七年级(历史与社会) 第三课 在生活中运用规则1
《第三课 在生活中运用规则》复习提纲
《第三课在生活中运用规则》复习提纲
1、国家根据有关的法律和法规，建立起救助和补贴的制度叫做社会保障制度。
我国社会保障体系的内容包括社会保险、社会救济、社会福利、优抚安置和社会互助等。
2、当我们遇到一些非常危险、非常紧急的事情，如果按照规则办事，就会得到有效得救助，如发生火警，应立即拨打火警电话119。
3、如何正确拨打紧急求助电话：（图册P19）（拨打交通事故报警电话122，应报告案发地点及险情）
4、当个人权益受到侵犯时，正确的做法是：拿起法律武器维护自身的合法权益。
5、作为消费者，当我们的合法权益受到侵害时，依法维权的途径有：与商家协商；向消费者协会投诉，投诉电话是12315；向工商行政管理部门投诉；向人民法院起诉，依据的主要法律是《消费者权益保护法》。
6、消费者协会是依法成立的对商品和服务进行社会监督和保护消费者合法权益的社会团体。
3月15日为消费者权益日。
7、当我们遇到一些不法侵害如敲诈、抢劫等时，可以采取以下方式维权：报告老师和父母；打110报警；直接去派出所报案；向周围人求救
8、律师是专门研究法律，以专业的法律知识为社会提供法律服务的人。
律师可为我们提供以下三个方面的服务：担任法律顾问；提供法律咨询，代写法律文书，担任辩护人或代理人。
9、社会是我们共同生活的舞台，我们有责任和义务维护这个我们赖以生
存和发展的环境，这是建立可持续发展社会的需要，也是社会文明进步的标志。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
初中历史与社会人教2011课标版七年级上册 第三单元 各具特色的区域生活 第三课 傍水而居
威尼斯
色。 2. 从地理角度分析该特色
的成因。
二、解密威尼斯
规则：
1.判断威尼斯传言的真假。
2.结合所学知识简述判断依据。
tips：
1、威尼斯夏季雨水比较多， 但一般都很快结束，出行要常 备雨衣和雨鞋。
2、威尼斯旅游设施齐备，公 共厕所多且免费。
气候 地理位置
3、威尼斯是比较容易迷路的， 勤问，或者跟随人流前往景点。
气候
地形水文
在威尼斯城，煎鳗鱼饭是圣 诞之夜的传统食物。
威尼斯为纪念威尼斯的保护神圣马可， 每年会举行一次 “葬礼”仪式。
三、解忧威尼斯
说明: 1.以小组为单位讨论，围绕威尼斯面临的困境，为 威尼斯未来的发展出谋划策。 2.记录讨论结果,时间为5分钟。
威尼斯
1
2
波河：
意大利最大河流。
波河平原：
意大利最大的平原，同 时也是南欧最大的平原。
七年级历史与社会 第五单元走进社会第三课没有规矩不成方圆1教案 人教新课标版 教案
这里的规则以怎样的形式存在？
总结：规则的类型：成文的规则（明文规定）──团体成员必须遵守。
不成文的规则（约定俗成的规则）──入乡随俗。
规则的制定：
初一（11）班的同学自发每人从家带来了图书，建起了本班的一个图书角，为使图书角正常进行，请你帮助他们制定几项规则，并说明其重要性。
教学重点与难点分析
尝试制定游戏规则。
教学过程：
内容呈现
第二次备课
创设情景，导入新课：
笑话：波尔遵守交通规则的故事
波得在马路上飞快地奔跑着。别人问他为什么跑这么快。他指着路牌气喘吁吁地说：“你看，上面写着限制时速20公里，我应该遵守交通规则呀！”
讨论：根据笑话谈谈你对规则的理解
活动：想想身边有没类似要遵守的规则
第三
次
备
课
以例子说理，案例教学，直观生动形象地呈现与教学内容密切认识转变，有利于学生对教材的理解和课程标准的达成。在本课中学生也有许多自己的经历和感受，在时间上要有分寸，让学生多讲讲也有好处！
第五单元走进社会第三课没有规矩不成方圆
七年级历史与社会备课组
教学目标：
1）知识与技能：了解现则的基本含义、作用及其存在形式。
（2）过程与方法：在尝试制定游戏规则的过程中，初步理解规则和制度是文明生活的保障；要过好生活，就应该重视规则，用好规则。
（3）情感、态度、价值观：在尝试制定规则的过程中，亲身感受我们的生活中就有规则，体验制定规则的程序和重要性。
出门上路
行人
乘车
乘客
