人音版(简谱)四年级下册音乐聆听 摇篮曲(勃拉姆斯曲)教案
人音版音乐四年级下册(2015年新编)《摇篮曲(勃拉姆斯曲)》(教案)
人音版音乐四年级下册（2015年新编）《摇篮曲（勃拉姆斯曲）》（教案）一. 教材分析《摇篮曲（勃拉姆斯曲）》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、柔和，具有很强的安眠效果。
歌曲以摇篮摇曳的节奏为特点，歌词描述了一个婴儿在摇篮中安睡的情景。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对音乐有一定的理解能力。
但在演唱技巧、音乐表现力方面仍有待提高。
此外，学生对勃拉姆斯这位作曲家的了解可能不多，需要老师在教学中进行适当的介绍。
三. 教学目标1.让学生掌握《摇篮曲（勃拉姆斯曲）》的旋律和歌词，能够正确演唱这首歌曲。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，感受摇篮曲的柔和、安宁特点。
3.了解勃拉姆斯这位作曲家的生平及音乐成就，拓展学生的音乐知识。
四. 教学重难点1.歌曲中的附点音符、休止符等节奏特点的掌握。
2.引导学生运用合适的演唱技巧，表现出摇篮曲的柔和、安宁感。
五. 教学方法1.示范法：老师或其他学生示范演唱，让学生跟随学习。
2.讲解法：老师讲解歌曲的节奏、旋律、演唱技巧等方面的知识。
3.互动法：学生之间相互交流、合作，共同提高演唱水平。
4.探究法：引导学生自主探究音乐知识，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲、伴奏等。
3.摇篮玩具：用于模拟摇篮摇曳的情景。
七. 教学过程导入（5分钟）1.老师播放勃拉姆斯的其他作品，如《匈牙利舞曲》等，让学生初步感受勃拉姆斯的音乐风格。
2.老师简要介绍勃拉姆斯的生平及音乐成就，激发学生的学习兴趣。
呈现（5分钟）1.老师展示《摇篮曲（勃拉姆斯曲）》的乐谱，让学生初步认识这首歌曲。
2.老师演唱歌曲，学生跟随学唱。
操练（10分钟）1.学生分组，每组选一位组长，分别练习歌曲的不同部分。
2.老师巡回指导，纠正学生的演唱姿势和发音问题。
聆听 摇篮曲(勃拉姆斯曲)-人音版四年级音乐下册教案
聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）-人音版四年级音乐下册教案一、教学目标1.能够听懂并了解勃拉姆斯的摇篮曲。
2.能够感受摇篮曲的优美和舒适。
3.能够模仿人音演奏摇篮曲并初步理解人声演唱的特点。
二、教学准备1.音乐课堂设备：白板、音响。
2.教具材料：摇篮曲（勃拉姆斯曲）人音版音频。
三、教学过程1. 导入首先，老师可以播放一段柔和舒缓的音乐，让学生放松身心，进入良好的学习状态。
然后，老师可以用自己的真实经历或故事来引出摇篮曲这首歌曲，让学生更好地理解这首歌曲的背景和特点。
2. 学唱1.请学生跟随老师一起唱摇篮曲，让他们初步了解音乐的曲调和节奏。
2.听取一遍歌曲后，请学生感受其中的感情和情感，然后对段落分别唱起来，认真体会声音变化的过程。
3.最后，老师可以使用人音版音频指导学生制作人音版摇篮曲。
3. 学习1.当学生已经熟悉了歌曲的曲调和背景知识，老师可以再播放勃拉姆斯的原版的摇篮曲。
2.老师可以让学生聆听歌曲，并倾听当中的声音改变以及情感体现，以达到更深层次的理解。
4. 巩固1.最后，请学生回答以下问题：–这首歌曲给你什么样的感受？–歌曲中的节奏和旋律有什么特点？–人声版摇篮曲和原版摇篮曲有什么相同点和不同点？2.让学生互相分享自己的回答，让他们互相借鉴、理解歌曲的内在含义和奥义。
四、教学反思在这节课的教学过程中，主要是让学生聆听勃拉姆斯的摇篮曲，让他们模仿人声演唱歌曲并理解人声演唱的特点，以及让他们深入理解歌曲背后的内在含义和情感元素。
在教学过程中，老师可以根据学生的反馈来进行调整和优化课程内容，以促进学生更好地理解学习。
人音版四年级音乐下册(简谱)第6课《聆听 摇篮曲(勃拉姆斯曲)》教案
人音版四年级音乐下册（简谱）第6课《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》教案一. 教材分析《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》是人音版四年级音乐下册的一首曲目。
这首歌曲旋律优美、柔和，富有安详感，适合用来培养学生的音乐欣赏能力和陶冶情操。
歌曲采用简谱记谱，对于已经学习过简谱的学生来说，能够更好地掌握音乐的基本知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和音乐欣赏。
然而，对于这首摇篮曲的深入理解和情感表达，他们可能还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受音乐的美妙，激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.让学生通过聆听和演唱，感受摇篮曲的优美旋律和安详气氛。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和情感表达能力。
3.引导学生掌握简谱的基本知识，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱这首摇篮曲，并理解其音乐特点。
2.教学难点：引导学生运用适当的情感表达方式，演绎出摇篮曲的安详感。
五. 教学方法1.聆听法：通过让学生多次聆听，培养他们的音乐欣赏能力。
2.示范法：教师或学生代表进行演唱示范，指导学生正确的演唱姿势和技巧。
3.小组合作法：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
