青年教师教学技能培训
青年教师教学培训心得8篇
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中学青年老师培训方案(四篇)
中学青年老师培训方案一、培训目标本次培训的目标是提高中学青年老师的教学能力和专业素养，帮助他们更好地适应学校教育管理的要求，成长为优秀的教育工作者。
二、培训内容1.教育政策和教学理念的介绍a.教育政策的发展与变化，了解最新的教育改革政策和相关文件，以及对教育工作的影响。
b.解读教学理念，引导青年教师认识到当前教育工作的重大意义，明确教育教学的价值追求。
2.教学设计与评价a.教学设计的要点和方法，包括目标设定、内容选择、教学策略、教学手段等，通过案例分析和讨论，引导青年教师学习和掌握有效的教学设计方法。
b.教学评价的方法和技巧，了解各类评价工具的使用，培养青年教师合理、全面地评价学生的能力和潜力。
3.课堂教学技巧a.有效的课堂交流与互动技巧，包括提问、讨论、小组活动等，培养青年教师与学生之间的良好互动关系，提高课堂氛围。
b.教学方法与手段的灵活运用，引导青年教师不断创新教学方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
4.学科知识与专业能力a.学科知识的更新与拓展，提供最新的学科研究动态和学科发展趋势，引导青年教师不断提高学科素养和知识水平。
b.教学研究与实践的方法，帮助青年教师掌握科研技能和实践能力，开展教学研究工作。
5.教师专业发展与自我管理a.个人职业规划，帮助青年教师明确自己的教育事业目标和发展方向。
b.教师自我管理的重要性与方法，引导青年教师形成良好的教育工作习惯和健康的生活方式。
三、培训形式本次培训将采用多种形式，包括讲座、研讨、案例分析、实践演练等，注重理论与实践相结合，提高培训效果。
四、培训时间和地点本次培训计划为期5天，每天培训8小时，具体时间和地点根据参训人员情况和学校需求确定。
五、培训师资本次培训将邀请经验丰富的中学教师、教育专家和管理人员作为培训讲师，他们将根据自己的专业领域，针对性地为青年教师进行培训。
同时，也可以邀请一些优秀的青年教师作为助教，与参训人员进行互动和交流。
六、培训评估本次培训将设置培训评估机制，对参训人员进行培训效果评估。
青年教师教学技能培训课
一、引言随着教育改革的不断深入，我国教育事业取得了显著的成果。
青年教师作为教育教学工作的新生力量，承担着培养未来人才的重任。
为了提升青年教师的教学技能，提高教育教学质量，我们特此举办青年教师教学技能培训课。
本次培训旨在帮助青年教师掌握教育教学的基本规律，提高课堂教学水平，为我国教育事业的发展贡献力量。
二、培训目标1. 使青年教师掌握教育教学的基本理论和方法，提高教育教学素养。
2. 帮助青年教师提高课堂教学技能，增强课堂教学效果。
3. 培养青年教师创新意识和团队协作精神，促进青年教师专业成长。
4. 提升青年教师的教育教学研究能力，为教育教学改革提供有力支持。
三、培训内容1. 教育教学理论（1）教育基本理论：教育目的、教育规律、教育原则等。
（2）课程理论：课程设置、课程内容、课程实施等。
（3）教学理论：教学目标、教学方法、教学评价等。
2. 教学技能（1）课堂教学技能：导入、新课讲解、课堂互动、课堂总结等。
（2）多媒体教学技能：PPT制作、教学软件应用等。
（3）教学反思技能：教学过程中的自我反思、教学成果评估等。
3. 教师职业道德与职业素养（1）教师职业道德：敬业、爱岗、关爱学生、为人师表等。
（2）教师职业素养：教育教学能力、心理素质、沟通能力、团队协作能力等。
4. 教育教学研究（1）教育科学研究方法：文献研究、调查研究、实验研究等。
（2）教育教学研究选题：课题选择、课题设计等。
（3）教育教学研究成果撰写：论文撰写、报告撰写等。
四、培训方式1. 集中授课：邀请专家、学者进行专题讲座，系统讲解教育教学理论和方法。
2. 互动交流：组织青年教师进行教学经验分享、教学案例分析等，促进相互学习。
3. 观摩学习：组织青年教师观摩优秀教师课堂教学，学习借鉴先进的教学经验。
4. 实践操作：安排青年教师进行教学实践，提高课堂教学技能。
5. 课题研究：鼓励青年教师开展教育教学研究，提升教育教学水平。
五、培训效果评估1. 参训青年教师对培训内容的满意度。
青年教师教学培训总结3篇
青年老师教学培训总结青年老师教学培训总结精选3篇〔一〕本次教学培训是我们青年老师在教学工作中必经的一道关卡。
通过几天的集中学习，我们得以深化理解教学理念、方法和技能，全面进步自己的教学程度。
在此，我将从以下几个方面总结培训的经历和收获。
本次教学培训旨在进步青年老师的教学才能，我们不仅学习了一系列详细的教学方法和技能，更重要的是扩大了我们的教学理念。
在培训的过程中，老师们重点介绍了教育教学改革的方向、趋势和将来开展，更深层次的讨论了学生学习才能的提升、个性化教育、素质教育等重要话题。
这些理念和讨论为我们今后的教学工作提供了更广阔的思路和更深化的考虑。
在本次培训中，我们除了对教学理念进展了学习和讨论，还通过多个生动的案例演示掌握了众多多元化的教学方法。
例如在教学设计上我们学会了通过多样的教学方法来促进学生的参与和学习兴趣。
在授课方式上我们学习了PPT教学课件设计的技巧、互动教学的理论、心理学在教学中的应用等多个方面。
这些方法的灵敏运用可以根据不同教学目的和教学内容来选择恰当的策略和手段，从而到达最正确的教学效果。
在本次教学培训中，我们重点学习了课堂管理中的诸多细节。
不仅对于课程方案、课堂布置与组织等管理这些通用方面进展着重讲解，更重要的是关注了学生的心理状态与反应。
例如如何留给学生充足的考虑时间，如何在呈现知识的同时激发学生内部动力推动学习进程，并运筹帷幄地控制课堂情境等等，这些都是我们在实际授课中可以运用的一些策略，可以进步教学的效果。
通过本次教学培训，我意识到，专业学习是一个不断提升的过程。
在教学领域的深化和拓展，是需要我们不断学习的。
同时，我也更加认识到，作为一名老师，最重要的是对自己认真负责，要持续不断地学习和掌握新的知识和技能，以应对日益多元的教学需要。
因此，我已经制定了一个长期的学习方案，并着手积累与教学相关的书籍、课程资料以及创新性的文献、案例。
