植物妈妈有办法_1

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部编版二年级上册语文3.植物妈妈有办法【第1课时】课件

说一说课文写了什么？
这首诗歌为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。
我会写
fǎ
法
音序：F 部首：氵结构:左右
组词：办法用法造句：我想出了一个好办法。
书写指导：左窄右宽，左边最后一笔是提。
rú
如
音序：R 部首：女结构:左右
组词：如果假如造句：如果明天不下雨，我们就去图书馆。
为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。
初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了大自然真的很奇妙，
我们要学会仔细观察、多探索。
1．根据拼音写词语。
bàn fǎ rú ɡuǒ yǒu jiǎo tā jiā
办法如果有脚她家
wá wɑ pímáo ɡènɡ hǎo zhī shi
理解词语
纷纷：①多而杂乱。②接二连三地。造句：演出就要开始了，大家纷纷入座。
细致：仔细查看。本课指仔细察看植物传播种子的方法。造句：他对狗的生活习性观察得很细致。
辨析词语出发启程
相同点：两个词都表示“准备外出”的意思。不同点：“出发”对象大多指集体，指考虑问题或处理
问题时的着眼点。“启程” 着重于“起”，开始上路，一般指较大的远行队伍。造句：1.参加夏令营的同学，明天早晨七点钟出发。 2.代表团即将启程来北京访问。
shí
识
音序：S 部首：讠结构:左右
组词：知识常识造句：多读书可以增长知识。
书写指导：口要写得小些，最后一笔是点。
理解词语四海为家：指无论什么地方都可以当作自己的家。课文
形容“孩子”离开“妈妈”后在外地生活。造句：他长年旅居世界各地，可以说是四海为家。旅行：为了办事或游览从一个地方去到另一个地方。本课指植物的种子从一个地方传播到另一个地方。造句：暑假期间，我们准备去香港旅行。

《植物妈妈有办法》教案(优秀7篇)

《植物妈妈有办法》教案（优秀7篇）《植物妈妈有办法》教学案篇一【教学实况】上课了，老师按照预先设计的教学程序，引领学生学习苍耳妈妈是怎么让自己的娃娃四海为家的。

老师将课文第三节内容通过计算机和液晶投影仪投影在大屏幕上：苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野山洼。

老师首先组织学生朗读课文，然后问：苍耳妈妈用了什么好办法？生：苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲。

师：你们瞧，（出示实物：苍耳子。

）这是苍耳娃娃，大家摸摸，有什么感觉？生：我觉得苍耳硬硬的。

生：我还觉得苍耳身上带着好多刺，挺刺手的。

生：苍耳真像一只很小的刺猬。

师：古代士兵打仗时，穿的衣服就叫铠甲，硬硬的。

所以说苍耳穿的是带刺的铠甲。

当学生理解了什么是铠甲后，老师请学生把课前带来的长毛绒小动物玩具那出来。

许多学生踊跃举手：我带来了！我也带来了！我带来了小兔。

我带来了小熊。

我带来了小猫。

老师望着台下那一双双小手，显得很兴奋。

接着问：谁愿意从苍耳身边走过？这时学生争先恐后地说：我愿意！我也愿意！于是，老师按照预先设计的程序请三位学生拿着小动物从苍耳身上走过：现在你们就是小兔、小熊、小猫。

你们想到哪儿去？我想到清清的小河边去。

我想到茂密的森林里去。

我想到美丽的田野里去。

学生抢着说。

那你们从苍耳身边走过，苍耳娃娃被你们带到了哪儿？老师接着问。

于是三位学生分别拿着小动物从苍耳上走过，边走边说：苍耳娃娃就被我带到了小河边。

苍耳娃娃就被我带到了我最喜欢的森林里，我要让它们在森林里长大。

我从苍耳身边走过，苍耳娃娃就被我带到了田野。

老师兴奋地望着这一幕。

这时一位学生从座位上站了起来，说：老师，我没有带小动物;，但我可以自己扮演小刺猬。

我也想从苍耳身边走过。

这时学生用期待的目光望着老师。

其他小朋友的目光都投向了这位小朋友。

按照教学环节，学生已经用小动物演了角色，该往下教学了。

但孩子的心灵是很纯真的，他们想活动的愿望谁也抵挡不住。

植物妈妈有办法教学教案优秀10篇

植物妈妈有办法教学教案优秀10篇《植物妈妈有办法》教案篇一一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解蒲公英、苍耳和豌豆传播种子的方法，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