4.情感引导法：通过讲解和引导，帮助学生理解歌曲背后的情感，并能够表达出来。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲简谱、图片、视频等，用于辅助教学。
2.音响设备：用于播放歌曲和进行演唱练习。
3.合唱架：用于学生分组合唱时摆放乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放其他版本的摇篮曲，引导学生进入音乐课堂，让他们在聆听中感受摇篮曲的特点和魅力。
2.呈现（10分钟）向学生介绍这首摇篮曲的背景、作者以及音乐特点，展示歌曲简谱，让学生初步了解并进行简单的解析。
3.操练（10分钟）让学生跟随教师的示范，学习摇篮曲的旋律和歌词。
可以先从简单的一部分开始，逐步完整地教授。
在教学过程中，注意引导学生运用正确的演唱姿势和技巧。
小学音乐人音版四年级下册6摇篮曲《聆听 摇篮曲(勃拉姆斯曲)》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐人音版四年级下册6摇篮曲《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1学习内容分析《摇篮曲》是人教版课程标准实验教科书小学四年级第八册第六课的内容。
这首歌曲是奥地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。
是他19岁时以克劳蒂乌斯的诗谱写的。
歌曲为带再现的两段体结构。
第一乐段的两个乐句除句末终止音外,基本相同。
旋律以级进为主,节奏平稳而有规律。
歌曲充满了温馨、静谧的气氛。
第二段开始时,出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏“×· ×”,突出了“摇”的感觉,加上装饰音的运用,与前面的音乐形成了小小的对比,使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。
第四乐句是第二乐句的完全重复,使歌曲前后呼应,自始至终处于安详柔美的意境之中。
2教学目标1、听“舒伯特”的简介,了解舒伯特的艺术人生及在世界乐坛上的辉煌成就与贡献,学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。
2、感受舒伯特音乐的魅力,体验代表作歌曲《摇篮曲》所表达的真挚、纯洁、深沉的母爱情感,并能用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地演唱歌曲,表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。
感受母爱的温暖。
3、感受《摇篮曲》的曲式结构、体裁形式、旋律风格及不同艺术形式表现摇篮曲的不同魅力。
3学情分析四年级这个班的孩子对于音乐课的学习热情高,态度积极,学生们的思维还是比较敏捷的,接受能力也较强,对于新事物有极强的兴趣,在音乐知识的学习上掌握的还是比较准确的,并能运用所学习的音乐要素对歌曲进行分析处理表现,在歌曲的演唱中也能积极主动地运用所学习的歌唱方式来演唱表达各种不同类型的歌曲,做到赋予感情,声情并茂,但孩子们的演唱水平还是有待进一步提高的。
4重点难点(一) 教学重点:1.能控制自己的声音,用轻柔、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感。
2.体验《摇篮曲》表达的内容与情感。
(二) 教学难点:1.准确唱好装饰音、附点音符。
人音版四年级音乐下册(简谱)第6课《聆听摇篮曲(勃拉姆斯曲)》教学设计
人音版四年级音乐下册（简谱）第6课《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》教学设计一. 教材分析《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》是人音版四年级音乐下册第6课的一首曲目。
这首歌曲以优美的旋律和宁静的节奏，表现了摇篮曲的特点。
歌曲为2/4拍，共4个乐句，结构简单，易于学生理解和掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解摇篮曲的特点，培养对古典音乐的欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对音乐有一定的感知和理解能力。
但部分学生可能对古典音乐较为陌生，对摇篮曲的特点了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受摇篮曲的宁静和优美，激发他们对古典音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解摇篮曲的特点，感受其宁静、优美的旋律。
2.培养学生对古典音乐的欣赏能力和音乐素养。
3.引导学生参与音乐活动，提高音乐实践能力。
四. 教学重难点1.掌握摇篮曲的特点。
2.学会演唱《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》。
3.引导学生对古典音乐产生兴趣。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比等方式，让学生感受摇篮曲的特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.互动法：引导学生参与课堂讨论、实践活动，提高他们的音乐素养。
4.启发法：引导学生主动思考、发现问题的答案。
六. 教学准备1.教材：人音版四年级音乐下册。
2.音频设备：播放歌曲《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》。
3.投影仪：展示歌曲乐谱。
