初中九年级物理：安全用电(人教版教材)
人教版-物理-九年级全一册-第19章第3节 安全用电
解：由I= U 得
R
R=
3.0V 0.5A=6W Nhomakorabea∴
导线的总长
L=
6W 0.2W/km
=30 km
∴ 短路的位置距离甲地 11
S= 2 L= 2 ×30km =15km
巩固练习
【选择】下列有关“安全用电”的说法正确的是（ BC） A．可以在电线上晾湿衣服 B．使用试电笔时，手指千万不能碰到笔尖 C．发生雷电时，不能在高大的建筑物下躲避 D．家用电器或电线着火时，应该迅速用水来灭火
2、答:（1）不接触低压带电体，不靠近高压带电体，如不触摸工作中 的用电器，不在高压线下放风筝等。（2）更换灯泡、搬动用电器前应 断开电源开关。（2）不弄湿用电器，不损坏绝缘层，如不在电线上晾 衣服，不用湿手扳开关，不用湿布擦工作中的用电器，电线不能放于地 板上等。（4）保险装置、插座、导线、家用电器达到使用寿命应及时 更换，有金属外壳的家用电器外壳一定要接地。
A．使插头的造型更美观 B．插入插座中可更稳固 C．有利于识别火线和零线插脚 D．插入插座时，可确保用电器外壳先接地
背后原因
高压输电铁塔上的防雷导线
小结
1．触电类型
低压触电 高压触电
单线触电 双线触电
高压电弧触电 跨步电压触电
不靠近高压带电器 2．安全用电原则 不接触低压带电体
切断电源 3．急救措施 用绝缘体将触电者与带电体分开
1、因为开关接在火线和灯泡之间，除了控制灯泡的亮熄外， 在开关断开后，后续电路不会与火线连通而有触电的危险。
巩固练习
【填空】家庭电路中，电能表是用来测量电路消 耗 电能 的仪表，空气开关是在电路超负荷运行或发 生 短路 （选填“短路”或“断路”）故障时起保护 作用的装置。
新人教版物理九年级全册 安全用电课件(共27张PPT)
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
第十九章 第３节
安全用电
同学们见过这些标志么？
高压为什么危险呢?电压越高， 危险越大么？
一、电压越高越危险
1．人对电流的反应
0.1~0.2mA 1mA左右 不超过10mA 超过30mA 达到100mA
对人体无害反而治病 引起麻的感觉 人尚可脱离电源
感到剧痛，神经麻痹 只要很短时间，人心脏停止
结论：通过人体的电流越强，触电死亡的时间越短。
分析：一手握火线另一手握零线，电流形成回路；一手握墙壁
，电流通过人体进入墙壁也形成回路当然会触电
• 提问：人体接触220V裸线触电，而鸟儿2脚站在高 压裸电线上却相安无事，这是为什么？
• A、鸟儿电阻小 • B、鸟儿干燥不导电 • C、鸟儿两只脚在同一根线上
• √D、鸟儿体积小
•分析：人和鸟都是导体，人站在地上和220V火线接触造成 触电事故，高压电线上的电压是指两根高压线之间或高压 线与地面之间的电压，鸟儿两只脚站在同一根高压线上且 靠很近，电压很小，故不触电
生活中怎样防止 雷电触电？
a．高大的建筑物、室外天线等必须正规地安装避雷装置， 绝不能破坏这些装置
最新人教版物理九年级全册《第3节 安全用电》精品教学课件
A．鸟儿有耐高压的天性，电流过不去
B．鸟脚是干燥的，所以鸟体不导电
C．鸟体电阻极大，所以无电流通过
D．鸟脚间电线电阻远小于鸟儿电阻，
通过鸟儿电流极小
课堂检测
基础巩固题
