五年级数学上册课前小研究
小学数学小课题研究报告及方案3篇
"小学数学练习设计的有效性研究"课题案一、选题的现实意义1、目前小学数学课外作业的现状：①长期以来，由于应试教育的影响，作业容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，往往以试卷中出现的形式作为课外作业的模式，完成同步练习，机械、重复的较多。
作业陷入机械抄记、单调封闭的误区不能自拔。
那些限于室，拘于书本的静态作业使学生埋头于繁琐重复的书面练习而苦不堪言。
作业脱离学生生活实际，围着书本做文章的现状，削弱了学生解决实际问题的能力，泯灭了学生的学习热情，也重影响了学生的身心安康。
②通过调查发现由于教师在布置练习时只从本身意志出发，而忽略了学生的心理需求，练习、作业形式单调，书面作业似乎是其唯一的形式，毫无新鲜感可言，更谈不上趣味性，致使众多小学生逐渐形成不良的作业习惯。
③我们的教育活动以理论学习为主，以课堂教学为主，评价教学的手段也以考试为主，应试教育倾向重，学生的动手能力、实践能力较差，缺乏创新的精神和能力。
2、时代的呼唤。
①新课程明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要式。
重视课程容与现实生活的联系，增选在现代生活中广泛应用的容，开发实践应用环节，加强实验和各类实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力。
〞②数学来源于生活，也应用数学知识去解决生活中的各类数学问题。
练习是课堂教学的延伸和继续，是提高课堂教学效率的重要手段和保证，其重要性不言而喻。
加强知识与实践的联系在数学练习中变得十分必要。
从课改精神出发，改革练习设计已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。
使练习的容表达个性化、生活化和社会化，作业的形式强调开放、探究和合作，练习的手段追求多感官、多角度，让学生动起来，使练习活起来，促进学生在生活中学习，在实践中运用，在开放中创新，以便收到较好的效果。
基于对练习重要性的认识和练习现状的分析和反思，我们提出了“小学数学练习设计的有效性研究，旨在通过研究，改变传统的练习观，确立效率意识，从现状出发，从“有效〞入手，反思当前哪些练习是有效的，哪些练习是低效甚至是无效的，使学生学得既扎实又轻松，实现真正意义上的“减负提质〞。
研究报告的问题五年级上册
研究报告的问题五年级上册导言研究报告是一种重要的学术写作形式，旨在帮助学生培养批判性思维和研究技能。
五年级是学生开始接触研究报告的年级，此时他们需要学习如何提出问题和进行基础研究。
本文将针对五年级上册研究报告的问题进行分析和讨论。
问题选择在进行研究报告之前，学生首先需要选择一个合适的问题。
问题的选择要考虑到自己的兴趣和能力范围。
在五年级上册的学习中，学生主要学习了语文、数学、英语、科学和社会等科目。
他们可以从这些科目中选择一个相关的问题进行研究。
例如，学生可以选择以下问题作为研究报告的题目：•语文：我喜欢的中国古代诗词是什么？为什么？•数学：寻找一个有趣的数学问题，并解决它。
•英语：爱阅读的英语小说是什么？推荐一本，并介绍它的特点。
•科学：怎样保护环境？我们可以从身边的小事做起。
•社会：我所了解的中国历史名人是谁？他们对中国的发展有何贡献？每个学科都有其独特的问题和挑战，学生应该选择自己感兴趣的问题进行深入研究。
计划和收集信息在确定问题后，学生需要制定一个详细的计划，并开始收集相关的信息。
计划包括研究的时间安排、所需的材料和方法等。
学生可以使用表格或清单来记录他们的计划和进展情况。
收集信息时，学生可以通过以下途径获取相关的信息：•图书馆：学生可以借阅与他们研究问题相关的图书，如诗集、科普书籍等。
•互联网：学生可以使用搜索引擎查找相关的网页、文章和视频等。
•采访：学生可以采访有相关知识和经验的人，如老师、家长、专家等。
在收集信息的过程中，学生需要注意引用来源，避免抄袭和盗用他人的成果。
他们可以使用引用格式来标注参考资料和来源。
分析和解决问题在收集到足够的信息之后，学生需要进行信息分析和问题解决。
他们可以使用思维导图、草图、表格等工具来整理和分类收集到的信息。
通过分析和解决问题，学生将能够深入理解所研究的主题，并形成自己的见解。
学生在进行信息分析和问题解决时，可以运用一些方法和技巧，如：•比较和对比：学生可以比较不同观点和理论，并对其进行分析和评估。
小学五年级上学期数学教研计划
小学五年级上学期数学教研计划（通用13篇）一、指导思想以《教育规划纲要》为指针，以学校教研工作计划为指导，以五年级数学教研为基础，根据新课标的教学理念，以提高课堂教学效率为重点，以网络教研为形式，以引悟教育为支撑，以促进学生全面发展和教师专业成长为目标，全面深入有效地进行教学改革，全面推进素质教育，全面提高五年级数学教学质量。
二、工作要点：1、组织五年级数学教师认真学习《玉沙小学教研工作计划》，《纲要》和《课程标准》，各班数学教师制定相应的数学教学计划。
2、组织五年级数学教师加强业务学习，认真研究深入开展校本课题引悟教育，积极参加学校人人公开课，天天公开课活动，并物化成果，在《玉小教研》等刊物上发表论文。
3、组织教师参加各种形式的教研培训及班班通培训，力争上一个新台阶。
4、组织本年级数学教师开展好推门课，研讨课，公开课的听课交流活动，提高上课，评课能力。
三、活动安排九月：1、组织学习玉沙小学数学教研工作计划。
2、制定五年级数学学科教研计划3、组织趣味数学活动，力争有特色，有效果。
4、迎接学校开学工作检查。
