青年教师教学技能竞赛PPT首页模板yy
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教师技能大赛说课课件ppt
三、说教学目标
认识目标 ⑴ 理解课文主题，概括文中主要事件 ⑵ 理解人物形象。
能力目标 ⑴ 学会复述课文，把握叙事性作品的特点。 ⑵ 品味文章清新朴实的语言。
情感目标 感悟安妮.莎莉文老师深沉博大的爱心，学习海伦.凯勒自 强不息的精神，学会关注、关心弱势群体，让心灵接受一次爱的熏 陶。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
板书设计
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
谢谢观赏！
五、说教法和学法
结合 “先学后教，当堂训练” 教学模式，以及本课作为讲读的记叙 性散文，我把这节课的教学模式定为：
（一）情景导入，明确目标 （二）仔细研读，自学交流 （三）合作探讨，展示拨引 （四）重点研讨，拓展延伸
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
4.分析人物形象，理解文章中心 我找的句子在第 段，这句话是 ，这个句子运用了 的描
写方法（或表达方式），写出了沙利文老师（或海伦·凯勒） 的性格。
3.整体感知，理清结构 用自己的话概括下面问题，共同解决问题，看看从莎莉文老师来之前到
“初识”到识字、了解大自然、认识“爱”经历了怎样的情感变化。
认识目标 ⑴ 理解课文主题，概括文中主要事件 ⑵ 理解人物形象。
能力目标 ⑴ 学会复述课文，把握叙事性作品的特点。 ⑵ 品味文章清新朴实的语言。
情感目标 感悟安妮.莎莉文老师深沉博大的爱心，学习海伦.凯勒自 强不息的精神，学会关注、关心弱势群体，让心灵接受一次爱的熏 陶。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
板书设计
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
谢谢观赏！
五、说教法和学法
结合 “先学后教，当堂训练” 教学模式，以及本课作为讲读的记叙 性散文，我把这节课的教学模式定为：
（一）情景导入，明确目标 （二）仔细研读，自学交流 （三）合作探讨，展示拨引 （四）重点研讨，拓展延伸
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
4.分析人物形象，理解文章中心 我找的句子在第 段，这句话是 ，这个句子运用了 的描
写方法（或表达方式），写出了沙利文老师（或海伦·凯勒） 的性格。
3.整体感知，理清结构 用自己的话概括下面问题，共同解决问题，看看从莎莉文老师来之前到
“初识”到识字、了解大自然、认识“爱”经历了怎样的情感变化。
教师技能大赛精品PPT课件
广播操、武术 健身操
初中音乐必选
弹唱
体育：自选项目（8项）为投掷、跨栏、运球上篮、排球、体操（技巧）、武术 （徒手类）、武术（器械类）、健美操； 音乐：自选 项目为任选一项专业技能表演。
学段学科：高中物理 请你根据现场提供的器材按下列内容和要求进行实验。
实验内容： 《山东科技版必修一第5章》《第1节 力的合成》P82页
教教教教教学学学学设学过目计 程重标的环设难设描节计点计述
计者应从学生学的角度设计 教学目标，要设计出具体、
要要紧有紧层围次绕性教，学做目什标么、 和 教要怎要教学有么切学重逻做合内难辑、实容点性为际指、什的连么是贯这教性样 学和做不不内明要要容了套生性用搬模硬式套
可操作和可测量的教学目标。 不不不要要要把前表目后述标脱混当节乱做、重主难次
设计意图） 和计作要用 求。
项目
4、作业设计评合理价、题要量合点适。
得分
总分（100分）
二 学科
100分（权重 占总分20%，即20 分；体、音、美三个 学科占25%，即25 分）。
规范与否，熟 练与否。
学科
语文 高中英语
物理 生物 地理
技能
文本解读
阅读理解 实验技能
“实验与探究”，即《验证平行四边形定则》。 实验要求：
⑴口述实验方案 ⑵实验操作过程的同时进行必要的讲解。 ⑶验证实验做两次 ⑷记录和分析实验结果
（提示：实验过程可用图钉固定弹簧秤）
物理实验技能竞赛
实验课题评分标准
1、设计的实验方案具有可行性、科学性。
（5分）
2、作图规范、正确，实验数据记录正确
实验过 器作程分实材使）验（操 用结50 （果3（0分20） 分）
教学设计与教案
初中音乐必选
弹唱
