新版一年级下册《古诗二首》
小学一年级下册《古诗二首》教学课件
练习背诵： ① 想象古诗描绘的画面，背诵古诗。 ② 诗中的小孩儿多可爱呀，你能把这首诗
改编成一个有趣的故事吗？ 指导写字： ① 观察“采”的字形。 ② 保持正确的写字姿势，做到“三个一”。
板书设计
池上
小娃撑小艇 偷采而归
荷叶刚露出什么？蜻蜓就 怎样了？如果它们会说话，会 说些什么？
“早”和“才”这两个字用得非常准 确、生动。有了这两个字，我们读这两句 诗时眼前仿佛看见了什么样的画面？
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
拓展延伸
你们喜欢这样的小池吗？请拿起你 手中的笔，画一画你心目中的小池吧！
课堂小结
小池只是大自然中的一个非常非常 小的部分，大自然中还有很多美丽的景 色呢。这些美景正等待着大家去发现， 去观赏，去赞美。当然，大自然更期待 你们去爱护。只有懂得爱护，美景才会 越来越美，越来越多。
杨万里，字廷秀，号诚斋，吉水（今属 江西）人。南宋诗人。杨万里一生作诗两万 多首，被誉为“一代诗宗”。他的诗主要描 写寻常的自然景物与日常生活，语言浅显易 懂，自然流畅，风趣活泼。
学习字词
自读诗歌，勾画难认难记的生字生词， 借助拼音多读几遍，可以读给同桌听， 也可以读给老师听。
在读准字音的基础上，用自己喜欢的 方式自学生字。
第1课时 第2课时
第1课时
夏天到了，你们高兴吗，为什么？ 碧绿的荷叶挨挨挤挤
的，亭亭玉立的荷花娇媚 动人，鲜嫩的莲蓬清香诱 人，真是一个赏心悦目的 季节啊！
11 古诗二首
首
字理分析：“首”字 的甲骨文像长着头发的人 头，本义指头。
组词：“首先、首长”。
首
一年级的《古诗二首》
一年级的《古诗二首》
一年级的《古诗二首》是《池上》和《小池》。
其一原文：
池上
白居易〔唐代〕
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
译文：
小娃撑着小船，偷偷地从池塘里采了白莲回来。
他不懂得掩藏自己的行踪，浮萍被船儿荡开，水面上留下了一条长长的水线。
其二原文：
小池
杨万里〔宋代〕
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
译文：
泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。
娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
部编版小学语文一年级下册第12课《古诗二首》精品课件
提示：点击生字进入详细讲解。
quán
水
liú
水
róu
情
hé
花
lù
出
流 柔荷
泉
露
理解词语
【泉眼】 【惜】 【细流】 【照水】 【晴柔】 【尖尖角】
试着把词语和意思连起来！
细小的流水。 泉水的出口。 晴天柔和的风光。 爱惜。 指刚出生的、紧裹着的嫩小荷叶尖端。 倒映在水面。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？
运用了拟人的修辞手法，一个“惜”字，化无情 为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地 缓缓流淌；一个“爱”字，赋予了绿树以生命。
这两句诗描写了泉眼、细流、树荫等景物。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
这两句诗主要描写了什么？ 描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。
游泳
打水仗
采莲蓬
字词学习
shǒu
首
shǒu shì 首饰
shǒu xiān 首先
笔顺：
造句：妈妈新买的首饰十分耀眼夺目。
cǎi
采
cǎi zhāi 采摘
cǎi jí 采集
笔顺：
造句：星期天，我去果园里采摘了一些水果。
wú
无 wú biān wú jì 无 边 无际 wú shēnɡ 无声
笔顺：
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
夏日情趣
让我们走进古诗，感受夏日荷塘的无限情趣。
走近作者
白居易(772年－846年):字乐天，号香 山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其 曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐 代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之 一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动， 世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
部编版一年级语文下册第12课《古诗二首》课文讲解
部编版一年级语文下册第12课《古诗二首》课文讲解课文主题赏析《池上》是唐代诗人白居易的作品。
描写了一个小孩儿偷采白莲的情景。
从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。
诗人在诗中叙述一个小娃娃生活中的一件小事，准确地捕捉了小娃娃瞬间的心情，勾画出一幅采莲图。
