现代诗教学课件
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现代诗鉴赏课件49张高中语文必修上册
考情分析
首批高考改革地区山东省组织的2020新高考模拟考试中，增设了一篇 现代诗歌阅读题。考纲上提到过现代诗歌鉴赏，考纲规定：“了解小说、 散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法”，这里的诗歌 特指现代诗歌。但因考试基本不涉及，以至于很多同学进入“学的不考、 考的不学”的认识误区。这次模拟给教和学敲响了警钟。
8.“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解？（4分）
9.诗歌从刈禾女的角度抒情，这样写有什么好处？请结合诗歌简要分 析。（6分）
揭开现代诗的神秘面纱 源起与发展
中国诗歌演进史
楚辞 诗经
乐府
唐诗
宋词
明清诗歌
元曲
新诗
无法避开的 诗歌流派
新月诗派
九叶诗派
朦胧诗派
香 菱 学 诗
触摸现代诗
7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A.诗歌前四行，从“大城”“山”转向“水瓶”“井”，节奏也变得舒缓， 这种变化带有情感倾向。 B.“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”，是静与动、空间与时间的结合， 这是该诗常用的表现手法。 C.“我的眼在唱着原野之歌”，运用通感的修辞手法，以抒情的笔触表达了 刈禾女愉悦的心情。 D.“你听 风与云/在我的镶刀之下/奔骤而来”，通过使用祈使语气和加快 节奏，增强了抒情效果。
蓝的天空有白云 是一队队飞腾的马 你听 风与云 在我的镶刀之下
奔骤而来
一九三七年四月卅日 在苏格兰高原
6.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A.“大城外是山/山外是我的家”，既点出抒情主人公的出身背景，也含有城市与乡 野的对比。 B.“我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”，写刈禾女收获时的心理活动，表达她 对拥有原野感到欣喜。 C.“风吹过镶刀下/也吹过我的头巾”，写刈禾女劳作时的欢快，也写人与自然之间 关系的和谐。 D.“在麦浪里/我看不见自己”，是从宏阔的视野观看原野，着意写刈禾女在面对原 野时的渺小感。
3现代诗二首-秋晚的江上 课件(共16张PPT)
大自然是一幅多姿多彩的画卷！你欣赏过哪些美丽的 风景呢？今天我们就来学习两首描写美丽风景的现代诗。
秋 季
部编版四年级语文上册第四单元
刘大白
浙江绍兴人，现代著名诗人， 文学家。著作有《白屋说诗》《白 屋遗诗》《旧梦》《旧诗新话》 《白屋文话》等。与鲁迅先生是同 乡好友。
认真朗读课文，边读边圈画本课生 词，不认识的字想办法解决，把课文读正 确，读流利。
归巢的／鸟儿， 尽管／是／倦了， 还驮着／斜阳／回去。
双翅一翻， 把斜阳／掉在江上； 头白的／芦苇， 也妆成／一瞬的／红颜了。
读完了这首诗歌，你看到了什ห้องสมุดไป่ตู้样的画面？
芦苇
倦鸟归巢 驮着斜阳
请同学们齐读第1小节，圈出这一小节描写的景物。 说一说：这一小节描绘了一幅怎样的画面？
鸟儿要干什么？是什 么样的状态？
把斜阳／掉在江上； 头白的／芦苇，
特指女人美丽 的容颜。
也妆成／一瞬的／红颜了。
画面：随着飞鸟双翅的一翻，夕阳好像是从鸟的翅膀上掉下 来一样。夕阳的余晖点染了江面，也妆红了芦苇。在一瞬间， 白了头的芦苇也变成红颜了。
芦苇平时的样子你还记得吗？想像一下“白头 的芦苇”被夕阳染红的样子吧！
头白
红颜
夕阳落山，还有哪些事物会被染红呢？请你模 仿诗歌最后一句写一写。
头白的芦苇，
憨厚的大地 也披上了一身红纱衣。
也妆成一瞬的红颜了。
活泼的溪水 也羞红了清澈的容颜。
归巢的／鸟儿， 尽管／是／倦了， 还驮着／斜阳／回去。
你看过的夕阳是 什么样子的？
画面：斜阳的余晖在飞鸟的脊背和双翼上， 好像是鸟儿要把斜阳驮回巢去一样。
傍晚，太阳沉沉落下，柔和的余晖洒满 天空，红红的，美极了。
秋 季
部编版四年级语文上册第四单元
刘大白
浙江绍兴人，现代著名诗人， 文学家。著作有《白屋说诗》《白 屋遗诗》《旧梦》《旧诗新话》 《白屋文话》等。与鲁迅先生是同 乡好友。
认真朗读课文，边读边圈画本课生 词，不认识的字想办法解决，把课文读正 确，读流利。
归巢的／鸟儿， 尽管／是／倦了， 还驮着／斜阳／回去。
双翅一翻， 把斜阳／掉在江上； 头白的／芦苇， 也妆成／一瞬的／红颜了。
读完了这首诗歌，你看到了什ห้องสมุดไป่ตู้样的画面？
芦苇
倦鸟归巢 驮着斜阳
请同学们齐读第1小节，圈出这一小节描写的景物。 说一说：这一小节描绘了一幅怎样的画面？
鸟儿要干什么？是什 么样的状态？
把斜阳／掉在江上； 头白的／芦苇，
特指女人美丽 的容颜。