十月：1、配合学校开展第二十一届课题研讨活动。
2、积极参加教研沙龙活动。
3、配合学校做好援教工作。
4、认真做好人人公开课，天天公开课活动。
十一月：1、迎接基础年级调考工作。
2、认真做好人人公开课，天天公开课活动十二月1、教研组长参加学校组织的经验交流会。
2、组织教师交流个人学习体会，参加我的教育故事征文活动。
3、趣味数学活动的小结。
元月：1、认真完成学校对我组教学的随堂听课，做好总结。
2、进行复习研讨，上好复习课。
3、认真组织期末复习，争取全面胜利。
4、数学教师教学教研工作总结。
5、配合学校进行教师十年教学成果统计，激励教师多出成果，更加优秀。
一、指导思想本学期，五年级数学组成员迎来了数学界泰斗，夏老师，我们组将本着“享受工作，努力工作，出色工作，”的态度，认真学习贯彻学校工作要点，以教导处工作计划为指导，加强本组的教研实效，精诚合作，齐心协力，互相学习努力提高自己，热爱、关心和帮助每一位学生，挖掘其潜能，让每一位学生在数学方面有进一步的发展与兴趣的提高。
小学数学结构化教学策略研究——以《图形与几何》教学为例
小学数学结构化教学策略研究——以《图形与几何》教学为例目前的小学数学知识体系完善、教学流程安排合理、教学作业布置恰当。
此背景下，教师有必要从整体的角度分析教学内容，并根据小学生的认知特点设计富有逻辑、结构明显的教学方案，使学生在教师的组织、引导下关联建构知识体系，发展数学能力，形成数学思维。
一、衔接环节：构建结构化的教学流程“不知则问，不能则学，虽能必不让，然后为德。
”“闻之而不见，虽博必谬；见之而不知，虽识不妄；知之而不行，虽敦必困。
”古代先贤荀况的这两句名言为小学数学结构化教学提供了启发［1］。
实际教学中，教师应认识到学生的“不知”与“不能”，根据其具体学情有序提出问题、导入新知、组织讨论，促进学生化“不知”为“知”，化“不能”为“能”，使学生在结构化的教学流程中提升自身的数学能力。
以苏教版三年级数学上册《长方形和正方形》的教学为例，分析构建结构化教学流程的方法：（一）旧知导入，串联教学内容学习该部分内容之前，学生在一年级下学期的《认识图形（二）》一课中已经初步学过长方形和正方形，在该部分内容之后，教师会陆续教学长方形和正方形的面积，三角形、平行四边形和梯形的认识，圆的认识等知识点。
其中，直观地认识长方形、正方形可作为本课教学内容的起点，教师通过导入旧知唤醒学生对过去知识的记忆，使其凭借已有的学习经验对未知的数学知识进行探索，拉近学生与新知的距离，促进其对新、旧知识点的关联、建构［2］。
导入环节，使用多媒体出示教室立体图，引导学生回忆过去的知识：数学知识无处不在，今天你能不能找出藏在教室图片中的数学知识？有哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形？在学生用手沿着图片描边，用纸、笔将黑板、墙面、窗框等物体中蕴藏的长方形、正方形画出后，教师将旧知识与新课内容串联起来，揭示课题：生活中这样的案例还有很多，可见长方形、正方形都是常见的图形。
它们都有各自的特点，今天这节课就以研究长方形和正方形的特征为主要教学内容。
人教版小学数学五年级上册第一单元《垃圾分类与变废为宝》教学设计
人教版小学数学五年级上册第一单元实践探究课《变废为宝与垃圾分类》实验探究设计一、实验目的：1.引领学生经历对废物的种类、质量、处理方法的调查活动，做好调查的准备、实施、整理分析、完成调查报告等工作。
2.了解并知晓我们周围的废物的处理方法。
3.培养学生的合作意识、环保意识和创新能力。
二、实验准备：1、让学生观察生活周边环境，收集实验数据，谈谈环境的变化，了解当今社会人们是如何分类、如何处理垃圾的，怎样变废为宝？2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和视频。
三、课前准备：1、学生收集的生活中有关垃圾废物的一些数据，教师用的PPT，照片、文字材料。
2、垃圾分类视频。
3、学生研究用的方案和宣传稿。
实验探究过程：一、计算导入（算一算）“今天老师要和大家上一堂科学实验探究课。
在上课前，老师结合大家收集到的一些数据，想出道题目考考大家，怎么样？1、出示题目（PPT 2）：我们林州市约有23万户家庭，如果按照大家收集的数据，每户家庭每天产生大约1千克的垃圾，那么1天之内，林州市会有多少垃圾呢？如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？如果一年以365天计算，林州市每年又会产生多少垃圾呢？2、学生计算，教师板书。
1日 23万千克 230吨1月 690万千克 6900吨1年 8395万千克 83950吨3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”（让学生自由发言）4、“我们刚才算的，只是林州市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及大大小小的厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）林州市就有这么多的垃圾，那么全省、全国、全世界呢？”5、出示地球上堆放垃圾的图片（PPT 3），讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。
“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾处理的问题。