体育：自选项目（8项）为投掷、跨栏、运球上篮、排球、体操（技巧）、武术 （徒手类）、武术（器械类）、健美操； 音乐：自选 项目为任选一项专业技能表演。
学段学科：高中物理 请你根据现场提供的器材按下列内容和要求进行实验。
实验内容： 《山东科技版必修一第5章》《第1节 力的合成》P82页
教教教教教学学学学设学过目计 程重标的环设难设描节计点计述
计者应从学生学的角度设计 教学目标，要设计出具体、
要要紧有紧层围次绕性教，学做目什标么、 和 教要怎要教学有么切学重逻做合内难辑、实容点性为际指、什的连么是贯这教性样 学和做不不内明要要容了套生性用搬模硬式套
可操作和可测量的教学目标。 不不不要要要把前表目后述标脱混当节乱做、重主难次
设计意图） 和计作要用 求。
项目
4、作业设计评合理价、题要量合点适。
得分
总分（100分）
二 学科
100分（权重 占总分20%，即20 分；体、音、美三个 学科占25%，即25 分）。
规范与否，熟 练与否。
学科
语文 高中英语
物理 生物 地理
技能
文本解读
阅读理解 实验技能
“实验与探究”，即《验证平行四边形定则》。 实验要求：
⑴口述实验方案 ⑵实验操作过程的同时进行必要的讲解。 ⑶验证实验做两次 ⑷记录和分析实验结果
（提示：实验过程可用图钉固定弹簧秤）
物理实验技能竞赛
实验课题评分标准
1、设计的实验方案具有可行性、科学性。
（5分）
2、作图规范、正确，实验数据记录正确
实验过 器作程分实材使）验（操 用结50 （果3（0分20） 分）
教学设计与教案
英语教师技能大赛ppt
Unit 10 Can you play the guitar ? Section A Key vocabulary swim, sing, dance
Sentence patterns I can… Can you/he/she …?
—— <<梦中的婚礼>>
—— 18岁的记忆
花季 雨季
放飞梦想
Analysis of the teaching procedure
Examples
• I can swim. What can you do? • I can play the chess. • What can you do?
• Can you play the guitar? Yes, I can./No, I can’t. • Can he/she sing? Yes, he can./No, he can’t.
Analysis of the teaching procedure
comedy
Beijing Opera
cartoon
action
Q: Do you want to go to a movie? A: Yes, I do. / No, I don’t. Q: What kind of movies do you like? A: I like comedy/Beijing Opera/cartoon/action.
Contents
Analysis of the teaching material Analysis of 1.greetings the students
Can you play the guitar?
2.revision and warming up
Sentence patterns I can… Can you/he/she …?
—— <<梦中的婚礼>>
—— 18岁的记忆
花季 雨季
放飞梦想
Analysis of the teaching procedure
Examples
• I can swim. What can you do? • I can play the chess. • What can you do?
• Can you play the guitar? Yes, I can./No, I can’t. • Can he/she sing? Yes, he can./No, he can’t.
Analysis of the teaching procedure
comedy
Beijing Opera
cartoon
action
Q: Do you want to go to a movie? A: Yes, I do. / No, I don’t. Q: What kind of movies do you like? A: I like comedy/Beijing Opera/cartoon/action.
Contents
Analysis of the teaching material Analysis of 1.greetings the students
Can you play the guitar?
