关于大学生暑期支教的资料

（一些质疑和问题）
楼主：无糖咁蔗时间：2010-08-08 20:23:00
一赵小婷事件的确是暑假义工支教队的一件大事，每个暑假，全国高校以及社会一些组织都会组织义务支教队去西部偏远省份支教，大多数是学校组织，比如赵小婷这队伍。

据我所知，许多大学生都是有这个爱心，非常向往这样的支教机会，用功利的心理来说就是为了在自己的实践经验中多几笔分量，用无私的话来说就是奉献。

对于大学生支教以及义工组织我是非常的支持，我也曾经参加义工，真的非常辛苦，路费餐费都是自掏腰包。

无论他们以什么样的心理，客观上都会为社会某些弱势群体增添活力，让他们感受温暖。

但是对大学生暑假支教我非常的不理解，按照逻辑，暑假不止逆大学生放假，小学生也会放假，城市的小朋友可能会接受各种的课外补习，农村的呢，家里还有干不完的农活需要帮忙，而此时的大学生支教队伍跑到放假了的学习，学校为了支持大学生的精神，只能号召那些学生回到学校给指教队伍当学生。

如果你是在标准的上课时间比如开学后支教，我毫无异议并十分支持，如果是上述我说的情况支教，只能说劳民伤财。

而且我真的很想知道，你们的支教经费是谁出的，接待费用是不是划到当地政府或者学校。

赵小婷走了，我也深感同情，理解她父母以及朋友的痛苦，我表示敬畏。

在此我提出几个问题，真的不是针对赵小婷，而是千千万万暑假支教的学生队伍。

1、你们想过你们到底真的起什么作用？
2、你们都是以什么样的理想去执教，说明白点就是你们的出发点是如何？
这里无关80后或者90后如何，也无关什么堕落一代或者不负责任一代，谁说80后或者90后无社会责任都是TM的瞎扯蛋，不过一般也都是那些70后及之前的人才会这么评价，别以为你自己的小孩不负责就批评全天下的孩子毫无责任感。

我不歧视支教或暑期下乡实践队伍，可是现实中有许多实践队伍是在当地政府的接待的下实践，所谓的考察也是在当地政府的带领下考察，说得不好听就是参观，你们真的能考察出什么东西。

赵小婷出事场面许多媒体轻描淡写，着重描写这精神如何高尚如何伟大，描述其生前如何善良如何无私。

再次声明，不是针对逝者，我表示敬畏，只是我想说媒体为何不客观描述当时出事的场景以及出事后的处理情况。

前几天在西祠胡同上看到这么个帖子，说当地政府先是封闭消息，不参加悼念会，会场非常冷清，这帖子凤凰网也出现。

不过再接着，凤凰网也出现了另一条新闻标题是“贵和县无愧于赵小婷”讲述出事后县委县政府四大班子领导如何积极应对，如何第一时间妥善安
排。

从标题的性质分析，这新闻明显是在挽回政府的形象，否则也不会出现“无愧于”这三个字。

因此作为不在现场仅凭新闻资料的网民，我有理由怀疑政府冷漠的真实性，可惜不符合时代主旋律以及中国特色而被大多数媒体刻意隐藏。

再一个疑问，许多媒体提到出事有些说是山体滑坡，有些说的是一个洞内。

为什么在一个风景区的洞内，而还被媒体描述成考察，为什么不敢直接说他们支教队伍在课余时间的旅游途中发生的事故。

当然，这样说的话，这无私的精神就大打折扣甚至称不上无私的精神，也不会得到中央领导的批示，也不会因此这么广大媒体对其精神的宣传。

当然，最后说明一点，我不敢肯定我的怀疑的真实性，可是我有怀疑的理由，愿逝者安息，我只是想还原事件真相，我们不要做道德的牺牲者。

我们的大学生的暑期实践队伍质量如何。

经费怎么保障。

应该如何真正的上山下乡。

姓名：赵小婷年龄：20岁
性别：女
出生日期：1990年7月
户籍：江苏省如皋市
学校：江苏省如皋市如皋中学
武汉大学2008级电气工程学院
附:赵小婷 - 事迹
7月21日下午5时许，年仅21岁的武汉大学女生赵小亭与队友们分头进行社会实践途中，被滚落的山石击中头部，不幸当场遇难，将年轻的生命永远留在苗岭大山中。