怎样才能使垃圾变废为宝呢？这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”二、观看视频（看一看）“我们为什么着急？接下来，就让我们从视频中去看看垃圾产生后随意丢弃的后果是怎样的一种情况！”1、学生观看视频。
数学五年级上册《探索活动平行四边形的面积》教案教学设计
数学五年级上册《探索活动平行四边形的面积》教案教学设计一、教学目标知识与理解：使学生理解平行四边形面积的概念，知道平行四边形的面积公式及其推导过程。
技能与能力：培养学生动手操作能力，通过探索活动，使学生能够利用割补法或其他方法计算平行四边形的面积。
情感态度与价值观：激发学生对几何图形的兴趣，鼓励学生主动探究、合作学习，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
核心素养目标：通过本节课的学习，培养学生的空间观念和几何直觉，提高学生的数学核心素养，让学生在学习中找到数学与实际生活的联系，提高应用数学解决实际问题的能力。
1. 知识与技能：让学生理解平行四边形的面积计算公式，并能准确应用公式计算平行四边形的面积引导学生深入理解平行四边形的面积计算公式。
这部分的教学重点在于确保学生能够清楚明白平行四边形面积计算的基本原理和公式结构。
通过有效的引导和解释，帮助学生认识到平行四边形面积与其底和高之间的直接关系。
让学生掌握并准确应用平行四边形面积的计算公式。
学生不仅需要记住公式，更要理解公式中的每个变量及其代表的意义。
通过实例演练和练习，让学生能够熟练地将公式应用于具体的平行四边形面积计算中，完成从理论到实践的过渡。
在本节课的教学过程中，将通过探索活动的方式让学生亲手操作，观察平行四边形面积的变化，进而自主推导出平行四边形面积的计算公式。
结合多媒体教学资源，使学生直观地理解平行四边形面积计算公式的推导过程，从而加深学生的理解和记忆。
2. 过程与方法：通过实际操作和观察，引导学生发现平行四边形面积的计算方法，培养学生的观察、分析和解决问题的能力本节课的主要目标是帮助学生理解并掌握平行四边形面积的计算方法，同时培养学生的空间观念和数学实践能力。
通过引导学生经历自主探索的过程，让学生在实践操作中学习并掌握知识，增强对数学的热爱。
引导观察：让学生观察不同形状的平行四边形，指出平行四边形的特点，让学生初步感知平行四边形的形状和大小。
小学五年级上册数学《可能性》说课稿范文（精选8篇）
小学五年级上册数学《可能性》说课稿范文（精选8篇）小学五年级上册数学《可能性》说课稿范文（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家整理的小学五年级上册数学《可能性》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学五年级上册数学《可能性》说课稿篇1一、说教材五年级上册的“可能性”是一个新增的内容，它是建立在三年级上册的“可能性”初步认识的基础上，要求学生通过学习来体验事件发生的等可能性，对“可能性”的认识和理解逐渐从定性向定量过渡。
不但能用“一定”“不可能”“可能”等恰当的词语来表述事件发生的可能性大小，而且会用分数描述事件发生的概率。
虽然在小学的教材中，内容占的不是很多，但它却是为小学生步入中学学习概率问题的一个重要的基础。
鉴于以上对教材的理解和把握，根据教学内容的安排，结合“以学生发展为本的新理念”，制定以下教学目标：1、知识目标：在游戏活动中，体验事件发生的等可能性与游戏规则公平性之间的关系，会用分数求简单事件发生的可能性。
2、能力目标：让学生在观察、思考、讨论、交流中探索新知，促进学生形成良好的逻辑思维能力。
3、情感目标：在潜移默化中培养学生的公平、公证意识，促进学生正直人格的形成。
本课教学重点是体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，初步学习用分数表示事件发生的可能性。
教学难点在于：充分经历、体验“可能性相等”的过程。
验证抛硬币正面和反面朝上的可能性是二分之一。
教学的关键是理解等可能性与游戏公平性之间的因果关系。
二、说教法学法：“可能性”是生活中的常见现象，但将它从生活中抽象出来，学生仍然会感到有些陌生，需要教师用一种学生乐于接受的形式来吸引他们参与课堂。
因此，在本节课的设计上我打算创设情境，让学生经历“现实生活问题——探究解决——得出结论——解决生活问题”的过程。
为了充分发挥学生的主体能动作用，本节课主要采用以学生学习活动为主线，以学生动手操作、自主探究、合作交流为主要形式的“探究学习法”。
五年级数学上册前置性小研究
五年级数学上册第一单元课前小研究班级姓名小组课题：小数乘整数1. 算一算用竖式计算下面两题3 7 × 54 6 ×1 32、用计算器计算6×3= 137×4= 46×13=0.6×3= 1.37×4= 46×1.3=观察这几组算式，你有什么发现？把你的发现写下来课后小实践：夏天买 3 千克西瓜，每千克0.8元，一共要多少钱？小数乘整数思维导图：课前小研究班级姓名小组课题：小数乘小数1、小数乘整数按（）法则进行；因数中有几位小数，积中就有（）；算出积后，积中小数末尾的“0”可以（）。