莲花盛开的夏日里，天真活泼的儿童，撑着一条小船，偷偷地去池中采摘白莲花玩。
兴高采烈地采到莲花，早已忘记自己是瞒着大人悄悄地去的，不懂得或是没想到去隐蔽自己的踪迹，得意忘形地大摇大摆划着小船回来，小船把水面上的浮萍轻轻荡开，留下了一道清晰明显的水路痕迹。
诗人以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写得非常可爱、可亲，整首诗如同大白话，富有韵味。
白居易是一位擅长写叙事诗的大诗人。
他的长篇叙事诗，将所叙事物写得曲折详尽、娓娓动听，饱含着诗人自己的情感。
同样的，他的诗中小品，更通俗平易。
小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
译文泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。
娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
注释泉眼：泉水的出口。
惜：吝惜。
照水：映在水里。
晴柔：晴天里柔和的风光。
尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。
上头：上面，顶端。
为了押韵，“头”不读轻声。
赏析此诗是一首清新的小品。
一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。
它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。
这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。
开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。
人教部编版一年级下册语文12《古诗二首》课件(共28张PPT)
jiān
尖叫
心尖
尖刀
尖子
豆尖
jiǎo
尖角
角尖
对角
口角
豆角
浮萍一道开。
描写童真童趣的诗句
➢儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ➢儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 ➢意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 ➢路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
描写夏天的诗句
➢接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ____杨万里《晓出净慈寺送林子
方》
➢欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 ____苏轼《饮湖上初晴后雨》
无人
无主
泉眼无声惜细流
➢ 泉水是怎么流的呢？
无声、细流
➢ “惜”是“爱惜”的意思，谁爱 惜谁呢？
泉眼爱惜甘甜的泉水， 舍不得多流一点儿。
shù
树叶
树林
树木
树立
小树
ài
友爱
爱人
心爱
爱心
可爱
爱情
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
流出泉水的
爱惜。
小洞或裂缝。
晴天柔和的风光。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头
主要作品：《暮江吟》《钱塘湖春行》《赋 得古原草送别》等。
tǐng jiě jì fú píng
艇解迹浮萍
chēng tōu zōng
撑偷踪
cǎi
采果子
采花
采用
开采
采光
采风
zōnɡ jì
踪迹
事物所遗留的痕迹痕迹
是常见的水面浮生植物。
要求：边读边想诗句的意思，画 出不理解的词句。
池上 【唐】白居易
shǒu
12 古诗二首
shǒu
元首 一首歌
首长 回首 自首
小学新版语文一年级下册12 古诗二首(配套课件)
把事物当成人来写
爱惜
喜爱
晴柔：晴天里柔和的风光。 夏日的荷塘边一片晴柔。
请你结合配图，说一说这两句诗描写了 怎样的画面吧！
（泉眼）悄然无声是因为 舍不得细细的（水流）， （树阴）倒映水面是 （喜爱）晴天和风的轻柔。
xiǎo chí
小池
［宋］杨万里
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
不 解/藏 踪 迹，浮 萍/ 一 道 开。
zōng
踪
踪迹 行踪
fú
浮
浮萍 浮动
jì
迹
踪迹 痕迹
píng
萍
浮萍 红萍
我会认
zōng jì fú píng
踪迹浮萍
你们知道它们分别画的是哪句诗吗？
浮萍一道开
小娃撑小艇
整体感知
看着插图和诗句说一说这首诗写了件什么事？
chí shànɡ
池上 ［唐］白居易
池上 ［唐］白居易 （ ）撑（ ），（ ）采（ ）回。
（ ）藏（ ），（ ）（ ）开。
背诵指导（课后第1题）
看图背一背，看谁背得快！
提示：结合图片中的 景物回忆古诗描写的 画面，然后背诵出来。
我会写
shǒu cǎi
首
作业布置
背诵白居易的《池上》
第二课时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
杨万里 南宋诗人，字廷 秀，“南宋四大家”之一。
小荷/才露/尖尖角， 早有/蜻蜓/立上头。