去商场购物
顾客
去公园
游客
去影剧院
观众
在学校
学生
总结1通过以上活动，我们可以认识到：在现代生活，许多规则就是以文字的形式存在的，如校规，社区公约，法律等，它使人们自觉守法，自觉维护社会公共生活的正常秩序。通过文字形式的存在，它使公共生活准则具有必须遵循的权威性，强制人们遵守社会公共生活准则。
人教版历史与社会七下第七单元第三课《生活的故事》教案
1设计理念新教材，新课标，新理念。
随着新课程改革地深入发展，历史与社会的教学设计理念也发生了重要的变化。
在这一学科的教学过程中，我们更加注重“三贴近”原则，即：贴近实际，贴近生活，贴近学生。
因此，在整个教学过程中，我倡导“以学生为主，以教师为导，立足实践，学习理论，运用知识，学会做人。
”2教材分析【教材的地位和作用】本框位于人教版《历史与社会》七年级下册教材第七单元第三课，感受、探究、把握生活的变化是本课的重点，同时也为接下来历史知识的学习开启了学习之门，具有承前启后的作用。
【教材的内容分析】本课内容包括了“生活的时代印记”和“生活的代际差异”两目，结构严密。
不同时代的社会生活有不同的特点。
从人与社会的关系来看，这种特点会体现在不同时代的人们的思想观念上。
“生活的时代印记”着重描述了不同时代人们思想观念的显著时代，侧重的是社会生活中思想观念的“历时性”变化。
从人与人的关系来看，这种特点会体现在不同年龄人的思想观念的代际差异上。
“生活的代际差异”着重描述不同社会群体之间思想观念的不同，侧重的是社会生活中思想观念的“共时性”差异。
3教学目标知识与技能：了解自己同长辈在生活情趣和价值观念等方面的差异，探讨产生这些差异的原因，提高分析问题的能力；过程与方法：在具体的教学过程中，运用多媒体课件，使用多种教学法，培养学生自主、合作、探究的能力，提高学生分析和解决问题的能力。
情感、态度与价值观：感受、探究、把握生活中变化，把握生活的真谛，懂得在理解和尊重的基础上进行有效的沟通，学会用历史的眼光去看问题。
4学情分析七年级学生处于行为规范阶段，生理和心理都不够成熟，社会经验不足，但对形象生动、形式多样的日常生活很有兴趣。
因此通过活动设计，让学生在感受生活变化的基础上，知道生活时空意义，感悟记录历史、认识社会的时空条件，认识历史学习的价值，达到情感上的升华。
5重点难点教学重点感受、探究、把握生活中的变化通过学生日常生活中的照片和属于我们的小故事，引发一系列的讨论，从而来讲解本课的重点。
中学七年级历史与社会下册 第七单元 第3课 生活的故事教案 人教版 教案
生活的故事1教学目标历史与社会七（上）第七单元《生活的变化》，帮助学生考察描述社会生活的变化。
其实无论什么地方，生活总在变化。
时间和空间两个维度了解区域生活的内容，感受生活的变化，认识生活的世界。
1－1－6 知道生活的时间和空间意义，感悟记录历史、认识社会的时空条件。
实施1－1－6目标，描述社会生活的变化的学习，虽有不同的学法与教法，但抓住关键点，找到其中的规律，把他用活，才教明白。
同时获得有关地理、历史探究的专门技能和综合能力。
2学情分析实施1－1－6目标，描述社会生活的变化的学习，虽有不同的学法与教法，但抓住关键点，找到其中的规律，把他用活，才教明白。
同时获得有关地理、历史探究的专门技能和综合能力。
3重点难点实施1－1－6目标，描述社会生活的变化的学习，虽有不同的学法与教法，但抓住关键点，找到其中的规律，把他用活，才教明白。
同时获得有关地理、历史探究的专门技能和综合能力。
4教学过程4.1第一学时年代尺教学活动活动1【活动】制作《履历表》（一）履历表请根据自己成长经历，完成下列问题，你会更明白自己的脚印。
图1 履历表准备与活动1.课前分发《履历表》梳理自己成长经历，整理几件大事，制作履历表，并分析表上每一件事对你的成长有什么影响。
2.课堂小组交流：选择一二个事件，分析事件时间、空间的既定性。
（1）在自作的《履历表》上，用“→”标出事件的时间、用“┌┘”标出空间。
（2）“谁——时间——空间”一一对应，分析其中合理性。
