小学数学学习的乐趣让孩子爱上数学课堂
小学数学怎样激发学生兴趣
小学数学怎样激发学生兴趣1小学数学怎样激发学生兴趣创设悬念，激发探究兴趣兴趣是最好是老师。
为了让学生对学习产生浓厚的兴趣我们可以创设一些悬念启发学生把生活中的现象与问题变为数学是对象，把生活中的实际问题和数学紧密联系起来。
从数学的角度，并用数学的知识对其进行思考，对之进行解释、阐述，让学生认知到平时学习是数学知识对解决生活中的实际问题很有帮助，唤起学生的有意注意，引起学生对学习内容的好奇心，使学生对学习产生浓厚的兴趣。
例如：在能被2、5整除的数的教学中，教师请学生任意举一个数，教师能快速判断出它是否能被2整除。
随着学生列举的数的增多，教师依然十分快速地判断出结果。
秘密何在呢?学生们的兴趣被调动起来了，学习的热情很高涨，他们以积极主动的态度投入到新知识的学习中。
这样学习的思维在教师提供信息的撞击和我引导下得以活跃，使双方都沉浸在一种轻松的研讨气氛中。
让学生明确学习的目的，诱发学生的学习动机要想让学生学好数学，就必须让他们明确学习目的。
在教学中，我都经常结合实际，给学生讲述学习数学的重要性和必要性。
一方面强调你们是祖国未来的接班人必须掌握更多的科学知识。
另一方面，要让学生明确就个人的前途而言，掌握数学知识对自己将来成就事业能带来很大的帮助。
让学生知道生活中处处有数学，体验学习数学的重要性。
例如：学习《钟表的认识》我让学生回家后自己制定作息时间记录自己一天的活动;学习《元、角、分的认识》后让学生亲自去超市买学习用品讨价还价感受数学的运用;学习了面积的认识后让学生回家后计算一下家里的房屋面积;学习速度×时间=路程这个关系式后，让学生求自己家里到学校所走的路程等等。
学生通过自己亲身实践，体验到数学知识来源于生活又应用于生活，数学与生活其实是息息相关密切相关的，从而提高学习的热情。
这样学生在长期的数学学习中，逐步明确了学习的意义，对探究数学知识产生了浓厚的乐趣，在以后的数学学习中，就能一直保持积极进取的态度。
让学生感受到学习数学的乐趣
让学生感受到学习数学的乐趣教师在教学中应该强调数学的实用性和日常生活中的应用。
很多学生对数学感到厌烦和无聊的原因之一，就是因为他们认为数学只是一个抽象的概念，与他们的生活无关。
教师可以通过丰富的例子来展示数学在日常生活中的应用。
通过菜市场的价格计算来教学生应用四则运算，通过建筑中的几何形状来教授几何知识，通过风速的计算来教授比例等等。
通过这些生动的例子，学生能够看到数学与生活的联系，从而激发他们的学习兴趣。
教师可以通过引导学生自主发现数学规律，来增加学生的学习乐趣。
数学是一门充满逻辑和系统性的学科，很多时候规律是可以被自主发现的。
教师可以设计一些启发性的问题或者活动，让学生去探究其中的规律。
设计一道有趣的图形题目，让学生自己找出其中的规律，再来证明这个规律。
通过这样的学习过程，学生会感到自己在探索未知，发现新知识，从而增加对数学的兴趣。
教师还可以通过游戏和竞赛来激发学生学习数学的兴趣。
游戏是人类最原始的学习方式之一，它能够引起学生的兴趣和参与度。
教师可以设计一些富有趣味性和挑战性的数学游戏，让学生在游戏中感受到数学的乐趣。
数独游戏可以帮助学生锻炼逻辑思维和数学计算能力，数学趣味竞赛可以让学生通过比赛的形式来学习和应用数学知识。
通过这样的方式，学生能够在愉快的氛围中学习数学，从而提高学习的积极性和兴趣。
教师还应该注重培养学生的自信心和成就感。
学习数学是一个逐步深入的过程，学生常常会在学习中遇到困难和挫折。
教师应该及时给予学生鼓励和肯定，让他们感受到学习数学的成就感。
当学生解决了一个难题，就要及时给予肯定和奖励，让他们感受到自己的进步和成就。
教师还可以通过鼓励学生互相合作、分享和交流学习心得，让学生感受到团队合作的快乐和成就感。
通过这样的方式，学生会觉得学习数学是一件有趣、有意义的事情，从而更加愿意投入到数学学习中去。
学习数学并不是一件枯燥乏味的事情，只要学生能够找到方法和途径去感受到学习数学的乐趣。
如何让小学一年级孩子爱上数学学习
如何让小学一年级孩子爱上数学学习让小学一年级的孩子爱上数学学习是一项富有挑战但充满乐趣的任务。
孩子们刚刚进入小学，对世界充满好奇，对学习充满新鲜感。
然而，如何让他们将这种新鲜感延续到数学学习中呢？通过一些有效的策略，可以让孩子们在玩乐中掌握数学知识，并且激发他们对这门学科的兴趣。
首先，数学学习应当融入到孩子们的日常生活中。
将数学与实际生活场景结合，可以让孩子们看到数学的实际应用，激发他们的学习兴趣。
例如，在购物时，可以让孩子们参与计算价格、找零钱等活动。
这种实践经验不仅能帮助孩子们理解数学概念，还能让他们感受到数学的实用性和趣味性。
其次，数学游戏是激发孩子们兴趣的一个有效工具。
通过各种有趣的数学游戏，如数字拼图、数学卡片游戏、简单的数学迷宫等，可以让孩子们在游戏中学习数学知识。
这些游戏通常设计得色彩丰富、互动性强，能够吸引孩子们的注意力，使他们在快乐中掌握数学概念。
利用这些游戏，可以让孩子们感受到学习数学的乐趣，而不是枯燥的任务。
另外，将数学学习与孩子们的兴趣爱好结合起来，也是提高他们学习兴趣的有效方法。
了解孩子们喜欢的活动或主题，如动物、交通工具或超级英雄，并将这些元素融入到数学问题中，可以使数学学习变得更加有趣。
例如，设计一些以孩子们喜欢的动物为主题的数学问题，可以提高他们对数学的参与度和积极性。