2.revision and warming up
青年教师教学技能竞赛PPT首页模板yy
感谢评委们对青年教师的关心与支持，您的鼓励将激励我们不断 进步。
对观众的感谢
01
感谢观众们的热情参与和支持， 您的鼓励是我们前进的动力。
02
感谢观众们提出的问题和建议， 您的反馈将有助于我们改进教学 技能。
对未来的展望
我们将继续努力提升教学技能，为教 育事业做出更大的贡献。
我们期待与更多的教师共同交流、学 习，共同成长。
时间安排
XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日，每天上午X点至下午X点
地点
XXX学校教学楼
评审及反馈时间
评审时间
XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日
反馈时间
评审结束后一周内，将结果反馈给参赛教师
06
结束语
对评委的感谢
感谢评委们的耐心聆听和宝贵意见，您的专业指导对我们的成长 具有重要意义。
教学方法与特色
混合式教学
结合线上和线下资源，利用信 息技术手段提高教学效果。
案例分析法
通过实际案例分析，帮助学生 深入理解理论知识，提高实际 应用能力。
项目式学习
引导学生参与实际项目，培养 其解决实际问题的能力。
教学成果展示
01
02Leabharlann 03学生满意度高通过调查问卷、学生反馈 等方式，展示学生对教学 的满意度。
目录
竞赛目的
02
01
03
提升青年教师的教学技能 加强教师之间的交流与合作 促进教育教学质量的提高
竞赛内容
教学方法与策略 课堂组织与管理
教学评价与反思
竞赛规则
参赛对象
参赛形式
竞赛流程
评分标准
年龄在35岁以下的在职 教师
个人或团队均可，团队 人数不超过3人
对观众的感谢
01
感谢观众们的热情参与和支持， 您的鼓励是我们前进的动力。
02
感谢观众们提出的问题和建议， 您的反馈将有助于我们改进教学 技能。
对未来的展望
我们将继续努力提升教学技能，为教 育事业做出更大的贡献。
我们期待与更多的教师共同交流、学 习，共同成长。
时间安排
XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日，每天上午X点至下午X点
地点
XXX学校教学楼
评审及反馈时间
评审时间
XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日
反馈时间
评审结束后一周内，将结果反馈给参赛教师
06
结束语
对评委的感谢
感谢评委们的耐心聆听和宝贵意见，您的专业指导对我们的成长 具有重要意义。
教学方法与特色
混合式教学
结合线上和线下资源，利用信 息技术手段提高教学效果。
案例分析法
通过实际案例分析，帮助学生 深入理解理论知识，提高实际 应用能力。
项目式学习
引导学生参与实际项目，培养 其解决实际问题的能力。
教学成果展示
01
02Leabharlann 03学生满意度高通过调查问卷、学生反馈 等方式，展示学生对教学 的满意度。
目录
竞赛目的
02
01
03
提升青年教师的教学技能 加强教师之间的交流与合作 促进教育教学质量的提高
竞赛内容
教学方法与策略 课堂组织与管理
教学评价与反思
竞赛规则
参赛对象
参赛形式
竞赛流程
评分标准
年龄在35岁以下的在职 教师
个人或团队均可，团队 人数不超过3人
教师技能大赛参赛PPT
Unit 1 Festivalsaround the worldFestivals and celebrations.Festivalsandcelebra-tions.Briefintroduc -tions to some festivals.HarvestFestivalsSpringFestivals Festivalsof theDeadFestivalstoHornourPeopleFestivals and celebrations.⏹Festivals and celebrations of all kinds have been held everywhere since ancient times.⏹自古以来，世界各地就有各种各样的节日和庆典。
⏹of all kinds 各种各样的，作后置定语。
但all kinds of “各种各样的”，作前置定语。
⏹since ancient times自古以来，time需用复数形式，意为“时代”。
Festivals and celebrations.⏹Most ancient festivals would celebrate the end of cold weather, planting in spring and harvest in autumn.⏹多数古老的节日总是庆祝严寒的结束、春季的种植和秋天的收获。
Festivals and celebrations.⏹Sometimes celebrations would be held after hunters had caught animals.⏹有时，在猎人捕获猎物后，也举行庆祝活动。
