小学数学校本教材一年级上有趣的人民币
小学数学教案：认识人民币
小学数学教案: 认识人民币小学数学教案: 认识人民币5篇作为一名老师, 总归要编写教案, 借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的小学数学教案：认识人民币, 希望对大家有所帮助。
小学数学教案: 认识人民币篇1一、本课知识与技能目标:学生能清晰地识别小面值人民币, 知道人民币的单位——元、角、分, 归纳出1元=10角, 1角=10分。
二、过程与方法:以识别过程为载体, 培养学生自主探究、合作交流的能力, 在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。
三、本课情感、态度、价值观目标:①借助儿歌视频导入新课, 提高学生的学习兴趣。
②渗透爱国主义思想教育, 使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,培养学生从小养成爱护人民币的好习惯。
③通过课上及时给学生以表扬和激励, 让学生体会到学习数学获得成功的喜悦, 树立学生学好数学的自信心, 进一步培养学生的学习兴趣。
四、教学重难点:重点: 认识人民币的单位——元、角、分;知道1元=10角;1角=10分。
难点: 会进行人民币的等价兑换。
五、教学过程(一)创设情境, 激趣导课师: 同学们, 上课前我们来听一首儿歌, 儿歌中提到一个单位, 大家试着把它做找出来。
除了它, 还有哪些人民币的单位呢, 这节课我们就来认识它们!(板书课题: 认识人民币。
)听说猪猪文具店有“豪礼”相送, 我们一鹑デ魄!(二)师生互动, 探究新知1.认识小面额的人民币。
师: 请同学们看屏幕, 这些钱是我们国家目前正在流通的小面值人民币, 这些钱你们都认识吗?师：请同学们从1号学具袋里拿出所有不同的小面值人民币, 互相说一说, 认一认。
遇到不认识的可以问老师, 也可以问周围的同学, 然后选择你喜欢的方法记住它们。
师: 大家都认识这些人民币了吗?老师要让大家认一认。
(师快速出示人民币。
)师: (出示一张破损的人民币)这张人民币怎么了?破损的人民币不美观, 同学们要爱护人民币, 因为爱护人民币也是爱国的一种表现。
小学一年级数学《认识人民币》教案
小学一年级数学《认识人民币》教案【4篇】小学一年级数学《熟悉人民币》教案篇一活动目标1、熟悉面值10元以内以元为计量单位的人民币，能说出他们的单位名称。
2、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。
3、初步了解人民币的用途和使用人民币。
4、进展目测力、推断力。
5、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。
教学重点、难点1、本节课重点在于熟悉和使用人民币和单位名称。
2、难点在于每个环节的连接。
活动预备1.1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。
2、装有纸币的信封若干份。
活动过程一、熟悉人民币1、出示纸币和硬币，教师介绍我国的钱币有纸币和硬币两种。
（概括：我们今日以熟悉纸币为主）2、师：“你们熟悉这些钱吗？它们是一个样的吗？”（引导幼儿观看）师：“它们是多少钱呢？你们怎么知道是1元、5元、10元呢？”（通过观看钱币上的数字，让幼儿熟悉它们不同的面值）师：“认真这些钱上面都印有什么？你们知道这些钱的共同名称吗？”{人民币}3、介绍熟悉人民币单位“元”。
4、将装有纸币的信封发给每一位小朋友。
师：“小朋友翻开信封看看里边信封看看里边有什么东西呀？（钱）那你们说说你们手中拿的是多少钱哪？”（引导小朋友正确运用单位“元”。
） 5、让幼儿了解钱的用途。
（钱可以用来买衣服，买菜，买水果，交学费读书，等等，还可以用来捐助有困难的人。
）6、教幼儿合理的使用钱。
课堂延长：教师激发幼儿的爱心，鼓舞幼儿向右困难的人捐助，带上手中的钱给需要帮忙的人送去。