二、教学准备：1、学生了解植物转播种子的方法。

2、教师准备课件、苍耳实物、三种植物的大图片各一张和小图片若干张。

三、教学过程：（一）、复习导入，激“趣”1、分类认识生字。

（课件分类出示词语）（1）、认读：蒲公英、降落伞、娃娃、苍耳、山洼、豌豆学生读正确就出示相应的图片，当学生读“娃娃”时，师追问：课文里的娃娃是指（种子）。

（2）、认读：旅行、纷纷出发、炸开、绷着跳着这几个词语都表示（动作）。

（3）、认：啪你还知道哪些像这样表示声音的词语？再读“啪的一声”。

引导学生读得短促：“啪的一声”是指什么声音？（4）、全班齐读生字。

2、回顾课文内容。

通过上节课的学习，你知道课文向我们介绍了那几位聪明的植物妈妈吗？根据学生回答师贴蒲公英、苍耳、豌豆的图片。

（二）、角色转换，入“趣”1、小朋友们，这三位聪明的植物妈妈，你最喜欢谁呢？2、看来，我们每个人都有自己喜欢的植物妈妈，那么就把自己当作你喜欢的那位植物妈妈，再好好地读读相应的自然段，想想孩子要去旅行，你有什么聪明的办法？（学生选择角色、朗读准备）3、创设交际情景，角色转换，交流感悟，随机学习2、3、4自然段。

（1）、说中体会蒲公英妈妈办法的巧妙。

①情境中师生对话交流：请问你是？（根据学生回答老师在他胸前贴上蒲公英的小图片作胸牌）蒲公英妈妈你好，你的孩子已经长大要去旅行，你有什么聪明的办法吗？老师故作疑惑，降落伞我见过就是（师出示课件图片），你给孩子准备的降落伞是这样的吗？那你的降落伞是什么呀？（生说完师再出示图片）就是这个吗？哇，多美的降落伞呀，瞧，娃娃们就躲在这儿呢，多神奇呀！蒲公英妈妈你真是聪明。

还有哪些蒲公英妈妈呢？（老师再请一位同学作蒲公英妈妈进行对话交流）②多聪明的妈妈，有了这神奇的降落伞孩子们就可以乘着风去旅行了。

部编版二年级上3 植物妈妈有办法(1)

粗心的小朋友却得不到
它。
孩子如果已经（），就得告别妈妈，（）。牛马（），鸟有（），植物要旅行靠的什么办法？
（）准备了（），植物妈
把它送给自己的娃娃。只要有（）轻轻吹过，
妈
（）更有办法，她让（）晒在太阳底下。
孩子们就（
）。有办法（）的一声，（）炸开，
（）有个好办法，
“纷纷”是什么意思？还能有什么场景能用“纷纷”表示？
雪花
樱花
落叶
小组探究：
其他两种植物传播种子的方法都是什么？找出来，用自己的话和组内同学交流。
苍耳妈妈有个好办法她给孩子穿上带刺的只要挂住动物的皮毛孩子们就能去田野、
它们有什么共同特点？
苍耳妈妈有个好办法她给孩子穿上带刺的只要挂住动物的皮毛孩子们就能去田野、
2 植物妈妈有办法
小朋友们，你们旅行过吗？乘坐的什么交通工具？
如果植物也想旅行，它们要怎么去呢？
“四海为
孩子如果已经长大家，”是什就得告别妈妈，么意思？四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行靠什么办法？
这句话是什么句？要用什么语气来读？
自读课文。 1、圈出课文中出现的植物。 2、边读边想：这些植物用了什么方法？
孩子们就（）离开妈
她给孩子穿上（
）。
妈。
只要挂住（），
孩子们就能去田野、山洼。
植物妈妈的办法（），
不信你就仔细观察。
那里有（）的知识，
蒲公英妈妈准备了降把它送给自己的娃娃只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷
蒲公英妈妈准备了降把它送给自己的娃娃只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷

植物妈妈有办法的优秀教案(优秀13篇)

植物妈妈有办法的优秀教案(优秀13篇)《植物妈妈有办法》教案1教学目标：1.正确认读12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个生字。

2.正确、连贯地朗读课文，学习读出句内停顿、句末押韵，背诵课文。

3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。

4.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学时间：2课时教学过程：板块一随文识字1.逐段出示课文。