整体感知
仔细观察这首诗中的配图，你从图中看到了什么？
柳树 小茅屋
石头
远处有山
荷叶 荷花 蜻蜓
最新人教版部编版小学一年级语文下册《古诗二首》精品课件
R·一年级语文下册
读
shǒu
zōnɡ jì fú pínɡ
一首诗 采莲 踪迹 浮萍
quán
liú
ài
无声 大树 泉水 状元成才路 流动 爱惜
状元成才路 状元成才路
róu
hé
lù
jiǎo
柔软 荷花 状元成才路 露出 尖尖角
首 采无树爱尖角
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
爫
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
采
爱
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
首 采无树爱尖角
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
独体字结构 上下结构
左右结构
树 shù
结构：左右
书写指导：横撇要写到木字旁的点下方， 长点位于寸字的点下方。木和 又的捺要变成点。
爱 ài
结构：上下
只要做好油！
书写指导：爫较小，平撇，秃宝盖扁而宽。 下面横靠近横中线，竖撇较长， 横撇较短，捺长而舒展。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
部编版一年级语文下册第12课《古诗二首》图文讲解+知识点梳理
部编版一年级下册第12课《古诗二首》图文讲解+知识点梳理知识点一、笔画笔顺二、会写的字及组词首：首先首长元首采：采用采花开采无：有无无力无心尖：笔尖刀尖尖刀树：大树树叶树苗爱：爱心可爱爱护角：牛角羊角号角二、会认字及组词踪zōng(踪迹)(失踪)迹jì(足迹)(踪迹)浮fú(浮萍)(漂浮)萍píng(萍踪)(萍水相逢) 泉quán(泉水)(甘泉)流liú(流水)(流汗)柔róu(温柔)(柔弱)露lù(露水)(露珠)四、多音字露lù(露珠) lòu（露面）角jiǎo（牛角）jué（角色）藏cáng（藏身）zàng （西藏）五、易写错的字首：下边是“自”，不要写成“白”。
无：第三笔竖撇与第一笔横相连，不要写成“元”。
树：中间“又”的第二笔是点，不要写成捺。
爱∴中间是，不要写成“一”。
尖：上部第一笔是“|”，不要写成“」”。
六、近义词立—站捕—捉闭—关踪迹—足迹七、反义词藏—露细—粗爱—恨闭—开八、词语解释白莲：白色的莲花。
踪迹：本文指被小艇划开的浮萍。
浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下有须根，夏季开白花。
九、背诵古诗池上唐白居易小娃撑小艇，偷（采）白莲回。
不解藏踪迹，浮萍（一道）开。
小池宋杨万里泉眼无（声）惜细流，树阴照水（爱）晴柔。
小荷才露（尖尖角），早有蜻蜓（立上头）。
十、教材分析《池上》一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的有趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。
《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。
图文解读点击图片，查看大图▼▼▼▼同步练习参考答案：一、看拼音，写词语。
（元首）（文采）（有无）（果树）（爱国）（尖刀）（角度）（踪迹）（漂浮）（清泉）（柔和）（甘露）二、根据拼音写出偏旁。
（木）（艹）（氵）（⻗）三、给下面的字分类。
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泉 眼 无 声 惜细流，
shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
树 荫 照 水 爱 晴 柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo
小 荷 才 露尖 尖 角，
zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ touLeabharlann 早 有 蜻 蜓立 上 头。
2.我由下边的图片想到的诗句是？
⑫ 古诗二首
白居易
： 白居易 字乐天，我国唐代伟大的现
实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影 响深远的诗人和文学家。
杨万里
： 杨万里 字廷秀，号诚斋，吉水人，
历任太常博士、宝谟阁直学士等职，最后 忧愤成疾而终。有《诚斋集》。
我会认
首踪迹浮 萍泉流爱 柔荷露 角
我会写
shǒu cǎi wú shù
一首 首先 采花 采摘 无人 无声 大树 树木
aì jiān jiǎo
爱心 爱笑 笔尖 尖的 一角 角度
《池上》
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ
小 娃 撑 小 艇，
tōu cǎi bái lián huí
偷 采 白 莲 回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì
不解 藏
踪
迹，
小娃是如何偷 采白莲的。
fú pínɡ yí dào kāi
浮 萍 一 道 开。
1.对照翻译，理解诗句意思。