2、我校宣传栏上的玻璃被打碎了，长 1.2 米，宽 0.8 米，需要换多大的一块玻璃？（提示：两个因数都是小数，可以把它们都看做整数计算吗？）算式：我会列竖式：我的发现：课后小实践：妈妈去买白菜，白菜2.1元/千克，买了3.2千克，需要花多少钱？课前小研究班级姓名小组课题：较复杂的小数乘法1、非洲野狗的最高速度是 56 千米/时，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的 1.3 倍，鸵鸟的最高速度是多少千米/时？说一说关于验算你有什么好方法？课后小实践：关于小数乘法的验算方法你还有其他方法吗？和同桌说一说小数乘小数思维导图：课前小研究班级姓名小组课题：积的近似数1、说一说什么是近似数，我们通常采用的求近似数的方法是什么？2.按要求写出下列各数的近似数：13.526≈___ __（保留两位小数）0.448≈____ _（精确到十分位）3、人的嗅觉细胞约有 0.049 亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的 45 倍，狗约有多少亿个嗅觉细胞？（得数保留一位小数）我发现求近似数的方法是：课后小实践：1千克大米4.56元，买8.4千克大米应付多少元？（得数保留两位小数）积的近似数思维导图：课前小研究班级姓名小组课题：小数乘法运算定律运算1.我会填：①、整数乘法运算定律有___________，字母表示 ___________；___________，字母表示 ___________； ___________，字母表示 ___________。
小学五年级上册数学教案
小学五年级上册数学教案小学五年级上册数学教案 1一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）五年级下册第10页的例2。
例2是探究3的倍数特征，教材仍然采用百数表，让学生先圈数，再观察、思考。
（二）核心能力在探究3的倍数特征的过程中，学会从不同角度去观察和思考，进一步积累观察、猜想、验证、归纳的思维活动经验。
（三）学习目标1、借助百数表，经历探究3的倍数特征的过程，理解3的倍数的特征，能正确判断一个数是不是3的倍数，并解决生活中的实际问题。
2、在探究3的倍数特征的过程中，学会从不同角度去观察和思考，发展合情推理的能力，积累数学思维活动经验。
（四）学习重点探索3的倍数的特征。
（五）学习难点归纳举证3的倍数的特征（六）配套资源百数表、计算器二、教学设计（一）课前设计（1）回忆我们研究过的2.5倍数的特征是什么？并能给同学们解释是怎样探究出来的。
（2）自制一张百数表。
（二）课堂设计1、复习引入师：谁来给大家介绍一下，2.5的倍数特征是什么？我们是怎样研究出来的？学生自由发言，重点引导学生回忆知识形成的过程。
小结：我们是利用百数表，先找数，然后观察、猜想，最后进行验证和归纳，得出了2.5倍数的特征。
师：这节课我们来研究“3的倍数的特征”。
（板书课题）【设计意图：通过复习2.5倍数的特征及探求的方法，唤醒学生的记忆，为探求3的倍数的特征做铺垫。
】2、问题探究（1）找3的倍数师：研究“3的倍数的特征”，你们准备怎样研究？生自由发言。
师：你们准备借助百数表，利用研究2.5倍数特征的方法来研究3的倍数的特征，现在拿出你准备的百数表。
同桌合作先找出3的倍数，然后观察圈出的数，看看有什么发现？（2）全班交流、讨论①发现问题学生展示圈好的百数表。
师：说说你们的发现？预设：只看个位不行。
师：为什么不行？横着看：个位上的数0-9都有，竖着看：个位上的数也是0-9都有。
②分析问题师：同学们发现，在百数表中（课件出示），横着、竖着观察3的倍数，只看个位上的数，没有规律可循。
五年级上学期数学学情研究报告
五年级上学期数学学情研究报告引言本报告旨在对五年级学生在数学学科上的学习情况进行全面分析，以便更好地理解学生的学习需求和存在的问题。
本报告的数据来源于课堂观察、作业分析、考试成绩和学生访谈。
学生学习情况分析知识掌握情况在数学科目中，五年级学生对基础知识的掌握相对较好，如加减乘除、分数和小数等。
然而，在解题策略、逻辑思维和问题解决能力方面，学生的表现参差不齐。
学习兴趣大部分学生对数学学科有一定的兴趣，但部分学生对数学学科的兴趣较低，这可能与数学学科的抽象性和难度有关。
学习习惯学生在课堂上的学习态度总体良好，但部分学生在课堂上的专注度有待提高。
此外，学生在完成作业和复习方面存在一定的问题，如拖延、不够认真等。
存在的问题知识运用能力部分学生在解决实际问题时，不能灵活运用所学知识，这可能与学生的思维方式和学习方法有关。
学习方法不当部分学生存在学习方法不当的问题，如死记硬背、不会总结归纳等，这影响了学生的学习效果。
缺乏挑战精神学生在面对有一定难度的题目时，容易放弃，缺乏克服困难的信心和勇气。
建议和措施提高学生问题解决能力教师应注重培养学生的思维灵活性和问题解决能力，鼓励学生在解决问题时运用所学知识，提高学生的知识运用能力。
指导学习方法教师应引导学生掌握正确的 learning methods，如总结归纳、思维导图等，提高学习效率。
激发学生学习兴趣教师可以通过设计有趣的数学活动和实例，激发学生对数学学科的兴趣，提高学生的学习积极性。
增强学生自信心教师应鼓励学生在面对困难时保持积极的心态，培养学生的自信心和抗压能力。
结语通过本报告的分析，我们希望能更好地了解五年级学生在数学学科上的学习情况，针对存在的问题提出相应的改进措施，从而提高学生的数学学习效果。
五年级上学期数学学情研究报告
五年级上学期数学学情研究报告研究概述本研究旨在探究五年级上学期学生在数学学科方面的学情。
通过对学生的学习表现和成绩进行分析，我们希望了解学生的数学水平和学习态度，为进一步教学改进提供依据。
研究方法我们选择了五年级上学期的数学课程作为研究对象。
通过收集学生的考试成绩和平时作业完成情况，结合观察和访谈的方式获取学生的学习态度和学习习惯等信息。
结果分析根据我们的研究数据和分析，我们得出以下结论：1. 学生整体数学水平较为稳定，大部分学生能够掌握基本的数学概念和运算。
2. 在数学应用题方面，学生的解题能力有待提高，特别是在理解问题和选择合适的解决方法方面存在一定困难。