希望自己可以不断努力，成为真正的教育教学者之一，为学生的成长付出自己最大的努力。
青年教师教学能力培训方案
一、方案背景随着教育改革的不断深入，青年教师作为教育事业的生力军，其教学能力的高低直接关系到教育教学质量的提升。
为了提高青年教师的教学水平，促进青年教师的专业成长，我校特制定本青年教师教学能力培训方案。
二、培训目标1. 提升青年教师的教育教学理念，使其树立正确的教育观、学生观和教师观。
2. 培养青年教师扎实的学科专业知识，提高其教育教学能力。
3. 增强青年教师的班级管理能力，提高其教育教学效果。
4. 培养青年教师的教学研究能力，使其具备一定的教育科研素养。
5. 提高青年教师的师德修养，树立良好的教师形象。
三、培训对象1. 新分配到我校的青年教师。
2. 在校任教三年以下的青年教师。
3. 在教学工作中表现优秀但教学能力有待提升的青年教师。
四、培训内容1. 教育教学理论：包括教育学、心理学、课程与教学论等。
2. 学科专业知识：包括所教学科的专业理论、教材分析、教学设计等。
3. 教学技能：包括课堂讲授、板书设计、多媒体教学、实验操作等。
4. 班级管理：包括班级文化建设、学生心理健康教育、家校沟通等。
5. 教学研究：包括课题研究、教学反思、论文撰写等。
6. 师德修养：包括教师职业道德、职业行为规范、心理健康教育等。
五、培训方式1. 集中培训：邀请专家、学者进行专题讲座，组织青年教师参加各类教育教学研讨会。
2. 在岗实践：安排青年教师参与听课、评课、备课等活动，促进其在实际教学中不断成长。
3. 教学观摩：组织青年教师观摩优秀教师的教学示范课，学习先进的教学经验。
4. 课题研究：鼓励青年教师参与教育教学课题研究，提高其教学研究能力。
5. 师徒结对：为青年教师配备指导教师，进行一对一的辅导和指导。
6. 在线学习：利用网络资源，开展在线课程学习，满足青年教师个性化学习需求。
六、培训时间1. 培训周期：一年。
2. 每月集中培训一次，每次培训时间为一天。
3. 在岗实践、教学观摩等活动根据实际情况进行安排。
七、培训考核1. 考核方式：包括平时考核、中期考核和结业考核。
提升青年教师教学能力培训
一、引言青年教师是教育事业的未来之星，他们的教学能力直接影响着学生的成长和学校的发展。
为了提高青年教师的教学水平，培养一支高素质的教师队伍，我国各地纷纷开展了青年教师教学能力提升培训。
本文将从培训背景、培训内容、培训方式以及培训效果等方面，对提升青年教师教学能力培训进行深入探讨。
二、培训背景1. 教育改革的需求：随着教育改革的不断深入，对教师的要求越来越高，青年教师作为教学一线的主力军，面临着巨大的压力和挑战。
2. 教师队伍建设的需要：我国教师队伍整体素质较高，但青年教师的教学能力有待提升，因此，加强青年教师教学能力培训是教师队伍建设的重要内容。
3. 青年教师自身发展的需求：青年教师渴望通过培训提升自己的教学水平，为学生的成长和学校的发展贡献力量。
三、培训内容1. 教学理念与教学方法：培训青年教师掌握现代教学理念，如以学生为中心、启发式教学、探究式学习等，提高教学效果。
2. 教学设计与实施：培训青年教师进行教学设计，包括课程设置、教学目标、教学策略、教学评价等，使教学更加科学、合理。
3. 教学技能与技巧：培训青年教师掌握教学技能，如课堂管理、课堂提问、板书设计、多媒体运用等，提高课堂教学质量。
4. 教育技术：培训青年教师运用现代教育技术，如网络教学、在线学习、虚拟仿真等，提高教学效果。
5. 教师职业道德与心理健康：培训青年教师树立正确的职业道德观念，关注自身心理健康，以更好地投身教育事业。
6. 教学反思与科研能力：培训青年教师学会反思自己的教学实践，提高科研能力，为教育教学改革提供理论支持。
四、培训方式1. 集中培训：组织青年教师参加各类教育教学研讨会、讲座、培训班等，集中学习先进的教育理念和教学方法。
2. 在线培训：利用网络平台，开展远程教育培训，满足青年教师的学习需求。
3. 导师制：为青年教师配备经验丰富的导师，通过一对一指导，帮助青年教师快速成长。
4. 校本培训：结合学校实际情况，开展针对性的培训活动，如教学观摩、教学研讨、教学比赛等。
青年教师教学培训指导记录
一、培训背景随着教育事业的不断发展，青年教师作为教育队伍的新生力量，肩负着培养下一代的重要使命。
为了提高青年教师的教学水平，促进其专业成长，我校特举办了为期一周的青年教师教学培训活动。
本次培训旨在帮助青年教师掌握现代教育教学理念，提升教学技能，增强教育教学责任感，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、培训内容1. 教育教学理念（1）新课程改革背景下的教育教学理念：培训中，专家详细解读了新课程改革的目标、内容、实施策略等，使青年教师对新课程改革有了全面的认识。
（2）素质教育理念：培训强调素质教育的重要性，引导青年教师关注学生的全面发展，关注学生的个性差异，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学技能（1）教学设计：培训中，专家从教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等方面，指导青年教师如何进行教学设计。
（2）课堂教学：培训重点讲解了课堂导入、课堂提问、课堂讨论、课堂总结等环节，使青年教师掌握课堂教学的基本技巧。
（3）教学评价：培训介绍了多种教学评价方法，如形成性评价、总结性评价等，帮助青年教师更好地了解学生的学习情况，调整教学策略。
3. 教师职业道德（1）教师职业素养：培训强调了教师应具备的职业道德素养，如敬业、爱生、团结、奉献等。
（2）教师行为规范：培训对教师的行为规范进行了详细讲解，使青年教师明确自身在教育教学过程中的责任和义务。
4. 教育教学案例分析（1）优秀教学案例分享：培训邀请了具有丰富教学经验的优秀教师分享他们的教学案例，使青年教师从中学习借鉴。
（2）教学问题研讨：针对青年教师在实际教学中遇到的问题，组织研讨，共同寻找解决方法。
三、培训方式1. 专家讲座：邀请教育专家进行专题讲座，帮助青年教师拓宽视野，提高教育教学理念。
2. 实战演练：组织青年教师进行教学设计、课堂教学、教学评价等方面的实战演练，提高其实际操作能力。