教学反思在上这节课的时候，思路也很清楚，环节连接得也挺好的，可能是由于用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。
但是，在介绍单位的时候，小朋友还是没能很好的运用，在今后的生活中我会渐渐的去引导他们正确运用单位的。
小学一年级数学《熟悉人民币》教案篇二设计说明学生在日常生活中常常接触到人民币，所以对人民币并不生疏。
在教学时，从以下几个方面入手：1．在熟悉人民币的教学中，让学生尝试把人民币进展分类，在这一过程中明确人民币可以分为纸币和硬币两种，人民币的单位有元、角、分；然后依据教材供应的关系图，理解元、角、分之间的关系，并能进展简洁的兑换。
一年级数学 有趣的人民币
（1）我有 5 元钱，买一个本子 3 元，还要找回多少钱？
（2）一支圆珠笔 3 元 5 角，一个橡皮擦 1 元，我有 5 元钱够不够？ （3）一盒水彩笔 12 元，一个调色盘 4 元，买这两样需要多少钱？我 付给售货员 20 元，还要找回多少元？
六.知识小总结
八、 1 元=10 角
课堂笔记：
1 角=10 分
三. 经典例题
例二1、、在（ ）里填上合适的数。
1 元=10 角
1 角=10 分
20 分=（ ）角 7 角=（
）分
60 角=（ ）元
1 元=（
）角 40 角=（
）元 1 元=（
）分
小试牛刀 三、
在（ ）里填上合适的数。
5 角 4 分=（ ）分
65 角=（ ）元（ ）角
9 角=（ ）分
3 元 6 角=（ ）角
例 3 、换人民币。
1、1 张 1 元可以换成（ ）张 5 角。
2、1 张 10 元可以换成（
）张 2 元。
3、1 张 50 元可以换成（
）张 10 元。
4、1 张 10 元可以换成（ ）张 5 元、（ ）张 2 元和（ ）张 1 元。
小试牛刀 五、
填空。
（1）人民币的单位有（ ）、（
）、（
）。
（2）一张 2 角可以换（ ）张 1 角。一张 5 角可以换（ ）
张 1 角，还可以换（ ）张 2 角和（
）张 1 角。
（3）10 元可以换（ ）张 1 元，可以换（
）张 2 元，可以
换（
）张 5 元。
四.举一反三
A六：、写出下面的钱数。
（1）一张 10 元、一张 5 元、一张 1 元 （ ）元
一年级数学《认识人民币》优秀优质教案设计精选
一年级数学《认识人民币》优秀优质教案设计精选一、教学内容本节课，我们将在教材第5章节中深入探讨《认识人民币》。
具体内容包括人民币基本单位、面值、以及在日常生活中应用。
我们将详细介绍1元、1角、5角等常见面额，并通过实例让学生理解人民币使用。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币基本单位和面值。
2. 培养学生通过人民币进行简单交易能力。
3. 提高学生对货币认识，增强数学在生活中应用。
三、教学难点与重点教学难点：人民币面值换算。
教学重点：人民币基本认识和简单应用。
四、教具与学具准备教具：人民币样币、购物场景图片、PPT。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用购物场景图片，展示人们在超市使用人民币购物情景，引导学生关注人民币在生活中应用。
2. 新课导入（10分钟）通过PPT展示，讲解人民币基本单位和面值，让学生对人民币有初步认识。
3. 例题讲解（15分钟）（1）1元可以换成几角？10角可以换成几元？（2）小明有5元，他想买一个3元铅笔和一个1角橡皮，他还剩多少钱？4. 随堂练习（10分钟）（2）小华有2元，他想买一个1元5角玩具，他还剩多少钱？5. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论，分享自己解题心得和技巧。
六、板书设计1. 人民币基本单位及面值2. 人民币换算规律3. 例题解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（2）小强有15元，他想买一个6元玩具和一个2元5角图书，他还剩多少钱？答案：（1）7角=0.7元，9元1角=9.1元，5元3角=5.3元。
（2）小强还剩15元6元2元5角=6元5角。
