青年教师技能大赛课件
辅导员技能大赛之网络安全ppt课件
一、 活动目的
1 、提高网络安全意识正确使 Nhomakorabea网络资源、合理
利用网络的自控能力。
2、树立一种网络观念：网络是大学生的学习资
源，而不仅仅是娱乐工具。引导大学生将网络成为 自己的学习工具，做网络的主人，使丰富的网络资 源为己所用，提高自我竞争力。
二、主要内容
第一环节 以网瘾少年的视频开场
你所理解的网瘾是什么？
网络失足少年
网络带来的道德失范
2）网络交友的潜在风险
网友
≠ 朋友
网络交友不慎导致杀身之祸
2013 年 5月17日晚，沈阳打工的凤城女孩晓笛微 信"摇一摇"摇出色狼 女孩交友不慎引杀身之祸 。 2012 年 9月25日凌晨5时30分，河南职业技术学院 发生一起命案，致3死1伤，据了解，犯罪嫌疑人 为该宿舍另一陈姓女生通过网络认识的某大学学 生。事发前夜，认识张某的陈姓女学生因请假回 家不在宿舍住宿。经初步调查，因矛盾纠纷，张 某报复杀人。
第二环节：网络安全知多少
展示网络“鸦片”的危害、网络交友的危险、网络诈骗 等的事例，图片
1、网络如“鸦片”，害人更害己
1）网瘾的危害
2004年12月27日，天津市塘沽区13岁的少年张潇艺因上 网玩《魔兽世界》成瘾而跳楼自杀。 2005年7月17日，河北省定兴县一名15岁的网瘾少年绳勒 刀捅，致母亲受伤。 2006年3月22日中午11时许，甘肃省武威市青年许福斌因 不满父母对其上网的责骂，将父母杀害，而后从父亲身 上搜得现金27元，继续回网吧上网。
请计算你平均每天上网的时间？
上网你最喜欢干的事？ 网络带给你最大的快乐是什么？ 网络带给你最大的帮助是什么？
中学年度青年教师教学技能大赛活动方案
中学2022-2023年度青年教师教学技能大赛活
动方案
为了进一步实施高效课堂教学，给青年教师提供一个展示专业成长的平台，营造互相学习、互动交流的良好教研气氛，促进我校教育教学工作稳步健康开展，学校将举行青年教师教学技能大赛。
特制定如下活动方案。
一、活动主题
“积淀教学智慧提高课堂技能”，聚焦常态课堂教学，关注学生学习行为，夯实学科基础知识，有效提高课堂教学效率，促进青年教师成长。
二、活动时间：2022年11月29日——2022年12月24日三、活动形式：
课堂授课、交流互动、总结指导。
四、展示课科目及参加人员五、活动要求
1、授课教师在备课过程中，必须运用新课程理念撰写好教学设计, 制作好教学PPT,写好教学反思，及时上交教导处存档。
评课教师上交评价量表。
2、在课堂教学过程中，授课教师要改变教学模式，灵活运用教学方法，注重过程与方法的指导，关注学生学习的开展性，实施有效教学，不断提升教学效率。
3、评委教师要认真观课，既要关注教师的教学行为，更要关注学生的学习过程，给授课教师公平、公正的教学评价。
4、全体教师要积极参与观课，做好观课记录，从中学习、吸收有效的教学方法，审视与反思自己的教学行为。
5、在课后议课活动中，各位教师结合自己的想法提出改进课堂教学的意见和建议，形成实质性、有效性的交流互动，共同切磋教学技艺，不断提高我校教师的教学素养和教学水平。
青年教师技能大赛活动总结（精选5篇）
青年教师技能大赛活动总结（精选5篇）青年教师技能大赛活动总结（精选5篇）经历了充满意义的活动后，我们的个人能力得到了很大进步，那么将这些记录写在活动总结中，让自己铭记于心吧。
那么我们该怎么去写活动总结呢？以下是小编收集整理的青年教师技能大赛活动总结（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
青年教师技能大赛活动总结1根据X教发[20XX]XXX号文件精神，为了进一步提高我镇各小学教师教育教学水平。
本着加快课堂教学改革步伐，探索新课程理念下课堂教学的新思路为宗旨，我镇结合实际扎实组织开展了全镇小学教师课堂技能竞赛活动，现将活动总结如下：一、基本情况本次教师课堂教学技能竞赛分预赛和镇级竞赛两部分进行，预赛共分XXXXXXX片进行，由中心校抽调领导到各片指导开展工作，赛后上报竞赛总结和优胜者推荐表;镇级竞赛由中心学校组织统一在清油河希望小学进行，全镇各校推荐的6名教师参加，各评委认真组织听评课，活动中每个参赛教师都能以高度的责任心做好精心准备，运用灵活多样的教学方式，真正把本次活动当作一次教学基本功大比武，当作一次展示自我的平台，赛出了风格，赛出了水平，基本达到活动的预期目的。
赛后，各评委组进行了认真的讨论、总结，确定推荐XXXXXXXXXXX三名教师代表我镇小学参加县级竞赛。
二、本次竞赛活动的优点：1、高度重视、精心组织。