也妆成／一瞬的／红颜了。
画面：随着飞鸟双翅的一翻，夕阳好像是从鸟的翅膀上掉下 来一样。夕阳的余晖点染了江面，也妆红了芦苇。在一瞬间， 白了头的芦苇也变成红颜了。
芦苇平时的样子你还记得吗？想像一下“白头 的芦苇”被夕阳染红的样子吧！
头白
红颜
夕阳落山，还有哪些事物会被染红呢？请你模 仿诗歌最后一句写一写。
头白的芦苇，
憨厚的大地 也披上了一身红纱衣。
也妆成一瞬的红颜了。
活泼的溪水 也羞红了清澈的容颜。
归巢的／鸟儿， 尽管／是／倦了， 还驮着／斜阳／回去。
你看过的夕阳是 什么样子的？
画面：斜阳的余晖在飞鸟的脊背和双翼上， 好像是鸟儿要把斜阳驮回巢去一样。
傍晚，太阳沉沉落下，柔和的余晖洒满 天空，红红的，美极了。
怎样写现代诗(38张)课件
倾听内心声音
关注自己的情感和思考，倾听内心 的声音，找到个人独特的表达。
思考人生，提炼主题
01
02
03
反思人生经历
回顾自己的成长历程，思 考其中的得失、感悟和启 示。
关注人类命运
从更广阔的角度思考人类 的命运、存在的意义等哲 学问题。
探寻生命价值
思考生命的价值和意义， 表达对生命的敬畏和追求。
挖掘内心，展现个性
注重音韵和节奏的运用，通过押韵、平仄、重复等手法，营造出鲜明的节奏感和音 乐美。
善于运用断句和分行，使诗歌在视觉和听觉上更具冲击力，增强读者的阅读体验。
生动形象，具有画面感
运用具象的词汇和生动的描绘，使诗 歌呈现出鲜明的视觉形象和感官体验。
注重色彩和光影的运用，通过描绘自 然景物和人物形象的色彩和光影变化， 营造出丰富的画面感和立体感。
发展历程
现代诗起源于20世纪初的新文化运动， 经历了多个发展阶段，包括初期白话诗、 新月派、现代派、九叶派等，逐渐形成 了多样化的风格和流派。
现代诗与传统诗歌区别
形式差异
语言差异
传统诗歌注重格律、押韵和平仄等形 式要素，而现代诗则更加自由灵活， 不受这些形式的限制。
传统诗歌语言优美、含蓄，多使用古 典词汇和修辞手法，而现代诗则更加 注重语言的直接性、口语化和表现力。
读者共鸣点设置和引导
挖掘普遍情感
通过表达普遍存在的情感，如爱情、乡愁等，让读者产生共鸣。
触发读者记忆
选择与读者生活经验相关的元素，触发读者的记忆和情感反应。
引导读者思考
在诗歌中提出问题或表达某种观点，引导读者进行深入思考和探 讨。
06
CATALOGUE
实例分析与创作实践
关注自己的情感和思考，倾听内心 的声音，找到个人独特的表达。
思考人生，提炼主题
01
02
03
反思人生经历
回顾自己的成长历程，思 考其中的得失、感悟和启 示。
关注人类命运
从更广阔的角度思考人类 的命运、存在的意义等哲 学问题。
探寻生命价值
思考生命的价值和意义， 表达对生命的敬畏和追求。
挖掘内心，展现个性
注重音韵和节奏的运用，通过押韵、平仄、重复等手法，营造出鲜明的节奏感和音 乐美。
善于运用断句和分行，使诗歌在视觉和听觉上更具冲击力，增强读者的阅读体验。
生动形象，具有画面感
运用具象的词汇和生动的描绘，使诗 歌呈现出鲜明的视觉形象和感官体验。
注重色彩和光影的运用，通过描绘自 然景物和人物形象的色彩和光影变化， 营造出丰富的画面感和立体感。
发展历程
现代诗起源于20世纪初的新文化运动， 经历了多个发展阶段，包括初期白话诗、 新月派、现代派、九叶派等，逐渐形成 了多样化的风格和流派。
现代诗与传统诗歌区别
形式差异
语言差异
传统诗歌注重格律、押韵和平仄等形 式要素，而现代诗则更加自由灵活， 不受这些形式的限制。
传统诗歌语言优美、含蓄，多使用古 典词汇和修辞手法，而现代诗则更加 注重语言的直接性、口语化和表现力。
读者共鸣点设置和引导
挖掘普遍情感
通过表达普遍存在的情感，如爱情、乡愁等，让读者产生共鸣。
触发读者记忆
选择与读者生活经验相关的元素，触发读者的记忆和情感反应。
引导读者思考
在诗歌中提出问题或表达某种观点，引导读者进行深入思考和探 讨。
06
CATALOGUE
实例分析与创作实践
现代诗歌鉴赏PPT课件
3
创新语言表达在诗歌中的作用
增强诗歌的艺术效果，使读者产生强烈的审美体 验。
06
现代诗歌鉴赏实例分析
《再别康桥》鉴赏
诗歌背景
介绍徐志摩的生平及《再别康桥》 的创作背景，理解诗人对康桥的 深厚情感。
诗歌意象
分析诗歌中的云彩、金柳、青荇等 意象，感受诗人运用意象表达情感 的高超技巧。
诗歌韵律
鉴赏诗歌的押韵和节奏，体会徐志 摩诗歌的音乐美。
意象的定义
通过具体、生动的形象描绘，营造出一种独特的艺术境界。
意象的种类
视觉意象、听觉意象、触觉意象等。
意象在诗歌中的作用
塑造诗歌形象，传达诗人情感，增强诗歌的感染力。
创新的语言表达
1 2
创新语言表达的定义
打破常规语法、词汇和修辞的束缚，创造出新颖、 独特的语言表达方式。
创新语言表达的种类
词性活用、句式变换、修辞手法创新等。
03
诗歌鉴赏的基本方法
朗读与背诵
01
朗读技巧
通过停顿、重音、语速、语调等朗读技巧，准确 传达诗歌的情感和意境。
02
背诵方法
采用分段背诵、联想记忆等方法，提高背诵效率， 加深对诗歌的理解和记忆。
