五年级英语单元备课
五年级下册英语第三单元教案
五年级下册英语第三单元教案五年级下册英语第三单元教案「篇一」Unit 1 This Is My DayLanguage systems:1. Lexis: 有关描述一天中的生活起居以及周末活动的语言。
2.Grammar: 有关询问别人一天中的生活起居以及周末活动的句型如：When do you ? 和What do you do on the weekend?的提问和回答。
3.function: 学会描述一天中的生活起居以及周末活动的语言。
4.phonology: 字母组合ai/ay在单词中发【ei】以及gr、gl的发音训练。
同时在教授新单词和let’s chant时渗透一些发音规律。
Language skills:1. Listening: 听懂一些描述人物特征的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。
2. speaking:能和他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一些情况。
3. reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如何快速查找关键信息，根据上下文猜词等。
4. writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话描述一天中的生活起居以及周末活动的情况，养成良好的书写习惯和写作习惯。
Objectives:1. 能力目标(1) 能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morning exercises?I usually do morning exercises at 8:30。
(2) 能够使用频度副词问答周末活动,如:What do you do on the weekend? I often go shopping。
(3) 能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:eat五年级下册英语第三单元教案「篇二」一：知识目标：1：能够听，说What’s this in English？It’s a cow。
小学五年级英语教案
小学五年级英语教案范文作为一名悄悄奉献的教育工，经常要写一份优秀的教案，通过教案预备可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应当怎么写才好呢?下面我带来学校五班级英语教案范文5篇，盼望大家喜爱。
学校五班级英语教案范文篇1单元学问目标：一、复习单词：g t schl, g t bed, get up二、能听、说、读、写有关时间的单词：(二)引入新课对比课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。
(三)互助释疑1.同学集体听磁带跟读单词，要求指读。
2.个别同学展现，老师准时评价。
3.老师逐一对同学简单出错的单词进行有针对性的训练。
(四)探究出招同桌间练习书写，可以相互检查拼写。
三.展现沟通(一)小组展现小组内练习用英语描述时间(二)班级展现1.指名小组上讲台做嬉戏，用英语描述时间。
2.补全单词。
老师出示单词，让同学口述出所缺字母。
四.点拨升华(一)老师放录音，同学跟读，订正读音。
(二)同学开火车读单词。
五.课堂作业作业当堂清1.单词拼写学校五班级英语教案范文篇2教材分析：1、本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简洁会话。
2、同学对可数名词和不行数名词熟悉可能有困难，应具体讲清。
，学情分析：1、农村学校英语基础差，同学程度不齐，部分同学发音不准。
2、同学对购物比较熟识，会话取材简洁，便于练习。
3、对部分差生需要急躁辅导，关心他们度过单词关、语音关。
教学目标：1、学习句型How many bananas do you want?How much cheese do you want?Do you like cheese,Lingling?No, I don，t ,I like cheese.2、使用how many, how much询问多少。
3、教育同学在家关心父母购买物品、做点力所能及的家务活。
教学重点：1、说出购物的过程，表演课本对话。
2、使用how many , how much问多少。
五年级上册第一单元英语教案
五年级上册第一单元英语教案五年级上册第一单元英语教案「篇一」教学重点1.能够听、说、读、写句子：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room. There is a mirror, a bed and a big closet。
2.了解Good to know内容。
教学难点掌握四会单词和句子的正确书写。
课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。
2.教师准备录音机及录音带。
教学过程Warm—up(热身)⑴ 猜一猜① 教师准备出学生学过的表示家具陈设的单词，学生看单词朗读。
② 教师快速出示单词卡，学生猜出单词是什么。
⑵ 教一教① 教师还出示一些表示房间的单词(配有图)，如：bedroom, living room, kitchen和bathroom。
② 教师询问谁能认读这些单词，在确认这些学生能正确朗读单词后，由他们教全班同学朗读学习新单词。
③ 学生看图片朗读单词，而后教师只出示单词，学生认读。
Presentation(新课呈现)⑴ 读一读① 教师打开课件，课件展示的是Read and write短文中的第一部分。
学生阅读短文。
② 教师提问：“How many rooms are there in the rabbits flat? What are they?”，学生根据短文内容，答出：“There are five room. They are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.”。
教师请若干名学生到台前，学生边说边操作课件，把表示房间的图拖放到空白地方，其他同学判断对错。
③ 课件回到第一页，学生再次阅读短文。
点击课件第二页，教师请若干名学生操作课件把单词拖放到相应的图上。
