微波课程设计
微波课程设计报告
微波技术课程设计报告院系：专业班级：学生姓名：指导教师：（课程设计时间：2015年7 月1 日——2015年7 月8 日）安徽大学目录1.课程设计目的 (1)2.课程设计题目描述和要求 (1)3.课程设计报告内容 (2)3.1 阻抗与导纳的相互转换 (2)3.2 由负载阻抗求驻波比和驻波相位 (2)3.3 串联单支节调匹配 (3)3.4 界面 (8)3.4.1 总界面 (8)3.4.2 阻抗与导纳变化界面 (8)3.4.3 由负载阻抗求驻波比和驻波相位界面 (9)3.4.4 串联单支节调匹配界面 (9)4. 团队分工 (10)5. 心得体会 (10)1.课程设计目的微波课程设计利用软件分析把微波技术课程中学到的的基础内容贯穿起来，以软件方式实现微波器件的性能参数设置和分析。
使我们通过实践能更好地掌握基本微波器件的设计和应用，更深层地掌握微波技术教材的内容。
微波课程设计中软件仿真可以更加形象，具体地认识和了解微波课程基础知识，以便更容易地学习微波技术课程，掌握及理解地更加透彻。
课程设计培养了我们分析问题，解决问题的能力以及团队合作的精神与意识，培养我们独立自主地学习能力以及书写综合实验报告的能力。
这次微波课程设计用到了MATLAB进行编程，同时编写界面界面进行操作，充分展现学科间的综合应用，融汇贯通。
这可以促使我们从理论过渡到实践的学习，理论是实践的基础和总领方向，而实践是深刻掌握知识的有效路径。
课程设计是大家相互学习和实践的方式，这正是课程设计的重要性所在。
2.课程设计题目描述和要求根据组员讨论后，我组选了课题一第四组的题目，其对应的题目和要求如下表1所示：表1 题目描述和要求3.课程设计报告内容 3.1 阻抗与导纳的相互转换根据转换公式11Z R jX Y G jB=+==+可知，我组采用MATLAB 编程实现，并完成如下表2的内容。
其MATLAB 程序如下，对应的流程图如右图1所示： clear clc close allX=input('请输入阻抗虚部X=');R=input('请输入阻抗实部R='); Z=R+X*i; Y=1.0/Z G=real(Y) B=imag(Y)3.2 由负载阻抗求驻波比和驻波相位根据如下公式实现驻波比和驻波相位的求解, 并完成如下表3的内容。
微波技术课程设计
微波技术课程设计引言微波技术是一门涉及电磁波在微波频段的传输和应用的学科。
它在通信、雷达、无线电频谱分析等领域有着广泛的应用。
本文将介绍微波技术课程设计的相关内容，包括课程设计目标、内容安排、实验方案以及评估方法。
课程设计目标微波技术课程设计旨在培养学生对微波技术的理论基础和实践应用能力。
具体目标如下：1.理解微波技术的基本原理和概念；2.掌握微波器件和电路的设计方法；3.学会使用仿真工具进行微波系统分析和优化；4.能够独立完成一个小型微波系统的设计与实现。
课程内容安排本课程设计分为理论学习和实验项目两部分。
理论学习1.微波频段概述：介绍微波频段的定义、特点以及应用领域。
2.微波器件与电路：讲解常见的微波器件（如天线、滤波器、功率放大器等）和电路（如微波集成电路）的设计原理和性能指标。
3.微波传输线理论：介绍微波传输线的特性参数、传输线模型以及常见的微波传输线类型。
4.微波系统分析与优化：介绍微波系统的分析方法，包括S参数测量、噪声系数测量等，并讲解如何使用仿真工具进行系统优化。
实验项目1.微波器件测试：学生将使用测试仪器对不同类型的微波器件进行性能测试，包括频率响应、增益、带宽等指标。
2.微带天线设计：学生将根据给定的频率要求和天线类型，设计并制作一个微带天线，并进行性能测试和优化。
3.微波功率放大器设计：学生将设计一个微波功率放大器电路，并通过仿真工具进行性能分析和优化。
最后，学生需要制作并测试该功率放大器的实际性能。
实验方案实验设备与软件1.高频信号发生器：用于产生不同频率的高频信号。
2.高频功率计：用于测量高频信号的功率。
3.网络分析仪：用于测量S参数以及其他高频电路的性能。
4.仿真软件：如ADS、CST等，用于进行微波系统的仿真和优化。
实验步骤1.实验项目一：微波器件测试–准备不同类型的微波器件样品；–连接相应的测试仪器，测量器件的频率响应、增益、带宽等指标；–分析并比较不同器件的性能。
微波技术与天线修订版课程设计
微波技术与天线修订版课程设计1. 课程背景微波技术是电子工程中的一个重要分支，它是指在射频电子技术范畴内，频率高于1 GHz的一种技术及其相关领域。
微波技术广泛应用于军事、通讯、无线电测量、雷达、电子束加速器等领域中，是现代科技领域中的一项重要技术。
本课程主要介绍微波技术中的天线部分，在传媒系统的中起到一个十分重要的角色，是本课程非常重要的一部分。
2. 课程目标本课程的主要目的是让学生们掌握微波技术中天线的基本原理、设计方法以及相关领域的知识。
在学习过程中，学生将会了解以下几个方面：•掌握微波技术的基本概念和相关理论基础；•学会天线的基本原理和相关知识；•熟练掌握天线的设计方法和相关工具的使用；•了解天线在实际应用中的一些典型案例，例如卫星通讯等。
3. 课程内容本课程包括以下主要内容：1.微波技术基础–微波技术概述–微波传输线–微波网络分析–微波谐振器2.微波天线基础–天线基础知识–天线的波束及辐射方向图–天线参数和性能–天线阵列和激励方式–天线模型和仿真3.微波天线设计–天线的制备方法–天线的优化设计–计算机辅助设计4.微波天线应用–微波天线在卫星通信中的应用–微波天线在雷达系统中的应用–微波天线在无线电测量中的应用–其他微波天线的应用4. 课程教学方法本课程教学应以理论与实践相结合为原则，主要教学方法包括：•课堂讲授 - 主要通过教师的讲授，让学生系统性地掌握本课程的知识点；•实验操作 - 通过实验操作，让学生深入理解微波技术与天线的原理和设计方法；•计算机辅助设计 - 通过软件模拟和仿真，提高学生的设计能力；•群体讨论 - 通过群体讨论和交流，激发学生的学习兴趣和思考能力。