赵小亭的遇难引起了社会的广泛关注。

教育部部长袁贵仁代表教育部，向赵小亭的不幸遇难表示哀悼，并向其家属表示慰问。

在武大校内BBS网站“珞珈公墓”版块，上百学生发帖跟帖凭吊。

武汉大学本月25日正式发文，追授赵小亭“武汉大学品学兼优、自强奉献优秀大学生”荣誉称号，并号召全校学生向她学习。

赵小亭品学兼优，是中共预备党员，中国青年注册志愿者，学院社团活动积极分子。

2 009年暑假，她曾与同学前往湖南新邵县农村小学支教。

本月12日，她与学院18名同学利用暑假前往贵州省贵定县马场河中心小学支教，这是该院学生连续第4年到这里支教。

该
校电气工程学院团委有关负责人介绍，该校从2005年开始组织学生赴贵州贵定马场河中心小学支教，今年已经是第四届。

每年7月中旬，志愿者们参加完学校的考试后便会出发前往，一般在当地支教一个月左右的时间。

在过去的支教行动中，从未发生过类似事件。

贵定县马场河乡中心小学位于距离县城几十公里之遥的大山中，人烟稀少，是一所留守儿童学校。

活泼开朗的赵小亭担任学校英语课、安全课和合唱课老师，她积极主动，认真负责，开展了学业补习、心理辅导、文体活动等活动，深受孩子们的喜欢。

近期贵定县遭遇了连续多日的降雨，山体滑坡等自然灾害频发。

7月21日17时许，分头进行实践活动的赵小亭走在崎岖的山路上时被一块突然从山上滚落的巨石砸中。

赵小亭顿时倒在地上，当场遇难。

赵小亭的好友在网上留言说：“她总是扮演着给人带来快乐的天使，现在大家要相信，天使回到了上帝身边，她也会幸福的……想念她。

”据介绍，21日晚，武汉大学相关部门人员已与赵小亭的家属一起赶到贵定县，处理善后事宜。

二大学生暑期支教要做事不要作秀
2010年08月25日 11:36 来源：北京日报
暑假期间，各地的大学生短期支教活动又在蓬蓬勃勃地开展。

近年来，随着志愿者服务概念深入人心，大学生支教也已成为一种流行方式、一种校园文化。

然而，在为青年学子的热情感动的同时，越来越多的人也发现，大学生短期支教要想取得更好的效果，还有很多工作要做——
志愿服务在中国诞生和发展的历史并不长，2007年是中国公益事业迅速发展的一年，而真正掀起高潮是在2008年的汶川地震及北京奥运会之后。

大学生支教作为一种志愿服务活动，也是在这个浪潮下发展壮大起来的。

起初，加入到支教活动中来的，都纯粹是出于一片爱心。

可是，随着活动受到越来越多的关注与支持，参与者的心态也开始复杂起来。

功利性变强，服务性变弱就是其中一个表现。

“如果不是真的，纯粹的想为孩子们做点什么，就别来打扰他们！不要让你们伪善的好心，让我们的真诚和善意也变得一钱不值！”当知道有很多志愿者乃至整个志愿团队只是哗众取宠的时候，中国传媒大学的王雅琪非常气愤地指责道。