理解与感悟
意象解读
分析诗歌中的意象，理解诗人的情感表达和审美 追求。
情感共鸣
通过诗歌中的情感表达，引发读者的共鸣和思考， 加深对诗歌的感悟。
呼吁人们关注生态环境，表现诗人对 自然的关爱与责任感。
寄情山水
将个人情感融入自然景物之中，达到 情景交融的艺术效果。
社会主题
时代变迁
反映社会的变革与进步， 表达诗人对历史与现实的 深刻关切。
人间温情
描写人间的善良、互助与 爱心，传递诗人对人性的 肯定与期待。
现代诗北岛ppt课件
对自由与独立的追求
诗歌中表现出的对自由与独立的追求 ，符合人类普遍的价值追求，容易引 起读者的共鸣。
2024/1/28
10
03
《一切》诗歌解读
2024/1/28
11
诗歌主题思想阐述
揭示现实困境
《一切》通过描绘荒诞、 冷漠的社会现象，表达诗 人对现实世界的深刻反思 。
2024/1/28
追求自由精神
诗歌中表现出对自由、独 立的渴望，以及对束缚和 压制的反抗。
呼唤人性觉醒
诗人试图唤醒人们内心深 处的良知和勇气，以面对 现实并寻求改变。
12
艺术手法与表现技巧分析
象征手法
诗歌中运用大量象征元素，如“ 黑夜”、“冰冷的雨滴”等，来
暗示现实世界的冷酷无情。
2024/1/28
抽象表达
诗人通过抽象的语言和意象来表达 内心的复杂情感和对现实的独特见 解。
2024/1/28
25
展望未来
传承优秀传统
鼓励跨界合作
继承和发扬现代诗歌的优秀传统，如象征 手法、意象表达等，同时结合时代特点进 行创新和发展。
鼓励诗人与艺术家、音乐家等跨界合作， 创造出更多元化的诗歌艺术形式，丰富现 代诗歌的内涵和表现力。
推动国际交流
关注社会发展
积极参与国际诗歌交流活动，推动中国现 代诗歌走向世界，增强中国文化的国际影 响力。
2024/1/28
23
回顾北岛诗歌创作历程及成就
01
02
03
04
创作历程
从早期政治抒情诗到后期多元 主题探索
代表作品
《回答》、《一切》、《午夜 歌手》等
获奖荣誉
获诺贝尔文学奖提名、华语诗 歌奖等
现代诗PPT课件
梨穿戴一身银饰 迫不及待地 闪亮登场 风姿卓越 楚楚动人
亭亭玉立的桃 把最好地胭脂抹上粉腮 妩媚多姿 宛如娇羞的侗家女孩
柳，临水而居 正对镜梳妆 一头秀发 飘飘 撩动三月的情思
• 留洋归来的燕子 很绅士 着一袭华贵的礼服 在绿杨阴里 呢喃轻唱
田野这个大舞台 被油菜花精心装饰 金碧辉煌 流香溢彩 引来蜂儿蝶儿翩翩起舞 和相机快门的 一片喝彩
夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！
软泥上的青荇， 油油的在水底招摇；
在康河的柔波里， 我甘心做一条水草。
悄悄的我走了， 正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。
那树荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦
山村春色
• 在山村，春天的帷幕刚刚拉开 精彩就不断上演 高潮迭起
结语
每一个有激情的年轻人都是一个诗人！ 青春是用来写诗的， 希望大家用手中的笔， 书写如诗的青春！
SUCCESS
THANK YOU
2019/6/24
我轻轻的招手,
作别西天的云彩.
• 悄悄的我走了, 正如我悄悄的来; 我挥一挥衣袖 不带走一片云彩. ---<再别康桥>
四、常见的表达技巧
• 在语言的组织上可以打破常规组合， 灵活地运用各种修辞能增强诗的生命力， 得到意想不到的效果，但不可太过滥。
1、大词小用
• 灯红 酒绿
改 变
始终无法篡改我的胎记
走进现代诗
导语：
人们把世界上最美的状态，称为诗境； 把心中最美的意念，称为诗意； 把文字中最精妙的语言，称为诗句； 把最动人的画面，称为诗情。 ——诗歌，让我们亲近大地的美和人性 的光辉！
一、什 么 是 现 代 诗
亭亭玉立的桃 把最好地胭脂抹上粉腮 妩媚多姿 宛如娇羞的侗家女孩
柳，临水而居 正对镜梳妆 一头秀发 飘飘 撩动三月的情思
• 留洋归来的燕子 很绅士 着一袭华贵的礼服 在绿杨阴里 呢喃轻唱
田野这个大舞台 被油菜花精心装饰 金碧辉煌 流香溢彩 引来蜂儿蝶儿翩翩起舞 和相机快门的 一片喝彩
夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！
软泥上的青荇， 油油的在水底招摇；
在康河的柔波里， 我甘心做一条水草。
悄悄的我走了， 正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。
那树荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦
山村春色
• 在山村，春天的帷幕刚刚拉开 精彩就不断上演 高潮迭起
结语
每一个有激情的年轻人都是一个诗人！ 青春是用来写诗的， 希望大家用手中的笔， 书写如诗的青春！
SUCCESS
THANK YOU
2019/6/24
我轻轻的招手,
作别西天的云彩.