3. 学生的学习态度和学习习惯对数学学习的影响较大。
积极主动的学生通常能够取得更好的成绩，而缺乏学习动力和自律的学生则表现较差。
研究建议基于我们的研究结果，我们提出以下建议以改进五年级上学期的数学教学：1. 加强数学应用题的训练，提高学生的解题能力。
可以通过提供更多的实际问题和案例，引导学生思考和运用数学知识解决问题。
2. 鼓励学生主动参与数学学习，培养积极的学习态度和习惯。
可以通过组织小组讨论、激发学生兴趣和奖励机制等方式激发学生的学习动力。
3. 提供个性化的学习支持，针对不同学生的学习特点和需求进行差异化教学。
可以通过分组教学、辅导课程等方式，帮助学生克服困难，提高学习效果。
结论通过本研究，我们对五年级上学期的数学学情有了更深入的了解，并提出了相应的教学改进建议。
希望这些建议能够为教师和学生提供有益的参考，促进数学学习的持续进步。
新人教版小学数学五年级上册教案5篇
新人教版小学数学五年级上册教案5篇新人教版小学数学五年级上册教案1学习内容：人教版小学数学五年级下册教材第12—13页。
学习目标：1.我能理解因数与倍数的含义。
2.我会有序地思考，掌握了找一个数的因数的方法。
3.我知道一个数的因数的个数是有限的。
学习重点：理解因数和倍数的含义，掌握求一个数的因数的方法。
学习难点：能熟练地找一个数的因数。
教学过程：一、导入新课二、检查独学1.互动分享收获。
2.质疑探讨。
三、合作探究1.小组讨论：乘法算式中的因数和这里讲的因数一样吗?(1)我的想法：________________________________(2)小组代表交流、汇报。
(3)自读课本第12页下面的一段话。
2.自学课本第13页例1。
思考：(1)18的因数有________、________、________、________、________、________，共有________个。
(2)18的最小因数是________，最大因数是________。
它的因数的个数是________的。
(3)也可以这样表示： 18的因数3.组内交流并讨论：怎样找最快，而且不容易遗漏?我的想法：________________________________4.小组代表汇报，总结。
5.试试身手(第13页“做一做”)。
新人教版小学数学五年级上册教案2教学目标：1、使学生通过观察、操作等活动认识正方体和正方体的面、棱、顶点以及棱长的含义;2、掌握正方体的基本特征，体会正方体和长方体的联系与区别;3、培养学生的观察、概括能力。
教学教学重点：掌握正方体的特征。
教学难点：正方体与长方体的比较。
课前准备：教法学法实践法、讨论法教学过程：一、复习导入1、昨天，我们学习了长方体。
请大家回顾一下：长方体有哪些特征?2、口答：说出每个图形的长、宽、高各是多少。
3、设疑：第4个图形的长、宽、高相等，说明：这样的物体叫作正方体。
大家想不想研究它?这节课我们要研究它的有关知识。
小学数学五年级教学上册教案反思全册
（苏教版数学五年级上册）教课反省梅花小学五年级数学（上册）教课反省拟写人：1、《认识负数》由“看温度计说气温”这一场景，从上海、南京、北京三大城市的气温由高渐低接踵睁开，再指引学生认识到“零上4摄氏度”和“零下4摄氏度”的不同，由此提出问题“在数学上怎么表示呢？”，进而引出负数。
这样设计，使学生产生学习新数的需求，流利自然，简短明快，教课的有效性更强。
而例题二，因为前方在认识气温时有了必定基础，所以本环节力指引学生利用已有的用正负数表示气温的知识，在突出“以海平面为界”后，就让学生试试解决。
学生在先前经验的作用下，简单想到“高于海平面为正、低于海平面为负”的计数规则，这在例1的基础上有了进一步的升华。
本节课，学生刚才接触负数，为了让学生更真实的认识负数这里将温度计、海拔高度图同时出示，让学生清楚的认识到零度、海平面是分界点。
在此基础上让学生弄清正数、负数与0三者间的关系。
并且练习安排富裕层次和变化，不只稳固所学内容，更加下节课进一步体验并试试在生活中应用负数和理解负数的意义作了较好的准备不足之处:关于刻度的教课，可能还不够详尽，后者说还不到位，学生错误许多。
针对这一现象，我感觉教师应站在学生的立场思虑问题，你能接受的，学生不必定能接受，仍是要仔细，到位。
2、《面积是多少》这是一节实践活动课,学生在此从前已经理解了面积的意义,以及会用数方格(整格和半格)的方法去计算平面图形的面积了,这节课要经过学习为下一单元研究多边形的面积计算方法作铺垫。
（一）成功之处：1、总结不规则图形面积计算的方法明确而综合：（1）分一分，数一数（切割法）；2）移一移，数一数（平移法）；（3）数一数，算一算（数方格）；（4）估一估，算一算（估量法）。
每运用一种方法总结挨次，让学生看看什么样的图形适适用什么样的方法。
其实（1）（2）都是平面图形，（3）（4）都是生活中的实物。
2、充足展现学生研究问题的方法，尊敬学生主体地位。
每部分都把学生的不同想法尽量展现给其余同学看，再优化方法，培育学生的发散与创新思想能力。
小学数学单元整体教学研究——以小数乘法为例
小学数学单元整体教学研究——以小数乘法为例摘要：现如今，随着新一轮课程改革的全面推进及深化下，我国教育部门对教学活动的质量与效率越发重视及关注。
而单元整体教学正是提高教学质量的有效途径之一。
由此，小学数学教师应当切实地担负起神圣的教育职责，及时重视并落实单元整体教学在日常教学中的应用，从而为学生构建出更为优质的数学课堂。
但是，小学数学教师如何科学应用单元整体教学，充分发挥出相应的优势与价值呢？基于此，本篇文章主要以五年级上册“小数乘法”为例，对单元整体教学的价值以及实践策略进行详细地分析与阐述。