创造一个积极的学习环境也是至关重要的。
家长和教师应当鼓励孩子们，给予他们肯定和赞赏。
当孩子们完成一个数学任务或解答一个问题时，及时的赞扬和奖励可以增强他们的自信心，并激励他们继续学习。
此外，保持轻松愉快的学习氛围，不要让孩子们感到压力过大，可以帮助他们以更加积极的心态面对数学学习。
在数学学习中，鼓励孩子们提问和探索也是非常重要的。
孩子们天生对世界充满好奇，鼓励他们提出问题并尝试自己寻找答案，可以培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
教师和家长应当耐心解答孩子们的问题，并引导他们探索更多的数学知识，从而让他们对数学产生更深层次的兴趣。
让学生-爱上-数学课论文
让学生”爱上”数学课《小学数学新课程标准》建议我们，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
杨胜利老师认为：”浓厚的兴趣超过一百种良好的教学方法。
”但是，由于数学知识的抽象性、严谨性，数学知识里的公式、概念、符号特别多，容易造成数学课的呆板、沉闷。
作为一名数学教师，如何跟上时代的步伐，怎样提高学生的学习兴趣，让学生爱上数学课，是我在备课时常思考的一个问题，也是我在教学中努力为学生做到的一件事情。
一、创设情景，激趣引新，活跃课堂学习气氛。
每一节数学课，都有它的知识性、重难点，如果我们教师，还按照老传统、老习惯，课前一一列出，这节课要掌握的知识有一、二、三......，重点是......，难点是......，这样的开场白是毫无生气的。
创设怎样的情景，引用什么趣味性问题，调动课堂的活跃性，激发学生高涨的学习兴趣，是我在备课时必备的重要环节。
小学生的好胜心强，抓住这一心理特点，在学习倒数的认识时，我设计了这样的一个情景：”同学们，你们的老师是不是最棒的？你想考考你们的老师吗？今天，老师当一回学生，你们是老师！你们随便说一个分数，老师能马上说出另一个分数，使得这两个分数的积一定等于1。
怎么样？想试试吗？”我这样一说，学生将信将疑，跃跃欲试，甚至还”有仇报仇，有怨报怨”，就想着怎样为难”我”这个学生，说的分数超复杂、超大：→、→、→......，我对答如流，他们动笔验证，”哗，老师好厉害！”一片叹服声中，学生自然而然就会思考：老师是怎样做到的？奥妙在哪？我也能像老师那么厉害吗？在这样的氛围下，”倒数的认识”这一学习课题自然引出，什么是倒数？怎样求一个数的倒数？本节课的教学重点、难点也自然产生了，接下来的学习，学生学习兴趣浓厚，求知欲望强烈，都想着也要学习老师的”高超本领”，然后和同学比一比，跟老师赛一赛。
让每个学生体验数学学习的快乐
让每个学生体验数学学习的快乐教师要注重启发式教学，引导学生自主探索。
传统的数学教学往往是教师在黑板上讲解，学生在座位上做题。
这种教学方式很容易使学生产生厌学情绪，觉得数学学习是枯燥无味的。
而通过启发式的教学方式，教师可以引导学生提出问题、探索规律、发现解题方法，让学生在实际操作中体验到数学的乐趣和成就感。
在教学中可以设计一些富有趣味性的数学游戏、数学实验等活动，让学生在娱乐中学习，体验到数学的神奇和乐趣。
教师要注重培养学生的数学思维能力。
数学学习不仅仅是为了掌握一些具体的数学知识和技能，更重要的是培养学生的数学思维能力。
数学思维是一种运用逻辑、分析和抽象等思维方式来解决问题的能力，是数学学习的核心。
教师可以通过启发式的教学方式，引导学生思维，培养他们的数学思维能力。
在教学中可以多引导学生进行数学问题的启发性讨论，让学生通过思考、讨论找到解题的方法，这样不仅能激发学生的学习兴趣，同时也能培养学生的数学思维能力，让他们体验到数学学习的快乐。
教师要注重数学学习方法的指导。
很多学生对数学学习不感兴趣和畏惧，一个重要的原因是他们缺乏正确的学习方法。
教师要引导学生掌握科学的数学学习方法，让他们在学习中感受到成就感，从而培养出对数学学习的兴趣。
教师可以通过实例教学的方式，向学生介绍一些数学学习的技巧和方法，让学生在学习中能够更加得心应手，同时也会让学生对数学学习产生兴趣，从而使他们能够体验到数学学习的快乐。
要让每个学生都能体验到数学学习的快乐，教师需要注重启发式教学，引导学生自主探索；培养学生的数学思维能力，引导学生进行启发性讨论；指导学生掌握科学的数学学习方法，赋予数学学习更多的人文关怀。
只有这样，才能够让学生真正体验到数学学习的快乐，激发他们对数学学习的兴趣和热情，让数学学习成为一种幸福的体验。
培养小学生的数学兴趣七个有趣活动
培养小学生的数学兴趣七个有趣活动数学作为一门学科，对于小学生的学习和发展至关重要。
然而，有许多学生对数学缺乏兴趣，甚至害怕数学。
因此，为了培养小学生的数学兴趣，我们需要设计一些有趣的活动，使学生能够主动参与并享受数学学习的乐趣。
以下是七个培养小学生数学兴趣的有趣活动。
一、数字寻宝游戏在操场上设置一系列的数字和数学题目，将小学生分成小组，让他们通过解决题目找到正确的数字。
这个游戏不仅能帮助学生巩固数字和运算的概念，还能提高他们的合作和解决问题的能力。
二、数学拼图比赛准备一些数学拼图，让小学生进行比赛。
这个活动可以帮助学生理解数学问题的结构和解题思路，同时培养他们的逻辑思维和空间想象能力。
三、数学实物展览组织学生们在课堂上展示自己用数学制作的物品。