⏹sometimes adv.有时（=at times）⏹hunter n.狩猎者、猎人Festivals and celebrations.⏹At that time people would starve if food was difficult to find, especially during the cold winter months.⏹在那个时代，如果食物难以找到，特别是在寒冷的冬天，人们就会挨饿。
青年教师讲课课程大学老师讲课评比技巧分享PPT模板
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03
巩固练习
LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET
大学老师 讲课评比
GENERAL TEMPLATE FOR TEACHERS' LECTURES
汇报人：XXX
CONTENT
目 录
01 课 堂 教 学 INPUT TEXT HERE
02 例 题 讲 解 INPUT TEXT HERE
03 巩 固 练 习 INPUT TEXT HERE
04 课 堂 心 得 INPUT TEXT HERE
请输入标题文字
请输入您的标题
标题数字等都可以通过点击和重新 输入进行更改，顶部“开始”面板中可
以对字体、字号、颜色、行距等进 行修改。
请输入您的标题
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关标题文字。
请输入您的标题
标题数字等都可以通过点击和重新输入进 行更改，顶部“开始”面板中可以对字体、 字号、颜色、行距等进行修改。
01
课堂教学
LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET
请输入标题文字
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教学技能大赛一等奖课件
三、迂回渐进讯问方式的设计思路
1、本案讯问的目标是什么？
总目标：确定重点犯罪嫌疑人， 查明案件事实真相。
讨论
2、用什么讯问方式比较合理？
讯问方式：迂回渐进的讯问方式。
为什么？
因为：证据材料少，且不确切。而且查获 赃物并不等于就此认定嫌疑人作案
思考一：突破此案应解决什么问题？
主观 方面
结伙 条件
具备 ——不确定
讯问语言
第一节：迂回渐进的讯问方式
回顾：
3、讯问谋略的思维方式
谋略效果的客观评估 谋略实施的反馈调节 进行可行性分析
制定方案
收集情报 发现问题
优化选择
汇总信息 确定目标
第一节：迂回渐进的讯问方式 4、讯问工作的性质
回顾：
预审阶段
对象：已经确定 的犯罪嫌疑人
——侦查措施的一种
目的：保障刑事 诉讼顺利进行
购买 所得
谋略实施的反馈调节 进行可行性分析
房东 所有
作案 所得
朋友 寄存
他人 赠送
制定方案 收集情报 发现问题
优化选择 汇总信息 确定目标
本案的讯问目标有哪些？
总 目标
获取真实口供
目标
分
确定（锁定）赃物的来源 是否从老家带来，是否他人赠送，是否 朋友寄存，是否房东所用（存放），是 否购买所得。
阶段性 目 标
思考三：针对讯问目标如何设计讯问步骤 第一步：针对阶段性目标展开
明确了赃物 来源，就确定了 重点犯罪嫌疑人 是否购 是否他 阶段性目标是与案件相关的周围 买所得 人寄存 ，指明了深入侦 讯问个人基本情况——既是法律的需要，也是 目标：是否购买所得 目标：是否他人寄存 目标：是否从老家带来 查的方向。同时 目标：是否房东所有 情况，并不触及案件的核心本质问题 目标：是否他人赠送 首问 阶段性 提问： 讯问工作、经济状况，是否有经济能力购买 谋略的需要。此时可了解受审态度及个性心理 提问： 讯问生活状况，居住情况、有无他人住宿 讯问来哈市经过，重点放在携带钱 提问： 讯问到哈市后嫌疑人租房经过，房间分配情 目标四 提问： 讯问亲戚朋友关系及往来情况。 目标五 目标三 目标一 目标二 使其他模糊的线 问题 ，因对犯罪嫌疑人的心理刺激不大， 贵重大件物品。 特征，决定是否展开讯问。 。 、物状况。 况，房间物品存留情况。 分目 作案 索和证据材料逐 犯罪嫌疑人一般能够如实回答。 所得 标一 是否房 是否他 渐清晰。
教师技能大赛说课课件
02 教学内容解析
CHAPTER
教材分析
01
02
03
教材定位
明确教材在整个学科体系 中的位置，以及与其他教 材的关系。
教材特点
分析教材的编写思路、结 构、语言风格等，以及教 材的优缺点。
教材重点与难点
根据教材内容和学生实际 情况，确定教材的重点和 难点。
学情分析
学生认知水平
了解学生的知识储备、认 知能力、学习态度等情况。
CHAPTER
说课总结
内容全面性
目标明确性
本次说课内容完整，涵盖了教学目标、教 学内容、教学方法和教学评价等方面，展 示了教师对课程的理解和把握。
教学目标清晰明确，符合学生的实际需求 ，体现了以学生为中心的教学理念。
方法多样性
评价有效性
教学方法多种多样，包括讲授、讨论、案 例分析等，有助于激发学生的学习兴趣和 主动性。
自己的教学水平。
谢谢