关键词：小学阶段；数学学科；单元整体教学；小数乘法引言众所周知，小学生当前正是学习、吸收更多知识的关键时期，也是锻炼及提高各项能力的黄金阶段。
目前，小学数学教材中所蕴含的知识点都是将同类型的联系在一起，所以，小学数学教师就可以利用这一优势开展单元整体教学，从而引导学生梳理、掌握相应知识的显隐关系的同时，“唤醒”并提高学生自身的逻辑思维，进而帮助学生构建出一个较为完善化、系统化的数学知识结构，进一步强化学生自身的整体能力，实现理想的教学成效。
一、简要分析小学数学课堂单元整体教学的核心价值（一）实现知识的串联单元整合教学不仅能够实现相应知识的串联，还可以打破以往单课时教学的局限性，从而将多个知识点进行有效整合，有效避免了过于重复性、复杂化的教学内容，进而为学生的自主学习提供了更多的机会与时间，促使学生在学习、掌握到更多知识的同时，让自身独立学习的水平与思维能力得到进一步的提升与发展。
同时，单元整合教学可以将整个单元主题的相应内容进行有效整合，引导学生有效梳理其中知识的相应关系，促使学生对所教学的数学知识有一个更为周密的认识与了解，以此帮助学生构建出一个较为系统化、全面化的数学知识框架，促使学生将所教学的知识真正的吸收与掌握，并能够灵活应用自身智慧去解决所遇的实际问题或者困惑[1]。
（二）提高教学效率在传统教学理念以及应试教育的影响下，个别数学教师惯以运用传统的方式进行教学，从而过于强调自身的主导作用，营造出较为枯燥、沉闷的教学氛围，促使学生在这样的主动式教学下逐步成为了被动式的学习地位，进而难以提高学生自身的自主学习意识，让学生被动式的学习相应知识，以此直接性的影响到教学进度以及效率，难以实现理想的教学成效。
小学数学课堂教学模式研究10篇
小学数学课堂教学模式研究10篇第一篇：小学数学课堂教学模式分析在新课程理念的引领下，我校建构了数学以“发现问题、提出问题、解决问题”三环节六步骤为核心的“361”模式。
下面谈一谈我们在课堂上的实际做法。
一、完善与发展小学数学课堂教学模式“361”表示的意义：“3”是课堂预案，指的是“学习内容分配、学习形式选择、学习时间安排”；“6”是教学过程，指的是“三环节6个步骤”；“1”是教学效果，指的是“上1节高效课”。
在整体教学中要注重三个阶段：即“课前”周密计划，“课中”灵活运用，在“课后”有效反思。
具体表现在：第一方面体现在学习形式的时间分配上。
课堂40分钟按照3：6：1的比例，划分为“12+24+4”。
要求小组合作占到30%，学生自主学习占到60%，剩余的10%用于师生互动拓展延伸。
第二方面体现在小组建设上：即30%是优秀生，60%是中等生，10%是学困生。
好中差这样有机搭配，体现均衡性。
第三方面体现在学习内容上：即30%的知识是不用讲学生就能自己学会的，60%是通过讨论才能学会的，10%是通过同学之间在课堂上展示，互相回答问题，加上老师的强调、点拨，并通过反复训练才能会的。
具体的六步骤模块为“导入设计—出示目标—探究新知—巩固拓展—课堂小结”二、优化学习方法，科学合理地设计课堂教学流程上好一节精讲探究课，重点把握好以下六个步骤教学：第一，在“导入”设计中，要创设情境启动“自主探究”活动。
导入设计要贴近学生生活实际，引起学生“探究新知”的共鸣。
如：二年级上册《乘法的认识》这一课，先以课题创设问题情境，再以出示游乐园主题图创设情境，就会自然地进入新知环节的学习。
第二，在“目标”出示中，要向学生明确本节课预期达到的学习结果和标准，让学生明确自己应该学会什么，并确信这些内容值得一学。
这样，学生学习的主动性、自觉性便会产生，提高教学效果。
学习目标的明确要注重“三维角度”。
第三，在“探究”过程中，要全方位实施“先自主后合作”的活动。
《北师大版小学数学五年级上册单元作业设计研究具体研究方法、研
《北师大版小学数学五年级上册单元作业设计研究具体研究方法、研《新课标小学数学作业设计的研究》实施方案靖边一小——弓秋兰一、课题的提出1.新课程、新理念的教育背景下，小学数学教育的改革越来越引起人们的关注。
作业量与质的巨大反差形成了十分明显的负面效应，扼杀了学生的学习兴趣。
其中，数学教科书在演变过程中，都有着不同程度的变化。
唯有作业系统，几十年如一日，唯一的变化是将原来的作业改为研讨与作业或思考与作业，而在编排上还是沿袭以往的体例（作业一、二、三），缺乏趣味性、灵活性。
难以体现新课标的精神。
从国外看，西方一些教育先进国家的作业形式改革，对我们很有启发意义。
这些作业形式给我们的启发就是：教师应该更多的从学生整体素质发展的角度来设计作业，而不应该仅从完成自身教学或增长学生知识的角度设计作业；作业的内容和要求应因人而异，从而达到培养学生特长的目的。
从国内看，致力于此研究的老师也很多。
很多学校对课外作业设计做了有益的改进尝试，诸如“开放性作业”、“主体性作业”、“发展性作业”等,创新设计也层出不穷。
在丰富作业形式、激发学生作业的兴趣等方面取得了不少宝贵经验。
这些都有助于我们对本课题实施研究。
二、理论依据1.现代数学论认为：获取数学知识并不是最终目的，运用知识去解决科研、生产、生活中的实际问题才是我们教学的出发点和归宿。
2.《数学课程标准》中明确指出：“数学学习内容应当是现实的、有意义的。
”3.新课程的作业观认为：“要让学生学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展学生的实践能力和创新精神。
”三、课题研究目标1、通过小学数学课时作业设计的研究，为教师提供一套可操作、科学的作业设计方式，使教师重视并正确对待作业设计，转变教学观念，提高教学水平，实现课堂教学高效。