2. 作业要求：完成作业后，家长签字确认，下节课前提交。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，学生是否掌握人民币基本认识和换算方法，能否在生活中学以致用。
2. 拓展延伸：让学生在课后与家长一起参与模拟购物活动，使用真实人民币进行交易，提高学生对货币认识和应用能力。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排我深知教学内容选择与安排对于学生学习至关重要。
小学一年级数学《认识人民币》教案优秀5篇
小学一年级数学《认识人民币》教案优秀5篇数学是人们熟悉自然、熟悉社会的重要工具。
数学是一门古老而崭新的科学，是整个科学技术的基础。
下面是我细心为大家整理的学校一班级数学《熟悉人民币》教案优秀5篇，假如对您有一些参考与关心，请共享给最好的伴侣。
学校一班级数学《熟悉人民币》教案篇一活动目标1、熟悉常见人民币面值及特征。
2、知道人民币的用途及一些意义。
3、了解简洁的钱币兑换关系，并学习简洁的粘补技巧。
重点难点熟悉人民币面值，人民币的兑换关系。
活动预备1、各种面值人民币。
2、一些日常用品及价格单。
活动过程一、了解人民币1、出示人民币，老师:这个是什么？有什么用呢？2、老师：对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比如用来买玩具啊，买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。
我们中国制造出来的钱叫人民币。
二、熟悉不同面值的人民币1、在黑板上展现不同面值的人民币给幼儿观看，请幼儿认真观看有何不同。
2、请个别幼儿说说自己的发觉。
3、老师订正、确定幼儿的说法。
4、简洁告知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。
三、人民币的兑换1、出示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。
2、出示5角的人民币，请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币？几张1角和2角的人民币？3、……延长活动1、粘补残缺的“人民币”。
2、角色嬉戏：购物。
学校一班级数学《熟悉人民币》教案篇二教学目标：1、使同学在观看人民币以及换币、取币等活动中熟悉各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。
2、在购物活动中，初步熟悉商品的价钱，学会简洁的购物。
3、在取币，付币，换币、找币等购物活动中，培育思维的敏捷性，与他人合作的态度，以及学习数学的爱好和解决问题的力量。
教学重点、难点：重点是熟悉人民币和元、角、分之间的进率。
难点是在取币，付币、找币等购物活动中，培育同学思维的敏捷性，以及解决问题的力量。
教学模式：小组合作学习教学预备：多媒体1元以内各种面值的人民币教学过程：一、创设情境，导入新课（多媒体出示超市图）超市里的商品可真多呀！今日老师也带来了很多的东西，小伴侣想要吗？(想)想要可没那么简单，老师有个规章：你们必需用钱来买。
小学数学人教2011课标版一年级认识小面值人民币
小学数学人教2011课标版一年级认识小面值人民币第一篇：小学数学人教2011课标版一年级认识小面值人民币《认识人民币》教学设计泰来县蒙古族学校老国平教学内容：教科书第52页和第53页的内容。
教学目标：1、认识人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率：1元=10角，1角=10分。
会进行简单的兑换。
2、初步感受人民币在生活中的作用，培养学生养成爱护人民币及勤俭节约的良好习惯。
教学重点：认识1元以内的人民币。
教学难点：知道人民币单位间的进率，会进行简单的换算。
[教学过程]一、情境激趣1.课件出示第一幅情境图，谈话：请大家仔细观察这幅图，你知道图中画的是什么地方吗？小朋友准备做什么呢？学生观察图片，并回答。