4.教学PPT：内容包括摇篮曲的特点、歌曲结构等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频设备播放《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》，让学生初步感受摇篮曲的特点。
引导学生谈论对摇篮曲的认识和感受。
2.呈现（10分钟）展示歌曲乐谱，让学生观察歌曲的结构、拍子等。
教师简要讲解摇篮曲的特点，如宁静、优美的旋律。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点指导学生掌握歌曲的节奏、旋律。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互交流学习心得。
人音版四年级音乐下册《摇篮曲》教案
小学四年级下册音乐《摇篮曲》教学设计教学目标：1、能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪延长《摇篮曲》2、认识体会摇篮曲的体裁及音乐特点3、认识、了解作曲家勃拉母斯教学重点：有感情的演唱《摇篮曲》教学难点：认输了解摇篮曲体裁的音乐风格特点教学准备：多媒体、电子琴教学过程：一、情景导入师：在我们的生活中音乐无处不在，我们真的就是生活在音乐的海洋里。
我想知道同学们都喜欢在在什么时候听音乐呢？生：答师：很多同学都有在睡前听音乐的习惯，这样可以帮助我们睡眠。
其实，我们这样的习惯由来已久，在小的时候，妈妈就会在我们入睡前哼唱一段舒缓、优美的音乐哄孩子睡觉，这种歌曲叫什么呢？生：摇篮曲二、了解摇篮曲1、摇篮曲：摇篮曲最初为母亲抚慰婴儿入睡时咏唱的歌谣，后发展成为一种音乐体裁。
摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。
2、欣赏几首摇篮曲，体会摇篮曲体裁的音乐特点。
（1）、东北民歌《摇篮曲》（2）、舒伯特《摇篮曲》（3）、网络歌手香香《摇篮曲》3、整理摇篮曲的特点（1）、主题：母爱（2）、速度：中速稍慢（3）、力度：弱（4）、节奏：富有摇篮的晃动感（5）、旋律：轻柔、甜美、徐缓三、学唱《摇篮曲》1、作者介绍（1）生读书上的内容，了解勃拉姆斯生平。
（2）、教师补充：勃拉姆斯（1833—1897）德国作曲家、钢琴家、与巴赫、贝多芬齐名，被称为“德国三B”。
2、学唱《摇篮曲》（1）初赏：☆体会歌曲主题、速度、力度、节奏、旋律等音乐要素。
☆复习乐理知识：3/4拍强弱规律、弱起、倚音。
（2）再赏：☆跟唱并用肢体语言表现重拍☆找难唱句并通过生生互教解决（3）、跟琴演唱，用柔和、亲切的音色展现歌曲的内涵，表现真挚的母爱。
（4）、背唱歌曲四、音乐竞赛：分男生队、女生队比赛，并相互评价。
评价要求：1、客观公正2、先找优点，后提出不足之处。
五、拓展与升华：妈妈，我想对你说……师：每一首摇篮曲都是由母爱谱写而成，每一句摇篮曲都是母亲对孩子美好的祝愿。
人音版音乐四年级下册《聆听摇篮曲(勃拉姆斯曲)》说课稿
人音版音乐四年级下册《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》说课稿一. 教材分析《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》是人音版音乐四年级下册的一首曲目。
这首歌曲以优美的旋律和温馨的情感，表达了人们对美好生活的向往和追求。
歌曲采用了四二拍，节奏舒缓，旋律起伏，具有很强的感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受勃拉姆斯的音乐风格，提高音乐欣赏能力，同时培养学生的情感态度和价值观。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
他们在学习过程中，能够独立完成歌曲的演唱，并对音乐作品进行简单的评价。
但部分学生对音乐理论知识的掌握还不够扎实，需要在教学过程中加以引导和巩固。
此外，学生的音乐欣赏能力各有差异，需要在教学中关注每个学生的成长需求，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》，培养学生对美好生活的向往和追求，激发学生对音乐的热爱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，提高学生的音乐欣赏能力和合作意识。
3.知识与技能：了解勃拉姆斯的音乐风格，掌握简单的音乐理论知识，能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》，了解勃拉姆斯的音乐风格，提高音乐欣赏能力。
2.教学难点：准确掌握歌曲的节奏和音准，运用正确的演唱技巧表现歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，展示图片，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以图片展示和教师讲解的方式，引入摇篮曲的概念，引导学生了解勃拉姆斯及其作品。
2.聆听：播放《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》，让学生感受歌曲的美感，引导学生关注歌曲的节奏和旋律。
3.学唱：教师教授歌曲的旋律和歌词，学生跟随教师学唱，注意音准和节奏的准确性。
聆听 摇篮曲-人音版四年级音乐下册教案
聆听摇篮曲——人音版四年级音乐下册教案一、课程目标1.能够聆听《摇篮曲》的优美旋律，体会其悠扬动听的美妙。
2.能够认识音乐家肖邦和其代表作品《十二首圆舞曲》。
3.了解乐曲的节奏、旋律，提高音乐欣赏能力。
二、教材分析本节课使用的乐曲是音乐家肖邦的代表作《十二首圆舞曲》之一的第二首圆舞曲《摇篮曲》。
该乐曲以温柔、柔美的旋律展现出一种优雅、恬静的气氛，给人一种宁静、舒适的感觉。
教师可以引导学生通过欣赏乐曲来感受音乐美妙之处，提高审美能力。