• 悄悄的我走了, 正如我悄悄的来; 我挥一挥衣袖 不带走一片云彩. ---<再别康桥>
四、常见的表达技巧
• 在语言的组织上可以打破常规组合， 灵活地运用各种修辞能增强诗的生命力， 得到意想不到的效果，但不可太过滥。
1、大词小用
• 灯红 酒绿
改 变
始终无法篡改我的胎记
走进现代诗
导语：
人们把世界上最美的状态，称为诗境； 把心中最美的意念，称为诗意； 把文字中最精妙的语言，称为诗句； 把最动人的画面，称为诗情。 ——诗歌，让我们亲近大地的美和人性 的光辉！
一、什 么 是 现 代 诗
《中国现代诗赏析》课件
注重细节
在诗歌中注重细节描写，使诗歌更加 生动、具体、形象。
创作实践与作品展示
学生创作实践
鼓励学生进行现代诗创作，提供 指导和建议，帮助他们提高创作 水平。
作品展示平台
为学生提供展示作品的平台，如 班级朗诵、校内刊物等，增强学 生的自信心和表达能力。
THANKS
感谢观看
04
现代诗的影响与价值
对文学的影响
01
02
03
丰富文学形式
现代诗突破传统诗歌的格 律和形式，为文学创作提 供了更多可能性。
推动文学创新
现代诗注重个性表达和情 感抒发，激发了文学的创 新精神。
促进跨学科融合
现代诗与其他艺术形式如 音乐、绘画等相互借鉴， 推动了跨学科的融合与发 展。
对社会的价值
反映时代变迁
详细描述
意象是诗歌中用以表达诗人情感和思想的具象或抽象事物，如“夕阳”、“落叶”等。意境则是诗人 通过一系列意象所营造出的氛围和情感空间，如徐志摩的《再别康桥》中，通过描绘康桥的夕阳、金 柳等意象，营造出一种离别的感伤意境。
诗歌的情感与主题
总结词
深入挖掘诗歌中表达的情感和主题，是理解现代诗内涵的关 键。
详细描述
现代诗常常通过隐喻、象征等手法表达复杂的情感和主题， 如余光中的《乡愁》中，通过“邮票”、“船票”等物象， 表达了对故乡的深深眷恋和思念之情。
诗歌的节奏与韵律
总结词
感受诗歌的节奏和韵律，是领略现代诗 美感的重要环节。
VS
详细描述
现代诗在形式上相较于古典诗歌更为自由 ，但仍然具有独特的节奏和韵律。如林徽 因的《你是人间的四月天》中，通过运用 排比、反复等手法，形成了明快、流畅的 节奏感，同时又通过押韵和音韵的变化， 营造出优美的音韵效果。
现代诗二首-花牛歌ppt课件
坐在草地上，压扁了剪秋罗 在草地上睡觉 甩着尾巴在草地里走 在草地上做梦
பைடு நூலகம்
朗读诗歌第一小节，思考：花牛在草地里做什么？
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
用拟人的修辞手法， 形象地写出了花牛在 草地里卧着的形态。
互动课堂
• 要求： • 1.齐读第四小节。 • 2.找出描写的景物 • 3.边读边想象诗歌描绘的画面。
小猫在抓老鼠， 老鼠吓的赶快跑。
品读赏析
• 这首诗，表达了什么样的思想感情？
《花牛歌》这首诗歌描写了一只或坐或走或卧，都悠闲散漫，自由自在。 随着它的行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山 峰都一一出现在我们面前。表现出诗人对自由生活的喜爱与向往。
课后作业
• 1.请同学们认真完成《花牛歌》配套课后作业1。
本课指太阳悄悄地落山了，说明时间过得很快。
认读生字
bà zhàn luó mián
霸占
罗
眠
思考：从“霸占”一词可以体会到什么？
花牛与自然融为 一体，无拘无束。
学习课文
你在诗中找到了哪些景物？
花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、青峰
学习课文
请你大声朗读课文，想一想这是一头怎样 的花牛呢？
想象画面
• 闭上眼睛想一想，这首诗歌描绘了几个画面？
花牛压剪秋罗 云下花牛眠 花牛甩尾图 花牛做梦图
合作讨论
• 猜一猜，花牛会梦到什么？ • 小组合作谈论一下。
仿写
• 请仿照《花牛歌》的句式，写一写其他的小动物。
例：小猫歌 小猫在屋子里吃鱼，
吃的咕噜咕噜响。 小猫去草地里玩， 和蝴蝶一起捉迷藏。 小猫在门前睡觉， 尾巴当成被子盖。
统编版四年级语文上册
《中国现代诗歌》课件
现代诗歌在全球化背景下的价值与意义
促进跨文化交流 与理解
反映时代变迁与 社会现实
传承中华优秀传 统文化
激发创作灵感与 艺术想象力
感谢您的观看
汇报人：PPT
多样化的题材：现代诗歌的题材更加广泛，包括社会、人生、自然等多个领域，展现出更加多 元化的特点。
独特的艺术表现：现代诗歌在艺术表现上更加注重个性化和独特性，通过意象、象征、隐喻等 手法来表达情感和思想。
融合中西文化元素：现代诗歌在创作过程中融合了中西文化元素，形成了独特的艺术风格和语 言特点。
北岛及其作品
诗人简介：北岛，原名赵振开，中国现代诗人，朦胧诗派代表人物之一。
代表作品：《回答》、《一切》等。
作品风格：北岛的诗歌语言简练、质朴自然，常常以意象和隐喻来表达内心感受， 对中国现代诗歌的发展产生了重要影响。 文学成就：北岛曾获得诺贝尔文学奖提名，也是中国现代诗歌的代表人物之一。
第五章
添加标题
20世纪70年代：朦胧诗派 的崛起与新诗的复兴
添加标题
添加标题
添加标题
20世纪20年代：新月诗派、 现代派等流派的出现
添加标题
20世纪40年代：抗战诗歌 的繁荣与新诗的成熟
添加标题
20世纪60年代：地下诗歌 与先锋诗歌的探索
20世纪80年代以后：现代 诗歌的多元化发展与繁荣
现代诗歌的特点
自由形式：不受格律限制，自由表达情 感
价值
课件封面
课件内容
课件大纲
添加标题
添加标题
课件目录
添加标题
添加标题
课件总结
第三章
中国现代诗歌概述
现代诗歌的定义
现代诗歌的概念
现代诗歌的特点
现代诗教学ppt课件
写出美丽的希望和想象使用假如果假设语句抒发自己的希望和想象如果如果我变了风如果我变成风就到妈妈工作的地方替妈妈把脸上的汗珠一颗一颗吹干如果我是老师我要常常上体育课免得学生失望23如果我是老师我要常常上体育课免得学生失望如果我是爸爸我一定要戒酒免得妈妈常常伤心流泪如果我是上帝我要使人类只会笑不会哭因为每一个人笑起来都很可笑24八夸张法
28
十二、对话法：平易近人，如在 眼前耳边，易接受
寻隐者不遇 贾岛
松下问童子，言师采药去； 只在此山中，云深不知处。
29
游戏
小弟弟 我们来游戏 姊姊当老师 你当学生 那么妹妹呢 小妹妹太小了 她什么也不会做。
我看── 让她当校长算了
30
十三、对比法：突显内容、性质，包 括颜色对比、形状对比、动作对比、
9
写作格式
1.平头：原则上每行首字要空两格，每行对 齐，但具特殊意义的诗或句子例外，可用 别的格式。
2.分行：原则上每句一行，太长的也可分成 两行或三行。
3.分节：像作文的“分段”。依内容、时间、 人物、景物、季节等不同因素空一行不写， 再另写一小节。
4.标点：可加可不加，但具有特殊语气之句 子最好加上，如疑问句、惊叹句等。
二、暗喻法：表现丰富的联想
例：妈妈 妈妈是一个闹钟 每天早晨叫我起床
17
三、阅兵法：表现景物的层次
树
爸爸
春天的树 是花儿们选美的舞台 夏天的树 是蝉儿们唱歌的教室 秋天的树 是水果们睡觉的摇篮 冬天的树 是风儿们赛跑的运动场
爸爸高兴的时候 说话特别大声 天花板都会震动 爸爸伤心的时候 眼睛呆呆的 好象一个木头人 爸爸生气的时候 好象火山爆发 谁碰到了 谁就倒霉
事件对比、人物对比、空间对比...