2、通过作业的设计，让学生摆脱束缚，还学生选择作业的权利，走出身心倦怠的沼泽区，从而提高学习效率，促进学生全面、可持续发展。
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第一单元“分数加减法”单元大感受研究者班级：组号自我评价：小组评价：一、求两个数的最小公倍数有哪三种情况？二、请你在生活中列举加法或减法的例子。
1、2、3、五、我的收获：主备人：审核人：1．1《通分》课前小研究研究者班级：自我评价：小组评价：同学们用你们的智慧自学课本2-3页，来发现有关通分的奥秘吧，相信你是最棒的！1、3/4和5/6怎样通分？2、什么叫通分？3．我的例子：4．我的收获：教（学）后记：1.2《异分母分数加减法》小研究班级： 姓名：同学们，带着我们的智慧认真学习课本6页，用学到的知识完成下面的小研究吧，相信你是最棒的！ 一、美丽的果园。
李伯伯给果树浇水， 第一天浇了所有果树的41，第二天浇了103。
1、根据这些信息我提出的问题是：2、我的算式和算法：3、我是这样想的：二、我的例子：三、学后反思：1.3《分数的加减混合运算》小研究班级： 姓名：同学们，带着我们的智慧认真学习课本9页，用学到的知识完成下面的小研究吧，相信你是最棒的！ 一、看课本9页情景图 1、我获得的信息：2、根据这些信息我提出的问题是：3、我的分析和算法：二、我的例子：影响城市环境的噪音主要由生活噪音和交通噪音，其中生活噪音占21，交通噪音占31，影响城市环境的其他噪音占几分之几？三、学后反思：第一单元“分数加减法”整理与复习课前小研究同学们，你们还记得我们本单元学了什么知识吗？结合课本27-56页内容和上课时的研究笔记，用你们的智慧回忆整理一下，相信你是最棒的！不够用可附纸最后，别忘了出一张评研卷哟，考考他们！第二单元长方体和正方体单元大感受1、动脑筋，根据以前学习的知识填一填。
2、什么叫长方体（正方体）的表面积？3、什么叫长方体（正方体）的体积？2.1《长方体的认识》课前小研究研究者班级：同学们，用你们的智慧自学课本14-15页，来发现有关长方体的奥秘吧，相信你是最棒的！1、我知道了什么是长方体的面、棱、顶点（可以动手摸一摸）。
我的例子。
2、我的发现：（可以动手摸一摸、量一量、数一数）教（学）后记：2.2《正方体的认识》课前小研究研究者班级：同学们，用你们的智慧自学课本15页，对比长方体的特征，来发现有关正方体的奥秘吧，相信你是最棒的！2、我会比较：3、我的收获：2.3《长方体和正方体的表面积》课前小研究研究者班级：同学们，用你们的智慧自学课本18-19页，来发现有关长方体、正方体的表面积的奥秘。
我的发现：先把一个长方体纸盒和一个正方体纸盒分别展开。
分别用“上、下、左、右、前、后”标明6个面。
然后观察，那些面的面积相等？每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？表面积是什么意思？1、量一量你制作的长方体的长、宽、高各是多少？算一算，这个长方体的表面积是多少?2、说一说，长方体的表面积公式。
3、说一说，正方体的表面积公式。
2.4“体积单位之间的进率”小研究研究者班级：同学们，用你们的智慧自学课本22-23页，来发现有关体积单位之间的进率的奥秘吧，相信你是最棒的！一、1、棱长是1dm的正方体的体积是多少立方分米？2、棱长是10cm的正方体的体积是多少立方厘米？3、我的发现：4、1m³等于多少立方分米，为什么？二、完成P46（3）三、我的例子：四、我的收获：2.5长方体、正方体的体积一、什么叫体积?二、动手操作1．长方体的体积。
请同学取出12个1厘米3的小正方体。
问：它们的体积一共是多少？（请同学们六人为一组，用这12个小正方体来拼摆长方体，并分别记下摆出的为什么这些长方体的长、宽、高不同，即形状不相同而体积相同呢？教师：请观察自己摆出的长方体，长、宽、高的数，除了表示出长方体的长、宽、高的长度外，还表示什么？总结：长方体的体积：2．正方体体积。
三、我的收获第二单元“长方体和正方体”整理与复习课前小研究同学们，你们还记得我们本单元学了什么知识吗？结合课本27-56页内容和上课时的研究笔记，用你们的智慧回忆整理一下，相信你是最棒的！第三单元分数乘法单元大感受1、 说一说，什么叫乘法？什么叫分数？2、21+21+21+21+21+21写出乘法算式。
3、涂出得数的阴影部分=（ ）+（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）4、一斤白菜的价格是109元，算一算，5斤白菜多少钱？5、小明有15个练习本，小红的本书是小明的53。
小红有多少本？一、提出问题。
风筝的尾巴是由6根布条做成的，每根布条长1/2米，根据这一信息，你能提出什么数学问题？二、我的算式算法。
三、总结：分数乘法的计算方法：四、我的例子;王芳每小时能织1/4米长的围巾。
一、她2小时能织多少米？1、算式：2、算法;3、讲解算理:二、1/2小时能织多少米？1、算式：2、算法：3、讲解算理三、想一想：分数乘分数，积的分子、分母与两个因数的分子、分母有什么关系？四、我的例子。
3.3求一个数的几分之几是多少课前小研究一、提出问题。
在学校举行的泥塑大赛中：（1）一班共制作泥塑作品15件，其中男生做了总数的3/5。
（2）二班男生制作了12件，女生做的是男生的5/6.我问题：二、解决问题。
我的算式：我的算法：三、我的例子。
3.4倒数的认识课前小研究1．口算下面各题：出示算式，开展小组活动，算一算，找一找，这组算式有什么特点？65×56= 117×711= 51×5= 19×191=2、我的发现：3、什么叫倒数？4、我的例子。