④ 教师说：“让我们看看小兔子的房间。
”，点击课件第三页。
部编版五年级英语第三单元集体备课
部编版五年级英语第三单元集体备课1. 前言本文档旨在为部编版五年级英语第三单元的集体备课提供指导和建议。
以下将依次介绍本单元的教学目标、重点内容以及教学活动的设计和实施。
2. 教学目标- 能够听懂、会说和会读有关家庭和日常活动的简单英语句子。
- 能够正确运用目标语言表达个人的家庭成员、房间、家居用品以及日常活动。
- 能够进行简单的日常活动交际情景对话。
3. 重点内容- 家庭成员：father、mother、brother、sister等。
- 房间：bedroom、living room、kitchen、bathroom等。
- 家居用品：bed、chair、table、sofa等。
- 日常活动：get up、have breakfast、go to school等。
4. 教学活动设计活动一：家庭成员认知- 学生通过观看图片或教师板书，认识和研究英语中的家庭成员的词汇。
- 教师可通过调动学生积极性，开展互动游戏，帮助学生掌握家庭成员的英语表达。
活动二：房间与家居用品- 教师通过多媒体展示或实物演示，介绍英语中不同房间和家居用品的名称和用途。
- 学生通过游戏、角色扮演等形式，巩固和运用所学词汇。
活动三：日常活动交际情景对话- 教师设计日常活动交际情景，模拟对话，引导学生进行问候、询问以及回答相关日常活动的对话练。
- 学生分组进行角色扮演，实践目标语言的运用。
5. 实施细节- 教师在课堂上注重创设真实情境，使学生能够在实际交际中灵活运用所学内容。
- 教师在教学过程中引导学生注意正确的语音、语调和语法表达。
- 教师适时提供鼓励和反馈，激发学生研究英语的兴趣和积极性。
以上是部编版五年级英语第三单元集体备课的指导和建议，希望能够对教师的教学活动设计和实施提供一定的帮助。
通过有效的教学方法和形式，相信学生们能够更好地掌握和运用所学的英语知识。
五年级英语上单元整体设计教案
五年级英语上单元整体设计教案五年级英语上册Unit 1 My Day 单元整体教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，如“get up”、“go to school”、“have lunch”等。
2. 能力目标：学生能够运用本单元学习的词汇和句型描述自己的日常生活，并能够进行简单的日常对话。
3. 情感目标：培养学生对日常生活的热爱，鼓励他们养成健康的生活习惯。
二、教学内容本单元主要围绕“My Day”展开，涉及学生日常生活的各个方面，包括早上、下午和晚上的活动，以及最喜欢的活动等。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握描述日常活动的词汇和句型，如“I get up at 7 o’clock every morning.”、“My favorite activity is playing basketball.”等。
2. 难点：能够运用所学知识进行日常对话，表达自己的日常生活习惯和喜好。
四、教具和多媒体资源1. 黑板2. 投影仪3. 教学软件：英语趣配音4. 教学卡片五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生已有的日常生活经验和英语表达能力。
2. 教学策略：采用情景教学法、任务型教学法和合作学习法等。
3. 学生活动：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，提高口语表达能力。
六、教学过程1. 导入：通过提问导入本单元主题，如“What do you do in the morning?”、“What’s your favorite activity?”等。
2. 讲授新课：通过投影仪展示课文内容，讲解重点词汇和句型，引导学生理解课文意思。
3. 巩固练习：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生运用所学知识进行口语表达。
4. 归纳小结：对本单元所学内容进行总结，强调重点和难点。
新版pep小学英语五年级第一单元教案(优质20篇)
新版pep小学英语五年级第一单元教案（优质20篇）五年级教案能够提前预测学生可能存在的困难和问题，为教学做好准备。
以下是小编为大家收集的五年级教案样本，希望能给大家提供一些教学思路。
第一单元湘教版五年级教案设计教学目标：对本单元学习内容进行整理，进一步深化对两步算应用题的理解，提高发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学过程设计：一、直接写出得数。
35-5x4＝63-(35+14)＝32-5-7＝。
19+3x9＝45+8-39＝8x9-38＝。
二、判断题。
1．甲数是35，比乙数多8，乙数是43。
2．80减去7的4倍，差是52。
()。
3．第一个加数是15，第二个加数与它相同，两个加数的和是45()。
三、填空。
(1)34加19的和是____________，再减去47得____________。
(2)6乘9的积是____________，再减去39得____________。
(3)89减去43的差是____________，再加25得____________。
(4)76减去43的差是____________，再减去19得____________。
四、列式计算。
1．6乘4的积，再加上35得多少？2．81减32的差，再减23得多少？3．68减41与19的和，差是多少？4．78减6与8的积，所得的差是多少？五、应用题。
1．校园里种了78棵树，其中有25棵松树，27棵柳树，剩下的是树。
杨树有多少棵?3．工人叔叔修一条长100米的路，每天修8米，修了3天，还剩多少米没修? 4．有16米布，做床单用去5米，做衣服用的米数和做床单用的同样多，还剩多少米布?5．一箱苹果，吃了28个，剩下的苹果每天吃5个，可以吃7天。
这箱苹果原有多少个?五年级英语人教版第一单元教案观察物体（2）。
教学内容：教材第2页例2。
教材第3~4页练习一第3、6、7题第2课时课型新授。
教学目标：1.能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形。
部编版五年级英语上册第一单元新要求整单元设计教案