5. 课程评估方法本课程的评估方法主要采用以下方式：•课堂测试•作业评定•群体讨论报告•设计项目报告6. 总结本课程主要介绍了微波技术中的天线设计相关内容。
通过学习，学生可以深入了解微波技术和天线的基本概念和原理，熟练掌握天线设计的方法和工具的使用，并了解天线在实际应用中的典型案例。
简明微波教学设计
简明微波教学设计微波技术是最近十年来发展最快的技术之一，已经广泛应用于通信、雷达、医疗和食品加工等领域。
因此，微波课程已经成为电子工程、通信和计算机专业的重要教学内容。
本篇文档旨在提供一份简明微波教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方式。
教学目标本课程的主要目标是使学生了解微波技术、掌握微波器件的工作原理和基本参数，以及设计和分析微波电路的能力。
具体的教学目标如下：1.理解微波的特性、微波器件的特性和应用；2.了解微波电路的设计、仿真、制作和测试的基本流程；3.掌握微波电路的设计和仿真工具；4.学会如何使用VSWR探头、频谱分析仪等微波测试仪器；5.了解并掌握微波无线通信、雷达、医疗和食品加工等领域的应用。
教学内容本课程的教学内容包括以下五个部分：第一部分：微波基础知识本部分主要介绍微波的概念、特性、传输线理论和微波器件的工作原理等内容。
第二部分：微波信号的传输与产生本部分主要介绍微波信号的传输方式、衰减特性、阻抗匹配等内容，并介绍微波信号的产生方式、放大、调制和调制解调等内容。
第三部分：微波电路的设计和仿真本部分主要介绍微波电路的设计和仿真工具，包括基于LTSpice和ADS的微波电路仿真软件。
第四部分：微波电路的制作和测试本部分主要介绍微波电路的制作技术和测试技术，包括模型制作、测试仪器的使用和VSWR探头的应用等。
第五部分：微波应用本部分主要介绍微波应用，包括无线通信、雷达、医疗和食品加工等领域的应用。
教学方法针对教学目标和教学内容，本课程采用以下教学方法：1.讲授：主要采用多媒体教学课件、PPT等教学工具进行；2.实验：采用仿真和实际电路制作的方式进行，学生需要自行制作微波电路并进行测试；3.个人项目：在课程后半段，学生将根据自己的兴趣和个人能力，设计一个微波电路并进行仿真、制作和测试；4.讨论：在课程中将采取小组讨论和全班讨论的方式，让学生进行知识交流和互相学习。
评估方式针对课程目标和教学方法，本课程采用以下评估方式：1.作业：每周布置的作业主要涉及到微波电路的设计和仿真；2.实验报告：每次实验后，学生需要提交该实验的实验报告；3.个人项目：该项目占课程总成绩的30%，学生需要根据课程内容自行设计并制作微波电路，并提交设计报告和实验报告；4.期末考试：期末考试将涵盖教学的全部内容，占总成绩的50%。
微波技术课程设计
微波技术课程设计一、课程设计背景微波技术是电子信息工程专业中的重要课程之一，也是现代通信领域的核心技术。
在该领域中，微波技术被广泛应用于无线通信、雷达探测、卫星通信等方面。
因此，对于学习该专业的学生来说，深入了解微波技术是十分必要的。
二、课程设计目标本次微波技术课程设计旨在帮助学生深入了解微波技术的基本原理和应用，并通过实践操作提高其实际操作能力，具体目标如下：1. 理解微波技术的基本原理和特性；2. 掌握常见微波器件的工作原理及其应用；3. 学会使用仿真软件进行电路仿真和优化；4. 能够独立完成简单微波电路设计和制作，并进行测试。
三、课程设计内容1. 微波器件原理及应用主要介绍常见微波器件（如方向耦合器、功分器、滤波器等）的工作原理和应用场景，并通过实验验证其性能。
2. 微波传输线与阻抗匹配介绍微波传输线的类型和特点，以及阻抗匹配的原理和方法，并通过仿真软件进行电路仿真验证。
3. 微波功率放大器设计学习微波功率放大器的基本原理和设计方法，通过仿真软件进行电路仿真和优化，并进行实际制作与测试。
4. 微波射频信号发生器设计学习微波射频信号发生器的基本原理和设计方法，通过仿真软件进行电路仿真和优化，并进行实际制作与测试。
四、课程设计步骤1. 理论学习首先，学生需要通过教材、课堂讲解等方式对微波技术的基本原理、常见器件及其应用等方面进行深入了解。
2. 仿真实验在掌握一定的理论知识后，学生需要使用相关仿真软件（如ADS、HFSS等）对所学内容进行电路仿真，并对结果进行分析和优化。
3. 实际操作在完成一定数量的电路仿真后，学生需要根据所学知识独立完成简单微波电路的设计、制作与测试。
在此过程中，需要注意安全问题及仪器操作规范。
五、课程评估方式1. 实验报告学生需要根据实验内容编写实验报告，包括电路设计思路、仿真结果及分析、实际制作过程和测试结果等内容。
2. 实验成果展示学生需要将所制作的电路进行展示，并对其性能进行说明。
微波课程设计报告
湖南工业大学课程设计任务书2009 — 2010 学年第二学期计算机与通信学院（系、部）通信工程专业班级课程名称：微波技术与天线设计题目：微波滤波器的设计完成期限：自2011 年 6 月20 日至2011 年6 月26 日共 1 周指导教师（签字）：年月日系（教研室）主任（签字）：年月日微波技术与天线课程设计说明书微波滤波器设计及其测量起止日期：2011年06月20日至2011年06月26日学生姓名班级学号成绩指导教师(签字)计算机与通信学院2011年06 月26 日（一） 滤波器的种类以信号被滤掉的频率范围来区分，可分为低通（Lowpass ）、高通（Highpass ）、带通（Bandpass ）及带阻（Bandstop ）四种。
若以滤波器的频率响应来分，则常见的有巴特渥兹型(Butter-worth)、切比雪夫I 型(Tchebeshev Type-I)、切比雪夫Ⅱ型(T chebeshev Type-Ⅱ)及椭圆型(Elliptic)等，若按使用元件来分，则可分为有源型及无源型两类。
其中无源型又可分为L-C 型(L-C Lumped)及传输线型(Transmission line)。
而传输线型以其结构不同又可分为平行耦合型(Parallel Coupled)、交叉指型(Interdigital)、梳型(Comb-line)及发针型(Hairpin-line)等等不同结构。
