考场作文怎么写

• 总之，想像、联想在作文教学中起着不可 替代的作用，要想使自己的作文生动、形 象，文质兼美，就必须培养联想、想像能 力，坚持这样做，写作水平的提高，是指 日可待的。
• 例：正因为有了一诺千金的豪情，才奏出 了易水送别之歌，诚信——中国侠客永恒 的旋律； • 正因为有了海誓山盟的执着，才唱出了化 蝶共舞之歌，诚信——中国情人缠绵的绝 唱； • 正因为有了为民谋福的诺言，才弹出清正 廉洁之歌，诚信——中国清官恪守的戒律。
王奎山的《画家和他的孙女》
• 画家有一个6岁的孙女。6岁的孙女叫婷婷。婷婷也喜爱画画。婷婷 画了一棵树。他说：“婷婷，你画的树不对。”婷婷说：“怎么不对 呢？”他说：“树枝不对。”婷婷说：“树枝怎么不对呢？”他说： “树枝怎么能比树干粗呢？”婷婷说：“树枝怎么不能比树干还粗 呢？”他说：“那就不是树了。”婷婷说：“不是树你怎么说是树 呢？”他无话可说了。 婷婷画了一只小兔子。他说：“婷婷，你画的那小兔子不对。”婷 婷说：“怎么不对呢？”他说：“兔子有红色的吗？”婷婷说：“兔 子怎么会没有红色的呢？”他说：“你见过红色的兔子吗？”婷婷说： “没见过的就没有吗？”他说：“那就不是兔子了。”婷婷说：“不 是兔子你怎么说是兔子呢？”他没话说了。 婷婷画了一匹马。他说：“婷婷，你画的那马不对。”婷婷说： “怎么不对呢？”他说：“马有翅膀吗？”婷婷说：“马没有翅膀。” 他说：“那你为什么给马画了翅膀呢？”婷婷说：“我想让马长出翅 膀来。”他说：“那就不是马了。”婷婷说：“不是马你怎么说是马 呢？”他又没话说了。 婷婷还画了一只老母鸡。老母鸡下了一个蛋，那蛋比老母鸡还大。 婷婷就拿那画去参加西班牙的一个国际儿童画展。结果婷婷得了一等 奖。 画家心里就犯嘀咕：“这洋人，怎么跟小孩儿没两样呢？”
3、全
全即文章的结合呼应，给人完整感。阅卷 人的心理，对文章的开头、中间、结尾很 看重，特别是结尾的结构呼应或者主题升 华的语言等等。
4、简
简即简笔勾勒。高考的一般议论文也好， 一般记叙文也好，最好需要多种材料的荟 萃，这样信息量大，以符合“内容充实” 的要求，因而不欢迎一些时间、地点、人 物、发生、发展、高潮、结局俱在的材料 啰嗦记叙。
2002年高考上海一篇满分作文《面对大海》中有这 样精彩的一段： 海与大河不同。河流缓缓流淌，如老聃的“清静微 妙，守玄抱一”；而大海变化万千，如庄周的 “洞达而放逸”。海水的磅礴之势，海水的傲视 天下，海水的宁静微澜——面对这样的海，我听 到的是孟德的“烈士暮年，壮心不已”；我看到 的是太白的“孤帆一片日边来”；我想到的是子 寿的“海上生明月，天涯共此时”。这样一段精 彩的文字就来源于对材料的精心锤炼，文字洗练 而内蕴丰富，何乐而不为？至于议论文材料语言 的简洁更是众所周知的特点。考场上故事写得概 括些，一可以增加故事的容量，从多角度阐明话 题观点，二可以更加使段落层次明了，形成简洁 明快的美点。
其次，文章的分论点最好用分段的方式明 确摆出，开头、中间、结尾都要顾及体现 自己中心思想的语句，最明显的方法就是 把它们放在段首，好让阅卷者一目了然。