部编版五年级英语上册第一单元新要求整单元设计教案教学目标1. 学生能够掌握本单元的词汇和句型。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的对话和问答。
3. 学生能够理解并正确运用一些基本的英语语法规则。
教学准备1. 教师准备教材《部编版五年级英语上册》第一单元的教学内容。
2. 教师准备相关的教具和教学素材，如单词卡片、图片、录音等。
教学步骤1. 导入新课（5分钟）- 教师用图片或实物引入新课，激发学生对主题的兴趣。
- 教师播放录音，让学生听一段对话，帮助他们熟悉新单词和句型。
2. 单词和句型研究（15分钟）- 教师通过图片、单词卡片等方式教授本单元的单词和句型。
- 教师带领学生进行词汇和句型的操练，确保学生能够正确地发音和运用。
3. 对话练（20分钟）- 教师分组让学生进行对话练，互相问答和回答问题。
- 教师鼓励学生运用所学内容进行创造性对话，增强口语表达能力。
4. 游戏活动（15分钟）- 教师设计一些有趣的游戏活动，如单词接龙、猜谜语等，巩固学生的词汇和句型。
5. 课堂总结（5分钟）- 教师对本节课的重点内容进行总结，强调学生在研究中的进步和需要继续努力的方面。
教学延伸1. 学生可通过自主阅读英语故事书、听英语歌曲等方式拓展英语研究。
2. 学生可利用研究软件或网站进行英语听力和口语练。
3. 学生可互相组织小组活动，进行角色扮演和对话练。
教学评价1. 教师通过观察学生上课表现、听说读写能力等方面进行评价。
2. 教师可设计一些小测验或练，用以检验学生对本单元内容的掌握程度。
3. 教师可对学生的口头表达和书面作业进行评价，提供及时的反馈和指导。
教学反思1. 教师应关注学生的研究兴趣和研究动机，根据实际情况调整教学内容和方式。
2. 教师应注重培养学生的研究策略和自主研究能力，引导他们主动参与英语研究。
3. 教师应及时反思教学过程和效果，不断提升自身的教学能力和教学质量。
以上是《部编版五年级英语上册第一单元新要求整单元设计教案》的简要内容。
人教版五年级英语上册教案10篇
人教版五年级英语上册教案10篇人教版五年级英语上册教案内容10篇教案能够帮助教师在课堂上更好地引导学生思考和解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。
下面是作者为大家整理的人教版五年级英语上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版五年级英语上册教案（精选篇1）单元知识目标：一、复习单词：g t schl, g t bed, get up二、能听、说、读、写有关时间的单词：（二）引入新课对照课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。
（三）互助释疑1．学生集体听磁带跟读单词，要求指读。
2．个别学生展示，教师及时评价。
3．教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三.展示交流（一）小组展示小组内练习用英语描述时间（二）班级展示1．指名小组上讲台做游戏，用英语描述时间。
2．补全单词。
教师出示单词，让学生口述出所缺字母。
四.点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
五.课堂作业作业当堂清1.单词拼写人教版五年级英语上册教案（精选篇2）一、学情分析这学期担任五(1)教学任务，五(1)共有学生人数56人，多数学生基础不够好，学习很吃力，学习积极性不高，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
大部分学生上课表现还是很不错的。
总的来说，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。
二、教材分析五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
与五年级上册相同，本册Let’s learn 中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’s try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。
另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
英语五年级上册第三单元单元单元课 教案
第三单元What would you like ?一，教材分析本单元以饮食为主线，重点学习食品饮料和描述事物特性类单词和词组，并能适当地在情景中谈论自己喜欢的食物和饮品，整单元围绕自己喜欢的食物和食物特性展开一系列话题，帮助学生知道怎样询问自己喜欢的食物和食物特性，并懂得保持健康的饮食习惯。
二，学情分析学生对于自己喜欢的食物是非常感兴趣的，因此，必须运用各种教学手段激起学生的兴趣，调动学生积极性。
由于本单元内容与学生的日常生活联系密切。
教学时，要根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在学习英语的过程中最大限度的发挥自主学习能力，积极主动地学习英语。
三，单元目标1.掌握A.B部分“Let’s learn”,“Let’s talk”中的词汇和句子。
2.能正确的询问和回答自己喜欢的食物和食物特性，如“What would you like? I’d like sandwich,please. It’s healthy”3.能顺利完成本单元的听力，对话，表演，写作，连线，填空等任务4.能读懂“Story time”部分的趣味故事5.能听懂，会唱歌曲“What would you like to eat”6.复习元音字母ow在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
7.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习，合作学习的能力和欲望。
四，课时划分第一课时A. Let’s learn A.Role play第二课时A.Let’s try A.Let’s talk第三课时A.Let’s spell第四课时B. Let’s learn B.Let’s wrap it up第五课时B. Let’s try B. Let’s talk第六课时B.Read and write B.Let’s check C.Story time。