（3）选择同一学习小组同学的，“谁”、或“时间”或“空间”多要置换，会怎样？3.从中我们可以得到什么启示？通过自主学习后合作交流，促使学生认识到以下几点：１.以时间和空间为视角观察和感受生活的变化。
2.认识人生成长经历，发现生活的每一天每一件事，都是历史一部分。
3.启示：记录自己生活中的“历史”，需要关注“时、空”两个要素。
活动2【活动】制作年代尺（二）探究人类历史演进的基本脉络的尺子——年代尺根据制作的履历表上的大事，刻录在年代尺相应位置上。
2019-2020年七年级历史与社会下册《3.1 关于规则的故事》教案 人教版
2019-2020年七年级历史与社会下册《3.1 关于规则的故事》教案 人教版一、教学目标（1）知识与技能：了解规则的基本含义及其存在形式。
（2）过程与方法：在尝试制定游戏规则的过程中，初步理解规则和制度是文明生活的保障；要过好生活，就应该重视规则，用好规则。
（3）情感、态度、价值观：在尝试制定规则的过程中，亲身感受我们的生活中就有规则，体验制定规则的程序和重要性。
二、教学重点：规则的基本含义及其存在形式。
三、教学难点：尝试制定游戏规则。
三、预设教学流程（新课导入） “同学们拿出笔来，请在笔记本上自由地画圆、画方，随便画几个都行。
我们再请2名同学在黑板上画圆、画方。
”（教师不做任何提示和要求） 学生在笔记本和黑板上画完后，让同学们前后左右地（分组）进行比较与评价，看谁画得最好，分析原因。
用圆规、尺子的同学画得圆、画得方，比较规范；没有用圆规、尺子的同学画得既不方又不圆。
【提问】老师只要求你们自由地画圆、画方，为什么有些同学自觉地拿出圆规和尺子来画呢？ 这说明了一个什么道理？圆规是画图形的专用工具，尺子（矩尺）是画直角或方形用的工具。
没有规矩不成方圆。
（进一步深化）规矩是指一定的标准、法则和习惯，自觉地拿出圆规和尺子来画图的同学有良好的学习习惯。
（新课教学）【提问】你们玩过击鼓传花的游戏吗？ 哪位同学愿意带着全班同学玩一会儿？ 玩过1～2轮后，教师要求暂停一下。
【提问】为什么我们玩的时候会发生“混乱”？怎样才能使这个游戏玩得更有序、更有意思（意义？）玩之前没有制定或宣布该游戏的规则。
要使这个游戏玩得更有序更有意思（意义）就必须先制定游戏规则。
全班讨论该游戏规则。
【归纳】击鼓传花的游戏规则：1．由一人击鼓，击鼓人要背对众人，以示公正。
2．随着鼓声“咚，咚，咚……”敲响，击鼓传花的游戏开始，花要从第一个同学手里传递到邻近的同学手里，邻近的同学接过花后顺手再递给旁边的同学，花要随着鼓声依次不断地往下传。
人教版七年级上册历史与社会第三单元第三课《傍水而居》教学设计
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《傍水而居》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《傍水而居》的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《傍水而居》教学目标和《傍水而居》重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《傍水而居》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习《傍水而居》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《傍水而居》学习状态。
2. 交通便利：水路交通具有运输量大、运输速度快、成本低等优势，有利于人们进行商品交易和物资运输。
3. 土地肥沃：傍水而居地区河流带来的泥沙沉积，使土地肥沃，有利于农业生产。
4. 防御灾害：傍水而居地区河流具有调节气候、防洪抗旱等作用，有利于人类生存和繁衍。
例题2：请列举几个典型的傍水而居地区，并简要说明它们的特点。
3. 素质层次：学生在学习过程中，需要培养良好的学习习惯和态度。对于本节课的内容，学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的综合素质。在这个过程中，教师要关注学生的学习状态，引导他们积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。