2. 如图所示的各种做法中，符合安全用电原则的是（ D ）
A．将手指塞进插座 C．用湿手拔插头
B．在高压线下放风筝 D．冰箱的金属壳接地
巩固练习
连接中考
1.（2018•绵阳）如图所示，甲站在干燥的木桌上一只手接触到
火线；乙站在地上一只手接触到零线；丙站在干燥的木桌上一
只手接触到火线。此时，丁站在地面上用手去拉丙。则（ D ） A．甲、乙都会触电
B．甲、丙都会触电
C．乙、丁都会触电
D．丙、丁都会触电
巩固练习
连接中考
2.（2019•怀化）“珍爱生命，注意安全”是每个公民必备的生活
常识。关于安全用电，下列说法正确的是（ B ）水是导体
A．发生电火灾时应立即用水将火扑灭
雷电极易通过突起
B．不接触低压带电体，不靠近高压带电体 的大树传向人体， 而造成雷电灾害
C．在野外遇到雷雨天气应就近到大树底下躲雨
D．使用试电笔时，手可以接触笔尖金属体
会触电
巩固练习
连接中考
3.（2019•铜仁）家庭电路的电压值远远超过了安全值，为了防
啊，真是美妙而充实的一天！
课堂小结
1．触电类型
低压触电 高压触电
单线触电 双线触电
高压电弧触电 跨步电压触电
不靠近高压带电体 2．安全用电原则 不接触低压带电体
3．急救措施
切断电源 用绝缘体将触电者与带电体分开
【回顾总结】
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
(人教版)九年级物理全一册+安全用电(教学课件)
第十九章
生活用电
第3节 安全用电
夜幕降临，华灯初上，璀璨的灯光点亮了一栋栋高楼大厦，夜晚的城市亮
丽而温馨。下班了，放学了，一家人团聚在一起，看着电视，听着音乐，品尝
着从冰箱里取出的美食……
这样惬意的生活，电的作用功不可没！雄伟的高压输电塔翻山越岭，把电
从遥远的发电厂送到城市和乡村的每个角落。家庭中如何用电？我们怎样才能
一、电压越高越危险
2. 电压越高越危险
由欧姆定律I=U/R知，通过人体的电流
取决于人体两端的电压和人体的电阻。
（1）电压对通过人体电流的影响
当人体的电阻一定时，人体两端的电压越大，
通过人体的电流I越大，对人的生命危害越大。
大量实验数据表明：
人体的安全电压不高于36伏
一、电压越高越危险
（2）人体电阻对通过人体电流的影响
本节课学习流程
四
、
注
意
防
雷
一、电压越高越危险
二、常见的触电事故
三、安全用电原则
四、注意防雷
五、课堂总结
六、动手动脑学物理
七、课堂练习
四、注意防雷
1. 雷电的实质
雷电是大气中一种剧烈的放电现象。云层之间、云层和大地之
间的电压可达几百万伏至几亿伏，放电时的电流可达几万安至十几
万安，产生很强的光和声。云层和大地之间的放电如果通过人体，
第3节 安全用电
二
、
常
见
的
触
电
事
故
本节课学习流程
一、电压越高越危险
二、常见的触电事故
三、安全用电原则
四、注意防雷
五、课堂总结
六、动手动脑学物理
人教版初中物理九年级全一册1安全用电课件
____A_____
A.火线和零线间的电压是380V B.用电器工作时火线和零线上都有电流通过 C.用电器外壳接地是为了防止漏电
RAB=0
UAB=0
A
B
站在高压线上的小鸟，鸟儿站在一根电线上，
没有形成火线、地线同时加在鸟儿的两个部位上， 而且站在同一根电线上的小鸟的两只脚之间不会有 电压存在，也就不会有电流从它身上通过，所以鸟 儿不会触电.