撑：撑船，划船。 艇：轻小的船。 解：知道，懂得。 踪迹：行动留下的痕迹。 浮萍一道开： 水面的浮萍上留下了一条船儿
划过的痕迹。
《小池》
你知道泉水是 怎么流的吗？
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú
课后交流
2024年部编版一年级下册语文《古诗二首》教案通用
2024年部编版一年级下册语文《古诗二首》教案通用一、教学内容本课选自2024年部编版一年级下册语文教材，第三单元《古诗二首》。
具体内容包括《春晓》和《悯农》两首古诗的学习。
《春晓》描绘了春天早晨的美好景象，诗句优美，寓意深刻；《悯农》则表达了诗人对农民辛勤劳作的敬意和关爱。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字、词语，并能正确书写和运用。
2. 引导学生理解两首古诗的内容，体会诗句的意境，培养学生的审美情趣。
3. 培养学生热爱大自然、尊重劳动的思想感情。
三、教学难点与重点重点：掌握本课生字、词语，理解古诗的内容。
难点：体会诗句的意境，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备教师：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
学生：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过PPT展示春天的图片，引导学生说出春天的特点。
（2）引入古诗《春晓》，让学生初步感受诗句的优美。
2. 学习《春晓》（1）让学生自读诗句，理解诗句的意思。
（2）教师讲解诗句中的生字、词语，指导学生正确书写。
（3）通过挂图，帮助学生理解诗句的意境。
（4）进行朗读练习，体会诗句的韵律美。
3. 学习《悯农》（1）学生自读诗句，理解诗句的意思。
（2）教师讲解诗句中的生字、词语，指导学生正确书写。
（3）结合生活实际，引导学生体会农民的辛勤劳作。
（4）进行朗读练习，感受诗句的节奏感。
4. 随堂练习（1）让学生用彩色笔在练习本上描绘出《春晓》和《悯农》的意境。
（2）组织学生进行朗读比赛，评选“最佳朗读者”。
（1）让学生谈谈学习这两首古诗的收获。
（2）引导学生关注大自然，关爱身边的人。
六、板书设计1. 《春晓》春晓（孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2. 《悯农》悯农（李绅）春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
七、作业设计1. 抄写《春晓》和《悯农》诗句，注意生字、词语的正确书写。
2. 根据诗句内容，发挥想象，为《春晓》和《悯农》各画一幅画。
新版一年级下册-12.古诗二首人教(部编版) (共40张PPT)
《池上》描绘的是一个小孩子偷采白莲的情景。 有个小男孩正划着一艘小船。 主要作品 《暮江吟》《钱塘湖春行》《长恨歌》等。
池 上 人教部编版小学语文一下
不解藏踪迹，浮萍一道开。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。 突出了小孩天真活泼，调皮可爱的形象。
晴柔：晴天里柔和的风光。
夏日的荷塘边一片晴柔。
晴柔的天空有白云漂浮。
课文讲解
整体感知
读一读，找一找，两首古 诗的诗题和所描绘的景象 中有哪些共同点？
1.诗题中都含有“池”字。
2.两首诗中都有荷花。
3.两首诗都在写夏天的景象。
课文讲解
再读一读，找一找，两首古诗中 能让画面动起来的角色各是什么？
《池上》中的是“小娃”。人
课文讲解
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
鲜嫩的的小叶，刚刚从水面上 露出尖尖的角，早有蜻蜓轻盈 地立它的上头。
课文讲解
朗读指导
小池
［宋］杨万里
泉眼无声惜细流，
树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
层次梳理
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。 泉眼悄然无声是因为舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。 白居易 字乐天，号香山居士，唐朝诗人。 早有蜻蜓立上头。
课文讲解
泉眼无声惜细流，
爱 惜 树荫照水爱晴柔。
拟人
喜 爱
课文讲解
译文 泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
泉眼悄然无声是因为舍不得细细的水流， 树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。
课文讲解 刚露出 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
鲜嫩的荷叶 初露水面还 没有舒展开
部编版小学语文一年级下册第12课《古诗二首》ppt课件
诗歌品读
图中有什么? 荷 叶 荷 花 莲 蓬 小娃 小 船 蜻 蜓 浮萍 竹篙
图中的小娃在干什么? 撑着小船采莲蓬。
小娃撑艇采莲回 说明小娃担心别人不让采就偷采的心理
小 娃撑 小艇， 偷 采白莲回。
用篙使船前行
小娃顽皮、可爱
交流：小娃偷采白莲时心情如何?