可以是立体几何的模型、数学游戏或者数学化身的手工作品。
通过展览，学生们可以展示自己的创造力，同时也能够激发其他学生的兴趣。
四、数学探险之旅组织一次数学探险之旅，带领学生们参观数学相关的地方，比如科学博物馆、天文馆、测量局等。
在旅途中，教师可以讲解数学的应用，并且鼓励学生们主动提问和参与。
五、数学游乐园在学校的操场上搭建一个数学游乐园，设置一些与数学相关的游戏设施，比如数学迷宫、计数跳绳、数学迷宫等。
学生们可以在游乐园中体验数学的乐趣，同时巩固他们的数学知识。
六、数学竞赛举办小学生的数学竞赛，可以是个人赛，也可以是小组赛。
竞赛可以包括各种不同类型的题目，如计算、逻辑推理、几何形状等。
通过竞赛，学生们可以切磋和展示自己的数学才华，进而激发他们对数学的兴趣。
七、数学故事创作让学生们根据自己喜欢的数学概念或者题目创作数学故事。
学生可以通过绘画、写作或者舞台剧表演的形式展示自己的作品。
这个活动既可以让学生巩固数学知识，又可以培养他们的创造力和表达能力。
通过以上七个有趣的活动，我们可以不仅培养小学生对数学的兴趣，还能让他们在愉快的氛围中学习和探索数学的世界。
教师们可以根据具体情况和学生的不同需求，选择适合的活动进行，从而激发学生的学习热情和自主性。
让小学生在数学教学中生趣
让小学生在数学教学中生趣数学是一门极具挑战性和抽象性的学科，对于很多小学生来说，数学学习可能是一件枯燥乏味的事情。
教师们可以通过一些方法和策略，让数学教学充满生趣，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
下面，我们来探讨一些让小学生在数学教学中生趣的方法。
教师可以通过丰富多彩的教学资源来吸引学生的注意力。
可以使用有趣的数学游戏、故事、视频和动画来辅助教学。
通过这些生动有趣的资源，可以让学生在轻松的氛围中学习数学知识，激发他们的学习兴趣。
教师还可以利用教具和实物来展示抽象的数学概念，让学生通过观察和实践加深对数学知识的理解。
教师可以通过创设情境和问题来激发学生的学习兴趣。
数学是一门与现实生活密切相关的学科，教师可以通过生活中的例子和情境来引入数学知识，让学生在实际情境中理解和应用数学概念。
在教学中可以设计一些富有趣味性的问题，让学生通过解决问题来掌握数学知识，激发他们的求知欲和探究欲。
教师还可以通过小组合作和角色扮演等方式来营造轻松愉快的学习氛围。
小组合作可以让学生相互之间交流讨论，共同解决问题，增强团队合作和协作能力。
教师可以设计一些有趣的角色扮演活动，让学生在扮演不同的角色中理解和运用数学知识，增强学习的趣味性和互动性。
教师还可以通过数学竞赛和活动来激发学生的学习兴趣。
组织一些数学竞赛和活动，可以让学生在比赛中展现自己的数学才华，增强对数学的自信和兴趣。
数学竞赛和活动也可以让学生在竞争中学习进步，激发他们对数学的热爱和探索欲。
教师可以通过赋予学生一定的自主学习权利来激发他们的学习兴趣。
在教学中，可以给学生一些选择权，让他们按照自己的兴趣和学习方式来学习数学，增强学习的自主性和主动性。
可以通过鼓励学生进行探究性学习和自主探索，让他们在学习中体会到成就感和快乐。
数学教学是一项需要创新和灵活的工作，教师们应该通过丰富多彩的教学资源、创设情境和问题、小组合作和角色扮演、数学竞赛和活动、赋予学生自主学习权利等方式来让小学生在数学教学中生趣。
在情境教学中让孩子爱上数学
在情境教学中让孩子爱上数学在小学数学教学中,创设和谐的教学氛围,构建愉悦的教学情境,能激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,集中学生的注意力,诱导他们把学习新知的压力变为探求新知的动力,以饱满的精神状态积极投入到学习当中去,达到事半功倍的教学效果,这也是提高课堂教学效率的重要手段。
一、创设故事情境,在兴趣爱好中学习“学习的最好刺激乃是对所要学的教材的兴趣”。
兴趣可以孕育愿望,可以滋生动力。
在教学中就是要利用儿童喜闻乐见的故事,激发他们求知的情趣,使他们兴致勃勃地进入课堂的学习。
如:教学“两位数加一位数的不进位加法”时,可以设置童话情境引入学习内容:“星期天,松鼠妈妈带着小松鼠去森林里采松果。
小松鼠边采边玩,到太阳快下山了,才采了4个。
松鼠妈妈采得又多又快,数了数有25个。
”随着画面的出示,学生在一种充满童话色彩的氛围中学习、探究。
这样教学不但满足了学生兴趣爱好,而且整堂课,学生在探索新知的过程中充满生机,积极性被充分地调动,教师也成功地达到了教学目的。
二、创设游戏情境,在快乐活动中学习游戏是学生最乐意参加的活动,符合他们爱玩好动的天性。
通过创设游戏情境不但能有效地调动学生的多种感官参与学习活动,而且通过游戏能激发学生的学习兴趣,使学生在游戏中动手、动脑、动口、开心地合作,把抽象的数学知识趣味化,既学习了知识,理解了概念,又训练了技能,开发了智力,培养了创新意识,可谓一举多得。
所以,把数学知识“蕴藏”在生活常见的游戏中,无疑是让学生乐学、爱学的最佳途径。
三、创设生活情境,在不知不觉中学习小学数学的教学内容很多与生活实际有着密切的联系,学生看得见,摸得着。
当老师创设出生活中的情境时,学生们都跃跃欲试,想学以致用,这样更加充分地调动了学生参与学习的积极性。