（1）这段话会读吗？请你借助拼音练一练。

遇到生字，要把生字所在的词语多读几遍。

（2）谁来读？提示：评价学生朗读时纠正学生的读音，通过范读与跟读等方式把语段读正确、读连贯；用同样的方式指导学生借助拼音练习朗读其他语段。

2.隐去拼音出示词语。

（1）现在，课文上的拼音都已经消失了，你们还会读吗？先练一练。

（2）谁来试一试？3.隐去熟字出示词语。

（1）现在只剩下这些词语，你还会读吗？先练一练。

提示：隐去熟字，剩下生字组成的词语，例如“如果、四海为家、植物”等。

（2）用开火车朗读等方式，把生词读熟练。

4.隐去熟字只剩生字。

（1）现在只剩生字，你还会读吗？（2）重点教学“刺、察、旅、离”：谁能给这几个生字组个词？提示：教学“刺”字，可借用仙人掌等图片引导学生组词；教学“察”字，可借用人物观察图引导学生组词，让学生了解“察”的意思是仔细地看；“旅”和“离”可联系学生生活组词，例如“旅长、旅游、旅行、分离、离开”等。

板块二朗读课文1.读好句内停顿。

（1）出示：纷纷出发。

乘着风／纷纷出发孩子们／就乘着风／纷纷出发有标点的地方，我们都知道停顿。

可是，没有标点的句子内也有停顿。

我们该怎么停顿呢？谁能根据老师的提示读一读。

提示：指导学生“停”后能“连”，即声断气连。

（2）课文中还有这样的长句，你会读好停顿吗？提示：指导学生学习用叠加的方式，进行阶梯式朗读练习文中其他长句，例如“她给孩子穿上带刺的铠甲；她让豆荚晒在太阳底下；孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

部编版二年级语文《植物妈妈有办法》 (1)优秀教案

5.生品读第节，抓住“降落伞〞读出蒲公英妈妈的爱，抓住“只要、轻轻、纷纷〞读出蒲公英的可爱；
6.学生用换词法理解“挂住〞
7.学生品读第三小节。抓住“啪、炸开〞读出豆荚的炸开的速度快，抓住“蹦着跳着〞体会豌豆的可爱。
1.生会根据要求圈出课文中的植物妈妈；
2.生联系生活实际理解“四海为家〞；
3.生会认读多音字得的两个读音；
4.能根据提示用“——〞划出植物传播种子的方法；
5.能有感情地朗读第节。抓住“降落伞〞读出蒲公英妈妈的爱，抓住“只要、轻轻、纷纷〞读出蒲公英的可爱；
6.能用换词法理解“挂住〞；
7.能抓住“啪、炸开〞读出豆荚的炸开的速度快，抓住“蹦着跳着〞体会豌豆的可爱。
四、小结
小朋友，植物妈妈的方法很多很多，不信你就仔细观察，那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。只有细心观察的小朋友才能得不到它。
预设：一个接一个，接二连三地出发，
师：风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。
3．朗读体会。蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么快乐呀。现在让我们来读一读这节诗。
2.同桌合作检测字音；〔你来读，我来听〕
3.会认“观察炸开知识〔翘舌音〕；
粗心〔平舌音〕；
5.学生结合图片识字：旅、离；
6.能认识：如果她们娃娃；生能正确书写写：女字旁和“娃〞字。
三、品读课文
过渡：植物妈妈说生字词我们已经学得很棒了，现在我们把它们送回课文，请你再读课文，思考课文讲了几位植物妈妈？在书中用○把它们圈出来。

