一课三有——欣赏设计课后反思 新 参赛 优质文档
关于音乐欣赏课的教学反思范文（通用5篇）
关于音乐欣赏课的教学反思范文（通用5篇）关于音乐欣赏课的教学反思范文（通用5篇）作为一名优秀的人民教师，教学是我们的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编精心整理的关于音乐欣赏课的教学反思范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
音乐欣赏课的教学反思1内容提要：音乐欣赏教学包括音乐与相关文化教学，是一种通过对具体音乐作的聆听,教师简明、生动、富有活力地讲解、提示，及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式。
2011年版新的《音乐课程标准读》中明确指出:音乐教学要以音乐为本，从音响出发，以赏为主。
教师的讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性。
由此可见要上好一节欣赏课并不容易，这不仅需要学校提供设备支持，更离不开教师的自身素质和业务水平，音乐欣赏要注重激发学生听赏音乐的兴趣;多种形式引导学生参与音乐体验，引发学生联想和想象，尊重学生独立的见解和感受;要根据学生地域水平选择相应的内容进行欣赏，恰当的选择电教手段进行辅助。
只有如此才真正有效提高学生的音乐审美能力，促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。
关键词：音乐欣赏;简析;理解;分层;电化教学2001年以前，我国的音乐课教学包括四方面内容：唱歌、欣赏、乐器和识谱。
随着时代的发展新课标把音乐课程教学内容整合为感受与欣赏和表现两个领域，丰富了音乐欣赏的内容。
音乐欣赏教学成了音乐教学的最重要的组成部分，它不是单纯地听，它的基本任务在听的过程中帮助学生了解和熟悉音乐语言，领会和感受作品的内容。
通过音乐欣赏，不但能丰富学生的音乐知识，扩大学生的音乐视野，发展学生的思维想象力，还能培养学生认识美和鉴赏美的能力，并且能在欣赏活动的主体性和积极参与中，培养学生创造美的能力和高尚的情操，从而促进学生身心健康的发展。
音乐欣赏教学是一门很重要的课程，但欣赏教学又无法而法，每位教师都有自己的长处和不足，我根据自己几年的教学探索和多次听课的感受，也从中总结出了一些经验教训，下面就是我的一些粗浅体会。
幼儿园艺术欣赏教案反思
幼儿园艺术欣赏教案反思1. 引言艺术欣赏是幼儿园教育中重要的一环。
通过艺术欣赏的教学活动，幼儿能够培养审美能力，丰富想象力，提高表达能力，并加深对不同艺术形式的理解与欣赏。
本文将对幼儿园艺术欣赏教案进行反思，分析教案的优点和不足之处，并提出改进方案。
2. 优点分析2.1 丰富多样的艺术形式在教案中，我们设置了丰富多样的艺术形式，包括音乐、绘画、手工、舞蹈等。
这有助于激发幼儿的兴趣，使他们在欣赏中能够有更多的体验和感受。
2.2 与课程内容融合紧密教案中的艺术欣赏活动紧密结合了课程内容，使幼儿在欣赏中能够更好地理解学习内容，拓展他们的知识面。
例如，在学习水果的课程中，我们安排了水果主题的音乐欣赏和绘画活动，让幼儿通过艺术的方式更好地了解水果。
2.3 引导思考，培养审美能力教案中的艺术欣赏活动都注重引导幼儿思考，培养他们的审美能力。
通过提问、观察、分析等方式，引导幼儿主动思考，培养他们对艺术作品的审美意识和判断力。
3. 不足分析3.1 缺乏个体化教学教案中的艺术欣赏活动主要以集体为单位进行，缺乏个体化的教学。
每个幼儿的兴趣和能力不同，有些幼儿可能对某种艺术形式更感兴趣，而有些幼儿可能对其他形式更感兴趣。
因此，我们需要在教学中更多地关注个体差异，提供更多个性化的艺术欣赏机会。
3.2 缺乏实际操作教案中的艺术欣赏活动主要以观看和欣赏为主，缺乏实际操作的环节。
艺术是一种实践性强的学科，通过实际操作可以帮助幼儿更好地理解艺术形式，并提高他们的艺术表达能力。
因此，在今后的教学中，我们应该增加一些实践性的艺术活动，让幼儿亲自参与其中，提高他们的实际操作能力。
3.3 缺乏评价和反馈教案中的艺术欣赏活动没有充分考虑到对幼儿的评价和反馈。
艺术欣赏是一个过程，评价和反馈对幼儿的学习和进步非常重要。
在今后的教学中，我们应该加强对幼儿的评价和反馈，帮助他们更好地理解自己的优点和不足，并鼓励他们不断进步。
4. 改进方案4.1 个体化教学在今后的教学中，我们将更多地关注个体差异，提供更多个性化的艺术欣赏机会。
初中音乐欣赏教案反思
初中音乐欣赏教案反思音乐不仅是一种艺术形式，也是人们生活中必不可少的一部分。
在初中音乐课程中，音乐欣赏是必修内容之一，其目的是让学生在欣赏美妙乐曲的同时，培养审美情趣，提高创造力和想象力。