购物，付款，结账。
教师：那么付款、结账都会用到什么呢？学生回答：钱。
教师：在日常生活中处处都会用到钱，钱有什么作用呢？生活中还有哪些地方会用到钱？（乘车，饭店，医院）你知道我们用的钱叫什么名字吗？学生交流自己在生活中什么情况下用到过钱，体会钱在生活中的作用。
2.揭示课题：我国的钱叫人民币。
人民币是国家的法定货币并由中国人民银行统一发行。
我们要爱惜它，不能乱折乱画人民币。
今天我们就来认识人民币（板书课题：认识人民币。
学生齐读课题）。
【设计意图】：引起学生强烈的兴趣，营造积极的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。
二、探究新知1、初步认识钱。
老师给每一小组都准备了一个小小银行，请到小银行里去认一认钱，不认识的要向别人请教。
学生四人小组活动，教师巡视。
2、听口令取钱（认识一元）。
（1）要求拿出一元。
学生活动，介绍纸做的人民币叫做纸币、圆圆的金属做的人民币叫做硬币。
（2）介绍一元纸币。
①课件出示一元绿色纸币。
说说这是多少钱？你从哪儿能看出这是1元呢？学生观察，同桌交流，全班交流。
教师小结：认识人民币时可以从人民币上的数字、汉字、图案或颜色去认识一元纸币。
②课件出示一元红色纸币，提问：有谁认识这张钱？这张一元是什么颜色？③介绍：绿色的一元和红色的一元是我们国家发行的不同版本的人民币！（3）介绍硬币一元。
一年级有趣的人民币
有趣的人民币例1、买一本成语故事要花6元2角，可以怎么付钱？分析：因为人民币的面值有很多种，所以6元2角的方法不只一种，但在实际付款时应根据自己带的钱，选取一种较简便的方法。
解：第一种方法：5元纸币1张，1元纸币1张，2角纸币1张。
第二种方法：5元纸币1张，1元纸币1张，1角硬币2枚。
第三种方法：2元纸币3张，2角纸币1张……例2、圆圆带了1枚1元、2枚5角和10枚1角的硬币。
现在她要买一本1元的作业本，她有几种付钱方法？分析：为了使付钱的方法不重复，不遗漏，我们可以先考虑拿1元币，再考虑拿5角币，最后考虑拿1角币。
例3、小丽买一个玩具要付9元2角。
下面有四种付钱的方法，你认为哪种付钱的方法最简便？（1）9张1元，1张2角；（2）1张5元，2张2元，1张2角；（3）1张5元，4张1元，1张2角；（4）4张2元，1张1元，1张2角。
分析：哪种付钱的方法最简便，就要看纸币和硬币的张数（或个数）。
纸币和硬币的张数（个数）越少，也就是说付钱时点钱的次数越少，我们一般认为是比较简便的。
解：第一种付法：10张纸币；第二种付法：4张纸币；第三种付法：6张纸币；第四种付法：6张纸币。
答：第二种付钱的方法最简便。
例4、小明有面值是5元、2元和1元的纸币各一张。
用这些钱能组成多少种不同的币值?分析：可以用枚举法来找出能组成的币值。
解：一种纸币组成的有;1元、2元、5元；两种纸币组成的有：5元＋2元＝7元、5元＋1元＝6元、2元＋1元＝3元；三种纸币组成的有：5元＋2元＋1元＝8元。
答：用这些钱能组成7种不同的币值。
例5、小丽和小红去超市，各买了一本同样的日记本，每本6元。
小丽给了营业员2张纸币，小红却付了3张纸币，营业员说她俩付的钱都正好。
你知道她俩是怎样付钱的吗？分析：人民币中纸币的面值有5元、2元和1元等，一本日记本6元钱，我们知道1＋5＝6（元），2＋2＋2＝6(元)，她俩付的钱可求得。
解：小丽付了1张5元，1张1元；小红付了3张2元。
小学一年级数学认识人民币说课稿三篇
⼀年级⼉童年龄虽⼩，但对于要⽤钱才能买到东西这⼀朴素的等价交换的商品意识是有的。
教师在准备说课稿是应考虑到学⽣已有的认知结构⼼理特征。
⽆忧考准备了⼩学⼀年级数学认识⼈民币说课稿三篇，供⼤家参考。
⼩学⼀年级数学《认识⼈民币》说课稿⼀ ⼀、教材分析： 本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教材第五单元《认识⼈民币》的第⼀课时。
这是在学⽣已有⽣活经验的基础上进⾏教学的，同时是学习⼈民币计算的基础。