安全用电的原则: 不靠近高压带电体， 不接触低压带电体。
三、家庭安全用电的常识
生活用电中要特别警惕什么？
此当发现有人触电时，应争分夺 秒，采用一切可能的办法。
习题
1.下列行为符合安全用电原则的是：
_____A_____
A.保持绝缘部分干燥 B.用湿手拨动开关 C.把湿衣服晾在室外天线上
2. 发现有人触电时正确的抢救方法
____B______。
A.立即用手将触电者拉开 B.立即拉闸切断电源或用绝缘体将电线 挑开 C.立即用小刀将电线切断
电伤是指电流的热效应、化学效用和机械效应对人 体的伤害；主要是指电弧烧伤、融化金属溅出烫伤等。
电磁场生理伤害是指在高频磁场的作用下，人会出
现头晕、乏力、记忆力减退、失眠、多梦等神经系统的 症状。
02-12-22
6
二、常见触电事故
有 较 大 电 流
高压线
U
［思考］鸟儿落在电线上为什么不会触电？
到达100毫安时
对人体无害反而能治病
引起麻痹的感觉
人尚可摆脱电源
感到剧痛，神经麻痹， 呼吸困难，有生命危险 只要很短时间使人心跳停止
结论：①通过人体的电流越强，触电死亡的时间越短。
1安全用电课件-人教版物理九年级全一册
练一练
3．如图所示是一只小鸟落在11万伏的高压输电线上，虽 然通电的高压线是裸露的电线，但小鸟仍安稳无恙，这是因为( C )
A．鸟有耐高压的天性 B．鸟爪是干燥的，鸟的身体不导电 C．鸟两爪间的电压几乎为零 D．鸟体电阻极大所以无电流通过小鸟
课堂小结
第3节 安全用电 (一)电压越高越危险 1．由欧姆定律可知，电压越高，电流就会越大，对 人体的危害就越大 2．不高于36 V的电压才是安全的 (二)常见的触电事故 (三)安全用电原则 (四)注意防雷 1．应用避雷针 2．生活中的一些其他措施
大量事实证明，不高于36V的电压对人体才是安全电压。我国家庭电路 的电压是220V，高出安全电压（36V）很多，家庭用电有时候就会引起 触电事故。
通过人体的电流越强， 触电死亡的时间越短。
安全 电压
电对人体造成的伤害程度与通过人体电流的大小及持续时间有关。 触电电流大小由人体电阻和加在人体两端的电压决定。
人教版九年级物理全一册
第十九章· 生活用电
第3节 安全用电
我们生活在电的时代，电给我们的生活带来了 极大的便利，但用电不当也会给人们带来灾难，据 统计，我国每年因触电死亡的人数近万人，所以安 全用电非常有必要，本节课我们就来学习安全用电 的有关知识。
想想议议：
电给我们带来了光明和便利，但是，如果生 活中用电使用不当，就会造成意想不到的灾难 。根据国家统计局数据统计，我国每年因触电 死亡的人数高达8000人！
学习目标
1． 知道电压越高越危险。 2．了解触电的原因和类型，知道安全用电的原则。 3．了解雷电的危害及避雷针的作用。
熟记标志
有电危险：有这样标志的地方，说明这些地方有电，不能靠近。同学们都在 生活中或电视里的哪些地方见过这种标志呢？高压危险：高压线、变压器、交 通路口靠近高压线的地方、配电房等地方的警示标志，明确凡是容易引起人们 触电事故的地方，都应有这种明显的警示标志。
人教版九年级物理全册 (安全用电)生活用电课件教学
关系，所以在探究该问题时需要运用控制变量的思想
设计实验，如探究导体通电时产生的热量与电流的关 控制变量法
系，需要控制电阻和通电时间相同，改变电流的大小；
探究导体通电时产生的热量与电阻的关系，要控制电
流和通电时间相等
本章核心素养提升
物理研究方 法
该方法在本章的应用
电流通过导体时产生热量的多少显示问题——给
本章核心素养提升
2．探究导体产生的热量与电流、电阻的关系 (1)实验装置与操作：如图18－T－1甲所示，实验中让5 Ω的 电阻a与10 Ω的电阻b串联的目的是控制通过导体的电__流______ 和通电时_间_______相等，这种研究问题的方法是控制__变_量__法_________； 图乙中右侧容器外连接了一个5 Ω的电阻，它的作用是 _使_电__阻_c_、__d_中_的__电_流__不_相__等__。在实验中电流通过电阻产生的热量多 少是通过观察__U_形_管__左__右_两__侧_液__面_高__度_变__化__________来体现的，这 种方法叫“转换法”。
