植物妈妈有办法
《植物妈妈有办法》教案(优秀7篇)
《植物妈妈有办法》教案（优秀7篇）《植物妈妈有办法》教学案篇一【教学实况】上课了，老师按照预先设计的教学程序，引领学生学习苍耳妈妈是怎么让自己的娃娃四海为家的。
老师将课文第三节内容通过计算机和液晶投影仪投影在大屏幕上：苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野山洼。
老师首先组织学生朗读课文，然后问：苍耳妈妈用了什么好办法？生：苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲。
师：你们瞧，（出示实物：苍耳子。
）这是苍耳娃娃，大家摸摸，有什么感觉？生：我觉得苍耳硬硬的。
生：我还觉得苍耳身上带着好多刺，挺刺手的。
生：苍耳真像一只很小的刺猬。
师：古代士兵打仗时，穿的衣服就叫铠甲，硬硬的。
所以说苍耳穿的是带刺的铠甲。
当学生理解了什么是铠甲后，老师请学生把课前带来的长毛绒小动物玩具那出来。
许多学生踊跃举手：我带来了！我也带来了！我带来了小兔。
我带来了小熊。
我带来了小猫。
老师望着台下那一双双小手，显得很兴奋。
接着问：谁愿意从苍耳身边走过？这时学生争先恐后地说：我愿意！我也愿意！于是，老师按照预先设计的程序请三位学生拿着小动物从苍耳身上走过：现在你们就是小兔、小熊、小猫。
你们想到哪儿去？我想到清清的小河边去。
我想到茂密的森林里去。
我想到美丽的田野里去。
学生抢着说。
那你们从苍耳身边走过，苍耳娃娃被你们带到了哪儿？老师接着问。
于是三位学生分别拿着小动物从苍耳上走过，边走边说：苍耳娃娃就被我带到了小河边。
苍耳娃娃就被我带到了我最喜欢的森林里，我要让它们在森林里长大。
我从苍耳身边走过，苍耳娃娃就被我带到了田野。
老师兴奋地望着这一幕。
这时一位学生从座位上站了起来，说：老师，我没有带小动物;，但我可以自己扮演小刺猬。
我也想从苍耳身边走过。
这时学生用期待的目光望着老师。
其他小朋友的目光都投向了这位小朋友。
按照教学环节，学生已经用小动物演了角色，该往下教学了。
但孩子的心灵是很纯真的，他们想活动的愿望谁也抵挡不住。
植物妈妈有办法教学教案优秀10篇
植物妈妈有办法教学教案优秀10篇《植物妈妈有办法》教案篇一一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解蒲公英、苍耳和豌豆传播种子的方法，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
二、教学准备：1、学生了解植物转播种子的方法。
2、教师准备课件、苍耳实物、三种植物的大图片各一张和小图片若干张。
三、教学过程：（一）、复习导入，激“趣”1、分类认识生字。
（课件分类出示词语）（1）、认读：蒲公英、降落伞、娃娃、苍耳、山洼、豌豆学生读正确就出示相应的图片，当学生读“娃娃”时，师追问：课文里的娃娃是指（种子）。
（2）、认读：旅行、纷纷出发、炸开、绷着跳着这几个词语都表示（动作）。
（3）、认：啪你还知道哪些像这样表示声音的词语？再读“啪的一声”。
引导学生读得短促：“啪的一声”是指什么声音？（4）、全班齐读生字。
2、回顾课文内容。
通过上节课的学习，你知道课文向我们介绍了那几位聪明的植物妈妈吗？根据学生回答师贴蒲公英、苍耳、豌豆的图片。
（二）、角色转换，入“趣”1、小朋友们，这三位聪明的植物妈妈，你最喜欢谁呢？2、看来，我们每个人都有自己喜欢的植物妈妈，那么就把自己当作你喜欢的那位植物妈妈，再好好地读读相应的自然段，想想孩子要去旅行，你有什么聪明的办法？（学生选择角色、朗读准备）3、创设交际情景，角色转换，交流感悟，随机学习2、3、4自然段。
（1）、说中体会蒲公英妈妈办法的巧妙。
①情境中师生对话交流：请问你是？（根据学生回答老师在他胸前贴上蒲公英的小图片作胸牌）蒲公英妈妈你好，你的孩子已经长大要去旅行，你有什么聪明的办法吗？老师故作疑惑，降落伞我见过就是（师出示课件图片），你给孩子准备的降落伞是这样的吗？那你的降落伞是什么呀？（生说完师再出示图片）就是这个吗？哇，多美的降落伞呀，瞧，娃娃们就躲在这儿呢，多神奇呀！蒲公英妈妈你真是聪明。
还有哪些蒲公英妈妈呢？（老师再请一位同学作蒲公英妈妈进行对话交流）②多聪明的妈妈，有了这神奇的降落伞孩子们就可以乘着风去旅行了。
植物妈妈有办法作文
植物妈妈有办法作文植物妈妈有办法。
在大自然的怀抱中，植物妈妈们以她们独特的方式展现着母爱的伟大。
她们没有言语，却用行动诠释着母爱的力量。
植物妈妈们有着让人敬畏的生命力，她们用自己的方式呵护着自己的孩子，保护着整个生态系统的平衡。
植物妈妈们的母爱无处不在，她们的办法无所不包。
首先，植物妈妈们用自己的身体为孩子提供养分。
她们通过根系吸收土壤中的养分，通过叶子进行光合作用，为孩子们提供生长所需的能量。
植物妈妈们在自己的身体中储存养分，为了让孩子们在艰难的环境中生存下来。
她们用自己的生命为孩子们提供力量，用自己的坚韧支撑着整个家族的生存。
其次，植物妈妈们用自己的力量保护孩子。
她们在孩子们周围建立起坚实的根系和茂盛的叶子，为孩子们遮风挡雨，保护他们免受外界的伤害。
植物妈妈们用自己的身体成为孩子们的屏障，为他们创造一个安全的生长环境。
她们用自己的坚强守护着孩子们，让他们在安稳的环境中茁壮成长。
另外，植物妈妈们用自己的智慧让孩子们生存下来。
她们在孩子们的周围释放出芳香的气味，吸引有益的昆虫为孩子们传播花粉，帮助他们繁衍后代。
植物妈妈们还通过果实的形成，让孩子们有机会传播种子，延续自己的生命。
她们用自己的智慧让孩子们在竞争激烈的自然界中生存下来，让他们有机会继续繁衍后代。
最后，植物妈妈们用自己的美丽感染着孩子们。
她们在孩子们的周围绽放出绚丽的花朵，为孩子们带来美丽和快乐。
植物妈妈们的美丽不仅仅是为了吸引传粉昆虫，更是为了让孩子们在美丽的环境中成长，让他们的心灵得到滋养。
她们用自己的美丽点缀着整个大自然，让孩子们在美丽的环境中茁壮成长。