对于这样的“伪志愿者”，以及他们伪善的行为，北京另一高校的大学生支教志愿者李敏也是深有同感。

其实，李敏做支教活动是2010年春才开始的，时间并不长。

而且，她做的是关注孤儿学校学生心理健康状况的活动，不是传统意义上的支教。

从策划、申请到审批，李敏走过了一段艰苦的历程。

当得知活动批准了之后，她非常开心，觉得自己终于可以为关爱学校的孩子们做点什么了。

可是，事实并非如此。

“当我们和校方联系好，组织我们的团队过去时，我们发现，学校早已聚集了好多来自不同学校的志愿者。

如果去晚了，就没有学生让你教，甚至出现一个学生难求的局面。

”李敏起初挺开心的，觉得有很多志同道合的朋友在做着和自己一样的事。

可是，渐渐地她发现，很多志愿者只是随大流，而且觉得做志愿者可以给自己的简历“增光添彩”等，一番衡量之后才加入的。

所以，他们其中一些人只是陪孩子们玩一会儿，过来的时候花点钱买点东西给孩子们，走的时候再拉着孩子们拍几张照，仅此而已。

正是因为这种动机不纯、行为不负责的团队及个人，造成了现在很多学校不愿意接受志愿者，使得支教行为陷入“一头热”的僵局中。

很多同学虽然满怀爱心，却缺乏实际准备和本领，支教效果同样不佳
任何一件事想要做好，光有满腔热忱是不够的，做志愿者也不例外。

而事实上，很多同学没有理性地去看待支教这件事，单纯以为只要满怀爱心就可以了，而那是远远不够的。

当你站上五尺讲台，你会发现，“台上一分钟，台下十年功”，适用的绝不仅仅是艺术的舞台。

因此，在决定做一名光荣的志愿者之前，你要在心底想清楚，你到底能做什么，你的价值何在？
某高校的孙茂平同学，在过去的一年时间里一直忙于学习与支教。

回忆过去忙碌且艰辛的日子，孙茂平满脸幸福，但又忧心忡忡。

她表示，过去的一年里，虽然每个周末她都去支教，可是，她怀疑自己做的只是无用功。

因为，反观自己的课堂教学，她发现，自己把大部分时间花在了维持秩序上。

而且，自己讲课的内容和方式也不尽人意，她很担心自己的支教流于形式，而没起任何作用。

事实上，别说像孙茂平这样不是科班出身的学生，难免在支教过程中会迷茫无措，哪怕是科班出身的教育专业学生，面对真正的课堂与教学，毫无经验的他们也同样会感到受挫。

科班出身的首都师范大学学生黄昆，在自己的实习日记中写到了这样一段话：3月22日我到八年级成绩比较差的班级守自习，一进教室，后面发生的情况真是和电影里面的场面一模一样：一大帮问题学生和老师在后面争斗，两节课下来，全班没有几个人在写作业，而大部分是在嬉戏聊天，这一切我都看在眼里，却也没有办法
控制，就真的体会到周星驰电影里那种比哭还苦的笑。

于是，我反复的问自己应该怎么办，我能怎么办？最大的失望莫过于心灰意冷，而这些同学是早已把自己放弃了的，他们的心思根本就没有放在读书上。

他们基本上是留守学生，父母在外打工，没法管教，爷爷奶奶虽在身边，但又管教不了。

关于如何把留守学生教育好，这目前是四川教育的一大难题。

我真希望自己能像电影里英明神武的老师一样拯救他们。

然而，电影不同于现实，要把他们教好谈何容易？
面对任重道远的支教，朱育葳同样感叹：“我能改变他们什么，我不想知道了！只要我在他们心中播下希望的种子就够了，只要我能带给他们未来的憧憬和希望就够了！”
莫以“援助者”自居，助人自助，志愿者也要关注自身成长
作为一名志愿者，首先应该摆脱的一个误区就是，并不是只有你帮助的对象才可以受益，你自身也应该是受益者之一。

然而现实中，很多志愿者习惯以“援助者”自居，殊不知，助人自助，关注自身成长也是很有必要的。

作为一名免费师范生，钱芳特别珍惜自己支教的那几个月时间。

她把那几个月时间完全当成了她教育生涯的一次大练兵、大演习，最终她获益匪浅。

支教期间，钱芳接手的是初二年级三个班的物理课程教学任务。

在指导老师的带领下，她认真备课、听课、讲课以及课后反思，最终，她出色地完成了三个班的新课教学任务和部分期末总复习任务，得到了学生的认可，以及专业指导老师的赞许，而自己的专业知识能力和课堂教学技艺也得到了很大的提高。