部编版五年级英语上册第一单元新要求整单元设计教案
部编版五年级英语上册第一单元新要求整单元设计教案一、教学目标知识目标1. 学生能够掌握有关家庭成员的词汇：grandmother, grandfather, parent, uncle, aunt, cousin, sister, brother.2. 学生能够运用核心句型 "This is my ..." 介绍自己的家庭成员。
能力目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的核心句型和词汇。
2. 学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流。
情感目标1. 学生能够培养对家庭的热爱和珍惜。
二、教学内容核心句型1. This is mymother/father/sister/brother/grandmother/grandfather/uncle/aunt/cousin.2. This is my family/classmates/teacher/friend.词汇1. Grandmother, grandfather, parent, uncle, aunt, cousin, sister, brother.三、教学重点与难点重点1. 学生能够掌握本单元的核心句型和词汇。
2. 学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流。
难点1. 学生能够正确运用核心句型介绍自己的家庭成员。
2. 学生能够听懂、会说、会读本单元的核心句型和词汇。
四、教学过程1. 导入- 利用图片引入家庭成员的词汇，激发学生的研究兴趣。
2. 呈现- 通过图片和实物展示本单元的核心句型和词汇。
- 教师示范句型的运用，引导学生跟读。
3. 练- 分组活动：学生两人一组，用核心句型介绍自己的家庭成员。
- 角色扮演：学生分组扮演家庭成员，用英语进行角色扮演。
4. 巩固- 小组竞赛：学生分组进行单词和句型的竞赛，增强研究的趣味性。
- 家庭作业：布置相关的练题，让学生巩固所学内容。
5. 总结- 对本节课的研究内容进行总结，强调重点和难点。
PEP 小学五年级英语上册 Unit2 My week单元备课
五年级英语Unit2单元备课一、教学内容PEP小学五年级英语上册Unit2 My week二、内容分析本单元的中心话题是有关星期的问答，主要句型是：What do you have on Mondays? I have…Do you often read books in this park？主要单词及短语是：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday，Saturday , Sunday，do homework , watch TV , read books，play football。
三、单元三维目标知识目标:1. 了解B 部分Read and write 中的会话，并根据对话内容填充句子。
2. 听、说、读、写A、B 部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。
3. 了解Let’s spell中的字母组合在单词中的发音。
能熟练读出所有例词。
能力目标:（1）能够简单描述一周的学习和生活情况，如：I have English，science, computer and Wednesdays. I often do my homework on Saturdays.（2）能够简单介绍学校的课程信息和个人的周末安排。
（3）能够听懂简单的听力问答，完成Let’s try 部分的练习。
（4）能够听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。
（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意识。
（3）文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。
这些节日日期不固定，常是某个月第几天，需要学生有所了解。
部编版五年级英语下册第六单元集体备课
部编版五年级英语下册第六单元集体备课单元概述本单元的主题是“Our animal friends”，主要围绕着动物朋友们展开。
通过本单元的学习，学生将能够掌握关于动物的词汇，如panda, tiger, cat, dog等，以及描述动物特征的词汇，如big, small, black and white, cute等。
此外，学生还将学习到如何用英语询问和描述动物的特点和习性。
教学目标1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能够运用本单元所学词汇和句型描述动物的特点和习性。
3. 能够通过观察和交流，了解不同动物的生活习性和特点。
4. 培养学生的观察能力、交流能力和团队合作精神。
教学内容1. 单词：panda, tiger, cat, dog, big, small, black and white, cute2. 句型：What does it look like? It looks like... What does it sound like? It sounds like... What does it like to eat? It likes to eat...教学步骤1. 热身活动（5分钟）a. 老师带领学生唱一首关于动物的英文歌曲，如"Old MacDonald Had a Farm"b. 学生模仿动物的叫声和动作，其他学生猜猜是哪种动物2. 引入新课（10分钟）a. 老师向学生展示一些动物的图片，引导学生用中文描述动物的外貌和特点b. 学生分组，每组选择一种动物，用中文讨论动物的生活习性和特点3. 学习新单词和句型（10分钟）a. 老师出示单词卡片，引导学生跟读并记忆单词b. 老师给出句型模板，引导学生用新学的单词进行填空练习c. 学生两人一组，用新学的句型进行对话练习4. 小组活动（15分钟）a. 学生分组，每组选择一种动物，用英文写一段描述动物特点和习性的短文b. 各组轮流朗读自己的短文，其他学生倾听并给予评价5. 总结与作业（5分钟）a. 老师对本单元的学习内容进行总结，强调重点词汇和句型b. 布置作业：用英文写一篇关于自己喜欢的动物的短文教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如发言、互动等。