植物妈妈们的母爱是伟大的，她们用自己的方式呵护着自己的孩子，保护着整个生态系统的平衡。
她们用自己的生命为孩子们提供养分，用自己的力量保护孩子们，用自己的智慧让孩子们生存下来，用自己的美丽感染着孩子们。
植物妈妈们的办法无处不在，她们的母爱无所不包，她们是大自然中最伟大的母亲。
让我们一起珍惜植物妈妈们的伟大母爱，保护好我们共同的家园。
植物妈妈有办法(教案)
植物妈妈有办法 (教案)一、教学目标1.知识目标：o了解植物传播种子的各种方法，如风力传播、动物传播、水力传播、弹射传播等。
o认识一些常见的植物，并能说出它们传播种子的方法。
2.能力目标：o通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。
o培养学生的动手操作能力和团队合作能力。
3.情感目标：o感受植物妈妈的智慧和伟大，激发学生对植物的热爱和保护意识。
o培养学生对自然界的好奇心和探索精神。
二、教学重点•植物传播种子的各种方法。
三、教学难点•理解植物传播种子的原理和适应性。
四、教学准备•教师准备：o多媒体课件（包含各种植物传播种子的图片和视频）o植物种子标本（如蒲公英、枫树种子、豌豆、苍耳等）o各种传播种子的工具（如风扇、水盆、毛绒玩具等）o教学板书•学生准备：o观察记录本o笔、彩笔等五、教学过程（一）导入1.播放一段植物生长繁衍的视频，并提问： * 视频中植物是怎么繁殖后代的？ * 你见过哪些植物传播种子的方法？2.引入课题：植物妈妈有办法。
（二）新课教学1.风力传播o展示蒲公英、枫树种子等图片或实物。
o讲解：▪这些植物的种子都有哪些特点？▪这些特点对它们传播种子有什么帮助？o实验：▪用风扇模拟风力，观察蒲公英种子在风力作用下的飘动。
▪让学生尝试用纸飞机模拟风力传播种子的过程。
2.动物传播o展示苍耳、野葡萄等图片或实物。
o讲解： *这些植物的种子都有哪些特点？▪这些特点对它们传播种子有什么帮助？o实验：▪用毛绒玩具模拟动物，让学生体验苍耳种子粘在动物身上的感觉。
▪讲述动物吃果实后将种子传播到其他地方的故事。
3.水力传播o展示椰子、莲蓬等图片或实物。
o讲解：▪这些植物的种子都有哪些特点？▪这些特点对它们传播种子有什么帮助？o实验：•将椰子、莲蓬等种子放入水盆中，观察它们在水中的漂浮情况。
o让学生尝试用小船模拟水力传播种子的过程。
4.弹射传播o展示豌豆、凤仙花等图片或实物。
* 讲解：▪这些植物的种子都有哪些特点？▪这些特点对它们传播种子有什么帮助？o实验：▪让学生观察豌豆荚、凤仙花果实成熟后弹射种子的过程。
《植物妈妈有办法》教案优秀10篇
《植物妈妈有办法》教案优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文上册《植物妈妈有办法》原文、教案及知识点优秀6篇
二年级语文上册《植物妈妈有办法》原文、教案及知识点优秀6篇二年级语文上册《植物妈妈有办法》原文篇一孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠啥办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要微轻轻风一吹，孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能走到田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开了妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔仔细细地观察。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
二年级上册《植物妈妈有办法》教案篇二教材说明：这是一首以自然常识为内容的诗歌。
全诗共五节。
第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。
诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。
课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。
设计意图：以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。
通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。
教学目标：1、会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。
教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。
孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
课时安排：（2课时）第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习1-4节；第二课时，学习第5节，拓展文本。
教学过程：第一课时一、谈话揭题，质疑问难。
1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。
今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。
板书课题：植物妈妈有办法2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？①植物妈妈有些什么办法？②植物妈妈在什么方面有办法？③哪些植物妈妈有办法？二、初读课文，感知大意1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。
《植物妈妈有办法》课文《植物妈妈有办法》教案