然而，在教学实践中，许多教师却无法有效地引导学生进行音乐欣赏。
在此，我将反思一下初中音乐欣赏教案的设计与实施，探讨如何更好地开展音乐欣赏教学。
音乐欣赏教案的设计音乐欣赏教案的设计需要符合学生的年龄特点和音乐知识水平。
但是很多教案却没能体现出这一点。
教师们往往把音乐欣赏教学误认为是把一些复杂的音乐术语和乐句讲解给学生听，而忽略了对孩子们感性理解和情感体验的引导。
对于此情况，我们需要从以下几个方面来调整设计：1.充分发掘学生的音乐潜能。
每个学生都拥有独特的音乐家庭背景，教师应该利用这一点来帮助学生发掘自己的音乐潜能。
可以提前了解学生音乐爱好，选取一些比较流行和容易听懂的音乐作品，让同学们分享自己的感受和多元的文化背景。
进一步激发他们对音乐的兴趣和热爱，同时也有利于教学效果的提高。
2.合理设置音乐欣赏的环节。
音乐欣赏的环节应该有次序和层次。
在教案设计中，应该逐渐引导学生从基本的音乐元素入手，让他们渐渐认识乐曲的规律和魅力。
同时教师也应该着重注意各环节之间的联系，现场感受和情感体验。
比如，在介绍乐曲作品的基本内容后，应该引导学生体验乐曲的感性魅力，比如：节奏感、旋律感、情感传达等。
这些因素必将直接影响学生成就感的提升。
3.设置适宜的乐曲类型和难度。
不同类型的音乐对初中生的情感和认知发展都有着重要的影响。
教师应该结合学生的年龄特点、知识水平、社会背景等，精心选择适宜的乐曲类型和难度。
例如，选取具有较高艺术价值的音乐作品，让学生能够学会分析、理解，也能够欣赏美好的音乐。
音乐欣赏教案的实施除了教案的设计，教师在教学实施过程中所使用的方法和技巧也是影响学生效果的非常重要的因素。
拥有一定音乐基础的学生，通过教师讲授很快就能听懂乐曲，但对于没有音乐基础的学生来说，他们未必能够准确听懂音乐。
欣赏课教学反思
欣赏课教学反思欣赏课教学反思1每个学期的第一单元都是欣赏课，在美术教学中占用的课时虽然最少，但教与学的矛盾却常常比较突出，是美术教学中的难点所在。
美术欣赏教学是对学生进行美育的重要课业形式，知识含量高、内容深广，很有探究性，而且有助于提高学生的审美能力和艺术修养，发展学生的创造力和想象力，培养学生高尚的情操和形成健康的审美观。
那么如何提高欣赏课的教学质量呢？认真反思之后，我想，至少应该做到以下几点：一、激发学生学习的兴趣。
经典的美术作品，不仅体现着艺术家高超的创作技巧，同时也反映出艺术家的审美情趣。
学好这类课首先要激起学生学习的兴趣，才能激发学习的欲望。
1、把知识融入故事当中，用故事来吸引学生，加强课堂教学的趣味性和实效性。
2、调整课堂教学模式，让学生在轻松愉快的氛围中，不知不觉地受到艺术熏陶。
3、充分运用现代化的教学手段，使欣赏课变成一门集声音、图像、动画、电影等融于一体的视觉理解过程，调动学生学习的兴趣。
二、合理选择欣赏的作品。
美术教材的作品欣赏大致可归纳为四类：一是古今中外名作的欣赏，二是范图的欣赏，三是同龄人的优秀作品欣赏，四是其他门类的欣赏，如雕塑、建筑以及剪纸、编织、印染、拼贴等工艺制作。
在选择欣赏对象时，我觉得应该尽量选择难度不大、不冷僻、形式感强、体现鲜明个性的.作品，还可以选择一些有故事情节、宗教或历史背景的作品。
三、教会学生欣赏的方法。
在美术欣赏课中，我们教师往往一讲到底，这样会造成教师的热情投入换来学生的漠然的尴尬局面，欣赏课变成了“讲赏”课。
教师要转变观念，由知识的占有人转变为引导学生学习的人。
老子说：“授人以鱼，不如授之以渔”。
作为教师，我们不可能讲遍美术史上的名作，要想让学生欣赏更多的作品，就应让学生学习欣赏的方法。
在培养学生欣赏能力方面就让学生首先从感观上去体会，然后通过介绍不同的美术作品使学生了解欣赏不同美术作品时观察点，并在实践中总结，使学生具备学习的主动性。
对于一件美术作品，我们大致可以从以下三个方面来引导学生欣赏：1、了解作品欣赏程序，学会欣赏经典美术作品。
小学音乐欣赏课后反思
小学音乐欣赏课后反思
在小学音乐欣赏课后，我思考了一下自己的学习情况和收获。
首先，我发现自己对不
同类型的音乐有了更深入的了解。
在课堂上，老师带我们欣赏了古典音乐、民族音乐
和流行音乐等各种不同风格的音乐作品。
通过听这些音乐，我学会了辨别它们的特点
和风格，并学会了欣赏它们。
其次，我通过音乐欣赏课学会了倾听和感受音乐。
在课堂上，老师告诉我们要用心去
听音乐，体验音乐带给我们的情感和感受。
在欣赏音乐的过程中，我学会了静下心来，专注于音乐的旋律、节奏和情感表达。
这使我更能深入地理解音乐和欣赏音乐的美。
另外，我也学会了从音乐中获取灵感和创意。
在课堂上，老师鼓励我们用自己的方式
表达对音乐的感受和想法。
通过欣赏音乐，我发现自己可以从中获取灵感，用自己的