例如:在学习《面积的计算》时,举例说“笑笑家新买了一套房子,客厅长6米,宽4米,准备在客厅地面上铺方砖,有边长是2分米的砖,每块5元和边长是1分米的砖,每块3元两种,选择哪种方砖便宜?需要这种方砖多少块?”,这样让学生不知不觉地参与到学习中,激发了他们解决问题的兴趣。
让学生在数学课堂中有效学习,快乐成长
让学生在数学课堂中有效学习，快乐成长我们应该关注学生的兴趣。
学生对数学的兴趣往往来自于老师的引导和布置的任务。
老师可以通过设置生动有趣的数学问题，激发学生的求知欲和好奇心。
老师可以结合生活实际，让学生发现数学的魅力，比如通过数学游戏、数学实验等形式，引导学生主动参与，激发他们对数学的兴趣和热情。
我们应该注重学生的实际操作。
数学是一门需要动手操作的学科，学生需要通过实际操作去理解和掌握知识。
在数学课堂上，老师可以设计各种实际操作的活动，比如手工制作、教学实验等，让学生亲自动手，亲自体验，从而加深对知识的理解和记忆。
通过实际操作，学生能够更好地发现数学的美妙，增强对数学的兴趣和信心。
我们应该关注学生的学习能力和学习方法。
每个学生的学习方式和速度都是不同的，老师需要根据学生的实际情况，因材施教，采用不同的教学方法和手段，让每个学生都能够得到有效的学习。
在数学课堂上，老师可以采用多种教学手段，如板书、多媒体教学、讨论等，让学生在不同的教学环境中都能够得到有效的学习。
老师还可以引导学生掌握有效的学习方法，如总结归纳、分析解决问题等，让学生学会主动思考和学习，提高学习效率。
我们还要关注学生的学习氛围。
一个良好的学习氛围是学生能够在数学课堂中有效学习、快乐成长的重要保障。
老师应该营造积极向上的学习氛围，鼓励学生互相合作、互相帮助，培养学生的团队精神和合作意识。
老师还可以定期组织数学竞赛、数学活动等，让学生在比赛和竞争中学习、进步，激发他们对数学的热爱和追求，从而更好地成长。
我们要关注学生的学习态度和学习动力。
学生对数学的态度和动力是学习成败的关键。
老师应该引导学生树立正确的学习态度，告诉他们“数学不难”、“数学可以学好”，鼓励他们不断努力、积极进取。
老师还可以通过表扬、奖励等方式激励学生，让他们在学习中找到成就感和幸福感，保持良好的学习动力。
让学生在数学课堂中有效学习、快乐成长，需要老师和学生共同努力。
老师需要注重学生的兴趣和实际操作，关注学生的学习能力和学习方法，营造良好的学习氛围，引导学生树立正确的学习态度和学习动力。
让每个学生体验数学学习的快乐
让每个学生体验数学学习的快乐教学方法对于让学生体验到数学学习的快乐有着至关重要的作用。
传统的数学教学方法往往以灌输式教学为主，教师以讲授为主导，学生以记忆和机械运算为主要形式。
这种单向的教学方式往往导致学生对数学学习产生了厌恶和困难。
教师应该尝试使用一些新颖的、多样化的教学方法，如以问题为导向的教学、合作学习、游戏化教学等，来激发学生的学习兴趣和求知欲。
在解决实际问题的过程中引入数学知识，这样可以让学生明白数学的实际运用，从而提高他们对数学的兴趣。
又如，通过游戏的方式来进行数学学习，学生不仅可以在轻松愉快的氛围中学习数学知识，还可以培养他们的合作精神和团队协作能力，从而让学生体验到数学学习的快乐。
教师还可以利用多媒体等现代化教学手段来丰富教学内容，增加趣味性，提高学生的学习积极性和学习效果。
教师要不断地尝试新的教学方法，从而激发学生的学习兴趣和学习动力，让他们体验到数学学习的快乐。
教学资源也对学生体验数学学习的快乐有着重要作用。
教学资源主要包括教材、教辅资料、实验器材、教学设备等。
教师应该根据学生的实际情况，不断地更新教学资源，以丰富教学内容，增加学生的学习趣味。
引入一些生动形象的教材，让学生能够更加生动形象的了解数学的知识。
教师还可以利用一些实验器材和教学设备来进行数学教学，让学生在实践中感受数学的魅力，从而提高他们对数学学习的兴趣。
又如，教师可以将一些富有启发性的教学辅助资料与学生分享，让学生在课堂之外也能够感受到数学的趣味和魅力。
只有多样化的教学资源才能够激发学生的学习兴趣，让他们体验数学学习的快乐。
教学环境也对学生体验数学学习的快乐有着决定性的影响。
良好的教学环境可以为学生提供一个有利于学习的条件，激发学生的学习兴趣和学习积极性。
教学环境主要包括师生关系、校园文化、学习氛围和课堂氛围等。
教师要营造轻松、活泼、和谐的师生关系，让学生在学习中感受到老师的关怀和爱护，从而增加他们的学习积极性和学习幸福感。
如何让小学生爱上数学课堂
如何让小学生爱上数学课堂数学是一门让许多学生感到头痛的科目，但它却是一门必不可少的学科。
怎样才能让小学生喜欢上数学课堂？下面，将从教学方法、教学资源、教学环境等多个方面探讨如何让小学生爱上数学课。
一、寓教于乐教学爱玩是孩子的天性，把数学的学习变成游戏，可以更好地引起孩子的兴趣。
例如，在教学中穿插小游戏、小测验、小竞赛等等，可以让孩子感到学习变得更加有趣。
此外，也可以使用数学游戏软件，进行数学教学，如著名的“飞花仙”、喜欢的“数独”和“河内塔”等。
在游戏中学习数学，不仅能够激发孩子对数学的兴趣，还可以让孩子们在游戏中不知不觉地掌握数学知识。
二、多样化的教学资源在教学中，老师应该利用多种教学资源，让数学不再枯燥乏味。
例如，通过讲解生活中的应用，让孩子们深入理解数学的重要性；使用图书、视频等资料，在数学教学中加入多媒体元素，让孩子们有不同的学习方式；给予学生解决实际问题的机会，让他们意识到数学真正的价值，并让学生更好地掌握知识。
