小学一年级语文《太阳的颜色》教案

小学一年级语文《太阳的颜色》教案

【#一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是整理的小学一年级语文《太阳的颜色》教案相关资料，希望帮助到您。 1.小学一年级语文《太阳的颜色》教案

教学目标：

1．复习巩固生字，学会“的、问、叶、又、红、花、们”七个生字，会认“色、兔、想、知道、绿、朵、黄”八个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过课文学习，能了解动物眼中太阳的颜色是与它们的生活环境有关，植物产生鲜艳的颜色与太阳光有关，激发学生观察自然的兴趣，培养学生热爱自然的感情。

教学重难点：

指导学生读好二、三、四自然段小动物的话。理解“绿油油、红艳艳、黄灿灿”这三个表示颜色的词，既是教学重点，亦是难点。

教学准备：生字卡

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、引入激趣：你们见过太阳吗？你们想问太阳公公些什么问题？

二、学习新课：

1．朗读课文第一自然段：①自读，小组互相解题，说感想；②指读，说体会；③范读，说收获；④生组内赛读，推选生全班赛读；⑤评议。

2．朗读课文第二自然段：①小白兔带着问题去问小鸟，小鸟怎么说的？自由读文；②生为树叶涂上颜色，体会“绿油油”；③太阳光照在树叶上，树叶绿油油的，多美呀！再读课文，体会美感。④学生合作分角色演一演。

3．朗读课文第三自然段：①试读，互相解疑问难；②生试读，能体会“黄

灿灿”；③再读课文，体会美感；④生合作分角色演一演。

4．朗读课文第四自然段：①试读，互相解疑问难；②生试读，能体会“红艳艳”；③再读课文，体会美感；④生合作分角色演一演。

第二课时

一、复习读书比赛

二、展开想象，发展语言。

1．在你眼里，太阳是什么颜色呢？生展开想象，自由讨论，可以用“太阳是（），照在（）。”的句式说一说。

2．生集体交流，教师充分肯定生的奇思妙想，鼓励生多说，表达自己的独特想法。

3．师可以将生独特话语及时记录下来，连起来给学生读一读，仿佛一首小诗，大家共同分享学习的快乐。

三、识字写字。

1．小组中讨论识字方法。

2．全班交流识字方法，小结好的方法。

熟字加偏旁：工——红，门——们。

比一比：问——间

重点指导读音：想，知道

3．指导书写：重点指导：问、花；红的“纟”写好。

四、课外拓展：

围绕“太阳到底是什么颜色的？”这个问题，学生可在课外进行科学探究。语文乐园（六）中，“探究与发现”里有这样的一项活动——想个办法，看看阳光的七种颜色。教师可以考虑将此项活动的在本课后进行。 2.小学一年级语文《太阳的颜色》教案

教学目标：

1、复习巩固生字词，会写“的、叶、又”这三个字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、通过课文学习，初步了解太阳的颜色是多彩的。

教学重难点：指导学生读好课文中小动物们的话。

教学过程：

一、复习导入：

1、师：上节课我们学习了14课（生齐读课题）

上节课学的生字词同学们还记不记得？

2、师：

（1）出示去掉拼音的字卡，全班快速齐读。

（2）出示词卡：指小老师带读，全班跟读。

知道颜色它们

树叶花朵稻穗

绿油油红艳艳黄灿灿

3、师：这些生字词同学们记得可真准。上节课我们初读了课文，知道了小白兔很想知道太阳的颜色，于是向小鸟、小蜜蜂和小青蛙去询问。（边说边板贴）

二、指导学习第二自然段

1、师：小白兔先去问小鸟。（出示图）

同学们看大屏幕，想一想，它会怎样问小鸟呢？

（生看图想象回答）点2个学生。

注意点评：问题问得真清楚！问话的时候真有礼貌！

2、小鸟是怎么回答的？

请大家轻轻翻开书118页，自己读一读第2自然段，找一找小鸟说的话。

3、生读完书平放，坐端正。

师：小鸟是怎样回答的？

指名读小鸟说的话。评价：他找到了小鸟的回答，找得真准。

谁再读读小鸟的话？评价：哦，小鸟是这样回答的啊！

还有哪些同学也找到了？（举手）找到了请把书翻扣过来。

（课件出示小鸟说的话）还有谁想读小鸟说的吗？

师：听了小鸟的回答，小白兔知道了太阳是绿色的，照在树叶上绿油油的。

板贴（绿油油）

4、谁见过绿油油的树叶？说说你见过的绿油油的树叶是什么样的？

（指2到3人说一说）那你读读这个词。

评价：绿得发光，绿得发亮，好像上面涂了一层油一样。

想看看绿油油的树叶是什么样子吗？（出示图。）

师提示：这就叫绿油油。

师：看，明亮亮的太阳光一照，树叶多么干净，绿得发亮，露珠在绿油油的叶子上闪闪发光。多美呀！全班齐读。女生读。男生读。

5、（出示小鸟图）谁再来读小鸟的话？这次肯定比刚才读得还要好！

指名读，师：小鸟的家在树上，它看到太阳是绿色的，照在树叶上绿油油的。

再指名读。师：小鸟，我真羡慕你，你的家好漂亮啊！是绿油油的呢！

女生读（小鸟多喜欢自己绿油油的家啊！）

男生读（小鸟说的可真自豪）

6、出示第2自然段，师：你们读得真好，老师和你们一起来读第2自然段。

老师先读，我停下了，你们就接着读。

三、指导学习三四自然段。

1、听了小鸟的回答，小白兔谢谢了它，转身就走了。

2、小白兔走呀走，边走边想。它会想什么呢？

（学生说）评价：小白兔真爱动脑筋。你也是个爱动脑筋的孩子。

3、它又问了谁？赶快翻开书，去读课文的3、4自然段，把它们说的话找出来。

4、（出示图）小白兔来到花丛里，问小蜜蜂，小蜜蜂是怎么回答的？

（出示图）哦，原来太阳是红色的呀！

我还想听听小蜜蜂的回答。再指名读，师：哦，小白兔知道了太阳是红色的，照在花朵上红艳艳的。板贴（红艳艳）

指2名名读词。评：红得多么鲜艳！红的真亮丽。

5、谁愿意当小蜜蜂，把它说的话读出来。指名读。

6、评价：小蜜蜂每天在花丛中采蜜，闻着花的香味，看到了红艳艳的花