《植物妈妈有办法》课文-《植物妈妈有办法》教案《植物妈妈有办法》课文-《植物妈妈有办法》教案「篇一」一、教材简析《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。
全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。
课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。
教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。
教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。
二、学习目标1、会认12个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
三、教学设想学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。
学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物、仔细观察的'习惯，培养学生积累词语的习惯。
四、教学用具：字词卡片、图片五、教学时数：2课时六、教学流程第一课时（一）谈话导入小朋友，黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。
就让我们与学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘。
秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
板书课题。
从植物妈妈传播种子的办法中，我们能感到大自然的奇妙。
（二）板书课题、初读识字1、齐读课题。
2、范读激趣。
3、勾画出自己不认识的字，不认识的字借助拼音多读几遍。
《植物妈妈有办法》教案
一、教案基本信息教案名称：《植物妈妈有办法》课时安排：25分钟年级：大班教学目标：1. 让幼儿认识和了解植物传播种子的方式。
2. 培养幼儿对植物的兴趣和好奇心。
3. 培养幼儿观察、思考和表达能力。
教学重点：1. 帮助幼儿了解植物传播种子的方式。
2. 培养幼儿观察和表达能力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解不同植物传播种子的方式。
2. 培养幼儿观察和表达能力。
二、教学准备教具准备：1. 图片或实物代表各种植物，如树木、果实、花朵等。
2. 种子或种子样本。
3. 图纸、彩笔或彩色贴纸。
4. 录音机或音响设备。
环境准备：1. 宽敞的活动空间，方便幼儿走动和观察。
2. 自然角的植物布置。
三、教学过程（一）导入部分（5分钟）1. 歌曲《小种子》：让幼儿跟着歌曲一起唱，感受种子的快乐。
2. 提问：你们知道种子是从哪里来的吗？种子是怎样生长的？（二）基本部分（15分钟）1. 教师展示各种植物的图片或实物，让幼儿观察并说出它们的名字。
2. 教师讲解不同植物传播种子的方式，如风、水、动物等。
3. 教师演示几种植物传播种子的过程，如蒲公英的种子随风飘散、草莓的种子随果实掉落等。
4. 幼儿分组讨论：你们还知道哪些植物有特别的传播方式？5. 每组选择一种植物，用彩笔或彩色贴纸在图纸上画出植物传播种子的过程。
（三）拓展部分（5分钟）1. 教师播放录音，让幼儿听录音中的植物传播方式，如蝴蝶传粉、鸟类吃果实等。
2. 幼儿用自己的方式表现出所听到的植物传播方式。
四、教学评价教师观察幼儿在讨论、绘画和表现环节的参与程度和表现，评价幼儿对植物传播种子的认识和理解。
五、教学反思在课后，教师应反思教学过程中是否存在不足之处，如幼儿参与度、教学内容难易程度等，以便于改进教学方法和提升教学效果。
六、教学延伸（一）户外活动带领幼儿到户外观察不同植物的传播方式，如观察树上的果实、草地上的种子等。
让幼儿亲身体验并了解植物传播种子的过程。
（二）家庭作业让幼儿回家后，与家长一起寻找家中的植物，了解家庭植物的传播方式，并记录在日记本上。
植物妈妈有办法的优秀教案(优秀13篇)
植物妈妈有办法的优秀教案(优秀13篇)《植物妈妈有办法》教案1教学目标：1.正确认读12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个生字。
2.正确、连贯地朗读课文，学习读出句内停顿、句末押韵，背诵课文。
3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。
4.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学时间：2课时教学过程：板块一随文识字1.逐段出示课文。
（1）这段话会读吗？请你借助拼音练一练。
遇到生字，要把生字所在的词语多读几遍。
（2）谁来读？提示：评价学生朗读时纠正学生的读音，通过范读与跟读等方式把语段读正确、读连贯；用同样的方式指导学生借助拼音练习朗读其他语段。
2.隐去拼音出示词语。
（1）现在，课文上的拼音都已经消失了，你们还会读吗？先练一练。
（2）谁来试一试？3.隐去熟字出示词语。
（1）现在只剩下这些词语，你还会读吗？先练一练。
提示：隐去熟字，剩下生字组成的词语，例如“如果、四海为家、植物”等。
（2）用开火车朗读等方式，把生词读熟练。
4.隐去熟字只剩生字。
（1）现在只剩生字，你还会读吗？（2）重点教学“刺、察、旅、离”：谁能给这几个生字组个词？提示：教学“刺”字，可借用仙人掌等图片引导学生组词；教学“察”字，可借用人物观察图引导学生组词，让学生了解“察”的意思是仔细地看；“旅”和“离”可联系学生生活组词，例如“旅长、旅游、旅行、分离、离开”等。
板块二朗读课文1.读好句内停顿。
（1）出示：纷纷出发。
乘着风／纷纷出发孩子们／就乘着风／纷纷出发有标点的地方，我们都知道停顿。