( × )4.通过用电器的电流做功越多，则用电器的电功率就 越大。 分析指正： _通__过_用__电_器__的__电_流__做_功__越_多__，_用__电__器_的__电_功__率_不__一_定__越__大_，__因_为__电_功__率____ _还__与_通__电_的__时__间_有__关______________________________________。
本章核心素养提升
(6)实验结论：小灯泡的实际功率越大，小灯泡__越__亮____。 (7)注意事项：①实验时，手移动滑动变阻器滑片的同时，眼睛 观察电压表的示数；②调节小灯泡两端的电压高于额定电压时 要注意缓慢调节滑动变阻器的滑片，实际电压不能超过额定电 压的1.2倍，同时通电时间不能过长，否则容易烧坏小灯泡。
19.3安全用电 课件 2024-2025学年人教版物理九年级全一册
第十九章 生活用电
第3节 安全用电
结构必知
1 课时讲解 电压越高越危险
常见的触电事故 安全用电原则 注意防雷
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
满分题溯源
知识点 1 电压越高越危险
1. 影响电对人体造成的伤害程度的因素：通过人 体电流的大小及持续时间。
知1－讲
知识拓展 有电流通过人体并不一定会对人体造成伤害。若电
解题秘方：熟记安全用电的原则，用直接判断法判 •••••
断各做法是否安全。
解析：在高压线下放风筝，可能会使得放风筝的人 触电，不安全；用湿抹布擦拭正在发光的灯泡，易 发生触电事故，不安全；使用绝缘皮破损的导线， 易引发触电事故，不安全；搬动电风扇前应断开电 源开关，否则可能会触电。 答案：D
满分题溯源
分析人体(或小鸟等) 是否会发生触电，主要看人体 两端(或小鸟两爪间)是否有较高电压，来判断是否会发 生触电。
课堂小结
安全用电
电压越高越危险 常见的触电事故
安全用电
安全用电原则 注意防雷
结构必知
类型 1 触电的理解和判断
例 6 一位“法师”在铺有五彩缤纷的塑料地毯的舞台上 表演不怕电的“功夫”。他将一盏普通的白炽灯泡 接到两导线头A、B 之间，灯泡正常发光；随后将灯 泡取下。“法师”两手分别抓住 两导线头A、B，如图5 所示，其 助手用试电笔分别测试A、B 及 “法师”的皮肤。
例 3 如图4 是落在裸露电线上的两只小鸟，下列有关它们 的说法中正确的是( ) A. 若甲小鸟两爪间的电线断了，两只小鸟都会触电 B. 闭合开关甲小鸟会触电 C. 若灯泡断路两只小鸟都不会触电 D. 若灯泡短路两只小鸟都会触电
1安全用电课件人教版物理九年级全一册
新知学习
（1）切断电源 （2）干燥的木棍竹竿将电线挑开
新知学习
三：安全用电原则
家庭电路都安装空气开关(或保险丝)、漏电 保护器等保险装置。但是这些保险装置并不 是绝对可靠的，也有出现故障和失灵的要做到: 1.不接触低压带电体，不靠近高压带电体; 2.更换灯泡、搬动电器前应断开电源开关; 3.不弄湿用电器，不破坏绝缘层; 4.保险装置、插座、导线、家用电器等到 达使用寿命应及时更换。
随堂练习
2.在户外遇到雷雨天气时，以下做法正 确的是( A ) A．不使用手机通话 B．冒雨在运动场上踢球 C．躲在大树下避雨 D．撑着金属杆的雨伞行走
随堂练习
3.只有正确掌握科学知识，才能让科学技术 为民服务。以下关于电的说法正确的是 (B ) A．生活用电的电压为220 V，也叫低压线
路，所以接触它也不会触电 B．线路中要接入熔断器应接在火线上 C．安全电压一般指36伏的电压 D．人直接接触火线时一定会产生触电事故
随堂练习
4．电工维修电路有时需要带电操作，如图所
示，以下操作不会产生触电事故的是( B )
A.甲站在绝缘凳上同时接触火线和零线 B.乙站在绝缘凳上仅接触火线 C. 丙站在地上仅接触火线 D. 丁站在地上同时接触火线和零线
课堂总结
1．触电类型
低压触电 高压触电
单线触电 双线触电 高压电弧触电 跨步电压触电
新知学习
火线 零线
如图，假如人的一只手接触火线，另一只手 虽然没有接触零线，但是由于站在地上，导 线、人体、大地和电网中的供电设备同样构 成了闭合电路，电流同样会流过人体，产生 触电事故。
新知学习
2.高压触电
电弧触电
跨步电压触电
新知学习
3.常见的触电现象
新课标 人教版 初中物理 九年级全册 19.3《安全用电》 教案
《安全用电》教学设计教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课在当前的社会里，无论十居家生活、外出旅行还是工作办公等都离不开电，电给我们带来了极大的便利。