本实验以较常用的巴特渥兹型(Butter-worth)、切比雪夫I 型(Tchebeshev Type-I)为例，说明其设计方法。
首先了解Butter-worth 及Tchebeshev Type-I 低通滤波器的响应图。
(a) Butterowrth[]|),(|log 10),(,011),(2ωωωωωN B N B if N B LP NLP ⋅=≥+=(b) Tchebyshev Type []|),,(|l o g 10),,(,)(11),,(22ωωωεωN rp T N rp T T N rp T LP n LP ⋅=+=其中rp(dB)——通带纹波(passband ripple), 11010/2-=rp ε N ——元件级数数（order of element for lowpass prototype ） ω——截通比（stopband-to-passband ratio ）， ω= fc / fx (for lowpass)= B Wp / BWx (for bandpass) 其中fc ——-3 dB 截止频率（3 dB cutoff frequency ） fx ——截止频率（stopband frequency ） BWp ——通带频宽（passband bandwidth ） BWx ——截止频宽（stopband bandwidth ） T n (ω)为柴比雪夫多项式(Tchebyshey polynom als)[][]⎩⎨⎧>⋅⋅⋅≤⋅≤⋅⋅=--1)(cosh cosh 10)(cos cos )(11ωαωαωαωαωif N if N T n 其中⎥⎦⎤⎢⎣⎡⎪⎭⎫ ⎝⎛⋅=-εα1cosh 1cosh 1N，11010/2-=rp ε图4-1(a)(b)即是三级巴特渥兹型B （3，ω）与三种不同纹波和级数的切比雪夫型的截通比响应的比较图。
微波课程技术与实践课程设计报告书
摘要本次主要涉及了低通滤波器，功分器，放大器和带通滤波器，用到了AWR，MATHCAD和ADS软件。
低通滤波器：根据设计的要求利用MATHCAD得到阶数N=5，并得到原型中的元件值g和串L并C型的电容电感值。
然后用ADS软件进行理论电路原理图的仿真与分析，然后用Kuroda规则进行微带线串并联互换，反归一化得出各段微带线的特性阻抗，之后在ADS软件中用LineCalc算出各条微带线的长宽，进而画出微带线电路图并进行仿真分析以及EM板仿真与验证。
功分器：根据威尔金森功率分配器的结构原理以及所要求的功率分配比，计算出各部分的阻抗值，染个设置合理的微带线基板参数再利用ADS软件中用LineCalc就可以求出各微带线的实际长宽值。
之后利用ADS进行微带线电路图的仿真分析并结合EM版图分析验证功率分配情况，经验证设计是满足设计要求的。
放大器：一是根据要求，选择合适的管子，需在选定的频率点满足增益，噪声放大系数等要求。
二是设计匹配网络，采用了单项化射界和双边放大器设计两种方法。
具体是用ADS中的Smith圆图工具SmitChaitUtility来辅助设计，得到了微带显得电长度，再选定基板，用ADS中的LineCalc计算微带线的长和宽。
最后在ADS中画出原理图并进行仿真，主要是对S参数的仿真。
为了达到所要求的增益，采用两级放大。
带通滤波器：首先根据要求选定低通原型，算出耦合传输线的奇模，偶模阻抗，再选定合适的基板参数，用ADS的LineCalc计算耦合微带线的长和宽，最后画出微带线原理图并进行仿真分析与验证。
关键词：低通原型，Kuroda规则，功率分配比，匹配网络，微带线课程设计正文1. 切比雪夫低通滤波器的设计1.1 设计要求： 五阶微带低通滤波器： 截止频率2.2GHZ 止带频率：4.3GHZ 通带波纹：0.5dB 止带衰减大于40dB 输入输出阻抗：50欧1.2 设计原理：切比雪夫低通滤波器具有陡峭的通带——阻带过渡特性，且陡峭程度与带内波纹有关。
微波与射频技术课程设计
微波与射频技术课程设计一、设计背景微波与射频技术作为无线电领域中的重要方向，一直受到广泛关注。
近年来，随着5G和物联网的发展，对于微波与射频技术的需求也越来越大。
在此背景下，本课程设计旨在通过对微波与射频技术的学习，让学生了解该领域的基本知识和应用技术，并通过实验，让学生掌握基本的实验技能，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
二、设计目标本课程设计的主要目标如下：1.让学生了解微波与射频技术的基本知识，包括微波与射频的概念、特性、信号传输和调制等相关知识。
2.让学生了解微波与射频技术在通信、雷达、卫星等领域的应用。
3.通过实验，让学生掌握微波与射频技术相关的实验技能，并运用所学知识解决实际问题。
三、教学内容本课程设计主要包括以下内容：1. 微波与射频技术基础知识1.微波与射频的概念和基本特性2.微波与射频信号的传输和调制3.微波与射频技术在通信、雷达、卫星等领域的应用2. 微波与射频技术实验1.微波和射频信号的产生和处理2.微波和射频信号的测量和分析3.微波和射频信号的调制和解调四、教学方法本课程设计采用理论教学与实验相结合的方式，其中理论教学以讲解课件和示例演示为主，实验教学则以实验操作和实验报告为主。
在理论教学中，教师将介绍微波与射频技术的基本知识、应用领域和发展趋势，以及相关的研究方法和重要成果。
通过讲解课件和示例演示，让学生理解微波与射频技术的相关概念和原理。
在实验教学中，教师将根据教学内容，设计不同的实验项目，让学生根据实验指导书进行实验操作，并撰写实验报告。
通过实验，让学生掌握微波与射频技术的基本实验技能，同时也锻炼学生的实验能力和动手能力。
五、教学评价本课程设计将采用多种评价方式，包括作业、实验报告、课堂测验等方式。
在作业方面，教师将根据教学内容设计不同类型的作业，要求学生根据所学知识进行分析和解答。
在实验报告方面，教师将根据实验指导书和实验要求，要求学生按照规定的格式和要求撰写实验报告，并对实验过程和结果进行分析和总结。