可是，没有标点的句子内也有停顿。
我们该怎么停顿呢？谁能根据老师的提示读一读。
提示：指导学生“停”后能“连”，即声断气连。
（2）课文中还有这样的长句，你会读好停顿吗？提示：指导学生学习用叠加的方式，进行阶梯式朗读练习文中其他长句，例如“她给孩子穿上带刺的铠甲；她让豆荚晒在太阳底下；孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈有办法优秀教案(优秀6篇)
植物妈妈有办法优秀教案（优秀6篇）《植物妈妈有办法》教案篇一一、课型：新授课二、教学目标（一）知识与技能目标：１、会认读12个生词，借助拼音读准音。
２、正确、流利，有感情地朗读课文，积累词语。
（二）过程与方法目标：1、利用自制乖乖猫卡片奖励学生。
2、利用课件片段与插图学文明理。
3、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。
（三）情感、态度与价值观目标：培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。
三、教学重点1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。
2、识字认读词语，积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教学难点1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。
2、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学到。
五、教学方法1、多媒体辅助教学法2、讨论法3、朗读法六、教学准备：趣味卡片、多媒体课件。
七、教学过程：（一）情景导入，诱发兴趣。
（2分钟）１、观看有关植物的影片，把学生带到植物的世界中去。
今天，老师带大家到大自然中去走一走，看一看。
（放课件）２、谈话：多美的景色呀！春去秋来，植物在我们自然界扮演着不可缺少的角色，装点着我们的生活。
那植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天，我们来学习一首诗歌《植物妈妈有办法》，我们就会有所启发。
（师板书课题，生书空并齐读课题。
）读了课题你知道了什么？（植物妈妈就是繁衍后代的植物）（二）初读课文，整体感知。
１、师范读。
（配动画）2、请你和同桌一起认真的读课文。
互相纠正读错的地方，把课文读通顺、流利。
读准自己勾画的生字的读音。
3、检查认读字词：（1）出示生字，个别读，师问：你认识了哪些字？怎样记住？（2）请小老师教读，读对了，就请大家跟着他一起读一次。
（并请他说一说你是如何来记住这个字的？）现在老师把拼音宝宝也带来了，看看我们刚刚的小朋友是不是读对了，谁能给它们组词呢？（3）师随意点学生组词。
（2）去掉拼音读。
植物妈妈有办法仿写句子
植物妈妈有办法》仿写一
原文:
蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃只要有风轻轻吹过孩子们就乘着风纷纷出发
仿写:
1、枫树妈妈准备了小翅膀，把它送给自己的娃娃只要有风轻轻吹过，孩子们就可以乘风飞翔。
2、椰树妈妈准备了救生衣，把它送给自己的娃娃只要跳进水里，孩子们就能成为远航家，去寻找美丽的港湾。
3、柳树妈妈准备了滑翔伞，把它送给自己的娃娃只要有风轻轻吹过柳絮宝宝们就乘着风纷纷出发。
《植物妈妈有办法》仿写二
原文:
豌豆妈妈更有办法
她让豆英晒在太阳下啪的一声，豆英炸开孩子们蹦着跳着离开妈妈
仿写:
1、凤仙花妈妈更有办法她让孩子们躺在果壳里只要轻轻一碰，啪的一声，果壳炸开，孩子们就蹦着跳着去安家。
2、喷瓜妈妈更有办法她让孩子学会喷射的本领只要人们轻轻触动，孩子们就像子弹一样飞去远方。
3、油菜妈妈更有办法她让孩子晒在太阳底下啪的一声，果实炸开
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈有办法优秀教案《植物妈妈有办法》教学设计
植物妈妈有办法优秀教案《植物妈妈有办法》教学设计植物妈妈有办法优秀教案《植物妈妈有办法》教学设计「篇一」【教学目标】科学知识：1．知道一些在池塘中生活的水生植物以及它们的外部形态特点。
2．了解水生植物在水中生存的原因。
3．知道红树适应海水环境的结构，长有许多支持根和呼吸根。
科学探究：1．能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述水生植物的外部形态特征及现象。
2．能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析现象，发现水生植物在水中生存的原因。
科学态度：1．能在好奇心的驱使下，探究水生植物在水中生存的原因。
2．培养学生探究过程中愿意合作，愿意分享的科学态度。
【教学重点】了解一些水生植物的结构特征。
【教学难点】准确描述池塘水生植物的形态和生长位置。
【教学准备】教师材料：水果刀、托盘、介绍相关植物的图片和视频资料。
学生分组材料：透明水槽、小水壶、水葫芦、金鱼藻、藕、莲的叶柄、水果刀、托盘。
【教学时间】1 课时【教学过程设计】一、猜谜导入，激发兴趣1．师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？课件出示谜面：节节身子白又白，污泥里边把身埋，粉红花儿水上开，秋后食用挖出来。
（谜底：莲藕）2．师：你们真厉害！没错，就是莲藕。
众所周知莲藕生长在水里。
你们还知道哪些水里的其他植物呢？今天我们就来一起学习《水里的植物》。
（揭示课题：《水里的植物》）［设计意图：通过猜谜导入，激发学生的学习兴趣。
］二、观察池塘植物的形态特点和生长位置1．师：莲藕是莲的地下茎，一般是生存在池塘里。
我们就到池塘瞧一瞧都有哪些水生植物呢？（课件出示：书 18 页池塘植物的图片）生：莲。