三、教学重点和难点本节课的重点是让学生通过欣赏乐曲来领略音乐的美妙，让学生体会到音乐所传达的情感和美好。
教学难点是如何引导学生进入音乐世界，加深其对音乐的理解和欣赏能力。
四、教学过程（一）热身利用学生喜欢的活动，让他们放松身心，准备进入课程主题。
（二）导入娓娓道来肖邦的代表作品和最著名的作品之一《十二首圆舞曲》，引导学生进入音乐世界，对肖邦作品和音乐产生兴趣。
（三）欣赏环节1.首先给学生简单介绍乐曲《摇篮曲》，让学生了解该曲是肖邦的代表作之一，体会乐曲给人的感觉和情感表达。
2.播放乐曲，在音乐欣赏中让学生充分感知《摇篮曲》的旋律、节奏与气氛。
每个小节的动缓、每个音符的重弹与轻放，都能吸引学生的注意力。
3.听完乐曲后，让学生形象地表达出自己对乐曲的感受，可以通过涂色、绘制图案等方式表现出心中所想象的乐曲形象。
（四）学习乐曲引导学生学习乐曲，理解乐曲的节奏、旋律。
教师可以适当给学生演示一下乐曲的演奏方法，然后让学生自己练习。
（五）小结对于本节课学过的知识和技能进行小结，让学生进一步理解学习的内容。
五、作业布置要求学生完成乐曲听后识曲的作业，让学生尽可能自主地学习和欣赏音乐。
同时，也可以鼓励学生通过自己的方式来演绎乐曲，增强乐曲理解和艺术表达的能力。
六、教学反思本节课通过引导学生欣赏肖邦的代表作品《摇篮曲》，让学生进一步了解肖邦及其音乐作品，同时也让学生感受到了音乐这一艺术形式的美好和丰富性。
四年级下册音乐教案-6.2聆听摇篮曲(勃拉姆斯曲)｜人音版(2023)
-培养学生的音乐表现力：通过歌唱和演奏，让学生学会运用音乐技巧表达情感，重视音乐的表现力。
-理解勃拉姆斯的音乐风格：介绍勃拉姆斯的音乐特点，帮助学生了解并欣赏古典音乐的风格。
举例解释：指出旋律的变化，强调勃拉姆斯运用旋律来表达情感的手法。
2.教学难点
-旋律辨识：对于四年级学生来说，辨识并记忆复杂的旋律线条可能存在一定难度，需要教师通过简化旋律、重复播放等方式降低难度。
-音乐术语理解：如乐曲中的速度、力度等音乐术语，学生可能不太熟悉，教师需用生动的语言和实例进行解释。
-音乐结构与形式的把握：对于乐曲的段落划分和主题变化，学生可能难以理解，教师可以通过图表、动作等直观方式帮助学生理解。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解摇篮曲的基本概念。摇篮曲是一种专门为哄婴儿入睡而创作的曲子，通常旋律柔和、节奏舒缓。它是音乐与生活紧密相连的体现，也是音乐情感表达的重要形式。
2.案例分析：接下来，我们一起来聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》，分析这首经典作品中的旋律、节奏和情感表达。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对勃拉姆斯的《摇篮曲》表现出了浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式引起了他们对摇篮曲的好奇心，这是一个不错的开始。在理论介绍和案例分析阶段，我发现大部分学生能够认真聆听、专注观察，对乐曲的旋律美和结构形式有了初步的认识。
然而，我也注意到在重点难点解析部分，部分学生对旋律辨识和乐曲结构把握仍然存在一定的困难。这说明我在教学中需要更加关注这些难点，采用更多生动形象的方法来帮助学生理解。例如，在讲解乐曲结构时，我可以尝试使用更具互动性的教学手段，如让学生亲自参与到乐曲的划分和演示中来，以提高他们的参与度和理解力。
人音版音乐四年级下册《聆听 摇篮曲(勃拉姆斯曲)》教案
人音版音乐四年级下册《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》教案一. 教材分析《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》是人音版音乐四年级下册的一首曲目。
这首曲目以优美的旋律和温馨的情感，引导学生感受摇篮曲的特点，体会音乐给人带来的宁静和舒适感。
勃拉姆斯的这首摇篮曲是经典的作品，具有很高的艺术价值和教育意义。
通过学习这首曲目，学生可以对摇篮曲有更深刻的理解，培养对古典音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些摇篮曲，对摇篮曲的特点有了一定的了解。
但四年级学生的音乐鉴赏能力还不够成熟，需要通过细致的聆听和分析，进一步感受摇篮曲的魅力。
此外，学生可能对勃拉姆斯这位作曲家不太熟悉，需要对其生平及作品进行简单的介绍，帮助学生更好地理解作品。
三. 教学目标1.让学生了解摇篮曲的特点，能简单描述摇篮曲的旋律和情感。
2.培养学生对勃拉姆斯作品的欣赏能力，激发对古典音乐的兴趣。
3.通过聆听、分析、演唱等方式，提高学生的音乐鉴赏能力。
四. 教学重难点1.重点：引导学生感受摇篮曲的旋律特点和情感表达。
2.难点：对勃拉姆斯作品的理解和欣赏，以及音乐鉴赏能力的提高。
五. 教学方法1.聆听法：让学生多次聆听勃拉姆斯的摇篮曲，通过听觉感受音乐的美。
2.分析法：引导学生对摇篮曲的旋律、节奏、和声等方面进行分析，深入理解作品。
3.演唱法：让学生合唱摇篮曲，体验音乐带来的愉悦情感。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享对作品的感受和理解。
六. 教学准备1.准备勃拉姆斯的摇篮曲音频资料，以及相关的图片、文字资料。
2.准备钢琴，以便进行演唱和分析。
3.准备黑板，用于板书关键词和旋律片段。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和文字资料，简单介绍勃拉姆斯的生平和作品，激发学生的兴趣。
播放勃拉姆斯的摇篮曲，让学生初步感受音乐的美。
2.呈现（10分钟）再次播放勃拉姆斯的摇篮曲，让学生仔细聆听，感受音乐的旋律和情感。
引导学生关注摇篮曲的特点，如节奏、速度、音色等。
