《声声慢》优质课一等奖课件ppt

满……，憔……，如……？
守……，独……？
梧……，到……，点……。
这……，怎……？
初步感知
大家听完这首词 的朗读后有什么感受
（四字）
凄婉迷惘 愁苦哀怨
走近作者
内容探究
以情结束
思考： 这首词的词眼是
哪个字？
愁——“词眼”
包含了哪些方面的 内容？
有哪些方 面的内容？
孀居之悲 思夫
愁 沦落之苦 思乡
七组叠字 无一愁字，却字字含愁，声声是愁。
音韵上徘徊婉转，感情上层层递进， 使全词顿挫凄绝，如泣如咽
课外拓展
“三李”写愁的对比
李白：白发三千丈，缘愁是个长。
愁长
——《秋浦歌》
李煜：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 愁多
——《虞美人》
李清照：只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 愁重
——《武陵春”有 关的诗词名句。
2.请同学们插上想像的翅膀，用 自己的语言把这首词改写成一篇优美 的散文，500字以上。
快速背诵
声声慢
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
守着窗儿，独自怎生得黑？
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得？
快速背诵
声声慢
李清照
寻寻觅……，冷冷清……，凄凄惨惨……。
亡国之痛 思国
内容探究
析意象
淡酒 秋风 秋雁 黄花 梧桐
细雨
分组学习
四个同学一个小组，研读 本词，针对这首词提出一个以 上的问题，并总结好答案，写 在纸上。讨论结束后向全班同 学展示大家的问题和答案。 （8分钟）
寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚
1、形式上，⑴音乐美、音韵美 ⑵增强感情
2、内容上，奠定哀婉、凄凉、 愁苦的感情基调
乍暖还寒……，最难……。
三杯两盏……，怎……、晚来……？
雁……，正……，却是旧时……。
满地黄花……，憔悴……，如今有谁……？
守着……，独自怎生……？
梧桐更兼……，到……，点点……。
这……，怎一个愁字……？
快速背诵
声声慢
李清照
寻……，冷……，凄……。
乍……，最……。
三……，怎……、晚……？
雁……，正……，却……。