私房钱
28
十二、对话法：平易近人，如在 眼前耳边，易接受
寻隐者不遇 贾岛
松下问童子，言师采药去； 只在此山中，云深不知处。
29
游戏
小弟弟 我们来游戏 姊姊当老师 你当学生 那么妹妹呢 小妹妹太小了 她什么也不会做。
我看── 让她当校长算了
30
十三、对比法：突显内容、性质，包 括颜色对比、形状对比、动作对比、
9
写作格式
1.平头：原则上每行首字要空两格，每行对 齐，但具特殊意义的诗或句子例外，可用 别的格式。
2.分行：原则上每句一行，太长的也可分成 两行或三行。
3.分节：像作文的“分段”。依内容、时间、 人物、景物、季节等不同因素空一行不写， 再另写一小节。
4.标点：可加可不加，但具有特殊语气之句 子最好加上，如疑问句、惊叹句等。
二、暗喻法：表现丰富的联想
例：妈妈 妈妈是一个闹钟 每天早晨叫我起床
17
三、阅兵法：表现景物的层次
树
爸爸
春天的树 是花儿们选美的舞台 夏天的树 是蝉儿们唱歌的教室 秋天的树 是水果们睡觉的摇篮 冬天的树 是风儿们赛跑的运动场
爸爸高兴的时候 说话特别大声 天花板都会震动 爸爸伤心的时候 眼睛呆呆的 好象一个木头人 爸爸生气的时候 好象火山爆发 谁碰到了 谁就倒霉
事件对比、人物对比、空间对比...
私房钱
现代诗——回延安贺敬之PPT课件
……几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。
对母亲延 安的眷念
千声万声呼唤你， ——母亲延安就在这里！
夙愿已偿
.
5
几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。
——宝塔山是革命圣地延 安的重要标志和象征。登 山凭眺，可纵观圣地全貌。 “只有登上宝塔山，才算 真正到了延安”。
.
6
千声万声呼唤你，
——母亲延安就在这里！
向前
.
25
身长翅膀吧脚生云， 再回延安看母亲！
——夸张的手法，再次抒发 了对延安母亲的眷念之情
.
26
五、颂延安： 歌颂延安的光辉历史， 展望美好的明天
.
27
信天游
是陕北民歌的一种形式，它的曲调纯 朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词通 常为两句一段，长度由一段至几十段 不等。每句字数不定，但基本上以七 字句为主。句中多用叠字句。修辞上 多用比兴、夸张等手法。歌手用同一 曲调反复演唱，有时旋律上稍加变化。
闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说
要我出个节目，我说我用信天游的方式写几
句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一
边写，写了一夜，……当时我是在窑洞里面
走着唱着，还流着眼泪. 。 ”
3
回 延 安
.
4
心口呀莫要这么厉害地跳， 无法控制 灰尘呀莫把我眼睛挡住了…… 内心的激动
手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。
13
东山的糜子西山的谷，生活
手把手儿教会了我， 母亲打发我们过黄河。
党的培育之恩
革命的道路千万里， 天南海北想着你……
.
对母亲延安的 怀念和感激
14
二、忆延安：追忆当年在延 安的战斗生活，表现了与延 安母亲的血肉关系
对母亲延 安的眷念
千声万声呼唤你， ——母亲延安就在这里！
夙愿已偿
.
5
几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。
——宝塔山是革命圣地延 安的重要标志和象征。登 山凭眺，可纵观圣地全貌。 “只有登上宝塔山，才算 真正到了延安”。
.
6
千声万声呼唤你，
——母亲延安就在这里！
向前
.
25
身长翅膀吧脚生云， 再回延安看母亲！
——夸张的手法，再次抒发 了对延安母亲的眷念之情
.
26
五、颂延安： 歌颂延安的光辉历史， 展望美好的明天
.
27
信天游
是陕北民歌的一种形式，它的曲调纯 朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词通 常为两句一段，长度由一段至几十段 不等。每句字数不定，但基本上以七 字句为主。句中多用叠字句。修辞上 多用比兴、夸张等手法。歌手用同一 曲调反复演唱，有时旋律上稍加变化。
闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说
要我出个节目，我说我用信天游的方式写几
句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一
边写，写了一夜，……当时我是在窑洞里面
走着唱着，还流着眼泪. 。 ”
3
回 延 安
.
4
心口呀莫要这么厉害地跳， 无法控制 灰尘呀莫把我眼睛挡住了…… 内心的激动
手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。
13
东山的糜子西山的谷，生活
手把手儿教会了我， 母亲打发我们过黄河。
党的培育之恩
革命的道路千万里， 天南海北想着你……
.