生：我知道左边岸边的是芦苇。
（板书：芦苇）生：水底的是海草。
师：它的学名叫金鱼藻。
（板书：金鱼藻。
）师：现在把我们的目光从下往上聚焦到这儿，这种生活在水边的植物叫做香蒲。
（板书；芦苇。
）师：接下来我们来认识这些漂浮在水面上的植物。
这是菱，我们平时吃的外壳黑黑的、果肉白白的菱角就是这种植物的果实。
《植物妈妈有办法》教案(优秀5篇)
《植物妈妈有办法》教案（优秀5篇）《植物妈妈有办法》教案篇一一、教学内容及其说明1、内容：《植物妈妈有办法》是九年义务教育课程（人教版）二年级上册第一单元的课文教学的第3课，植物王国中的奇事，十分有趣，从植物妈妈的办法中，我们能感到大自然的奇妙。
2、说明：《植物妈妈有办法》一课从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。
二、教学目标及其说明1、教学目标（1）会认12个生字。
会写10个字。
（2）正确、流利有感情地朗读课文。
背诵课文。
（3）有观察植物、了解植物知识、探究植物奥妙的兴趣。
2、说明：本课是以诗歌的形式来介绍科学尝试的，语言生动活泼。
教学时，应该激发学生多读，在读中识字；激发学生了解植物知识、探究大自然奥妙的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。
三、教学问题及其说明1、在教学中由于教学的需要在不同的环节分别创设了不同的问题，引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们植物传播种子的知识。
四、教学过程（一）教学基本流程（二）、教学情景1、谈话导入问题1:师：同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝的吗？今天咱们要学的这一课就是讲植物妈妈的事，愿意和老师一起去探究植物的奥秘？（引出植物妈妈有办法并板书）。
生：设计意图：通过谈话勾起学生对植物宝宝的兴趣，并能很感兴趣的带着问题去读课文，去了解自己想要知道的知识，这样的学习将不再使学生很被动的进入课文内容的学习。
2、初读课文，自主识字读一读，找一找。
问题2：师：谁能很快的将我会认的生字在课文中画出来，并能读一读。
生：设计意图：在初读课文前，能课文中找到我会认的生字并能读出来，能让学生熟悉课文里的生字，从而更流利、更准确的把课文读出来。
植物妈妈的办法有哪些6篇
植物妈妈的办法有哪些6篇孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？松子妈妈有个好办法，把孩子洒在地上，松树见了很欢喜，带着种子离开妈妈。
红皮柳妈妈准备了降落伞，把它送给自己的孩子，只要风轻轻一吹，孩子们就乘着风快乐飞翔。
凤仙花妈妈更有办法，它会把果实弹裂，把种子弹向西方，孩子们就这样离开了妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察，那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
【篇二：仿写《植物妈妈有办法》】孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？西瓜妈妈更有办法，她让小朋友把孩子吃掉。
小朋友将西瓜吐在泥土里，西瓜的孩子就生根发芽。
石榴妈妈的肚子胆子真大，她不怕小鸟吃掉娃娃。
娃娃在小鸟肚子里睡一觉，就会钻出来落户安家。
椰树妈妈不用想办法，她让孩子跳到海里学游泳，波浪叔叔带他们到远方，让他们快乐的成长。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
【篇三：仿写《植物妈妈有办法》作文】孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？樱桃妈妈有个好办法，它给孩子穿上一身漂亮的外衣。
只要可爱的小鸟吃了它，樱桃宝宝就能去田野山洼。
椰子妈妈的办法更妙，它把自己的家安在大海边。
咕咚一声掉入海中，孩子们就顺着海浪离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
那里有许许多多的小知识，细心的你一定可以得到它。
【篇四：仿写《植物妈妈有办法》】孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的啥办法？睡莲妈妈准备了小船，把它给了自己的娃娃。
只要等到小船腐烂，孩子们就各自安家。
野葡萄妈妈有个办法，她让小鸟吃掉娃娃。
娃娃静静的休息一晚，就会出来到处安家。
松树妈妈胆子挺大，不怕松鼠带走娃娃。
娃娃有的埋在土里，明年春天就生根发芽。
植物妈妈有办法还有哪些植物传播种子的方法仿写
植物妈妈有办法还有哪些植物传播种子的方法仿写
1.杨树妈妈有办法，她请来风姑娘帮忙，让风将种子吹向远方，让每一个孩子都能顺着风走向未来。
2.桑树妈妈胆子大，她让鸟儿吃掉种子，让孩子去往宽广的天空，再到达梦想当中的远方。
3.向日葵妈妈有办法，她请来太阳公公帮助，将种子一个一个晒开了口，掉落在泥土里。
4.蒲公英妈妈有办法，她请来风姐姐，她的孩子随着风姐姐的脚步走遍了名山大川。
5.椰子妈妈有办法，看到自己的果实掉落在大海里，波涛汹涌，海水荡漾，孩子们漂洋过海去建立新的家园。
6、草莓妈妈有办法，她给孩子们穿上甜甜的果衣。
只要动物吃了它，孩子们就能跟着动物去到田野、山洼。
植物妈妈有办法_五年级作文
植物妈妈有办法
孩子如果已经长大.就得告别妈妈.四海为家。
牛马有脚.鸟有翅膀植物要旅行靠的什么办法？樱桃妈妈有个好办法.他让小鸟把孩子吃下。
只要小鸟把它们再次排出体外.孩子们就能在泥土里生根发芽。
椰子妈妈有个好办法.她让孩子跟着水流动。
流到哪里就发芽。
风仙花妈妈有个好办法.她让种子晒在太阳底下。