小学五年级英语备课教案
小学五年级英语备课教案作为一名悄悄奉献的教育工，经常要写一份优秀的教案，通过教案预备可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应当怎么写才好呢?下面我带来学校五班级英语备课教案精选5篇，盼望大家喜爱。
学校五班级英语备课教案篇1Teaching objectives:1. Words: arrive taxi flat building made again2. Sentences:Grandma made Chinese food for me.I want to try American food.I will write again soon.3. Practise to pronounce ‘wh’ ‘wr’.4. Learn the song: It’s a big exciting world.Teaching properties: cards tape-recorder picturesTeaching proceduresWarmer:1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to the front and mime the text of unit 1.2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense.Examples:T: Daming goes to New York.Ss: Daming went to New York.T: Grandma meets Daming.Ss: Gradma met Daming.Teach the text:1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it ? Where is it?”Guide the students say: It’s the statue of Liberty. It’s in New York”.T: Daming is in New York now. Let’s see who met him at the airport. What he saw in New York and What food he wanted to eat.2. Play the tape. Have the students listen and underline the new words in books.3. Teach the new words.4. Play the tape again. Have the students listen and say. After this, get the students to answer the following questions:⑴Who met Daming at the airport? (Grandma and Simon)⑴What did Daming see in New York? (Buildings, cards and people)⑴What food did he want to try? (American food)5. Complete activity 2 in SB. (Get the students to ask and answer in pairs)6. Practise to pronounce wh wr.7. Learn the song: It’s a big exciting world.8. Complete exercise 1 in AB.Homework:Practise the following sentences in pairs:Where are you from?Where are you going to go?Where are you going to go there?Where are you going to do there?Designs:Module 10 Unit 2 I’m in New York nowArrive Grandma mad Chinese food for me.TaxiFlat I want to try American food.buildingmade I will write again soon学校五班级英语备课教案篇2教材分析本课选自PEP学校英语五班级上册Unit4，属于事故教学，旨在通过故事创设真实的情境，巩固本单元核心语料。
部编版五年级上册英语第七单元教案
部编版五年级上册英语第七单元教案
教学目标：
- 理解并掌握本单元的核心单词和短语
- 能够听懂、会说本单元的日常用语
- 能够运用本单元所学知识，描述动物和它们的特征
教学重点：
- 研究本单元的核心单词和短语
- 学会使用正确的句式描述动物和它们的特征
教学难点：
- 如何描述动物的特征
- 在描述动物时使用正确的句式和单词
教学过程：
1. 导入新课：介绍单元主题，引导学生们谈论动物。
2. 研究新知：教授本单元的核心单词和短语，让学生们跟读、朗读并做相应练。
3. 听说训练：利用录音材料进行听说练，让学生们模仿、跟读，并进行情境对话练。
4. 写作训练：带领学生们描写不同动物的特征，让他们在运用
所学知识的同时锻炼写作能力。
5. 游戏练：利用游戏帮助学生们巩固所学知识，培养他们的团
队协作精神。
6. 作业布置：课堂作业为完成所给练，家庭作业为描述家中宠
物的特征。
教学资源：
- 课本、录音材料、PPT、练册等。
教学评估：
1. 学生的口头表现：听、说、读、写各方面的表现是否符合预期。
2. 学生的书面表现：完成的写作作业是否符合要求。
3. 课堂互动：学生是否在课堂上积极参与互动。
五年级下册英语人教版第一单元教案(精选8篇)
五年级下册英语人教版第一单元教案（精选8篇）五年级英语下册第一单元的教案篇一一、教法建议本单元主要内容是让学生能听、说、读、写四会，掌握从A到N14个英语字母，并能正确辨认其中的三个元音字母，即Aa，Ee，Ii。
能认读其印刷体和手写体字母的大小写形式，注意书写格式、笔划、笔顺合乎标准，培养学生良好的书写习惯。
【抛砖引玉】1.英语字母教学是入门阶段的一项主要的教学内容，为了使字母教学任务顺利完成，应通过看、听、说、练四个方面解决。