对母亲延安的 怀念和感激
14
二、忆延安：追忆当年在延 安的战斗生活，表现了与延 安母亲的血肉关系
现代诗二首_课件(共25张PPT)
那只有长城外才有的景象 谁说出塞曲的调子太悲凉 如果你不爱听 那是因为 歌中没有你的渴望
而我们总是要一唱再唱 像那草原千里闪著金光 像那风沙呼啸过大漠 像那黄河岸阴山旁 英雄骑马壮 骑马荣归故乡
尽管/城上城下/争战了一部历史 尽管/夺了焉支/又还了焉支 多少个隘口/有多少次的悲欢啊 你/永远是个/无情的建筑 蹲踞/在荒莽的山巅 冷眼/看人间恩怨
纪弦是台湾诗坛的三位元老之一（另两位为覃子豪 与钟鼎文），在台湾诗坛享有极高的声誉。纪弦不仅创 作极丰，而且在理论上亦极有建树。他是现代派诗歌的 倡导者，他主张写“主知”的诗，强调“横的移植”。 诗风明快，善嘲讽，乐戏谑。他的诗极有韵味，且注重 创新，令后学者竞相仿效，成为台湾诗坛的一面旗帜。
一
这是全世界最美的一片，
我是贫困 我是悲哀 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵 —— 祖国啊
我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱 我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝 我是新刷出的雪白的起跑线 是绯红的黎明 正在喷薄 —— 祖国啊
我是你十亿分之一 是你九百六十万平方的总和 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我，深思的我，沸腾的我 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶，你的荣光，你的自由 —— 祖国啊 我亲爱的祖国
故乡的歌 是一支清远的笛 总在有月亮的晚上 响起
故乡的面貌 却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的 挥手别离
离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去
一片槐树叶
纪弦
纪弦(1913— )
祖籍陕西，生于河北省清苑县。原名路逾，曾用笔 名路易士。1928年春开始发表诗作，1933年毕业于苏 州美术专科学校，自编《易士诗集》。1934年创办《火 山》诗刊。1936年东渡日本，回国后与戴望舒等创办 《新诗》月刊。1948年赴台，在台北市成功中学任教二 十五年后退休。1976年移居美国。1953年创办并主编 《现代诗》季刊，1956年组建现代派。
而我们总是要一唱再唱 像那草原千里闪著金光 像那风沙呼啸过大漠 像那黄河岸阴山旁 英雄骑马壮 骑马荣归故乡
尽管/城上城下/争战了一部历史 尽管/夺了焉支/又还了焉支 多少个隘口/有多少次的悲欢啊 你/永远是个/无情的建筑 蹲踞/在荒莽的山巅 冷眼/看人间恩怨
纪弦是台湾诗坛的三位元老之一（另两位为覃子豪 与钟鼎文），在台湾诗坛享有极高的声誉。纪弦不仅创 作极丰，而且在理论上亦极有建树。他是现代派诗歌的 倡导者，他主张写“主知”的诗，强调“横的移植”。 诗风明快，善嘲讽，乐戏谑。他的诗极有韵味，且注重 创新，令后学者竞相仿效，成为台湾诗坛的一面旗帜。
一
这是全世界最美的一片，
我是贫困 我是悲哀 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵 —— 祖国啊
我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱 我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝 我是新刷出的雪白的起跑线 是绯红的黎明 正在喷薄 —— 祖国啊
我是你十亿分之一 是你九百六十万平方的总和 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我，深思的我，沸腾的我 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶，你的荣光，你的自由 —— 祖国啊 我亲爱的祖国
故乡的歌 是一支清远的笛 总在有月亮的晚上 响起
故乡的面貌 却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的 挥手别离
离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去
一片槐树叶
纪弦
纪弦(1913— )
祖籍陕西，生于河北省清苑县。原名路逾，曾用笔 名路易士。1928年春开始发表诗作，1933年毕业于苏 州美术专科学校，自编《易士诗集》。1934年创办《火 山》诗刊。1936年东渡日本，回国后与戴望舒等创办 《新诗》月刊。1948年赴台，在台北市成功中学任教二 十五年后退休。1976年移居美国。1953年创办并主编 《现代诗》季刊，1956年组建现代派。
3现代诗二首 课件(共20张PPT)
齐读第一小节，说说作者描绘了怎样的画面？ 你最喜欢哪句话，为什么？
归鸟图
2 双翅一翻，
“双翅一翻”：
把斜阳/掉在江上；
突出了归巢的鸟动作的轻快。 “妆”：
头白的/芦苇，
用拟人的手法，写出了斜阳迅
也妆成/一瞬的/红颜了。速把白色芦苇染红的画面。
齐读第二小节，说说作者描绘了怎样的画面？
你最喜欢哪句话，为什么？
3* 现代诗二首
古诗
现代诗也叫“白 话诗”，与古典诗歌 相比而言，一般不拘 格式和韵律，形式自 由，意涵丰富。现代诗源自秋晚的江上走近作者
刘大白（1880—1932），现代著名 诗人、文学史家，浙江绍兴人。五四 运动前就开始用白话作诗，是新诗的 倡导者，尝试派代表诗人之一。代表 作有《旧梦》《卖布谣》等。
花牛歌
1
花牛／在草地里／坐，
luó
压扁了／一穗／剪秋罗。
mián
2
花牛／在草地里／眠， 白云／b霸à 占zh了àn／半个天。
自由读课文： 1.注意断句，读准字音 2.从文中找出关键词，概括花牛
都做了哪些趣事？
3 花牛／在草地里／走， 小尾巴甩得／滴溜溜。
4 花牛／在草地里／做梦， 太阳偷渡了／西山的青峰。
花牛在草地里__坐__、__眠__、 _走___、_做___梦__。
同桌交流： 说说这些景物让你想
到了怎样的画面？
1 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
压扁： 写出了花牛的无拘
无束,悠闲自在
读了这一小节,你想到了怎样的画面? 你喜欢哪里?为什么? 想象画面，选择合适的语气自己读一读吧!