啪的一声.种子炸开.孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多.不信你就仔细观察。
哪里有许许多多的知识.粗心的小朋友却得不到它。
名师
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植物妈妈有办法仿写_二年级作文
植物妈妈有办法仿写【植物妈妈有办法】孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行有用什么办法？柳树妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子就可以去山脚下，小河边。
樱桃妈妈有个好办法，她为自己的孩子喷上香香的香水，动物闻了就把它吃进肚子里，孩子就可以去田野，山洼。
凤仙妈妈更有办法，她让花朵晒在太阳底下，啪的一声，花朵炸开，孩子们就一蹦一跳地离开了妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察，那里有许许多多的知识，【植物妈妈有办法】植物妈妈有办法孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行有用什么办法？椰树妈妈有个好办法，它让孩子漂在海面上。
只要有浪轻轻冲过，冲到哪里哪里就是它们的家。
樱桃妈妈更有办法，它让娃娃钻进小鸟的肚子。
安心的做个美梦，然后安然无恙的钻出来安家。
凤仙花妈妈本领更大，他把自己晒在太阳底下。
啪的一声，肚子炸开，孩子们就弹向四方勇闯天下。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，【植物妈妈有办法】植物妈妈有办法孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？杨树妈妈有好办法，她给孩子穿上暖和的毛衣。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
樱桃妈妈有好办法，她给孩子们穿上红礼服、喷上香水。
只要有鸟儿闻到香、吃掉它，孩子们就乘着飞机去扎根。
椰子妈妈更有好办法，等椰子成熟后。
他就请大海来帮忙，孩子们踏着海浪去远方四海为家。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，【植物妈妈有办法】孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又有什么好办法？喷瓜妈妈有个好办法，她全身长满毛刺，只要有人碰一下，她就把孩子喷射出去。
睡莲妈妈更有办法，她让孩子在水面漂行，随着波浪漂哇漂哇，孩子沉下水底发芽生根。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细的观察，那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
《植物妈妈有办法》教案(精选5篇)
《植物妈妈有办法》教案（精选5篇）《植物妈妈有办法》教案篇一教材分析：本课是一首关于自然知识的诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知识。
本课突出的特点是拟人手法的运用，文中把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望。
第一节与牛马和鸟相比，提出问题：“植物要旅行，靠的啥办法？”这里用“旅行”一词来指种子离开植物妈妈落到其它的地方去，用“四海为家”一词指植物种子在各个地方生根发芽。
第二至四节具体介绍了三种植物传播种子的本身条件、外界条件以及传播方式：蒲公英用降落伞乘着风，苍耳用带刺的铠甲挂住动物的皮毛，豌豆让豆荚晒在太阳底下炸开。
这里的“降落伞”带刺的铠甲“豆荚”是植物本身的条件；“风”“动物的皮毛”“太阳”是外界的条件；“乘着”“挂住”“炸开”是传播方式。
诗中把蒲公英种子和苍耳种子分别比作“降落伞”“和”“带刺的铠甲”，直观、形象；又用“准备”“送给”“穿上”几个词给植物赋予了人的感情，写出了植物的灵性，生动、传神；象声词”啪”准确地描摹了豆荚炸开的声音，反映了自然界的丰富多彩。
这首诗的语言还有一个特点，就是灵活多样。
比如，同样是说种子离开植物妈妈，诗中就采用了不同的表达方法：“孩子们就乘着风纷纷出发”“孩子们就能去田野、山洼”“孩子们就蹦着跳着离开妈妈”。
此外，本课自始至终压“啊”韵，读起来朗朗上口。
教学设计：教学目标：知识目标学会本课生字新词，能准确朗读课文。
能力目标通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。
背诵课文。
情感目标激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
教学重点：理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、豌豆和豆荚传播种子的办法。
教学难点：练习有感情地朗读。
教学媒体：1.设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、豌豆等；准备田字格黑板。
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植物妈妈有办法 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】3、植物妈妈有办法教材说明：这是一首以自然常识为内容的诗歌。
全诗共五节。
第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。
诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。
课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。