THANKS
教师需对自己的教学过程进行反思，找出不足之处，提出改进措施。
反馈与改进
及时反馈
01
评估结果应及时反馈给教师，帮助教师了解自己的优点和不足。
制定改进计划
02
教师需根据评估结果制定改进计划，不断提高自己的教学水平。
跟踪评估
03
对改进后的教学效果进行跟踪评估，确保改进措施的有效性。
06 说课总结与展望
教师技能大赛说课课件
目录
CONTENTS
• 说课内容概述 • 教学内容解析 • 教学过程设计 • 教学方法和手段 • 教学效果评估 • 说课总结与展望
01 说课内容概述
CHAPTER
说课主题
主题选择
选择一个与学科相关的主题，确 保主题具有代表性和吸引力。
教师教学能力大赛获奖课件3
项目二：井井有条，工匠情——
楼层网络综合布线工程 设计与施工
楼层任务二：绘制工程图纸 任务三：仿真布线施工 任务四：竣工测试验收
真完 实成 工实 作际 任工 务作 驱过 动程
教学楼信息化改造
任务三：仿真布线施工 “专注细节、精益求精”
复杂网络永久链路端接，主要用到网络实验装置、配线架、跳线架，包括3根跳线的6次端接。 实训基本操作路由为：网络实验装置RJ45口（下排）→通信跳线架模块（上排）下层→通信跳 线架模块（上排）上层→配线架网络模块→配线架RJ45口→网络实验装置RJ45口（上排）。
工程经验： 1、线缆整齐理顺 2、线序标准端接 3、端接保证连通
大赛评分要点： 1、模块端接正确 2、端接细致工整 3、良好的职业素养
楼层网络综合布线工程 设计与施工
楼层任务二：绘制工程图纸 任务三：仿真布线施工 任务四：竣工测试验收
真完 实成 工实 作际 任工 务作 驱过 动程
教学楼信息化改造
任务三：仿真布线施工 “专注细节、精益求精”
复杂网络永久链路端接，主要用到网络实验装置、配线架、跳线架，包括3根跳线的6次端接。 实训基本操作路由为：网络实验装置RJ45口（下排）→通信跳线架模块（上排）下层→通信跳 线架模块（上排）上层→配线架网络模块→配线架RJ45口→网络实验装置RJ45口（上排）。
工程经验： 1、线缆整齐理顺 2、线序标准端接 3、端接保证连通
大赛评分要点： 1、模块端接正确 2、端接细致工整 3、良好的职业素养
教学能力大赛教师说课PPT模板
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教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 》教学总结
1
标题一
2
标题二
3
标题三
4
标题四
这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容这里可以添 加主要内容可以添加主要内容
请在此处输入您的文本 请在此处输入您的文本
标题
B
标题
Ｄ
A
标题
C
标题
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教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 》提升课堂效果
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03
更换成自己的
对于党的方针政策没有及 时的学习解读，理论知识 不够扎实。接下来，我要 多关注国家教育方针，实 时了解时间发展趋势，紧 跟社会、教育发展潮流。 树立终身学习的理念，与 时俱进，为学校的发展继 续贡献自己的力量
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
》教学重点
添加标题
通过此次谈话，该学 生的没有了来时的焦 虑与自责，开始认识 到自己身上的问题不
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
您的内容打在这里
》教学阶段
您的内容打在这里 您的内容打在这里
您的内容 打在这里
您的内容打在这里 您的内容打在这里
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教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
教师教学能力大赛获奖课件
第第第第第一二三四五步步步步步：：：：：取将双根做出配绞据好配线线端标线架理口记架和对，线理应安和。线表装理架端标线安接签架装打条及在。配线机件。架。设计位置工123。、、、程设线配经备序线验端标架：口准管冗端理余接标记
大赛评分要点： 1、模块端接正确 2、端接细致工整 3、良好的职业素养
项目二：井井有条，工匠情——
楼层网络综合布线工程 设计与施工
楼层网络综合布线工程设计与施工ห้องสมุดไป่ตู้
任务一：用户需求分析表 任务二：绘制工程图纸 任务三：仿真布线施工 任务四：竣工测试验收
真完 实成 工实 作际 任工 务作 驱过 动程
教学楼信息化改造
任务三：仿真布线施工 “专注细节、精益求精”
24口RJ45接口网络配线架前面板与背面板
教师技能大赛说PPT课件
6
.