本节课教材在编排上注意结合学⽣⽣活经验，主题图提供了三种⽣活场景，揭⽰了⼈民币的商品功能和在社会⽣活中的重要作⽤。
例1展⽰了全套⼈民币，使学⽣对我国法定货币有⼀个整体的了解。
例2通过换钱活动梳理元与⾓，⾓与⾓之间的换算关系，归纳出主辅币之间的进率，为后⾯学习⼈民币的计算奠定基础。
⼆、学情分析 a．学⽣在⽣活中已有初步的识别⽅法和较丰富的使⽤经验，但是缺乏对⼈民币清晰、系统的认识；对⼈民币的附加价值缺乏了解。
了解主辅币之间的⼗进关系，但没有上升到知识重点的⾼度。
有购买经验，但在⽀付⽅式和购买⽅案上⽋灵活。
b．有初步的在⽣活中学习数学的经历，但指向、⽅法不明确。
c．有较强的观察兴趣，但是观察⾓度不够宽泛，深度⽋缺，学⽣发展⽔平差距较⼤。
d．有较强的⼩组合作学习意识，在交流中有良好的表达意愿，但是倾听意识模糊，⼩组学习效率有待提升。
三、设计理念 a．新的课程改⾰提出：数学知识中要加强社会内容，加强社会联系，培养学⽣的数学兴趣，使⼈⼈要学有价值的数学。
本节课在课堂上体现教学⽅法的开放性和创造性。
b．不同的⼈在数学上得到不同的发展。
c.“⼤班教学⼩班化”⾃主发展⾏动研究理念。
四、说教法： 1．从⽣活出发，创设情境，感受与⽣活的紧密联系。
a．课⼀开始我就通过主题图让学⽣回忆⾃⼰的购物经历，关注学⽣的⽣活体验和购物经验，将数学融⼊现实⽣活当中，使学⽣感到数学是亲切的，是现实的，是触⼿可及的，从⽽引发学⽣的学习兴趣，激发学⽣学习的欲望。
小学一年级数学《认识人民币》精品教案通用
小学一年级数学《认识人民币》精品教案通用一、教学内容本节课，我们将在教材第5章《货币认识》中深入学习，详细内容是让孩子们认识人民币，解不同面值人民币及其用途。
我们将讨论1元、5元、10元、20元和100元纸币以及1角、5角和1元硬币。
二、教学目标1. 让学生能够识别和区分不同面值人民币。
2. 培养学生通过人民币进行简单交易能力。
3. 引导学生理解货币在日常生活作用，培养正确消费观念。
三、教学难点与重点教学难点：理解人民币面值关系，尤其是元和角之间换算。
教学重点：培养学生对人民币识别能力，以及在实际情景中运用人民币进行交易。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、人民币样币、多媒体教学设备。
2. 学具：每组一套人民币样币、交易游戏卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入我将带学生们进入一个虚拟商店，通过多媒体展示商店里各种物品及其价格标签，让学生们体会人民币在购物中应用。
2. 新课导入利用挂图，向学生介绍人民币基本知识，讲解不同面值特点。
3. 例题讲解以购物为例，讲解如何使用人民币进行支付，如：买一个价格为3元玩具，可以怎支付？4. 随堂练习分组让学生通过样币进行模拟购物，练习找零和计算。
5. 互动环节设计一个“找不同”游戏，让学生在规定时间内找出不同面值人民币，增强记忆。
六、板书设计板书将包括：1. 人民币各种面值列表。
2. 元和角换算关系。
3. 购物情景中支付示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出今天学习所有人民币面值。
铅笔：5元尺子：8元书包：15元作业本：4元作业答案：（1）1角、5角、1元、5元、10元、20元、100元纸币。
（2）一个可能答案是：铅笔、作业本和书包，总共花费24元，需要额外找零。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课学习，我希望学生们能对人民币有一个基本认识，并能在实际中应用。
课后，我将反思教学方法有效性，并根据学生反馈进行改进。
对于拓展延伸，鼓励学生在家庭中参与真实购物活动，体会人民币在实际交易中作用。
一年级数学《认识人民币》优秀教案范文（通用5篇）
一年级数学《认识人民币》优秀教案一年级数学《认识人民币》优秀教案范文（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的一年级数学《认识人民币》优秀教案范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