部编版二年级语文上册第一单元3.植物妈妈有办法

知识从这节课的学习中，你知道了哪些植物传播种子的知识？
“口”的位置不同
粗心
想要得到知识，观察时就不能粗心大意。你知道什么是粗心吗？
不细心，马马虎虎。
选做：你还知道哪些植物传播种子的方法？可以选用下面的词语，仿照课文说一说。
chénɡ 乘着风
纷纷出发
蹦着跳着炸开
chénɡ 乘着风纷纷出发
是什么办法呢？
你们见过这种植物吗？请大声说出它的名字。
蒲公英
你用嘴吹过蒲公英吗？联系生活，说出自己吹蒲公英时的感受。
读课文，找找课文中说蒲公英身上的小绒毛像什
么。
蒲公英妈妈准备了降落伞，你们知道作者为什么说“蒲公英
把它送给自己的娃娃。妈妈准备了降落伞”吗？
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
能把课文读正确，就可以获得一颗星，如果能读得流利，就可以再得一颗星。
孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。多音字
牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？
注意“旅”读“lǚ”，“植”读翘舌音“zhí”。
读第1小节，说说：你们旅行去过哪些地方呢？
děi dé
非得得到 • 等有一天，我离开父母独立生活，面对困难时
读一读这一小节，结合视频，说一说：豌豆是怎样传播种子的。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
太阳晒过后，豌豆就蹦着跳着离开。
感受豌豆宝宝们“蹦着跳着”的欢快，带着这种欢快的语气再读一读这一小节。
你还知道其他通过动物粪便传播种子的植物吗？
柳树妈妈会让种子——柳絮随风飘散出去。
蹦着跳着炸开

二年级植物妈妈有办法1

植物妈妈有办法教案背景：1.面向小学二年级第二学期学生2.学科：语文3课时：2课时4.学前准备：（1）生字、新词卡片和课文朗读录音带。

有条件的学校，可准备蒲公英、苍耳、豌豆等实物标本，也可制作课件，用动画形式展现植物传播种子的过程。

（2）让学生利用各种渠道了解、收集植物传播种子的方法。

教学目标：知识与能力目标：1.会认12生字，会写10个生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

过程与方法：1.引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来2.本课以诗歌的形式来介绍科学常识的，激发学生多读，分角色读、表演读，在读中识字，让学生在自主合作中识记生字。

情感、态度、价值观：培养学生有观察植物、了解植物知识、探究植物秘密的兴趣，和热爱祖国大自然的思想感情。

教材分析：这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象的表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。

我们在备课和上课时，要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。

学习这一课，应重点引导学生运用探究的学习方式，注意激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。

教学重点：１、会运用学过的识字方法在阅读中识字。

２、能联系自己的生活体验把文章读通、读懂、读出感情，丰富词汇积累。

３、培养观察植物、了解植物知识、探究植物生长奥秘的兴趣。

４、强化语言、思维训练，培养热爱生活、热爱大自然的情感。

教学难点：了解植物传播种子的方法，探究大自然的奥秘教学准备：师：生字卡片教学挂图生：搜集植物传播种子的方法教学方法：情境导入法、演示法、讲授法、小组讨论法学习方法：自主学习、自主探究、小组合作学习教学过程一、谈话引入１、生活导入：⑴同学们，大家发现了吗？在我们校园的操场上，在篱笆边、甬路边，甚至在墙缝里，都生长着一些植物。

人教版部编本植物妈妈有办法第一课时精品PPT课件

造句：
脚步合脚山脚他们迈着轻快的脚步去上学。
tā
它
笔顺
组词它们
造句：它们是一群可爱的小鸭子。
wá
娃
笔顺组词娃娃女娃猪娃造句：弟弟是一个可爱的娃娃。
tā
她
笔顺组词她们她家她的
造句：她们是好朋友。
máo
毛
笔顺组词皮毛羽毛毛衣造句：这根羽毛非常漂亮。
gèng
苍耳
风吹
太阳晒
靠动物
一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。
得到（ děi dé ）
√
办法（fǎ fá）
√
比如（rǔ √rú ）
知识（zī zhī）
√Leabharlann 二、给下列画线字选择正确读音，写在后面括号里。
（ 1）孩子如果已经长大，就得（děi）告别妈妈，四海为（ wéi）家。（2）为（wèi）什么他经常得（ dé ）到老师的表扬呢？
粗
字谜：“米”和“且”在一起。
多音字
为
（wéi)为难
得
（wèi)为什么
（dé)得到（de)走得快（děi)就得
我会写
法如脚它娃她毛更知识
fǎ
法
我会写
笔顺组词办法用法合法
造句：妈妈想出了一个好办法。
不要漏写这一点
rú
如笔顺认识“植、如”等12个字词，认准多音字“为、得”，会写10个生字，理解生字组成的词语。
认识“植、如”等12个字词，认准多音字“为、得”，会写10个生字，理解生字组成的词语。
借助交通工具或牲畜出行。
2.引导学生了解“铠甲、山洼”的含义。 (重点) 造句：老师教我们怎样观察人物。

