蜡烛燃烧探究实验的改进

蜡烛燃烧探究实验的改进

一、改进实验目的

通过改进“对蜡烛燃烧实验的探究”的装置，使实验中对水和二氧化碳的检验现象更明显，点燃蜡烛熄灭时的白烟更易操作，从而提高实验成功率，让学生体验到探究的乐趣和学习成功的喜悦。

二、实验仪器及用品

漏斗（或长颈漏斗）、烧杯、玻璃片、玻璃管（或纸筒）、蜡烛、火柴。

三、实验装置图及说明

图⑴说明：教材中使用“在火焰上方罩一个干冷的烧杯”的方法来检验水的生成。用此方法，一般只能短

暂地看到烧杯内壁出现一层水雾，主要原因在于九月份气温较高，或者烧杯壁离火焰太近，水蒸气难以冷凝。

如果控制不当，蜡烛燃烧时产生的黑烟将内壁熏黑，就难以观察到水珠的生成了。

改用漏斗罩在火焰上方，热的水蒸气在上升过程中会在管壁内冷凝，一般经过1-2分钟，就会有明显

的水珠附着在管壁内，现象更明显。

图⑵说明：对蜡烛燃烧产物二氧化碳的检验，教材中是用“在火焰上方罩一个内壁蘸有澄清石灰水的

烧杯”的方法，我不使用这种方法的原因是：洁净的烧杯内壁能蘸的石灰水极少，受热后水份蒸发，极易变

干。曾有一学生向我质疑：烧杯内壁变浑浊是不是因为水被蒸干了，残留物使内壁变浑浊呢？

我在使用改进后的装置中，强调“用玻璃片盖好后迅速倒转过来，然后注入澄清石灰水”，这是为了防止烧

杯内收集的气体在倒转过来后迅速逸散。

图⑶说明：点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，在蜡烛外套一个玻璃管，可防止吹熄蜡烛时白烟随气流散开，不

易点燃。套上玻璃管后吹熄蜡烛，管内的白烟不易散失，可在管口点燃，火柴离烛芯的距离可适当远一些，

学生可观察得更清楚。

四、实验操作：

1、对蜡烛燃烧产物水的检验：

如图⑴所示，点燃蜡烛，在火焰上方罩一个漏斗，观察管壁内有什么现象发生（管壁上有水珠生成）。

2、对蜡烛燃烧产物二氧化碳的检验

如图⑵所示，点燃蜡烛，将一烧杯罩在火焰上方一会儿，用玻璃片盖好后迅速倒转过来，注入澄清石

灰水并振荡，观察澄清石灰水有何变化。（澄清石灰水变浑浊）

3、对蜡烛刚熄灭时的白烟的探究

如图⑶所示，在燃着的蜡烛外，套一个玻璃管，管口上端与火焰顶部大致相平（或略高于火焰顶部），

吹熄蜡烛后，立即在管口点燃白烟。

五、装置改进的意义

1、上述中对水、二氧化碳的检验装置和方法，适用于酒精、甲烷、氢气等燃烧时有水或二氧化碳生成

的实验。

2、改进后的装置，在教师演示时能让学生更清楚地观察到现象，在学生探究活动时能充分保证学生的

操作成功率，从而让初次接触化学探究实验时，学生充分体验到探究活动的乐趣与学习成功的喜悦。

几位同学对蜡烛燃烧火焰的焰心进行了以下探究．请你完成其中的-些步骤：

（1）点燃蜡烛，将一根小木条迅速平放入火焰中，约1s后取出，现象如图A，这证明焰心______．（2）向焰心斜向插入一支细短玻璃管，发现玻管中无明显现象（如图B），在玻管的上口点燃，上口产生火焰，这说明焰心物质的性质是：______、______．

（3）猜想和验证：

（4）若蜡烛的主要成分是石蜡，则其燃烧的反应文字表达式为：______

现有①水②铁③高锰酸钾④医用75%的酒精⑤臭氧O3⑥过氧化氢⑦氧化铜CuO ⑧硫酸

H2SO4⑨氧化铝Al2O3⑩氯气Cl2十种物质，其中属于混合物的有（填序号，下同）______，属于纯净物的有______，属于化合物的有______，属于单质的有______．属于氧化物的是______．

正确答案

答案解析

解：（1）A处变黑说明A处先碳化温度最高，故答案为：温度最低；

（2）在玻管的上口点燃，上口产生火焰说明玻管口有看不见的气体且气体能够燃烧，故答案为：气体；具有可燃性；

（3）猜想和验证

假设①：检验有二氧化碳产生需要用澄清石灰水，题目中说假设不成立所以说明无二氧化碳产生．

故答案为：罩一个涂有澄清石灰水的玻片或小烧杯，澄清石灰水不变浑浊；

假设②用湿冷毛巾裹住导管中部石蜡蒸汽会遇冷凝结，导管末端无可燃气体产生，

故答案为：不能点燃；导管中部有白色固体；

（4）蜡烛燃烧的产物有水和二氧化碳，故蜡烛燃烧的文字表达式是：石蜡+氧气二氧化碳+水；

医用75%的酒精是由水和酒精组成的，属于混合物．故填：④；

水、铁、高锰酸钾、臭氧、过氧化氢、氧化铜、硫酸、氧化铝、氯气等物质都是由一种物质组成的，属于纯净物．故填：①②③⑤⑥⑦⑧⑨⑩；

水、高锰酸钾、过氧化氢、氧化铜、硫酸、氧化铝等物质都是由不同种元素组成的纯净物，属于化合物．故填：①③⑥⑦⑧⑨；

铁、臭氧、氯气都是由一种元素组成的纯净物，属于单质．故填：②⑤⑩；

水、过氧化氢、氧化铜、氧化铝等物质都是由氧元素和另外一种元素组成的化合物，属于氧化物．故填：①⑥⑦⑨．