微波技术与微波器件课程设计
微波技术与微波器件课程设计1. 课程概述本课程是一门关于微波技术及微波器件的课程设计，旨在提高学生对微波技术及器件理论的认识，并通过实践操作来加深对微波器件的理解与掌握实现自我设计和制造微波器件的能力。
本课程的重点内容包括微波器件设计的基本原理、微波器件市场现状、微波器件测试方法和仿真分析等，课程主要由理论和实践两部分组成。
2. 课程设计目的本课程设计旨在让学生掌握基本的微波器件的原理与技术，了解微波器件市场现状，能够进行微波器件的设计、测试与仿真，同时培养学生的实践操作能力。
通过本课程的学习，学生能够了解微波器件的基本结构、参数和工作原理，能够进行微波器件的设计和仿真，掌握微波器件的测试与分析方法，使学生在将来的工作中更加游刃有余。
3. 课程设计内容3.1 微波器件设计的基本原理本章主要介绍微波电路的基本概念，学习常用的微波电路模型以及微波器件的基本参数及其影响因素。
本章主要介绍微波器件市场的现状以及微波器件的应用，包括微波器件的种类、主要应用领域，以及市场上常用的微波器件厂家等。
3.3 微波器件测试方法本章主要介绍微波器件的测试方法，包括微波器件常用的测试仪器、测试方法和测试数据分析等。
3.4 微波器件仿真分析本章主要介绍微波器件的仿真分析方法，包括微波器件的电磁仿真分析、电路仿真分析和系统仿真分析等。
4. 课程设计实验4.1 微波器件的设计与制造学生需按照老师布置的作业，独立完成一个微波器件的设计与制造，设计出一个具体微波器件并制造出实物，并通过测试和仿真分析来验证器件的性能。
4.2 微波器件测试与数据分析学生需完成一个对微波器件进行测试的实验，并对实验数据进行分析，包括对接头损耗、器件的S参数、带宽等参数的测试和分析。
学生需完成一个微波器件系统的仿真实验，根据具体的实验任务和要求，设计仿真实验方案、仿真算法以及验证仿真结果等。
5. 总结本课程的设计和实验旨在提高学生对微波技术及器件的理解，并通过实践操作来加深对微波器件的认识，使学生具备一定的自主设计、制造和测试微波器件的能力。
微波技术基础修订版教学设计
微波技术基础修订版教学设计一、课程背景微波技术是一门独立的学科，其在通信、雷达、导航等领域具有广泛的应用。
本课程旨在让学生从理论认识微波技术到应用实践中掌握该领域的相关知识。
二、教学目标1.掌握微波技术的基本概念、原理、特点及其在通信、雷达、导航等领域中的应用。
2.熟悉微波电路的设计方法和基本系统的组成。
3.深入了解微波射频器件的特性、制作工艺和测试方法。
4.掌握微波天线的基本概念、特点和设计方法。
5.能够独立完成一个简单的微波电路设计和测试实验。
三、教学内容第一讲微波天线和传输线理论基础1.微波信号的基本特性。
2.微波天线的基本理论和特点。
3.传输线的基本理论和应用。
4.实验：基本传输线参数的测试。
第二讲微波导波管和铁氧体元器件1.微波导波管的基本原理和性能。
2.铁氧体元器件的基本结构和特性。
3.微波开关和滤波器的设计和实现。
4.实验：微波导波管和铁氧体元器件的特性测量。
第三讲微波功率放大器和混频器1.微波功率放大器和混频器的基本原理和实现方法。
2.微波功率放大器和混频器的组成和工作原理。
3.微波混频器的设计和实现。
4.实验：微波功率放大器和混频器的特性测量。
第四讲微波射频器件和调制解调技术1.微波射频器件的制作工艺和特性。
2.微波射频调制解调技术的基本原理和应用。
3.实验：微波射频器件的制作和调制解调实验。
四、教学方法本课程采用理论讲授和实验实践相结合的方式，采用小组讨论、课堂互动等教学方法，强调学生的参与和自主学习。
理论讲解中重点讲解微波技术的基本概念、原理和特点；实验部分强调实践能力的培养，学生需按照实验指导书进行实验操作，重点是实验数据的处理和结果分析。
五、考核方式本课程的考核方式采用闭卷笔试和实验报告相结合的方式，笔试占50%的成绩，实验报告占50%的成绩。
六、教材及参考书目1.《微波技术导论》，周立功，电子工业出版社。
2.《微波射频技术基础》，刘秀峰，中国科学技术出版社。
3.《微波通信》，张俊华，中国电力出版社。
北理工微波课程设计
北理工微波课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解微波的基本概念，掌握微波的传播特性及其在通信、雷达等领域的应用。
2. 学习微波器件的工作原理，了解微波电路的设计方法和技巧。
3. 掌握微波网络参数的测量方法，学会分析微波电路的性能。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识解决实际微波工程问题的能力，如设计简单的微波器件、搭建微波测试系统等。
2. 提高学生运用微波仿真软件进行电路设计与分析的能力，培养创新意识和实践操作技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对微波技术的兴趣，激发学生探索未知、追求真理的精神。
2. 培养学生严谨的科学态度，强调团队协作和沟通能力，提高学生的综合素质。
3. 引导学生关注我国微波技术领域的发展，增强国家意识和责任感。
本课程针对北理工高年级本科生，结合学科特点和学生实际水平，注重理论与实践相结合，旨在培养学生的微波技术理论基础和实际应用能力。
课程目标具体、可衡量，为后续教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 微波基本理论：介绍微波的定义、产生和传播特性，涉及课本第1章内容。
2. 微波器件与电路：学习微波器件的工作原理，如微波放大器、振荡器、混频器等，以及微波电路的设计方法和技巧，涉及课本第2-3章内容。
3. 微波网络参数测量：介绍微波网络参数的测量方法，包括S参数、Smith圆图等，涉及课本第4章内容。
4. 微波电路分析与设计：运用微波仿真软件进行微波电路设计与性能分析，结合实际案例，涉及课本第5章内容。