3. 案例分析：邀请优秀青年教师分享教学案例，促进相互学习，共同提高。
4. 互动交流：组织青年教师进行分组讨论，分享教学经验，解答彼此疑问。
青年教师工作培训方案(优秀8篇)
青年教师工作培训方案(优秀8篇)青年教师工作培训方案篇1近几年，学校新进了大批青年教师任教，他们是学校师资队伍的有生力量，肩负着学校未来发展的重任。
面对教师队伍年轻化的状况，加强青年教师的培养势在必行。
以提高青年教师的政治素养、业务能力和专业技能为目的，以培养“双师型”教师为重点，坚持校本培训，为了落实学校的发展规划，更好地履行岗位职责，特制定《青年教师培训实施方案》。
一、指导思想按照教师终身学习的思想，从培养实用型人才的需要出发，多层次、多形式、有计划、有组织地开展教师培训工作，坚持以人为本，实事求是，按照教师队伍群体的不同特点和层面来进行培训，使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。
三、培养目标1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，更新教育教学理念。
2、加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力。
3、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。
4、营造学习氛围，培养学习型青年教师，树立“终身学习”理念，全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。
通过多种形式，宣传先进的教育思想和教育理念。
请教育专家、先进人物到校辅导讲座，引导广大教师树立正确的教育观、学生观。
充分认识教师在学校教育教学之中的重要地位，进一步提升教师育人工作的积极性、主动性。
四、培训内容1、师德培训不断规范教师的职业道德行为，重点是增强教师的责任感、事业感，帮助教师形成良好的心理素质，加强对《教师法》和学校制定的“加强教师师德规范”实施意见学习，使青年教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，树立热爱学生，教书育人，为人师表的意识和责任感，开展教师心理健康教育，不断完善教师人格，培养教师积极向上的人生态度。
2、现代教育理论培训帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的认识，要求各级公开课必须使用课件，要求教师运用信息技术与学科整合，独立制课件。
加强“计算机新技术”每学期培训一次,促进教师更好的掌握现代教育和办公技术手段。
小学青年教师培训方案
小学青年教师培训方案小学青年教师培训计划一、目标与范围目标这个培训计划的设计初衷，是为了帮助那些刚入行的年轻教师们快速提升自己的教学能力、教育理念和职业素养。
我们希望通过这个系统化的培训，让每位教师都能在自己的教育之路上走得更加稳健。
具体来说，目标包括：1. 教育理念的提升：引导教师们树立以学生为中心的教育观，增强他们对教育的责任感。
2. 教学技能的强化：通过实用的教学方法和技巧，帮助教师们提高课堂管理能力和教学效果。
3. 沟通能力的增进：让教师们在与学生、家长和同事之间的沟通中更加游刃有余，建立良好的师生关系。
4. 持续发展的支持：提供后续的支持和反馈，让教师们在实际工作中不断进步。
范围这个计划适用于所有年轻教师，尤其是刚入职的和工作不超过三年的教师。
我们将涉及教育理论、教学实践、心理健康、沟通技巧和自我管理等多个领域。
二、现状与需求分析1. 现状分析- 教师年龄与经验：大部分年轻教师在22到30岁之间，虽然学历普遍较高，但实践经验相对较少。
- 教学理念：有些教师对现代教育理念的理解还不够深入，缺乏创新的思维。
- 职业发展：很多教师对职业生涯的发展方向和目标都不够明确。
2. 需求分析根据调查问卷的反馈，年轻教师在以下几个方面有明显的需求：- 教学方法与技巧：78%的教师希望学习新的教学方法和技巧。
- 心理健康支持：67%的教师表示需要在心理健康方面获得帮助。
- 职业发展规划：74%的教师希望得到职业发展的指导和建议。
三、实施步骤与指南1. 培训内容设计根据需求分析，我们设定了以下培训模块：1.1 教育理念培训- 内容：现代教育理念、以学生为中心的教学策略、教育政策解读。
- 形式：专题讲座、案例分析、小组讨论。
- 时间：2天，16小时。
1.2 教学技能培训- 内容：课堂管理技巧、互动式教学法、差异化教学策略。
- 形式：模拟课堂、观摩学习、实践演练。
- 时间：3天，24小时。
1.3 心理健康与沟通技巧- 内容：心理健康知识、压力管理、有效沟通技巧。
青年教师工作培训方案(最新18篇)
青年教师工作培训方案（最新18篇）青年教师工作培训方案篇1教师成长是终身学习发展过程，应是职前教育、新任教师培养和职后培训的整体。
实践说明，优秀教师的教学内容处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和管理能力、语言表达能力、教育科研能力、教育机智和与学生交往能力，这七种能力的形成主要在新任教师培养和职后培训。
为加强教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学和教学管理能手，特制订本方案。
一、培养的宗旨从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准，把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。
以具有完备的专业知识结构，过硬的教学基本功，全面娴熟的教学技能，很强的教育教学实践能力，具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准，逐步促进青年教师的成熟度，使其尽快成长、成材。
同时，防止单纯训练教学基本功，培养提高教学成绩的机器，使其成为“教书匠的传统教师培养观，确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。