虚，即不拘泥与表层和现象，能揭示本质。高考作文能写 实固然好，但由于我们长期处在学校——家庭两点一线的 生活方式，很难发现生活中真实动人的故事。高考作文要 求有创新，必然把原本平淡无奇的事情编得生动曲折。例 如，2003年高考湖南满分作文《保姆与家教》就用小小 说的形式，虚构了一个故事。作者从一个社会学教授的心 理感受出发，把她置身于一场裙子风波中，真切地显露了 她对勤劳实在的保姆信任，对热情活泼的家教猜疑，而风 波的结果却出乎她的意料，从而生动地嘲讽了那些凭感情 亲疏来认知事物的错误倾向。当然，虚构要符合生活的真 实，《保姆与家教》中的保姆是乡下妹子，貌似朴实，家 教是大三学生，喜爱漂亮，不要说教授，就是我们常人都 要怀疑家教偷穿了裙子，何况，保姆做事井井有条，家教 教学聊得正欢呢？不过，值得注意的是，虚构不能没了生 活的基础，1999年高考作文题为《坚韧——我追求的品 格》《战胜脆弱》，当年就有很多学生为了夺得阅卷老师 的动人目光，虚构了“父母双亡”的故事，也丧失了做人 的道德，1999年也曾被阅卷老师戏称为“父母双亡年”， 这就失去了虚构的道德准则。
• 如何培养自己的联想、想像能力呢？ • 1、随时随地细致观察，广泛认识社会生 活，为联想、想象储备知识。社会生活是 写作取之不尽，用之不竭的源泉。
• 19世纪法国作家福楼拜指导莫泊桑观察生活进行写作，让莫泊 桑以牛车为题，写出七篇文章。莫泊桑很为难，福楼拜启发说： “拉车的牛，早上和晚上的神态不一样；赶车的人喝醉了酒和 没有吃饱，对牛的态度也不一样；牛饿着肚子上山冈和化饱着 肚子走平路有明显的不同……这些不同细节举不胜举，如果仔 细加以观察，就是写出一百篇文章也不困难。”的确如此，我 们要提高作文水平，增强想像、联想能力，就要随时随地注意 细致地观察、广泛地认识生活。从细微处做起，一点一滴地积 累。生活中的各种现象，大自然的一草一木，父母兄弟、老师 同学的言谈举止，都是观察和认识的内容。茅盾说：“应当时 时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，无论到哪里，你要竖起耳 朵、睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你的所见所闻随时记下 来。”如果能这样认真地坚持做，日积月累，就能储备丰富的 材料，联想和想像就有了生活之源，作文就会有说不完的话， 也就相应地多了“灵气”。
5、亮 亮就是试卷上的亮点。亮点是多方面的，字迹端 正、卷面整洁是其中第一要着。文章无错别字， 没有明显的病句，没有明显的涂改痕迹，行款漂 亮等等，都会让阅卷老师一翻到试卷就精神大振， 产生好感，不忍心打低分。每年高ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ评卷场上， 卷面上一字不改的作文有很多都是高分作文。作 文有文采，这是使作文亮起来的又一要着。文采 的讲究也是多方面的，排比句、对偶句、长短句 的灵活运用都很见作者功力，阅卷老师最喜爱阅 读，这往往又使作文亮出色彩而获高分。
• 5、听音乐。音乐不仅可以陶冶人的情操，还可以 培养自己的联想想像力。如《梁祝》《命运交响 曲》《回家》等。听音乐前，先给自己布置任务： 你听出了什么？你想到了什么？你脑中有一幅什 么样的画面？听完音乐之后，用语言文字表达出 来。如听完《命运》之后，有的考生说：“命运 就像一条长长的河流，有激流，有险滩，我仿佛 看到一个人在奋力地划着船，逆流而上。人生就 是这样，不可能都是坦途，我们要靠坚强的意志， 战胜生活中的一个个暗礁……”所以，音乐能够使 自己的思维在更加广阔的空间里驰骋，把相关相 似的事物联系起来。
• 4、运用扩展法写作文片断，提高联想、想像能力。 任意找一个题目，可以是一个词语，也可以是一 个句子，用扩展法写作文片断。如：一个题目 “云”，可层层扩展：云——白云——漂浮的白 云——漂浮的白云像一只只白天鹅——蔚蓝的天 空中漂浮着朵朵白云，像一只只白天鹅透明的羽 翼，还有的像一堆堆棉花，真令人浮想联翩。这 种用扩展法写片断的方式，可以让自己在广阔的 领域对某一事物展开联想、想象。