三、创设适合的教学环境适合的教学环境可以在一定程度上增加学生学习数学的兴趣。
例如，教室的环境应该整洁明亮，告示牌、广告等内容可以展示学生对数学学科的认识和应用，增加学生对数学学科的兴趣。
在布置学习环境时，要注意设置一些与数学相关的展板、海报等装饰品，使学生潜移默化地接触到数学的重要性。
四、活动中的数学在教学中，许多老师都采取了以实践为基础的方法。
例如，举行远足、野餐等活动时可以利用数学知识，如运动、跳跃、标出距离等，将数学知识与实际生活紧密结合。
通过这种方式，不仅可以增强学生学习数学的愿望，而且还可以让学生了解数学的实际应用，以及数学在生活中的作用。
五、巧妙利用数学竞赛数学竞赛是数学教育中重要的组成部分。
在适当的时候，开展数学竞赛可以提高学生学习数学的兴趣和热情。
例如数学奥林匹克竞赛和中小学生数学竞赛，可以让学生在竞争中接受挑战和刺激，增强学习数学的信心和成就感。
六、充分发扬学生的主动性在学习数学的过程中，对于学生的主动性的发挥至关重要。
让小学生在学习中感受数学乐趣
让小学生在学习中感受数学的乐趣让每一个孩子都爱上数学课，这是我们作为数学教师最大的愿望。
那么怎样才能让孩子们爱上数学呢？这就要求我们教师要注重学生的情感体验，不断研究和满足学生的需要，让学生感受到学习数学的乐趣。
一、创设情境，激发学生的学习兴趣虽说数学是严谨的一门学科，但是对于小学生，我们给予孩子的不应该是太理性、太抽象的数学原理和知识，而应该设计富有情趣的数学活动，激发学生的学习兴趣和激情，为他们开辟充分的思维空间和探索、创新的天地。
新教材创设有许多生动有趣的活动情境，对于发挥学生学习的主动性是十分重要的。
因此数学教师要树立新理念，更新教学观念，开放教学手段和教学评价，创造性地组织课堂教学。
在数学课堂教学中，教师应给学生留下充分的时间和空间，并为他们提供探索、创新的机会。
学生知识的掌握、思维的发展和能力的提高，是通过自己的探究和体验得来的。
教师在教学过程中应重视过程的教学，充分展示知识产生、发展的全过程，努力创设各种条件，给予学生充分的参与时间和空间，创造自主探索、亲身实践、合作交流、勇于创新的情景，让学生自己学习数学，在个人活动、小组合作和集体讨论的过程中，掌握新知，发展思维、培养能力。
二、贴近生活，让学生在生活中体验数学的乐趣数学来源于生活，生活中处处有数学。
人们对数学早就产生了枯燥乏味、神秘难懂的印象，成因之一便是脱离实际。
小学生的学习带有浓厚的情感色彩，对于熟悉的情境，他们的学习热情非常的高，这就要求教师要结合他们已有的生活体验，设计富有情趣的问题情境，激发学生的学习兴趣，让他们从周围熟悉的、感兴趣的事物出发，感受数学，体验数学，拥抱数学。
新教材增加了许多与生活密切联系的内容，如“确定位置、认识方向、统计、认识图形、认识钟表”等，其目的就是让学生体会数学与自然及人类社会的密切联系，体会数学的价值，学会用数学的思想、方法去观察、分析、解决生活中的实际问题。
通过这样的社会实践活动，把学生的动手操作活动与数学思维紧密结合起来，学生不仅理解、掌握了数学知识，而且能观察、分析生活中存在的数学问题，并能解决问题。
提高小学生数学学习兴趣的途径
提高小学生数学学习兴趣的途径1. 创设良好的学习环境提高小学生的数学学习兴趣，必须要创设一个良好的学习环境。
学校和家庭是孩子学习的两个重要场所，学校课堂和家庭学习环境都要给孩子提供一个安静、整洁、舒适的学习环境。
在课堂上，老师要营造积极向上的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，提供一个愉快的学习环境。
家长也要在家庭中创设一个有利于孩子学习的氛围，要时常鼓励孩子多思考、多发现，多主动地思考问题。
2. 培养数学兴趣培养孩子的数学学习兴趣是提高他们数学学习兴趣的关键。
在学习过程中，老师和家长要及时发现孩子潜在的数学兴趣点，引导孩子进行相关数学活动，增加孩子的学习兴趣和主动学习动力。
可以通过各种形式的数学游戏、数学趣味活动或是数学实际应用等来培养孩子的数学兴趣。
家长也要给予孩子更多的关心和鼓励，及时发现并表扬孩子在数学学习中的进步和成就，让他们感受到数学学习的乐趣。
3. 举办丰富多彩的数学活动除了课堂教学之外，通过举办丰富多彩的数学活动也是提高小学生数学学习兴趣的有效途径。
学校可以开展一些数学艺术节、数学节日庆祝、数学角逐比赛等活动，让学生在活动中感受到数学的魅力。
通过这些活动，可以让学生在轻松愉快的氛围中感受到数学的乐趣，从而提高他们的学习兴趣。
4. 引导学生参与数学实践活动为了让学生更好地理解和掌握数学知识，可以通过引导学生参与数学实践活动来提高他们对数学的学习兴趣。
可以组织学生去超市购物，引导他们通过实际操作和计算，掌握数学知识。
这样的实践活动能够让学生在实际生活中感受到数学的重要性，从而激发他们对数学学习的兴趣。
5. 创设个性化的学习方式要提高小学生的数学学习兴趣，还可以通过创设个性化的学习方式来满足不同学生的需求。
在教学中，老师应该结合学生的实际情况，给予学生更多的关怀和指导，让每个学生都能够找到适合自己的学习方式。
家长也要根据孩子的学习特点和习惯，制定合理的学习计划，让孩子在学习中感到自己的独特性和价值，从而增强对数学学习的兴趣。
丰富数学教案二,让一年级学生爱上数学
丰富数学教案二，让一年级学生爱上数学。