二、培养目标对青年教师的培养，目标是让他们在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要，培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神，在较短的时间全面熟悉各教学环节，掌握教学规律，并能独立、较好地完成教学任务，逐渐成为教学骨干或教学带头人。
三、培养对象新毕业分配到我课程组，教龄在5年（含5年）以下的教师；职称为初级或没有职称的教师。
四、具体要求青年教师应具备高等学校教师必须的素质。
一是专业素质：（1）教师的专业知识素质。
教师作为专业人员必须具备从事专业工作的基本知识。
（2）教师的专业技能。
教师从事教育教学工作的基本技能技巧和能力。
（3）教师的专业情感。
教师从事教育专业的态度、价值观、信念、兴趣、自我意识等。
二是职业道德素质：（1）政治方向和政治信念。
①要有正确的思想政治观。
②树立科学的高尚的人生观、价值观。
中小学2024年青年教师培训计划
中小学2024年青年教师培训计划中小学青年教师是教育事业中重要的力量，他们承担着培养学生成长成才的重要任务。
为了确保他们具备优秀的教育教学能力和专业素养，我校制定了2024年青年教师培训计划。
一、培训目标1. 培养青年教师全面发展，具备扎实的学科知识和教育教学理论知识。
2. 培养青年教师良好的教学能力和教育教学研究能力。
3. 培养青年教师积极进取、敢于创新的精神和团队合作的意识。
4. 培养青年教师的思想道德修养和职业操守。
二、培训内容1. 理论学习：聘请优秀教研人员，通过讲座、研讨会、工作坊等形式，加强青年教师对教育教学理论的学习，提高他们的教育教学理论素养。
2. 教育教学技能培训：组织专业培训师和经验丰富的教师进行教育教学技能培训，包括课堂教学设计与实施、学生评价与反馈等方面的专业技能培训。
3. 教育教学研究：鼓励青年教师积极参与教育教学研究活动，组织开展课题研究、课例分享等形式，提高他们的教育教学研究能力。
4. 实践教学锻炼：通过实际教学实习、观摩名师课堂等方式，提供实际教学锻炼的机会，帮助青年教师提高教学水平。
5. 心理健康辅导：组织心理健康专家进行心理健康辅导，帮助青年教师解决心理问题，保持积极向上的心态。
6. 教师专业发展：鼓励青年教师参加学术会议、课题研究，提升他们的专业知识和能力。
三、培训方式1. 集中培训：每学期安排一次集中培训，通过专家讲座、专题讲解、案例分析等形式，进行理论和实践的培训。
2. 学科研讨：定期组织学科研讨会，让青年教师互相交流学习、共同研讨问题、分享教学经验。
3. 导师辅导：为每位青年教师分配一位经验丰富的导师，由导师全程指导和辅导，帮助他们解决教学中的问题。
4. 案例分享：定期组织青年教师案例分享会，让他们分享教学案例和经验，促进彼此的成长。
四、培训评估1. 培训学时：根据培训内容和效果，对青年教师的学时进行统计和评估，确保实现培训目标。
2. 教学评价：根据学生评价、同行评价等多方面的评价结果，对青年教师的教学水平进行评估和改进。
青年教师教学能力培训目标
一、引言随着教育事业的不断发展，青年教师作为教育事业的生力军，肩负着培养未来社会栋梁的重任。
为了提高青年教师的教学能力，培养一支高素质、专业化的教师队伍，本文特制定以下青年教师教学能力培训目标。
二、培训目标概述1. 提高青年教师教育教学理论素养，使其掌握现代教育理念，树立正确的教育观、学生观、教师观。
2. 培养青年教师扎实的专业知识，使其具备较强的学科素养，提高教育教学质量。
3. 提升青年教师教学技能，使其具备良好的教学设计、课堂组织、教学评价等能力。
4. 增强青年教师科研意识，使其具备一定的教育科研能力，为教育教学改革提供理论支持。
5. 培养青年教师职业道德，使其具备良好的师德修养，成为学生健康成长的指导者和引路人。
三、具体培训目标1. 教育教学理论素养（1）掌握教育学、心理学、课程与教学论等基本理论，了解国内外教育改革与发展动态。
（2）理解国家教育政策，熟悉课程标准，把握教育教学规律。
（3）具备正确的教育观、学生观、教师观，关注学生全面发展。
2. 专业知识（1）熟悉所教学科的基本知识、技能和教学方法。
（2）掌握学科前沿动态，提高学科素养。
（3）具备跨学科知识，拓宽视野，丰富教学内容。
3. 教学技能（1）具备良好的教学设计能力，能根据学生特点、教学内容进行合理的教学设计。
（2）具备课堂组织调控能力，能灵活运用多种教学方法，激发学生学习兴趣。
（3）具备教学评价能力，能科学、客观地评价学生的学习成果。
4. 教育科研能力（1）掌握教育科研的基本方法，能独立开展教育科研活动。
（2）具备论文撰写能力，能在教育期刊发表研究成果。
（3）关注教育教学改革，为学校教育教学改革提供理论支持。
5. 职业道德（1）树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的师德修养。
（2）关爱学生，尊重学生，关注学生成长。
（3）团结协作，积极参与教育教学改革，为学校发展贡献力量。
四、培训方法与措施1. 举办专题讲座，邀请专家学者、优秀教师进行授课，提高青年教师教育教学理论素养。
青年教师培训活动方案
青年教师培训活动方案一、活动目标和背景青年教师是学校重要的教学力量，培养他们的专业知识和教学能力对于提高学校整体教学质量具有重要意义。
因此，开展青年教师培训活动是非常必要的。
本次培训活动旨在帮助青年教师提高专业素养，增强教学能力，促进他们整体发展。
二、活动内容1.专业知识培训（1）针对各学科设置专业知识培训课程，包括课程内容、教材分析、教学方法等。
（2）邀请学科专家进行授课，分享最新研究成果和教学经验。
2.教学技能培训（1）提供教学技巧培训，包括教学设计、教学反思、课堂管理等。
（2）组织教师间互相观摩课堂，分享成功案例和经验。
（3）开展教学模拟演练，让青年教师实践教学技能。
3.心理健康培训（1）关注青年教师心理健康，提供心理压力管理培训，帮助他们调适情绪，提高抗压能力。
（2）邀请心理专家进行辅导，解决教学和工作中的心理困扰。
4.交流分享（1）组织青年教师座谈会，邀请学校领导和资深教师参加，让青年教师提出问题，分享经验和建议。