同时，她还发现了自己很多不足，比如语言表达能力较弱，忽视了和同学的交流等。

除此以外，在班主任工作的过程中，钱芳表示，她的收获是学校学习永远无法获得的。

而了解班主任的工作流程，清楚了班主任的责任义务与权力对她将来接受班主任工作又是必不可少的。

同样怀着献身祖国教育事业的戴同学也表示，在新疆海提甫坎尔孜小学的那段支教经历，足以让他铭记终身。

虽然绚烂想法的尽头都是不吻合的现实，他还是被孩子们的纯朴、勤奋深深触动了。

他自己也因此坚定了自己献身教育事业的决心。

或许你无法改变给落后地区带去先进的教育理念，或许你无法传授孩子们知识，提高他们的成绩，改变落后地区贫穷落后的状况。

但哪怕只是像张同学，只是获得心灵上的碰撞，学会了感恩，那也是好的。

支教不怕收获小，怕只怕什么都不想，就去盲干。

因为，那其实意味着你什么都没做！
大学生支教看上去很美，但是，每一个人在真正参与进去的时候，一定要想好：我要去做什么？我能够做什么？我可以给别人和自己带来什么？只有有准备的行动而不是盲目跟风，才能让美好的事情真正变得有意义。

(邹珊珊)
(事先的了解）
三2009年06月01日06:00 荆楚网-楚天金报
荆楚网消息(楚天金报) 近日，在校方的配合下，我们志愿者所走访了解的贫困学生多为孤儿或单亲家庭儿童及留守儿童。

学习方面，在校有老师的辅导，但在家里，由于父母不在身边，多数孩子无论是从学习还是心理方面，几乎得不到有效辅导。

这样的情况，不仅仅出现在红城、棋盘、程集三个乡镇，在所有贫困乡村比比皆是，对于这些地区的孩子而言，他们需要的不仅仅是志愿者们一次短暂的看望，也不单单在于社会友人对他们物资上不间断的支援，他们更需要的是来自同龄世界的交流，来自家人陪同的温暖体味。

来到红城近一个星期，我们已接触了不少贫困生，其中感触最深的是四年级的李小龙和六年级的王硕。

在学校，他们都是成绩优异的好学生；在家里，他们都很懂事勤奋。

但另外，还有一点非常值得我们关注的是，他们都较孤独。

李小龙，成绩优异，当我们问他喜欢什么活动，以后想做什么时，他只是默默地摇头，整个交流过程，他所说的话不到十句。

他想要了解外面同龄小朋友的世界，这是唯一明确的向往。

于是，我们让他第一次亲自接触到电脑，他只是静静地盯着电脑。

王硕，由于家庭变故，孩子在面对老师和爷爷奶奶时，变得懂事而稳重。

之所以用“稳重”来形容，在于他的话，他唯一想要的是“把家里的债还清”。

这种承担不该是12岁的小孩所想要的。

对于他们，家庭给予的物资都不足以维系他们上完初中，同时，由于心灵的紧闭，家人也没能有个正确的导向指引他们在认识上向积极有益的方向发展。

支教，扶贫，最直接的方式就是以物资、金钱的方式去巩固贫困孩子们接受教育的权利，但同时更应该关注的，还有他们那幼小却孤独的心灵，它需要体贴入微的关怀、温暖，不仅是来自社会爱心人士的支持帮助，更需要孩子所生活的环境中，亲朋好友对他们成长期中一直的关心和呵护。

（本报记者王祥楠支教志愿者余美芳）
四我们应该做些什么提高孩子们对对学习的兴趣？
孩子们喜欢新奇的东西，不过其实不用太提高兴趣，讲枯燥的数学英语孩子们听的格外认真。