人音版四年级音乐下册(简谱)第6课《 摇篮曲 》教学设计
舒伯特《摇篮曲》教案一、教学目标1情感态度价值观，学生能通过歌曲学唱感受母亲对我们的爱，体会歌曲轻柔，温柔的情绪。
2 过程与方法，学生通过反复聆听，多种方式演唱，能用柔和，甜美，舒缓的歌声演唱歌曲。
3知识与技能，学生能控制好声音，用柔和甜美的展现歌曲。
二、教学重点学生能用正确的声音轻柔流利的演唱好歌曲。
三、教学难点唱好装饰音，附点音符四、教学过程1发声练习：3 5 24 /3 2 2 5/35 2 4 /3 2 1 0……（出示幻灯片旋律音符）2导入：师：很高兴今天和同学们一起来上音乐课，老师想问大家，你们认识那些音乐家呢？答：莫扎特，贝多芬师：今天呀，老师就和大家一起认识一位音乐家（师播放幻灯片关于音乐家舒伯特的图片一点就往上飞数字最后出现歌曲之王）对了它就是舒伯特，他是奥地利的音乐家，这位作曲家一生做了9部歌剧，14部交响曲，100多首歌唱曲，567首歌曲，他有时候一个晚上就能创作5～6首歌曲，而且大部分作品都成为经典，因此他被世人称为“歌曲之王”。
今天我们就来学习他的一首经典之作《摇篮曲》。
3 初次聆听（观看视频）师：我们先来听一听，歌曲讲了什么内容，听完后你有什么感受呢？你觉得这首歌曲更适合什么时候演唱呢？（播放摇篮曲视频）答：妈妈在哄宝宝入睡，速度缓慢，旋律优美抒情。
师：你听出来歌曲是几拍子了吗？生：4/4拍师：强弱规律是？生：强弱次强弱师：那么4/4拍的指挥应该怎么发打呀，对，下内外上，好，我们来练习一下1234。
4复听歌曲一段模唱二三段指挥师：由于歌曲短小，并每段都重复相同的旋律，而且老师听到我同学已经忍不住的想要跟着唱一唱，那么我们就一边观察谱子，一边模唱歌曲，一边来指挥。
第一段我们先来听，第二段的时候我再加入模唱。
师：同学们刚才打的很好，看来都能做一名优秀的指挥家。
5分析歌曲曲式结构简单把握歌曲情绪师：谁能来给老师黑板上的旋律排一下顺序呢？生：排列师：对了，细心的同学会发现，我这一条条的旋律都是一个个乐句。
人音版四年级音乐下册(简谱)第6课《聆听 摇篮曲(勃拉姆斯曲)》教学设计
《摇蓝曲》教案教学目标:一、通过对《摇蓝曲》的演唱，体验歌曲中所表达的情感和想象歌曲的意境，用轻柔的声音演唱好歌曲。
二、通过聆听几首《摇蓝曲》，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验启发学生充分展开想象，鼓励学生在音乐体验中得到结论，得出什么是摇蓝曲及特点。
三、通过本节课的教学，使学生受到美的熏陶和爱心的教育。
重点:欣赏勃拉姆丝《摇蓝曲》并演唱旋律。
难点:归纳出什么是《摇蓝曲》及特点，体会《摇蓝曲》的意境并用语言描绘出来。
一、导入:师:先请同学们唱一首歌曲，唱完后告诉老师，这首歌叫什么名字，(生答)。
师:同学们，这首歌叫什么名字，听着刚才歌曲，你们想到什么,你的心情怎样,有什么样的感受,(生答)师:是的，世上只有妈妈好，只有母爱是最伟大的，最无私的，儿时记忆中，最温馨甜蜜的一件事，便是躺在妈妈怀里随着妈妈鸣唱的《摇蓝曲》甜美入睡的情境，今天老师也为同学们带来了几首《摇蓝曲》，让我们一起来重温那温馨祥和的一刻吧，首先我们重点来学习一首勃拉姆丝的《摇蓝曲》，请听勃拉姆丝的《摇蓝曲》。
二、新课教学(一)1、听赏勃拉姆丝的《摇蓝曲》。
2、作者:勃拉姆丝的简介。
3、作品简介4、学唱歌曲这首歌是一首3/4的的歌曲，3/4拍歌曲的强弱关系，歌曲从第三拍弱起拍开始唱，每一句开始头个字在弱拍上起唱，最后一个字落在每小节的第一折强拍上，这与我们以前学过的歌曲演唱恰恰相反，按常规大多数都是强拍起唱，弱拍收，作者这样写作旋律恰恰是给人带来一种摇晃动的律动感，所以同学们等下演唱时请注意弱拍起唱的感觉。
用“mu”模唱旋律，注意休止符的停顿及弱起拍的接唱法。
朗读歌词。
跟伴奏完整的演唱，接下来我们再来听赏两首《摇蓝曲》。
5、听赏19世纪奥地利伟大作家舒伯特《摇蓝曲》，它是一首歌曲改编成器乐演奏的，东北民歌《摇蓝曲》，通过刚才两首乐曲的欣赏，我想请同学们说说《摇蓝曲》的表现意境。
6、实践与创造，先答《摇蓝曲》意境(各自发言)通过刚才同学们的回答，老师我归纳出摇蓝曲的特点。
人音版四年级音乐下册（简谱）第6课《聆听 摇篮曲（勃拉姆斯曲）》教学设计
《摇篮曲》课堂教学案设计教学内容：欣赏课勃拉姆斯《摇篮曲》教学目标 1.认识了解大提琴和小提琴的音色特点2.会用心聆听摇篮曲，并感受到妈妈无私的爱3.学会感恩妈妈，感恩身边每一个人教学重难点：重点认识了解大提琴和小提琴的音色特点难点 .会用心聆听摇篮曲，并感受到妈妈无私的爱教学手段：钢琴多媒体课件教学过程：1.师生问好：（师）同学们好（生）您好您好，老师您好2.（师）孩子们欢迎大家来到我的音乐课堂，上新课之前老师要先给大家听几段音乐，大家来感受一下这几段音乐给大家带来的什么不同的感受！（播放音乐）轻快活泼的，（听完后接着播放音乐）缓慢抒情的，音乐完3.（师）现在我们邀请几个孩子来说说你听了刚才的两段音乐分别是什么感受（生1）第一段···········第二段·········（生2）第一段········第二段········4.（师）小结：是的，不同的音乐无论在听觉上还是感官上都会给我们带来不同的感觉，因为它们的速度，力度，旋律都不一样，那么今天我们要学习的主题音乐到底是什么什么样的呢让我们一起来听一听（播放主题音乐勃拉姆斯《摇篮曲》）5．（师）现在有没有孩子来和我们分享一下你听完后的感受（生）抒情的，很慢，想睡觉···········（师）大家说的都非常好，我们今天听得这段音乐的速度很慢，力度很轻，旋律很平稳没有太大的起伏，给人很安静安详的感受，那么像这类似的音乐我们平常把它叫做《摇篮曲》我们平常也叫作《催眠曲》，它通常是母亲为了哄孩子睡觉在摇篮边所演唱的歌曲，后来有很多器乐作品出现，它不仅可以让孩子安详入睡，更能抒发人内心的情感。
人音版(简谱)四年级下册音乐聆听 摇篮曲(勃拉姆斯曲)教案
《摇篮曲》教学设计教材分析：1、《摇篮曲》是我国已故作曲家贺绿汀的佳作，和他的另一著名作品《牧童短笛》同时完成于1934年。