（2）建立青年教师交流平台，通过线上和线下互动，促进彼此间的学习和成长。
三、活动流程安排1.活动前期准备（1）制定详细的活动计划和时间安排。
（2）邀请专家教师参与培训，确定培训课程内容。
（3）宣传活动，吸引青年教师参与。
2.开展专业知识培训（1）安排专业课程的时间和地点。
（2）邀请学科专家进行授课。
（3）组织参与教师进行讨论和互动。
3.进行教学技能培训（1）提供教学技巧培训课程。
（2）观摩课堂并进行讨论。
（3）进行教学模拟演练。
4.心理健康培训（1）组织心理健康培训课程。
（2）邀请心理专家进行辅导和讲座。
5.交流分享（1）组织青年教师座谈会。
（2）建立青年教师交流平台。
四、活动评估与总结1.开展培训活动后，进行活动效果评估，通过问卷调查等方式，了解参与教师的培训效果和满意度。
2.总结活动经验，改进难点和问题。
根据参与教师的反馈，对培训活动进行总结和改进，提高活动质量。
3.进行活动总结报告，向学校领导和青年教师做出汇报。
青年体育教师教学技能培训
随着我国教育事业的不断发展，体育教育的重要性日益凸显。
青年体育教师作为体育教育的中坚力量，其教学技能的提升直接关系到我国体育事业的未来。
为加强青年体育教师队伍建设，提高其教学水平，各地纷纷开展青年体育教师教学技能培训活动。
本文将围绕青年体育教师教学技能培训的重要性、内容、方法和成效等方面进行探讨。
一、青年体育教师教学技能培训的重要性1. 提高体育教学质量：青年体育教师是体育教学的主力军，其教学技能的高低直接影响着体育教学质量。
通过培训，青年体育教师可以掌握先进的教学理念、方法和技巧，从而提高教学质量。
2. 促进教师专业成长：青年体育教师正处于职业生涯的起步阶段，通过培训，可以促进其专业成长，为其未来发展奠定坚实基础。
3. 提升学生体育素养：青年体育教师教学技能的提升，有助于更好地传授体育知识、技能和理念，从而提升学生的体育素养。
4. 推动体育教育事业的发展：青年体育教师教学技能的不断提高，有利于推动我国体育教育事业的发展，为培养更多优秀体育人才奠定基础。
二、青年体育教师教学技能培训的内容1. 教学理论：包括体育教育的基本理论、课程设置、教学方法、教学评价等。
2. 教学技能：包括体育基本技能、教学组织能力、课堂管理能力、沟通能力等。
3. 教学实践：通过观摩优秀教师的课堂教学、参与教学研讨、开展教学实践活动等，提升青年体育教师的教学实践能力。
4. 心理健康教育：培养青年体育教师关注学生心理健康，掌握心理健康教育的基本知识和技能。
5. 科研能力：提高青年体育教师的教育科研能力，使其能够更好地开展教育教学研究。
三、青年体育教师教学技能培训的方法1. 集中培训：组织青年体育教师参加集中培训，邀请专家学者进行授课，提高其理论水平和实践能力。
2. 观摩学习：组织青年体育教师观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学经验和方法。
3. 教学研讨：开展教学研讨活动，让青年体育教师相互交流、分享经验，共同提高。
4. 教学实践活动：组织青年体育教师开展教学实践活动，如教学比赛、教案设计、教学反思等，提升其教学实践能力。
青年教师培训方案6篇
青年教师培训方案6篇上帝把食物喂给鸟，而不是喂给巢，为了确保活动有序有力开展。
我们应当静下心来拟写一份工作方案了，先了解工作当中的具体情况以及可能出现的问题，才能建立出一份更具有实施价值的方案。
青年教师培训方案篇1一、培训目标和培训重点（一）培训目标：1、树立新的教学观念。
通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。
2、提高教学能力，促进学习和研究相结合。
努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型青年教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。
（二）培训内容：1、开展教学新常规培训。
2、开展教学技能研讨培训。
3、开展科研能力培训。
二、主要内容和基本形式我校校本教研以建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师校本培训体系，以培养依法执教、更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高全体教师有效教学研究和提升教师教学基本功为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。
培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高教师的水平。
拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。
1、指导提高式聘请校内外名教师或学科带头人、骨干教师等，围绕教育、教学、教改、教研等问题进行专题讲座，推动学校的教育教学和教研工作。
2、师徒互进式将名优教师、骨干教师、学科带头人与青年教师结成师徒，每学期落实带徒计划和师徒双方职责。
徒弟在师傅的指导下得到较快的提高和成长。
师徒之间要互相学习、互相帮助，共同提高，共同发展。
3、专题讨论式围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织研究，老师们在参与、体验、反思中总结经验，提高认识，使每个教师水平都得到提高。
青年教师培训方案
青年教师培训方案一、培训背景在教育的大舞台上，青年教师就像初升的朝阳，充满着热情和活力，但也可能在教学的迷雾中稍显迷茫。
为了让这些年轻的力量更快地成长为教育的参天大树，我们精心策划了这次青年教师培训方案，就像为他们点亮一盏盏明灯，指引前行的方向。
我还记得自己刚当老师的时候，那时候经验不足，面对课堂上的各种状况常常手忙脚乱。
有一次，我在讲解一道数学题，讲了好几遍，可还是有几个学生一脸茫然。
当时我心里那个着急啊，差点就乱了阵脚。
这件事让我深刻地认识到，教学方法和与学生的沟通是多么重要。
所以啊，我们这次的培训就是要让青年教师们少走弯路，迅速成长。
二、培训目标1、提升青年教师的教育教学能力，让他们能够熟练运用各种教学方法和手段，打造生动有趣、高效的课堂。