• 2、阅读大量的文学作品，丰富知识．储备丰富 的表象。想像和联想不能够凭空、想当然，而必 须在一定知识表象的基础上进行。要培养自己的 想像、联想能力，必须有计划、有步骤地阅读优 秀的文学作品。比如阅读中外名著、中学生优秀 作文，记阅读笔记。《红楼梦》《西游记》《三 国演义》以及《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》 《红与黑》等文学作品都在阅读之列。这样，就 积累了大量的文学知识，为创作文学作品、写好 文章打下了良好基础。
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3、运用常用的几种修辞手法，训练联想、想象力。我们 最常用的修辞是比喻、拟人、排比。夸张等几种。别小看 这几种看似简单的修辞，它确实可以培养并提高自己的联 想、想像力。作品中用上这些修辞手法会增添不少文彩和 情趣。如古代文学中的“闭月羞花，沉鱼落雁”形容美貌， “声若惊雷，势如奔马”形容声音大得惊人，都是夸张。 又如苏武、苏小妹相互戏谑，也用夸张：小妹额头突出， 东坡笑曰：“未出前庭三五步，额头先到画堂前。”—— 这个额头突得多厉害呀！小妹又嘲笑东坡下颌之长；“去 年一点相思泪，今年始流到腮边。”——这个下巴长得多 吓人！可见，他们的想像力是多么丰富啊！毕淑敏的《屋 脊上的女孩》，将一些平平常常的小事写得极具情趣，其 中一个重要原因就是善于运用比喻、夸张、拟人等修辞。 “茄子皱得像核桃；蒜苗黄得像京剧里奸臣的胡须；运菜 车像破冰船；箱子中的黄瓜每一根都翠绿挺拔，像警棍一 般笔直，用手一碰发出清脆的声音，像翡翠雕成的工艺品； 西红柿都像红玛瑙。”这些比喻，形象地写出了高原上的 气温之低，既表现了高原人生活的艰苦，又有一种乐观精 神。经常运用这些修辞，就能培养联想、想像能力，把作 文写得更活、更富情趣。
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• 想象力的培养并不神秘。首先是不断充实，积累 丰富的生活经验，经常把自己看到的、听到的和 想到的用文字记录下来，一当运笔作文时，这些 广博的学识见闻，牢固的印象记忆就会闪烁出想 象的火花。当然，生活的积累，离不开细致的观 察，观察越敏锐，积累越丰富，想象力越处于活 跃而激越的状态之中。可以说，观察时的发现犹 如燃烧的一团火，想象则是火激发的光。头脑里 积蓄的观察成果以及一切细节都会突然发亮。
• 想象与联想
• 所谓“想象”，就是运用自己感知的材料创造 出新的形象的心理过程。要把文章写得丰富生动， 就得善于想象。想象必须合乎情理。想象所展示 的未必是生活中曾经有过的或是将来会有的，但 必须合乎生活的逻辑。想象又必须富有新意。要 放开想，应给心灵世界以自由，让思想的触觉上 天入地，涉古历今，直至未来；要求新求异，努 力创造新的形象，传达新的思想。
考场作文怎么写
太原外国语学校高中语文教师
刘补明
1、显
由于时间关系，阅卷老师不能细细揣摩文 章，也不能明晓考生的作文功底，考生要 特别讲究一个“显”字。
首先，文章的主旨要明了，平时作文，有 学生喜欢写些含蓄的文字，以求文学的含 蓄美，也得到了老师的青睐，甚至发表了 不少的文章，但是高考场上不能这样做， 太含蓄了，就会使文章走进隐讳的死胡同， 短时间内难以让人读懂，就很容易被阅卷 老师误认为离题打入冷宫。