剪秋罗
小组探究
日落图
《秋晚的江上》写 作者在一个秋天的黄昏 时所看到的江上情景， 表达了作者对大自然的 热爱之情。
第一单元现代诗歌鉴赏 课件(共47张PPT)
如：七月派，代表诗人艾青；新月派，代表诗人徐志摩、林徽因、 闻一多；九叶诗派，代表诗人穆旦。
词牌名，又叫“寿星明”、“东仙”、“洞庭春色”。词共114字，一般为上阙13句，下 阙12句；曲调舒展大方，格调雄伟奔放，宜于抒发壮阔豪迈的情感，为豪放派词人所爱。 如苏轼《沁园春·孤馆灯青》、陆游《沁园春·一别秦楼》
你是一树一树的花开，是燕
每行的字数一律相等，但各行的相差不能太大，
在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 以求齐整之感。
是希望，你是人间的四月天！
死水 闻一多
这是一沟绝望的死水， 清风吹不起半点漪沦。 不如多扔些破铜烂铁， 爽性泼你的剩菜残羹。 也许铜的要绿成翡翠， 铁罐上锈出几瓣桃花； 再让油腻织一层罗绮， 霉菌给他蒸出些云霞。 让死水酵成一沟绿酒， 漂满了珍珠似的白沫；
（拟）燕子的叫声。② （书）（形）形容小声说话。
忧戚 [ yōu qī ]
忧愁哀伤。
漫游 [ màn yóu ] 摇曳 [ yáo yè ]
任意游乐。 摇荡，晃动。
自读剩下几首诗歌。说说他们各自在 形式和音韵上有何特点？
提示：形式可以从诗歌字数、句数、节数，节与节之间的特点、节 内各句之间的特点、等方向分析； 音韵可以从是否押韵、有何种音韵美感角度分析。
教材将这首词以现代诗的形式给我们呈现，是因为这首诗 从内散发出现代诗歌的气息——
自读诗歌。读的时候用笔划分节奏， 感受诗歌的形式美和音韵美。
感受形式美，读出音韵美
北国/风光， 千里/冰封， 万里/雪飘。 望/长城内外， 惟余/莽莽； 大河/上下， 顿失/滔滔。
山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公/试比高。 须/晴日， 看/红装素裹， 分外/妖娆。
现代诗歌对格律、音韵不作强调，但并不刻意无视。绝 大部分现代诗歌仍然以分行、跨行乃至分节的形式，彰显诗 歌的音乐本质。但是，分行并不是随意的，它是根据诗人情 感的流动，根据诗歌内在节奏的需要进行的。分行体现了诗 歌的曲音本质。因而现代诗歌也具有音韵之美。
词牌名，又叫“寿星明”、“东仙”、“洞庭春色”。词共114字，一般为上阙13句，下 阙12句；曲调舒展大方，格调雄伟奔放，宜于抒发壮阔豪迈的情感，为豪放派词人所爱。 如苏轼《沁园春·孤馆灯青》、陆游《沁园春·一别秦楼》
你是一树一树的花开，是燕
每行的字数一律相等，但各行的相差不能太大，
在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 以求齐整之感。
是希望，你是人间的四月天！
死水 闻一多
这是一沟绝望的死水， 清风吹不起半点漪沦。 不如多扔些破铜烂铁， 爽性泼你的剩菜残羹。 也许铜的要绿成翡翠， 铁罐上锈出几瓣桃花； 再让油腻织一层罗绮， 霉菌给他蒸出些云霞。 让死水酵成一沟绿酒， 漂满了珍珠似的白沫；
（拟）燕子的叫声。② （书）（形）形容小声说话。
忧戚 [ yōu qī ]
忧愁哀伤。
漫游 [ màn yóu ] 摇曳 [ yáo yè ]
任意游乐。 摇荡，晃动。
自读剩下几首诗歌。说说他们各自在 形式和音韵上有何特点？
提示：形式可以从诗歌字数、句数、节数，节与节之间的特点、节 内各句之间的特点、等方向分析； 音韵可以从是否押韵、有何种音韵美感角度分析。
教材将这首词以现代诗的形式给我们呈现，是因为这首诗 从内散发出现代诗歌的气息——
自读诗歌。读的时候用笔划分节奏， 感受诗歌的形式美和音韵美。
感受形式美，读出音韵美
北国/风光， 千里/冰封， 万里/雪飘。 望/长城内外， 惟余/莽莽； 大河/上下， 顿失/滔滔。
山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公/试比高。 须/晴日， 看/红装素裹， 分外/妖娆。
现代诗歌对格律、音韵不作强调，但并不刻意无视。绝 大部分现代诗歌仍然以分行、跨行乃至分节的形式，彰显诗 歌的音乐本质。但是，分行并不是随意的，它是根据诗人情 感的流动，根据诗歌内在节奏的需要进行的。分行体现了诗 歌的曲音本质。因而现代诗歌也具有音韵之美。
现代诗PPT课件
我/挥一挥/衣袖, 不带走/一片云彩.
示 例：注意情感、语速、语调、节奏和重音
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头
乡愁
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
乡愁
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
与 陆小曼
徐志摩
• 胡适说：陆小曼是一道不可不看的风景。 • 郁达夫说：小曼是一位曾振动20世纪20年
代中国文艺界的普罗米修斯。
• 刘海粟说：陆小曼的旧诗清新俏丽；文章
蕴藉婉约；绘画颇见宋人院本的常规，是一代 才女，旷世佳人。
• 徐志摩说：她一双眼睛也在说话，睛光里
荡起心泉的秘密。
• 王映霞说：她确实是一代佳人，我对她的
生命中三个女人
张幼仪 林徽因 陆小曼
“我将在茫茫人海中寻觅我的 爱情 得之，我幸；不得，我 命”
• 1915年，徐志摩父母为续烟火，给儿子娶
了名门闺秀张幼仪。婚后不久，徐志摩便 出国留学。1920年，他到英国邂逅美貌多 才的林徽因，一见倾心，苦苦追求。当时 徐志摩已有一子，为求得有真爱的婚姻， 他向张幼仪提出离婚。此事甚为轰动，被 称作近代中国“第一桩离婚案件”。
品读诗句,体会诗歌的美感
•诗人选取了哪些景物来表达
示 例：注意情感、语速、语调、节奏和重音
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头
乡愁
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
乡愁