创意来解释音乐。
这让我更有自信地去表达自己的想法和创造。
最后，通过小学音乐欣赏课，我意识到音乐是一门很重要的艺术形式。
它不仅能给人
带来欢乐和快乐，还能触动人的情感和思考。
音乐是一种跨越语言和文化的沟通方式，它可以连接人们的心灵，传递共同的情感和价值观。
我很庆幸在小学就有机会学习音
乐欣赏，这将对我的音乐兴趣和艺术素养的发展产生积极影响。
三欣赏三反思
三欣赏三反思一、三欣赏1. 欣赏大自然之美大自然是一个宏伟而神奇的存在，它以其独特的魅力吸引着人们的目光。
我们可以欣赏到大自然中的壮丽山河、蔚蓝的天空和各种奇特的生物。
当我们置身于大自然之中时，可以感受到它的独特气息和生命力量，这让人心旷神怡，内心得到了极大的满足和放松。
2. 欣赏人与人之间的情感人与人之间的情感是世界上最珍贵的财富之一。
家人之间的亲情、朋友之间的友情、爱人之间的爱情，都是我们生活中最重要的元素。
当我们欣赏到这些情感的真挚和美好时，心中充满了温暖和幸福。
与他人相处时，我们可以感受到彼此之间的温情和关怀，这让我们更加珍惜并欣赏这份美好的情感。
3. 欣赏自身成长与进步成长是一个漫长而艰辛的过程，但也是一个充满乐趣和成就感的过程。
当我们回顾自己的成长历程，看到自己在各个方面的进步和提升时，会感到一种无比的欣慰和自豪。
这种欣赏不仅让我们更加珍惜自己的努力和付出，也激励着我们继续前行，追求更高的目标和更好的自己。
二、三反思1. 反思物质主义的盲目追求当今社会，物质主义的思潮盛行，人们往往把追求物质享受作为生活的重心。
然而，我们需要反思的是，物质并不能带来真正的幸福和满足。
我们应该反思自己是否过度追求物质，而忽视了精神层面的需求。
只有在心灵的满足和内心的平静中，我们才能真正体验到生活的美好。
2. 反思消极情绪的困扰消极情绪是人们生活中常常遇到的困扰之一。
我们需要反思的是，消极情绪在多数情况下是没有意义和帮助的。
我们应该反思自己是否过于放大消极情绪，而忽视了积极的一面。
通过积极的思考和行动，我们可以摆脱消极情绪的困扰，更好地面对生活中的挑战和困难。
3. 反思自我设限与局限的束缚自我设限与局限是我们在成长过程中常常遇到的障碍之一。
我们需要反思的是，自我设限与局限只会限制我们的发展和成长。
我们应该反思自己是否过于拘泥于已有的观念和框架，而不愿意尝试新的事物和新的方式。
只有敢于挑战自我设限和突破局限，我们才能开拓更广阔的天地，实现更大的梦想和目标。
欣赏课教学反思五篇
欣赏课教学反思五篇欣赏课教学反思五篇音乐教学对于进步学生的音乐素质、审美才能、开拓学生思维有着积极促进作用。
下面我们来看看欣赏课教学反思，借鉴。
欣赏课教学反思1音乐欣赏活动，是敏锐感受音乐活动和理性认识音乐意义的心理历程。
而音乐欣赏教学，那么是为实现这一历程而提供适宜的环境，其主要目的是让学生聆听和体悟音乐的过程。
在小学欣赏教学课堂，假如单纯地让学生聆听音乐，学生的兴趣不高，且注意力容易分散。
老师只有采取丰富多彩的教学形式，抓住他们的兴趣点，方能吸引学生专注地聆听音乐，从而进步审美才能。
在平时的教学中，我明确小学音乐欣赏的目的，是吸引学生理解音乐，熟悉音乐，进而演绎音乐，创造音乐。
下面是我在教学中感受较深的几种教学方式：一、故事形式教学，拉近与音乐的间隔。
每个儿童都喜欢听故事，利用他们这一特点，将音乐作品的作者生平和时代背景用讲故事的形式进展教学，结合故事来欣赏音乐，结合音乐来编讲故事，能迅速地抓住学生的注意力，加深他们对作品的理解。
鲜明的音乐形象、有趣的故事情节，激起学生的情感共鸣，在欣赏音乐的同时陶冶了情操。
以《图兰朵》为例，在欣赏歌曲前先放一段歌剧片段，让学生更加理解作品产生的时代背景。
再以故事的形式讲述，使学生理解他的创作目的。
在欣赏歌曲的时候，学生就能更全面地理解作品，从而树立正确的人生观。
再如欣赏交响乐合奏《彼得与狼》，借助于学生喜欢的动画片形式，让学生“看”、“听”、“想”结合，在脑海里形成故事的梗概，再由他们用语言来讲述这个故事。
这样，既锻炼了学生的口头表达才能，还培养了他们的团结协作精神。
二、游戏形式教学，加强对音乐作品的理解。
音乐游戏具有愉悦性和互动性，是学生所喜欢的教学形式。
尤其适用于低年级的音乐欣赏教学。
但是，音乐欣赏教学毕竟不是唱游课，这就要求老师掌握好尺度，不能喧宾夺主。
老师在组织音乐游戏教学时，还要注意将学生的活动面铺开，使每一个学生都能参与。
三、表演形式教学，演绎音乐作品。
欣赏课的教学反思（精选5篇）
欣赏课的教学反思（精选5篇）欣赏课的教学反思（精选5篇）作为一名人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编收集整理的欣赏课的教学反思（精选5篇），希望对大家有所帮助。