要是跟他们一开始就讲故事讲新奇的东西，他们过两三天就不会听你的了，上课特别能闹，
就是一群恶魔！！
建议你在普通话和英语方面多加点课程，山里孩子就缺这个，可以办个诗歌朗诵比赛，看谁的普通话好，很有效。

刚去后别对孩子们的普通话和英语抱希望，惨不忍睹。

听不懂。

还有像防震减灾课、橡皮泥课之类的可以适当开一两次
记得找一些和课程相关的图片带去。

孩子们喜欢被拍照，记得洗照片寄回去。

追问
如果用幼儿园里的一些手工艺，舞蹈这些课程去教他们，他们会喜欢吗？
那里的老师会接受吗？
回答
可以教一两节，老师会接受的，但不要教太多，因为这些过一年就忘了，没什么实质性的东西。

建议上一些带实验的课，可以用简单教具演示的，比如杠杆原理，地球昼夜演示什么的，这是物理。

还可以在上语文历史时候多讲一些小故事，孩子们爱听。

数学、英语什么的尽量中规中矩，要不老师会觉得有点那他们作对比的感觉。

五给山区的孩子们教点啥呢？
可以问下你支教的对象是多大的孩子呢？
去支教要做好准备，特别是生活上的，至于教学这块，可以根据自己的特长来，如果还是不清楚，那就把你在城市的见闻当成故事给他们讲，也会是很好的课程主题的。

你问题提详细点，我可以回答得更详细些。

希望能帮到你。

追问
我们教的是小学生1—6年级的
回答
教文化课类就直接按照书本来，其他的课程尽量因地制宜。

你以前上学时什么科目最强？
追问
体育、数理化。

我感觉主要教一些他们在学校里学部到的东西，但不知道具体教什么好。

回答
你去肯定是带几门课吧，可以上体育，山里孩子没有专门的体育课的，可以教他们一些体操，模仿性强的，会很有意思，然后带一个篮球或者足球过去，他们应该会很开心；
还有一门课时阅读，可以给他们带些故事书或者绘本过去，比如《妈妈，买绿豆》《小文》，这些书图文并茂，可以激发他们的阅读兴趣，还有《窗边的小豆豆》也不错，我之前就带大班的孩子一起看，上课流程是：
先读一遍，再带情感讲一遍，然后分角色表演，你可以做导演，孩子很喜欢这种形式，在阅读的过程中锻炼到孩子语言表达能力，情绪的理解力，表现力等。

文化课，就不用我说啦
（一些支教日记）
六大学生支教日记：贫困山区孩子教我勇敢生活
.cn 2012年08月02日19:10 中国新闻网
中新网忻州8月2日电题：山西大学生支教日记：贫困山区孩子教我抗拒苦楚勇敢生活
作者吕玮
“我们要推开封闭他们内心的窗户。

”在这个暑期，山西太原工业学院大一、大二的24名志愿者来到山西神池太平庄中心校，用近10万字日记、调查报告记录下与这些贫困山区孩子在一起的日子。

在这个国家级贫困县山西神池的农村，因为贫穷，许多妻子会在孩子很小时候偷偷离开，永不相见。

男人孤身带孩子，很常见。

随行的山西省心理学者田月明介绍，失去母亲的遭遇让这里的孩子变得沉默、缺少安全感，内心如同所在的家乡一般封闭，自己走不出去，别人进不来。

在太平庄小学，这样的孩子有近三分之一。

今年20岁的志愿者江诗琪是个孤儿，来自贵州。

8月1日，她在日记中写道，“他们中有的就像我小时候一样，经常给老师制造麻烦来吸引别人的关注；有的默默地一个人，不与其他孩子甚至是老师沟通；有的特别霸道，想牢牢抓住别人的爱和关心，只要看到你对其他的孩子好就会不开心；有的孩子因为说话带有严重的鼻音和大舌头就不敢说，特别没有自信。