但不正确用电也会给我们带来很大的危害，轻则烧坏电路、用电器等，重则会引起火灾甚至会威胁到人们的生命等。
感受生活中电的作用和危害。
引入新知。
讲授新课任务一：电压越高越危险问题1：是不是人体只要接触到电都会发生触电事故呢？（阅读回答）拓展：人体的安全电压是不高于36V，安全电流一般认为是10mA。
问题2：人接触到家用电时，是否会触电？(结合生活经验和阅读教材回答）问题3：1.5V的干电池可以随便把玩，街头巷尾的输电线虽然杂乱但也要专业人员维修，田间地头的低压输电通常很低，但几万伏的高压输电通常架设在人迹罕至的山头。
这能说明什么呢？所以，在生活中当我们看不到有类似的标志时最好不要靠近，更不要尝试着去触摸。
任务二：常见的触电事故拓展：我们在生活中经常听到的低压电和高压阅读回答：1.“加在人体两端的电压越高，流过人体的电流越大，到一定程度就会有危险。
”2.人的安全电压不高于36,而家庭电路的电压是220V，所以会触电。
3.电压越大越危险。
学习触电的本质。
提高安全意识。
电，大多是按电压等级来划分的，而不是按人体安全电压来分的（通常交流1000V，直流1500V以下称为低压，以上称为高压）。
人体无论接触到高压还是低压都会触电的，触电的本质就是有电流重人体流过，对人的各个器官产生损伤造成的。
过渡：家用电路或输电电路中如何产生持续的电流呢？（一）电路中形成电流的原因电路中能形成持续电流情况有两种：一是火线上的电经一定途径之后能流回零线，二是火线上的电经其它途径直接流向大地。
通常情况，人能发生触电事故，是有大于10mA的电流流经人体。
（二）低压触电分析：单线触电是电经过人体直接流回大地，而双线触电是电流经过人体流向零线，形成闭合的回路。
练习：1.思考下列各情况中，人体是否会触电？2.站在高压电线上的鸟为什么不会发生触电呢？参考答案：鸟的身体未与其他接地物体或不同电位的物体接触，也就没有形成让电流通过鸟身体流向其他地方的完整回路，所以不会触电。
人教版初中物理九年级全一册 第3节 安全用电 初中九年级物理教学课件PPT课件
安全用电原则
不接触低压带电体； 不靠近高压带电体。
日常工作和生活中哪些情况可能会引起触 电呢？
触电的急救
小结：触电的急救方法，首先切断电源 或用绝缘棒挑开电线，绝对不能用手直 接拉触电者，必要时进行人工呼吸。
三、安全用电原则
为了防止触电事故的发生，你认为家 庭用电过程中应注意哪些问题？
安全用电原则:
呼吸、心脏麻痹，肌体 组织遭到电流的热破坏
人体的安全电压不高于36V
触目惊心！
据权威部门统 计：我国每年因各 类触电事故死亡人 数达万人以上，因 触电造成的伤残人 数更是达到了十几 万人，这其中青少 年是最大的受害者！
二、常见的触电事故
触电是怎么回事？ 有过大电流通过人体 低压触电的原因 ： 人体接触火线并构成了通路
你们见过这些标志吗？你知道 这些标志的意思吗？
➢为什么电压越高越危险？ ➢为什么下雨时不能在大树下避雨？
电的危害
不懂得安全用电知识就容易造成触电身亡、 电气火灾、电器损坏等意外事故，所以， “安 全用电，性命攸关”。
电流/mA
0.6～1.5 2～3 5～7 8～10
20～25
50～80
90～100
现代建筑上的避雷针 高压输电铁塔上的防雷导线
课堂训练
5、在家庭电路中从输入电线起，连接的顺 序应该是 ( D) A．总开关、电能表、保险盒、插座 B．总开关、电能表、插座、保险盒 C．电能表、总开关、插座、保险盒 D．电能表、总开关、保险盒、插座
课堂训练
6、下面哪个器材可以测定家用电器消耗的 电能 ( B) A．电流表 B．电能表 C．试电笔 D．以上三种都可以
电流过大时自动断开俗称跳闸，排除故 障后，合上开关即可
人教版九年级物理第十九章 .3《安全用电》(共34张PPT)
常见的触电事故
高压触电
高压电弧触电
跨步电压触电
高压触电
(1)__高__压__电__弧__触__电_：当人体靠近高压带电体到 一定距离时，高压带电体和人体间发生放电现 象，电流通过人体，造成高压电弧触电。
(2)_跨__步__电__压__触__电__ ：高压输电线掉落在地上， 地面上与电线断头距离不同的各点存在电压， 当人走近断头儿时，两脚位于离断头远近不同 的位置上，因而两脚之间有了电压，这时电流 通过人体，造成跨步电压触电。
来输送电能的。 D.撑着金属杆的雨伞在野外行走。
知识反馈