作为一名一年级数学老师，怎样才能让学生爱上数学呢？我认为，丰富的数学教案是非常重要的。
在这篇文章中，我将分享一些我在教学中使用的佳实践，希望能够帮助其他老师和学生。
一、游戏化教学游戏化教学是指将教学内容转换为游戏，这样孩子们可以在快乐的游戏中学习到知识。
在我的数学课上，我总是使用各种游戏来增强学生对数学的兴趣。
例如，我在教学生肖图时，使用了数字拼图游戏，让孩子们在拼图的过程中学会数字的顺序和大小。
另外，在加减法教学中，我使用了数字运算游戏，让学生通过游戏练习各种计算技巧。
这些游戏不仅能增强学生对数学的兴趣，还能帮助学生加深对数学知识的理解。
二、以生活为例在教学中，我经常将数学知识和现实生活相结合，引导学生在生活中发现数学。
例如，在教学长度时，我会带领学生去校园的小花园走一走，让他们用尺子测量不同的花草以及铺在地上的小石子。
他们会发现，真实的世界中有很多需要测量的东西，例如身高、书桌、书包等等。
通过这种教学方式，孩子们可以更加自然地接触到数学，而且对数学也会有更深刻的理解。
三、使用动画和视频孩子们喜欢看动画和视频，这在我们这个数字时代是不可避免的。
好的动画和视频可以在短时间内传达复杂的数学知识，让学生对数学有更深刻的理解。
例如，我在教学几何时，使用了视频来展示各种不同的几何图形，这样学生可以更好地理解不同图形的特点和使用方法。
当然，这并不是说所有的动画和视频都适合在课堂上使用，老师需要仔细选择内容，确保它们与教学内容相关，并且容易理解。
四、多样化的教材在选择教材时，我总是尽力选择多样化的教材，以满足不同学生的需求。
有些学生可能更喜欢练习题，而有些学生则更喜欢探究问题本身。
因此，我会选择一系列不同类型的教材，包括练习册、探究手册、小故事等等。
这样，每个学生都可以找到最适合自己的学习方式，从而更好地学习数学知识。
五、及时反馈学生很需要及时的反馈，这有助于他们更好地理解和掌握数学知识。
小学数学：趣味学习提高成绩
小学数学：趣味学习提高成绩
一、探索小学数学的趣味之处
小学数学，是孩子们学习的第一门学科，也是他们未来学习数
理化的基础。
但是，很多孩子对数学却感到枯燥乏味，甚至有些害怕。
那么，如何让小学生在学习数学的过程中感受到乐趣呢？
首先，我们可以通过趣味的数学游戏来激发孩子们学习数学的
兴趣。
比如，可以利用卡片、骰子等小道具设计一些有趣的数学游戏，让孩子们在游戏中学习数学知识，既能增加他们的学习兴趣，
又能提高他们的学习效果。
其次，我们可以通过生活中的例子来引导孩子们学习数学。
比如，在购物时可以让孩子们帮忙计算总价，或者在做饭时让他们学
习如何测量食材的重量和体积，这样不仅能让孩子们在实践中学习
数学知识，还能让他们感受到数学在生活中的实用性。
二、提高小学数学成绩的方法
除了让孩子们感受到数学的趣味之外，提高小学数学成绩还需
要一些方法和技巧。
首先，要培养孩子们的数学思维能力，让他们
学会通过逻辑推理和分析解决数学问题。
其次，要注重基础知识的
巩固，只有打好基础，才能在学习中更进一步。
另外，要注重练习，通过大量的练习来巩固和提高数学知识的掌握程度。
三、小结
总的来说，小学数学是孩子们学习的第一步，如何让他们在学习数学的过程中感受到乐趣，提高数学成绩，是每个家长和老师都需要关注的问题。
通过趣味学习和科学方法，相信孩子们一定能在数学的海洋中畅游，取得更好的成绩。
活动中学习数学知识,让学生爱上数学——小学数学教学案例
活动中学习数学知识，让学生爱上数学——小学数学教学案例：1、大家一起算数作为小学教师，我们会发现有些学生对数学不感兴趣甚至怕数学，这时我们需要想办法提高他们的兴趣。
例如可以将数学知识融入比如游戏活动中，或者集体活动中去，这样不仅可以提高学生们的兴趣，还可以培养学生们的合作精神和责任感。
这个活动就是通过“大家一起算数”的游戏，方式是教师提出一道算数题，让学生们自己解答，大家一起赞成答案是否正确。
这样的方式，有助于增强学生对数学运算的自信心，同时也有助于学生们将数学知识学以致用，提高了他们在思维和运算方面的能力。
另外，在这个过程中，教师还可以加入一些实际生活中的情境，让学生们了解数学在日常生活中的应用，从而增强他们对数学的好奇心。
2、数学游戏互动数学游戏是小学数学教学中的常见教学方式，它可以在玩乐中进行数学知识的学习，高学生的兴趣和学习效果。
例如在数学课上安排数学游戏环节，将学生分为若干个小组，每个小组在规定的时间内完成一项任务，以获得团队的奖励。
这样的方式，不仅可以激发学生的积极性，还可以培养他们的团队合作精神。
另外，在数学游戏中还可以加入一些与传统算数题无关的元素，比如抢答、猜数字等，从而使游戏更加有趣，增强学生的记忆力和思考能力。
在数学游戏结束后，教师可以对学生的表现进行评价，以便为学生的数学学习提供指导。
3、实物配对修习习惯数字和实物是小学生容易混淆的两个概念，许多学生会将抽象数字的含义与实物搞混，可能会产生学习误差。
因此，我们可以分配物品以指导学生学习数字，并鼓励他们独立思考。
教师可以准备若干个实物，例如橡皮、钢笔等，并在物品上标上相应的数字，然后把它们放在一些桌子上。
在整个活动时，教师会喊出一个数字，然后要求学生去寻找标有这个数字的实物，然后说出它们的关系。
示范一些数字的描述，比如“3的倍数”，“偶数”等，让学生们能够加深对数字跟实物之间的联系，较好地懂得数字与实物之间的联系，增强对数字概念的理解。