2、增强青年教师的班级管理能力，使他们能够营造良好的班级氛围，处理学生的各种问题。
3、培养青年教师的教育科研意识和能力，鼓励他们积极参与课题研究和论文撰写，为教育事业贡献自己的智慧。
三、培训内容1、教学技能培训邀请经验丰富的教师分享他们的教学心得和技巧，比如如何导入课程能一下子抓住学生的注意力，怎样的提问方式能激发学生的思考。
组织青年教师进行课堂观摩，学习优秀教师的教学方法和课堂组织。
开展微格教学，让青年教师录制自己的教学片段，然后大家一起观看、分析，找出优点和不足。
2、班级管理培训举办班级管理经验交流会，邀请优秀班主任分享如何制定班级规则、选拔班干部、组织班级活动等方面的经验。
进行案例分析，针对一些常见的班级问题，如学生打架、早恋等，共同探讨解决方案。
安排青年教师担任副班主任，在实践中积累班级管理经验。
3、教育科研培训邀请专家开展教育科研讲座，介绍教育科研的方法和流程。
成立科研小组，指导青年教师选择研究课题，撰写开题报告。
定期组织科研研讨活动，交流研究进展和遇到的问题。
四、培训方式1、集中培训每周安排固定的时间进行集中学习，通过讲座、研讨等形式进行培训。
青年教师技能提升培训方案(11篇)
青年教师技能提升培训方案（11篇）青年教师技能提升培训方案 1一、指导思想以全面提高全县干部教师素质和教育教学质量、办人民满意教育为目标，以创新学校管理和教育教学改革为重点，精选培训内容，强化过程管理，通过对干部教师有计划、分层次的培训，使参训者在师德修养、学校管理、教育教学能力和现代教育技术应用水平等方面显著提高，为引领、助推干部教师专业化成长，培养出一批名校长、名教师夯实基础。
二、培训对象全县中小学、幼儿园领导干部及教师。
三、培训地点县教研训中心和第二中学。
四、培训形式采用封闭式集中培训形式。
五、培训要求(一)加强领导，提高认识。
县局成立xx年暑期培训工作领导小组，由局长孙xx任组长，副局长黄xx及教研训中心常务副校长杨xx任副组长，县局人事科科长轩xx、教研训中心副校长刘xx、郭xx及教研训中心高中部主任周xx、小学部主任陈xx为成员。
领导小组负责各项培训的组织管理，县教研训中心负责具体组织实施。
各基层单位要将教师培训工作作为提升师德水平、积淀教育内涵的良好机遇，切实认识到组织教师培训与提高教师素质及教育教学质量的密切关系。
要成立暑期培训工作领导小组，负责全面培训工作；要开好培训动员会，做好参训人员的'思想教育和安全教育工作，督促相关人员按时、全程参与培训，同时，全面协调好参训教师培训和生活，确保暑期培训扎实有效开展。
(二)突出重点，保证质量。
县局相关科室及县教研训中心要根据目前干部、教师在教学改革、教育管理等方面存在的困惑和瓶颈问题，确定培训重点，确保培训有的放矢，求实、规范、有效开展，不断提高干部教师的业务素质和职业道德修养。
各单位除安排好县局组织的集中培训外，还要按要求组织好校本培训。
为帮助各单位搞好自主培训，县教研训中心组织了培训资源(包括专题讲座和教学资源库中资源)，为各单位提供菜单式服务，各单位可与县教研训中心相关部门联系自主选择培训内容。
(三)强化管理，严格奖惩。
县局将把干部教师参加暑期培训情况与学校目标考核相结合，与专业技术考核、职称评审、评先评优等工作相结合，无正当理由不参加培训或培训成绩不合格者，按下列规定处理：一是当年专业技术人员年度考核不能评为优秀；二是取消当年职称评审资格；三是取消当年各级优秀教师评选和各类先进评选资格；四是扣除当年绩效工资的5%;五是当年继续教育不予验证。
青年教师培训简报：2024年教学能力提升
青年教师培训简报：2024年教学能力提升时光荏苒，岁月如梭。
作为一名幼儿教育工作者，我们深知教育的重要性，特别是在这个科技日新月异的时代，教学方式和方法也在不断更新。
为了提升青年教师的教学能力，培养符合新时代要求的幼儿教师，我们于2024年举办了一场别开生面的青年教师培训活动。
一、培训亮点1.专家讲座：我们邀请了国内外知名的教育专家，为青年教师们带来了一场场精彩纷呈的讲座。
专家们结合自身丰富的教育经验，分享了先进的教育理念和教学方法，让青年教师们受益匪浅。
2.案例分析：我们挑选了一些具有代表性的教学案例，让青年教师们分组讨论，共同探讨如何解决实际教学中遇到的问题。
通过这种方式，青年教师们不仅提高了自己的教学能力，还学会了团队合作和分享。
3.教学演示：我们组织了一场教学演示活动，让青年教师们亲身体验和实践所学知识。
在演示过程中，青年教师们积极互动，气氛热烈，使得教学效果事半功倍。
4.交流互动：我们安排了充足的交流互动时间，让青年教师们可以自由地与其他参与者交流心得，分享经验。
这种形式不仅拓宽了青年教师们的视野，还促进了彼此之间的友谊。
二、培训成果1.教学理念的提升：通过本次培训，青年教师们对教育理念有了更加深入的了解，认识到了以幼儿为本、关注个体差异的重要性。
2.教学方法的改进：青年教师们学会了运用多样化的教学方法，提高幼儿的学习兴趣和参与度，使教学过程更加生动有趣。
3.团队协作能力的提高：在培训过程中，青年教师们充分体现了团队精神，相互支持、共同进步，为今后的工作打下了坚实基础。
4.教学自信心的提升：经过培训，青年教师们对自己的教学能力有了更加充足的信心，为实现教育事业的美好愿景奠定了基础。
三、展望未来本次青年教师培训活动取得了圆满成功，但我们深知教育事业发展任重道远。
在今后的日子里，我们将继续关注青年教师们的成长，为他们提供更多的培训和机会，助力我国幼儿教育事业蓬勃发展。
让我们携手共进，为培养更多优秀的人才，共创美好未来！青年教师培训简报：2024年教学能力提升在2024年这个充满活力和挑战的年份，我们青年教师迎来了教学能力的大提升。
青年教师教学技能培训方案
一、方案背景随着我国教育事业的不断发展，青年教师作为教育队伍的新生力量，肩负着培养未来人才的重任。
为了提高青年教师的教学水平，提升教育教学质量，培养一支高素质、专业化的青年教师队伍，特制定本培训方案。
二、培训目标1. 提升青年教师的教育教学理论水平，使青年教师掌握现代教育教学理念和方法。
2. 培养青年教师的教学基本功，提高课堂教学效果。
3. 激发青年教师的学习兴趣，增强教育教学研究能力。
4. 增强青年教师的责任感和使命感，为我国教育事业贡献力量。