我镇本次课堂教学技能竞赛活动过程中，学校领导能自始至终参与活动之中，全体教师也能认真听课，把此次活动作为一次学习培训，力求提高的机遇。
2、运用现代教育技术，提高教学效率。
本次活动参赛教师全部要求运用多媒体手段授课，难能可贵的是苏东第五小学有1节英语课也运用多媒体技术授课。
遵循课程改革提出的“大力推进生本教育理念进课堂”这一原则，各校参加竞赛活动的老师们能够很注重在课堂教学中创设情境，通过课件出示动画导入课文，结合音乐进行范读，结合动画讲故事，结合动画探索自然科学规律知识和知识产生的过程，以此激发学生的学习兴趣，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培养了学生学习的积极性。
展示教学实力,彰显教师风采
展示教学实力，彰显教师风采作者：来源：《广东教学报·教育综合》2020年第152期2020年是翁源县教育系统实施教研组建设之课堂建设年。
12月4日，由翁源县总工会、翁源县教育局共同主办的“2020年翁源县中小学中青年教师教学技能比赛（决赛）”在翁源县实验小学隆重举行。
县总工会常务副主席郑永久、副主席邱考芳、维权部部长黎文;县教育局局长何振新、副局长许秉华以及相关部门领导出席了本次活动。
县总工会常务副主席郑永久为比赛致开幕词。
本次比赛经过了学校初赛、片区复赛，评选出了语文、数学、英语三个学科共42位中青年教师选手参加决赛。
比赛的内容有课堂教学实例、粉笔字书写、讲述“我的教学故事”三大部分。
其中课堂教学实例部分由各组评委采用看录像的方式进行打分。
決赛当天进行的是粉笔字书写和讲述我的教学故事两部分内容，分四个会场进行。
全县中小学300多名教师到现场观看了比赛。
同时，采用网络直播的方式进行全程直播。
据统计，网上观看比赛的人数接近3万人次。
一、方块黑板展风姿现场决赛的第一个环节是“粉笔字书写”。
比赛时间为十分钟，比赛内容是语文、数学、英语各组选手按照比赛组委会提供的内容进行现场书写。
小小的方块黑板前，老师们或站、或蹲、或扎马步，一笔一划专心致志地书写着。
十分钟过去，一幅幅端正规范、运笔流畅、形体美观的粉笔字作品展现在眼前，各具特色。
再加上线条简单、栩栩如生的简笔画点缀，更加赏心悦目。
二、教学故事述真情第二环节是“讲述我的教学故事”。
这个环节分语文、数学、英语三个会场分别进行。
参赛选手紧扣主题，围绕自己教学中的感想、体会，以充实的内容、生动形象的语言、图文并茂的多媒体课件，声情并茂地讲述了自己的教学故事以及教学成长历程和对教学的热爱，充分展示了中青年教师在新时代教学中的新面貌、新理念、新智慧。
他们自然大方的仪态，娓娓动听的声音，富有启发的事例无不深深吸引着观众。
最后，县教育副局长许秉华对这次比赛作总结讲话。
青年教师教学技能大赛教学设计高等数学
青年教师教学技能大赛教学设计高等数学嘿，各位同学和老师们，大家好！今天我们要聊一聊一个非常有趣的话题：青年教师教学技能大赛教学设计高等数学。
让我们来简单了解一下这个大赛。
这个大赛的目的是什么呢？很简单，就是为了提高我们的教学水平，让我们更好地传授知识给学生们。
所以，我们需要从各个方面来完善我们的教学设计。
那么，我们应该如何来设计一个好的教学方案呢？下面，我将从三个方面来给大家详细介绍。
我们要明确教学目标。
在教学过程中，我们要让学生们明白他们需要掌握什么知识，以及这些知识对他们的未来有什么帮助。
比如说，我们在讲解高等数学中的微积分知识点时，可以告诉学生们：“同学们，微积分是一门非常重要的学科，它可以帮助你们更好地理解和解决生活中的各种问题。
所以，我们要努力学习，掌握这门课程的知识。
”这样一来，学生们就会更加积极地投入到学习中去。
我们要注重教学方法。
在教学过程中，我们要根据学生们的特点和需求来选择合适的教学方法。
比如说，对于一些基础较差的学生，我们可以采用“启发式教学法”，通过提问、讨论等方式来激发他们的学习兴趣；而对于一些基础较好的学生，我们则可以采用“探究式教学法”，让他们在实践中自主发现和解决问题。
我们要因材施教，让每个学生都能得到适合自己的教育。
我们要关注学生的反馈。
在教学过程中，我们要时刻关注学生们的学习情况，及时调整教学方法和策略。
比如说，如果发现有些学生对某个知识点掌握得不够好，我们就可以针对这个问题进行针对性的辅导；而如果发现学生们对某个知识点特别感兴趣，我们就可以适当增加这部分内容的讲解时间。
这样一来，我们的教学质量就会得到很大的提高。
当然了，除了以上几点之外，我们还要注重课堂氛围的营造。
在教学过程中，我们要让学生们感受到学习的乐趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