巧妙互动,让小学数学课堂充满活力
巧妙互动，让小学数学课堂充满活力数学是一门抽象而又实用的学科，对于小学生来说，数学课可能会显得有些枯燥和乏味。
通过巧妙的互动方式，我们可以让小学数学课堂充满活力，让学生从中获得乐趣和启发。
下面我们将分享一些在小学数学课堂上实践的巧妙互动方法，希望能够帮助老师们激发学生的学习兴趣，让他们爱上数学。
一、游戏化学习游戏是小学生最喜欢的活动之一，把数学课堂变成游戏的场所，会让学生更加投入到学习中。
老师可以准备一些数学游戏，让学生在游戏中学习。
可以利用数字卡片进行加减法游戏，或者用数学板游戏让学生学习几何形状和空间关系。
通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中，学习数学知识，提高他们的数学能力。
二、角色扮演在数学课堂上，老师可以通过角色扮演的方式，让学生更加深入地理解数学概念。
老师可以扮演一个数学问题的主角，学生扮演另一个角色，通过对话和情景重现，让学生更加直观地理解数学问题的解决过程。
这样的方式能够让学生在参与中体会到数学的魅力，增强学生对数学的理解和记忆。
三、小组合作小组合作是另一种促进学生互动的好方法。
老师可以把学生分成小组，让他们一起合作解决数学问题。
每个小组成员承担不同的角色，合作完成任务，这样可以培养学生的团队合作精神，增强他们解决问题的能力。
通过小组合作，学生可以相互讨论，分享解题思路，从而更加深入地理解数学知识。
四、实践应用数学是实用的学科，学生在课堂上学习的知识需要得到实际的应用。
老师可以设计一些实际的问题，让学生动手解决。
让学生设计一个数学游戏、制作一个数学模型，或者应用数学知识解决日常生活中的问题。
通过实践应用，学生可以将所学的知识更好地运用到实际生活中，增强他们的学习兴趣和动力。
五、创意讲解在数学课堂上，老师的讲解可以有一些创意，让学生更加容易理解和记忆。
老师可以通过故事讲解数学知识，或者利用图表、图像等多媒体方式呈现数学概念，让学生对数学知识有更加直观的认识。
老师还可以设计一些趣味性的课堂互动环节，如数学谜题、数学挑战等，增加课堂的趣味性和丰富性。
让学生感受到学习数学的乐趣
让学生感受到学习数学的乐趣数学是一门神奇的学问，它既有严密的逻辑，又有无穷的奇妙。
在学生看来，数学却是一门枯燥乏味的学科，可能是因为学习数学需要大量的计算和推导，很难让学生真正感受到它的乐趣。
如何让学生感受到学习数学的乐趣呢？下面我们将探讨一些方法，希望能够帮助学生在学习数学的过程中找到乐趣。
我们可以通过增加数学的趣味性来激发学生学习数学的兴趣。
数学并不仅仅是无聊的计算和推导，它也包含了很多有趣的问题和思维游戏。
我们可以引入一些有趣的数学游戏和谜题，让学生在解题的过程中感受到数学的乐趣。
我们还可以在平时的课堂上引入一些有趣的数学知识，比如数学的历史故事、数学家的传奇经历等，让学生对数学有更多的了解和兴趣。
我们可以通过提供良好的学习环境来激发学生学习数学的乐趣。
学习环境对学生的学习态度和学习效果有着重要的影响，一个舒适和愉快的学习环境能够让学生更加专注和投入到学习中。
我们可以通过改善教学设施和教学设备，提供更加舒适和愉快的学习环境，从而激发学生学习数学的兴趣和乐趣。
我们可以通过给予学生更多的自主学习的机会来提升学习数学的乐趣。
学生在学习数学的过程中往往会遇到各种各样的问题和困难，而通过自主学习，学生可以更加灵活地选择学习的方式和学习的内容，从而增加他们对数学的兴趣和学习的乐趣。
为了给予学生更多的自主学习的机会，我们可以在教学中引入一些拓展性的问题和挑战性的练习，让学生在解题的过程中得到更多的思考和体会，从而提升他们的学习兴趣和乐趣。
让学生感受到学习数学的乐趣并不是一件容易的事情，但只要我们在教学中注重趣味性、激发求知欲、提供良好的学习环境和给予更多的自主学习的机会，就能够激发学生学习数学的兴趣和乐趣，让他们在学习数学的过程中享受到成长和进步的快乐。
希望通过老师们的努力，学生们都能够感受到学习数学的乐趣，真正爱上数学这门神奇的学科。
小学数学教学中如何让学生爱上数学
在课 堂教 学 中 ，教 师 除善于 使用 激励 的语 言之 外 ，还 要富有激励 的情感，通过赞 许的点头 ，期望 、称赞 的 目 光、
“ 顶点”的概念时，我拿出一个红薯，削去一片，问：得到 眼神，赞美 的手势，会心 的微 笑，增强情感 的感染力 ，使学 约数与倍数”的概念之后，设 个什 么？（ 平面） 再 削去一块 ，又得 到一个面 。 问：在 两个 生愉快地学习数学。如，教 “ 面相交的地方得到一条什么？（ 棱） 最后，又削去一块，讲： 计联想 训 练 。教师 讲一 句话 ，学 生说 出意 思相 同的 另一句
五、让学生在实践 中体验学习数学 的乐趣，激发学生爱学
有 关心 理 学 的研 究 证 明 ， 人们 争 论 时往 往 比单 独 地 头 。这样 课堂上师 生情 感交融 ，和谐而温 暖 。 思考 更能 发挥 创造 性 。因此 ，教师 要在 教 学 中根 据 教材 内
容 ，有 意识 地 设计 一些有 一定 难度 的 能引起 争议 的 问题 ，
三 个面 相交 的地方 得到 一个 点 ，这个 点就 是顶 点 ，这样 ， 学 生在 我 的直 观演 示下 ，情 绪 高涨 ，很 快理解 了 “ 面”、 “ 棱 ”、 “ 顶 点”的产生和概 念 了。