4. 行为习惯：学生在学习过程中，可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题。针对这些问题，教师需要在授课过程中关注学生的行为习惯，引导他们掌握正确的的学习方法，提高学习效率。
3. 历史解释：通过学习傍水而居的原因和影响，使学生能够对人类社会发展的历史过程进行解释和理解，培养学生的解释能力。
【最新】七年级历史与社会下册 第五单元第三课《没有规矩 不成方圆》课件 人教新课标版 课件
注意剧场秩序，不大 声喧哗，看完演出要 鼓掌。
【最新】七年级历史与社会下册 第 五单元第三课《没有规矩 不成方圆》
成文的规则
约定俗成
【最新】七年级历史与社会下册 第 五单元第三课《没有规矩 不成方圆》
在浙江景宁山区，山路狭窄， 两人相遇时，遵循轻担让重担、 年轻让年老、成人让少年的规矩。 这一风俗千百年来相沿成习，一 直保留到现在，避免了行人跌伤 事件的发生。
方案三：每人轮一次，最后商议而定；
方案四：选一个人分粥，另一人监督， 方案五：选一人分粥，但分粥的人要 最后拿粥。
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【最新】七年级历史与社会下册 第 五单元第三课《没有规矩 不成方圆》
设想一下，这样过马路可能会出现 什么后果？
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1. 规则总是告诉人们这不能做， 那不能做吗？举例说明
规定不许、不能做什么 ─禁止性规定；
允许、能够做什么 ─非禁止性规定。
【最新】七年级历史与社会下册 第 五单元第三课《没有规矩 不成方圆》
2. 规则只对未成年人（小孩） 起作用吗？举例说明
规则起作用的范围不是因人的年 龄大小来确定，而是根据规则的 内容来确定。
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你能根据你的理解，说 说规则是什么样的吗？
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人教版七年级《历史与社会》上册 第三单元 第三课傍水而居 教案
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对大河流域文明的特点、河流对人类文明发展的影响等抽象概念难以理解。此外，学生可能对古代农业、手工业、商业等方面的知识较为陌生，难以将其与现实生活联系起来。同时，学生在分析问题时可能存在思路不清晰、论证不充分等问题。
f. 可持续发展
③ 板书句子：
a. “大河流域居民的生产生活方式”：引导学生了解河流流域居民的农业生产、渔业和其他经济活动。
b. “河流对人类文明发展的影响”：强调河流在人类文明发展中的重要作用，如提供水源、交通和食物等资源。
c. “大河流域文明的特点”：总结大河流域文明的特点，如农业发达、城市繁荣、文化传承等。
c. 网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，如在线地图、学术论文等，获取更多关于河流对人类文明发展的信息，拓宽知识视野。
d. 虚拟仿真实验：教师可以组织学生进行虚拟仿真实验，如模拟河流流域农业生产、手工业制作等过程，让学生亲身体验古代居民的生产生活，提高学生的实践能力。
e. 小组合作学习：教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内部分工合作，共同完成课程相关任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 实践创新：学生能够将所学知识运用到实际生活中，认识我国主要河流，了解河流对当地经济发展的作用，提高学生的实践能力和创新精神。
5. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国河流，珍惜水资源，保护生态环境的意识，形成积极的社会责任感和使命感。