学法指导
本节课我采用：自主学习、讨论交流、师生 互动等教学方法，对学生进行自主学习能力的培 养。
为了更好的完成本节教学，我利用多媒体课 件辅助教学。
7
.
环节一：知识回顾、情境导入
.
教学流程
化学 元素 与我 们的 人体 间又 有什 么关
系呢？
8
环节二：问题引领、自主学习
教学流程
自然界的元素有多少种？
1、是否每一个人都需要补钙？
2、补钙是否一定要通过吃药或 保健品才能补充呢？
.
13
结论：
教学流程
1、并不是每一个人都需要额外的补充 钙，只要我们平时注意食物的合理搭配， 平衡膳食就可以获得足够的钙。
2、如果真的缺钙需要补充，也应该在 医生的指导下进行科学的补钙。
钙是如此，其他元素也是如此。
.
14
环节四：联系生活、启迪思维 教学流程
为伤者滴注生理盐水，让伤者进行有效代谢，把血
液中这些东西排出后再移开重物。否则一旦移开重
物，死亡的机率很高，希望尽快组织大量生理盐水
到救援现场。
.
18
硒
研究人员建议人应适量吃富含硒 的食品如芝麻、大蒜、芦笋、蘑 菇、大虾、金枪鱼、沙丁鱼等。
教学流程
硒有抗癌的作用，有人誉之为微量元素的抗癌明星，患肿 瘤者血、头发硒含量低，低硒人群患癌危险性是高硒人群 的2～6倍。
（1）充分利用学生的生活实际以及他们已有的化学 知识，突出化学元素与人体健康的关系。
（2）本节课通过多种教学方式和手段的灵活运用，使 枯燥的内容显得如此鲜活，如触目惊心的图片切入， 真实可信的身边事例，开门见山，直击主题。
（3）在课堂上，教师努力创设问题的真实情景，采用 问题驱动的形式引导学生正确理解元素对人体健康的
教师技能大赛ppt幻灯片
5
二、教材分析
1、教材的地位和作用 完全平方公式是初中代数的一个重要的组 成部分，是学生在已经掌握单项式乘法和 多项式乘法的拓展，对今后要学习的因式 分解、一元二次方程解法，配方法，勾股 定理以及图形面积有着举足轻重的作用
6
二、教材分析
2、学情分析 初二的学生虽然已经具备了一些抽象思维和逻辑 思维的能力，但这种数学能力依然有限，对完全 平方公式的集合解释，推导过程和结构特点的理 解还存在一定的困难，所以我在教学过程中尽可 能多的让学生去探讨、发现，并结合多媒体技术， 利用数形结合等方法，加深学生的印象和理解。
21
四、教学程序
（六）分层作业，延伸新知
1.通读教材
2.必做题
P110 （1）（x+6）² (2) (y-5) ²
(3) (-2x+5) ²
(4) (3／4x－2／3y)²
P112 (1) 63²
(2) 98²
3.选做题
P112 探索：已知 a+b=5 ab=3
求 a²﹢b²
设计意图：作业布置做到既面向全体学生又给基 础较好的学生充分的发展空间，满足不同学生的 不同需求。
（2）第二天有b个女孩去了老人家，老人一共给了这些孩子多少块糖？
b²
（3）第三天这（a+b）个孩子一起去看老人，老人一共给了孩子们多少块糖？
² （a+b）
（4）这些孩子第三天得到的糖果数与前两天他们得到的糖果总数哪个多？
（a+b） ²－ a ²－ b ²
13
四教学程序
导入新课 （1）（p+1）²=（p+1）（p+1）=_______； （2）（m+2）²=（m+2）（m+2）=_______； （3）（p-1）²=（p-1）（p-1）=________； （4）（m-2）²=（m-2）（m-2）=________； （5）（a+b）²=（a+b）（a+b）=________； （6）（a-b）²=（a-b）（a-b）=________．
二、教材分析
1、教材的地位和作用 完全平方公式是初中代数的一个重要的组 成部分，是学生在已经掌握单项式乘法和 多项式乘法的拓展，对今后要学习的因式 分解、一元二次方程解法，配方法，勾股 定理以及图形面积有着举足轻重的作用
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二、教材分析
2、学情分析 初二的学生虽然已经具备了一些抽象思维和逻辑 思维的能力，但这种数学能力依然有限，对完全 平方公式的集合解释，推导过程和结构特点的理 解还存在一定的困难，所以我在教学过程中尽可 能多的让学生去探讨、发现，并结合多媒体技术， 利用数形结合等方法，加深学生的印象和理解。
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四、教学程序