忐忑
高兴 有趣
思考：诗中的“偷"与一般的“偷”表 达的情感一样吗?
xiǎo chí
小池
sòng yáng wàn lǐ
[宋] 杨 万 里
quán yǎn wú shēng xī xì liu
泉 眼 无 声 惜 细 流，
shù yīn zhào shuǐ ài qíng rou
树 阴 照 水 爱 晴 柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo
小 荷 才 露 尖 尖 角，
一 年级语文下册
② 古诗二首
池上
[唐]白居易
期高份
白居易 (772—846) 字乐 天，号香山居士，下邦 (guī)
(今陕西渭南临渭区)人。 唐 朝伟大的现实主义诗人，有“诗 魔"之称。
拼读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
chí shàng
池，上
t áng bái jū y i
[唐] 白 居 易
xiǎo wá chēng xiǎo tǐng tōu cǎi bái lián huí
小 娃 撑 小 艇 ，偷采 白莲 回。
bù jiě cáng zōng jì fú píng yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开 。
字理
识记方法
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撑：用手掌握着竹竿抵住水底使船行进。
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偷
1、偷盗； 2、瞒着别人、悄悄地； 3、抽出（时间）
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白莲
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小 娃 撑 小 艇, 偷 采 白 莲 回。
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不解藏踪迹， 浮萍一道开。
精品PPT
解：知道 懂得 藏：隐藏 掩盖
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池上
梅花是小狗留下的踪迹。
（唐）白居易
小 娃 /撑是 小 艇留,下的踪迹。 偷 采 /白 莲 回。 不 解 /藏 踪 迹， 浮 萍 /一 道 开。
踪迹：
小动物们在雪精品P地PT 里留下的脚印，足迹。
踪 迹精：品PP船T 开过留下的痕迹。
精品PPT
浮 萍
池上
（唐）白居易
小 娃 撑/ 小 艇, 偷 采 白/ 莲 回。 不 解 藏/ 踪 迹， 浮 萍 一/ 道 开。
12、古诗二首
一首歌 一首曲子
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池上 ：荷花池塘里
唐.白居易
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白居易，唐朝诗人， 字乐天，号香山居士。 他一生写诗3600多 首，是唐朝写诗最多 的诗人。
池上
（唐）白居易
小 娃 撑 小 艇, 偷 采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹， 浮 萍 一 道 开。
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生字 chēng tǐng píng
撑艇萍
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撑
艇
偷
采
藏
踪
迹
浮
萍
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偷采
白莲
踪迹
浮萍
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1、偷盗； 2、瞒着别人、悄悄地； 3、抽出（时间）
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不解
足迹
撑小艇
藏踪迹
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池上
（唐）白居易
小 娃 /撑 小 艇, 偷 采 /白 莲 回。 不 解 /藏 踪 迹， 浮 萍 /一 道 开。
精品PPT
小娃撑小艇， 偷采白莲回。
精品PPT
讨论说说这首诗的意思。
小孩子撑着一只小船，偷偷地 去采人家的白莲蓬。回来的时 候，他们不懂怎样掩盖留下的 踪迹，小船把水面上的浮萍荡 开，船后留下了一道道清清楚 楚的水路。
精品PPT
池上
（唐）白居易
小 娃 撑 小 艇, 偷 采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹， 浮 萍 一 道 开。
下一页
精品PPT
背 诵 古 诗
精品PPT
池上 （唐） 白居易
撑 艇，
偷
莲。
解藏踪迹 ，
浮萍 道 。
精品PPT
池上 （唐） 白居易
小娃 撑小艇 ， 偷采白莲回 。 不解藏踪迹 ， 浮 萍 一 道开 。
精品PPT
• 第二课时
精品PPT
儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
—杨万里《宿新市徐公店》
精品PPT
chí
小池
quán
杨万里
xī
泉眼无声惜细流，
yīn
qíng róu
树阴照水爱晴柔。
lù
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
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杨万里 南宋诗人。他一生写过 2万多首诗，保留到现 在的有4200多首。他对 自然景物有浓厚的兴趣， 写了许多这方面的诗。
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小池 （宋） 杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有晴蜓立上头。
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小池
杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
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蜻照 爱
流角
池 阴
惜
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
晴 柔
请 露
荷
泉
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泉流 爱
柔荷露 角
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泉水 清泉 流水 水流
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泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。
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泉眼无声惜细流，
泉水的出口 爱惜 细小的流水
树阴照水爱晴柔。
晴天里柔和的风光
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泉水的出口 精品PPT
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
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小荷才露尖尖角，
刚刚出水的嫩荷叶 还没有展开的嫩荷叶的尖儿
早有蜻蜓立上头。
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2 小池 （宋） 杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有晴蜓立上头。
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小池 （宋） 杨万里
泉 眼 无声 惜 细 流 ， 树阴照 水爱 晴柔。 小荷 才 露 尖 尖 角 ， 早 有蜻 蜓 立 上 头 。
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