5. 微波应用与前沿技术：介绍微波在通信、雷达、遥感等领域的应用，以及我国微波技术的前沿发展，涉及课本第6章内容。
教学内容安排和进度如下：1. 微波基本理论（2学时）2. 微波器件与电路（4学时）3. 微波网络参数测量（2学时）4. 微波电路分析与设计（4学时）5. 微波应用与前沿技术（2学时）本课程教学内容科学、系统，注重理论与实践相结合，旨在帮助学生全面掌握微波技术的基本知识和实际应用。
现代微波与天线测量技术课程设计
现代微波与天线测量技术课程设计1. 课程背景现代微波与天线测量技术是电子信息科学与技术专业的核心课程之一，是培养工程技术人才所必须掌握的基础技能。
该课程主要介绍微波技术的基本概念、原理及其在天线测量中的应用，重点掌握微波测量方法与技术、天线测量技术及仪器等方面的理论和实践知识，并培养学生的工程实践能力及创新能力。
2. 课程设计目的本课程设计旨在对学生进行微波测量及天线测量技术的综合应用，通过实操训练加深对理论知识的理解，掌握不同测量方法的应用，培养创新能力和团队协作精神。
3. 课程设计内容本次课程设计主要围绕以下内容展开：3.1 实验1：微波信号发生器与功率计计算利用微波信号发生器和功率计对信号进行计算，分析信号波形、功率及误差，掌握测量信号的基本方法以及计算误差的技术。
3.2 实验2：天线测试通过天线测试实验，学生将了解天线的工作原理、特性和参数计算。
在实验中通过测量天线的增益、辐射模型、波束宽度等参数，深入理解天线的性能及其使用。
3.3 实验3：波导测量该实验旨在让学生掌握波导常数、波导阻抗以及波导传输线的相关测量技术，并通过实验数据的分析，研究波导传输线的工作原理和效率。
3.4 实验4：微波功率方向计通过测量微波功率方向计器的特性参数，如方向系数和反射系数，进一步了解微波信号的传播原理和能量方向分布规律。
4. 课程设计步骤课程设计分为设计前阶段、设计中阶段和设计后阶段三个步骤：4.1 设计前阶段设计前阶段主要对课程设计内容进行规划，确定课程的教学目标、教学要求和实验项目等。
4.2 设计中阶段设计中阶段主要进行实验的具体操作流程的规划与设计，在此阶段需要确定实验器材、实验过程、实验指导书、实验报告写作等。
4.3 设计后阶段设计后阶段主要是对实验结果进行评估，对实验过程进行总结和分析，包括实验结果的正确性和实验中存在的问题及解决方法等。
5. 课程设计成果本次课程设计将产生如下成果：1.课程设计报告：包括实验的目的、实验方法、实验过程、实验结果及数据分析。
微波技术与微波电路课程设计 (2)
微波技术与微波电路课程设计1. 课程设计背景微波技术及微波电路设计是现代通信和雷达技术的重要组成部分。
掌握微波技术及微波电路设计是电子信息工程专业学生必修的一门课程。
本课程利用硬件实现的方法，让学生在实践中学习微波技术和电路设计基础。
2. 课程设计目标本课程设计旨在通过实践，帮助学生掌握以下内容：•理解微波技术的基本原理和性质•掌握微波电路基础知识•能够独立设计和优化微波电路系统•能够使用仿真工具进行微波电路的设计与验证3. 课程设计内容本课程设计分为以下几个阶段：第一阶段：基础电路实验在第一阶段中，学生需要完成以下实验：1.用负载箱和多用表测量器件的基本参数和S参数。
2.在仿真软件中，模拟产生各种普通微波电路，如色散、滤波和匹配。
第二阶段：微波ITU Radio频带工程实验在第二阶段中，学生需要完成以下实验：1.实现ITU频段中的微波电路。
2.在仿真平台中实现一些微波OSC电路性能。
第三阶段：基于实验的电路设计在第三阶段中，学生需要完成以下实验：1.实现一种基于实验的微波极向电路。
2.匹配和优化内部和外部子电路。
4. 课程设计流程本课程设计流程如下：第一周1.介绍电路设计一般规则以及使用的工具（ADS软件）。
2.补充前一次课程设计的基础知识。
第二周1.实验一：微波有源器件S参数测量实验2.小组讨论：讨论实验结果并进行分析。
第三周1.实验二：微波电路匹配实验2.小组讨论：讨论实验结果并进行分析。
第四周1.实验三：微波滤波器设计实验2.小组讨论：讨论实验结果并进行分析。
第五周1.实验四：微波放大器设计实验2.小组讨论：讨论实验结果并进行分析。
第六周1.实验五：微波无线电频段设计实验2.小组讨论：讨论实验结果并进行分析。
第七周1.实验六：微波天线设计实验2.小组讨论：讨论实验结果并进行分析。
5. 课程设计总结微波技术及微波电路设计课程设计是电子信息工程专业的一门重要课程。
通过本课程设计，学生可以深入了解微波技术的基本原理和性质，掌握微波电路基础知识，并能够独立设计和优化微波电路系统。
电磁场与微波课程设计
电磁场与微波课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电磁场的基本概念，掌握电磁波的产生、传播、反射和折射等基本原理。
2. 学生能掌握微波的特性，了解微波在通信、雷达等领域的重要应用。
3. 学生能运用所学知识，分析电磁场与微波相关问题，具备解决实际问题的能力。
技能目标：1. 学生能够运用数学工具描述电磁场与微波现象，具备一定的数学建模能力。
2. 学生能够操作相关实验设备，进行电磁场与微波实验，掌握实验方法和技巧。
3. 学生能够通过查阅资料、开展讨论等方式，独立解决电磁场与微波领域的问题。
情感态度价值观目标：1. 学生对电磁场与微波产生浓厚兴趣，提高学习热情，树立探索科学的精神。
2. 学生认识到电磁场与微波技术在国家和军事领域的战略地位，增强国家荣誉感和使命感。
3. 学生在团队合作中，培养沟通协调能力和团队精神，形成积极向上的学习氛围。
本课程针对高中年级学生，结合电磁场与微波学科特点，注重理论知识与实践操作相结合。
通过本课程的学习，使学生掌握电磁场与微波的基本知识，提高解决实际问题的能力，同时培养他们的科学素养和团队协作精神。
为实现课程目标，教学过程中将采用讲授、实验、讨论等多种教学方法，确保学生能够达到预期学习成果。
二、教学内容1. 电磁场基本概念：磁场、电场、电磁场、电磁波传播原理。