欣赏课的教学反思1音乐对学生的美育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验，因而在欣赏教学中，通过让学生仔细地聆听乐曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间、空间里遨游，用心去感受、体验音乐的美，从中找出最佳的答案。
如在欣赏课《小狗圆舞曲》中，我是这样设计的：初听时，让学生初步感受乐曲的情绪是怎样的；再听时，让学生按节奏的变化区为乐曲分段，并辨别哪两个部分基本相似；分段听时，分析比较两个主题在旋律进行及节奏上的特点，联想这两个主题各描写了小狗怎样的形态，并随着音乐模仿小狗的不同神态、动作；接着分小组讨论，可用哪些形式来表现乐曲?于是学生们充分发挥想象，有的创编故事，有的创编小品，有的用绘画等形式惟妙惟肖地表现乐队员后出示一条旋律，学生仔细观察后找出提示中的旋律进行及变奏规律，进行创编乐曲，然后分别视唱改编前后的乐曲，再次体验旋律、节奏等因索与乐曲情绪的关系。
这样经过在不同层次上的反复聆听及亲身体验、合作参与后，使学生在体验、内化的基础上得出音乐的旋律进行及节奏变化与音乐所表现的情绪之间的内在联系，并通过再次合作，让学生去发现问题、探究问题、解决问题，从而进一步培养了学生的创新意识和实践能力。
通过这样的欣赏教学，学生的想象力、创造力及实践能力均有提高；思维及反应能力较前敏捷；自修心增强；研讨气氛形成。
欣赏课的教学反思2七年级的第一课“自然与生活的定格·外国风景画静物画赏析”是初中阶段美术学习的第一课,从小学美术学习到初中美术的学习是一个台阶式的提升,由此进入了一个新的了解、学习内涵的阶段。
本节课的内容是欧洲近代风景画、静物画，是绘画朴实、接近生活的题材。
欣赏教案反思
欣赏教案反思教案标题：欣赏教案反思教案目标：1. 了解教案的重要性和作用；2. 学习如何欣赏和评估教案；3. 提高编写教案的能力。
教学内容：1. 什么是教案？2. 教案的重要性和作用；3. 如何欣赏教案？4. 如何评估教案的优劣？5. 如何提高编写教案的能力？教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 向学生解释教案的概念和作用，引发学生对教案的兴趣和重视；- 提问：你们认为教案对于教学的重要性是什么？为什么？2. 讲解教案的重要性和作用（10分钟）：- 解释教案对于教师的指导作用，帮助教师有条不紊地进行教学；- 强调教案对于学生学习效果的影响，能够提供有针对性的教学内容和活动； - 提供实例，让学生更好地理解教案的作用。
3. 欣赏教案（15分钟）：- 分发几个不同教学阶段的教案给学生，让他们阅读和欣赏；- 引导学生关注教案的结构、目标、教学活动等方面；- 提醒学生注意教案的逻辑性和可操作性。
4. 评估教案的优劣（15分钟）：- 引导学生讨论如何评估教案的优劣；- 提供评估教案的标准，如适应教学目标、合理安排教学活动、关注学生的学习特点等；- 让学生根据提供的标准评估所阅读的教案，并进行讨论。
5. 提高编写教案的能力（15分钟）：- 分享编写教案的技巧和要点，如明确教学目标、合理选取教学资源、设计多样化的教学活动等；- 提供编写教案的实践机会，让学生动手尝试编写教案；- 鼓励学生互相交流和分享编写教案的经验和心得。
6. 总结（5分钟）：- 强调教案对于教学的重要性和作用；- 提醒学生持续关注和提高编写教案的能力；- 鼓励学生在今后的教学实践中积极运用和改进教案。
教学资源：1. 不同教学阶段的教案范例；2. 教学评估标准。
教学评估：1. 学生对教案的理解和欣赏程度；2. 学生对教案评估标准的掌握情况；3. 学生编写的教案质量和改进程度。
欣赏课教学法反思模板
一、基本信息1. 课程名称：2. 教学年级：3. 教学时间：4. 教学对象：5. 教学目标：二、教学过程概述1. 导入环节：- 教学手段：- 学生反应：- 教学效果：2. 欣赏环节：- 欣赏曲目：- 欣赏方式：- 学生参与度： - 教学效果：3. 讨论环节：- 讨论主题：- 学生讨论情况： - 教学效果：4. 总结环节：- 总结方式：- 学生总结情况：- 教学效果：三、教学反思1. 教学目标达成情况：- 达成目标：- 未达成目标：- 原因分析及改进措施：2. 教学方法运用情况：- 优点：- 缺点：- 改进措施：3. 学生参与度分析：- 积极参与的学生：- 被动参与的学生：- 不参与的学生：- 原因分析及改进措施：4. 教学氛围营造：- 良好的教学氛围：- 不良的教学氛围：- 原因分析及改进措施：5. 教学评价：- 学生评价：- 同行评价：- 自我评价：四、改进措施1. 针对教学目标达成情况：- 优化教学设计，调整教学内容；- 改进教学方法，提高教学效果。