（六）分层作业，延伸新知
1.通读教材
2.必做题
P110 （1）（x+6）² (2) (y-5) ²
(3) (-2x+5) ²
(4) (3／4x－2／3y)²
P112 (1) 63²
(2) 98²
3.选做题
P112 探索：已知 a+b=5 ab=3
求 a²﹢b²
设计意图：作业布置做到既面向全体学生又给基 础较好的学生充分的发展空间，满足不同学生的 不同需求。
（2）第二天有b个女孩去了老人家，老人一共给了这些孩子多少块糖？
b²
（3）第三天这（a+b）个孩子一起去看老人，老人一共给了孩子们多少块糖？
² （a+b）
（4）这些孩子第三天得到的糖果数与前两天他们得到的糖果总数哪个多？
（a+b） ²－ a ²－ b ²
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四教学程序
导入新课 （1）（p+1）²=（p+1）（p+1）=_______； （2）（m+2）²=（m+2）（m+2）=_______； （3）（p-1）²=（p-1）（p-1）=________； （4）（m-2）²=（m-2）（m-2）=________； （5）（a+b）²=（a+b）（a+b）=________； （6）（a-b）²=（a-b）（a-b）=________．
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二、连接对象和记录集对象的建立
• <% • Set conn = Server.CreateObject("ADODB.Connection") • connstr="Provider=Microsoft.Jet.OLEDB.4.0;Data Source=" & Server.MapPath("database/db1.mdb") • conn.Open connstr • set rs=server.createobject("ADODB.recordset") • sql="select * from cp" • rs.open sql,conn,1,3 • %>
本节课内容
• 用ASP页面查询数据库文件件中的数据表，将查询结果 显示在页面上。 • 重点：ASP页面与数据库连接、记录集、重复显示（循 环语句的使用） • 难点：重复显示 • 用到的知识： • 1、Access数据库 • 2、连接对象、记录集对象 • 3、页面布局 • 4、重复显示
一、建立Access数据库
loop • 4、为了网站安全，记录集和连接对象用完后要断开。 • 5、基本查询经过变换后可以做出各种查询效果。
谢谢！
记录集Biblioteka set rs=server.createobject("ADODB.recordset") sql="select * from cp" rs.open sql,conn,1,3
三、页面布局
三、页面布局
四、重复显示
五、页面最终效果
六、总结
• 1、页面与数据库的连接中连接对象和记录集对象的建 立代码比较固定，对Access数据库来说，一般只需要 改变数据库的路径与查询语句即可，其他的不变。 • 2、对于不重复的内容，按正常页面制作即可。 • 3、对于重复的内容，使用ASP中的循环 do while 条件 循环体
2014年度青年教师教学技能竞赛
商丘学院 2014年10月
如何使本机运行显示ASP页面？
若使本机能运行显示ASP页面，，需要ASP服务器的支持， 这一点不同于html页面（任何安装浏览器的机器上可以直 接显示）。 具体步骤： 1、在本机安装ASP服务器（IIS或服务器软件）。 2、在浏览器地址栏中输入127.0.0.1，查看ASP服务器是 否安装成功。 3、将ASP页面或站点复制到服务器目录下，刷新浏览器。
二、连接对象和记录集对象的建立
Conn 连接
页面 数据库
Rs 记录集 将记录显示在页面上
Set conn = Server.CreateObject("ADODB.Connection") connstr="Provider=Microsoft.Jet.OLEDB.4.0;Data Source=" & Server.MapPath("database/db1.mdb") conn.Open connstr