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
与 陆小曼
徐志摩
• 胡适说：陆小曼是一道不可不看的风景。 • 郁达夫说：小曼是一位曾振动20世纪20年
代中国文艺界的普罗米修斯。
• 刘海粟说：陆小曼的旧诗清新俏丽；文章
蕴藉婉约；绘画颇见宋人院本的常规，是一代 才女，旷世佳人。
• 徐志摩说：她一双眼睛也在说话，睛光里
荡起心泉的秘密。
• 王映霞说：她确实是一代佳人，我对她的
生命中三个女人
张幼仪 林徽因 陆小曼
“我将在茫茫人海中寻觅我的 爱情 得之，我幸；不得，我 命”
• 1915年，徐志摩父母为续烟火，给儿子娶
了名门闺秀张幼仪。婚后不久，徐志摩便 出国留学。1920年，他到英国邂逅美貌多 才的林徽因，一见倾心，苦苦追求。当时 徐志摩已有一子，为求得有真爱的婚姻， 他向张幼仪提出离婚。此事甚为轰动，被 称作近代中国“第一桩离婚案件”。
品读诗句,体会诗歌的美感
•诗人选取了哪些景物来表达
《经典现代诗欣赏》课件
程。
05
现代诗歌的影响与价值
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
对文学发展的影响
推动文学创新
促进文学交流与传播
现代诗歌打破了传统诗歌的限制，以 更加自由的形式表达情感和思想，为 文学创作提供了新的可能性和空间。
现代诗歌的国际性和跨文化交流，促 进了不同文化之间的相互理解与融合 ，推动了世界文学的发展。
诗中运用了丰富的意象和象征手 法，如“土地”、“河流”、“ 黎明”等，使诗歌充满了力量和 激情。
艾青通过这首诗表达了自己对祖 国和人民的深厚感情，同时也反 映了他的个人情感和思想。
03
现代诗歌的创作技巧
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
意象的运用
意象
是诗歌中通过形象描写表现出来 的境界和情调，是主观与客观的 统一，能够引发读者的联想和想 象。
意象的运用技巧
选择具有象征意义的意象，通过 比喻、拟人等修辞手法，使诗歌 形象生动、含蓄蕴藉，增强诗歌 的艺术感染力。
语言的锤炼
语言
是诗歌的载体，语言的运用直接关系到诗歌的表达效果。
语言的锤炼技巧
运用简洁、明快、富有表现力的语言，通过反复推敲、提炼 ，使诗歌语言更加精炼、生动，表达出深刻的思想和情感。
节奏与韵律的把握
节奏
是诗歌中音节的长短、强弱、高低等 因素有规律地交替出现所产生的韵律 感。
韵律的把握技巧
通过调整音节、运用平仄、押韵等手 法，使诗歌的节奏和谐、韵律优美， 增强诗歌的音乐美感。
情感的表达与控制
情感
是诗歌的灵魂，情感的表达与控制直接关系到诗歌的艺术效果。
情感的表达与控制技巧
05
现代诗歌的影响与价值
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
对文学发展的影响
推动文学创新
促进文学交流与传播
现代诗歌打破了传统诗歌的限制，以 更加自由的形式表达情感和思想，为 文学创作提供了新的可能性和空间。
现代诗歌的国际性和跨文化交流，促 进了不同文化之间的相互理解与融合 ，推动了世界文学的发展。
诗中运用了丰富的意象和象征手 法，如“土地”、“河流”、“ 黎明”等，使诗歌充满了力量和 激情。
艾青通过这首诗表达了自己对祖 国和人民的深厚感情，同时也反 映了他的个人情感和思想。
03
现代诗歌的创作技巧
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
意象的运用
意象
是诗歌中通过形象描写表现出来 的境界和情调，是主观与客观的 统一，能够引发读者的联想和想 象。
意象的运用技巧
选择具有象征意义的意象，通过 比喻、拟人等修辞手法，使诗歌 形象生动、含蓄蕴藉，增强诗歌 的艺术感染力。
语言的锤炼
语言
是诗歌的载体，语言的运用直接关系到诗歌的表达效果。
语言的锤炼技巧
运用简洁、明快、富有表现力的语言，通过反复推敲、提炼 ，使诗歌语言更加精炼、生动，表达出深刻的思想和情感。
节奏与韵律的把握
节奏
是诗歌中音节的长短、强弱、高低等 因素有规律地交替出现所产生的韵律 感。
韵律的把握技巧
通过调整音节、运用平仄、押韵等手 法，使诗歌的节奏和谐、韵律优美， 增强诗歌的音乐美感。
情感的表达与控制
情感
是诗歌的灵魂，情感的表达与控制直接关系到诗歌的艺术效果。
情感的表达与控制技巧
中国现代诗歌ppt课件
自然主题
赞美自然
歌颂大自然的壮美和神奇，如 郭沫若的《天上的街市》中对 繁星点点的夜空的描绘。
感悟自然
通过自然景象表达诗人的思考 和感悟，如海子的《面朝大海 ，春暖花开》中对平凡生活的 向往。
借景抒情
借助自然景象抒发诗人的情感 ，如余光中的《乡愁》中通过 邮票、船票等意象表达对故乡 的思念。
Hale Waihona Puke 会主题丰富了诗歌题材和主题
中国现代诗歌在题材和主题上具有广泛的探索和创新，为当代诗歌提供了更多的创作灵感 和思路。
促进了诗歌与其他艺术形式的融合
中国现代诗歌在与其他艺术形式的融合方面进行了积极的尝试和探索，为当代诗歌与音乐 、绘画等艺术形式的结合提供了有益的借鉴。
在国际上的传播与影响
1 2 3
扩大了中国诗歌的国际影响力
抒情手法
直接抒情
直接表达诗人的情感和感受，如 “我爱你，中国！我爱你春天蓬 勃的秧苗”（舒婷《祖国啊，我
亲爱的祖国》）。
间接抒情
通过描绘景物、叙述事件等方式 ，间接表达诗人的情感，如“大 江东去，浪淘尽，千古风流人物 ”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
。
抒情性议论
在议论中融入抒情元素，使诗歌 更具感染力和号召力，如“人生 自古谁无死？留取丹心照汗青”
对未来诗歌发展的展望
继续推动诗歌语言的创新
随着社会的不断发展和进步，诗歌语言也需要不 断创新和发展。未来的诗歌创作将继续推动语言 的创新和变革，以适应时代的需求。
加强与其他艺术形式的融合
未来的诗歌创作将继续加强与其他艺术形式的融 合，如音乐、绘画、舞蹈等，以创造出更加丰富 多样的艺术形式和作品。同时，这种融合也将有 助于拓展诗歌的表现空间和深度，增强其艺术感 染力和表现力。