2. 针对教学方法运用情况：- 学习新的教学方法，提高教学水平；- 优化教学手段，丰富教学内容。
3. 针对学生参与度分析：- 创设有利于学生参与的教学环境；- 鼓励学生积极发言，提高课堂互动。
4. 针对教学氛围营造：- 调整教学节奏，提高教学效果；- 优化教学环境，营造良好的学习氛围。
五、总结通过本次欣赏课教学反思，我认识到自己在教学过程中存在的不足，同时也明确了改进的方向。
在今后的教学中，我将不断总结经验，提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
一师一优课 三下 习作三设计反思.doc
苏教版语文三年级(下)习作三教学设计教学目标：1．从学习写作的角度读懂例文《小草中的发现》，联系习作要求，领会如何把生活中的新发现认真细致地描写出来的方法。
2．根据习作要求，力求把自己的发现说清楚（时间、地点、发现什么及样子）。
3.习作后修改自己的习作，并与他人交换修改，做到文通句顺，书写规范、整洁。
教学重点、难点：例文引路，引导学生学会观察，把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。
、教学评价设计：1．采取鼓励性评价，展示学生习作，注重推进学生体验成功的快乐，进一步激发写作的兴趣。
2.读懂例文《小草中的发现》，领会认真细致地描写的方法，并运用到写作中去，3.在评价中提升学生的欣赏和写作能力，学会修改别人和自己的文章。
教学准备：学生：提前一周，引导学生去留心观察周围的事物，寻找新的发现。
教师：预习单、课件。
教学课时：2课时教学过程：第一课时环节一、作前指导---观察体验激活愿望（一）、谜语导入1．今天老师带来一条谜语，考一考大家“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
”打一人体器官。
哪位同学来猜一猜？（眼睛）2．我们的眼睛有什么作用？（观察、情感交流------）3.拿出预习单，与同学交流一下你的发现。
4．你们有一双会发现的眼睛，刘常宁小朋友也有一双会发现的眼睛，他在小河边玩耍，发现了许多让他喜欢的东西，你们想知道吗？谁来读一读呀？(二)借助例文，感知写法。
出示要求：自由轻声读例文，看看刘常宁同学是发现了什么、又是如何细致的写出他的发现。
1．学生自读。
2．找两位学生读例文。
（纠正错误的字音：例li不是lie）3．讨论交流。
重点讨论发现了什么？这个东西是什么样的？运用了什么修辞手法？（比喻）找出这样的句子读一读。
4．教师播放课件小结：小作者发现了蚂蚁和甲虫，还发现蚂蚁洞口是一堆“新土”，“那土一粒一粒的”，像细细的沙子。
（板书：土细沙）甲虫头上有“长长的须不停地动着”，像电视机上的天线。
（板书：触须电视天线）你看，小作者多么会发现，他不仅发现了“什么”，还发现了这个东西是“什么样”的。
《欣赏与设计》教学反思范文（通用6篇）
《欣赏与设计》教学反思范文（通用6篇）《欣赏与设计》教学反思范文（通用6篇）身为一名刚到岗的人民教师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《欣赏与设计》教学反思范文（通用6篇），希望对大家有所帮助。
《欣赏与设计》教学反思1《欣赏与设计》这节课面对的学习对象是一年级的孩子，一年级的学生年龄小，注意力集中短，这节课如果只是设计一些由图形拼出来的图形案让他们来欣赏是不会引起他们的兴趣，更是不会引起他们动手做的欲望，于是在教研员虞老师的指导下我在这节课中插入了一些由图形拼起来的故事，在选择故事的时候我考虑到一年级孩子天真，童话故事相对会更吸引他们一些，也比较符合他们的年龄特点，我就设计了“狐狸吃不到葡萄说葡萄酸”“井底之蛙”“乌龟赛跑”，让孩子们在看到这些图片的时候想到故事同样也会感慨图形的魅力更有自己想亲手去拼一拼的欲望，本来设计是看完视频之后介绍点子图，我又考虑到一年级孩子记忆能力有限，而且只是在屏幕上跟着学习，看完之后印象不深，也害怕孩子们看完视频之后觉得有难度，所以为了再次加深印象，我又把拼好的故事放到课上，带领着孩子把每一个故事中用到的图形再说一说，通过“看视频”“分析图片”，孩子们的印象深刻。
《欣赏与设计》教学反思2本节课是基于学生已经对轴对称和旋转有了一定的认识，并能够运用特征画出轴对称图形和平移或旋转后的图形，使自己的设计更美观。
学生在这一活动中通过自己亲自动手实践，并给自己设计的图案涂上精美的颜色，从别人羡慕的眼神中得到肯定是一种乐趣。
课上第一个环节先引导学生回顾了前两节课学习的内容，让孩子们在回顾的时候欣赏教师从网络中搜集到的一些图片，并判断他们是属于什么类型得到的，这里出现的图案有如下这些类型：还有好多种，孩子们陶醉在这些精美的图案中，有了独立设计的欲望因此导入下一环节就很自然了。