学习者分析
第三课 在生活中运用规则(第一课时)
民警提 示：特殊 电话号码 不得随意 拨打，否 则会有严 重后果。
每两个同学结成一组，分别扮演报警者和报警中心接 线员，学习报警的正确方法，然后互换角色，再练习一 遍，请注意纠正“报警者”的错误
学校旁边有家印刷厂，堆放着大量纸张，所以严禁烟火。 可是 ，有人却偷偷地在厂区内吸烟，引起了大火。收 发室的赵大爷赶紧拨打火警报案电话“119”，但他慌 张之中只对着话筒喊了声：“我们这儿着火了!”。张老 师赶紧又拿起电话，重新拨通了“119”，根据电话中 的提示详细报告了厂区所在的位置。不一会儿，消防车 赶到了，及时将火扑灭，避免了更大的损失。
为什么张老师要重新拨打“119”？如果按照赵大爷的拨 打方法，消防车能及时赶到吗？
如果我们突然遇到紧急情况，处理不及时马上 会产生巨大伤害事故，你会怎么办？
你知道紧急求助电话和求助方法吗？
报警
110
火警 119 查号台
医疗急救 120
114
障碍电话 112
报时 117
天气预报 121
交通肇事 122
使用110电话报警哪些需要注意的事项？
1、报警要快。首先向值班人员讲清楚发生了什 么 事情，发生的时间、地点，以及现在的状况如何。 2、报警时要实事求是，如实反映情况． 3、报警人要报出自己的姓名、住址或工作单位， 说明报警时所使用的电话号码，便于报警台与报警 人联系。 ４、不要乱报警、假报警。
第三课
在生活中运用规则
桑 兰
看看桑兰和宋小 山的命 运 ……
什么是社会保障制度？社会保障制度主要 有几个方面？
为了保证所有社会成员的基本生活权利，国家根 据有关的法律和法规，建立起提供救助和补贴的 制度。
社会保险 社会救济 社会福利
七年级历史与社会下册 第五单元第三课《没有规矩 不成方圆》第二课时教案 人教新课标版
第五单元第三课没有规矩不成方圆第二课时●教学设计思想教材分析本课立足于学生的日常生活，重视学生的行为体验。
通过列举日常生活中的法规、公约和守则──如交通标志、足球比赛规则、法律制裁等，帮助学生了解生活中有规则，使学生感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则，而且生活中需要公平公正的规则。
本课的教学目的是能够根据生活体验，列举与日常生活密切相关的规则或制度，体察它们各自的作用。
教学目标（1）知识与技能：列举日常生活中的各项规则，理解越是文明的社会，规则和制度就越多，这些规则和制度是文明生活的保障。
（2）过程与方法：通过列举与日常生活密切相关的规则或制度，师生共同探讨它们各自的作用，从而进一步理解规则的重要性。
（3）情感、态度、价值观：亲身感受我们身边的生活有各种各样的规章、守则、公约。
体验国家和社会生活的治理，感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则；初步形成自觉遵守各项规则制度的意识，做守法的好公民。
教学重点与难点分析教学重点：体察规则或制度的作用。
教学难点：理解越是文明的社会，规则和制度就越多，它们是文明生活的保障。
教学方法学生展示与师生共同讨论法，提升学生对所学问题的认识。
教学准备对学生上节课的自选作业进行批改，挑出优秀的作业，作为学习案例供全班同学讨论。
●学与教的过程（新课导入）【叙述】上节课的自选作业，同学们做得都非常认真──认真选择，认真思考；在课下广泛收集资料，积极参与小组的研讨，勇于发表自己的观点，注意倾听同学的意见。
今天这节课我们先围绕着三个话题展示与交流我们的课下作业“成果”。
展示与交流的方法是：全班分为三个大组（六个小组），自选角色──小组长（主持人对小组成员的发言做及时反馈和评价）、记录人（对小组讨论做记录）、发言人（代表小组在全班发言，人数为1～3人）、一般参与者；小组内讨论后，由发言人谈各组对各个话题的看法。
其他小组成员可以发表看法。
在其他小组同学发言时，另外同学要注意以下两点：1．认真倾听，同时在笔记本上记笔记（用关键词记他们到底举了哪些例子，并试着梳理清楚他们的主要观点和内容）。
