2019-2020年人音版一年级上册《小青蛙》教案

音乐欣赏二胡齐奏曲《小青蛙》（徐仪曲）

2019-2020年人音版一年级上册《小青蛙》教案

教学目标：

1、让学生了解乐曲所表现的内容，培养学生热爱民族音乐和民族乐器的感情。

2、培养学生听音乐的良好习惯，提高学生的音乐兴趣和对音乐的表现能力及审

美能力。

3、让学生了解音乐作品表达的情感，感悟我国民族乐器二胡演奏的艺术魅力。教学重难点：通过教学，让学生感受乐曲表现的内涵。

教具准备：投影仪、多媒体课件、彩笔、打击乐器，荷花、荷叶、水草等。教学过程：

一、听《小青蛙找家》音乐跳进教室

二、导入新课

这群小青蛙真可爱呀！其实小青蛙的歌声也是非常美的，你知道小青蛙是怎样叫的？把你的叫声贴出来，还有谁能和他的叫声不一样？不错，还有不同的叫声吗？真是会动脑筋的好同学，还有不同的叫声吗？老师挑三个节奏条大家分组读一读，谁贴的谁到前面举节奏条，我们模仿了小青蛙的叫声，小青蛙的叫声有长有短，有快有慢，我们的音乐也有长有短，有快有慢。

小青蛙呱呱叫的真热闹，小青蛙它在哪叫？它的家在哪里？```````大家非常了解和熟悉小青蛙，说了这么多地方，我们分组讨论一下用什么办法在我们教室为小青蛙布置一个舒适而又漂亮的家。老师这有一些材料，你们看用的上吗？用的上到我着拿。

三、揭示课题，听赏第一乐段

小朋友布置的又快又好。让我们就坐在小青蛙的家里，欣赏一段有关小青蛙的乐曲（点课件）我们听音乐中的小青蛙在干什么？听完后问这首曲子的情绪怎样？

音乐中的小青蛙在干什么？小朋友都听出来了，小青蛙在欢快的玩耍，捉害虫。你们想不想象小青蛙那样在稻田里、荷塘边嬉戏玩耍，那么跳起来，乐起来。（注：扮演荷花，荷叶，稻穗、小草）

欣赏乐曲后问：这段音乐主要是用什么乐器来演奏的？（二胡）还听到什么乐器的声音？对，《小青蛙》这首乐曲是用我国民族乐器二胡演奏的，（非常自豪的）用钢琴进行伴奏。你还能记起它的主旋吗？跟着老师的钢琴唱一唱。我们学校也有二胡队，我们班有人学过拉二胡吗？欢迎你给大家拉一首你最喜欢的曲子。老师还带来了几把二胡，每组一把，大家亲手摸一摸，看一看，拉一拉，动动脑筋，看看哪组能弹出和别的组不一样的声音，我们来欣赏第一小组的杰作```````

四、听第二乐段

刚才我们听到小青蛙正在玩耍捉害虫，我们接下来听，他遇到了什么？

这段音乐与前段音乐在情绪上有什么不同？故事发生了什么变化？刚开始

雨是怎么下的？是慢还是快？你能用动作来表示？你怎么听出来的？二胡是用拨弦来表现的（老师示范拨弦）。雨一直是那么下的吗？速度发生了什么变化？除了下雨的声音你还听到什么？风声是怎样的？二胡怎么表现出来的？（老师示范颤弦）这时候小青蛙怎么办？刮完风下完雨，天气怎样了？接下来你听到什么声音？

我们来模仿一下自然界的风雨交加的声音，全班分三个组——小雨组，大雨组，风声组。听老师指挥，——小朋友表现的真好，我都感受到了下暴风雨时的紧张可怕。

下雨了刮风了小青蛙怎么办？接下来请大家再听一遍这部分乐曲，请你用你的身体动作告诉老师小青蛙怎么办？

我看见一群活泼可爱的小青蛙，有的躲在荷叶下，有的还在捉害虫，还有的在风雨中玩的更开心，再请大家听一遍音乐，不过老师有更加艰巨的任务交给大家，请大家把你听到音乐所想到的东西用彩笔画下来，画好的小朋友可以到展示平台来讲解一下。其他自己觉得画得好的可以贴出来，大家下课后来参观。五、听第三乐段