第二个环节是让学生动手将教师下发的题单上的图形补充完整，并说一说他们是经过什么变换得到的，在这一环节中大部分学生都能够熟练的画出并说正确变换的形式。
幼儿园音乐欣赏课教案反思与创新实践分享
幼儿园音乐欣赏课教案反思与创新实践分享幼儿园音乐欣赏课教案反思与创新实践分享一、引言在幼儿园教育中，音乐欣赏课是非常重要的一环。
通过音乐欣赏，幼儿可以在愉悦的氛围中接触到各种不同类型的音乐，培养他们对音乐的兴趣和理解，有益于提升他们的审美情趣和审美能力。
但如何设计一个高质量、深度和广度兼具的音乐欣赏课教案，却是需要我们不断反思与创新的课题。
二、课程设计与反思1.前期准备在设计音乐欣赏课教案之前，首先要充分了解幼儿的接受能力和兴趣特点。
通过观察幼儿在课堂上对音乐的反应，最喜欢哪种类型的音乐等，可以帮助老师更好地为幼儿选择合适的音乐作品。
2.音乐选择在音乐欣赏课教案中，音乐的选择至关重要。
音乐应该符合幼儿的认知水平，旋律优美、简单易懂、节奏明快的音乐更容易吸引幼儿的注意力。
音乐的内容也要符合教学的主题和内容要求。
3.音乐欣赏环节在音乐欣赏课教案中，针对音乐作品的欣赏环节也需要精心设计。
可以通过引导问题，帮助幼儿主动思考、表达对音乐的感受，激发他们的情感投入和思维发展。
老师还可以设计互动性强的活动，让幼儿更加深入地体验和理解音乐。
4.教学方法在音乐欣赏课教案设计中，教学方法也是需要反思与创新的方面。
可以采用多种教学手段，如听、说、唱、演奏、鉴赏等，让幼儿在多种形式的体验中更好地感知音乐、理解音乐。
5.资源准备在课程设计中，资源的准备也是需要考虑的因素。
老师可以准备一些音乐图书、音乐器材、音乐游戏等，以丰富课堂教学内容，激发幼儿对音乐的兴趣和热爱。
三、实践分享与创新在教学实践中，我尝试了一些创新的方式来设计音乐欣赏课教案。
在课前，我会通过带着幼儿走进音乐的世界，通过观看音乐会、音乐剧等形式来引发幼儿对音乐的兴趣。
在音乐选择上，我尝试了一些不同类型的音乐，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等，让幼儿在多样性的音乐中感受音乐的魅力。
在音乐欣赏环节，我引入了一些有趣的故事、图画等辅助材料，帮助幼儿更好地理解和感受音乐作品。
欣赏与设计说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
欣赏与设计说课稿附板书含反思及课堂练习和答案《欣赏与设计》说课稿一、课程概述与目标本课程旨在通过欣赏不同类型的设计作品，培养学生的审美能力和设计思维。
课程强调理论与实践相结合，引导学生学会从欣赏中发现设计的美感，并尝试自己进行简单的设计创作。
二、教学内容与方法1. 教学内容：本课程将涵盖以下内容：设计的种类与特点欣赏设计作品的视角与方法设计创作的基本流程与技巧2. 教学方法：本课程将采用以下方法：讲授法：通过讲解设计的基本概念和原理，帮助学生建立对设计的初步认识。
案例分析法：通过分析具体的设计案例，引导学生深入理解设计的特点和创作过程。
互动讨论法：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的批判性思维和表达能力。
三、教学过程与重难点安排1. 教学过程：本课程的教学过程将分为以下阶段：导入阶段：通过展示一些设计作品或图片，激发学生的学习兴趣和好奇心。
讲授阶段：系统地讲解设计的基本概念、种类和特点，帮助学生建立对设计的全面认识。
案例分析阶段：通过分析具体的设计案例，引导学生深入理解设计的特点和创作过程。
互动讨论阶段：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的批判性思维和表达能力。
实践创作阶段：引导学生尝试自己进行简单的设计创作，培养学生的动手能力和创新能力。
2. 重点：本课程的重点是让学生了解设计的基本概念、种类和特点，掌握欣赏设计作品的方法和技巧，培养学生的审美能力和设计思维。
3. 难点：本课程的难点是引导学生从欣赏中发现设计的美感，并尝试自己进行简单的设计创作，培养学生的创新能力和实践能力。
四、学习评价与建议1. 学习评价：本课程的评价方式包括以下几个方面：平时表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言情况和讨论质量等。
作业评价：对学生的设计作品进行评价，重点关注学生的创意、实用性和美观性等方面。
2. 建议：为了更好地提高学生的学习效果，建议学生采取以下措施：积极参与课堂讨论和互动，分享自己的观点和感受。
北师大版六年级数学上册3欣赏与设计教案与反思精品
3 欣赏与设计