- 教材章节：第一章 电磁场基础2. 电磁波的传播与变换：反射、折射、干涉、衍射等现象。
- 教材章节：第二章 电磁波的传播与变换3. 微波特性及其应用：微波的产生、传输、微波器件、微波通信、雷达等技术。
- 教材章节：第三章 微波技术4. 电磁场与微波实验：电磁波传播实验、微波通信实验等。
- 教材章节：第四章 实验教学5. 数学工具与建模：矢量分析、麦克斯韦方程组、电磁场数值计算等。
- 教材章节：第五章 数学工具与建模教学内容按照以上五个方面进行组织，共安排16个课时。
具体进度如下：1-4课时：电磁场基本概念及电磁波传播原理；5-8课时：电磁波的传播与变换；9-12课时：微波特性及其应用；13-15课时：电磁场与微波实验；16课时：数学工具与建模。
东南大学信息学院大四上综合课程设计报告(微波组)
综合课程设计实验报告课程名称：微波方向综合课程设计实验名称：微波元件设计、仿真与测试院（系）：信息科学与工程学院专业班级：040101姓名：XXXX学号：******指导教师：20XX年XX月XX日一、实验目的1. 了解定向耦合电路的原理和设计方法；2. 学习使用Microwave office 软件进行微波电路的设计、优化、仿真；3. 掌握定向耦合器的制作及调试方法。
二、实验原理定向耦合器是一个四端口网络（如图1所示），其中端口1是输入端，端口2是直通端，端口3是耦合端，端口4是隔离端。
分支线定向耦合器（3dB ）是一种常用的微带定向耦合器，如图 2.2所示，图中连接四个端口的微带线阻抗为0Z ；串联分支的微带线阻抗为0/2S Z Z =，长度为/4g λ；并联分支的微带线阻抗为0P Z Z =，长度为/4g λ。
图1 分支线定向耦合器由奇偶模分析可知，当信号从1端口输入时，分支线定向耦合器的2端口为直通端、3端口为耦合端、4端口为隔离端，2、3端口之间输出信号的幅度相同、相位相差900。
三、实验内容和设计指标实验内容：1. 了解微带分支线定向耦合器的工作原理；2. 根据指标要求，使用Microwave office 软件设计一个微带分支线定向耦合器，并对其参数进行优化、仿真。
设计指标：在介电常数为4.5，厚度为1mm 的FR4基片上（T 取0.036mm ，Loss tangent 取0.02），设计一个中心频率为f 、相对带宽为10%，用于50欧姆系统阻抗的3dB 微带分支线定向耦合器。
要求：工作频带内各端口的反射系数小于-20dB ，输入端与隔离端的隔离度大于25dB ，直通端与耦合端的传输损耗小于3.5dB 。
定向耦合器的参考结构如图3.1所示，在设计时要保证四个端口之间的距离大于10mm ，以便于测试。
左右端口的距离应为40或50mm 。
微带分支线定向耦合器的结构 在进行设计时，主要是以定向耦合器的S 参数作为优化目标进行优化仿真。
微波工程基础课程设计
微波工程基础课程设计1. 概述微波工程是一门综合性的学科，与微电子、光电子等学科密切相关，涉及通信、雷达、导航、天气预报等众多领域。
本文介绍的微波工程基础课程设计旨在帮助学生加深对微波原理的理解，提高综合实践能力。
2. 理论知识2.1 微波的基本概念微波是电磁波的一种，具有高频、短波长、小传播损耗等特点。
在微波频段中，常用的频段有X波段、K波段、Ka波段等。
2.2 微波传输线微波传输线是在微波频段中传输微波信号的主要手段。
在微波传输线中，常用的有同轴线、矩形波导、同轴波导等。
2.3 微波元器件微波元器件是指用于微波电路中的元器件，常用的有耦合器、功分器、滤波器、放大器等。
2.4 微波测量技术微波测量技术是指在微波电路中测量各种参数的技术，常用的有散射参数测量、功率测量、谐振频率测量等。
3. 实验设计3.1 实验目的本次实验的目的是设计一个具有一定功能的微波电路，并在仿真软件上进行仿真验证。
3.2 实验设计方案1.确定所要设计的微波电路的功能。
2.选择合适的仿真软件，在软件中进行电路设计。
3.仿真验证并得到仿真结果。
4.优化设计，直至结果满足实验要求。
3.3 实验要求1.具有明确的功能需求。
2.仿真结果准确，各项参数满足要求。
3.基本电路图和仿真结果需输出。
3.4 实验步骤1.配置仿真软件环境，包括输入所需的元器件和连接线，设置仿真属性。
2.仿真设置，确认所需测量参数。
3.仿真操作，进行仿真并收集结果。
4.结果分析，输出仿真结果和其他必要的结果分析。
5.优化设计，对设计进行优化，直至满足实验要求。
3.5 实验注意事项1.在仿真软件中进行仿真操作时要小心谨慎，不要有误操作。
2.要确保仿真结果的准确性，如果实验无法达到要求，需考虑修改设计方案。
3.要及时保存实验数据，以便分析和修改设计方案。
4. 总结本文介绍了微波工程的基础知识和实验设计方案，可以帮助学生提升综合实践能力，对微波工程有更深入的了解。
实验设计过程中需要注意的事项和要求都有明确的说明，希望同学们能够认真学习，完成对应实验。
微波技术基础第三版课程设计
微波技术基础第三版课程设计一、课程概述微波技术作为现代通信技术的重要组成部分，已经广泛应用于通信、雷达、卫星导航等领域。
本课程旨在向学生介绍微波技术的基础知识和理论，使他们能够理解微波器件的工作原理，掌握微波电路的设计方法，为后续的微波系统设计打下坚实的基础。
本课程的重点包括微波传输线、微波电路元件、微波谐振、微波滤波器等内容。
二、课程教材和参考书目1. 课程教材本课程的教材是《微波技术基础》第三版，作者为程光著。
该书全面系统地介绍了微波技术基础知识和原理，适合作为本课程的主要教材使用。
2. 参考书目•《电磁场与微波技术基础》•《微波技术与天线设计》•《微波器件及其设计》三、课程内容与安排1. 第一讲微波基础重点介绍微波的定义、特性和发展历程；导波管和同轴线传输线的特点；微波电路中常用的参数和单位；微波信号的特点和传播方式。
2. 第二讲微波传输线讲述微波传输线的种类、特点和应用；以及微波传输线的阻抗匹配、功率传输和驻波比的计算方法，并介绍Smith图的基本原理。