这首乐曲采用三段体结构。
第一段通过优美动听、真挚纯朴的曲调，描绘了一位慈母在摇篮边轻轻哼着催眠曲，轻拍着心爱的孩子催其入眠的情景中段出现了变化，仿佛风雨骤起，小孩被惊扰而感不安：风雨渐止，一切又回复平静。
平缓起伏的音乐主题再现，这是乐曲的第三段。
结尾处音乐转入低音区，婴孩平静地进入梦乡的意境刻画得十分形象而传神。
2、勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。
它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。
曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。
这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于语义。
教学目标：1、感受摇篮曲那种温柔、充满深情的语气。
2、知道两首《摇篮曲》的作者、演奏乐器，认识摇篮曲这一音乐体裁。
教学重难点：深入欣赏摇篮曲旋律，了解摇篮曲结构，体验音乐情绪。
教学准备：课件教学过程：一、导入师：什么是摇篮曲？师：摇篮曲又称催眠曲。
原是母亲为使婴儿安静入睡而唱的歌谣，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。
二、欣赏贺绿汀《摇篮曲》1、完整欣赏乐曲师：下面，我们来闭上眼睛感受一首来自中国器乐曲的摇篮曲。
2、认识乐器师：这种安详的音乐都是哪些乐器演奏出来的呢？你能听出有几种乐器？大提琴：在这首乐曲中担任主奏的乐器大提琴。
它的音色怎么样？比较低沉，柔美。
在提琴家族中，它就像一位长辈。
在这里，它就像一位慈祥的母亲在呵护着她吧的宝宝。
钢琴：在乐器王国中，它是个王子。
但在这首乐曲中，它担任伴奏的角色。
小提琴：它的音色明亮，富于变化。
在乐器王国中，它是位公主。
3、介绍作者师：同学们，听着这么优美的乐曲，你们想认识它的作者吗？贺绿汀是我国著名是音乐家。
四年级下册音乐教案-6 勃拉姆斯《摇篮曲》 ︳人音版 (五线谱)
发展阶段总结对
比三首
摇篮曲
五、总结三首摇篮曲的速度、力度、节拍、表现形式等
音乐要素的异同
让学生
能够感
受三首
乐曲的
速度、力
度、节
拍、情绪
和表现
情绪上
的意图
拓展阶段听赏聆听歌曲《妈妈宝贝》
学生跟唱歌曲
体会摇
篮曲所
蕴含的
浓浓的
母爱
延伸部分小结教师小结
同学们今天我们认识了摇篮曲这个音乐体裁，体会到了
摇篮曲中所蕴含的浓浓的母爱，希望同学们今后可以珍
惜和妈妈在一起的时光，感恩妈妈对自己一直以来无微
不至的照顾。
课后反思板
书
设
计
《摇篮曲》
作者：勃拉姆斯舒伯特贺绿汀
节拍：3/4 4/4 2/4
表现形式：管弦乐声乐大提琴
速度：中速稍慢
力度：中弱
情绪：柔和安详。
四年级下册音乐教学设计-6勃拉姆斯《摇篮曲》人音版(五线谱)
四年级下册音乐教学设计-6 勃拉姆斯《摇篮曲》人音版（五线谱）一. 教材分析《摇篮曲》是约翰·勃拉姆斯的一首经典作品，选自人音版四年级下册音乐教材。
这首歌曲具有优美、宁静的旋律，歌词简洁、温暖，富有诗意。
通过学习这首歌曲，学生可以了解勃拉姆斯的音乐风格，感受摇篮曲的特点，同时培养对古典音乐的兴趣和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对各种类型的音乐有了一定的了解。
但部分学生可能对古典音乐仍存在抵触情绪，认为难以理解和接受。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，激发他们的学习兴趣，引导他们体验和欣赏古典音乐的美。
三. 教学目标1.让学生了解勃拉姆斯及其作品《摇篮曲》的创作背景，感受乐曲的特点和风格。
2.学会用柔和、连贯的声音演唱《摇篮曲》，培养学生的音准、节奏感和音乐表达能力。
3.通过欣赏、分析、演唱等环节，提高学生对古典音乐的欣赏能力和审美水平。
4.激发学生对音乐的热情，培养他们积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.掌握《摇篮曲》的旋律和节奏，用柔和、连贯的声音演唱。
2.理解乐曲所表达的情感，准确表达歌曲的意境。
3.欣赏和分析勃拉姆斯的音乐风格，提高对古典音乐的鉴赏能力。
五. 教学方法1.讲授法：介绍勃拉姆斯及其作品《摇篮曲》的背景、特点，讲解歌曲的结构、旋律和节奏。
2.示范法：教师用钢琴弹奏《摇篮曲》，学生跟随演唱，培养学生的音准和节奏感。
3.欣赏法：播放不同版本的《摇篮曲》，让学生感受不同演奏风格，提高音乐鉴赏能力。
4.讨论法：分组讨论歌曲的情感表达，引导学生深入理解歌曲意境。
5.实践法：让学生分组演唱、演奏《摇篮曲》，培养合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括勃拉姆斯的简介、《摇篮曲》的乐谱、相关图片等。
2.教学音频：包括《摇篮曲》的不同版本、相关古典音乐作品等。
3.教学视频：勃拉姆斯的演奏片段、相关音乐会实况等。
人音版四年级音乐下册(简谱)第6课《聆听摇篮曲(勃拉姆斯曲)》教案
2.案例分析：接下来，我们通过聆听勃拉姆斯的摇篮曲，来感受其在实际中的应用，以及它如何表达情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调摇篮曲的旋律、节奏及情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
举例：通过哼唱、演奏等方式，使学生熟悉并记住摇篮曲的主旋律，理解其音乐风格。
（2）简谱中的音符、节奏及强弱规律：学生需学会识别并准确演奏摇篮曲中的音符、节奏及强弱。
举例：利用拍手、敲击乐器等方法，帮助学生掌握歌曲的节奏和强弱规律。
（3）音乐情感体验：引导学生感受摇篮曲所表达的情感，提高音乐审美能力。