3.在下图所示的四幅图中，不会 引起触电事故的是( C)
知识反馈
4.以下做法不会引起触电事故的是( A )
A.某同学做实验时，两只手分别接触了 4节串联干电池的两极
B.电工师傅站在干燥的木凳上，双手不 小心碰到了火线和零线
C.一小孩把手指插进了插座接零线的小 孔中
于电器过载引发的安全事故。
雷电事故1
2015.5.31,三水乐平碎步市场仓库起火，大 火烧了5个小时，过火面积约300平方米。
起火原因：闪电雷击到仓库内的电线而引 发的。
雷电事故2
2015年6月18日18时30分，内蒙古大兴安 岭奇乾林业局奇乾林场因雷击引发森林火 灾，经495名扑救人员奋力扑救，外围明火 于20日A 法师有特异功能，的确不怕电
B 法师两手带有特指绝缘手套
C 在人灯交替过程中，助手将零线断开了
D 在人灯交替过程中，助手将火线断开了
安全用电 珍爱生命 让生活更美好
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。21.8. 321.8.3Tuesda y, August 03, 2021
人教版九年级物理全册《19.3安全用电》说课稿
（一）板书设计
我的板书设计注重清晰性、简洁性和逻辑性。布局上，将板书分为三个部分：标题区、内容区和总结区。标题区位于黑板顶部，清晰地标明本节课的主题《安全用电》。内容区采用结构化的形式，左边列出知识点标题，右边详细记录讲解要点，如家庭电路组成、电流对人体影响、安全用电原则等。总结区位于黑板底部，用于回顾本节课的重点和难点。
板书的主要内容将包括：
1.安全用电的基本概念和原则。
2.电流对人体的影响和安全电压标准。
3.常见的安全用电事故及其预防措施。
板书风格简洁明了，使用清晰的字体和大小，确保所有学生都能看懂。在教学过程中，我会边讲边写，适时擦除不必要的内容，保持板书的整洁。板书的作用在于提供一个视觉辅助工具，帮助学生把握知识结构，强化记忆。
为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会提前规划板书内容，避免过度拥挤，并在课后收集学生的反馈，不断优化板书设计。
（二）教学反思
在教学过程中，可能预见的问题或挑战包括：
1.学生对抽象电学概念的理解困难。
2.学生参与度不高，互动效果不佳。
3.课堂时间分配不合理，导致某些内容无法充分展开。
应对策略包括：
1.根据学生的反馈调整教学方法和内容，使之更符合学生的实际需求。
2.对教学流程进行优化，提高课堂效率和学生的学习效果。
3.定期回顾和总结教学实践，不断改进教学策略。
4.课堂实验：在实验教学中，让学生分组进行实验操作，观察实验结果，通过实验验证理论知识。
这些互动方式旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，同时通过合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是吸引学生注意力和激发学习兴趣的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新修订初中阶段原创精品配套教材
安全用电（人教版教材）教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Safe use of electricity (Pedagogical textbook)
教师：风老师
风顺第二中学
编订：FoonShion教育
安全用电（人教版教材）
（一）教学目的
1．记住安全电压的数值。
2．知道触电的原因和触电的几种形式。
3.知道安全用电的常识。
（二）教具
幻灯机，有关电的应用方面的几张投影幻灯片，自制课本图10—11、图10—13的投影幻灯片（或插图），课本图10—14的挂图一幅。
（三）教学过程
1．引入新课
教师通过实例，讲述随着科学的发展，随着家用电器的普及，现代生活中已离不开电。
接着用幻灯机打出几张电的利用的幻灯片：如夜晚的教室里灯光明亮，同学们在灯下读书；节日的天安门城楼，被灯光点缀得格外辉煌；大型电网等，用来激发同学们的情绪。
教师再将话锋转到接连不断发生的触电事故，给国家、
给个人都带来了不可挽回的损失。
但是触电事故是可以避免的。
如果我们掌握了安全用电的原则，并严格按照用电的要求去做，我们就可以驯服电，让它做我们的好朋友，为生活和工农业生产、国防科技服务。