【范文】七年级历史与社会第七单元第三课 在生活中运用规则教案
七年级历史与社会第七单元第三课在生活中运用规则教案七年级历史与社会第七单元第三课在生活中运用规则教案第三课在生活中运用规则●教学设计思想教材分析本课时讲述的是寻求社会保障和紧急救险的规则，它是学好运用规则解决生活问题至关重要的一课，它可以为今后的学习奠定基础。
教学目标（1）知识与技能：学习寻求社会保障的有关知识和紧急救险的规则。
（2）过程与方法：通过学习有关社会保障和紧急救险的有关知识，掌握正确使用救助电话的方法和处理突发事件的能力。
（3）情感、态度、价值观：培养学生规则意识。
教学重点与难点分析教学重点：掌握社会保障和紧急救险的规则。
教学难点：学会拨打紧急救险电话的方法。
难点突破：现场模拟，辩论研讨。
教学方法导练法。
教学准备材料准备：（1）申请城市居民最低生活保障金的条件；（2）社会保障体系；（3）紧急求助电话和求助方法；（4）如何正确拨打110报警电话。
●学与教的过程（新课导入）【叙述】桑兰曾经是一名体操运动员，在一次国际比赛训练中意外受伤，造成高位截瘫。
宋小山的父母先后去世了，他成了无依无靠的孤儿。
天有不测风云，人有旦夕祸福，这样的事情在社会中时时都有发生，给当事人造成巨大的伤害，有的甚至使当事人无法正常生活下去。
【提问】他们怎么办？等死？当然不会，在社会主义大家庭中，会有越来越健全的机制帮助弱势群体，那么作为当事人该怎么办呢？【承转】请大家看看书上桑兰和宋小山的命运（阅读课本）。
（新课教学）【提问】什么是社会保障制度？社会保障体系主要有几个方面？【板书】为了保证所有社会成员的基本生活权利，国家根据有关的法律和法规，建立起提供救助和补贴的制度，叫做社会保障制度。
社会保障主要有社会保险、社会救济和社会福利几个方面。
【提问】请借助于网络，弄清楚社会保险、社会救济和社会福利的具体内容有哪些？【资料】一、社会保险社会保险是国家通过立法的形式，由社会集中建立基金，以使劳动者在年老、患病、工伤、失业、生育等丧失劳动能力的情况下能够获得国家和社会补偿和帮助的一种社会保障制度。
人教版历史与社会七年级下册第五单元第三课第二框《生
什么是法律？
法律就是国家制定的、人人都 必须遵守的规则
警徽 中国的警 徽是人民警察的标 志和象征，表明人 民警察是国家法律 的捍卫者。
国徽
中华人民共和国国 徽是国家的标志和 象征。
法槌 寓意人民法官刚直 廉洁、坚韧不拔的 优秀品质。有一 “槌”定音之意。
法徽 法徽用天平 秤来象征，表示 公平。
生活出行 遵守交通规则，不得骑车带人，乘车要购票，排队上车等。
在校 遵守学校的各项规章制度，上课专心听讲，关心集体，爱护公物，不 得大声喧哗，不得乱扔垃圾等。
学习 购物 自觉遵守超市、商场的公共秩序，购物要排队等。
参观 遵守公园规则，要排队，保护公共设施，保持公共场所卫生，不乱写 乱画等。
②人行横道 标志
②告戒人们过马路走人行 横道，随意横穿马路、翻 越马路中间的护拦行为都 是不守规则的表现。
③禁止非机 动车通行的 标志
③告戒人们自行车、马车、 三轮车等非机动车辆不得 在此道上行驶。
④事故易发 路段标志
④提醒人们经过此路段时要 小心谨慎，严防事故再次发 生。
部分交通禁止标志
除交通规则外，我们在日常生 活中还可能遇到哪些规则？
游览 观看 遵守影剧院规则，不得大声喧哗，不得乱扔垃圾等。 影剧
规则就像交通标志一样，通 过图形、符号、颜色和文字， 向行人传递特定信息，标明 生活的规范，建立生活的秩 序，提高生活的效率。
竞技规则
讨论：
假如没有裁判执法，赛场上 会出现什么场面？
假如裁判执法不公，会出现 什么结果？
结论：
竞技规则保证了公平的比赛， 公正又是实行公平的竞技规则的 前提。
警徽 帽徽 法槌、法徽 代表法律的公平、公正与威严。
初一历史第3课知识点总结
初一历史第3课知识点总结
嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱要来聊聊初一历史第 3 课的知识点啦！
首先啊，这第 3 课讲的是啥？就好比是一场超级刺激的冒险之旅！比