比如说，我们可以在课堂上穿插一些幽默的小故事或者小游戏，让学生们在轻松的氛围中学习；而在讲解知识点时，我们也可以运用一些生动形象的例子来帮助学生们理解。
【比赛课件】全国中学青年教师说课比赛《入户走访方法及沟通技巧》-----一等奖课件
“以前吸毒是因为年纪轻，现在早就不碰毒品了，你这样穿着制服老到我家来， 对我影响不好。我下半年就要结婚了，希望你别再找我麻烦了。”
黄某母亲在一旁很着急，说：
“你老毛病又犯了啊！民警也是为你好，你气死我算了！”
现场十分尴尬。
全国高校教学技能大赛——入户走访方法及沟通技巧
案例重现——民警小张的入户走访
（五）日常铺垫，打好感情基础
要求
体现的 素质
全国高校教学技能大赛——入户走访方法及沟通技巧
四、入户走访意义
（一）现实意义
传统工作方式与现代信息技术的“纽结点” 现代警务机制创新的“推进器” 民警个体素质的“试金石”
促进社会和谐的“铺路石”
全国高校教学技能大赛——入户走访方法及沟通技巧
四、入户走访意义
二、入户走访方法
（六）手段多样，与时俱进
爱民QQ 虚拟警务室
警察博客
全国高校教学技能大赛——入户走访方法及沟通技巧
案例重现——民警小张的入户走访
场景二：
小张吸取了第一次走访失败的教训，和社区干部于下午2 点再次对A小区住户黄某走访。
这次是黄某母亲开的门。落座后，小张开门见山地对黄某说，
“我知道你现在不吸毒了，打算将你作为社区的脱毒对象。”
□课堂提问：如何开展有效的入户走访？
全国高校教学技能大赛——入户走访方法及沟通技巧
二、入户走访方法
分类准备，有的放矢 先易后难，顺水行舟 屈己从人，随机应变 服务先行, 以柔克刚 亲友陪伴，同心并力
手段多样，与时俱进
全国高校教学技能大赛——入户走访方法及沟通技巧
二、入户走访方法
（一）分类准备，有的放矢
一、入户走访程序
■教学视频：电影《社区民警魏大同》片段
班主任技能大赛主题班会PPT课件
主题意义
有利于学生健康成长
心理健康教育是促进学生全面发展的重要组成部分，对于学生的 身心健康和成长具有重要意义。
有利于班级文化建设
通过班会活动，营造积极向上的班级文化氛围，推动班级整体发展。
有利于提高班主任工作水平
班主任技能大赛是提高班主任专业素养和工作能力的有效途径，能 够更好地为学生提供优质的教育服务。
04
互动游戏
设计有趣的互动游戏，增强学 生参与感，促进交流与合作。
小组讨论
分组讨论相关话题，鼓励学生 发表观点，提高思考能力。
案例分析
引入实际案例，引导学生分析 问题，培养批判性思维。
角色扮演
让学生扮演不同角色，模拟解 决问题，提高应变能力。
班会总结
内容回顾
简要回顾班会的主要内容和讨论 成果。
总结点评
班级情况
本班学生存在一定的心理 压力和困扰，需要得到关 注和帮助。
主题目的
提高学生心理素质
通过心理健康教育，帮助学生树立正 确的人生观和价值观，增强学生的心 理素质和应对能力。
促进班级凝聚力
提升班主任工作能力
通过班主任技能大赛，提高班主任的 专业素养和工作能力，为学生提供更 好的教育服务。
通过班会活动，增进学生之间的了解 和交流，增强班级凝聚力和向心力。
02
CHAPTER
班主任工作技能
沟通交流技能
沟通是班主任的核心技能
表达技巧：班主任应具备良好的口头和 书面表达能力，能够用恰当的方式与学 生、家长和其他教师进行交流。
倾听能力：班主任应耐心倾听学生的意 见和建议，了解他们的想法和感受。
•·
有效沟通：班主任需要能够清晰、准确 地传达信息，并理解学生的需求和问题 。
师范生技能大赛课件制作案例
师范生技能大赛课件制作案例为进一步推进多媒体技术在课堂教学中的的应用，进一步带动我校现代化教学手段的广泛应用，提高教师多媒体课件的制作水平。
如下是精心为你挑选的课件制作比赛方案，欢迎大家踊跃阅读！一、参赛对象青云中学参加课堂能力达标验收的所有教师，共19人。
二、参赛方式建议所有参赛教师每人交一份自己所任科目的教学课件，以光盘或U盘形式存储，上交到学校教务处。
参赛截止时间：20xx年10月20日。
三、参赛课件要求1、参赛的多媒体教学课件必须就是原创作品，程序内容必须由教师自己单独设计。
参赛作品严禁从网上轻易浏览，一经辨认出弄虚作假犯罪行为，中止该作品评审资格。
2、制作课件的软件，教师可采用PowerPoint、Flash、等软件(以PowerPoint为主)。
3、参赛作品绝无政治性错误和学科概念性错误，否则中止该作品评审或得奖资格。
4、教学课件的研制要依据新课改理念，体现声形并茂，有创意，有特色，趣味性强，操作便利，有一定交互性，教学效果明显等特点。