(1)看是指看老师口型，善于模仿教师发音。
(2)听是指听录音学字母，对初学者来说Cc，Gg和Jj是比较难读准的，因此应仔细去听。
(3)说是指实践，即通过听、看过程使学生达到独立地、正确地读出字母。
(4)练是指通过看、听、说的反复训练，善于发现错误并及时纠正。
2.积极创设语境，培养学生交际能力。
(1)本单元的口语训练主要围绕Greeting展开教学，教师应引导学生运用Hello! What‘s your name? My name is...进行会话。
(2)教师以身示范，亲切地向学生打招呼，尽量给学生创造英语情景，如：Hello!或Good morning, My mane is Lin Lina. What’s your name? How are you?等，通过语言交流方式，培养学生的语言表达能力。
(3)运用TPR(Total Physical Response)培养学生反应能力和语言感知能力。
如：Stand up! sit down, please. Listen to me. Open your books. Close your books 等课堂用语，教师可用手势表明其含义。
学生听懂后，会迅速做出正确反应。
(4)使用pair work培养学生自我展示能力。
【指点迷津】本单元难点知识1.字母的书写格式。
对初学者来讲，小学的汉语拼音对学习英语字母有一定的干扰。
应引导学生仔细观察14个字母的大小写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 2 My week 单元概述与课时安排
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 2 My week 单元概述与课时安排一. 教材分析Unit 2 My week 是人教版PEP英语五年级上册的一个单元，主要让学生学习有关日常活动的话题。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于日常活动的词汇，如draw pictures, play soccer, read books等，并能够运用这些词汇描述自己的周末活动。
本单元还包括了字母组合-end 的发音规则，以及一般过去时的表达方式。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了英语学习的一些基本知识，具备了一定的听、说、读、写能力。
他们对学习英语有着浓厚的兴趣，乐于参与各种课堂活动。
但是，部分学生在发音方面还存在困难，需要加强练习。
此外，学生对一般过去时的理解还不够深入，需要在教学中进行引导和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读关于日常活动的词汇；–掌握字母组合-end 的发音规则；–学会用一般过去时描述自己的周末活动。
2.能力目标：–能够用英语简单描述自己的日常活动；–能够正确运用一般过去时进行描述。
3.情感目标：–培养学生的团队协作精神，让他们在学习中感受到乐趣；–提高学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点•日常活动词汇的掌握；•字母组合-end 的发音规则；•一般过去时的运用。
•一般过去时的运用；•部分学生对发音规则的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用英语；2.交际法：鼓励学生进行小组交流，提高他们的口语表达能力；3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；4.任务型教学法：布置实际任务，让学生在完成任务的过程中运用英语。
六. 教学准备1.教师准备：备好课件、教学素材、任务单等；2.学生准备：预习所学内容，准备好课本、文具等；3.教室准备：调整座位，确保学生可视范围清晰；4.教学设备：电脑、投影仪、音响等。
小学五年级英语第三单元备课教案4篇
小学五年级英语第三单元备课教案4篇小学五年级英语第三单元备课教案篇1教学目标：1.知识与能力技能目标(1)掌握生词： lay , caterpillar , become .(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。
2. 过程与方法目标在自主与合作交流的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的知识3.情感态度价值观目标培养学生热爱自然的美好情感;激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。
教学重点：帮助学生读懂语篇。
教学难点：使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。
教具准备：课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频教学过程：一、自主式导读Warming up:T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Whichinsect do you know?Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…T: Among all the insects, which one is the most beautiful?S1: Butterflies.T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world.I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?In this lesson we are going to talk about butterflies.板书课题Module4Unit2 Butterflies(学生齐读课题)出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的)1、我能听所读写单词： lay , caterpillar ,become .2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。