二 、深挖 教材，巧设争论 激发 学生爱学
话 。教师说 ： “ ２ ４ 能被２ 整 除。”一个学生说 ： “ ２ ４ 是２ 的倍 数 。”此时教师 用赞许 的点头 ，会心的微笑 ，作 出认知与情 感上 的反溃 “ 还 可以怎么说 ？”另一个学生抢着 发言 ： “ 还 可 以说 ２ 是２ ４ 的约 数 ’ ”，教 师又 给 学 生一 个赞 许 的点
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小 学数 学教 学中如何让 学生爱 上数 学
如何让小学生爱上数学课堂
60学子 ２０１７．０３XUEZI数学教学如何让小学生爱上数学课堂王秋莹对于数学这门学科，部分学生对数学生闻之色变。
在他们眼里，只有缜密的逻辑、聪明的大脑、快速的反应才能将数学学好。
对于有些天真烂漫的小学生而言，对枯燥的数字、条条框框的概念公式没有较大兴趣，他们学习数学是一种被动地接受，而并不是主动地去学习、接纳，更别说将所学的知识灵活运用了。
因此，作为一名小学数学老师，如何让孩子热爱数学、喜欢上数学课，是真正将教学工作做好的重要举措。
一、从自身入手，做一个让学生喜爱的老师有分析指出，教师因素直接影响了学生对待一门课程的喜恶。
尤其对于小学生而言，他们处于调皮捣蛋的年纪，平日里受到更多的是其他任课老师尖锐的批评或严酷的态度。
所以我们经常能听到有小孩对家长说“我喜欢这位老师”或“我讨厌那个老师”之类的言语，其实当听到后面这句话时，家长或老师就要引起警惕了，这一定程度预示了该小孩逐渐丧失了对该老师教课程的兴趣，慢慢其成绩也会下滑。
笔者认为可以从以下几个方面提升自己的“受喜爱度”。
１．加强自身修养，提升自身师德充分认识小学教师所担负的重任，对自己、对学生、对教学工作，都要有责任感。
要向教育界模范前辈学习，寻找自身不足和差距，在心灵深处进行自我剖析、自我斗争、自我提升。
教师内心要充分意识到学生个性的多样性，用开放的态度面对各色各样的学生，给予足够的包容，在保证课堂纪律的情况下，尽量和善的提醒，课后多与其沟通，让他知道自己被重视，被尊重，那些调皮的慢慢会有转变。
２．做一个善良的老师用爱心接纳、宽容并爱护每一个小孩，无论聪明或驽钝、整洁或邋遢、乖巧或淘气,他都是一个真实而鲜活的个体。
细心发现每个孩子的优点，并诚心给予赞美与鼓励，若发现孩子有值得赞美的行为时,把握时机,不管用语言、肢体、眼神、动作、表情、评语,只要真心诚意,孩子必然感受深刻。
３．做好表率其实教师日常的种种行为,学生都是看在眼里记在心里的。
而由于小学生的特性，她们往往单纯天真，在他们心里老师是高尚完美的，如果教师做了不好的举动，其反作用效果很明显的，教师在学生心里的地位会一落千丈，甚至会被学生瞧不起。
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小学数学学习的乐趣让孩子爱上数学课堂
在小学阶段，数学学习是孩子们的必修课。
然而，很多孩子对数学
课堂感到枯燥乏味，缺乏学习兴趣。
如何让孩子从心底喜欢上数学，
并乐在其中呢？本文将探讨如何通过创造乐趣的学习方式，让孩子爱
上数学课堂。
一、培养数学思维的趣味性
孩子们对于数学学习通常认为是枯燥乏味的，因此我们可以通过培
养他们的数学思维的趣味性，让他们在学习过程中感到乐趣。
例如，
老师可以通过谜题、游戏等方式引导学生思考数学问题。
同时，可以
通过数学竞赛、奖励制度激发孩子们的学习兴趣，让他们可以通过竞
争来提高自己的数学能力。
二、实践与抽象相结合的教学法
除了培养数学思维的趣味性外，实践与抽象相结合的教学法也是培
养学生爱上数学的重要途径。
孩子们通常对实物有着自然的好奇心，
可以通过教具等实物来帮助孩子理解数学概念。
例如，可以利用小球、积木等物品，通过实践操作来让孩子理解数学概念。
此外，老师还可
以通过故事、图表等形式将抽象的数学概念变得更加具体生动，激发
孩子们对数学的兴趣。
三、趣味性的数学题目与活动
设计趣味性的数学题目与活动也是让孩子们爱上数学的有效方法。
例如，可以设计一些趣味性的数学游戏，让孩子们在游戏中学习数学
知识。
同时，可以利用舞蹈、歌曲等形式来教授数学公式和计算方法，让孩子们在欢乐的氛围中学习数学。
通过这些有趣的活动，不仅能够
激发孩子们的学习兴趣，还能够提高他们的数学能力。
四、引导孩子发现数学的美妙
数学作为一门学科，有其独特的美妙之处。
我们可以引导孩子去发
现数学的美妙，让他们从中感受到学习数学的乐趣。
例如，可以通过
解释一些数学难题的解法和原理，让孩子们体会到数学的逻辑和智慧。
此外，也可以通过介绍一些数学应用在生活中的实际场景，让孩子们
认识到数学在现实生活中的重要性。
五、家庭与学校合作共同培养孩子对数学的兴趣
家庭与学校的合作是孩子们爱上数学的关键。
家长可以在日常生活中，引导孩子们发现数学的存在，并与他们共同解决一些数学问题。
例如，在购物时引导孩子计算物品的价格和找零，或者在旅行时让孩
子计算里程和时间等。
通过这种方式，孩子们能够将数学与生活联系
起来，提高他们的数学实际运用能力和兴趣。
总结起来，让小学生爱上数学课堂的关键在于培养数学思维的趣味性、实践与抽象相结合的教学法、趣味性的数学题目与活动、引导孩
子发现数学的美妙以及家庭与学校的合作。
通过精心设计的教学方式
和激发学生的兴趣，我们可以让孩子从心底喜欢上数学，并享受数学
学习的乐趣。