5、美工设计必须存有整体性、协调性和一致性。
版面多样，布局合理，层次分明;字体美观大方，大小适合;文字颜色协同，写作宽敞;动静融合，色彩协同自然。
6、视频、声音、动画等素材提倡采用常用文件格式;如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件。
7、课件的片头应当发生规范的课程名称、章节、年级及制作人的姓名、所在单位，样式不减半。
8、为便于阅读与评比，参赛作品中的文件管理应遵循如下规定：参赛作品登记表、课件特殊操作流程说明(附件1)，随作品上交。
要注意避免因病毒或其它原因无法打开课件的情况发生。
四、评委及评选办法1、评委：谢凤高、李彦荣、李彦平、蒲东、王鹏飞、曹晓峰2、评选办法：使用评委评分，排序总分排泄名次，名次依靠前的作品出席区上的评选。
五、评分标准 (见附表1)为进一步大力推进多媒体技术在课堂教学中的的应用领域，进一步助推我校现代化教学手段的广泛应用，提升教师多媒体课件的制作水平，不断提高课堂教学效率和教学质量，经学校研究同意，于本学期举办教师多媒体课件制作比赛，制订具体内容方案如下：一、活动目的为大力提高现代教育设施设备的采用效益，有效率提高教师课件制作能力和现代化教学手段的应用领域能力，进一步利用不好信息技术教育资源，推动教学资源库的资源共享共享资源。
教师技能大赛说课PPT课件
•1
一、说教材
人教版七年级上册语文按照内容特点编排六个单元的内 容，第二单元重点介绍中外伟人在青少年时代的学习生 活，依次选编了《我的老师》、《再塑生命的人》、 《我的早年生活》、《王几何》等作品，刻画了一个个 具有不同性格和风格迥异的教学方式。通过这几篇文章 的学习，培养学生热爱老师、尊敬老师、自信、乐观、 勤奋等人生态度。
•6
六、说教学设计
1.情境导入，明确目标 游戏导入“爱” 介绍海伦凯勒和安利莎莉文老师
•7
2、检查预习，掌握字词 这一课出现很多生字词语，课标要求：“要考查学生认清字形，读
准字音。” 我采用小组合作相互提问的形式进行，这样不仅可以扩 大学生的参与人数，也能够节省时间，能够快速地进入到下一环节 的教学。预设5分钟完成目标。
•8
3.整体感知，理清结构 用自己的话概括文章所记叙的主要事件，找出文章的纲领句。 围绕下面问题，共同解决问题，看看从莎莉文老师来之前到
“初识”到识字、了解大自然、认识“爱”经历了怎样的情感变化。
这一环节是为了让学生整体把握文章脉络结构，学生不同的回 答，正是对文意的把握。另外，对学生做出明确而具体的要求，可 以让学生在独立思考的基础上合作交流，思考探究。预设20分钟完 成目标。
新课标对记叙文有着明确的要求：“在诵读课文的基础 上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要 词句在语言环境中的作用。
•2
二、学情分析
本文的教学对象是七年级学生，他们已经具备的 学习基础和生活经验有：
学过记叙文 《永远记住您，老师》 《加入给我三天光明》
接触了许多老师
青年教师教学技能大赛方案完整版
一、方案背景和目的：在推动教育现代化、提高教学质量的同时，加强青年教师教学技能的培养和提升十分重要。
为此，本次教学技能大赛旨在通过竞赛形式，评选出优秀的青年教师，推广和宣传他们的教学经验和教学方法，促进教育教学的创新和进步。
二、竞赛方式：1.竞赛分为初赛和决赛两个阶段。
2.初赛采取线上评选方式，参赛教师应提交一份自选科目的教案和教学录像。
3.决赛采取现场授课形式，选出初赛脱颖而出的8名选手参赛。
4.决赛分为两个环节：半决赛和决赛。
半决赛每位选手有30分钟的课堂授课时间，决赛每位选手有40分钟的授课时间。
选手可自行选择一到两个教学方法，并结合教学内容展示。
5.决赛结束后，由专家评委进行评分打分，评选出前三名获奖选手。
三、竞赛内容和要求：1.竞赛内容：（1）教学观念和教学设计：选手需准备一份教案，包括教学目标、教学过程、教学方法等，并阐述教学理念和教学特点。
（2）教学实施：选手需结合教学内容和目标，展示教学方法和技巧。
（3）教学反思：选手需要对本次授课进行反思和总结，包括教学效果、教学难点和改进方法等。
2.竞赛要求：（1）选手必须具备扎实的学科知识、丰富的教学经验和良好的教学能力。
（2）选手在教学过程中应充分体现德育、智育和体育的统一，注重学生的全面发展。
（3）选手在教学设计和教学实施中应注重因材施教，关注学生的个别差异，并能巧妙运用不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