人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》
江缘学校陈思梅
1.运用所学的图形设计图案,不仅能培养学生的想象力和创造力,使学生体会到图形世界的神奇和美丽,而且在分析图案和创造图案时,学生还将进一步巩固对所学图形特征的认识。
因此,在认识圆后,学习“欣赏与设计”的内容,教学中要给予充分地重视。
2.从学生已有的知识基础出发,让学生感受到对称图案的美,并体验到美丽的复杂图案,其实是由简单的图形经过平移、旋转得到的。
通过小组合作探究、交流,让学生感受数学与实际生活密不可分。
3.随着年龄的增长和视野的开拓,六年级的学生已经具有一定的审美和想象能力,在学生初步认识圆的基础上,让学生通过观察、操作、想象和设计,进一步体会圆的对称性。
同时也培养学生感受美的能力,发展学生的想象力和创造力。
【素材积累】
辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。
论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。
后七篇旧南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。
但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。
〈欣赏教学〉的反思.doc
〈欣赏教学〉的反思在音乐教学欣赏中，欣赏往往被忽视，但学生如果缺少必要的音乐欣赏能力，那么音乐的美感就不能为学生所感受，更谈不上达到陶冶性情，培养情操的目的。
所以，在音乐教学中教师要重视欣赏教学，上好欣赏课。
但学生天生活泼，爱玩好动，好奇心强，想象力丰富，不可能整堂课都安安静静地作在座位上欣赏音乐。
根据儿童以上这些特点，运用各种教学手段启发他们把听到的音乐及时对音乐的感受用各种动作表现出来，充分调动起学生欣赏音乐的积极性，让他们亲自参与到音乐实践中来，鼓励学生跳、唱、说、演、画，把学生从座位的束缚中解放出来，在轻松愉快的气氛中获取音乐知识，受到美的熏陶。
在音乐教学欣赏中，欣赏往往被忽视，但学生如果缺少必要的音乐欣赏能力，那么音乐的美感就不能为学生所感受，更谈不上达到陶冶性情，培养情操的目的。
所以，在音乐教学中教师要重视欣赏教学，上好欣赏课。
但学生天生活泼，爱玩好动，好奇心强，想象力丰富，不可能整堂课都安安静静地作在座位上欣赏音乐。
根据儿童以上这些特点，运用各种教学手段启发他们把听到的音乐及时对音乐的感受用各种动作表现出来，充分调动起学生欣赏音乐的积极性，让他们亲自参与到音乐实践中来，鼓励学生跳、唱、说、演、画，把学生从座位的束缚中解放出来，在轻松愉快的气氛中获取音乐知识，受到美的熏陶。
在音乐教学欣赏中，欣赏往往被忽视，但学生如果缺少必要的音乐欣赏能力，那么音乐的美感就不能为学生所感受，更谈不上达到陶冶性情，培养情操的目的。
所以，在音乐教学中教师要重视欣赏教学，上好欣赏课。
但学生天生活泼，爱玩好动，好奇心强，想象力丰富，不可能整堂课都安安静静地作在座位上欣赏音乐。
根据儿童以上这些特点，运用各种教学手段启发他们把听到的音乐及时对音乐的感受用各种动作表现出来，充分调动起学生欣赏音乐的积极性，让他们亲自参与到音乐实践中来，鼓励学生跳、唱、说、演、画，把学生从座位的束缚中解放出来，在轻松愉快的气氛中获取音乐知识，受到美的熏陶。
【新】北师大版小学数学六年级上册第一单元第三课 《欣赏与设计》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
学生尝试自己设计图案,然后组织交流展示。教师可以以参与者的身份,展 示下面的图案设计,启发学生的设计灵感。
（三）、课堂小结 师:在本节课的学习中,你有哪些收获呢? 生1:原来生活中许多复杂的图案,都是由我们数学中的简单图形经过平移 或旋转得到的,数学知识在生活中很常见啊。 生2:我掌握了用圆形设计漂亮图案的方法。 师:是啊,生活中处处有数学,所以我们一定要学好数学,才能用数学帮助我 们解决生活中更多的问题。
3. 画出简单的图案。 (1)风车:先画一个圆,然后画出两条互相垂直的( ),接着分别以4条半径为
( )画出4个半圆,最后涂色即可。 (2)太极图:先画一个圆,然后画出一条水平的直径并找到( ),接着以两条
( )为直径画出两个( ),再擦掉直径虚线并涂色即可。 (3)自己试着画出下面的图案。
4.通过预习,我知道了:
(1)设计图案的基本步骤,即确定( )图形→选择变换方式→最
终完成图案。
(2)设计图案的过程中,我们发现利用圆的(
)等特征可以
设计出许多精美的图案。
5.预习后,我还有(
)不明白。