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生过于依赖课本，缺乏独立思考。为了培养学生的创新意识和解决问题的能力，我计划在今后的教学中，多提供一些开放性的问题，引导学生从不同角度进行思考。
在重点难点解析部分，我注意到通过举例和比较，学生能够更好地理解摇篮曲的旋律和节奏。但在实际操作中，仍有部分学生对此掌握不够熟练。因此，我决定在接下来的课程中，增加一些针对性的练习，帮助学生巩固这些知识点。
最后，在总结回顾环节，我鼓励学生提出疑问，发现他们对于摇篮曲在实际生活中的应用仍存在一些困惑。为了解决这一问题，我计划在课后为学生提供一些相关的阅读材料，以便他们能够更深入地了解摇篮曲的背景和应用。
同学们，今天我们将要学习的是《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中，是否曾经听过摇篮曲，感受到它带来的温馨和安宁？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索摇篮曲的魅力。
人音版音乐四年级下册《聆听摇篮曲(勃拉姆斯曲)》教学设计
人音版音乐四年级下册《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》教学设计一. 教材分析《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》是人音版音乐四年级下册的一首曲目，这首歌曲以优美的旋律和温馨的情感，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲采用四二拍，节奏舒缓，旋律优美，具有很高的艺术价值。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到不同地域、不同民族的音乐风格，培养学生的音乐鉴赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏、拍子等概念有一定的了解。
但部分学生可能对乐曲的情感表达和音乐风格的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受乐曲的美感，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》。
2.培养学生对音乐的情感表达和音乐风格的鉴赏能力。
3.引导学生体验音乐带来的美好情感，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.掌握乐曲的节奏和旋律。
2.理解乐曲的情感表达和音乐风格。
3.学会用恰当的情感演唱乐曲。
五. 教学方法1.聆听法：让学生多次聆听乐曲，感受乐曲的美感。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.讨论法：引导学生探讨乐曲的情感表达和音乐风格。
4.练习法：让学生反复练习，巩固所学内容。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲音频、乐谱、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学资源：相关音乐作品、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音频，引导学生感受摇篮曲的美好情感。
让学生谈谈对摇篮曲的认识，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》的乐谱，让学生初步感知乐曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
重点指导学生掌握乐曲的节奏和旋律。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
检查学生对乐曲的掌握情况，及时纠正错误。
5.拓展（5分钟）引导学生探讨乐曲的情感表达和音乐风格。
让学生欣赏其他地域、其他民族的摇篮曲，拓宽他们的音乐视野。
聆听 摇篮曲(勃拉姆斯曲)-人音版四年级音乐下册教案
聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）-人音版四年级音乐下册教
案
一、教学目标
1.认识摇篮曲（勃拉姆斯曲）这首著名的古典音乐作品；
2.能够欣赏并体会此曲的美妙之处；
3.理解人声表达音乐的方式和特点；
4.通过学习和演唱摇篮曲，提高学生对音乐的艺术鉴赏能力。
二、教学内容
1. 摇篮曲（勃拉姆斯曲）的介绍和欣赏
让学生了解摇篮曲的背景和创作故事，并逐步带领学生欣赏这首充满温馨感的优美曲调。
2. 学习和演唱人音版摇篮曲
介绍人音表达音乐的方式和特点，带领学生学习和演唱人音版摇篮曲，并理解其演唱技巧和造型。
3. 摇篮曲的创作和表现意境
通过自由创作或绘画，让学生发挥想象力和创作力，表达对摇篮曲的理解和感受，加深对音乐的理解和表现。
三、教学过程
1. 欣赏《摇篮曲》
通过投影或播放音频，带领学生聆听摇篮曲的旋律和节奏，并简要介绍其背景和创作故事，引导学生对音乐产生的情感和感受。
2. 学习和演唱人音版摇篮曲
介绍人音表达音乐的方式和特点，如颤音、滑音和口型等技巧，并逐步带领学生学习和演唱人音版的摇篮曲。
3. 摇篮曲的创作和表现意境
让学生在欣赏摇篮曲的基础上，自由创作或绘画，表达对摇篮曲的理解和感受。
着重培养学生的音乐感受能力和表现力，提高学生对音乐的欣赏和鉴赏水平。
四、教学反思
本节课以摇篮曲（勃拉姆斯曲）为主题，从不同的角度和层面让学生理解和欣赏这首优美的古典曲调。
通过学习和表演人音版的摇篮曲，提高了学生对音乐的艺术鉴赏水平和个人表现能力。
学生的创作和绘画作品丰富了教学内容，展现了学生对音乐的理解和感受，更加深化了对音乐的认识和表现。