（4）选手在教学反思中应能够客观分析教学过程中出现的问题，思考解决方法，并且有良好的自我评价能力。
四、赛程安排：1.报名阶段：参赛教师需在指定时间内提交报名材料，包括个人简历、教学经验及其他相关资料。
2.初赛阶段：参赛教师提交教案和教学录像，经评审后选出8名选手进入决赛。
3.决赛阶段：决赛将在指定地点举行，选手进行现场授课，评委打分评选出前三名获奖选手。
4.颁奖典礼：在决赛结束后进行颁奖典礼，对获奖选手进行表彰，并对其他入围选手给予鼓励和奖励。
青年教师技能大赛ppt课件
The US Nurses’ Health Study reveals that HRT increases the risk of breast cancer
People live as long after lumpectomy combined with radiation as they do after radical mastectomy.
➢ La Notte by Michelangelo di Lodovico Buonarroti Simoni (1475-1564) ➢《夜》，米开朗基罗
，
Breast Cancer and Art
➢ La Fornarina by Raffaello Sanzio of Urbino (1483–1520) ➢《弗马里娜》，拉斐尔Biblioteka periodic pain.
~2200 BC
A tumor through time
DEEP CUT 1590
KNIFE SKILLS ~1894
bones of a woman, showing the deformations of metastatic breast cancer.
French surgeon Barthélémy Cabrol.
xinying20192019163
to remove the underlying chest muscles+breast.
William Halsted , U.S radical mastectomy:breast+
pectoralis major/minor muscles +ALD
X-RAY VISION 1956
Prospects
青年教师教学技能大赛教学设计高等数学
青年教师教学技能大赛教学设计高等数学一、前言在当今社会，随着科技的发展，教育方式也在不断地改革和创新。
作为一名青年教师，我们需要不断提高自己的教学技能，以适应新时代的教育需求。
本文将从理论和实践两个方面，对高等数学课程的教学设计进行探讨。
二、理论部分1.1 高等数学课程的特点高等数学是一门抽象性、理论性很强的学科，它涉及到许多复杂的数学概念和定理。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力和创新能力。
高等数学课程与实际生活中的应用密切相关，我们还需要引导学生将所学知识与实际问题相结合，提高学生的实践能力。
1.2 教学方法的选择针对高等数学课程的特点，我们可以采用多种教学方法进行教学。
我们可以采用讲授法，通过讲解概念、定理和公式，帮助学生建立起完整的知识体系。
我们可以采用讨论法，引导学生通过讨论问题、解决问题，提高学生的分析和解决问题的能力。
我们还可以采用实验法、案例分析法等，让学生在实践中学习和掌握知识。
1.3 教学内容的设计在教学内容的设计上，我们应该遵循由易到难、循序渐进的原则。
我们可以从最基本的概念和定理开始讲解，逐步引入更复杂的知识点。
我们还应该关注学生的学习进度，适时调整教学内容和难度。
我们还可以设置一些具有挑战性的问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。
三、实践部分2.1 课堂氛围的营造一个良好的课堂氛围对于提高教学效果至关重要。
为了营造这样的氛围，我们可以采取以下措施：我们要保持热情和耐心，关心每一个学生的成长和发展；我们要注重与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论；我们要关注学生的心理健康，帮助他们建立自信，克服学习中的困难和挫折。
2.2 个性化教学的实施针对不同学生的个性特点和学习需求，我们可以采取个性化教学的方法。
例如，对于学习基础较差的学生，我们可以提供更多的辅导和练习机会；对于学习兴趣较高的学生，我们可以引导他们参与课题研究和实践活动。
通过这种方式，我们可以帮助学生发掘自己的潜能，实现全面发展。