3. 第三讲微波电路元件介绍微波电路元件的种类、特点和设计方法；以及微波功分器、混频器、放大器和倍频器的基本原理和设计方法。
4. 第四讲微波谐振器讲述微波谐振器的种类、特点和应用；以及微波谐振器的设计方法、参数计算和谐振回路的匹配方法。
5. 第五讲微波滤波器介绍微波滤波器的种类、特点和设计方法；以及微波滤波器的常见结构和特性参数、尺寸设计和谐振回路的匹配方法。
四、课程考核1.平时成绩：占总成绩20%；包括课堂作业、出勤、小组讨论等项目。
2.课程设计：占总成绩30%；由小组完成，要求设计一个微波电路，并进行仿真模拟和性能测试。
3.期末考试：占总成绩50%；考试形式为闭卷笔试，内容包括课程教材和课堂讲义之内的全部内容。
五、教学方法本课程采用理论讲解、案例分析、实验演示等多种教学方法，旨在帮助学生掌握微波技术的基础知识和应用能力。
同时，引导学生积极主动地学习，拓展他们的专业知识和实践能力，为今后的职业发展打下坚实的基础。
微波课程设计
微波技术课程设计报告院系：电子信息工程学院专业班级：12级电子信息工程学生姓名：指导教师：（课程设计时间：2015年7月8日——2015年7月9日）安徽大学目录1概述 (2)1.1选题意义 (2)1.2设计目的 (2)2课程设计题目描述和要求 (2)3课程设计报告内容 (2)3.1前言 (2)3.2波导膜横向带通滤波器简介 (3)3.3模型定义 (3)3.4滤波器详细分析 (4)3.4.1膜片 (4)3.4.2带通滤波器 (6)3.4.3不连续性分析 (6)3.4.3等效电路 (7)3.4.4插入损耗 (10)4仿真设计 (11)5团队构成 (13)6体会总结 (14)6.1遇到的问题 (14)6.2团队成员感受 (14)参考文献 (15)1概述1.1选题意义微波矩形金属波导具有传输损耗小、功率容量大、工作频带窄和工作频率高的优点，是大功率微波输出窗通常采用的结构，其主要功能是将微波功率通过矩形波导等传输线传输到天线等负载。
在波导中放置横向电感膜片作为滤波电抗元件可以改善传输带宽，波导截面的改变所引起的电抗效应可以用复杂的场解法分析。
为了巩固微波课程所学知识，进一步熟悉与微波相关的仿真软件及其设计，此处课程设计我们利用COMSOL软件研究波导膜横向带通滤波器的相关特性，旨在激发设计兴趣的同时学习和总结微波设计的相关知识，提高自身能力。
1.2设计目的（1）学习使用多物理场建模与仿真软件“COMSOL”。
（2）了解微波器件的分析、仿真方法。
（3）了解波导膜横向带通滤波器的基本原理与仿真。
（4）培养书写综合实验报告的能力。
（5）锻炼团队协作能力。
2课程设计题目描述和要求课程设计题目：基于COMSOL软件波导膜横向带通滤波器要求：分析并实现波导膜横向带通滤波器的仿真3课程设计报告内容3.1前言波导滤波器因其结构简单，加工方便，损耗低，受到了广泛的应用。
波导型滤波器是一种经常使用的无源微波滤波器，特别是在大功率、高频段的天馈系统中波导型滤波器有着不可动摇的地位。
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目录一、设计目的 (1)二、设计要求 (1)三、设计步骤 (1)1、设计方案 (1)2、设计过程 (4)1、建立工程和电气电磁结构仿真文件 (4)2、设置基板参数画天线事物图 (4)3、创建图表 (4)4、电磁仿真 (5)四、设计结果 (5)1、设计程序原理图 (5)2、程序仿真结果 (6)五、设计总结 (6)六、设计心得 (6)七、参考文献 (7)平面等角螺旋天线的设计一、设计目的1、通过本课程设计的学习，学生将复习所学高频电子线路、微波技术基础及线路、天线理论知识，使课堂学习的理论知识应用于实践，通过本课程设计的实践使学生具有一定的实践操作能力；2、掌握Microwave Office软件设计方法，能熟练运用该软件设计并分析电路系统；3、通过微波课程设计，掌握系统设计仿真的思维方法和基本开发过程。
二、设计要求1、根据所选题目，设计实现系统的原理框图。
2、给出设计原理图，仿真波形图。
3、每人一组，写出设计报告。
4、设计一个平面等角螺旋天线，天线的中心频率为7GHz。
三、设计步骤1、设计方案研究天线除了要分析、研究天线飞方向特性和阻抗特性外，还应考虑它的使用带宽问题，现代通信中，要求天线具有较宽的工作频带特性，以扩频通信为例，扩频信号带宽较之原始信号带宽远远超过10倍，再如通信侦查等领域均要求天线具有很宽的带宽。
非频变天线概念是由拉姆西（V.H.Rumsey）于1957年提出的，使天线的发展产生了一个突破，可将带宽扩展到超过40:1，在此之前，具有宽频带方向性和阻抗特性的天线其带宽不超过2:1。
我们已知道，天线的电性能取决于它的电尺寸，所以当几何尺寸一定时，频率的变化导致电尺寸的变化，因而天线的性能也将随之变化。
非频变天线的导出基于相似原理。
相似原理说：若天线的所有尺寸和工作频率（或波长）按相同比例变化，则天线的特性保持不变。
对于实用的天线，要实现非频变特性必须满足以下两个条件。
1、 角度条件。
角度条件是指天线的几何形状仅仅由角度来确定，而与其它尺寸无关。
2、 终端效应弱。
实际天线的尺寸总是有限的，与无限长天线的区别就在于它有一个终端的限制。
平面等角螺旋天线是V.H.Rumsey 提出的一种角度天线，如图1所示，双臂用金属片制成，具有对称性，每一臂都具有两条边缘线，均为等角螺旋线。
其极坐标方程为：0a r r e ϕ=式中，r 为螺旋线矢径；ϕ为极坐标的旋转角；0r 为00ϕ=时的起始半径；1/a 为螺旋率，决定螺旋线张开的快慢。
由于螺旋线与矢径之间的夹角ψ处处相等，因此这种螺旋线称为等角螺旋线，ψ称为螺旋角，它只与螺旋率有关，即1arctanaψ=图1 等角螺旋线当两臂馈电时，可以把两臂等角螺旋线看成是一对变形的传输线，臂上电流沿线边传输，边辐射，边衰减。
螺旋线上的每一小段都是一基本辐射片，它们的取向沿螺旋线而变化，总的辐射场就是这些元辐射场的叠加。
实验表明，臂上电流在流过约一个波长后就迅速衰减到20dB 以下，终端效应很弱。