三、培训对象1. 新入职的教师。
2. 教龄在5年（含5年）以下的教师。
3. 教学水平有待提高的教师。
四、培训内容1. 教育教学理论（1）我国教育事业发展概况。
（2）现代教育教学理念。
（3）课程改革与教学创新。
（4）学生发展核心素养。
2. 教学基本功（1）教案设计与编写。
（2）课堂教学技巧。
（3）课堂管理。
（4）教学评价。
3. 教育教学研究（1）教育教学研究方法。
（2）教育科研论文撰写。
（3）课题研究。
4. 教育教学信息化（1）现代教育技术概述。
（2）多媒体教学课件制作。
（3）网络教学平台应用。
5. 教师职业道德与心理健康（1）教师职业道德规范。
（2）教师心理健康。
（3）人际沟通与团队协作。
五、培训方式1. 集中培训：邀请专家学者、优秀教师进行专题讲座、经验分享。
2. 在线培训：利用网络平台，开展在线课程、直播讲座、在线研讨等活动。
3. 实践培训：组织青年教师参与观摩、示范课、教学研讨等活动。
4. 指导教师制度：为青年教师配备指导教师，进行一对一指导。
六、培训时间1. 集中培训：每月举办一次，每次2-3天。
2. 在线培训：每周开展一次，每次1-2小时。
3. 实践培训：根据实际情况，灵活安排。
七、考核与评价1. 考核方式：分为理论考核和实践考核。
2. 理论考核：通过在线测试、书面考试等形式进行。
3. 实践考核：通过观摩、示范课、教学研讨等活动进行。
4. 评价标准：根据培训内容、培训效果、考核成绩等进行综合评价。
教科室青年教师培训计划
教科室青年教师培训计划培训目标：培养青年教师的教学技能、课堂管理能力以及教育教学理念，并且激发他们的创新思维和教学热情，提高教学质量。
一、培训内容1. 教学理论与方法教育教学理论的介绍，包括建构主义、认知理论、教学方法等；引导青年教师初步理解当前教学理论，并掌握相关的教学方法，例如讲授法、讨论法、实验法等，并授予实践的机会。
2. 课堂管理技能教师要对课堂管理有充分的了解，包括如何建立师生关系、如何激发学生兴趣、如何处理学生纠纷等方面的技巧，通过案例分析和实践操作帮助他们掌握这些技能。
3. 教育心理学对青年教师进行教育心理学的讲解，使他们了解学生的心理特点，找到更有效的教育方法，提高对学生的指导能力；4. 班级管理着重培养青年教师团队合作、领导能力、沟通技巧以及处理突发事件的能力，使他们能够更好地管理班级。
5. 课题研究指导青年教师选定教育教学领域的专业研究课题，耐心指导他们搜集资料、撰写论文，提升他们的教研能力。
6. 教学技术了解多媒体教学和网络课堂教学的相关技术，培养他们运用现代教育技术教学的能力，提高课堂教学的吸引力。
7. 学科教学研究该学科的教学内容和教学方法，指导青年教师熟练掌握该学科的教学技巧。
8. 定期跟踪教学培养青年教师对自己教学的反思和改进，并且对他们的教学进行跟踪与指导。
二、培训方式1. 理论课程和专题讲座为青年教师举办教学理论与方法、课堂管理技能、教育心理学等方面的专题讲座和学习交流活动，使他们能够全面系统地学习教学理论与方法。
2. 观摩课安排观摩名师的授课，培养青年教师对于优秀教学案例的认识。
并鼓励他们进行课后反思与讨论。
3. 实践操作通过案例教学、实地指导等方式进行教学技能的操作性培训，使他们触摸实际教学操作，提升自己的教学技能。
4. 导师制建立导师与学员的制度，由有经验的老教师担任导师，指导青年教师的教学实践、教学方法、研究课题等方面。
5. 研讨会组织定期的学科教学研讨会，让青年教师展示他们的研究成果，提高他们的学术水平。
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如何从讲堂“菜鸟”变成为讲堂“达人”？
各位青年教师：
大家下午好！看到大家青春朝气的脸庞，我心里只有一句话：年轻真好！回想十几年前的自己，也向大家一样，怀着忐忑，激情和对未来的憧憬走上了工作岗位。
如果十几年的差距不算代沟的话，我更愿意将这次青年教师技能培训看成是座谈和交流，回顾我这十几年的成长经历，分享个中滋味，收获和遗憾！
一．课前准备
1）.刚入职青年教师长期的思想准备，它包括对教师这份职业认可和拥有一颗积极向上的心态。
没有谁一开始就会做什么，一堂好的优客也一定是经过了长期的积累练就的。
初上讲台时，我曾经在一所初中讲过一堂数学课，一走上讲台，我的双腿直发抖，手心冒汗，一堂四十分钟的课堂，我愣是只讲了十分钟，就结束了，剩下的时间尴尬地站在讲台上，不知所措，到现在我依然清晰的记得在下面听课的指导老师，表情复杂的脸。
咱们的青年教师既然已经选定了教师这个职业，并已经走上讲台，就要有干好这行的打算。
2）.讲优课前的近期准备
要上好一节优质课，需要做好、做细方方面面的工作，下面主要从以下五个方面说说我的看法: 一、课前准备，凡事预则立，一件事情只要准备工作做好了，就等于成功了一半。
就一节课而言，我认为课前准备工作包括从开始准备到正式上讲台期间的所有工作，它包括钻研教材、备课资料、教案设计和多媒体课件等多个方面的准备。
1、理解教材，钻透教材。
上好一节优质课，首先当然要熟悉教材，知道这节课要上什么样的内容，教学重难点是什么。
但是熟悉教材和钻透教材我认为则有区别，熟悉只是在了解的基础上对教材驾轻就熟，钻透教材就需要在理解体会教材大纲要点的基础上有所创新，对教学内容融会贯通。
2、备课资料的收集:①利用手头现有资料，主要有教材，教师用书及专业书籍、教辅资料。
②这节课的教案、课件。
这类资料往往是别人用过的，所以比较实用，但在使用时不可抄袭，贵在创新。
③多看课堂实录。
在准备课的过程中，喜欢博采众长，看思路、看亮点，的导入就是借鉴了别人的思路;“细菌”一节学生“用一两句话或一两幅图表达出对细菌的了解”的活动导入也是借鉴的，
3、教案设计的准备怎样设计教案，这是一个大的命题。
这里，我想谈谈一节大的公开课、竞赛课要准备几种类型的教案。
我个人认为可以准备两种: ①自己看的教案。
这种教案不拘泥于形式，但最好是详案，即教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答情况，甚至是教师举手投足的每个关键动作，预测学生可能的回答状况等等方面，都要写下来，这个备课过程也就相当于把教材备到由薄到厚的过程。
