启发式或讨论式教学讲授，运用多媒体课件教学
教学手段
幻灯，粉笔，图片素材
授课提纲
及
时间分配
1.概述 ： （5分钟）
麻疹的历史
2．病因学及流行病学 （5分钟）
3.发病机制和病理（15分钟）
4.临床表现（15分钟）
使用图片讲解典型麻疹的麻疹粘膜斑、皮疹形态、出疹顺序。用表格总结典型麻疹的整个过程。非典型麻疹包括轻型麻疹、重型麻疹及成人麻疹。
教研室名称
儿科
课程
名称
儿科学
教材出版社及版本
（儿科学）第7版
授课
专业
临床医学
授课内容
麻疹及出疹性疾病
授课学时
2学时
教学目标
和要求
1、了解麻疹病毒的特征、流行病学及麻疹的变迁。
2、掌握麻疹的早期诊断要点及典型麻疹的临床过程。
3、掌握麻疹的常见并发症及治疗原则。
教学重点
1.典型麻疹各期的临床表现
2.麻疹粘膜斑特征及早期诊断价值
教学重点
小儿腹泻的液体疗法
教学难点
1、小儿液体疗法常用溶液的组成及临床应用。
2、小儿水、电解质和酸碱平衡紊乱的临床表现。
3、小儿腹泻的液体疗法，制定液体疗法的具体方案。
教学方法
启发式或讨论式教学讲授，运用多媒体课件教学
教学手段
幻灯，粉笔，图片素材
授课提纲
及
时间分配
小儿液体平衡的特点和液体疗法
1.小儿液体平衡的特点：
5.实验室检查 血象、CSF、血清学检查。 （5分钟）
6.并发症 （10分钟）
肺炎、喉炎、脑炎、结核病恶化、心肌炎、营养不良。
7．诊断 （5分钟）
流行病学、临床表现、实验室检查。强调麻疹诊断主要依靠临床表现。
8. 鉴别诊断 （15分钟）
风疹、幼儿急疹、肠道病毒感染采用表格方式讲解。
9.治疗 重点是护理和对症治疗。 （7分钟）
中度脱水------失水量为体重的5-10% (50-100ml/kg)；
重度脱水------失水量为体重的10-12% (100-120ml/kg).
脱水的性质：（5分钟）
指现存体液渗透压的改变。由于水和电解质丢失的比例不同而导致体液渗透压的改变不同。因为钠是决定细胞外液渗透压的主要成分，故常用血钠来判断细胞外液的渗透压。根据体液渗透压的改变将脱水分为：
课堂提问
XXXX大学医学院教案
教研室名称
儿科
课程
名称
儿科学
教材出版社及版本
（儿科学）第7版
授课
专业
临床医学
授课内容
川崎病
授课学时
2学时
教学目标
和要求
1、了解川崎病的病因及病理，鉴别诊断。
2、掌握川崎病的临床表现及诊断标准。
3、掌握川崎病的治疗。
教学重点
川崎病的临床表现及诊断标准，川崎病的治疗
教学难点
复习链球菌的分类及结构特点
发病机制：变态反应，自身免疫.
2．病理：特征性的改变：(5分钟)
风湿小体(Aschoff小体)。
展示心肌及关节病理图片
3.临床表现：（25分钟）
1）关节炎：多发性、游走性、大关节炎
2）心脏炎，(心内膜炎，心肌炎，心包炎)。慢性期强调心
脏瓣膜病变。
3）舞蹈病
4）环形红斑
5）皮下结节
XXXX大学医学院
教 案
课程名称儿科学教研室
年级班级教师姓名
二O一九年9月日
XXXX大学医学院教案
教研室名称
儿科
课程
名称
儿科学
教材出版社及版本
（儿科学）第7版
授课
专业
临床医学
授课内容
苯丙酮尿症
授课学时
1学时
教学目标
和要求
1.了解苯丙酮尿症的病因及发病机制