T: Do you known how about a butterfly grows ?Let’s watch a video together !Ss: Ok !T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself ?Ss: Yes .T: You shoud rely the teaching outline to learn the text .导学提纲Where does a butterfly lay eggs?How are the eggs?What do the eggs become?What do they eat?What does this big and fat caterpillar make?What colour is it?It opens, what comes out? How about it ?What makes it dry?学生自学通过导学提纲的引领认真阅读文本内容，将导学提纲中出现的问题及生词勾画出来。
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unit 1 my new teacher一、单元内容分析：1. 本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于A.B部分read and write 对话的口头以及书面表达。
学生用书在A.B 部分let’s talk活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学过任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。
2. 本单元A.B 部分let’s try的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种活动形式。
这一部分是let’s talk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。
二、单元教学目标1. 能力目标能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher.He’s tall and strong. He’s very funny.能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher?Mr Carter. He’s from Canada.What’s he like? He’s tall and strong.能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Lets try 部分。
能够听懂会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及描述人物特征的形容词。
2. 知识目标理解A.B部分Read and write中的会话，根据提示填充句子或回答问题听，说，读，写A.B部分Let’s learn和Read and write中的四会单词和句子理解Let’s start ,Letsfind out,Let’s sing,Let’s chant和Pair work 等部分的内容。
了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，能熟练读出例词。
了解Task time,Story time,Good to know等部分的发音。
3. 情感，策略，文化等有关目标情感态度：充分发挥主观能动性，积极主动的进行英语学习。
学习策略：培养合作学习的精神，充分利用学生用书中设计的Pair work,Group work,Talk anddraw Task time部分。
文化目标：了解中西方国家在称呼上的不同习惯。
三、单元教学课时安排：六课时四、教学建议1. 要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，逐步学会听，说，读，写单词。
2. 能听懂，会说：Who’s your math teacher ?Mr zhao .What’s he like?He’s thin andshort .He’s very kind.能替换关键词造新句并在实际情景中灵活运用。
3. 能读懂对话并能在情景中运用。
4. 能听懂，会说两首歌谣。
5. 能够听，说，读，写单词kind funny young smart active,能在不同情景中理解这些单词或词组的意思。
Unit2 My Days of the Week一、单元教学目标1．能力目标（1）、能够简单描述一周内的学习和生活情况，如：We have English，science，computer and P.E. on Wednesdays. I often do my homework on Saturdays.（2）能够简单介绍学校的课程以及个人的周末安排，如：What do we have on Mondays？Let me see. We have Chinese，English，math and music on Mondays. What do you do on Sundays？I often do homework，read books and watch TV.（3）能够听懂简单的问答，完成Let’s t ry 部分的练习。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My Days of the Week”。
2.知识目标（1）理解A、B 部分Read and write 中的对话，并根据对话内容填充句子。
（2）听说读写A、B 部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。
（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant和Let’s play 等部分的内容。
（4）了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音。
能熟练读出所有例词。
（5）了解Task time、Story time、Good to know等部分的内容。