一年级数学《认识人民币》优秀教案11．认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
2．通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。
3．使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。
教学内容：教科书第46～49页。
教具、学具准备：课件，模拟人民币、卡片。
教学设计创设情境（小明长大了）师：今天是小明7岁生日，妈妈要带小明乘车去买生日蛋糕和礼物，小明说：“我长大了，能让我自己试试吗？”于是妈妈把钱交给小明，由小明买车票，买蛋糕和礼物，你们看小明多高兴啊！（教师边讲电脑出示买东西的画面）。
“同学们，你们都用过人民币吗？谁能说说你在什么时候用的？”学生自由发言。
师：“你们都见过什么样的人民币？在小组内说一说。
”学生在小组内互相介绍自己见过的人民币。
生：①纸币、硬币。
②几元的、几角的、几分的。
师：“今天我们这节课就来认识人民币。
”（板书：人民币）[力图从学生身边的事例导入，联系生活，贴近生活，从而缩短了学生与学习内容之间的距离，使之产生亲近感，可以激发学生内在的情感体验，引发学习兴趣，从而能主动的去学习新知。
]探究新知1．认识人民币。
a．认识人民币的单位师：“同学们都见过什么面值的人民币？”根据学生回答，出示不同面值人民币。
生1直接说出几元，几角，几分，教师板书。
生2说几分，几毛，几块。
教师引导：平时说的几分，几毛，几块在数学上还可以说成什么？如果学生回答不准确教师边说边板书。
师：“元、角、分就是人民币的常用单位。
”b．认识不同面值的人民币。
师：（出示1元人民币）“谁认识这张人民币？”师：“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗？”学生从字样、颜色、人物等不同方面，谈自己对人民币认识。
一年级数学认识人民币教案5篇
【导语】⼈民币的单位为元，⼈民币的辅币单位为⾓、分。
1元等于10⾓，1⾓等于10分。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.⼀年级数学认识⼈民币教案 教学⽬标： 1、认识不同⾯值的⼈民币，知道元与⾓之间的进率：1元＝10⾓。
2、培养学⽣初步的观察能⼒、主动与他⼈交流合作的意识和动⼿操作能⼒，激发学⽣学习数学的兴趣。
3、初步体会⼈民币在社会⽣活、商品交换中的作⽤，共养成勤俭节约的良好品质。
教学重点： 认识不同⾯值的⼈民币。
教学难点： 元与⾓之间的进率：1元＝10⾓。
教学具准备： 每组2袋⼈民币，⼀个钱包，⼀张⽩纸；多媒体课件；实物⼀宗。
（考虑到⼈民币学具卡表演不清晰，与真币有⼀定的差距，⽽且只有正⾯，没有反⾯，容易造成学⽣认识上的误差。
真币票⾯清晰、真实，与学⽣的实际⽣活更接近，便于学⽣认识和学习，所以我们为学⽣准备的是真实的⼈民币。
为了保证学⽣的.⾝⼼健康，我们准备的是新币，同时注意提醒学⽣养成⽤后及时洗⼿的卫⽣习惯。
） 教学过程： ⼀、联系实际，创设情境 课讲演⽰“蓝猫当家”的动画，让学⽣体会⼈民币在⽣活中的重要作⽤。
⼆、⼩组合作，认识⼈民币 1、认⼀认，说⼀说。
师：请⼩朋友把⽼师给⼤家准备的学具⼈民币拿出来，在⼩组内认⼀认，说⼀说；不认识的请⼩组的⼩朋友帮忙，看谁认的多，认的准。
（⼩组活动，初步认识⼈民币。
） 2、分⼀分，理⼀理。
师：刚才⼩朋友们认的很好。
但⽼师觉得这些学具⼈民币这样放在桌⼦上有点乱。
下⾯请同组的⼩朋友商量商量，把这些⼈民币分⼀分，有顺序、整齐地整理到钱包⾥，⽐⼀⽐哪个⼩组整理得好。
（⼩组活动；通过整理钱包，进⼀步认识⼈民币。
） 汇报交流：说⼀说你们组是怎样整理的。
（通过展⽰学⽣的整理结果，使学⽣清晰地、有序地认识，⼈民币。
） 3、猜⼀猜，摆⼀摆。
分别出⽰⼀枝铅笔，⼀个转笔⼑，⼀个铅笔盒，让学⽣猜猜并摆出它们的价格。