青年教师教学技能比赛总结(共15篇)
青年老师教学技能比赛总结〔共15篇〕篇1：青年老师教学技能大赛总结青年老师教学技能大赛总结评委及听课老师：1、要公正、公平；反对一团和气。
评判要认真，意见要中肯。
听课的关键在于评课。
2、关闭手机。
不管是授课老师还是听课老师，都不应该让手机在课堂上响起来。
3、老师之间不准交头接耳，也不要与学生随意交谈。
4、遵守秩序，不迟到、早退。
5、不打瞌睡。
参赛人存在的问题经过这一轮的听课，发现了很多的优点，同时也存在着很多问题，如今就存在的问题简单的跟在座的老师讨论一下：1、精心设计课堂。
①课型要典型，是习题课、讲评课、复习课、新授课、阅读课，一定要明显，不能似是而非。
②不能出现知识性错误。
我们要知道学生错了错一个，老师错了错一片。
因此，我们老师在讲课时不能出现知识性错误。
③重点要突出，观点要鲜明。
一节课不能突出重点内容，绝对是一节失败的课。
重点内容一定要讲透。
2、提问的有效性。
指令要明确、简洁、干练，不能拖泥带水。
〔1〕其他同学还在答复下列问题，老师在提问，不好；老师的提问太笼统，“大家考虑一下”，但考虑什么没说清楚，不好；“这是为什么，是…”老师随即答出来，自问自答，学生没有考虑，不好；“是不是”、“对不对”，然后学生齐答或老师自问自答，不好。
〔2〕提问一个学生，不要问太多的问题，一问就是七、八个，这样不好；按顺序提问也不好。
因为其他学生就不考虑了。
〔3〕主张抽签式提问。
每个学生的名字都写在号签上，抽签提问。
不要让学生自己自觉地主动答复，因为这样的话，会的学生只答会的，不会的学生干脆就不考虑了，这样的话不能使全体学生参与到教学中来。
〔4〕常识性问题、认知性问题随问随答，理解性问题讨论后再答。
更难的问题，老师提示后学生讨论再答。
有提问一定要有答复，不能半途而废。
只问不答或自问自答，效果都不好。
3、立体利用时间。
比方在找某些或某个学生在黑板上写题或答复下列问题时，其他同学干什么了，是在考虑、在练习还是瞪着眼玩？有不少老师在上课的时候都或多或少的出现这种情况，在提问一个学生时，其他学生在玩；或按次序提问时，学生只考虑自己的那个问题。
上海高校青年教师教学竞赛解读 ppt课件
从哪些方面进行教学反思？
• 学校的定位？ • 学生的特点？ • 本课的教学理念？ • 教学方法？ • 教学重、难点的解决？ • 师生互动的设计？ • 教学效果？
上海20高2校0/青10年/教22师年竞10赛解读 上海高校青年教师教学竞 王丽娟 34
How-注意事项
1.本次青年教师教学竞赛要突出体现能力导向的课程改革的思路，即课程教 学目标要包含除专业能力之外的通用能力的培养，课程教学方式、评价手 段要与能力培养目标相匹配。
上海高校青年教师竞赛解读 上海高校青年教师教 王丽娟 2020/10/22 3
决赛教学反思评分表(总分5分）
项目
教学 反思 5分
评测要求
分值
从教学理念，教学方法，教学过程三方面着手，做到联系 5 实际，思路清晰，观点明确，表达流畅。
上海高校青年教师竞赛解读 上海高校青年教师教 王丽娟 2020/10/22 3
分值
2 2 5
教学进程组织合理，方法手段运用恰当有效。
4
文字表达准确，简洁，阐述清楚。
2
上海高校青年教师竞赛解读 上海高校青年教师教 王丽娟 2020/10/22 1
上海高校青年教师竞赛解读 上海高校青年教师教 王丽娟 2020/10/22 1
优秀教学设计案例
见“第二届上海市民办高校教师教学技能大赛教学 展示教案” PDF
2. 课程教学要体现出以学生为中心的理念。 3. 选手参赛课程的课堂讲授学时不得少于2个学分（含2个学分）。 4. 参赛教师提交的所有材料必须保留存档进入教师专业发展档案。 5. 各学院初赛时将至少由2名校教学督导或教学咨询师或校领导参与，具体
安排另行沟通。 6. 复赛评委每组人数7-9人，计分规则为选手得分去掉一个最高分和一个最
青年教师教学技能大赛教学设计高等数学
青年教师教学技能大赛教学设计高等数学亲爱的同学们，大家好！今天我要给大家讲一个非常有趣的话题，那就是“青年教师教学技能大赛教学设计高等数学”。
我想问一下在座的各位同学，有多少人是数学爱好者呢？是不是有很多同学觉得数学很难，很枯燥呢？但是，数学可是我们生活中非常重要的一部分哦！它不仅关系到我们的学习，还关系到我们的工作和生活。
所以，学好数学是非常重要的。
那么，作为一名青年教师，我们应该如何设计一堂精彩的教学课程呢？下面，我将从以下几个方面给大家分享一些经验和心得。
我们要明确教学目标。
在设计教学课程之前，我们要先明确这节课要达到什么样的目的。