因此，辐射场主要是由结构中周长约为一个波长以内的部分产生的，这个部分通常称为有效辐射区，传输行波电流。
换句话说螺旋天线存在“电流截断效应”，超过截断点的螺旋线部分对辐射没有重大贡献，在几何上截去它们将不会对保留部分的电性能造成显著影响，因而，可以用有限尺寸的等角螺旋天线在相应的宽频带内实现近似的非频变特性。
波长改变后，有效区的几何大小将随波长成比例地变化，从而可以在一定的带宽内得到近似的与频率无关的特性。
平面等角螺旋天线具有下列电性能：1.方向性。
自补平面等角螺旋天线的辐射是双向的，最大辐射方向在平面两侧的法线方向上。
若设θ为天线平面的法线与射线之间的夹角，则方向图可近似表示为cosθ，半功率波瓣宽度近似为90°。
2.阻抗特性。
如前所述，当δ＝π/2时天线为自补结构，自补是互补的特殊情况。
互补天线类似于摄影中的像片和底片，互补天线的一个例子是金属带做成的对称振子和无限大金属平面上的缝隙，互补天线的阻抗具有下列性质:对于自补结构，由上式可得3.极化特性。
一般而言，平面等角螺旋天线在θ≤70°锥形范围内接近圆极化。
天线有效辐射区内的每一段螺旋线都是基本辐射单元，但它们的取向沿螺旋线变化，总的辐射场是这些单元辐射场的叠加，因此等角螺旋天线轴向辐射场的极化与臂长相关。
当频率很低，全臂长比波长小得多时，为线极化；当频率增高时，最终会变成圆极化。
在许多实用情况下，轴比小于等于2的典型值发生在全臂长约为一个波长时。
极化旋向与螺旋线绕向有关，例如，图1所示平面等角螺旋天线沿纸面对外的方向辐射右旋圆极化波，沿相反方向辐射左旋圆极化波。
4.工作带宽。
等角螺旋天线的工作带宽受其几何尺寸影响，由内径r0和最外缘的半径R决定。
实际的圆极化等角螺旋天线，外径R≈λmax/4，内径r0≈(1/4～1/8)λmin。
根据臂长为1.5圈～3圈的实验结果看，当a=0.221对应 1.5圈螺旋时，其方向图最佳。
此时外半径R=r0e0.221(3π)=8.03r=λmax/4，在馈电点r=r0e0=r0=λmin/4，所以该天线22Z Zη⋅=缝隙金属（）0188.52Z Zη===Ω金属缝隙可具有的相对带宽为 即典型相对带宽为8∶1。
若要增加相对带宽，必须增加螺旋线的圈数或改变其参数，相对带宽有可能达到20∶1。
2、 设计过程1、 建立工程和电气电磁结构仿真文件新建一个新的工程。
首先选择下拉菜单的File > New Project;其次选择File > Save Project As ，给工程取个名字保存到本地磁。
接着设置工程默认的单位。
首先选择下拉菜单中的Options > Units ；其次修改其中的单位点击OK 完成操作。
建一个EM structure 原理图。
首先选择菜单Project > Add EM structure > New EM structure 其次输入电磁结构仿真文件的文件名：Log Spiral 。
2、 设置基板参数画天线事物图调用Tools>TX Lin 。
设计基板参数，设置结果如图所示。
图2 基板设置根据经验公式，外径R ≈λmax /4，内径r 0≈(1/4～1/8)λmin ，中心频率为7GHz ，计算得R=18.75mm,r=4.00mm,设计出平面等角螺旋天线如图3所示。
在绘图工具栏里，使用相应的绘图工具，画出等角螺旋天线。
3、 创建图表首先建立图表。
右键工程视图中的Graphs 组，选择Add Graph 。
max max 0min min 0/48.028.03/4r r λλλλ===输入名字“30 Deg Conic Cut CP Rad”选择Polar单击Ok。
其次加入测量规则右键30 Deg Conic Cut CP Rad选择Add Measurement出现对话框；在Measurement Type中选择Electromagnetic，在Measurement中选择Con_RHCP，在Data Source Name中选择Log Spiral。
选择Mag并在DB处打上钩，Frequency Sweep Index下选择1右键30 Deg Conic Cut CP Rad选择Add Measurement出现对话框；在Measurement Type中选择Electromagnetic，在Measurement中选择Con_LHCP，在Data Source Name中选择Log Spiral。
选择Mag并在DB处打上钩，Frequency Sweep Index下选择1 这样在30 Deg Conic Cut CP Rad下建立了两个测量规则在图表上，以后仿真会显示这两个参数对应的曲线。
4、电磁仿真选择下拉菜单Simulate > Analyze可以进行仿真，仿真结果出现在图表上。
或者单击菜单栏里的图标就可以进行电磁仿真。
四、设计结果1、设计程序原理图图3 设计原理图2、电磁仿真结果图4 电磁仿真结果图五、设计总结此次设计运用了设计向导，对设计结果仿真了它的电磁特性，得到了方向图结果，由于直接设计参数，没有对电磁结构设计文件进行优化处理。
遵循设计步骤，带到了很简单的结果。
六、设计心得经过此次微波课程设计，我认识到微波在我们生活当中起到了很重要的作用，也明白了微波从学习、到应用以及最后的设计都有一段艰辛的路程要走，我们需要学习的还有很多。
感觉平时学习的还可以，到实际的应用当中的时候才发现我们课本上学习的知识有限，心态还不端正，真正体会到了“书道用时方很少”这句话含义。
在向导和帮助文档的帮助下，初步完成了微波设计，也体会到了微波的光明前途，我们在微波方面还有很大的发展机会和提升的空间。
同时我也看到了自己的不足，对知识的把握不深，对软件的使用不熟练，这都需要我们在平时加强练习，向老师和同学请教、学习和交流，提高自己的能力。
七、参考文献1.范寿康. 微波技术与微波电路. 机械工业出版社2.赵春辉等.现代微波技术基础.哈尔滨工程大学出版社.2003.3.AWR Design Environment help.4.天线与电波传输.西安电子科技大学出版社.2003.。