四年级下册音乐教案-6 勃拉姆斯《摇篮曲》 ︳人音版 (五线谱) (1)
四年级下册欣赏课勃拉姆斯《摇篮曲》教学目标:1、情感目标：通过对歌曲的欣赏让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感恩父母养育之恩。
2、知识与技能目标：了解《摇篮曲》的作者，听辨演奏乐器，认识摇篮曲这一体裁。
3、过程与方法：通过欣赏乐曲，感受摇篮曲的风格，情绪等。
教学重点：熟悉勃拉姆斯《摇篮曲》曲调，学会哼唱旋律，能用轻、弱、柔的声音试唱歌曲教学难点：在欣赏《摇篮曲》的过程中对学生感受亲情，表现能力的培养。
教学用具：多媒体课件、电子琴教学用时：1课时教学过程:一、导入歌曲1、播放《妈妈宝贝》律动导入2、师生问好3、师：一首《妈妈宝贝》让我们回忆起妈妈温暖的怀抱，儿时的你们最幸福不过的是在妈妈的怀里，听着优美的摇篮曲甜甜的入睡了。
母爱是伟大的，世界上所有的母亲都是一样的，不同的只是妈妈嘴里哼唱的摇篮曲而已.今天我们就来欣赏《摇篮曲》，听听这首乐曲为我们描绘了一幅什么样的画面。
二、欣赏乐曲1、初听歌曲情绪师：谁能简单说说这首乐曲描绘一幅怎样的画面？生：妈妈一边哼着摇篮曲一边哄孩子睡觉的情景。
师：说得真好，这首乐曲描绘了一位慈祥的母亲在摇篮旁轻轻哼着摇篮曲，轻轻拍着心爱的孩子入眠的情景。
师：这首乐曲听后带给你怎样的感受呢？生1：这首乐曲听着很温暖。
生2：这首乐曲听着很亲切。
师：同学们说得都很贴切，这首乐曲表现的情绪非常温馨，静谧。
2、复听乐曲那我们带着这种情绪再次聆听一遍这首乐曲，听听这首乐曲由哪些乐器演奏的？（播放乐曲）生1：我听到有小提琴。
生2：我也听出有小提琴，我还听到有大提琴。
师：同学们的耳朵都很灵敏嘛，这是一首管弦乐演奏的乐曲。
管弦乐队通常由弦乐、木管、铜管、打击乐等不同乐器组合而成，这首乐曲的主奏乐器有你们熟悉的小提琴、大提琴、还有竖琴、长笛等乐器伴奏（出示乐器图片）。
一起来听听这些乐器的音色，同时模仿一下这些乐器的演奏姿势。
3、老师还给你们带来一段由管弦乐器演奏的一首《我爱你中国》（播放视频）由管弦乐器可以演奏出很多动听的音乐，这首《我爱你中国》表达了对祖国母亲的挚爱之情，那我们这节课欣赏的《摇篮曲》表达了一种什么情怀呢？生：表达了妈妈关心、爱护孩子的一种情怀。
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《摇篮曲》教学设计
教材分析：
1、《摇篮曲》是我国已故作曲家贺绿汀的佳作，和他的另一著名作品《牧童短笛》同时完成于1934年。
这首乐曲采用三段体结构。
第一段通过优美动听、真挚纯朴的曲调，描绘了一位慈母在摇篮边轻轻哼着催眠曲，轻拍着心爱的孩子催其入眠的情景中段出现了变化，仿佛风雨骤起，小孩被惊扰而感不安：风雨渐止，一切又回复平静。
平缓起伏的音乐主题再现，这是乐曲的第三段。
结尾处音乐转入低音区，婴孩平静地进入梦乡的意境刻画得十分形象而传神。
2、勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。
它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。
曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。
这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于语义。
教学目标：
1、感受摇篮曲那种温柔、充满深情的语气。
2、知道两首《摇篮曲》的作者、演奏乐器，认识摇篮曲这一音乐体裁。
教学重难点：
深入欣赏摇篮曲旋律，了解摇篮曲结构，体验音乐情绪。
教学准备：
课件
教学过程：
一、导入
师：什么是摇篮曲？
师：摇篮曲又称催眠曲。
原是母亲为使婴儿安静入睡而唱的歌谣，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。
二、欣赏贺绿汀《摇篮曲》
1、完整欣赏乐曲
师：下面，我们来闭上眼睛感受一首来自中国器乐曲的摇篮曲。
2、认识乐器
师：这种安详的音乐都是哪些乐器演奏出来的呢？你能听出有几种乐器？
大提琴：在这首乐曲中担任主奏的乐器大提琴。
它的音色怎么样？比较低沉，柔美。
在提琴家族中，它就像一位长辈。
在这里，它就像一位慈祥的母亲在呵护着她吧的宝宝。
钢琴：在乐器王国中，它是个王子。
但在这首乐曲中，它担任伴奏的角色。
小提琴：它的音色明亮，富于变化。
在乐器王国中，它是位
公主。
3、介绍作者
师：同学们，听着这么优美的乐曲，你们想认识它的作者吗？贺绿汀是我国著名是音乐家。
他的代表作有钢琴曲《牧童短笛》《摇篮曲》合唱曲《游击队歌》等等。
而这首摇篮曲是他在1934年完成的。
它原本是首钢琴曲，现改编成大提琴曲。
4、分段欣赏乐曲
（1）听第一部分音乐
师：这首乐器曲可以分为三部分
感受下乐曲给你带来了什么的感受。
（2）欣赏第二部分，感受情绪的变化
师：接下来，我们来听第二部分的音乐，这段音乐给你带来了什么样的感受？
师：同学们，这段音乐情绪变得怎样了？（变得沉重了）（3）欣赏第三部分
师：风雨渐止，一切都回复了平静。
这段音乐我们听起来跟哪一段音乐相似？用什么乐器演奏的？
三、欣赏勃拉姆斯《摇篮曲》
1、作者勃拉母斯简介
勃拉姆斯（1833——1897）德国作曲家。
13岁就为生活而奔波。
20岁到各地演出，结识了李斯特、舒曼等艺术家。
舒曼
称他为“有重要意义的后起之秀”。
1863年，他迁居维也纳，担任合唱指导、乐队指挥。
勃拉姆斯一生写有大量作品。
其中有四部交响曲，多部协奏曲及管弦乐曲。
2、初步体验歌曲
师：速度、力度、意境是怎样的？适合在什么环境下演唱？
3、欣赏合唱曲，轻声跟唱。
4、总结摇篮曲的特点
四、课堂小结
1、师：为了我们，母亲付出了很多很多，想一想妈妈平时为我们不停的操劳，此时此刻，你想对妈妈说些什么？
2、学生每人对妈妈说句心里话。
3、欣赏舒伯特《摇篮曲》。