”
作为山西高校首支纯粹由大学生组成的团队，太原工业学院爱心帮扶队是第五次来到这所小学。

从去年11月份起，他们和这里70多个孩子组成“爱心一帮一”，从生活、学业、情感上和这些特殊儿童交流志愿者们都自豪地称自己的帮扶对象为“我的孩子”。

分隔两地时，他们之间会每周一次鸿雁传书。

见面后，孩子们与志愿者紧紧相拥、寸步不离。

除了日常的支教课程，这些刚满20岁的学生，穿越青山崎路，走访了近百里外每一个帮扶孩子破碎的家。

“路越来越烂，石子越来越多，农村的味道越来越浓了，看着崎岖的山路、过往的马车，还有乡间的小毛驴。

如果没有那些孩子，这一切该是多么惬意呀，可是正是心里有了那些牵挂，我们无意留恋乡间，只想快点到达孩子们的家。

”江诗琪写道。

“墙的一角看到一个女孩，没有人和她玩。

她呆呆的望着天空，夕阳的照耀下，显得那么孤单、薄弱。

”志愿者尚军杰第四次来到这里时，一个叫王伟的女孩引起她的关注。

父母很小的时候就都离开家，王伟和年迈的爷爷奶奶相依为命，居住在一间昏暗杂乱、厨房兼卧室的土窑洞里。

曾经的车祸，使她脑部受过重伤，13岁仍停留在三年级。

尚军杰说，我知道她有半年没洗过澡，衣服也不会自己洗，头发乱脏脏的，到处随地乱坐，没有养成好习惯，身边的同学不愿意靠近她。

这个略有洁癖的“90后”城市女生跨越偏见，给王伟梳梳头、洗个澡、洗衣服。

“她的衣服很脏，一遍遍的冲洗了7、8次。

”现在身边的人看到王伟干净整洁时，总是给予赞许。

“他们从我们身上能够找到亲人的感觉。

”志愿者董华琳说，她和她的“孩子”从2011年11月相识，中间联系从未间断过。

再次见离别时，孩子抱着她一起流泪。

“孩子”对她表现出一种亲人般的依赖。

“我有个和他一般大的弟弟。

但我弟弟比他幸福。

他们的经历更需要我们的关爱。

可以看出，他们真的需要我们。

”董华琳说。

志愿者秦靓慧说：“其实孩子们教会我们更多的是抗拒内心苦楚去勇敢地生活。

”(完)
七一个大学生支教的临别日记
一位武汉理工大学的学生到贫困的西部地区进行支教，临行时对贫困山区各级干部热泪盈眶地作了一场场感人至深的报告，真情感动了西部，感动了大方，她所作报告的每一行字，都来源于她的内心深处，她的每一行日记，都倾注了支教大学生们的无比的眷恋之情。

——题记
“把青春献给贫困山区”，我就是抱着这种愿望而来到西部地区支教的。

到贵州省大方县大水小学，看到学校办公楼，看到那里的那种贫困，我的心里真有一种想哭的冲动。

当我穿过一片荞花地，走进简陋的木楼教室的时候，学生们非常安静。

我问他们，你们想不想考大学，像我们一样考大学，问他们愿不愿意。

他们不知道大学是个什么样子，但他们都说愿意。

大方农村的贫穷落后要比发达地方至少要落后几十年。

在中国的大背景下，最苦的是农民，最辛苦的是基层的父母官，他们为了摆脱农民的贫困，付出了不知多少的艰辛的劳动。

农民贫困，由于没有肥料施肥，土地里杂草丛生。

当我们家访问及他们的家里的收入，他们都说不清楚。

有的农民出去打工，每天可以挣上十几元钱。

他就去喝酒，赶场天醉倒在大路旁，家里老婆小孩就不管了。

因为有爱，世界才变得可爱。

世界心连心，就可以建设一个美好的大家园。

许多学生在送别我们时，我们赶都赶不走。

大石村的孩子，他们不还都是孩子，但在送。