比如，我们要让学生掌握某个概念，或者让学生能够运用某个方法解决实际问题。
只有明确了教学目标，我们才能有针对性地进行教学设计。
我们要关注学生的需求。
每个学生的学习能力、兴趣和需求都是不同的，作为教师，我们要尽量满足学生的需求，让每个学生都能在课堂上得到收获。
比如，我们可以通过提问、讨论等方式激发学生的思考，让他们在课堂上积极参与。
我们要注重教学方法的多样性。
传统的教学方法可能已经不能满足现代学生的需求，我们需要不断地创新和尝试新的教学方法。
比如，我们可以利用网络资源、多媒体教学等手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
我们还要关注课堂氛围的营造。
一个轻松愉快的课堂氛围有利于学生的学习和成长。
我们可以通过讲笑话、分享趣事等方式，让学生在课堂上感受到快乐和轻松。
我们还要注重培养学生的团队合作精神，让他们在小组讨论中相互帮助、共同进步。
我们要关注学生的个性化发展。
每个学生都有自己的特点和优势，作为教师，我们要尊重学生的个性，发掘他们的潜能。
比如，我们可以根据学生的兴趣和特长，安排不同的课程内容和任务，让他们在学习过程中找到自己的位置。
作为一名青年教师，我们要不断地学习和进步，努力提高自己的教学水平。
只有这样，我们才能成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教师课件PPT制作比赛方案
xx学校教师技能大赛之PPT课件制作比赛方案一、活动目的：为了提高我校教师队伍的整体素质，促进青年教师的专业发展，巩固扎实教师们的教学基本功，提高教师的业务水平，打造一支素质高，技术硬的教师队伍，以适应素质教育和课程改革的需要。
因而举行本次教师PPT课件制作比赛活动。
二、评委组成：评委名单如下：王xx吴xx陈xx钟xx韦xx容xx三、比赛时间：2013年11月21日（周四）具体时间为5:00—5：30，PPT课件制作20分钟四、比赛地点：电脑室五、比赛形式：1、比赛采取现场比赛的形式，PPT课件制作环节时间是20分钟。
2、比赛统一在电脑室进行，参赛教师需按时到位，需要携带的物品：所任教年级以及科目的教科书，U盘（PPT的背景图片），如有需要，个人可自带纸或笔。
在规定时间内完成比赛内容，比赛具体内容现场公布。
3、严禁在U盘中拷贝现成的课件到参赛中来，一经发现，取消该项目的比赛成绩。
4、比赛要求参赛教师准确理解题意，能够把握课件中的重难点，内容正确，版式要新颖，色彩清晰而且美观大方，每页内容的量要适中，内容在页面中的布局合理，突出重点，详略得当，内容呈现顺序合理，PPT制作完整；作品富有创造性。
5、参赛教师将名字写在PPT的第一张页面上，以便于评分。
6、PPT采取幻灯片放映模式进行评分。
六、参赛人员：各组参赛队员七、比赛内容PPT课件制作：比赛内容当场指定课题，制作与之所任教科目与年级相符的课件八、评分标准：采用40分制计分方式打分，评委打分后去除最高分和最低分后，取平均分作为教师的最后得分。
附：xx学校教师PPT制作比赛评分标准教师PPT制作比赛评分标准。
青年教师教学技能大赛评分标准
丰富性（5）
教学资源丰富，能反映本学科学术发展或教研动态。
因材施教（5）
教学内容体现“因材施教”的思想，注重学生的个体差异。
教学过程
（35分）
导入新课（5）
切入点选择恰当，注重理论联系实际，能激发学生求知欲。
教学方法（10）
教学方法与内容配合紧密，适合学科特点和学生特点；
能力培养（5）
注重培养学生获取新知识的能力和创新能力。
反馈（5）
合理设计教学反馈环节，预估教学效果。
教学特色（5分）
教师根据所任课程性质结合自己的教学方式、方法在教学中形成的独特的表现形式。
简要评价
总评价分
评委签名
现代教育技术手段选择恰当。
课堂气氛
（5）
课堂气氛活跃，能调动学生学习积极性、主动性和创造性。师生关系平等、融洽。
过程安排（5）
教学过程安排合理、恰当，注重各环节的连贯性。
时间分配（5）
课堂各环节时间分配合理，突出重难点。
课堂小结（5）
小结及时；强化重点；用语通俗；具有延展性，效果明显。
教学基本技能
（15分）
仪表（2）
衣着得体，仪表端庄。
教态（2）
教学态度自然、亲切、大方、精神饱满、富于亲和力 Nhomakorabea语言（2）
语言准确、规范、流畅、表达能力强。
教案（5）
有详细课堂授课教案；格式规范；内容完整。
板书（4）
板书工整，条目分明，布局合理，便于笔记。
教学效果
（15分）
知识量（5）
知识量的传递到位，在传递给学生基本知识同时为学生留有个人思考的空间.