（通过让学⽣展⽰、交流不同的摆法，说⾃⼰的想法，讨论得出：2⾓可以换2个1⾓；5⾓可以换5个1⾓；l元＝10⾓。
小学数学人教课标版一年级《认识人民币》教学设计课件
认识人民币第2 课时认识人民币〔2〕教课目的：1. 使学生认识 5 元、10 元、20 元、50 元和 100 元面值的人民币。
2. 掌握各样面值人民币之间的兑换方法。
3. 经过学习，让学生领会人民币在社会生活、商品互换中的功能和作用。
教课重、难点：1. 认识 5 元及 5 元以上边值的人民币。
2. 掌握各面值人民币之间的兑换方法。
学前准备：教具准备： PPT课件、各种贴上标价的学惯用品和生活用品学具准备：人民币票样学情剖析：一年级学生年纪小，缺少社会经验，上市场购物的机遇也少，对人民币不过初步的认识，关于用钱买东西的等价互换原那么只有初步的意识。
本节课的教课会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
教课内容剖析：?认识人民币?是义务教育课程标准实验教科书数学( 人教版) 一年级下册第五单元的教课内容。
人民币是我国法定的钱币，在人们的生活中起侧重要的作用。
教材关注学生的经验与兴趣，经过现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的数学知识拥有丰富的现实背景，努力为学生的数学学习供给生动开朗主动求知的资料与环境。
让一年级学生联合自己的生活经验和已掌握的对100 之内数的认知来认识人民币，使学生初步知道人民币的根本知识和懂得怎样使用人民币，并联合详细操作帮助学生掌握各样面值的人民币之间的关系，提升社会实践能力。
教课过程：一、复习旧知1. 复习所学过的一元之内小面值的人民币有哪些。
2. 写出下边的钱数。
〔〕元〔〕角〔〕元〔〕角〔〕元〔〕角〔〕分3. 填一填。
1 元=〔〕角 1 角=〔〕分30 角=〔〕元 5 角=〔〕分二、创建情境：教课时从问学生假期去哪儿玩，学生大部分都会回复去游玩园，接着问游玩园都有什么好玩的激发学生的兴趣，再体现一幅小男孩去游玩园玩碰碰船买票的情形图，发问买票需要多少钱，用我们学过的小面值人民币去买票太麻烦了怎么办，由此引出大面值人民币的学习。
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解决有趣的人民币的问题， 通常是使用枚举法，根据人 民币的张数和面值大小来找 到全部的付钱方法，并能从 中找出哪种付钱方法更简便。
例3．买一本练习本用8角7分钱，把下列几种付钱 的方法填完整，想一想哪种方法比较简便？ （1）（ 8 ）张1角，7个（ 1 ）分。 （2）（ 4 ）张2角，1个5分，（ 1 ）个2分。 （3）（ 1 ）张5角，（ 3 ）张1角，3个 （ 2 ）分和1个1分。 （4）（ 6 ）张1角，（ 1 ）张2角，5个1分和 1个（ 2 ）分。
3．小龙有面值是5元、2元、1元 的纸币各一张，用这些钱能组成 多少种不同的币值？
5元 7元 8 元 2 6元 3元
1元
我们一起 到商店看 看吧！
例2．下面是文具用品和所标出的价钱：
姐姐准备30元钱全都买学习用品，她先买一个 书包和一个文具盒，剩下的钱准备再买其它的 三种，应该买哪些文具？
要买一个8角的铅笔！ 可以怎么付钱呢？
要买一个8角的铅笔！为了使付钱的方法不重复、 不遗漏，我们可以先考虑五角的纸币拿或不拿，然 后再看2角的拿几张，最后再1角的。
有趣的人民币
同学们，你们知道现在咱们平时用的钱 叫什么吗？
人民币
今天我们一起来学习关于有趣的人 民币的知识。
人民币的单位
元
角
分
人民币的面值：
100元
50元
20元
10元
5元
2元
பைடு நூலகம்1元
5角
2角
1角
5分 2分 1分
一张
十张
一角一角的数，数出十角来，就是一元
1元=10角
1角=10分
例1．在下面的括号里填上适当的数。 3元＝（ 30 ）角， 50角＝（ 5 ）元， 1元2角＝（ 12 ）角， 6角5分＝（ 65 ）分， 2角＋6分＝（ 2 ）角（ 6 ）分， 4元5角＝（ 4 ）元＋（ 5 ）角 ＝（ 45 ）角。