如原始居民的生活，那简直就像是一部神秘又有趣的大片！咱就说北京人，他们居然会用天然火，哎呀呀，那火对于他们来说，不就像是现在咱们的手机一样重要嘛！“难道不是吗？”他们用火来取暖、照明、吓跑野兽，多厉害呀！
然后呢，还有河姆渡居民和半坡居民。
河姆渡居民住的是干栏式房屋，就好像是搭建在水上的小城堡，多有意思呀！半坡居民住的是半地穴式房屋，这不同的房屋形式“不就像是不同口味的糖果”，各有各的特色呢！他们还会种水稻、粟，那可是他们生活的保障呀！就像我们每天要吃饭一样重要。
还有啊，那时候的人们也会制作精美的陶器呢！那些陶器上的图案，就像是在讲述着一个个古老的故事。
“这有多神奇呀！”
说真的，了解这些历史知识，就像是打开了一扇通往过去的大门，能让我们见识到先人们的智慧和生活。
通过学习初一历史第 3 课的知识点，我深深地感受到了历史的魅力。
它不是枯燥的文字，而是一个个鲜活的场景和故
事。
我们应该好好地去探索、去发现，这样才能更好地理解我们从哪里来，要到哪里去呀！所以啊，大伙都要认真对待历史哦！。
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第三课在生活中运用规则(第一课时)
●教学设计思想
教材分析
本课时讲述的是寻求社会保障和紧急救险的规则，它是学好运用规则解决生活问题至关重要的一课，它可以为今后的学习奠定基础。
教学目标
（1）知识与技能：学习寻求社会保障的有关知识和紧急救险的规则。
（2）过程与方法：通过学习有关社会保障和紧急救险的有关知识，掌握正确使用救助电话的方法和处理突发事件的能力。
（3）情感、态度、价值观：培养学生规则意识。
教学重点与难点分析
教学重点：掌握社会保障和紧急救险的规则。
教学难点：学会拨打紧急救险电话的方法。
难点突破：现场模拟，辩论研讨。
教学方法
导练法。
教学准备
材料准备：（1）申请城市居民最低生活保障金的条件；
（2）社会保障体系；
（3）紧急求助电话和求助方法；
（4）如何正确拨打110报警电话。
●学与教的过程
（新课导入）
【叙述】桑兰曾经是一名体操运动员，在一次国际比赛训练中意外受伤，造成高位截瘫。
宋小山的父母先后去世了，他成了无依无靠的孤儿。
天有不测风云，人有旦夕祸福，这样的事情在社会中时时都有发生，给当事人造成巨大的伤害，有的甚至使当事人无法正常生活下去。
【提问】他们怎么办？等死？当然不会，在社会主义大家庭中，会有越来越健全的机制帮助弱势群体，那么作为当事人该怎么办呢？
【承转】请大家看看书上桑兰和宋小山的命运（阅读课本）。
（新课教学）
【提问】什么是社会保障制度？社会保障体系主要有几个方面？
【板书】为了保证所有社会成员的基本生活权利，国家根据有关的法律和法规，建立起提供救助和补贴的制度，叫做社会保障制度。
社会保障主要有社会保险、社会救济和社会福利几个方面。
【提问】请借助于网络，弄清楚社会保险、社会救济和社会福利的具体内容有哪些？
【资料】
一、社会保险
社会保险是国家通过立法的形式，由社会集中建立基金，以使劳动者在年老、患病、工伤、失业、生育等丧失劳动能力的情况下能够获得国家和社会补偿和帮助的一种社会保障制度。
社会保险体系主要包括以下五项内容：养老保险、失业保险、工伤保险、医疗保险、生育保险。
二、社会救济
社会救济是政府提供的基本生活保障，主要给予生活在社会基本生活水平以下的贫困地区或贫困居民。
三、社会福利
社会福利是政府为社会成员举办的各种公益性事业，包括为各类残疾人、生活无保障人员提供生活保障。
【资料】申请城市居民最低生活保障金的条件是什么？
根据劳动和社会保障部、民政部、财政部发布的《关于做好国有企业下岗职工基本生活保障和城市居民最低生活保障制度衔接工作通知》（劳社部发［1 999］13号）的规定，下岗职工、失业人员、企业离退休人员和在职职工，在
领取基本生活费、失业保险金、养老金、职工工资期间，家庭人均收入低于当地最低生活保障标准的，可以申请城市居民最低生活保障金。
【归纳】作为社会中的个人，当我们的身体受到意外伤害，事业出现挫折，生活受到严重威胁的时候，我们可以寻求社会保障，正如桑兰可以根据国家体育伤残条例获取足够的治疗和安置费，宋小山从社区和有关部门领取社会保障金，这就是生活的规则。