3.情感、策略、文化等目标（1）情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。
（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，培养形式合作学习意识。
（3）文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。
二.单元内容分析1.本单元重点学习学校课程安排和周末活动的表达方法。
其中，难点是A、B部分Read and write中对话的口头以及书面表达。
另外，Tuesday，Wednesday，Thursday，Saturday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生的学习的难度。
2. Let’s t ry 部分是Let’s talk 中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成听力练习自然引出新一轮的对话教学。
3.单元教学课时安排建议：六课时第一课时：Let’s start Main scene A Let’s learn Let’s play C Let’s sing第二课时：A Let’s try Let’s talk Group work C Good to know 第三课时：A Read and write Pair work C Pronunciation第四课时：Let’s chant B Let’s learn Let’s chant C Story time 第五课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Let’s check 第六课时：B Read and write Group work C Task timeUnit 3一、教材简析1．本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。
课文中部分四会单词和句子在前四册学生用书中有所呈现，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。
本单元A部分的语言点可通过复习四年级上册第五单元导入。
Let's try部分的内容安排在Let's talk之前，为Let's talk的教学做铺垫，同时也让学生先从听觉上熟悉Read and write中的四会句子。
对于句型部分的教学，教师应引导学生举一反三，灵活替换，不应只要求学生背出该对话，关键是要学会运用。
2．另外，教师要注重本单元A、B部分Let's learn、Read and write 中四会单词和句子的发音与书写，以及语音部分中字母组合ow, oa, fr, fl的发音规律，教师要为学生做出正确的示范和指导。
二、单元教学目标1．能力目标（1）能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today / on Mondays... ? We have tomatoes, tofu and fish ....（2）能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet ....（3）能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What's your favourite food? I like apples．They are sweet ....（4）能够听懂、会唱歌曲“What Do You Have for Lunch?”和本单元的歌谣。
2．知识目标（1）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子，并掌握四会单词。
（2）掌握Read and write中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
（3）了解Let's start、Group / Pair work、Task time等部分的内容。
（4）了解Pronunciation中字母组合ow, oa, fr, fl的发音规则，认读相关的单词。
（5）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标（1）培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
（2）了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。
三．单元教学课时安排建议：六课时第一课时：Let's start Main scene Let's chant A Let's learn Group work第二课时：A Let's try Let's talk Talk and match C Good to know第三课时：A Read and write Group work C Let's sing第四课时：B Let's learn Let's chant第五课时：B Let's try Let's talk Pair work C Task time第六课时：B Read and write Group work C Pronunciation Let's check C Story timeUnit4 What Can You Do单元备课一、单元教学目标1、能力目标：（1）能够简单介绍自己能做哪些家务劳动，如：I can clean the bedroom。
I can cook the meals。
（2）能够询问别人能做什么家务劳动，如：What can you do？Can you set the table？（3）能够听懂、会唱歌曲I Can Help。
2、知识目标：(1)掌握A、B部分Let’s learn、Read and write中的四会单词和句子。
(2)能够听、说、认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的白体单词和句子。
(3)能够了解Pronunciation部分字母组合or，all，pl，pr的发音规律。
(4)能够理解Let’s chant部分的内容。
(5)能够了解Story time、Good to know等部分的内容。