设计意图：以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。
通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。
教学目标：1、会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。
教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。
孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
课时安排：（2课时）第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习1-4节；第二课时，学习第5节，拓展文本。
教学过程：第一课时一、谈话揭题，质疑问难。
1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。
今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。
板书课题：植物妈妈有办法2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗①植物妈妈有些什么办法②植物妈妈在什么方面有办法③哪些植物妈妈有办法二、初读课文，感知大意1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。
划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。
2、出示词语：旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着3、交流反馈,读准字音。
个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。
“为”在这应选择哪个读音，再读一读。
三、再读课文，整体感悟。
1、读完了这首诗，你发现了什么2、诗里讲了哪几位植物妈妈在书上把它们画出来。
（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）学习蒲、苍。
指导书写“豆”。
3、植物妈妈在什么方面有办法（板书：传播种子）也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。
四、精读课文，理解重点（一）引读第一节。
是啊，孩子如果已经长大，……重点指导最后一句，要读出疑问的语气。
(二)自由读2——4节，看看植物妈妈们有什么好办法呢把她们的办法划出来。
（三）这些办法好在哪儿呢把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢（四）学习第二节1、指名读。
说说为什么喜欢2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。
理解降落伞。
3、理解“轻轻”、“纷纷”。
做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。
这就是纷纷出发。
下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。
让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”4．朗读体会。
现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。
你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。
妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。
现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗会背的可以不看书，看谁读得最投入。
．（五）学习第三节1、指名读。
课件演示，认识苍耳。
2、你有什么不懂吗理解“铠甲”：古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。
这里指的是苍耳坚硬的外壳。
3、师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。
（六）学习第四小节1、指名读。
2、喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的（课件演示。
）3、比较：（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。
哪一句写得好，好在哪里（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛这时候他们的心情怎么样该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。
4．小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。
5．齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。
四、小结小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢请小朋友们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶奶，也可以去网络、书籍上查找，下节课我们再交流。
五、指导写字。
1、出示：纷、经、好、如。
你有什么发现2、指导书写。
第二课时一、复习。