6.先说一说图案是怎样形成的,然后再画一画。
【参考答案】： 1.略 2.(1)1 半圆 (2)1 半圆 (3)对称 5 (4)边长 3.(1)直径 直径 (2)圆心 半径 半圆 (3)略 4.(1)基本 (2)对称性 5、略 6.略
二、说学情
六年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。为掌握新 的知识点提供了认知基础，督促学生认真清晰学习本课内容，从学生已 有的知识基础出发,让学生感受到对称图案的美,并体验到美丽的复杂图案, 其实是由简单的图形经过平移、旋转得到的，通过小组合作探究、交流, 让学生感受数学与实际生活密不可分。
幼儿园音乐欣赏课实践总结与反思
幼儿园音乐欣赏课实践总结与反思在幼儿园的教育中，音乐欣赏课是非常重要的一部分。
通过音乐欣赏课，幼儿可以接触到不同类型的音乐，培养对音乐的感知能力，提高审美素养，同时也促进幼儿的身心发展。
在我所教学的音乐欣赏课程中，我进行了一些实践教学，现在进行总结与反思:一、实践总结1. 创设良好的教学氛围在音乐欣赏课上，我注重创设良好的教学氛围。
我利用音乐、图片、故事等多种方式，营造出轻松、愉悦的氛围，让幼儿们在欣赏音乐的过程中感受到快乐和愉悦。
2. 多样化的音乐素材我提供了丰富多样的音乐素材，包括古典音乐、民族音乐、流行音乐等不同类型的音乐。
通过听音乐、观看音乐视频等形式，引导幼儿们感受不同音乐风格和文化背景下的音乐作品。
3. 互动式的教学方式在音乐欣赏课上，我注重采用互动式的教学方式。
我鼓励幼儿们表达自己对音乐的感受和想法，引导他们参与音乐节奏的打击、声音的模仿等活动，让他们在参与中学习，增强了对音乐的情感体验。
4. 结合故事和游戏我在音乐欣赏课中，结合故事和游戏，以更生动有趣的方式呈现音乐内容。
通过讲述有关音乐背后的故事、组织音乐相关的游戏，激发孩子们对音乐的兴趣，增加课堂的趣味性。
二、反思与展望1. 完善课程内容在今后的教学中，我需要更加注意课程内容的完善。
在提供多样化的音乐素材的结合幼儿的实际情况，选择更加贴近幼儿生活和兴趣的音乐作品，让他们在欣赏音乐的过程中更加投入和专注。
2. 把握教学节奏在音乐欣赏课上，我需要更好地把握教学节奏。
注重课堂的情感渗透，增加教学内容的深度，让幼儿在愉快的氛围中对音乐有更深的体验和理解。
3. 注意个性差异在教学中，我需要更加重视幼儿的个性差异。
针对不同个体的特点，采取差异化的教学策略，关注每个幼儿的音乐发展需求，让每个幼儿都能在音乐欣赏课中得到发展和提高。
音乐欣赏课在幼儿园教育中具有重要的地位。
通过实践与反思，我相信在今后的教学中，我能够更好地创设良好的教学氛围，提供更加丰富多样的音乐素材，采取更加灵活多样的教学方式，促进幼儿的全面发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一课三有
——欣赏设计教学反思
看似简单的教学内容，平淡无奇的教学设计却在学生们张扬的个性中变得有生有色起来。
这“生”与“色”缘自何方？我反思教学，归纳为“一课三有”。
教师：有思考价值的提问
——“我们已经学习过哪几种图形变化？它们之间又有什么不同点？”
价值1：简单明了的两个问题促使学生对图形的变化进行了系统回顾与梳理。
平移是二下的教学内容，本单元前两课时基本没有涉及，复习回顾，使学生在头脑中形成正确的认知编码。
价值2：有对比就有鉴别，虽然平移、旋转和对称都属图形的变化，但它们有着各自不同的特征和性质。
通过对比，促使学生同中求异，正确区分知识点，有效避免知识的混淆。
学生：有敢于质疑的精神
和谐的课堂氛围、融洽的师生关系，使孩子们在课堂中不迷信教材，不盲从别人的观点。
今天这节课在许多图案的分析上都存在激烈的争论。
就是这些争论，最大程度地促使大家学有所思、思有所获。
争论1：铜镜中的图形到底旋转了4次还是3次？
旋转3次的同学认为图形旋转3次后就已完整形成铜镜的图案。
旋转4次的同学认为旋转应由开始回到原位，所以共计4次。
双方争执不
下，最后我将教材“把图形旋转了4次”改为“把图形旋转了4次回到原位”才尘埃落定。
争论2：旋转与对称的争论？
铜镜是通过旋转得到的无容置疑，但也有部分学生提出质疑“铜镜也是轴对称图形，如果以下面这条直线为对称轴，那么直线的两边能够完全重合。
”
那么它是否也可以说是轴对称图形呢？大家依据轴对称图形的特征和性质最后判定这一说法也是正确的，在表述时只要说清哪条直线是这个图形的对称轴即可。
但类似的图案再次发生争论，这次争论点在于对称是仅于图形的形状有关，还是既与形状有关，又与颜色有关。
因为如果按下面的直线为对称轴，两侧的图形形状完全重合，但颜色却正好相差。
这是否算轴对称图形呢？请大家发表自己的观点。
争论3：平移与对称的争论？。