第三单元分数乘法整理复习课前小研究请同学们对本单元学习的内容进行整理复习，老师相信你们一定会整理的很全面。
加油！4.1可能性课前小研究学校要分年级举行广播操比赛。
请同学们根据下表提供的各个年级的班级，为每个班年级设计一个决定各班出场顺序的方案。
1、活动要求：以小组为单位，选择喜欢的级部进行设计。
怎样设计公平？（自学课本，设计一个合理的方案）2、我的收获：3、我的例子第五单元“分数除法”大感受研究者 班级： 组 号自我评价： 小组评价：一、除法的意义？（想一想，说一说。
）二、把109平均分成三份，一份是多少？平均分成两份呢？（画图分一分，看一看你发现了什么？）三、1里面包含几个51？2里面包含几个51？2里面包含几个52？（画画图，你有什么发现？）教（学）后记：5.1《分数除以整数》课前小研究研究者 班级： 自我评价： 小组评价： 同学们，用你们的智慧自学课本60页，来发现有关分数除以整数的奥秘吧，相信你是最棒的！一、布艺兴趣小组的同学要用109米的花布给小猴做衣服。
如果做背心可以做3件；如果做裤子可以做2条。
我的问题：我的分析：我的做法：我的发现：我的例子:教（学）后记：5.2《一个数除以分数》课前小研究研究者 班级： 自我评价： 小组评价： 同学们，用你们的智慧自学课本64页，来发现有关一个数除以分数的奥秘吧，相信你是最棒的！布艺兴趣小组的同学要用2米的花布做书信袋。
一个小书信袋需要51米，一个大书信袋需要52米 我的问题：我的分析：我的做法：我的发现：我的例子:教（学）后记：5.3《已知一个数的几分之几是多少，求这个数》课前小研究 研究者 班级： 自我评价： 小组评价： 同学们用你们的智慧自学课本68页，来发现有关已知一个数的几分之几是多少，求这个数的奥秘吧，相信你是最棒的！第一布艺兴趣小组做了8个蝴蝶结。
完成了本组计划的52我的问题：我的分析：（画图分析）我的做法：我的发现：我的例子:第二小组有6，是第一小组的人数的43，第一小组有多少人？教（学）后记：5.4《分数乘除混合运算应用题》课前小研究 研究者 班级： 自我评价： 小组评价： 同学们用你们的智慧自学课本73页，来发现有关分数乘除混合运算的奥秘吧，相信你是最棒的！布艺兴趣小组用6米布做了一批帽子，每顶帽子用布52米。
将这些帽子的32送给了幼儿园。
我的问题：我的分析：（画图分析）我的做法：我的发现：我的例子:教（学）后记：第五单元“分数除法”整理与复习课前小研究同学们，你们还记得我们本单元学了什么知识吗？结合课本60---77页内容和上课时的研究笔记，用你们的智慧回忆整理一下，相信你是最棒的！教（学）后记：第六单元“比”大感受研究者班级：组号自我评价：小组评价：一、比的意义？（找出生活中的比）三、比、分数和除法之间有什么关系？说一说比的基本性质？三、爸爸体重70千克，科学研究表明，成年人体内水分与其他物质的比是7:3。
爸爸体内的水分有多少千克？教（学）后记：6.1《比的意义》课前小研究研究者班级：自我评价：小组评价：同学们用你们的智慧自学课本78-79页，来发现有关人体的奥秘吧，相信你是最棒的！1、什么是两个数的比？举例说明2、结合一个比说一说比各部分的名称？3、什么是比的比值？结合一个比求出比值？思考：比、分数和除法之间有什么关系？举例说明教（学）后记：6.2《比的应用》课前小研究研究者班级：自我评价：小组评价：同学们用你们的智慧自学课本84页，来发现有关比的应用的奥秘吧，相信你是最棒的！明明体重30千克，科学研究表明，儿童体内水分与其他物质的比是4:1。
明明体内的水分及其他物质各有多少千克？条件：问题：我的分析：（画图分析）我的做法：我的发现：做一做：爸爸体重70千克，科学研究表明，成年人体内水分与其他物质的比是7:3。
爸爸体内的水分有多少千克？教（学）后记：第六单元“比”整理与复习课前小研究同学们，你们还记得我们本单元学了什么知识吗？结合课本78---86页内容和上课时的研究笔记，用你们的智慧回忆整理一下，相信你是最棒的！（用自己喜欢的方式整理，相信自己！加油！）教（学）后记：第七单元“方向与位置”大感受研究者 班级： 组 号自我评价： 小组评价：一、说一说你在教室的第几列第几行?试着用数对表示？找出生活中的例子？二、根据数对找到对应水果的位置，并说说找的过程。
西瓜（1，3）、香蕉（5，5）、苹果（14，12）三、怎样才能更准确地物体的位置？举例说明教（学）后记：1 2 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 137.1《方向与位置》课前小研究研究者班级：自我评价：小组评价：同学们用你们的智慧自学课本93-94页，来发现有关位置的奥秘吧，相信你是最棒的！3、什么是列？什么是行？4、说一说你在教室的第几列第几行?试着用数对表示？5、试着用数对表示出你三个好朋友的位置？教（学）后记：7.2《根据方向和距离确定物体的位置》课前小研究研究者班级：自我评价：小组评价：同学们用你们的智慧自学课本98页，来发现有关位置的奥秘吧，相信你是最棒的！1、观察98页情境图，能说说图上有什么？2、你能说出从指挥部到蓝军阵地怎样走吗？先自己动脑筋想一想。
3、大家认为哪种方法更好？为什么？思考：怎样才能更准确地物体的位置？教（学）后记：第七单元“方向与位置”整理与复习课前小研究同学们，你们还记得我们本单元学了什么知识吗？结合课本93---102页内容和上课时的研究笔记，用你们的智慧回忆整理一下，相信你是最棒的！（用自己喜欢的方式整理，相信自己！加油！）第八单元“分数四则混合运算”单元大感受研究者班级：组号自我评价：小组评价：二、分一分：把12块糖（花生粒、玉米粒、大豆粒等都可以）按要求分一分，完成下表。