这种方法看似费时费力，却能让授课语言越来越精炼，思路越来越清晰，课堂效率越来越高。
②给他人看的教案。
这种教案的目的是让别人了解你的设计意图，对你的教案提出修改意见，它必须是规范的教学设计，教学的详细过程最好用表格呈现出来，还要必须写出你的设计思路，最好是写出你对这种设计的看法。
写的过程就是你思维加工的过
程。
4、多媒体课件的准备首先要清楚，多媒体只是教学的工具和辅助手段，所以实用性是它最大的准则。
我的一般做法:平时讲课和正规比赛都用PowerPoint来制作，先制作框架，需要用Flash动画时，将其插进去即可。
课件上一屏内容不要太多，不要满满的都是字，这样谁也不愿意看。
还要注意字体的大小，要让最后一排的学生也能看得清楚;字体颜色与模版底色的对比要明显清晰，要让人看得舒服;另外不要太鲜艳，跳跃活动的东西不要太多，切换时我一般是不用声音效果，防止不必要的声音干扰教学，以免分散学生的注意力。
5，备课准备中需要关注的问题，备学生。
首先，摸清学生的认知障碍。
在备课时，应着力分析学生在学习本节课时将会遇到什么问题，怎样去解决这些问题。
对于学生普遍认为比较难以理解的问题，需要教师设计出有针对性的教学方法，寻找一种合适的方法直观形象的突破难点。
其次，把握学生的学习心理。
备课时，还应该去认真分析学生的认知特点。
具体说，如创设情境时，我们要想，怎样的情境学生才能感兴趣?设计问题时，我们要想，怎样的问题才对学生富有挑战性?设计语言时，我们要想，怎样的表达才能使学生觉得耳熟能详、直观有趣等等。
比如在课堂活动中可以采用竞赛、小组讨论、放松活动等环节，调动学生的学习积极性，从而达到使学生集中学习注意力的目的。
通过优美而富有动感的课件，直观形象地把你所讲授的内容、重点及思路打在屏幕上，使学生和听众一目了然，心领神会，从而使课堂气氛融洽和谐。
6.一节优质课需要经过反复打磨，反复锤炼。
反复试讲，及时纠正无论课前把教案准备得多么熟悉，都不如进课堂给学生们试讲一次所获得的经验来的直接和丰富，更有针对性。
试讲尽量让同学科的老师听课，每次试讲完后，听课老师都会提很多宝贵的意见，然后回去慢慢琢磨，那个老师提的意见有什么可以借鉴的地方?然后能吸收的吸收，能改进的地方改进。
甚至，有条件的可以把自己试讲的课录下来，自己反复看，找问题，找差距。
近几年，我记录并改进的教学技巧有:课堂语言要精炼、力争不重复一句话，即使是夸奖学生也不要用同一句话;不要有口头语;不要站在讲桌旁，要试着融入到学生中去;学生在回答问题或是读文字时，一定要认真听，和颜悦色的注视着学生，并给与相应的鼓励评价等等。
但是试讲的遍数一定不要太多，多了会使你失去激情而对这项任务感到厌倦，至于遍数的多少由个人感觉来确定，我认为2-3遍为宜。
试讲过后，准备的很充分了，自己有信心了，自然就不紧张，不仅能流畅的给学生传授知识，而且还能突发灵感，说上几句比较幽默的话。
三，正式上课环节。
1）新课的导入力求新颖。
好的课堂导入，能更好的激发学生的学习热情，引起学生强烈的学习兴趣，使课堂气氛生动活泼，导入方法有很多，比如歌曲导入、漫画或图片导入、故事导入、情景导入等等，教学导入的语言我一般都要精心的准备，并把它们都背下来。
比如在“动物在生物生物圈中的作用”一节的导入中，蕾切尔·卡逊《寂静的春天》的内容显得比较严肃，我在之前以一段舒缓的音乐(班得瑞的创
作音乐《献给阁下的歌》)引领学生展开春景的想象，使课堂气氛异常的生动活泼，达到了预想的效果。
2）教学环节的过渡力求自然。
一节课总是由好几个环节构成，所以在备课时应注意这些环节之间的过渡应该自然，力求做到水到渠成，不露痕迹。
这样，一节课的思路就显得非常清晰而流畅，备课时我们要注意寻找各环节之间的逻辑联系，然后用简洁凝练的语言和启发式的设问将它们穿起来，形成一条主线贯穿整个课堂，这样的过渡语言也是精心准备，并牢记于心的。
并不是每次都是下一个，然后，接着，，，。
3）教学过程力求有亮点。
如果准备了一个亮点，一定要准备充分，然后象相声演员一样成功的抖出来。
课上完了，要自己问一下自己:有没有哪个环节给人留下印象比较深刻的地方?有没有给听课老师留下一点值得回味的地方?哪个环节会给老师留下了深刻而美好的印象。
学生合作探究，并参与其中。
努力为学生创造合作的氛围和平台。
努力让学生学得简单些、自然些、愉快些
4）新课的教学目标力求全面。
不论课程怎样改革，一节好课首先应该是关注学生长远全面的发展。
也就是说，一堂好课不仅要考虑学生学到了多少知识，提高了多少能力，更重要的是要考虑学生的身心、情感获得了哪些发展，乃至在精神方面有了哪些收获。
如果一节课能渗透一定的情感教育或者教给学生一种方法，激发学生的探索品质，或者是让人感觉的这节课上完后，有一种意犹未尽的感觉，很期待下一节课。
这一定是这节课最闪耀的亮点，所以一般在备完课要爱静下
心来思考这节课中可以挖掘的情感教育内容。
5）课堂检测的选择力求精炼。
选入公开课中的课堂检测题切忌繁、难、偏、旧。
选择的课堂检测题应力求紧扣教学大纲的重难点，以生动灵活的形式出现，设计的练习中各个题目要有相应的梯度和明确的目的性，难度要适中，让绝大多数甚至全部学生都能顺利完成。
6）注重教师基本功
（1）语言表达，使用普通话标准，表述清晰、准确，表现力强.
（2）板书设计，字体工整大方，格式规范，版面布局合理，有较强的徒手画图能力，授课结尾时，版面上要保留本节课的主要内容.
（3）教态自然，落落大方，面带微笑，使学生感到亲切；正是“亲其师，信其道”的要求.心理定位要正，时刻要想到，你要面对的是这个学生群体（把他们当作自己的学生），而不是那么几个评委和旁听的教师同行，要注重经历过程情境的真实.
（4）驾驭课堂能力，不仅要求教师能够按预定计划进行操作，更要有效地应对课堂上的一些意外情况，有来自学生的，也有来自教学辅助手段的和环境条件的等等.从容操作，勇于应对，科学应对，诚恳应对.（5）仪表着装不要忽视，正装，整洁，简朴，无奇异修饰等.
8. 撰写教学反思其实一节好课，不仅学生获得了发展，老师也同样应该得到发展，这就是教学相长。
平时将每次教学过程中的感悟、反思写下来，它会成为教学生涯中一笔宝贵的财富。
在准备优质课时，我经常把以前写过的教学反思浏览一遍，力求避免曾经在课堂上出现
过的不足和失误再次出现，确实对自己的授课有不少的帮助。