青年教师教学技能大赛评分标准教师姓名课程名称一级指标二级指标主要赋分点得分教学内容30重难点10教学内容结构设计合理知识点层次清晰重难点明确
青年教师技能大赛活动方案
青年教师技能大赛活动方案在学院积极申办高职的背景下，为加快推进学院师资队伍建设，营造青年教师钻业务、强技能的氛围，打造结构合理、业务精良、德才兼备的一体化师资队伍,学院将举办第二届青年教师技能大赛，有关工作具体如下:一、组织机构组长：副组长：成员：二、参加人员1.45 岁（含45 岁）以下青年教师必须参加一个项目；2. 鼓励45 岁以上教师及行政人员参加；3. 教师根据专业报名参加。
此次参加比赛成绩将作为教师教学评价内容之一，并将作为评职称、推荐职称评审、聘任职务和核定课时费标准的重要依据。
三、竞赛安排1. 决赛时间0000年00月00日——00月00日2. 竞赛地点OOOOOOOOO4. 竞赛标准本次专业技能类的项目以实操为主，参照相应工种的技师国家职业标准命题。
四、比赛程序及方式为保证本次大赛的公平、公开、公证，请各项目组具体按照以下步骤进行：1.--- 月---日前，完成比赛的报名工作（按附表2）；2.---月---日前，完成比赛的命题工作，试题或比赛方案都做两套方案，以供备选；3. 各项目组提前做好比赛现场的准备工作，组织学生到现场观摩、学习，大赛组委会成员对各项目巡视、检查。
4. 各项目裁判在比赛结束后将成绩交教务处，教务处汇总后予以公示。
五、奖项设置奖项设置取参加人数30% 以上设立个人奖项，根据得分按5%、10%、15%分别设置多名一、二、三等奖。
附表1：竞赛裁判组成员名单附表2：竞赛报名表附表1:竞赛裁判组成员名单青年教师技能人赛裁判组成员名单附表2 :竞赛报名表青年教师技能人赛报名表参赛项目:。
青年教师教学大赛总结报告5篇
青年教师教学大赛总结报告5篇青年教师教学大赛总结报告5篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不妨让我们认真地完成总结吧。
总结怎么写才能发挥它的作用呢?这里为大家分享一些关于青年教师教学大赛总结报告，希望能帮助到大家!青年教师教学大赛总结报告1为了更好地促进青年教师的专业发展，加强教师间的相互交流，提高教师的业务能力，经我院研究决定在12月8 12日举行了青年教师说教学设计、课件比赛活动。
初中化学学科共有42人化学教师参赛，经过一天的激烈角逐，共评出说课一等奖11名，二等奖19名;课件一等奖8名，二等奖13名。
教师们精彩的表现和良好的个人素质，得到赛场评委及观众的高度赞许。
下面，着重就本次活动情况做一个简单的总结。
一、优点：1、教学理念比较新。
在本次比赛中新课程的理念贯穿始终，绝大多数教师都改变了传统的教学方式，真正体现了教无定式，贵在得法的思想。
不少教师都能转变角色，在设计中采用任务驱动法、自主探究法、合作学习法、资源学习法等，积极为学生开创充分张扬个性的空间，让学生尽情地动手、动脑、动口，帮助学生形成参与感，能够创设符合学生实际生活的学习情境来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，形成了以学生为主体、教师为主导的双主教学模式。
教师更加重视学生在学习过程中自主、合作发现问题，探究问题，解决问题的能力培养。
2、选择题材范围广泛，以往老师比赛大多选二氧化碳、燃烧与灭火、质量守恒定律等热门课题，现在转为选择“构成物质的微粒”、“用微粒的观点看世界”、“组成物质的化学元素”等课题。
选题由热点物质的探究转为核心概念的建构，看出老师们敢于挑战抽象概念和难于看出热闹的教学这些教学难点，将探究活动由热闹的“实验探究”转向更高层次的“思维探究”过渡。
3、有不少参赛教师对教材分析到位，学情把握准确，教法的选择贴近学生实际，有理有据，教学设计符合学生的认知规律，能做到围绕学生、突出学生、服务学生开展师生互动、共同探究活动。