雨过天晴，战胜了狂风暴雨的小青蛙又在干什么呢？现在我们来欣赏乐曲的最后一部分，听一听这部分乐曲与那一部分乐曲相似？是不是一模一样？

大家自选一样你喜欢的打击乐器，我们用打击乐器为第三部分伴奏。

听了这么久的小青蛙，你能谈谈你所知道的小青蛙吗？（小青蛙的作用，种类，舌头，眼睛，冬眠，乃至小青蛙的歌谣）

六、完整欣赏

我们分别欣赏了青蛙玩耍、下雨玩耍三段音乐，这三部分音乐连起来就是一首完整的二胡齐奏曲，谁能给能这首乐曲取个名字。。。。。。曲作者也给它取个名字，乐曲的名字就叫《小青蛙》，曲作者是当年上海音乐学院一年级学生徐仪，演奏者是上海音乐学院附小的小朋友。现在让我们完整的听一遍二胡齐奏曲《小青蛙》

我希望大家把你听到的音乐用你的方式表现出来，听完后能不能帮老师编个故事（完整欣赏，完整表现）第一段大家模仿拉二胡，并请少数同学表演，第二段在座位上表演下雨的情景，全班表演青蛙不怕风雨。第三段用打击乐器。

谁能把你听到的音乐编个故事讲给大家听。

七、课堂小结

这节课我们一起欣赏了二胡齐奏曲《小青蛙》，知道二胡是我国的民族乐器，并领略了它的艺术魅力，大家还运用身体动作、图画、打击乐器等形式表达了自己对这段音乐的感受。而且我们还知道了一些青蛙的相关知识。相信这首二胡齐奏曲《小青蛙》给大家留下了美好的印象。

谢谢同学们。

附送：

2019-2020年人音版一年级上册《小青蛙找家》教案

【教材分析】

《小青蛙找家》是人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书一年级第一册第七课《小精灵》中的一首表演歌曲，它通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，

描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。各种“跳跳”、“、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。

【教学目标】

1、学习用轻而有弹性的声音演唱歌曲，并学习运用X X | X X | XX X XX X|的节奏进行创编活动。

2、在听赏、演唱、表现、创编等活动中游戏性地感受音乐形象。

3、体验歌唱、创编等活动的快乐，增进对动物的关爱意识。

【教学重难点】

1、有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起结束和开始。

2、尝试运用X X | X X | XX X XX X|的节奏进行创编活动。

【教学设想】

根据小学生活泼好动的性格以及喜欢做游戏的特点，我在导入时设计谜语导入和讲故事导入，以吸引学生的注意力。为了让学生更好地掌握“跳跳、呱呱、跳跳跳、呱呱呱”的节奏型，我（创设情境）先出示节奏图谱放在地板上，让学生模仿小青蛙按照节奏图谱随着音乐去找到自己的家。在学唱歌曲这一环节，唱会歌曲并不难，关键是中间念白的准确无误，并能用正确的声音力度和不同的表情表现小青蛙找家时焦急不安的神态和找到家时的快乐心情。为此我采用听唱法教学，利用各种灵活多变的形式让学生多听范唱，自然感受，在快乐的情绪中不自觉地学会歌曲，并引导学生体会小青蛙迷失时与找到家时的不同情绪。最后再让学生模仿各种小动物找家，运用X X | X X | XX X XX X|的节奏进行歌词的创编，使学生在游戏中学习音乐。通过创编活动，学生进一步加深了对歌曲的理解，拓展了思维，丰富了想象，不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。

【教学准备】

课件（小青蛙找妈妈的动画片）、小青蛙等各种动物的头饰、电子琴。

【教学课型】综合课

【教学时间】一课时。