1、出示词语，开展各种形式的认读。
2、引读第一节。
诗歌介绍了几种植物妈妈她们有什么办法二、学习第五节1、过渡：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它自由朗读第五小节。
1、指导朗读。
三、朗读全诗、选择背诵。
四、课后延伸，激发兴趣。
1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法，你还知道哪些植物传播的方法（学生交流）2、出示资料库：凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。
莲子是靠水传播种子的。
野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。
扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。
3、我是小作家。
（模仿第2、3、4小节编写一首诗）范文：椰子妈妈有个好办法，她让孩子落在海水里面。
漂到哪儿，哪儿就是他的家五、完成课后的“读读抄抄”。
许许多多高高兴兴进进出出花花绿绿快快乐乐说说笑笑你还知道哪些这样的词语。
六、指导书写。
“已、甲、识、娃、洼”。
板书：植物妈妈有办法蒲公英降落伞苍耳穿铠甲豌豆晒太阳教学目标：1、认识7个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点：理解“国庆”的重大意义。
教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛教学方法：图文结合法学习方法：朗读感悟法。
教具准备：图片、生字卡片、课件、教学课时：两课时教学过程：一、导入：1、我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历（设计意图：了解国庆节）2、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，每年的十月一日我们都要纪念祖国诞生。
今天我们就学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗。
板书：欢庆3、理解“欢庆”：读课题，大家结合自己过节的感受说说：什么是欢庆什么时候我们想欢庆课件展示欢庆二、学习诗文（一）初读诗文，整体感知课文是怎样欢庆的呢亲爱的小朋友，向祖国妈妈献上第一份礼物，大家把书翻到书44页，大声读读！（二）识字教学1、卡片出示“庆”字：谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的2、二读诗文、识字。
其他的生字宝宝也急着想和大家交朋友呢，，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，和同桌一块读读。
3、检查自学情况。
出示卡片，读生字，组词。
出示课件--看气球猜字：刚才小朋友找生字的速度可真快，现在老师把生字宝宝变成气球了，谁来猜猜气球里面躲着哪个字宝宝4、请坐得最端正的小朋友读生字组词。
其他同学跟读。
5、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗哪一队想让小火车开起来呢！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）6、读带生字的词语：接下来，我们要向祖国妈妈送上第二份礼物。
想和生字朋友一块放礼花吗看，他还带上他们的朋友呢！7、出示多音字：乐学生认读，教师提示读：欢乐乐曲（三）再读诗文、感悟1、个别读：同学们真棒，一下子就认识了这么多生字，课文肯定读得更好了，让我们听听。
听的孩子想想：这首小诗写了几句话。
第一句话写了哪些地方板书：田野、枫林、蓝天、大海等。
2、领读：田野--枫林--打开课件，一句一句细读。
A、出示田野，听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么B、课件枫林。
你还看见了什么前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗枫叶红红，比二月春花更美丽，今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了枫林的另一种景象--像火红的旗帜。
C、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。
师：你听到小鸽子说什么呢D、课件大海。
问：你听见了什么你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲播放歌曲。
是呀，新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢（高兴、激动、兴奋......）好，那么大家满怀激情的读第二句话。
3、“纠错”，读得不错，可是我觉得有个地方写错了，不信你看“十三亿孩子”，中国有十三亿人口，又不光是孩子，是不是作者写错了呢理解在祖国妈妈面前，每一个中国人都是祖国妈妈的孩子，包括你我。
有感情朗读最后一句。
新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件）A、万丈高楼平地起，B、天空亮起五彩的礼花。
C、申奥成功，大快人心！过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪此时此刻，你想对我们祖国妈妈说什么是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。
让我们在歌声中结束这堂课的学习吧。
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