《植物妈妈有办法》教学设计15篇_1

《植物妈妈有办法》教学设计15篇《植物妈妈有办法》教学设计1教学目标⒈认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等8个词语。

⒉正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

⒊理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。

有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。

⒋激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。

教学重点借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。

教学难点说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。

课前准备⒈课件。

⒉学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

教学时间2课时第一课时一、谈话导入，激发兴趣⒈谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

板书课题。

⒉齐读课题：知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。

⒊课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。

今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。

板书课题。

二、检查预习，初读感知⒈自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

（“为、得”是多音字）⒉小组内互相读读，说说你读懂了什么。

⒊合作交流：⑴勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？⑵这首诗歌工有几个小节？每小节写下面？第一节：提出植物靠什么办法传播种子。

第二节：讲蒲公英传播种子的方法。

第三节：讲苍耳传播种子的`方法。

第四节：讲豌豆传播种子的方法。

第五节：指出只要仔细观察就能获得许多知识。

⒋师：诗共有5节，按照“提出问题——具体介绍——提示观察”的思路展开。

第一节激发学生思考：植物用什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆妈妈传播种子的办法；第五节鼓励学生仔细观察发现新知识。

二年级语文上册课件第1单元3植物妈妈有办法人教部编版

二年级语文上册课件第1单元3植物妈妈有办法人教部编版
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目录
01 03 05
教材分析
02
教学过程
04
作业布置
06
教学重难点拓展延伸教学反思
01
教材分析
课文背景
本文是一篇科普说明文，介绍了植物传播种子的方法
课文通过拟人化的手法，运用文艺的笔调，描绘了植物传播种子的几种方法
课文类型：科普说明文
课文结构：总分总结构，分为三个部分，分别介绍了三种植物传播种子的方法
课文重点：描述了三种植物如何传播种子，每种方法的特点和适用范围
课文难点：如何将复杂的科学知识用简单易懂的语言表达出来，让小学生能够理解并掌握
教学目标
认识本课生字，会写课后的字。正确、流利、有感情地朗读课文。理解诗句的意思，了解植物传播种子的方法，培养学生对自然的热爱。背诵课文，积累好词佳句。
完成课后练习题
收集与植物传播种子相关的资料
写一篇关于自己最喜欢的植物的短文
选做作业
背诵课文《植物妈妈有办法》
完成课后练习题
阅读相关文章或书籍，了解更多植物传播种子的方法
创作一幅与植物传播种子相关的手抄报或绘画作品
06
教学反思
感谢观看
物图片，引导学生观察提问：你们知道这些植物是怎么生长的吗？引出课题介绍本课学习目标，让学生明确学习内容
讲授新课
激发兴趣，导入新课
精读课文，深入理解
初读课文，整体感知
拓展延伸，课堂小结
巩固练习
读一读，记一记：通过朗读，加深对课文内容的理解和记
课文中涉及的植物传播种子的方法，包括风力、水力、动物传播等，为学生科普了植物生长的知识。

小学二年级课文背诵内容背一背暑假必备

点击关注不迷路课文背诵内容1、《植物妈妈有办法》孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。

豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。

那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。

2、《梅花》（宋）王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

3、《场景歌》一只海鸥，一条帆船。

一艘军舰，一处港湾。

一方鱼塘，一块稻田。

一行垂柳，一座花园。

一道小溪，一坐石桥。

一丛翠竹，一群飞鸟。

一面队旗，一把铜号。

一队“红领巾”，一片欢笑。

4、《树之歌》杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

银杏水杉活化石，金桂开花满院香。

十年树木，百年树人。

树高百尺，叶落归根。

树无根不长。

人无志不立。

5、《拍手歌》你拍一，我拍一，动物世界很新奇。

你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。

你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。

你拍四，我拍四，天空雁群会写字。

你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。

你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。

你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。

你拍八，我拍八，大小动物都有家。

你拍九，我拍九，人和动物是朋友。

你拍十，我拍十，保护动物是大事。

6、《田家四季歌》春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。

麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。

夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。

早起勤耕作，归来戴月光。

秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香，身上虽辛苦，心里喜羊羊。

冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻，一年农事了，大家笑盈盈。

7、己所不欲，勿施于人。

——《论语》与朋友交，言而有信。

——《论语》不以规矩，不能成方圆。

——《孟子》8、小儿垂钓（唐）胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。