【承转】刚才我们所讲的都是事后怎么办的问题，如果我们突然遇到紧急情况，处理不及时马上会产生巨大伤害事故，你会怎么办？
【提问】你知道紧急求助电话和求助方法吗？
报警：110 障碍电话：11
2 国内人工长途挂号：113
查号台：114 报时：11
7 火警：119
特快专递服务：185 电信业务咨询：10000 急救：120
天气预报：12121 交通肇事：122 免打扰服务登记：156
邮编查询：184 人工信息服务台：160
【资料】报警电话及时制止暴行
本报讯（杜世成阿证）昨天下午6时49分，在城西路41号潇湘美容院附近的街边，几名年轻男子殴打一名中年男子。
天还没有黑，许多路过的群众目睹了这一幕。
接下来，他们还将被打的男子拉进了一辆出租车急驶而去。
恶行还可能继续发生。
群众拨打了110。
警方立即出动，不久，在禾山路拦到那辆出租车，而车内已经没有乘客了。
司机自告奋勇地将民警带到那些男子下车的地方──枋湖路特运公司汽修中心对面一个废弃的工地。
三名嫌疑人张某、张某某和王某被抓获，还有一名男子跑掉，他逃走时带走了从被挟持的王先生那里拿走的50000元现金支票。
（厦门晚报）
【资料】如何正确拨打 110报警电话
一、发生什么情况可以向110报警服务台报警求助？
当您、您的家庭、亲友或国家、集体、他人的合法权利正在受到违法犯罪行为的不法侵害，或者发生交通事故时，可向110报警服务台报警求助。
110报警服务台本着维护治安和服务群众并重的原则，实行24小时昼夜服务。
受理
内容：一是杀人、放火、爆炸、强奸、抢劫、盗窃等刑事案件；二是扰乱车站、码头、娱乐中心等公共场所秩序，以及结伙斗殴、寻衅滋事、侮辱妇女等治安案件；三是交通事故；四是其他危及公共安全需要公安机关紧急处置的事件；五是自然灾害事故；六是需要公安机关及时查处的举报以及提供案情线索的电话；七是群众的危难求助；八是外籍人士的英语报警求助；九是群众对公安机关、人民警察从事警务工作的投诉；十是其他需要公安机关立即出警解决的问题。
二、怎样拨打110报警求助电话？
本市范围内凡属电信局市话网内的所有电话（包括住宅电话、单位电话、公用电话、磁卡电话、IC卡电话、移动电话）都能拨打110电话报警求助。
不论本地还是外地数字移动电话，在任何城市拨打110时，都不要加拨区号，直接拨打110即可。
当您拨通110后，首先会听到“这里是 XX市公安局110报警系统，请不要挂机”的中英文电脑语音提示，这就告诉您已经拨通了110。
如果系误拨，请立即挂机。
报警时，报警求助人要主动通报自己的姓名、住址、单位和电话号码，准确、简要叙述案（事）件发生的时间、地点（所在区、路、巷、号）等基本情况，以便公安民警迅速赴现场处置。
三、理解、爱护、支持110电话报警求助系统
110报警服务台是群众向公安机关报警求助的主要渠道，同时也是公安机关为民服务的重要窗口，市民有义务爱护、支持11O报警服务台的工作。
希望您注意以下几点：（一）由于110报警服务台每天要受理近千次的报警求助电话，线路十分繁忙，若不是当时发生的紧急案件、事件，请您向发案地的公安机关报案。
（二）当您发现火警最好直接拨打119报警，通过110转接会延误一定的时间。
（三）当您发生（发现）交通事故时最好直接拨打122报警。
（四）在您教会子女怎样拨打110报警求助的同时，也要教导子女无事不要随意拨打110。
（五）请您如实报告警情，不要谎报警情甚至恶意骚扰110报警服务台的正常工作。
对故意骚扰者，公安机关一经查实将根据情节轻重给予批评、警告乃至治安拘留的处罚。
【现场】模拟拨打110报警电话的场景。
【归纳】当你的生存权利受到严重威胁时，社会会对你提供基本的帮助，当然这还要自己去申请，按照规则行使权利是学会生活的一项基本能力；当遭遇紧急情况时，采取正确有效的方式，能够为社会减少巨大的损失，作为一名未来社会的主人，要掌握这些技能，为国家做贡献。
（课堂小结或总结拓展）
【提问】下课的铃声就要响起，最后我想请每位同学用一句话，来概括今天上课所学的内容或说出你最大的感受。