那么，怎样才能做到安全用电呢？安全用电的原则是什么？这就是我们今天这节课要讨论的。
2．进行新课
(1)问：你们知道触电是怎么回事吗？
引导学生看课本上的第一个问和答。
然后教师指出因为人体是导体，人体触及带电体时，有电流通过人体。
这就是触电。
电流对人体的危险性跟电流的大小，通电时间的长短等因素有关。
(2)问：人触电一定会死亡吗？发生触电事故的原因是什么？安全电压值是多少？
引导学生看课本上的第二个问和答。
然后让学生讨论下列问题：①根据欧姆定律知道，导体中的电流大小跟什么有关？②用两手分别触摸一节干电池的正负极，为什么没有发生触电事故？③通过人体的电流大小决定于什么？④安全电压值是多少？
教师小结：①通过人体的电流大小决定于外加电压和人体的电阻；②安全电压：只有不高于36伏的电压才是安全的；③家庭电路的电压是220伏，动力电路的电压是380伏。
④触电事故是由于过大的电流通过人体而引起的，且通过人体的电流越大，通电的时间越长，越危险。
(3)问：家庭电路中的触电事故是怎样发生的？（低压触电的两种形式）
引导学生看课本的第三个问和答。
明确家庭电路中的触电事故，都是人体直接或间接跟火线连通造成的。
再引导学生观察课本图10—10，并请学生指出图甲和图乙中电流的回路，然后教师指出触电的两种形式：单线触电（图甲）：站在地上的人触到火线，则电流由火线进入人体到地，经地线形成回路，造成触电事故。
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双线触电（图乙）：站在绝缘体上的人若同时触到两根电线时，电流将由火线进入人体到另一根线（零线）而形成回路，造成触电事故。
指出：为了安全用电，绝对不要接触没有绝缘皮的火线以及跟火线连通的导体。
(4)家庭电路安全用电的常识
引导学生看课本的第四、第五个问和答。
然后问：生活用电中要特别警惕什么？
学生答：要特别警惕本来是绝缘的物体导了电，本来是不该带电的物体带了电。
教师用幻灯片打出课本上的图10—11的4个图（或出
示挂图），指图提问。
如用幻灯片打出甲图，教师指图提问：这是什么现象？生活中还有哪些这类现象？应当怎样防止？由学生讨论回答。
教师归纳小结：①注意防止绝缘部分破损。
②保持绝缘部分干燥，不用湿手扳开关，不在电线上晾衣服。
③有人触电，要先切断电源，或者用干木棍等绝缘体拨开电线。
④架设电视天线时，注意不要触及电线。
(5)家用电器的安全用电
请一位同学读课本第六个问，请另一位同学读第六个问的答，请第三位同学回答。
学习了第六个问和答，你知道了什么？（为了安全用电，有金属外壳的家用电器，外壳一定要接地）。
请同学们回到家里检查哪些用电器有金属外壳，把没有接地的，想办法接地。
继续请一位同学读第七个问，另一位读第七个问的答。
然后引导学生看课本上的图10—12。
最后教师指出：在高大建筑物上，室外天线一定要装避雷装置。
(6)高压触电的两种形式
用幻灯打出课本上的图10—13，问学生有没有见过这个标志？让学生记住这个标志，然后讲述第八个问和答，使学生知道高压危险。
让学生看课本的第九个问和答。
出示课本上图10—14的挂图，讲解高压触电的两种形式：
高压电弧触电：当人体靠近高压带电体到一定距离时，高压带电体和人体之间会发生放电现象。
这时有电流通过人体，造成高压电弧触电。
跨步电压触电：高压输电线落在地面上，地面上与电线断头距离不同的各点存在着电压，当人走近断头时，两脚位于离断头远近不同的位置上，因而两脚之间有了电压（跨步电压）。
这时电流通过人体，造成跨步电压触电。
强调指出：为了安全用电，不要靠近高压带电体。
(7)触电的急救
引导学生看课本第十个问和答。
知道生活中人触电、发生火灾的一些急救方法。
3.小结（师生共同小结）
(l)安全电压值。
(2)触电的原因及触电的四种形式。
(3)安全用电的常识。
(4)触电急救的方法。
4.组织学生讨论课本上“观察·实践·调查”的第4点，问：同学们，你们的家庭电路中有没有违反安全用电的地方？你有没有发现学校的电路中有违反安全用电的地方？
让学生讨论回答，对提出问题的同学给以表扬，鼓励他们能发现问题，提出问题。
再让同学们对刚才提出的问题，提出解决的办法。
5.布置作业
(l)总结安全用电的要点，并编成口诀，看谁编得好。
(2)本章习题3、4。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。